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INTRODUCCIÓN

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DESCRIPCIÓN DEL

PROBLEMA

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Objetivos

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MARCO REFERENCIAL

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Significados e interacciones de paz de jóvenes integrantes del grupo

“Juventud Activa”

Marco Teórico

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ALCANCES Y LIMITACIONES

Alcance:• La promoción de la

convivencia prosocial en valores democráticos a través de la lúdica en la población asistente al Centro de Apoyo Vivir y sus familias.

Limitaciones:Inconstancia en la asistencia.Inconstancia en la asistencia.Falta de continuidad en el Falta de continuidad en el

proceso.proceso.Desinterés por parte de los Desinterés por parte de los

padres para asistir a las padres para asistir a las Escuelas de PadresEscuelas de Padres

Categorías de análisis

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Categorización de la información:

Biológico

Familia

CATEGORÍAS DE ANÁLISIS

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DISEÑO METODOLÓGIC

O• El modelo de Cambio Social promueve el cambio de conciencia, de una tradicional a una transformadora de necesidades, concebido dentro de la comunidad, con lo que se romperá el ciclo repetitivo de la problemática social un punto de quiebre que debe partir de la comunidad.

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Investigación Acción Participación (IAP) pretende generar la vinculación cercana de los estudiantes en práctica con el entorno socio cultural de la población de niñas y niños del Centro de Apoyo Vivir, mientras que se reafirman los conocimientos impartidos en la academia en un tipo de "aprender haciendo”

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Tipo de Estudio

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Investigación Social

INSTRUMENTOS

Diario de Campo

Ficha de caracterización demográfica

Ficha de Planeación

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Tipo de Estudio

• se cita a Fernando Gonzales Rey "Nuestra metodología los sistemas conversacionales los que permiten al investigador descentrarse del lugar central de las preguntas, para integrarse en una dinámica de conversación, que van tomando diversas formas y es responsable por la producción de una tejido de información.

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Sesión 1 de cartografía ámbito ( personal , social)• Decoración de salón.

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Sesión II de cartografía, ámbito

familiar, social y cultural

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Sesión III de cartografía, ámbito

familiar, social y cultural

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Sesión IV de cartografía

(ámbito familiar social y cultural)

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CONCLUSIONES• La población del Centro de Apoyo Vivir, es una

población sólida, que cuenta con un grandioso potencial que expresa día a día, utiliza la lúdica y su propia realidad para ello, si bien están siendo afectados por entornos que no conciben una subjetividad distinta a la que actualmente viven, se debe enfocar las posteriores acciones a trabajar simultáneamente con componente claves de los entornos familiares, culturales, sociales y empoderar a la comunidad en sí como un agente de cambio para el resto de la sociedad, difundiendo valores democráticos y finalmente la convivencia pro social.

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REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS Y ROLES COMO PSICÓLOGOS

Edwin Carvajal • Cambiar la visión del “súper psicólogo” es muy valioso, entender que el

profesional no es el único que posee el conocimiento es de las experiencias más importante que un estudiante puede tener, llevar todo el esfuerzo, pasión y teorías a la comunidad es el mejor trabajo que puede hacer, respetarla y acceder a ella es la mejor metodología, la labor del psicólogo social es fundamental en las acciones que favorecen a una comunidad.

Reconocer las subjetividades de una comunidad, de una población como la de las niñas y niños del Centro de Apoyo Vivir, enriquece y sobre todo obliga a asumir la responsabilidad como investigador y como practicante, quien debe compartir y favorecer la construcción al interior de la comunidad. El camino elegido en el trabajo desarrollado, fue acertado, y aunque no es posible lograr en tan corto tiempo todos los planes que se idean en un principio, lo importante es iniciar y labrar un camino, donde quede la satisfacción personal y profesional.

