projecte interdisciplinari de 5è

CEIP SANT MARTÍ ARENYS DE MUNT

PROJECTE INTERDISCIPLINARI

Títol: L’hort

CICLE:

SUPERIOR

NIVELL:

5è

TEMPORALITZACIÓ:

2n i 3r Trimestre

MESTRES:

Ernest Zarzoso i Núria Costa

CURS ESCOLAR:

2009- 2010


ÀREES IMPLICADES

- Català. - Castellà. - Informàtica - Medi Natural i Social - Matemàtiques - Anglès - Visual i plàstica

CONTINGUTS

Llengua Catalana . 1. Parlar i conversar.

- Participació activa i col·laborativa. - Exposició de les plantes. - Producció de textos orals utilitzant els recursos adequats ( suport visual, to de veu) - Exposició del treball a partir d’un guió.

2. Escoltar i comprendre

- Comprensió de diferents tipus de missatges orals. - Comprensió de textos orals de diferents mitjans de

comunicació ( oral i audiovisual) - Interès, respecte i audició davant de les intervencions dels

companys. 3. Llegir i comprendre.

- Comprensió de les informacions escrites. - Interès i curiositat per consultar llibres de coneixements

generals, específics de plantes i hort,... i buscar informació a Internet.


4. Escriure.

- Escriptura de textos, narratius, descriptius, instructius,... per explicar diferents situacions.

- Expressió d’idees de forma sintètica: guió.

- Interès per la bona presentació dels textos escrits.

- Observacions de les diferències entre llengua oral i llegua

escrita.

- Coneixement de la manera d’organitzar un text, segons si és una notícia, una introducció, una recepta, una recomanació,...

- Ús de l’ortografia i regles treballades a cicle superior.

- Consulta al diccionari i introducció als diccionaris dels

programaris de tractament de textos. CRITERIS D’AVALUACIÓ

- Participar activament en les converses de classe i utilitzar un llenguatge comprensible.

- Exposar el treball de les plantes de manera ordenada. - Comprendre i extreure informació rellevant de textos

presentats en qualsevol mitjà (paper o digital), distingint entre idees principals i secundàries.

- Redactar diferents tipus de textos, narratius, descriptius, instructius,... per comunicar diferents tipus de situacions.

Llengua Castellana. Dimensió comunicativa 1. Parlar i conversar

- Interès per expressar-se oralment amb la pronunciació correcta (nom de les plantes)


2. Escriure - Composició de paraules relacionades amb el tema (nom de la planta) CRITERIS D’AVALUACIÓ

- Realitzar exposicions o paraules orals amb claredat. - Escriure adequadament el text escrit.

Llengua estrangera. Dimensió comunicativa 1. Parlar i conversar.

- Interès per expressar-se oralment amb la pronunciació correcta (nom de les plantes)

2. Escriure

- Escriptura del nom de la planta. CRITERIS D’AVALUACIÓ

- Interès per escriure correctament la paraula ( nom de la planta) en el text escrit.

- Emprar la pronuncia adequada en l’exposició oral. Coneixement del medi natural, social i cultural.

1. El món dels éssers vius.

- Interès per l’observació i la generació de preguntes sobre les plantes.

- Evidenciar el canvis sobre el creixement de les plantes. - Identificació d’activitats econòmiques relacionades amb el

cultiu de plantes - Elaborar d’un treball sobre plantes per mitjà de treball

individual i cooperatiu.


2. La nutrició de l’ésser humà

- Conèixer les diferents propietats dels aliments, més concretament dels vegetals que es treballen a l’hort.

- Tenir cura del cos mitjançant una correcta alimentació. CRITERIS D’AVALUACIÓ

- Mostrar iniciativa i creativitat en la realització d’un treball sobre les plantes de l’hort.

- Reconèixer les característiques bàsiques de la planta treballada en el treball individual i/o col·lectiu.

- Valorar com a important tenir un correcte ús dels aliments. Matemàtiques. Mesura.

- Comprensió de les magnituds mesurables de les unitats i del procés de mesurar.

- Comprensió de la mesura com aproximació. - Descripció oral i escrita del procés de mesura.

Anàlisi interpretació de dades

- Elaboració i interpretació d’una gràfica. Espai i forma

- Identificació i descripció verbal de la forma de les fulles. - Construcció i representació sobre paper de flors utilitzant el

compàs. CRITERIS D’AVALUACIÓ. - Comunicar oralment i per escrit de forma clara els coneixements adquirits.


Visual i plàstica.

- Fer un dibuix de la planta triada i després comparar-la amb la planta al natural.

CRITERIS D’AVALUACIÓ. - Realitzar dibuixos i esboços procurant reflectir la realitat.

OBJECTIUS DIDÀCTICS

- Utilitzar diversos llenguatges per expressar i comunicar els continguts de l’àrea.

- Participar activament en el treball en grup. - Interpretar les dades recopilades durant les activitats prèvies. - Conèixer i identificar les plantes treballades. - Observar i comparar el creixement de les plantes de l’hort. - Desenvolupar la competència comunicativa oral i escrita en

totes les llengües - Elaborar un treball sobre les plantes. - Vivenciar en primera persona les plantes i tenir cura de l’hort

de l’escola. - Interelacionar les diferents àrees en un mateix tema. - Utilitzar tots el mitjans per tal de buscar informació.

