proiect educatie plastica 2
TRANSCRIPT
CLASA : a – II – a
PROPUNĂTOARE: CRISTINA JIBU
UNITATEA ŞCOLARĂ: VADU MOLDOVEI
1
ARIA CURRICULARĂ: Arte
DISCIPLINA: Educaţie plastică
TEMA PLASTICĂ: Nuanţe. Amestecuri cromatice
SUBIECTUL: „Culorile toamnei”
TIPUL LECŢIEI: consolidare
SCOPUL:
- formarea priceperilor şi deprinderilor de a utiliza nuanţele în realizarea unei compoziţii plastice;
- dezvoltarea limbajului plastic şi operarea cu noţiunile însuşite;
- dezvoltarea imaginaţiei şi a gustului estetic şi cultivarea sensibilităţii artistice.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – Să folosească un limbaj artistico-plastic adecvat, asociind culorile cu schimbările petrecute în
natură în acest anotimp;
O2 – Să recunoască culorile în cercul cromatic, clasificările şi semnificaţiile culorilor;
O3 – Să combine două culori vecine în cercul cromatic, pentru a obţine nuanţele, folosind materiale
necesare şi tehnicile învăţate;
O4 – Să realizeze o compoziţie plastică originală ( pe fond uscat) folosind diverse tehnici de lucru;
O5 – Să îmbine armonios activitatea artistico-plastică cu cea muzicală;
O6 – Să se autoevalueze şi să co-evalueze lucrările realizate, cu ajutorul criteriilor de evaluare.
STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE ŞI PROCEDEE:
- conversaţia, exerciţiul, explicaţia, citirea explicativă, învăţarea prin descoperire, observaţia, autoevaluarea.
b) MATERIAL DIDACTIC:
- foi de desen, acuarele, pensule, planşe model, planşa: „ Steaua culorilor”, planşele: „ Nuanţe. Game
2
cromatice”, CD.- audiţie muzicală.
c) FORME DE ORGANIZARE:
- activitate frontală, independentă, în grup.
d) MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
- „ Educaţie plastică” – Ghid metodic – clasele I-IV, Lucian Stan – Editura Aramis 2003.
- „ Educaţie plastică” – Ghid metodic – clasele I-IV ( + 80 planşe ), Silvia Drăghicescu,
Editura Aramis Print 2007;
- „ Artă şi îndemânare”- Cartea micilor artişti, Editura Rao-2007.
CRITERII DE EVALUARE: - realizarea temei plastice şi a subiectului;
- diversitatea şi semnificaţia nuanţelor ;
- organizarea spaţiului de lucru;
- expresivitatea elementelor de limbaj;
- creativitatea şi expresivitatea lucrărilor;
- gradul de finalizare a lucrării.
Evenimente
didactice
O
b.
CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII
Strategii/Metode/
Materiale/ Forme de
org.
EVALUARE
3
1. Moment
organizatoric
- Se creează condiţiile optime.
-Se verifică materialele şi instrumentele de lucru ale elevilor
necesare unei bune desfăşurări a activităţii.
activitate frontală
conversaţia
acuarele, pensoane,
vase cu apă, creioane
Pe parcursul orei se va
evalua:
2.Captarea
atenţiei
- Pentru ce oră v-aţi pregătit?
- În ce anotimp al anului ne aflăm?
- Care sunt lunile toamnei?
- Spuneţi fiecare câte o culoare sau o nuanţă care se potriveşte
toamnei.
„Coşuleţul culorilor”: Joc - exerciţiu
- Fiecare elev va extrage din coşuleţ câte o floare sau o frunză
pe spatele căreia este scrisă câte o strofă a poeziei
„Curcubeul” de Vasile Poenaru. - Fiecare elev este invitat
să citească nr. scris pe spatele florii şi să vină în faţa clasei în
ordine crescătoare conform nr. scris pe fiecare floare.
- Prin citirea succesivă a strofelor din poezie, se va completa,
conform cerinţelor un panou cu flori şi frunze, reprezentând
cercul cromatic.
- Se va aranja pe panou şi poezia.
- Ce aţi obţinut pe panou?
activitate frontală
conversaţia euristică
brainstormingul
exerciţiu – joc
poezia
frontal
panou didactic din plăci
de polistiren
flori colorate în culorile
curcubeului
jocul didactic
(Anexa 1)
citirea explicativă
învăţarea
prin descoperire
- - capacitatea elevilor
- de a stabili relaţii între
- culorile toamnei şi
- schimbările care au loc
- în acest anotimp;
- capacitatea elevilor
de a respecta cerinţele
primite în vederea
realizării sarcinilor primite;
Capacitatea de a realiza
o miniexpoziţie cu florile
colorate;
4
3.Reactualiza
rea
cunoştinţelor
O1
- Care sunt culorile cercului cromatic?
