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ALSH TOUPIDECS -‐ PROJET PEDAGOGIQUE ANNEE SCOLAIRE 2013/2014
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PROJET PEDAGOGIQUE
Année scolaire 2013/ 2014
« Les TOUPIDECS farceurs»
`
Numéro déclaration de l’Accueil : 0670122CL000811
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« TOUs, enfants et parents, Participent au projet pédagogique et d’activités ; que les enfants s’Initient, Découvrent, Ensemble des jeux, outils de socialisation. Que des temps de Convivialité, de rencontre, de discussion et de répit soient aménagés pour vivre des moments Solidaires. Tout cela dans la joie et les rires FARCEURS. »
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Présentation .......................................................................................................................................................................................................... 4 L’organisateur ........................................................................................................................................................................................................................................... 4 Le type d’Accueil Collectif et Educatif de Mineurs ............................................................................................................................................................................. 4 L’adresse de l’ALSH .................................................................................................................................................................................................................................. 4 Les dates et horaires d’ouverture ......................................................................................................................................................................................................... 4 La capacité d’accueil et le public ..................................................................................................................................................................................................... 4 L’adhésion annuelle ................................................................................................................................................................................................................................. 4 L’inscription ............................................................................................................................................................................................................................................... 4 Les tarifs ..................................................................................................................................................................................................................................................... 4
Structure ................................................................................................................................................................................................................. 5 Le plan des locaux ................................................................................................................................................................................................................................................................... 5 La description des locaux .................................................................................................................................................................................................................................................... 6
Encadrement ......................................................................................................................................................................................................... 7 Partenaires, prestataires et intervenants : ................................................................................................................................................. 8 Choix éducatifs de l’association organisatrice ........................................................................................................................................... 9 Objectifs et moyens pédagogiques .............................................................................................................................................................. 10 Soutenir l’enfant dans sa démarche de responsabilisation ............................................................................................................................................................................... 10 Développer la notion de respect chez l’enfant ........................................................................................................................................................................................................ 11 Développer le vivre ensemble ............................................................................................................................................................................................................. 12
Fonctionnement ................................................................................................................................................................................................ 13 Les règles de Vie ................................................................................................................................................................................................................................................................... 13 La Famille des Toupidecs ................................................................................................................................................................................................................................................. 14 Les métiers de la Famille Toupidecs .......................................................................................................................................................................................................................... 15 La journée type ....................................................................................................................................................................................................................................... 16
