programmi finali classe 2m composto · aggettivi e pronomi interrogativi variabili verbi...
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Programmi finali
Classe 2M
a.s. 2018-2019
redatto dalla coordinatrice Serena Giuliano e dal consiglio di classe così
composto:
Maria Elena Barilà ITALIANO
Maria Elena Barilà LATINO
Serena Giuliano LINGUA SPAGNOLA
Maria Grazia De Ascentiis LINGUA INGLESE
Claudia Gargiulo LINGUA FRANCESE
Isabelle Couderc CONVERSAZIONE FRANCESE
Zacarías Acevedo CONVERSAZIONE SPAGNOLA
Jane Stewart CONVERSAZIONE INGLESE
Manuela Manganelli SCIENZE MOTORIE
Manuela Matoni GEO- STORIA
Adelaide Tomei SCIENZE
Floriana Marzi MATEMATICA
Flavia D’Angelo RELIGIONE
Sergio Grimaldi SOSTEGNO
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PROGRAMMA DI ITALIANO
CLASSE 2M 2018/19
Prof.ssa M. Elena Barilà
Promessi sposi:
-Introduzione e spiegazione dei personaggi del romanzo "I Promessi Sposi" con
biografia dell'autore Alessandro Manzoni
-Tematiche approfondite: Il paesaggio-stato d'animo , la critica al '600,al
barocco al potere e alla massa , Fra Cristoforo: vita e descrizione nel romanzo,
il banchetto di Don Rodrigo: la banalità e corruzione del potere, esule e
fuggiasco, La Monaca di Monza: vita con altri esempi legge del maggiorasco,
Ferrer e la doppiezza del potere, il potere visto dagli occhi di Renzo, il tema
della notte, il notturno di Renzo, Innominato storico e Manzoniano, notturni di
Lucia e dell'Innominato, il Cardinale Borromeo biografia, dialogo tra il cardinale
Borromeo e l'Innominato, confronto dialogo Cardinale-Innominato e Cardinale-
Don Abbondio, la peste nella letteratura e la madre di Cecilia.
-lettura integrale del romanzo
Grammatica:
-Analisi del periodo e schema "ad albero"
-Le proposizioni principali, coordinate e subordinate.
-Tutte le subordinate completive
-La subordinata relativa propria e impropria.
-Tutte le subordinate circostanziali
Poesia:
-La poesia: i versi, il ritmo e le cesure.
-Il femminismo di Prosperi e Viola e approfondimento per casa sulla storia del
femminismo
-Le rime, i versi sciolti e liberi e le strofe
-Le figure retoriche di suono, di ordine e di significato.
-La parafrasi
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-"I poeti maledetti"
-Percorsi tematici: Amare, il rapporto uomo-natura in storia e poesia, Il teatro
-Giovanni Pascoli: biografia, "Novembre","Temporale", "X agosto" e "La mia
sera"
-Umberto Galimberti: "La generazione X degli indifferenti"
-Eugenio Montale: biografia, "Meriggiare pallido e assorto", "Spesso il male di
vivere ho incontrato" "Ho sceso, dandoti il braccio"
-Giacomo Lepoardi: biografia, "L'infinito" e "La sera al dì di festa"
-Charles Baudelaire: "L'albatro", "Corrispondenze"
-Giosuè Carducci: "Traversando la Maremma Toscana"
-Verlyn Klinkenborg:"La scomparsa della notte"
-Francesco Petrarca: "Solo et pensoso"
-Giuseppe Ungaretti: "San Martino del Carso"
-Ugo Foscolo: "Alla sera"
-Mario Vegetti e Silvia Vegetti Finzi: "un equilibrio da salvaguardare"
-Alda Merini: biografia e poesie scelte
-Ricerca significato parole: titubante, alacre, esitante e zelante
-dibattiti e approfondimenti riguardanti: il femminismo, il clima e l'ambiente,
l'inquinamento marino con visione del documentario "A plastic ocean"
Lettura dei Romanzi:
-"Una ragazza senza ricordi" di F.Hardinge
-Scelta fra "La fattoria degli animali" ed "Il ritratto di Dorian Gray" con biografia
dell'autore
-"Il sentiero dei nidi di ragno" e biografia di Italo Calvino
-"Racconti romani" di Moravia
-"Ciò che inferno non è" di D'Avenia
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PROGRAMMA DI LATINO
CLASSE 2M 2018/2019
Prof.ssa M. Elena Barilà
-Ripasso generale del programma dello scorso anno
-Il perfetto, il piuccheperfetto ed il futuro anteriore attivi e passivi
-La proposizione temporale
-La proposizione causale
-La quarta declinazione con particolarità ed espressioni idiomatiche
-Le case dei romani
-La quinta declinazione con tutte le particolarità
-I composti di sum
-Le preposizioni e i verbi composti
-I pronomi-aggettivi dimostrativi
-pronome relativo e subordinata relativa
-Prolessi e nesso relativo
-Pronomi e aggettivi determinativi-identificativi
-La civiltà romana, i romani e i vari significati della parola straniero
-Pronomi e aggettivi indefiniti tutti i vari tipi
-Pronomi e aggettivi indefiniti negativi e le particolarità della negazione
-Il participio presente e perfetto
-Pronomi, aggettivi e avverbi interrogativi
-I verbi anomali: fero, eo e composti
-Gli spettacoli dei romani: il circo, l'anfiteatro e i gladiatori
-I verbi anomali: volo, nolo e malo
-Il congiuntivo presente, imperfetto, perfetto e piuccheperfetto attivi e
passivi
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-La proposizione finale
-La proposizione volitiva
-Espressioni "latino vivo" e tutt'ora in uso:
"cui prodest","lapsus","qui pro quo","status quo","ad hoc","quorum","in
medias res","brevi manu","carpe diem","ab ovo","ad libitum","bis","cum
grano salis","dulcis in fundo","in vino veritas","inter pocula"e "de gustibus".
