A Formação no Projeto Sala de Professor deve ter como foco a melhoria do ensino e aprendizagem.

ENSINO

Melhoria da prática pedagógica

APRENDIZAGEM

Melhoria do “desempenho” dos alunos

AÇÃO-REFLEXÃO-AÇÃO = práxis

Elaborar projetos que atendam as necessidades didático-pedagógicas dos professores e gestores , em sua área de atuação, pois é preciso avançar no sentido de que os resultados sejam visíveis na aprendizagem dos alunos.

Empenho demonstrado pelas escolas em fortalecer o processo de formação continuada dos professores.

Preocupação com o pedagógico.

Professora Formadora: Márcia Vacario CEFAPRO – MATUPÁ

ORGANIZAÇÃO:Profª:Formadora: Sebastiani S. Hirsch Brambilla

Deve conter: Nome do orgão responsável pela

manutenção da instituição Nome da escola TÍTULO (deve dar uma idéia clara e

concisa do(s) objetivo(s) do projeto). Local e data

Deve conter: Nome do orgão responsável pela manutenção

da instituição Nome da escola Título Identificação( projeto apresentado a…) Local e data

Deve descrever com detalhes a região (escola e entorno) onde vai ser implantado o projeto, o diagnóstico do problema pedagógico que o projeto se propõe a solucionar, a descrição dos antecedentes históricos e pedagógicos do problema, relatando os esforços já realizados ou em curso para resolvê-lo.

Leitura de dados: provas, Prova Brasil , Enem…

Caracterização do problema A elaboração de um projeto se dá introduzindo o que

pretendemos resolver, ou transformar. Aqui deve ficar claro que o projeto é uma resposta a um

determinado problema percebido e identificado pela comunidade

Algumas perguntas que podem ajudar a responder esta questão:

-         Qual a importância desse projeto para a melhoria do processo de ensino aprendizagem?

-         Quais os benefícios pedagógicos a serem alcançados pela comunidade e os resultados esperados?

OBJETIVO GERAL: Corresponde ao produto final que o projeto quer atingir interligado ao

tema central. Deve expressar o que se quer alcançar pedagogicamente,

ultrapassando inclusive o tempo de duração do projeto. O projeto não pode ser visto como fim em si mesmo, mas como um

meio para alcançar um fim maior.OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Corresponde às ações que se propõe a executar dentro de um

determinado período de tempo. Também podem ser chamados de resultados esperados e devem se realizar até o final do projeto.

  Iniciam por verbos no infinitivo [contribuir, identificar, reconhecer,...] Em tópicos e no máximo em cinco ítens.

Embasamento em autores que servem de referencia para o desenvolvimento do projeto.

Fundamentação Como essa teoria vai auxiliar na melhoria do

processo de ensino aprendizagem desse lócus. Fazer um link entre referencial teórico e

prática nos encontros.

São os resultados parciais a serem atingidos e neste caso podem e devem ser bastante concretos expressando quantidades e qualidades dos objetivos, ou QUANTO será feito.

O que pretendemos em 80h ou 100h? Cada objetivo específico deve ter uma ou

mais metas. Quanto melhor dimensionada estiver uma meta, mais fácil será definir os indicadores que permitirão evidenciar seu alcance.

A Metodologia deve corresponder às seguintes questões: a)      Como o projeto vai atingir seus objetivos? b)      Como começarão as atividades? c)      Como serão coordenadas e gerenciadas as atividades? d)      Como e em que momentos haverá a participação e envolvimento direto

do grupo? (ciclo ou área do conhecimento e o todo) Deve se descrever o tipo de atuação a ser desenvolvida; diagnóstico,

intervenção. Um projeto pode ser considerado bem elaborado quando tem metodologia

bem definida e clara. É a metodologia que vai dar aos professores, a certeza de que os objetivos do

projeto realmente tem condições de serem alcançados. Portanto este item deve merecer atenção especial por parte das instituições que elaborarem projetos.

Uma boa metodologia prevê três pontos fundamentais: a gestão par ticipativa, o acompanhamento técnico sistemático e continuado e o desenvolvimento dos projetos de intervenção.

Como será feito esse processo avaliativo na escola pelos professores participantes do projeto.

Os projetos, como já foi comentado, são temporalmente bem definidos quando possuem datas de início e término preestabelecidas. As atividades que serão desenvolvidas devem se inserir neste espaço de tempo.

O cronograma é a disposição gráfica das épocas em que as atividades vão se dar e permite uma rápida visualização da seqüência em que devem acontecer.

Especificar quanto a necessidade de orientação e intervenção dos formadores do CEFAPRO, com data e assunto a ser explanado.

Referências bibliográficas que possam conceituar o problema, ou servir de base para a ação, podem e devem ser apresentadas.

ELEMENTOS ESSENCIAIS:Autor, título da obra, local, editora, ano de publicação.

Como fazer referências?

LivrosSOBRENOME, Prenome. Título: subtítulo. Local: Editora, ano da publicação.WEISS, D. Como escrever com facilidade. São Paulo: Círculo do livro, 2002.

Teses e DissertaçõesSOBRENOME, Prenome. Título: subtítulo. Local: Instituição, ano. Indicação de Tese ou dissertação, Orientador. Nome do curso ou programa. OTT, M. Tendências Ideológicas no Ensino. Porto Alegre: UFRGS, 2003. Orientador: Dr. Hilário Bohn. Tese – Programa de Pós-Graduação em Educação, UFRGS.

DOCUMENTOS EM MEIO ELETRÔNICO (SITES)

Para a referência de qualquer tipo de documento, deve-se proceder da mesma forma como indicado nas obras convencionais, acrescentando o URL completo do documento na Internet, entre os sinais < >, antecedido da expressão: Disponível em: e seguido da informação: Acesso em: data

Assim...

GUNCHO, M. R. A educação a distância e a biblioteca universitária. Anais eletrônicos. Recife: UFPe, 2001. Disponível em <http://propesp.ufpe.br/anais.htm> Acesso em: 21 fev, 2008.

CD-Rom

O mesmo procedimento...

AUTOR, Título. Local: Editora, data. Tipo de mídia

SILVA, J. Histórias Infantis. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.  CD-ROM.

Indicação do tipo de mídia

Sub-projetos