L’évaluation ........................................................................................................................................................................................................ 21 Avec l’équipe .......................................................................................................................................................................................................................................................................... 21 Avec les enfants .................................................................................................................................................................................................................................................................... 21 Avec les parents ...................................................................................................................................................................................................................................... 21
SOMMAIRE
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Présentation L’organisateur Association Familiale Laïque du Bas Rhin, siège situé 27 rue Lavoisier, 67200 Strasbourg
Le type d’Accueil Collectif et Educatif de Mineurs Accueil de Loisirs Sans Hébergement Mercredis -‐ Vacances
L’adresse de l’ALSH Ecole Maternelle Marcelle Cahn 33 rue Cerf Berr 67200 Strasbourg
Les dates et horaires d’ouverture
les mercredis et les vacances scolaires (hors vacances de Noël et 2 semaines en août) du 4 septembre 2013 au 2 juillet 2014 de 7h45 à 18h15
La capacité d’accueil et le public
un maximum de 25 enfants âgés de 3 à 12 ans avec possibilité d’accueil d’enfants porteur d’un handicap
Groupe des Toupies : 8 enfants âgés de 3 à 6 ans Groupe des Farceurs : 17 enfants âgés de 6 à 12 ans
L’adhésion annuelle 15 euros / famille, permet d’accéder aux diverses activités proposées par l’association
L’inscription à la journée ou à la demi-‐journée, avec ou sans repas
Les tarifs calculés selon le quotient familial et le nombre d’enfants d’une même famille
-‐10% pour une semaine complète / remise pour les fratries / supplément repas : 4,50 euros
comprennent : l’encadrement
la participation aux activités le goûter de l’après midi
les assurances
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Structure
Le plan des locaux
ENTREE
PREAU
SALLE FARCEURS ESPACE LECTURE
ET DESSINS
WC
WC
SALLE TOUPIES
ESPACE JEUX
CASIERS CASIER
S
SALLE DE MOTRICITE
COUR ET
STRUCTURES DE JEUX
COULOIR A N’UTILISER QU’EN CAS DE PLUIE
REFECTOIRE ET
CUISINE
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La description des locaux
Nom du lieu Description -‐ Utilités Matériel
Salle des Toupies et
Espace « Jeux »
Temps du goûter Temps des activités
Tables et chaises Armoire administrative
Armoire matériel de bricolages et de jeux extérieurs
Pharmacie
Accueil du matin Temps libres
Temps calme des Farceurs
Jeux de société et de construction Voiturettes, jouets divers
Chaine hifi
Salle des Farceurs et
Espace «Lecture et Dessins »
Temps du goûter Temps des activités
Tables et chaises Armoire de matériel de bricolages
Accueil du matin Temps libres
Temps calme des Farceurs
Petits fauteuils, tapis de sol, livres Crayons, feutres, feuilles, coloriages
Salle de motricité Temps calme des Toupies Temps des activités
lits, coussins, livres, bancs, matériel de motricité, plots, tapis de sol,
matériel sensoriel. radio-‐CD
Réfectoire Temps de repas du midi Tables, chaises, couverts
Cour avec préau Temps des activités
Temps libres Temps du goûter en cas de beau temps
Balles, soft-‐car, diabolo, bowling miniature, mini-‐golf, structures de jeux.
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Encadrement
Hawa complète l’équipe lors du temps des repas pour réchauffer les plats et s’occuper du rangement et du nettoyage du réfectoire.
MARIE
Directrice
BPJEPS Animation Sociale avec formation
complémentaire de direction
* Responsable de l’Accueil et de l’équipe * Force de proposition sur la pédagogie et l’animation
* Garant de l’application de la réglementation et de la mise en œuvre du projet pédagogique * Assumer les fonctions de coordination, d’organisation, de gestion, d’évaluation,…
* Développer le partenariat et la communication entre tous les acteurs dont les parents et les établissements spécialisés
* Formation d'animateurs, suivi et validation de stagiaires BAFA
LUKA
Directeur adjoint
Assistant sanitaire
BPJEPS Loisirs Tout Public
BAFA Surveillant Baignade
PSC1
* Garant du projet pédagogique. * Garant de la sécurité physique, morale et affective des enfants.
* Assistant sanitaire. * Gestion d'équipe.
* Veiller à ce que le cadre légal relatif à l'accueil soit connu de tous et respecté. * Formation d'animateurs, suivi de stagiaires BAFA. * Mis en place et évaluation de temps d'animations.
* Communication et disponibilité avec les familles, le personnel de service, les enfants,…
CORALIE DAMIEN HERVE
Animateurs
BAFA
* Respecter et appliquer le projet pédagogique. * Assurer la sécurité, le bien-‐être des enfants.
* Gérer les activités et les mener à bien. * Mettre en place des activités et des temps d’animations éducatifs.
* Animer les temps quotidiens. * Etre présent disponible et à l'écoute pour les enfants mais aussi les parents.
* Instaurer un imaginaire et participer à son développement. GUY
Animateur /
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Partenaires, prestataires et intervenants : Ville de Strasbourg Caisse d’Allocations Familiales Restauration : Midi Chez Vous Transport : CTS Organismes extérieurs
Moyens d’informations et de communication
1 06 52 71 50 92 2 [email protected] 3 www.afl67.com Enfants / Jeunes
Orale Téléphone1 Mail2 Affiches/tracts Courrier Site internet 3 Réunions
Enfants x x x Equipe d'animation x x x x x x Parents x x x x x x x Agents de service x Animateurs extérieurs x x Partenaires-‐Prestataires x x x x
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Choix éducatifs de l’association organisatrice
-‐ Offrir des lieux d’accueil et permettre aux parents de prendre un temps de répit en répondant, dans un cadre rassurant, aux besoins et attentes des enfants.
