promkes usia

of 40 /40
PROMOSI KESEHATAN PADA BERBAGAI TINGKAT USIA PERKEMBANGAN

Author: dianifebriani17

Post on 28-Dec-2015

35 views

Category:

Documents


6 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • PROMOSI KESEHATAN PADA BERBAGAI TINGKAT USIA PERKEMBANGAN

  • MASA TODLER

    PERTUMBUHAN FISIK RELATIF LAMBATMOTORIK BERJALAN CEPAT BERSIFAT EGOSENTRIS(keakuan yg kuat)SELF DEFENSE (menolak)OTONOMI VS RASA MALU & RAGU-RAGU( 1-3 Th )

  • CIRI UMUM;

    BERGANTUNG PADA LINGKUNGANBUTUH RASA AMANEKSPLORASI DIRI DAN LINGKUNGANKEINGINTAHUAN ALAMIAH

  • STRATEGI PENGAJARAN

    ORIENTASIKAN PENGAJARAN PADA PEMBERI PERAWATANLAKUKAN PENGULANGAN DAN PENIRUAN INFORMASISTIMULASI SEMUA INDRABERIKAN BERMAIN DAN MANIPULASI OBJEK

  • INTERVENSI KEPERAWATAN

    SAMBUT KETERLIBATAN AKTIFBINA HUBUNGANDUKUNG KEDEKATAN FISIKBERIKAN INFORMASI YANG RINCITANGGAPI PERTANYAAN DAN KEPRIHATINANMINTA INFORMASI MENGENAI KELEBIHAN DAN KESUKAAN/KETIDAK SUKAANNYA

  • MASA PRASEKOLAH ( 3- 6 TH)

    TAHAP PSIKOSOSIAL : INISIATIF VS RASA BERSALAHCIRI UMUM :EGOSENTRISBERFIKIR PRAKAUSAL,KONKRIT,HARFIAHPERCAYA KALAU PENYAKIT DISEBABKAN SENDIRI DAN BERSIFAT HUKUMANKEPEKAAN AKAN WAKTU TERBATASTAKUT TERLUKA SECARA FISIK

  • TIDAK DAPAT MENYIMPULKANBERFIKIR ANIMISTIS (OBJEK MENGUASAI HIDUP ATAU KARAKTERISTIK MANUSIA)CEMAS AKAN PERPISAHANDIMOTIVASI OLEH KEINGINTAHUANIMAJINASI AKTIF, MUDAH TAKUTKERJANYA HANYA BERMAIN

  • STRATEGI PENGAJARAN :

    GUNAKAN PENDEKATAN YANG HANGAT DAN MENENANGKANRAIH KEPERCAYAANLAKUKAN PENGULANGAN INFORMASILAKUKAN MANIFULASI PADA OBJEK DAN PERALATANBERIKAN PERAWATAN DENGAN PENJELASAN

  • YAKINKAN UNTUK TIDAK MENYALAHKAN DIRI SENDIRIJELASKAN PROSEDUR DENGAN SINGKAT DAN SEDERHANABERIKAN LINGKUNGAN YANG AMANBERIKAN REINFORCEMENT POSITIFBERIKAN PERTANYAAN UNTUK MENGUNGKAPKAN PERSEPSI /PERASAANGUNAKAN GAMBAR DAN CERITA YANG SEDERHANA

  • GUNAKAN TERAFI BERMAIN DENGAN BONEKA DAN BONEKA-TANGANSTIMULASI INDRA, PENGLIHATAN, PENDENGARAN, PERABAAN, MOTORIK+ INTERVENSI KEPERAWATAN : - SAMBUT KETERLIBATAN AKTIF - BINA HUBUNGAN - DUKUNG, KEDEKATAN FISIK - BERIKAN INFORMASI YANG RINCI

  • TANGGAPI PERTANYAAN DAN KEPRIHATINANMINTA INFORMASI MENGENAI KELEBIHAN/KETERBATASAN ANAK DAN KESUKAAN/KETIDAKSUKAANNYA

  • MASA ANAK SEKOLAH (12 -18 TH )