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Programma di SPAGNOLO A.S. 2018-2019
Classe II M
Docente: Serena Giuliano
OBIETTIVI Alla fine di questo anno di corso la classe avrà raggiunto una
competenza linguistica di livello A2-B1 del Marco Común de Referencia. Gli alunni sanno esprimersi in spagnolo in contesti di vita quotidiana in maniera
abbastanza fluente. Obiettivi minimi indispensabili per il raggiungimento della sufficienza (livello A2/B1):
Conoscenze: • conoscenza degli obiettivi minimi dell’anno precedente;
• forma e uso dei seguenti tempi verbali (principali verbi regolari e irregolari): Pretérito Indefinido, Imperfecto, Pluscuamperfecto, Imperativo afirmativo tú - vostros;
• uso contrastivo dei tempi passati; • uso delle principali perifrasi dell’infinito e del gerundio;
• lessico basico relazionato con le funzioni linguistiche studiate. • principali aspetti e tradizioni della cultura spagnola e/o ispano-
americana.
Competenze: • scrivere un testo semplice senza commettere gravi errori ortografici e
grammaticali; • comprendere un testo orale o scritto cogliendone i particolari; • raggiungere una conoscenza lessicale e linguistica tale da esporre la
propria opinione su semplici argomenti di attualità; • ripetere, il più possibile con parole proprie, semplici testi di civiltà.
CONTENUTI GRAMMATICALI • el pretérito indefinido regular e irregular • el pretérito imperfecto
• el pretérito perfecto y el pluscuamperfecto • uso de los pretéritos
• perífrasis tener que +infinitivo, deber de + infinitivo, hay que+ infinitivo • el futuro simple y compuesto • el condicional simple y compuesto
• el imperativo afirmativo • presente de subjuntivo
• imperativo negativo • Contraste ser/estar, ir/venir, llevar/ traer, pedir/preguntar,
quedar/quedarse • Y, o, pero, sino • De, en, a
• Superlativos • Construcciones impersonales
• artículo neutro “lo” • conectores de relato • indefinidos
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• comparativos • pronombres de objeto indirecto y directo
CONTENUTI LESSICALI
• Partes del cuerpo, enfermedades, síntomas, remedios y medicamentos
• Estados físicos y anímicos • Animales, medio ambiente, tiempo atmosférico • medios de transporte
• comida y tiendas • mesa y restaurante
• tiempo libre: aficiones y deporte • ciudad y monumentos
FUNZIONI LINGUISTICHE
• hablar de acciones pasadas/describir en el pasado • Hablar del pasado en relación/sin relación con el presente
• dar órdenes e instrucciones • llamar por teléfono • hacer planes
• dar indicaciones por la calle • comprar en una tienda y pedir en bares y restaurantes
• hacer comparaciones • expresar obligación, necesidad y prohibición
• hablar de remedios y aconsejar • expresar opiniones y argumentar
TEMI DI CIVILTÁ
• Moda española • La geografía de España y su clima
• El español del siglo XXI: variedades y plurilingüismo • Productos de hispanoamérica • Platos típicos
• Temas de actualidad • Fiestas españolas
FILM • “Coco”: el día de los muertos
Si prevede durante la pausa estiva la lettura di due libri: “Las luces de
septiembre” di Carlos Ruiz Zafón con domande correlate e “Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar” di Luis Sepúlveda.
