projeto jornal escolar relatÓrio 2017 · municípios que tiveram o projeto jornal escolar, em...

Diretoria de Educação – Gestão de Políticas de Aprendizagem

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PROJETO JORNAL ESCOLAR

RELATÓRIO 2017


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INTRODUÇÃO

O Instituto Ayrton Senna está levando para algumas redes de ensino parceiras, desde 2015,

uma experiência pedagógica para melhorar a leitura e a escrita de alunos acompanhados pela

solução educacional ACELERA BRASIL. Trata-se do JORNAL DA TURMA ACELERA, que

vem se destacando como ferramenta para estimular as crianças a ler, a analisar e a formar sua

própria opinião. Redigir e editar um jornal em sala de aula permite aos alunos melhorar suas

habilidades de escrita e leitura e de competências socioemocionais como colaboração, trabalho

em equipe, perseverança, autoestima e autocontrole, além de ampliar o envolvimento da

família com a escola.

Na opinião dos professores, em 2017 o jornal colaborou principalmente para aumentar a

autoestima dos alunos, seu interesse pelas aulas e a compreensão sobre o valor que a

escrita tem para a comunicação e interação com a sociedade. Para 70% deles, a

elaboração do jornal melhorou muito ou totalmente a escrita dos alunos.

A produção dos jornais é uma oportunidade de dar mais significado ao trabalho do programa

Acelera Brasil em relação ao aprendizado da Língua Portuguesa. Essa ferramenta permite ao

aluno transitar entre teoria e prática de forma lúdica e participativa. Cada turma tem o seu

jornal e as produções são realizadas durante as aulas. Em 2017, foram impactados mais de

6 mil alunos de 428 turmas das seis redes municipais de ensino que trabalharam com o

jornal escolar. Ao todo, foram impressos 653 jornaizinhos.

A elaboração do jornal é supervisionada pelo coordenador pedagógico das escolas e orientada

pelo professor das turmas do Acelera Brasil. Cada uma das escolas deve produzir três edições

por ano. Na produção do jornal, os professores trabalham gêneros textuais distintos (texto de

opinião, HQ, poesia, história de vida, bilhete fundamentado, carta do leitor etc.) em formatos

que podem incluir editorial, reportagem, crônica, entrevista, entre outros. Assim, os alunos têm

a oportunidade de aprender se divertindo, se empenhando em dizer o que pensam e o que

sabem. Ao produzirem o jornal, eles deverão aprender os gêneros e a linguagem apropriada,

assim como a lidar com planejamento e tomadas de decisão.

O Jornal Escolar é desenvolvido em parceria com a ONG Comunicação e Cultura, responsável

pelo projeto e pela capacitação dos profissionais envolvidos na elaboração dos jornais,

incluindo os agentes técnicos do Instituto.

Coordenação geral: Nelma Lopes

Agentes Técnicos: Andrea Andrade; Celi Lutz; Ednalda Assis; Iszael Fernandes; Risália

Calazans e Teresa Jussara Luporini


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Participantes Em 2017, participaram do projeto as redes municipais de Feira de Santana, Juazeiro e

Salvador, na Bahia; Maceió, em Alagoas; Natal, no Rio Grande do Norte; e Recife, em

Pernambuco, totalizando 400 turmas.

Rede Municipal Nº de turmas

Nº de turmas que publicaram

Nº de alunos Nº de escolas

Nº de exemplares impressos

Feira de Santana/BA 21 21 373

19 48

Juazeiro/BA 14 14 240 14 42

Salvador/BA 174 135 2352 145 156

Maceió/AL 96 79 1424 49 72*

Natal/RN 28 29 612 27 128

Recife/PE 95 74 1160 83 207

TOTAL 428 352 6.161 337 653

(*) Ainda em andamento. Ano letivo diferenciado.

Formações Participaram da formação inicial os coordenadores municipais responsáveis pelo

acompanhamento da solução educacional Acelera Brasil, os coordenadores pedagógicos das

escolas, e os professores das turmas do Acelera Brasil. Na formação inicial foram

apresentados os objetivos do projeto, seus fundamentos pedagógicos, a organização do

trabalho, com as atribuições de cada membro da cadeia executora: Agente Técnico,

Coordenador Municipal, Coordenador da Escola, Professor.

