Etapa 3 Atividade: 3 – O uso da Informática na Prática PedagógicaMódulo: Impresso – Ciclo Intermediário­InformáticaTutora: Josefa DutraCursista: Necy Tapajós

PROJETO

UTILIZAÇÃO  DO JOGO GCOMPRIS PARA A PRÁTICA DA LEITURA E ESCRITA DOS ALUNOS DE 2ª ETAPA ­ EJA

Professora: Neci Tapajós e Vanusa Campos RibeiroDisciplina: Língua PortuguesaConteúdo: Formação de palavras e frasesPúblico Alvo: Alunos da 2ª Etapa­EJA

I ­.JUSTIFICATIVA

A expectativa de todo educador é despertar o interesse dos alunos pela leitura e escrita, pois a prática é fundamental quando o educando produz sua própria frase ou texto, justamente através de jogos  e  gravuras o   aluno desperta  o   seu  raciocínio e   começa a   ter  gosto  pela   leitura. Segundo SANTOS, (1997A):

A ludicidade é uma necessidade do ser humano em qualquer   idade e não   pode   ser   vista   apenas   como   diversão.   O   desenvolvimento   do aspecto   lúdico   facilita   a   aprendizagem,   o   desenvolvimento   pessoal, social e cultural, colabora para uma boa saúde mental, prepara para um estado interior fértil, facilita os processos de socialização comunicação, expressão e construção do conhecimento

E foi pensando nessa prática que se fez necessário realizar este para atender os alunos da 2ª etapa da Educação de Jovens e Adultos da escola Mª de Lourdes Almeida, que estão em fase de iniciação da leitura e escrita, objetivando desenvolver no aluno a capacidade de ler e escrever as palavras através da visualização das ilustrações. Desta forma buscou­se parceria com a professora da turma para que fosse trabalhado o referido conteúdo da disciplina de Língua portuguesa de forma dinâmica com a utilização   da   ferramenta   de   apoio   pedagógico   “computador”,   mas   especificamente   o   software Gcompris que é  um jogo de leitura e busca desenvolver no aluno a capacidade de ler e escrever associando objeto x leitura e utilização do editor de texto Writer.

II­OBJETIVOS Geral: Desenvolver no aluno a capacidade de ler e escrever as palavras através da visualização 

das ilustrações utilizando o software educativo Gcompris. Específicos: 

Propor atividades relacionadas ao uso dos diferentes softwares voltados para a leitura e escritaProduzir diferentes atividades a partir do uso dos programas;

Analisar a utilização dos programas na construção do conhecimento do aluno de forma crítica e construtiva;Propor atividades de leitura e escrita que facilite o aprendizado do aluno

III­METODOLOGIA

Deu­se a partir do uso do programa educacional Gcompris  jogo de leitura e reconhecimentos de figuras, a partir do jogo foi feita a leitura e escrita das palavras e construção de frases a partir das palavras.Através da utilização programa educacional Gcompris jogo de leitura e reconhecimentos de figuras serão desenvolvidas atividades a partir do uso dos diferentes programas com a participação de todos os alunos de forma a interagir uns com os outros, construindo e compartilhando o conhecimento.

IV­.RECURSOS Máquina digital, caderno dos alunos, computador e fone de ouvido.

V­CRONOGRAMA

ATIVIDADES MÊS DE MARÇO

Levantamento bibliográfico X

Elaboração do projeto X

Aula Expositiva sobre a utilização do jogo 1ª aula dia 09/03 e 2ª aula dia 16/03/2010

Leitura através do jogo X

Escrita das palavras no caderno X

Escrita das palavras e frases no software Writer X

Socialização da atividade X

Avaliação pela professora da turma dos erros e acertos das palavras escritas e da leitura.

X

VI­AVALIAÇÃOSerá de  forma contínua durante a   realização das  atividades e  observação e  interação dos 

alunos  no decorrer da aula.

VII­REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá . Campinas: Papirus, 2007SANTOS,   Santa   Marli Pires dos.  O lúdico na formação do educador.  6ª edição. Petropolis, RJ: Vozes, 1997.

ANEXOS

FOTOS DOS ALUNOS E PROFESSORES