METODOLOGIA E SUPPORTI Per la lingua è stato completato il libro in uso al primo anno “¡Ya está! vol. 1”. Successivamente è passati al nuovo libro “¡Ya está! vol. 2”. Inoltre, è stata potenziata la grammatica grazie all’uso del testo
“Ahora sí”. Sono state usate anche fotocopie, video e immagini grazie alla LIM nonché al cd e all’ebook.
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PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO
Anno Scolastico: 2018/2019.
Classe: 2M
Materia: Spagnolo conversazione
Docente: Acevedo Zacarías
1. Ore di lezione effettuate nell’a.s.2018/19 alla data del 05/06/2018: 28 2. Materiali, mezzi e strumenti: - PDI.
- Internet. - Video e Canzoni.
- Film. - Fotocopie. 3. Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenza – competenze – capacità)
Conoscenza. Conoscere alcuni aspetti della cultura, i costumi e i modi di vita del mondo
ispano. Competenze.
Discreta comprensione degli aspetti socioculturali dei popoli ispanoparlanti, per poi cercare di produrre un discorso semplice ma chiaro e coerente corrispondente al loro livello di apprendimento.
Capacità. Acquisizione di un repertorio linguistico sufficiente in temi
relativamente semplice della loro competenza con un uso controllato dei contenuti grammaticali (i verbi in indicativo presente, perifrasi basiche, i tempi del passato, il futuro), lessicali e funzionali, necessari per costruire
correttamente discorsi semplice, chiare e comprensibili. 4. Metodologie di insegnamento adottate.
- Lavori di copia. - Lavori di gruppo. - In gran gruppo.
- Giochi di ruoli. 5. Tipologia di verifica.
Basato nell’espressioni e interazioni orali con i propri compagni tramite lavori di coppia o di gruppo, e interazioni orali con il docente in classe aperta.
6. Programma: - Actividad de inicio del año escolar: "Paseando".
- Visión y comentario del cortometraje: “El trabajo en equipo” Tema: la importancia del grupo.
- Pretérito perfecto. Visión y comentario del video ¿Qué has hecho? - Los alimentos. El léxico de los ingredientes, utensilios, verbos, cantidades para preparar una receta.
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- Actividad en parejas: "El menú de la clase". - Visión de la video-receta "Crema de Calabacines".
- Actividad en parejas: Elaboración y presentación de video recetas. - Cómo contar una historia en pasado.
- Actividad en parejas para practicar los tiempos del pasado: "El peor fin de semana de ...". - Comprensión audiovisiva a través de la canción "La bicicleta" de Shakira y
Carlos Vives. - Visión del video del parque natural "Tayrona" de Colombia.
- El futuro. ¿Cómo seré a los 35 años? - Actividad lúdica: “El Semáforo rojo”, para practicar el futuro simple y compuesto.
- Actividad lúdica para practicar el condicional: "Si yo fuera…". "Si yo encontrara a mi personaje preferido...".
- "Maya, la niña con un barquito en la mano" de Pablo Picasso. Describir una imagen y crear una historia a partir de ella. - Actividad lúdica: "Robots obedientes" para practicar el modo imperativo.
- Visión y comentario del cortometraje "French Roast". Tema: “Las apariencias”.
Prof. Zacarias Acevedo
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PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTA’ FRANCESE
A.S. 2018-2019 Classe: II M
Insegnante: Gargiulo Claudia
Finalità e obiettivi Sviluppare la consapevolezza che la lingua è strumento di comunicazione, di
conoscenza ed esplorazione della cultura di un Paese.
Acquisire una consapevolezza della propria identità culturale sviluppando comprensione e accettazione dell’altro nel confronto con un’altra identità
culturale, ai fini di un ampliamento dei propri orizzonti culturali, sociali e umani.
Tra gli obiettivi sono stati particolarmente curati i seguenti punti:
Acquisizione di una conoscenza essenziale della lingua straniera nei suoi aspetti fonetici, grammaticali e pragmatici, con l’uso integrato delle abilità di
comprensione e produzione orale e scritta su argomenti di vita quotidiana in contesti differenziati.
Riflessione sulla comunicazione quotidiana a diversi livelli, formale ed informale, identificando l’apporto di elementi extralinguistici.
Confronto di sistemi linguistici e culturali diversi cogliendone sia gli elementi
comuni sia le identità specifiche. Conoscenza di un lessico ordinario e dei principali registri linguistici della
comunicazione.
Uso consapevole del dizionario bilingue.
Metodologia
L’apprendimento della L2 ha seguito un metodo principalmente situazionale-comunicativo per far acquisire una competenza comunicativa appropriata ai vari contesti di situazione.