PROFISSIONAIS FORMADOS

Feira de Santana - BA 32

Juazeiro - BA 21

Salvador - BA 240

Maceió/AL 109

Natal - RN 42

Recife - PE 136

TOTAL 580


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PRINCIPAIS RESULTADOS 2017

Relato de professores e coordenadores

“A experiência do jornal da turma em 2017 foi bem significativa, principalmente pelo

entusiasmo dos estudantes ao receberem o jornal e constatarem que seus textos estavam

nele. Além disso, os professores de outras turmas bem como os funcionários da escola se

surpreenderam com o jornal pois a primeira edição falava um pouco sobre as contribuições de

cada um para o bom funcionamento da escola. Eu “flagrei” uma funcionária da limpeza lendo o

jornal. Ter presenciado essa cena e ouvido bons comentários me deixou bastante empolgado

com o projeto. ”

“A experiência de produção do jornal foi positiva ao grupo para o desenvolvimento das

habilidades de leitura, de escrita, de exercício do pensamento crítico, da criatividade, da

motivação, como também da persistência. A maioria do grupo ficou motivada e o restante

foi se contagiando aos poucos com os temas propostos, com a motivação da professora

e da mediadora. O texto precisava ser coerente e coeso, então, as crianças liberaram a

imaginação para produzir, depois, aconteciam as reflexões e correções, e por fim, as

reescritas. ”

“Esta experiência contribuiu muito para a valoração da autoestima de algumas crianças. Ver

seus textos impressos e sendo publicados para que outras pessoas pudessem ler, deu para

alguns uma dimensão muito maior sobre a importância da escrita em nossa sociedade. ”

“Muito positiva e emocionante, pois iniciar um trabalho com estudantes em distorção idade-

série, com dificuldades de aprendizado e baixo autoestima e fazê-los confiar neles a ponto de

escrever e expor suas produções e arrancar alegria deles, foi para mim muito emocionante.

Eles conseguiram perceber que diante das dificuldades podem fazer a diferença e que quando

se esforçam e se dedicam são capazes se muita coisa. Muitos depois dessa experiência já

dizem que querem cursar uma faculdade e ser um bom profissional na vida. Que tenhamos no

próximo ano mais tempo para conseguir um resultado ainda melhor. ”

“O trabalho com o jornal foi algo que mexeu com a prática do professor de forma muito positiva. A necessidade de trabalhar a reescrita com os estudantes inicialmente apareceu como dificuldades pelos docentes, embora isto seja a base do trabalho nessa modalidade de correção de fluxo. Tal dificuldade foi amenizada com a vídeo-aula trazida pela ComCultura. Esse material estará em nossa formação inicial, já que percebemos que alguns docentes apresentam dificuldades de trabalhar com análise textual. ” “Ficava muito feliz com o cuidado que os alunos tinham ao produzirem os textos e escolherem as imagens. Vocês não têm noção do quanto me ajudaram a enriquecer minha prática como docente. Espero que esse projeto tenha continuidade. ” “A grande dificuldade foi encontrar tempo para as intervenções das produções; as aulas são muito dinâmicas e abordam novos assuntos a cada dia. É difícil fazer intervenções com muitas produções em tão pouco tempo. ”


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Série histórica de resultados – 2015 a 2017 (Produção

textual dos alunos do Acelera Brasil) A Solução Educacional Acelera Brasil destina-se a alunos alfabetizados das turmas do 3º, 4º

e 5º anos prioritariamente, na faixa entre 10 a 14 anos, mas com dois anos de distorção

idade/série-ano. Por terem um histórico de dificuldades de leitura e escrita, é de grande

importância que os alunos do Acelera Brasil se sintam confiantes e percebam que podem ler e

escrever com certa facilidade, se se dedicarem.

Ao longo do ano, os alunos são avaliados em seus níveis de Leitura e Escrita e um dos

indicadores acompanhados pelo professor é o de “produção textual”. O ideal é ter pelo menos

95% dos alunos sabendo escrever textos com frases ampliadas até o final do ano.

O jornal escolar entra como uma ferramenta que pode auxiliar o professor no

desenvolvimento das atividades de produção de textos.

Não é possível comparar ano a ano um impacto direto da produção do jornal escolar no

resultado do indicador. Os alunos não são os mesmos e nem sempre é o mesmo professor.

Mas os gráficos abaixo mostram a evolução de resultados desse indicador de “produção

textual” para alguns dos municípios parceiros e que desenvolveram o Jornal da Turma Acelera.

Alguns iniciaram as atividades em 2015 e outros em 2016.


