Programowanie step by step

w Cyfrowej Szkole

Szkoła Podstawowa w Dunowiewrzesień-grudzień 2016 rok

Od września do grudnia 2016 roku odbyło się 13 godzin zajęć, na których realizowane były cele innowacji pedagogicznej z zakresu programowania.Zgodnie z założeniami uczniowie są na etapie programowania w Scratch.

Innowacją z programowania w Szkole Podstawowej w Dunowie objęci są uczniowie z II etapu edukacyjnego.

Projekty uczniów:W ramach programowania w Scratch uczniowie tworzyli program do nauki tabliczki

mnożenia w ramach VI. Światowego Dnia Tabliczki Mnożenia.Link: https://scratch.mit.edu/projects/123291814/

Programowanie w Scratch – gry:Ulubioną formą pracy było samodzielne tworzenie gier i wzajemne ich testowanie.

Multimedialne kartki bożonarodzeniowe

Projekty:

- kartka multimedialna „sto lat” - https://scratch.mit.edu/projects/125428003/

- odbijanie piłeczki - https://scratch.mit.edu/projects/126619539/

Tytuł SCRATCHER:W związku z dużą aktywnością w Scratch i udostępnianiem projektów, uczniowie otrzymywali tytuł SCRATCHER.

Nauka pisania programów to gimnastyka dla mózgu.

Zauważone zmiany u uczniów:Nauka programowania zdecydowanie pozytywnie wpłynęła na umiejętność:- czytania ze zrozumieniem,- myślenia logicznego,- myślenia analitycznego, - myślenia algorytmicznego,- myślenia matematycznego.

Uczy:- samodzielności,- precyzji,- konstruktywnej dyskusji,- rozwiązywania problemów,- prezentacji swoich pomysłów,- pracy zespołowej.

Ważnym elementem programowania jest etap finalny – gotowy projekt. Uczeń wie, że aby zobaczyć efekty swojej pracy, musi skończyć program.

Sukcesy, porażki, spostrzeżenia:

Uczniowie są ciekawi, co będzie następne, jaki kolejny krok ich czeka, co jeszcze można zrobić, jakibędzie tego efekt. Udostępnione projekty otrzymywały „lika” od innych użytkowników Scratch’a,komentarze dotyczące gry – to bardzo motywuje do kolejnych działań.Pomysł na grę edukacyjną z tabliczką mnożenia to był strzał w dziesiątkę. Młodsi uczniowie chętniekorzystają z tych gier.Multimedialne kartki okazały się być dobrą formą „prezentu” dla swoich bliskich, którzy otrzymalipoprzez e-mail link do kartki stworzonej w całości przez własne dziecko.Otrzymane tytuły „SCRATCHER” dodatkowo zmotywowały uczniów do jeszcze ciekawszychpomysłów.Przeprowadzone do tej pory zajęcia z programowania pozwalają na stwierdzenie, żew XXI wieku nauka programowania jest niezbędna. Mimo własnych obaw, czy wprowadzeniedodatkowych programów nie zniechęci uczniów, czy podołamy założonym w innowacji celom, jużteraz wiem, że TAK i zdecydowanie zachęcam innych nauczycieli zajęć komputerowych na taką formęzajęć. Uczniowie dopytują o inne programy, możliwości, sami poszukują czegoś nowego, tworząprojekty z własnych pomysłów - a o to przede wszystkim chodzi: o samodzielność, kreatywność,myślenie.Nie ma tu mowy o żadnych porażkach.Jedno spostrzeżenie nasuwa się obserwując uczniów z klas 4-6. Uważam, że konieczna jest znajomośćpodstaw pracy z komputerem, umiejętność korzystania z Internetu i poczty e-mail.