-‐ Changer le regard porté aux personnes en situation de handicap et permettre l’acception de la différence, en favorisant la mixité, les rencontres et les échanges entre enfants et parents.
-‐ Insérer les accueils de loisirs « Toupidecs » dans la dynamique sociale et culturelle de leur quartier et accroître les possibilités d’accueil et d’accès aux loisirs des enfants en situation de handicap.
-‐ Offrir à toutes et tous une participation sociale pleine et entière.
Les activités proposées doivent permettre à l’enfant :
-‐ De s’épanouir
-‐ De découvrir ses capacités propres
-‐ Une coupure avec la routine
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Objectifs et moyens pédagogiques Soutenir l’enfant dans sa démarche de responsabilisation
Soutenir l’enfant dans sa démarche
de responsabilisation
en lui faisant ... L'animateur lui ... par le
biais ...
comprendre la valeur et
l’importance des règles.
explique ce qu’engendre le non respect d’une règle (perturbation de la vie du groupe, sanction …)
du dialogue
permet d’observer et de prendre conscience des raisons liées aux différentes règles
du tableau des règles de vie
accomplir des actions
autonomes pour lui et pour le groupe.
propose et valorise les actions individuelles aidant au bon déroulement de la vie en collectivité des métiers
organise des espaces permanents dans lesquels l’enfant peut circuler librement et proTiter du matériel
mis à sa disposition
des salles de jeux et de
lecture-‐dessins
réaliser la portée et l’importance de ses actions.
donne la possibilité de féliciter et/ou de critiquer un autre enfant et de l’être lui même, par rapport aux
actions de la journée du Conseil
permet d’observer et de comprendre ce que leurs actions engendrent des évolutions
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Développer la notion de respect chez l’enfant
Développer la notion de respect chez l’enfant
en lui faisant ... L'animateur ... par le
biais ...
comprendre l’importance du
langage
insiste sur les formules de politesse (Bonjour, merci, au revoir, s’il te plait...) et montre
l’exemple
du dialogue et des règles de vie
lui propose des temps de dialogue encadrés et régulés des Quoi de Neuf et du Conseil
prendre en compte et accepter les besoins et les capacités de chacun.
instaure des temps différents pour s’adapter au rythme des enfants
des groupes d’âges (Toupies et Farceurs)
lui permet de mieux comprendre les capacités et besoins de chacun
des rassemblements et du Conseil
appliquer des règles
inhérentes à la vie en
collectivité.
afTiche des outils permettant de visualiser et de se rappeler des règles de vie
du tableau de règles de vie en
images
met en place un système d’évolution lié au comportement et à l’implication de chacun
de la Famille des Toupidecs
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Développer le vivre ensemble
Développer le vivre ensemble
en lui faisant ... L'animateur ... par le
biais ...
s’ouvrir vers l’extérieur, vers
l’autre.
lui permet de participer activement à la vie de la structure
des métiers et des propositions
favorise la coopération au quotidien et lui permet de proposer et de demander de l’aide
des différents temps quotidiens
lui faisant découvrir le monde qui l’entoure. du Tour du Monde
faire des compromis
favorise et entretien la notion de partage. des différents temps quotidiens
met en place des temps d’échange permettant de lui faire comprendre l’interêt et l’effet des compromis. du Conseil
lui fait comprendre l’importance de la solidarité et de la coopération
des différents temps quotidiens
partager des savoirs et des savoirs faire.
lui permet de proposer des activités, des idées de sortie. des propositions
lui permet de co-‐animer une animation. des activités
lui propose des temps lui permettant d’échanger ses connaissances.
des propositions, du quoi de neuf, des
activités
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Fonctionnement Les règles de Vie
Je peux , raconter des et des alors Je peux aussi mes et les .
Je et Je dehors !! Je et Je à l’intérieur !!
Quand Je fais trop de bruit, J’entends EH OH ! alors Je réponds OH EH ! et Je fais .