    TAHAP PSIKOSOSIAL : JATI DIRI VS KEBINGUNGAN PERANCIRI UMUM :LEBIH REALISTIS DAN OBJEKTIFMENGERTI SEBAB DAN AKIBATPENALARAN DEDUKATIF/INDUKTIFMENUNTUT INFORMASI KONKRIT

  • MAMPU MEMBANDINGKAN OBJEK DAN PERISTIWALAJU PERTUMBUHAN FISIK BERVARIASIALASAN DIBUAT SECARA SILOGISTIKMEMAHAMI KESERIUSAN DAN KONSKUENSI SUATU TINDAKANFOKUS BERPUSAT PADA OBJEKORIENTASI SEGERA

  • STRATEGI PENGAJARAN

    DUKUNG KEMANDIRIAN DAN PARTISIPASI AKTIFJUJUR, HILANGKAN RASA TAKUTGUNAKAN PENJELASAN YANG LOGISBERIKAN WAKTU UNTUK MENGAJUKAN PERTANYAANGUNAKAN ANALOGI UNTUK MEMBUAT PROSES YANG TIDAK TAMPAK MENJADI NYATA

  • CIPTAKAN MODEL PERANHUBUNGKAN PERAWATAN DENGAN PENGALAMAN LAIN ANAK : BANDINGKAN PROSEDURNYAGUNAKAN FOKUS YANG TERPUSAT PADA OBJEKGUNAKAN TERAPI BERMAINBERIKAN KEGIATAN KELOMPOKGUNAKAN GAMBAR, MODEL, BONEKA, LUKISAN, AUDIOTAPE DAN VIDIOTAPE

  • INTERVENSI KEPERAWATANSAMBUT KETERLIBATAN AKTIFBINA HUBUNGANDUKUNG KEDEKATAN FISIKBERIKAN INFORMASI YANG RINCITANGGAPI PERTANYAAN DAN KEPRIHATINANMINTA INFORMASI MENGENAI KELEBIHAN/KETERBATASAN ANAK DAN KESUKAAN/KETIDAKSUKAAN

  • MASA REMAJA (12-18 TH)TAHAP PSIKOSOSIAL : JATI DIRI VS KEBINGUNGAN PERAN

  • CIRI UMUMBERFIKIR ABSTRAKDAPAT MENGAMBIL PELAJARAN DARI PEMBELAJARAN TERDAHULUALASAN LOGIS DAN MEMAHAMI PRINSIP-PRINSIP ILMIAHORIENTASI MASA DEPANDIMOTIFASI OLEH HASRAT UNTUK PENERIMAAN SOSIAL

  • TEMAN SEBAYA PENTING BAGINYASEMAKIN SERING MERENUNG,PENAMPILAN SANGAT PENTING( KHALAYAK HASIL IMAJINASI)MERASA KUAT, TIDAK TERKALAHKAN/KEBAL DENGAN HUKUM ALAM (DONGENG PRIBADI)

  • STRATEGI PENGAJARANWUJUDKAN KEPERCAYAA,KEBENARANCARI TAHU AGENDA MEREKAATASI MASA TAKUT/KEPRIHATINAN TENTANG HASIL AKHIR PENYAKITKENALI FOKUS KONTROLLIBATKAN DALAM RENCANA ASUHAN GUNAKAN TEMAN SEBAYANYA UNTUK MEMBERI DUKUNGAN & MEMPENGARUHI

  • NEGOSIASIKAN PERUBAHANFOKUSKAN PADA RINCIANBERIKAN INFORMASI YANG PENTING BAGI KEHIDUPANPASTIKAN KERAHASIAHAN & PRIVASIATUR SESI-SESI KELOMPOKGUNAKAN AUDIO VISUAL, BERMAIN PERAN, PERJANJIAN , MATERI BACAANSEDIAKAN EKSPERIMENTASI DAN FLEKSIBILITAS