6

Salvador/BA Em Salvador, a porcentagem de alunos com escrita mais adequada vem aumentando

ao longo dos anos. De 41,6% em 2015, atingiu quase 50% em 2017.

Juazeiro/BA Já Juazeiro deu um salto bem grande e quase bateu a meta de alunos com escrita

adequada. De 68,9% em 2016 para 93% em 2017.

15

43,5

41,6

14

42

43,9

12,3

38,5

49,3

0 10 20 30 40 50 60

ESCREVE FRASES DENTRO DO TEMA

ESCREVE TEXTO COM COMEÇO MEIO E FIM, DENTRO DO TEMA

ESCREVE TEXTO COM FRASES AMPLIADAS

Série histórica de avanços na produção textual - Acelera Brasil - Salvador/BA

2017 (%) 2016 (%) 2015 (%)

3,6

27,5

68,9

0,4

6,6

[VALOR]

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100


ESCREVE TEXTO COM COMEÇO MEIO E FIM DENTRO DO TEMA


Série histórica de avanços na produção textual - Acelera Brasil - Juazeiro/BA

2017 (%) 2016 (%) 2015 (%)


7

Feira de Santana/BA Feira de Santana também melhorou seus índices. De 27,4% em 2016 para 48,3% em

2017.

Maceió/AL Em Maceió, a porcentagem de alunos com escrita mais adequada triplicou. De 14,2%

em 2015, atingiu quase 60% em 2017.

21,7

50,9

27,4

8,1

30,2

48,3

0 10 20 30 40 50 60


ESCREVE TEXTO COM COMEÇO MEIO E FIM DENTRO DO TEMA


Série histórica de avanços na produção textual - Acelera Brasil - Feira de Santana/BA

2017 (%) 2016 (%) 2015 (%)

39,7

46

14,2

30,6

40,1

29,3

12,9

29,4

57,7

0 10 20 30 40 50 60




Série histórica de avanços na produção textual - Acelera Brasil - Maceió/AL

2017 (%) 2016 (%) 2015 (%)


8

Natal/RN Natal teve uma margem boa de aumento na porcentagem de alunos com escrita

adequada. De 50,5% em 2016 para 72,6% em 2017.

Recife/PE Recife manteve uma média de 60% de alunos com escrita adequada.

12,9

36,8

50,5

6,9

20,6

72,6

0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6




Série histórica de avanços na produção textual - Acelera Brasil - Natal/RN

2017 (%) 2016 (%) 2015 (%)

8,7

30,7

60,6

8

32,4

59,7

0 10 20 30 40 50 60 70




Série histórica de avanços na produção textual - Acelera Brasil - Recife/PE

2017 (%) 2016 (%) 2015 (%)


9

O que podemos deduzir: Com exceção de Juazeiro/BA (que quase atingiu a meta de 95%) e Natal (72,6%) as

demais redes de ensino mantiveram a média de resultados do programa: 65% de

alunos com escrita adequada.

No gráfico abaixo é possível analisar o resultado desse indicador de “produção textual”

por Estado, incluindo todas as redes de ensino que adotaram o programa ACELERA

BRASIL em 2017. As que desenvolveram o JORNAL DA TURMA estão circuladas.

8,1

26,5

65,4




Resultado Acelera Brasil/média parceiros - Produção de texto - 2017 (%)

13,2

3,6

11,3

6,3

6,6

1,6

5,9

9,4

8,1

9,3

30,5

12,4

35,9

16,7

29,2

16,2

26,5

32,9

30,2

25,3

56,2

84

52,8

77

64,1

82,2

67,6

57,7

60,7

65,4

Alagoas

Amazonas

Bahia

Pará

Pernambuco

Piauí

Santa Catarina

Tocantins

Rondônia

Rio Grande do Norte

Resultado Acelera Brasil/ média UF - Produção de Texto - 2017 (%)

Escreve frases dentro do tema

Escreve texto com começo meio e fim, dentro do tema

Escreve texto com frases ampliadas


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Apesar de os resultados de melhora no desempenho de Produção de Texto, nos

municípios que tiveram o Projeto Jornal Escolar, em 2017, não terem sido mais

significativos que a média dos municípios do Programa Acelera Brasil, os profissionais

envolvidos no projeto (professores e mediadores) enxergam grande valor no seu

desenvolvimento, como vemos na avaliação de questionário aplicado a eles no final de

2017.