Après être passé aux Je pense à et Je me .
Je laisse les dans une fermée à double tour. Mais les mots sont les bienvenus.
Evidemment, Je ne fais de mal aux autres, ni avec les , ni avec des .
Je reste près de l’ .
J’arrive, j’ et mon , je mets mes , mon sur le casier et je choisis un métier.
Et maintenant AMUSEZ-‐VOUS !!
Prénom
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La Famille des Toupidecs
Les enfants et les animateurs peuvent évoluer dans la famille et accéder à des métiers pour participer à la vie de l’Accueil de Loisirs.
Les Toupipotes
• sont inscrits à l'Accueil de Loisirs
• Ils peuvent être Coloriste ou Musicien.
Les Toupiulys
• connaissent deux règles de vie, participent à l'activité, savent se ranger et s'occuper sans déranger quand ils ont Tini une activité et essayent de respecter les règles de vie en faisant moins de 6 infractions dans la journée.
• Ils peuvent être Horloger, Photographe ou Sourcier.
Les Toupillons
• connaissent 4 règles de vie, ne font pas attendre le groupe, savent bien faire leur métier, participent à l'activité sans gêner son déroulement et essayent de respecter les règles de vie en faisant moins de 4 infractions dans la journée.
• Ils peuvent être Compteur, Serveur ou Installateur.
Les Toupidalys
• connaissent 6 règles de vie, essayent de jouer en groupe, participent au conseil sans être gêneur et à l'activité tout en aidant les autres et essayent de respecter les règles de vie en faisant moins de deux infractions dans la journée.
• Ils peuvent être Inspecteur, Débarrasseur, Secrétaire ou Assistant goûter.
Les Toupinox
• connaissent et respectent toutes les règles de vie, aident les autres et savent jouer en groupe.
• Ils peuvent être aide animateur, remplaçant ou président du conseil.
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Les métiers de la Famille Toupidecs
COLORISTE Il colorie les cases des enfants sur la liste
de présence.
MUSICIEN Il met la musique en marche lorsque c'est le moment de ranger.
HORLOGER Il met la date et il déplace les Tlèches rouge et
jaune sur la frise de la journée.
PHOTOGRAPHE Il prend les
photos pendant la journée.
SOURCIER Il remplit la cruche et sert l'eau aux enfants pendant le repas quand il n'est pas occupé.
COMPTEUR Il compte les enfants en se référent à la liste de présence.
SERVEUR Il met la table
INSTALLATEUR Il sort les jeux extétieurs et
veille à ce qu'ils soient tous
ranger dans le placard.
INSPECTEUR Il vériTie que tout est à sa
place. Si ce n'est pas le cas, il rappelle les enfants pour ranger.
DEBARASSEUR Il débarasse la
table.
SECRETAIRE Il inscrit les enfants qui veulent
participer au conseil et désigne les gêneurs .
ASSISTANT GOUTER
Il aide l'animateur a préparer et servir le goûter et faire la
vaisselle.
AIDE ANIMATEUR
Il aide l'animateur quand il a besoin de chercher du matériel...
REMPLACANT Il remplace l'enfant ou les
enfants absents en faisant leurs métiers
PRESIDENT DU CONSEIL Il préside le conseil, donne la parole
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La journée type
Définitions de différents termes
• le temps d’activité : l’équipe propose aux enfants différents types d’activités : sportives, créatives, ludiques, d’expression corporelle.
• le temps libre : les enfants jouent librement, tout en étant encadrés par des animateurs.
• le temps calme : c’est un temps où tous les enfants font une activité calme, permettant à chacun d’être au «repos» dans la journée. Un temps de sieste est proposé aux jeunes enfants dans une salle prévue à cet effet. Chaque enfant se réveille à son rythme et rejoint le groupe pour participer aux activités en cours.
• Espace permanent : Clairement délimité, l’espace permanent est comme son nom l’indique toujours accessible. Toute la journée, du matériel y sera à la disposition des enfants.