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REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS Y ROLES COMO PSICÓLOGOS

Lizeth Marín • Escuchar y entrever a través de las dinámicas, formas lúdicas y el juego las

subjetividades que cada ser humano en este caso los niños del centro de apoyo vivir representan para la comunidad, ver como cada miembro es participe y gestor del conocimiento propio y del otro, poder comprobar que las formas agresivas de enseñanza son patrones de conducta que para los niños en definitiva son barreras de conocimiento y que estos a su vez son réplicas de los comportamiento de casa, son transmisores que promueven lo vivido en el hogar; a través de la practica realizada es posible ver y entender el porqué los lasos de familiaridad que muestran los niños con sus pares y por ultimo darle total importancia al reconocimiento personal que cada participante realiza, el conocimiento de sí mismo es lo que realmente nos lleva a identificar, comprender y asumir un comunidad en general.

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REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS Y ROLES COMO PSICÓLOGOS

William Nemesio Bautista • La practica con niños involucra aspectos esenciales como la

fundamentación ética y el compromiso social del nosotros como psicólogos para generar reflexione s y motivaciones en los seres humanos. Es un gran experiencia porque nos permitió evidencia de manera subjetiva los simbolismos creados por el sujeto y su representación entorno a la convivencia y su entorno social educativo familiar y cultural.

• La gran oportunidad de ejecutar de manera práctica dicha actividad me ha permitido mirar al horizonte la gran cantidad de situaciones por as que traviesa una comunidad, donde como profesional podemos interactuar y ser generadores de un nuevo país.

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REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS Y ROLES COMO PSICÓLOGOS

Natalia Vega Beltrán • El trabajo de la promoción de los valores sociales en pro de la convivencia fue una

experiencia que permitió despertar en los niños que asisten a la Ludoteca del Centro de Apoyo Vivir el gusto por compartir con sus pares basado en una relación de respeto mutuo, en donde cada una de las actividades buscaba enfrentar al niño con sus propias realidades y la elaboración colectiva de subjetividades en el ámbito familiar, social y comunal.

Utilizar el juego como herramienta de aprendizaje es una de las experiencias más gratificantes de la vida porque en el juego se pierde cualquier temor que se tenga y solo nos dejamos llevar, en el juego es cuando realmente se logra expresar los sentimientos, deseos, temores y desilusiones más profundas y esto sucedió con los niños que asistieron a los talleres, en cada sesión se podía evidenciar que los niños estaban más receptivos y abiertos a participar de las actividades sin que existiera pena alguna. Jugar es una experiencia única la cual nos lleva al un cambio actitudinales y a la adquisición de habilidades sociales de una manera sencilla, clara y divertida.

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REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS Y ROLES COMO PSICÓLOGOS

Melisa Franco • Es enriquecedor el tener la oportunidad de sentir realidades diferentes a

las propias hablar de que aprendimos como psicólogos es importante pero lo primero sería que logre como persona y esto fue una sensibilización de las realidades de nuestra sociedad saber que el amor y el cariño es un motor enorme para generar grandes cambios y que las personas solo necesitan una oportunidad , esta experiencia también logro dar la capacidad de percibir en la práctica realidades desde un enfoque psicológico nos dio un abre bocas sobre cómo interpretar lo que no es textual el cómo leer entre líneas el cómo sentir y vivir pequeños instante de los demás para así enriquecer nuestras propias subjetividades esta experiencia es más que gratificante es emocionante pensar que eres una tuerca de una máquina de cambios y que se logró aportar algo perdurable en el futuro que son los niños.

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RECOMENDACIONES Buscar la manera de vincular a los padres de los niños que asisten a la Ludoteca

del Centro de Apoyo de Vivir en el proceso de la promoción de los valores democráticos para así dar continuidad a este programa desde el ámbito familiar

Promover cambio para que se tenga la concepción de igualdad entre hombre y mujer.

Establecer jornadas donde se pueda hacer un trabajo más constante con la

población, con el fin de no caer en un simple tallerismo. Seguir fortaleciendo los valores para lograr una comunidad que tenga una

convivencia tendiente a la prosocialidad. Establecer mayores redes de apoyo para la comunidad del barrio el balcón y

contribuir a gestionar proyecto de desarrollo ante diversas instituciones s del distrito y del estado para fomentar actividades que interioricen encada ser humano valores democráticos como el espeto, la igualdad, la convivencia , de manera que se gesten desde la niñez actores esenciales s para la construcción de un nuevo país en armonía con elementos vitales del ser pro social.

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GRACIAS

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