TREBALL PER COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Competència comunicativa lingüística i audiovisual .

- Saber comunicar-se, esdevé una competència clara per l’aprenentatge, per tant suposa saber interaccionar oralment

( conversar, escoltar i expressar-se) per escrit i amb l’ús dels llenguatges audiovisual.

En el cas del nostre projecte, els nens han elaborat un treball sobre una planta , tot seguint un guió fet per ells i un article periodístic sobre la planta per a la publicació d’aquest en un diari o una revista.


Un cop han acabat el treball han exposar-lo a la resta de la classe amb ajuda d’un suport visual i la resta de la classe els hi fem preguntes o dubtes sobre el tema en qüestió. Competència artística i cultural. Expressar-se i comunicar-se; percebre, representar i comprendre, enriquir-se amb diferents realitats. Expressar-se mitjançant tècniques artístiques. En el projecte els nens/es han primer han observat a l’hort de l’escola la planta que volen dibuixar i després han fet l’esboç. Un cop visualitzada la planta han passat a fer el dibuix. Finalment, han fet la comparativa entre la planta al natural i el dibuix realitzat. Tractament de la informació i competència digital. Usar diferents suports per a informar-se, aprendre i comunicar-se. Desenvolupar el tractament de la informació a partir del llenguatge oral, imprès, audiovisual i digital. En aquesta part fem referència a un llibre elaborat pels nens de les plantes de l’hort triades. Cada nen o parella han fet una presentació informàtica tipus power point, buscant la informació a Internet, (recepta, propietats de la planta, dites o frases fetes que facin relació a la planta o al fet de menjar-la, vocabulari específic, imatge, explicació de per a què fem servir aquella planta) i després entre totes les fitxes les pasem a pdf i fem un recull per a cada nen/a. Competència matemàtica. Implica el coneixement i maneig dels elements matemàtics bàsics (mesures, gràfica i símbols). Habilitat per analitzar, interpretar i expressar en claredat i precisió informacions recollides. En el nostre projecte, hem vist el creixement ( ells i elles baixaven per grups a mesurar sols amb el material necessari, regla i l’esquadra ) les diferents plantes de l’hort i ho hem anat comentant a través d’una gràfica. Baixaven a mesurar les plantes una vegada per setmana i ho deixaven apuntat a la gràfica i ho comentàvem a l’aula.


Relació entre la temperatura ambient, reg i creixement de les plantes. Competència d’aprendre a aprendre. Ser conscient del que se sap i del que cal aprendre. Fomentar el pensament creatiu, la curiositat de plantejar preguntes i de saber-ne trobar respostes per poder, després, arribar a una presa de decisions. Competència personal Fer-se autònom en la implicació de la feina personal. Cada nen/a de l’aula ha de ser suficientment responsable de portar la informació demanada per poder fer el treball en grup Competència social i ciutadana. Durant aquest projecte hem treballat tant individual, per parelles o bé en grup. Creiem que es bo l’enriquiment del mateix grup d’iguals, ja que a partir dels coneixements previs que ells tenen poden treure-hi molt de “suc”.

TEMPORALITZACIÓ

Aquest projecte l’hem dut a terme al 2n i 3r trimestre.

JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE

Varem decidir fer el projecte sobre les plantes, perquè ens varem adonar que era un tema del qual podíem treure molt de profit i poder-lo interelacionar amb les diferents àrees. Un dels altres motius que ens varem fer impulsar a decidir a fer aquets tema va ser que a l’escola tenim un hort i varem veure que


podíem treure molt de profit i així els nens i nenes experimentar en primera persona la plantada de diferents plantes i tenir-ne cura i finalment collir el el fruit de les plantes plantades per poder elaborar diferents plats, tot relacionant-los amb la nutrició i la salut.

TIPUS D’AGRUPAMENT DE L’ALUMNAT

Totes les activitats s’han realitzat de manera conjunta en el grup classe. El treball s’ha realitzat per parelles i/o individualment. Algunes de les activitats s’han realitzat de manera individual.

AVALUACIÓ.

Avaluació inicial Prèvies. Abans de començar : Abans de començar a treballar hem fet de manera conjunta:

- Què sabem? - Que volem saber?

Avaluació formativa : Fer el seguiment de les diferents passes per a l’elaboració dels diferents apartats del treball. Avaluació sumativa: Presentació del treballs escrits i explicació oral al gran grup. Ítems informe.

- Aportació del material. - Capacitat de documentar-se - S’interessa per tot el que es treballa. - Té cura de la presentació dels treballs. - Relaciona els conceptes nous amb els apresos anteriorment.


MATERIAL

Hem necessitat:

- Estris de l’hort - Plantes de l’hort. - Diferents classes de flors per poder veure les parts d’una

manera vivencial. - Llibres de consulta portats pels nens/es, llibres de la biblioteca

de del poble, de l’escola i de l’aula. - Pòsters, imatges, fotografies de les plantes. - Herbari. - Internet. - Màquines fotogràfiques.

VALORACIÓ.

____________________________________________________

projecte interdisciplinari de 5è

Technology