  • INTERVENSI KEPERAWATANTEMUKAN SITEM PENDUKUNG EMOSIONAL, KEUANGANTETAPKAN TUJUAN DAN HARAPKANKAJI TINGKAT STRESHORMATI NILAI-NILAI & NORMATENTUKAN TANGGUNGJAWAB DAN HUBUNGAN PERANLAKUKAN PENGAJARAN 1 : 1

  • MASA DEWASA MUDAUSIA : 18 40 THTAHAP PSIKOSOSIAL : KEINTIMAN VS PENGUCILAN

  • CIRI UMUMOTONOMIMENGGUNAKAN PENGALAMAN PRIBADI UNTUK MENINGKATKAN ATAU MENCAMPURI PEMBELAJARANMOTIVASI INTRINSIKMAMPU MENGANALISIS SECARA KRITISMEMBUAT KEPUTUSAN TENTANG DIRI SENDIRI,PEKERJAAN & PERAN SOSIAL

  • STRATEGI PENGAJARANFOKUSKAN PADA MASALAHGUNAKAN PENGALAMAN YG BERHARGAFOKUSKAN PADA PENERAPAN YG SEGERADUKUNG PARTISIPASI AKTIFIZINKAN UNTUK MENGATUR KECEPATANNYA SENDIRI,BIARKAN MENJADI SELF DIRECTEDORGANISASIKAN MATERIKENALI PERAN SOSIALTERAPKAN PENGETAHUAN BARU MELALUI PERMAINAN PERAN DAN PRAKTEK LANGSUNG

  • INTERVENSI KEPERAWATANTENTUKAN SISTEM PENDUKUNG EMOSIONAL, KEUANGAN DAN FISIKKAJI TINGKAT MOTIVASI UNTUK KETERLIBATAN

  • MASA DEWASA TENGAHUSIA : 40 65 THTAHAP KOGNITIF : FORMAL OPERATIONTAHAP PSIKOSOSIAL : GENERATIVITAS OBSERPTION DAN STAGNASI

  • MASA DEWASA TENGAH, CIRI UMUM40 60 THKEYAKINAN DIRI BERKEMBANG DENGAN BAIKRISAU DENGAN PERUBAHAN FISIKMENCARI GAYA HIDUP ALTERNATIFMEMIKIRKAN KONTRIBUSINYA PADA KELUARGA DAN MASYARAKATMENGKAJI ULANG TUJUAN DAN NILAI2MEMPERTANYAKAN PRESTASI & KEBERHASILANYAKIN DENGAN KEMAMPUANNYABERHASRAT UNTUK MENGURANGI ASPEK KEHIDUPAN YANG TIDAK MEMUASKAN

  • STRATEGI PENGAJARANFOKUSKAN UNTUK MEMPERTAHANKAN KEMANDIRIAN DAN MEWUJUDKAN POLA HIDUP YANG NORMALKAJI PENGALAMAN BELAJAR MASA LALU YANG POSITIF DAN NEGATIFKAJI SUMBER STRES YANG POTENSIAL BERKAITAN DENGAN PERMASALAHAN TENTANG KRISIS SETENGAH BAYABERIKAN INFORMASI UNTUK MENGATASI KEPRIHATINAN DAN MASALAH HIDUP

  • INTERVENSI KEPERAWATANTENTUKAN SISTEM PENDUKUNG EMOSIONAL, KEUANGAN DAN FISIKKAJI TINGKAT MOTIVASI UNTUK KETERLIBATAN

  • MASA DEWASA TUAUSIA : 65 THTAHAP PSIKOSOSIAL : INTEGRITAS EGO VS KEPUTUSASAAN

  • CIRI UMUMPERUBAHAN KOGNITIFMENURUNNYA KEMAMPUAN UNTUK BERFIKIR SECARA ABSTRAK, PENGOLAHAN INFORMASIMENURUNNYA MEMORI JANGKA PENDEKMEMANJANGNYA WAKTU REAKSIBERFOKUS PADA PENGALAMAN HIDUP MASA LALU