Al termine dell’anno scolastico in oggetto gli alunni hanno raggiunto un livello A2/ B1 (A2 per obiettivi minimi)
CONTENUTI GENERALI
Dal libro di testo: “Coup de Coeur”, vol.1
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Unité 7: “Je veux faire la fȇte!”
Unité 8: “Le dénicheur de talents”
Unité 9: “Mails entre copines”
Dal libro di testo: “Coup de Coeur”, vol.2
Unité 10: “Un drôle de type”
Unité 11: “Histoire de jalousie”
Unité 12: “Prompt rétablissement!”
Unité 14: “Je suis désolé”
Unité 15: “Leila et son projet”
Funzioni comunicative, grammatica e lessico inerenti alle unità suddette.
Dal libro di testo: “Grammaire de Français”
Pronomi personali complemento oggetto (Cod)
Pronomi personali complemento di termine (Coi)
Pronomi complemento “En / Y”
Pronomi doppi
Passé Composé e accordo participio passato (consolidamento)
Imperfetto indicativo
Trapassato prossimo indicativo
Gallicismi (consolidamento)
Futuro semplice
Futuro anteriore
Condizionale presente
Condizionale passato
Pronomi relativi semplici e composti
Aggettivi e pronomi interrogativi variabili
Verbi impersonali
Comparativi
Superlativo assoluto e relativo
Pronomi possessivi
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Pronomi dimostrativi
Pronomi dimostrativi neutri
L’espressione del possesso
Aggettivi e pronomi indefiniti
Espressioni della durata
Frasi ipotetiche
Consolidamento 4 gruppi verbi regolari
Elenco verbi irregolari studiati: Etre, Avoir, Acheter, Aller, Appeler, verbi in –
dre, Boire, Connaître, Croire, Devoir, Ecrire, Envoyer, Faire, Lire, Mettre,
Dire,Offrir, Ouvrir, Partir, Pouvoir, Prendre, Savoir, Sortir, Venir, Vouloir, Voir
Programma di Civiltà Francese
Insieme alla Prof.ssa di madrelingua, Isabelle Couderc, i ragazzi sono stati
coinvolti in lavori di gruppo, finalizzati al potenziamento delle 4 abilità
linguistiche.
Nel corso dell’anno gli alunni hanno letto il libro “La guerre des boutons”,
livello A2
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PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTÀ INGLESE
2018 – 2019
CLASSE II M
Prof. Maria Grazia De Ascentiis
Grammar
Revision essential elements: articles- time- place, motion prepositions, quantifiers, negative and interrogative form. Tense revision: present simple/ continuous.
Comparative and superlative (regular and irregular) Modal verbs for deduction/for advice
Present perfect with ever and never, for, since. Present perfect (regular and irregular verbs) Present perfect vs Past simple
Present perfect with just, still, yet, and already. Present perfect continuous.
Future Simple Zero conditional/First conditional.
Past perfect. Second /Third conditional. Wish+ past simple/could, If only.
The Passive. Have something done.
Readings
Unit 1/8. Readings: Scotland- “Jekill’s experiment”-The natural beauty of Ireland-
Blogs and bloggers – “My screen favourites” “Northern Ireland on film” “Tattoos: an art form or a mark of tradition?” –“Maori Language and Art” Reading and speaking project: ”The Prisoner of Zenda””
Film: “Mrs Doubtfire”
Books: M.Spiazzi /M.Tavella/ M. Layton “Performer B1 vol.2
Gallagher – Galuzzi -Mastering Grammar - Pearson
Roma,07/06/2019 Prof. Maria Grazia De Ascentiis
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Programma Conversazione Lingua Inglese
A. S. 2018-19 Classe 2M Liceo Linguistico
Docente: Jane Stewart
Objectives
• Improve competence in oral skills
• Promote confidence in speaking
• Improve receptive skills (listening and reading)
• Provide the opportunity to practice speaking about a range of different
topics
• Build vocabulary
• Review grammar points as necessary
Teaching Method
• I hour per week
• Communicative approach: encouraging students to participate in
meaningful communication about the lesson content.
• Skills based lessons in which lexis, grammar, functions and
pronunciation were addressed according to the needs of the students.
• Pair work or group work to promote language use.
• Use of information technology, films and documentaries to promote
interest,develop speaking skills and build vocabulary.
• Use of listening and reading material from a variety of sources with
associated tasks.
Evaluation
• Observation in class.
• Oral presentations.
• Consultation with class teacher.