7h45 – 9h15 TEMPS D’ACCUEIL
En arrivant, chaque enfant choisi un casier, y accroche son nom et y dépose ses affaires. Il met ses chaussons et peut aller dans les espaces permanents.
7h45 – 8h30 JEUX DANS LES ESPACES PERMANENTS
8h30 – 9h00 JEUX COLLECTIFS ET ATELIER CUISINE
9h00 – 9h15 RANGEMENT
Les enfants jouent, lisent et dessinent. Ils se déplacent librement entre le
différents espaces.
Les animateurs proposent de courtes activités et un atelier cuisine pour
confectionner le goûter de l’après midi.
Les enfants rangent le matériel qu’ils ont utilisé au signal sonore (musique de
rangement).
ALSH TOUPIDECS – ETE 2013 PROJET PEDAGOGIQUE 3 – 12 ans
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9h15 – 10h15 RASSEMBLEMENT
9h15 – 9h30 RASSEMBLEMENT
9h30 – 9h45 PASSAGE AUX TOILETTES
9h45 – 10h15 GOUTER ET QUOI DE NEUF
Les animateurs et les enfants se rassemblent pour vérifier la liste de présence, mettre à jour la date,
rappeler les règles et discuter de la journée.
Les enfants passent aux toilettes, récupèrent leurs sacs. Ils s’installent dans les salles pour le goûter et attendent que tout les enfants
soient là avant de commencer.
Les enfants prennent le goûter. Dans une salle, un temps « Quoi de neuf » est organisé par l’animateur. Un enfant raconte alors une
histoire qui lui est arrivé et les autres l’écoutent et peuvent lui poser des question.
10h15 – 11h15 TEMPS DES ACTIVITES
MISE EN PLACE ACTIVITES RANGEMENT
Les enfants s’installent dans la salle d’activité de leur groupe.
(Certains Farceurs peuvent être amenés à participer à l’activité des Toupies)
L’animateur propose une activité. Si un enfant ne souhaite pas y participer, il s’occupe de manière à ne pas déranger le
groupe (lecture, dessin)
Les enfants aident l’animateur à ranger le matériel et la salle d’activité.
11h15 – 12h00 TEMPS LIBRE
11h15 – 11h30 JEUX DANS LES ESPACES PERMANENTS OU A L’EXTERIEUR
11h30 – 11h45 PASSAGE AUX TOILETTES
Les enfants jouent, lisent et dessinent. Ils se déplacent librement entre le différents espaces.
Les enfants passent aux toilettes, mettent leurs vestes et se rangent dans le couloir.
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12h00 – 13h00 TEMPS DU REPAS
11h45 – 12h00 DEPART ET ACCUEIL
12h00 – 12h45 REPAS
12h45 – 13h00 RETOUR DANS LES ESPACES
PERMANENTS Les enfants ne mangeant pas à la
cantine sont cherchés par leurs parents et ceux n’étant pas présents le matin rejoignent le groupe qui s’installe au
réfectoire.
L’animateur est chargé de la gestion du groupe à sa table et sera donc parmi les enfants tout au long du repas. Les enfants se placent librement aux tables de repas dans la mesure du possible. Les animateurs ne forcent pas les enfants à manger mais leur demandent de goûter.
Les enfants retournent avec les animateurs dans les espaces permanents.
13h00 – 13h45 TEMPS CALME
TOUPIES FARCEURS
Dans un premier temps, l’animateur lit une histoire aux enfants, allongés sur des petits lits.
Dans un deuxième temps, il propose des petits jeux calmes qui ne dérangent pas les enfants qui se sont éventuellement endormis.
Les enfants profitent des espaces permanents en jouant aux jeux de société, en lisant ou en dessinant. Les activités bruyantes et mouvementées sont interdites (jeux de
construction, petites voitures…)
13h45 -‐ 14h30 TEMPS LIBRE ET TEMPS D’ACCUEIL JEUX DANS LES ESPACES PERMANENTS
OU A L’EXTERIEUR ACCUEIL RANGEMENT
Les enfants jouent, lisent et dessinent. Ils se déplacent librement entre le
différents espaces.