Jornal da Turma – Questionário 2017

Questionário online aplicado em novembro a dezembro/2017 com professores e

mediadores referente atuação em 2017. Responderam: 110 professores e 40

mediadores.

PROFESSORES

Em relação aos alunos, o trabalho com o Jornal Escolar melhorou MUITO

e TOTALMENTE:

Evolução da escrita; 60,9%

Habilidades argumentativas;

78,2%

Autoestima; 91,8%

Interesse pelas aulas; 87,3%

Percepção valorativa da escrita; 91%


11

Impacto em habilidades desenvolvidas (impactou MUITO)

MEDIADORES

Na elaboração do Jornal da Turma, os professores:

Pensamento crítico; 48%

Curiosidade Criatividade;

65%

Colaboração; 60%

Comunicação; 50%

Autocontrole; 48%

Usaram temas do Livro do Acelera ;

72,5%

Apresentaram dificuldades; 85%

Incorporaram estratégias de

revisão às aulas; 57,5%

Despertaram interesse dos alunos; 87,5%

Perceberam seu trabalho

valorizado; 87,5%


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Conclusão

Conforme os dados apresentados nas séries históricas de resultado, não é possível

fazer uma associação direta entre o trabalho com a metodologia do jornal escolar e

ganhos na aprendizagem dos alunos. O resultado do indicador produção de textos,

das turmas que desenvolveram o jornal escolar, acompanha a média do Acelera

Brasil. E não temos como afirmar se o resultado obtido teria sido menor sem o

trabalho com o jornal.

Mas há muitas variáveis que escapam ao acompanhamento de indicadores

quantitativos. Um exemplo é o impacto que esse tipo de ferramenta provoca no

desenvolvimento de competências socioemocionais, como podemos verificar pelas

observações dos professores e profissionais da Secretaria de Educação. Autoestima e

reconhecer o valor da escrita foram as competências que mais se destacaram nos

comentários. O interesse pelas aulas também aumentou entre os alunos.

“A criança ou o adolescente sabe que estará comunicando com outras pessoas. Sabe que essas

pessoas vão formar uma ideia sobre o que ele escreveu ou desenhou. Ele participa, portanto,

de uma experiência de vida significativa através da interação social, ficando motivada para

fazer melhor.” Daniel Raviolo, ComCultura.

Enfim, o trabalho com jornal escolar impacta em tornar a escrita, na escola, algo muito

mais prazeroso e interessante, ao mesmo tempo em que é uma ferramenta valiosa

para o desenvolvimento de competências socioemocionais.


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Exemplos de jornais

SALVADOR


14

FEIRA DE SANTANA


15

JUAZEIRO


16

NATAL


17

RECIFE


18

DIVULGAÇÃO

SALVADOR

ESCOLAS MUNICIPAIS FAZEM LANÇAMENTO DE JORNAIS DO PROGRAMA

ACELERA

31 de outubro de 2017

http://educacao2.salvador.ba.gov.br/escolas-municipais-fazem-lancamento-de-jornais-

do-programa-acelera/

TURMA DO ACELERA DA ESCOLA SÃO GONÇALO DO RETIRO LANÇA JORNAL

18 de setembro de 2017

http://educacao2.salvador.ba.gov.br/turma-do-acelera-da-escola-sao-goncalo-do-retiro-

lanca-jornal/

http://educacao2.salvador.ba.gov.br/escolas-municipais-fazem-lancamento-de-jornais-do-programa-acelera/

http://educacao2.salvador.ba.gov.br/escolas-municipais-fazem-lancamento-de-jornais-do-programa-acelera/

http://educacao2.salvador.ba.gov.br/turma-do-acelera-da-escola-sao-goncalo-do-retiro-lanca-jornal/

http://educacao2.salvador.ba.gov.br/turma-do-acelera-da-escola-sao-goncalo-do-retiro-lanca-jornal/


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JUAZEIRO

ALUNOS DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE JUAZEIRO PRODUZEM O PRIMEIRO