Content/ Topics covered
Aspects of the following topics were covered:
Getting to know someone
Food
Family life
Talking about the future
Personality
New Year’s resolutions
Sport
Narrative tenses
Conditionals
Charity work and talking about experiences
Driving
Relationships (used to and usually)
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Relationships and social media
Cinema
Language learning
Education
Living situations
New Zealand
Inspirational people
Environment
Jane Stewart
May 2019
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PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE
CLASSE 2M 2018/2019
Prof.ssa MANUELA MANGANELLI
OBIETTIVI MINIMI del BIENNIO
Vincere resistenze a carico naturale. Compiere azioni semplici nel minor tempo possibile. Sviluppare un controllo segmentario del proprio corpo.
Svolgere compiti motori in situazioni anche inusuali, tali da richiedere la conquista, il mantenimento ed il recupero dell’equilibrio.
Essere in grado di conoscere e praticare almeno uno sport di squadra ed uno individuale. Acquisire una conoscenza progressiva del proprio corpo e la sua
funzionalità. Essere in grado di realizzare un semplice avviamento e relativa fase di
allungamento muscolare di una lezione.
CONTENUTI
LE CAPACITA’ CONDIZIONALI
INCREMENTO della RESISTENZA: - Corsa prolungata, andature in deambulazione con adeguate variazioni nel tempo delle entità di carico e delle ripetizioni, a corpo libero e con l’ausilio
dei piccoli attrezzi
INCREMENTO della FORZA: - Esercizi di potenziamento degli arti superiori, inferiori e del tronco (addominali, dorsali) a corpo libero e con l’ausilio di piccoli (palla medica)
e grandi attrezzi.
INCREMENTO della VELOCITA’: - Esercizi di reattività e velocità (partenze di corsa veloce da diverse posizioni, andature saltate, esercizi di ritmo, esercizi di pliometria, scatti
brevi, staffette).
INCREMENTO della MOBILITA’ ARTICOLARE: - Esercizi di stretching generale Esercizi di mobilizzazione Eseguiti in forma attiva e passiva a corpo libero e con l’ausilio di piccoli e
grandi attrezzi (bacchette, funicelle, spalliera).
AFFINAMENTO delle FUNZIONI NEUROMUSCOLARI: - Esercizi di coordinazione generale tramite sequenze motorie a corpo libero, percorsi attrezzati con frequenti variazioni
di esecuzioni motorie di tipo
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globale mediante l’utilizzo di grandi e piccoli attrezzi (salti, capovolte, passaggi di equilibrio), esercizi
di coordinazione specifica (andature saltate propedeutiche alla corsa e ai salti con l’ausilio di ostacoli bassi,
esercitazioni sui fondamentali tecnico- tattici dei grandi giochi sportivi), esercizi di equilibrio. Utilizzazione della funicella con esercizi di conduzione e saltelli
AVVIAMENTO allo SPORT:
AVVIAMENTO ALL’ATLETICA: andature, ostacoli over, scale a terra, allunghi, brevi scatti, corse di resistenza.
PALLAVOLO: Organizzazione di partite alternate ad esercitazioni di richiamo
sui fondamentali tecnici e di gioco. Regolamento- Arbitraggio- Tornei scolastici PALLACANESTRO: Organizzazione di partite alternate ad esercitazioni di
richiamo sui fondamentali tecnici e di gioco. Regolamento- Arbitraggio- Tornei
TENNIS-TAVOLO: Organizzazione di partite alternate ad esercitazioni di richiamo sui fondamentali tecnici e di gioco. Regolamento- Arbitraggio- Tornei
GINNASTICA ARTISTICA: fondamentali di base: capovolta avanti e indietro, verticali e posizioni varie di
equilibrio statico. Esercitazioni.
ARRAMPICATA SPORTIVA: esercizi propedeutici alla spalliera e al quadro svedese. Traslocazioni a tempo alla spalliera nelle varie direzioni con inserimento di ostacoli e passaggi obbligati.
PROPEDEUTICO AL TENNIS:
giochi di racchetta con campo di dimensioni limitate, palle leggere e racchettoni, ma con il regolamento del tennis. Partite di singolo e doppio, conoscenza del regolamento.