- Care sunt culorile primare?
- Care sunt culorile binare?
- Cum se obţin culorile binare?
- Care sunt culorile reci?
- Care sunt culorile calde?
- Ce reprezintă albul şi negrul?
- Ce am realizat ultima oră la educaţia plastică?
- Cum se obţin nuanţele?
- Daţi exemple de nuanţe!
conversaţia euristică
planşă: „Cercul
cromatic”
activitate frontală
exemplificarea
- capacitatea de a
formula răspunsuri clare
la întrebările primite;
- capacitatea de a
recunoaşte culorile, de a
le denumi, de a explica
modul cum se pot obţine
acestea;
4. Anunţarea
subiectului şi
a obiectivelor
- Elevii sunt anunţaţi că pe parcursul acestei ore vor
continua lucrarea începută ora anterioară
( când au obţinut nuanţe ale culorilor calde).
- Vor realiza o compoziţie plastică pe fond uscat în care vor
folosi culori calde şi nuanţe ale acestora, astfel încât să redea
un aspect al toamnei.
- Subiectele sunt la alegere.
- Se vor expune câteva modele, prezentându-se tehnicile de
lucru aplicate, sugerându-se să nu se copieze exact ceea ce
reprezintă lucrările expuse.
- Se vor utiliza toate tehnicile învăţate anterior.
explicaţia
frontal
5. Executarea
5
lucrării
plastice
O2
O3
O4
- Elevii vor realiza o compoziţie plastică respectând folosirea
nuanţelor pentru a crea o lucrare plastică originală.
- Se vor da explicaţii suplimentare acolo unde este cazul, se
vor ajuta elevii cu unele sugestii când se va cere sprijinul de
către elevi.
Exerciţiul plastic
creativ
activitate individuală
elevii vor audia un
cântec despre toamnă
sau din Vivaldi.
Capacitatea de a
executa o lucrare
plastică originală
respectând tema dată
precum şi criteriile de
evaluare ;
6. Analiza
temei plastice
O1
O4
- Se verifică dacă elevii au aplicat tehnica nuanţării în lucrările
pe care le-au realizat.
- Se insistă pe obţinerea diferitelor nuanţe (R+O, O+G,
G+Ve).
- Ce sunt tonurile?
- Cum se obţin tonurile?
- Spuneţi la ce vă gândiţi când spun: roşu; oranj; galben;
verde; albastru; indigo; violet?
- Se încurajează elevii pentru a colabora şi finaliza lucrările,
se dau unele sugestii unde este cazul.da
observaţia
frontal
conversaţia de
verificare
demonstraţia
brainstormingul
conversaţia
euristică
capacitatea elevilor de a
aplica în lucrările proprii
tehnici de lucru
învăţate pentru a obţine
nuanţele unor culori;
capacitatea elevilor de
a exprima prin cuvinte proprii
semnificaţiile culorilor, relaţiile
dintre culori şi
propriile sentimente;
7.Analiza
aprecierea
lucrărilor
- Fiecare elev va expune lucrarea realizată în faţa clasei, într-o
expoziţie.
- Se va face autoevaluarea şi co-evaluarea în funcţie de
individual
miniexpoziţie cu
lucrările copiilor;
capacitatea de a evalua
propria lucrare şi pe
6
O.
6
O.
5
criteriile stabilite şi apoi evaluarea învăţătoarei.
- Voi aprecia în mod deosebit lucrările originale dar şi pe
celelalte pentru efortul depus de elevi.
- Se va cânta după negativ cântecul:
„Copilul şi rândunelele”
autoevaluarea şi co-
evaluarea,
panou pentru afişarea
lucrărilor;
C.D player, cântecul
după negativ;
cea a colegilor respectând
criteriile date la începutul
orei;
capacitatea de a interpreta un
cântec pe aceeaşi temă, după
negativ;
8.Fixarea
cunoştinţelor
- Ce aţi lucrat astăzi la ora de educaţie plastică?
- Cum v-aţi simţit într-un singur cuvânt pe parcursul
activităţii?
NOTĂ: În funcţie de timpul rămas se pot picta frunze în
culorile toamnei.
conversaţie de încheiere
activităţi de strângere a
materialelor de lucru
capacitatea de a reda
propriile trăiri printr – un
singur cuvânt.
7
8
9
10
11