Les enfants n’ayant pas manger avec nous arrivent ou reviennent et ceux n’étant pas inscrit l’après midi sont cherchés par leurs
parents.
Les enfants rangent le matériel qu’ils ont utilisé au signal sonore (musique de
rangement).
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14h30 – 15h30 TEMPS DES ACTIVITES
MISE EN PLACE ACTIVITES RANGEMENT
Les enfants s’installent dans la salle d’activité de leur groupe.
(Certains Farceurs peuvent être amenés à participer à l’activité des Toupies)
L’animateur propose une activité. Si un enfant ne souhaite pas y participer, il s’occupe de manière à ne pas déranger le groupe (lecture,
dessin)
Les enfants aident l’animateur à ranger le matériel et la salle
d’activité.
15h30 – 16h30 TEMPS LIBRE ET GOUTER
JEUX DANS LES ESPACES PERMANENTS OU A L’EXTERIEUR PASSAGE AUX TOILETTES GOUTER
Les enfants jouent, lisent et dessinent. Ils se déplacent librement entre le
différents espaces.
Les enfants passent aux toilettes. Ils s’installent dans les salles pour le goûter et attendent que tout les enfants soient là avant de commencer.
Les enfants prennent le goûter confectionné le matin.
16h30 DEBUT DU DEPART ECHELONNEE DES ENFANTS
Tout parent voulant récupérer son enfant avant cette heure, doit en avoir informé la directrice ou son adjoint.
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16h30 – 17h00 CONSEIL
Les enfants ainsi que les animateurs peuvent s’inscrire durant la journée pour participer au Conseil. Un cahier est destiné à écrire le contenu de chaque conseil afin de garder une trace de ces échanges. Lors du conseil, les animateurs ont le même statut que les enfants. En revanche par moment, l’animateur peut poser son droit de veto en cas de proposition non adaptée, non réalisable….
PROPOSITIONS EVOLUTIONS INVITATIONS
Tous les enfants et animateurs sont présents. Chaque participant le souhaitant propose une activité, une règle ou tout autre élément concernant la vie de
l’Accueil de Loisirs. Chaque proposition est soumise au vote après que les participants aient pu discuter de celle-‐ci. Le président
du Conseil compte les votes avec son secrétaire. Si la proposition est acceptée, l’équipe s’engage a la
réaliser dès que possible.
Selon le groupe de la famille auquel le participant veut accéder, le conseil
vérifie si son comportement est cohérent avec les compétences du groupe souhaité.
Chaque participant peut inviter un ou plusieurs enfants ou animateurs afin de féliciter ou critiquer.
En cas de critique, le participant concerné a la possibilité de se défendre, de s’expliquer. En cas de
besoin, des témoins peuvent être appelé pour aider le président du Conseil a comprendre la situation. En cas de répétition de la critique, le participant concerné
peut être sanctionné en rejoignant le groupe précédent le sien dans la Famille des Toupidecs.
17h00 – 18h15 TEMPS LIBRE ET RETOUR AU CALME JEUX DANS LES ESPACES PERMANENTS
OU A L’EXTERIEUR RETOUR AU CALME RANGEMENT
Les enfants jouent, lisent et dessinent. Ils se déplacent librement entre le
différents espaces.
Les animateurs proposent des activités calmes.
Les enfants et les animateurs rangent les locaux.
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L’évaluation
Avec l’équipe
Des feuilles bilan remplies tous les jours permettent une évaluation quotidienne du fonctionnement, des activités, des repas, de l’équipe et des enfants.
Des réunions sont organisées régulièrement, afin de discuter des feuilles bilans remplies ainsi que du programme d’activités. Avec les enfants
Le conseil et les forums organisés régulièrement leur permettent de donner leur avis sur le déroulement des journées, sur les activités…
Avec les parents
Des temps tels que l’accueil, le départ des enfants le soir, les spectacles, … permettent aux parents de discuter avec les animateurs et la directrice et par conséquent de donner leur avis sur l’organisation des activités de l’Accueil de Loisirs.