L’insegnante Prof. Manuela Manganelli
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PROGRAMMA DI STORIA E GEOGRAFIA
ANNO SCOLASTICO 2018-2019 CLASSE 2 M
Docente: Manuela Matoni
Libri di testo:
F. Amerini, E. Zanette, C. Tincati, Metropolis. Corso di Storia e Geografia,
vol.1, 2, Torino, 2017
Modulo 1: Espansione e crisi della repubblica romana
L’imperialismo romano
- La repubblica romana dominatrice e la sua espansione su tutto il Mediterraneo
Crisi e trasformazioni della repubblica romana
- Problemi sociali
- Trasformazioni politiche e culturali
Dal fallimento delle riforme alla guerra civile
- Le riforme dei Gracchi e il loro fallimento
- Mario, Silla e la guerra civile
Modulo 2: La fine della repubblica e il primo secolo dell’impero
Personalità̀ in lotta per il potere
- Pompeo e Crasso
- L’ascesa di Cesare
- La congiura di Catilina secondo due fonti diverse: le orazioni Catilinarie di Cicerone e l’opera La congiura di Catilina dello storico Sallustio. Demagogia e
populismo ieri e oggi.
- Il primo triumvirato
- Cesare: la conquista della Gallia. I Commentari. Geografia della Gallia
- La guerra civile tra Cesare e Pompeo
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- La dittatura di Cesare e le riforme
- L’assassinio di Cesare
Dalla repubblica al principato
- L’ascesa politica di Antonio e Ottaviano
- La “propaganda” di Ottaviano
- Il trionfo di Ottaviano su Antonio
Il principato di Augusto
- Caratteristiche del principato
- Augusto e la pax augusta; “propaganda” e ideologia
- Le riforme
- La cultura per un’immagine nuova del potere: mecenatismo e ruolo degli intellettuali
Consolidamento dell’impero
- La dinastia giulio-claudia: Tiberio, Claudio, Nerone
- La dinastia dei Flavi: gli italici al potere
Modulo 3: L’apogeo dell’impero
- Gli imperatori adottivi: da Nerva a Commodo
- La politica espansionistica di Traiano
- I Severi al potere
- L’editto di Caracalla
La “globalizzazione” romana: lo spazio imperiale
- L’impero multietnico; province, città
- L’ideologia della pax romana
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- Economia e commerci
Società e cultura in età imperiale
- Classi sociali, diritto romano
- Nuovi culti e filosofie a Roma
- La nascita del Cristianesimo e il suo messaggio. La diffusione. La “rivoluzione”
cristiana
Modulo 4: L’impero tardoantico
- Cause e segni della crisi. Economia e culture. Affermazione del Cristianesimo e persecuzioni
Lo spazio imperiale tardoantico
- Gli imperatori militari. L’anarchia militare. Diocleziano e la tetrarchia. Dal
principato al dominato. - Le riforme
Costantino e la fondazione dell’impero cristiano
- L’ascesa di Costantino
- La Chiesa da nemica ad alleata dell’impero. L’editto di Milano. La falsa donazione di Costantino al papa Silvestro I
- Il Cristianesimo della Chiesa di Roma e l’arianesimo. Teodosio
- La divisione dell’impero
La fine dell’Impero Romano d’Occidente e le “invasioni barbariche”
- Romani, Germani e altri popoli
Occidente e Oriente
- Il concetto di Medioevo e il suo significato nel tempo
- I principali regni romano-germanici e il ruolo del Cristianesimo
- La Chiesa in Occidente e il monachesimo. La cultura
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- Potere spirituale e potere temporale
L’impero di Giustiniano
- Le caratteristiche dell’impero bizantino
- Il cesaropapismo
- Il diritto: il Corpus iuris civilis
Il dominio longobardo in Italia
- L’Italia divisa: i Longobardi, i Bizantini e la Chiesa
Modulo 5: La civiltà islamica
La nascita, la diffusione dell’Islam e l’impero arabo-islamico
Modulo 6: L’impero carolingio e la nascita della società feudale
Il sistema curtense
- L’Europa altomedievale
- Crisi urbana e innovazioni agricole
Le potenze egemoni: la Chiesa e i Franchi
- Chiesa romana e orientale
- Il regno dei Franchi dai Merovingi ai Carolingi
- Il sistema vassallatico
- La dominazione longobarda nell’VIII secolo
- Carlo re dei Franchi e dei Longobardi
L’impero carolingio e l’Europa
- L’espansione del regno dei Franchi