  • BERKURANGNYA DAYA SENSORIK/MOTORIKPERUBAHAN PENDENGARANKEHILANGAN PENDENGARAN TERUTAMA NADA BERTEKANAN TINGGI, KONSONAN (S,Z, T,F ,& G), DAN WICARA YANG CEPATPERUBAHAN PENGLIHATAN : - RABUN JAUH (PERLU KACA MATA BACA) - LENSA MATA BURAM (MAS.CAHAYA YG TAJAM) - UKURAN PUPIL MENGECIL ( MENGURANGI ADAPTASI PENGLIHATAN PADA KEGELAPAN ) - MENURUNKAN PERSEPSI

  • - LENSA MENGUNING ( DISTORSI WARNA MUDA : BIRU, HIJAU, UNGU ) - DISTORSI KEDALAMAN PERSEPSI KELETIHAN/ BERKURANGNYA TINGKAT ENERGIPATOFISIOLOGI ( PENYAKIT KRONIS )PERUBAHAN PSIKOSOSIAL

  • STRATEGI PENGAJARANGUNAKAN CONTOH YG KONKRITSESUAIKAN DENGAN PENGALAMAN MASA LALUBERIKAN INFORMASI YG RELEVAN DAN BERMAKNABAHAS SATU KONSEP PADA SATU WAKTUBERIKAN WAKTU UNTUK MEMPROSES/ RESPONS ( LAJUNYA LAMBAT )

  • LAKUKAN PENGULANGAN DAN BERIKAN REINFORCEMENT PADA INFORMASIJANGAN BERIKAN UJIAN SECARA TERTULISLAKUKAN PEMBICARAAN DAN LATIHAN SECARA VERBALBENTUK RENCANA LANJUTAN (GUNAKAN SATU ATAU BEBERAPA PETUNJUK)DORONG KETERLIBATAN AKTIFBERIKAN PENJELASAN SECARA SINGKAT

  • GUNAKAN ANALOGI UNTUK MENGGAMBARKAN INFORMASI ABSTRAKBICARA DENGAN PERLAHAN, BUAT JEDAGUNAKAN NADA BERTEKANAN RENDAHHADAPI KLIEN SAAT BICARAMINIMALKAN GANGGUANJANGAN BERTERIAKGUNAKAN ALAT BANTU VISUAL UNTUK MELENGKAPI INSTRUKSI SECARA VERBALHINDARI CAHAYA YANG TAJAM

  • GUNAKAN LAMPU PUTIH YANG LEMBUTBERIKAN PENCAHAYAAN YANG MEMADAIGUNAKAN LATAR BERWARNA PUTIH DAN CETAKAN BERWARNA HITANGUNAKAN HURUF YANG BESAR DAN BERSPASIJANGAN PAKAI WARNA BIRU,HIJAU,UNGU,DAN KUNING UNTUK MEMBUAT KODETINGKATKAN TINDAKAN PENCEGAHAN UNTUK KESELAMATAN/ LINGKUNGAN YANG AMAN

  • INTERVENSI KEPERAWATANLIBATKAN PEMBERI PERAWATAN UTAMADORONG UNTUK BERPARTISIPASISEDIAKAN SUMBER PENDUKUNGKAJI MEKANISME KOPINGBERIKAN REINFORCEMENT DALAM BENTUK INSTRUKSI TERTULISLAKUKAN ANTISIPASI PEMECAHAN MASALAH (APA YG TERJADI JIKA.)

  • TUGASBUAT STRATEGI PENGAJARAN YANG SESUAI DENGAN TAHAPAN PERKEMBANGAN :MASA BAYI-MASA TODLER & MASA PRASEKOLAHMASA ANAK SEKOLAHMASA REMAJAMASA DEWASA MUDA & DEWASA TENGAHMASA TUA