P R O J E T O F I N A L

Criação de uma Escola de Música tendo como fundo uma

perspetiva de Expressões Integradas

 Elisa Guadalupe Alves Seminário e

ProjetoLicenciatura em Educação Musical – 3º ano Vila Nova de Gaia, 10 de julho de 2013

T E M A S A B O R D A D O S

Caraterização do meio – Mosteiró

Instituições Culturais

Espaços dedicados ao Ensino da Música

Métodos e Metodologia

Criação e Motivação - Escola de Música

Promoção e Divulgação do Projeto

C A R A C T E R I Z A Ç Ã O D O M E I O - M O S T E I R Ó

Mosteiró pertence ao distrito do Porto e concelho de

Vila do Conde desde 6 de novembro de 1836;

Nesta freguesia encontram-se vestígios de povoamento

remoto, especialmente romana.

No que respeita à economia, o setor primário possui na

freguesia alguma expressão, com terrenos muito férteis.

Em Mosteiró existe ainda a indústria de fabrico de

barcos desportivos.

A dinâmica dos outros setores tem sido reforçada e

incentivada através dos investimentos industriais que

têm registado nos últimos anos e que se concentram

basicamente na indústria metalomecânica, mecânica e de

papel, são aquelas que utilizam mais mão-de-obra.

Como símbolo representativo, a freguesia apresenta a

sua centenária Farmácia (1737), a mais antiga de

Portugal, que se mantém na família desde a fundação,

assim como a feira da lameira que já existe desde 25 de

março de 1896.

I N S T I T U I Ç Õ E S C U LT U R A I S

Associação de Solidariedade Social de Mosteiró

Associação de Pais e Encarregados de Educação das Escolas

de Mosteiró

Juventude Unida de Mosteiró ou JUM

Legalizada em 16 de Abril de 1977 (Diário da República

122 - III Série) como Associação Cultural, Desportiva e

Recreativa.

Até aos dias de hoje tem um papel determinante na

formação, educação e ocupação sadia dos tempos livres

dos jovens da freguesia (e não só), assim como, no

desenvolvimento e na promoção do nome de Mosteiró.

É uma das Associações fundadoras da Associação de

Desportos e Cultura do Concelho de Vila do Conde), da

Federação das Associações Juvenis do Distrito do Porto) e,

mais recentemente, da Federação Nacional de Associações

Juvenis, das quais é ainda um dos membros mais ativos.

Recentemente adquiriu a declaração de Instituição de

Utilidade Pública, DL nº 460/77, de 7 de Novembro – DR nº 87,

II Série, de 6.5.2009.

ÁREA DESPORTIVA:

Futebol, o Voleibol, o Atletismo e o Andebol ,o Xadrez, o Ténis

de Mesa e o

Basquetebol.

ÁREA RECREATIVA :

. Festa de Carnaval;

Escola de Dança (com uma Gala);

Corrida de Galgos (a contar para o Campeonato Nacional);

Festa de S. Martinho

A JUM possui diversos instrumentos musicais.

Propus um dia vir a dar aulas de Música na Associação.

Numa reunião com a direção expliquei e mencionei que estava a

realizar um projeto para uma Unidade Curricular do Instituto

Piaget de Vila Nova de Gaia, Seminário e Projeto relacionado

com a Licenciatura de Educação Musical.

Fui muito bem-sucedida quando coloquei na mesa a proposta da

área da música vir a ser uma das atividades desenvolvidas na

freguesia de Mosteiró, não só apenas com instrumentos musicais,

mas com o intuito de num futuro próximo adquirir crianças para

criar grupos para atividades relacionadas com Expressões

Integradas.

MÉTODOS E METODOLOGIA

Teoria de Aprendizagem Musical

A originalidade na perspetiva de E. Gordon, um dos mais

destacados investigadores da atualidade no âmbito da

Psicologia e Pedagogia da Música é, precisamente,

questionar-se não sobre como se deve ensinar música, mas

antes como esta é aprendida. Em que momento a criança (ou

adulto) está preparado para aprender determinada

competência, e qual a sequência de conteúdos adequada.

Os princípios da Teoria de Aprendizagem Musical orientam

professores de todas as faixas etárias, desde a primeira infância

até à idade adulta, a estabelecerem objetivos curriculares.

Um outro aspeto privilegiado é o movimento.

Gordon acredita que o movimento é essencial para o

desenvolvimento do sentido rítmico.

Ao experienciar as sensações de fluidez, peso e espaço antes

de vivenciar o tempo musical a criança desenvolverá uma

melhor consciência corporal e rítmica, relaxada e não rígida.

O relaxamento e a flexibilidade são indispensáveis para que o

corpo esteja preparado para participar na Música.

O P R O J E T O D E E X P R E SS Õ E S I N T E G R A D A S N A F O R M A Ç Ã O D E P R O F E SS O R E S D O

E N S I N O B Á S I C O

De grande importância para a realização deste projeto

foi a pesquisa realizada em www.xpressingmusic.com,

onde descreve a importância das Expressões Integradas

no Ensino Básico, em que a Música está incluída.

Trabalho este realizado pelos Docentes do Instituto

Piaget de Vila Nova de Gaia: Assunção Pestana; Alexandra

Mendes; Sérgio Bruno M. Amaral, docentes durante o

meu percurso de Licenciatura de Educação Musical ao

longo de três anos.

 

 

Instalações da Escola de Música inserida no projeto, será a

Associação Unida de Mosteiró (JUM), onde tem duas salas já

com instrumentos musicais e provavelmente uma das salas da

Junta, pois o presidente na entrevista que realizei prontificou-

se a ceder uma sala. e um jardim de Infância que está neste

momento desocupado.

O Jardim de Infância será para as atividades de Expressões

Integradas, pois ao lado existe uma Escola Primária.

As motivações são várias, tanto da parte da Associação como

pelo Presidente da Junta de Freguesia, quando foi entrevistado.

A C R I A Ç Ã O E M O T I VA Ç Ã O D E U M A E S C O L A D E M Ú S I C A

Tendo como alvo cumprir este projeto, será

realizada a divulgação das aulas de música no

próximo Verão em cartazes espalhados pela

freguesia, bem como pela Junta de Freguesia,

afim de no próximo ano letivo começarem as aulas

de música em conjunto com uma das áreas de

Expressão - a dança.

PROMOÇÃO E DIVULGAÇÃO DO PROJETO

COMO PIAGET REFERE, O PRINCIPAL

OBJETIVO DA EDUCAÇÃO É CRIAR

PESSOAS CAPAZES DE FAZER COISAS

NOVAS E NÃO SIMPLESMENTE REPETIR O

QUE OUTRAS GERAÇÕES F IZERAM, POR

ISSO APRESENTAÇÃO DE UM NOVO

PROJETO.