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- Carlo Magno, la sua incoronazione, la conquista del Sacro Romano Impero e le radici dell’Europa
- L’organizzazione dell’impero
- Il ruolo della Chiesa
- La rinascita carolingia
La fine dell’impero e il sistema feudale
- La successione di Carlo Magno e la divisione dell’impero
- Le invasioni
- Il mondo feudale e la signoria fondiaria
Geografia
- Osservazione essenziale delle carte geografiche e geostoriche in correlazione
con lo studio degli argomenti storici
- La globalizzazione: economia globale e protagonisti; i divari; la ricchezza
divide; nutrire il mondo
- Le migrazioni ieri e oggi
- Luoghi caldi: i paesi del Golfo Persico
Temi di Cittadinanza, Costituzione e diritti umani
Le forme dell’organizzazione politica tra passato e presente: regni e imperi;
monarchia, aristocrazia, oligarchia, tirannide, democrazia, repubblica
L’accesso alla cittadinanza nel passato e oggi
Diritti umani: la lotta contro i diversi tipi di discriminazione ieri e oggi; la libertà
di pensiero
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Programma finale di Scienze
Classe II M A. S. 2018-19
Docente: Adelaide Tomei
FINALITA’ OBIETTIVI
Sviluppo delle capacità logiche, astrattive, deduttive e di una mentalità
scientifica al fine del raggiungimento di una autonomia di giudizio e di collegamento tra il sapere scientifico e
umanistico buone
Comprensione graduale dei fenomeni biologici e chimici
strutturazione scientifica delle informazioni e uso adeguato del linguaggio
raccogliere i dati e porli in un contesto di conoscenza
CONOSCENZE ABILITA’, PRESTAZIONI E COMPETENZE
• Conoscenza e comprensione dei
principali nuclei tematici delle discipline
sufficiente • Conoscenza e
comprensione della
terminologia specifica buone
• Abilità analitica, sintetica e applicativa buone
• Abilità analitica e sintetica • Sufficiente competenza linguistica
• Utilizzazione in modo sufficientemente autonomo delle strategie più appropriate nell’ambito delle
capacità logico interpretative • Avvalersi di modelli scientifici nell’affrontare
situazioni problematiche
METODOLOGIA DIDATTICA
Lezione frontale, lezione interattiva, lezione individualizzata, problem solving, analisi dei casi Utilizzo dei laboratori scientifici ed informatici
Uscite Naturalistiche
TEMPI MODULI SUSSIDI MATERIALE DA ACQUISTARE
Laboratorio Scientifico
CONTENUTI DELLE LEZIONI, DELLE UNIT° DIDATTICHE O DEI MODULI
PROGRAMMATI CON L’INDICAZIONE DELLE ORE PREVISTE PER LO SVOLGIMENTO DI CIASCUNA UNITÁ DIDATTICA O MODULO
Modulo Unità Didattica Ore
1: Le basi della vita 1a) la struttura della materia 5
1b) le biomolecole 5
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1c) origine ed evoluzione delle
cellule
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2: Gli esseri viventi e l’energia 2a) strutture e funzione della
cellula
5
2b) comunicazione tra cellula e
ambiente
6
2c) scambi energetici nelle cellule 8
3d) DNA, RNA e cromosomi 4
4: Chimica 4a) L’atomo e sua struttura 4
4b) Definizione orbitale e
riempimento
3
4c) i legami chimici 4
4d) Stati di aggregazione 4
4) Passaggi di stato 2
TESTO IN ADOZIONE:
L'insegnante
Adelaide Tomei
N° Autore Titolo Volume/Modu
lo
Editore
1 Sadava-Heller Valitutti
Gentile
Biologia blu - Lineamenti di Chimica
Unico Zanichelli
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Programma svolto di Matematica
A.s. 2018-2019
Docente: Floriana Marzi
Classe: II M
Calcolo Polinomiale ripasso e completamento di argomenti pregressi. Potenza di un polinomio (ripasso)
Prodotti notevoli (ripasso) Fattorizzazione di polinomi: riconoscimento di prodotti notevoli, raccoglimento a fattor comune, raccoglimenti successivi, trinomio particolare.
Mcm e Mcd tra polinomi. Frazioni algebriche e operazioni di somma e prodotto di frazioni algebriche
Campo d’esistenza delle frazioni algebriche.
Equazioni Ripasso: Definizione di equazione; il concetto di soluzione di un’equazione; numero di soluzioni di un’equazione; equivalenza tra due equazioni; primo e
secondo principio d’equivalenza; regola del trasporto e della cancellazione con dimostrazione; verifica della soluzione.