JORNAL ESCOLAR

http://www.cartazdacidade.com.br/2014/noticias/10184,alunos-das-escolas-municipais-de-

juazeiro-produzem-o-primeiro-jornal-escolar.html

ESTUDANTES DA REDE MUNICIPAL DE JUAZEIRO PRODUZEM O PRIMEIRO

JORNAL ESCOLAR

Por Carlos Britto - 3 de setembro de 2017 20:30

https://www.carlosbritto.com/estudantes-da-rede-municipal-de-juazeiro-de-juazeiro-

produzem-o-primeiro-jornal-escolar/

http://www.cartazdacidade.com.br/2014/noticias/10184,alunos-das-escolas-municipais-de-juazeiro-produzem-o-primeiro-jornal-escolar.html

http://www.cartazdacidade.com.br/2014/noticias/10184,alunos-das-escolas-municipais-de-juazeiro-produzem-o-primeiro-jornal-escolar.html

https://www.carlosbritto.com/estudantes-da-rede-municipal-de-juazeiro-de-juazeiro-produzem-o-primeiro-jornal-escolar/

https://www.carlosbritto.com/estudantes-da-rede-municipal-de-juazeiro-de-juazeiro-produzem-o-primeiro-jornal-escolar/


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RECIFE

Conhecendo a rotina de um jornal diário

http://www.impresso.diariodepernambuco.com.br/app/noticia/cadernos/vida-urbana/2017/08/11/interna_vidaurbana,173485/conhecendo-a-rotina-de-um-jornal-diario.shtml Publicação: 11/08/2017 03:00

Nove alunos da Escola Municipal Almirante Soares Dutra, localizada no Cabanga, visitaram a redação do Diario de Pernambuco, no Bairro do Recife. Os estudantes, que cursam ensino fundamental, fazem parte do Programa Acelera Brasil, do Instituto Ayrton Senna. A visita fez parte das atividades da disciplina de língua portuguesa e será alvo de trabalho escolar. Os alunos estão produzindo o primeiro jornal dentro do projeto. Curiosos, eles questionaram sobre o dia a dia dos jornalistas e também perguntaram sobre a rotina das pautas.

A estudante Larissa Cristina dos Santos, 11, quis saber mais detalhes a respeito das redes sociais. Ela perguntou como os repórteres checam as denúncias e usam as imagens repassadas pelo Whatsapp. Os alunos também questionaram sobre a veracidades das denúncias encaminhadas para a redação e como os jornalistas fazem para checar os fatos com agilidade, antes da publicação.

Eles conversaram com o editor do site, Diogo Carvalho, e conheceram o departamento fotográfico. Na escola,fizeram um jornalzinho para ser publicado hoje, Dia do Estudante.“O jornal é uma das ferramentas que possibilita esse aperfeiçoamento na leitura e escrita”, afirmou a a professora Gilmara Alvin.

http://www.impresso.diariodepernambuco.com.br/app/noticia/cadernos/vida-urbana/2017/08/11/interna_vidaurbana,173485/conhecendo-a-rotina-de-um-jornal-diario.shtml




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FEIRA DE SANTANA ESTUDANTES ENCORAJADOS A TRANSFORMAREM REALIDADE

Um bate papo com a equipe gestora do projeto, professores, direção, coordenadores e com a

imprensa foi realizado para marcar o lançamento do jornal escolar, que será distribuído à

comunidade

2017-09-15 00:37:47

https://m.jornalfolhadoestado.com/noticias/67445/contato.php

http://www.professorreporter.jornalfolhadoestado.com/noticias/1080/projeto-encoraja-

estudantes-a-transformarem-realidade-em-escola-municipal-no-bem-te-vi/

MÃE VÊ AVANÇOS DA FILHA EM ESCOLA MUNICIPAL: "JÁ SE VÊ A DIFERENÇA"

Publicada em 11/08/2017 ás 14:11:56

http://www.correiofeirense.com.br/noticia/20635/m-e-v-avan-os-da-filha-em-escola-

municipal-j-se-v-a-diferen-a

https://m.jornalfolhadoestado.com/noticias/67445/contato.php

http://www.professorreporter.jornalfolhadoestado.com/noticias/1080/projeto-encoraja-estudantes-a-transformarem-realidade-em-escola-municipal-no-bem-te-vi/

http://www.professorreporter.jornalfolhadoestado.com/noticias/1080/projeto-encoraja-estudantes-a-transformarem-realidade-em-escola-municipal-no-bem-te-vi/

http://www.correiofeirense.com.br/noticia/20635/m-e-v-avan-os-da-filha-em-escola-municipal-j-se-v-a-diferen-a

http://www.correiofeirense.com.br/noticia/20635/m-e-v-avan-os-da-filha-em-escola-municipal-j-se-v-a-diferen-a

projeto jornal escolar relatÓrio 2017 · municípios que tiveram o projeto jornal escolar, em...

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