Nuovo: Problemi risolubili con equazioni lineari Equazioni di grado maggiore al primo con il metodo della fattorizzazione Equazioni fratte
Sistemi di equazioni
Definizione di sistema Grado di un sistema Forma canonica di un sistema
Metodo risoluzione per sostituzione Soluzione geometrica di un sistema (grafico cartesiano)
Problemi risolvibili con un sistema di equazioni Disequazioni lineari e fratte e sistemi di disequazioni lineari in
un’incognita Definizione di disequazione
Grado di una disequazione Definizione della soluzione di una disequazione Equivalenza di due disequazioni
Primo e secondo principio d’equivalenza Rappresentazione grafica sull’asse x della soluzione
Rappresentazione insiemistica della soluzione Disequazioni fratte Disequazioni di grado superiore al primo
Sistemi di disequazioni
Definizione di sistemi di disequazioni lineari in un’incognita Definizione di soluzione di sistemi di disequazioni in un’incognita come intersezione delle
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soluzioni delle disequazioni componenti Rappresentazione sull’asse x della soluzione di un sistema di disequazioni
Rappresentazione insiemistica della soluzione Verifica della soluzione
Sistemi di disequazioni con più di due disequazioni e rappresentazione grafica e insiemistica della soluzione. Geometria nel piano cartesiano
I punti nel piano cartesiano
Sistema di riferimento dimetrico e monometrico Distanza tra due punti formula con dimostrazione Coordinate del punto medio di un segmento
La retta.
Forma esplicita ed implicita di una retta. Elementi caratteristici di una retta desunti dalla sua equazione in forma esplicita.
Elementi caratteristici di una retta desunti dalla sua equazione in forma implicita
Formule per il passaggio dalla forma implicita alla forma esplicita Condizione di appartenenza di un punto ad una retta.
Retta per due punti. Intersezione di due rette. Condizione di perpendicolarità e parallelismo di due rette.
Disegno del grafico. Fasci di rette propri e impropri
Formula della distanza punto-retta Problemi sulle rette
I radicali
I numeri irrazionali Definizione di radicale Campo d’esistenza di un radicale
Proprietà invariantiva Semplificazione di un radicale
Trasporto di fattori fuori e dentro un radicale Riduzione allo stesso indice di due o più radicali Operazioni tra radicali (addizione, moltiplicazione, divisione, potenza)
Razionalizzazione del denominatore (due tipologie: radicale singolo a denominatore con indice qualsiasi, somma di radicali di indice 2)
OBIETTIVI MINIMI classe II liceo linguistico Sapere risolvere equazioni lineari numeriche fratte; sapere fattorizzare un
polinomio utilizzando le tecniche del raccoglimento a fattor comune totale e parziale, i prodotti notevoli (quadrato del binomio, cubo del binomio,
differenza di quadrati); sapere individuare le C.E. di una frazione algebrica, sapere sommare due frazioni algebriche; sapere operare con i
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radicali quadratici (addizione, moltiplicazione, razionalizzazione); sapere rappresentare una retta nel piano cartesiano (come funzione); saper
risolvere sistemi di equazioni lineari con un metodo a piacere tra quelli spiegati; sapere risolvere una disequazione intera di I grado; saper
risolvere sistemi di due disequazioni; saper determinare sul piano cartesiano le coordinate del punto medio di un segmento, calcolo della distanza tra due punti; sapere determinare l’equazione della retta
passante per due punti; sapere determinare l’equazione della retta passante per un punto e parallela e/o perpendicolare ad una retta
assegnata.
Griglia di valutazione adottata dal dipartimento di Matematica e Fisica
VOTO/10
GIUDIZIO
Conoscenze Competenze Capacità
0 – 2 Non manifesta alcuna conoscenza dei contenuti
proposti.
3 – 4
Manifesta una conoscenza
frammentaria e non sempre corretta dei contenuti che
non riesce ad applicare a contesti diversi da quelli appresi
distingue i dati, senza saperli
classificare né sintetizzare in maniera precisa
Linguaggio specifico della disciplina inappropriato o erroneo.
5
Ha appreso i contenuti in
maniera superficiale
distingue e collega i dati tra loro
in modo frammentario perdendosi, se non guidato, nella
loro applicazione.
Linguaggio specifico della disciplina inappropriato o erroneo.
6
Conosce e comprende i contenuti essenziali e riesce
a compiere semplici applicazioni degli stessi.
li sa distinguere e raggruppare in modo elementare, ma corretto.
Linguaggio specifico della disciplina complessivamente adeguato.
7
Ha una conoscenza completa, ma non sempre approfondita dei contenuti
che collega tra loro e applica a diversi contesti con
parziale autonomia
li sa analizzare e sintetizzare,
Linguaggio specifico della disciplina generalmente appropriato.
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8
Ha una conoscenza completa ed approfondita
dei contenuti che collega tra loro e applica a diversi contesti.
li sa ordinare, classificare e sintetizzare,
Linguaggio specifico della disciplina pertinente.
9 – 10
Ha conseguito una piena conoscenza dei contenuti che riconosce e collega in
opposizione e in analogia (classificazione) con altre
conoscenze, applicandoli, autonomamente e correttamente, a contesti
diversi.
compie analisi critiche personali e sintesi corrette e originali.
Linguaggio specifico della disciplina esatto e consapevole.
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Programma di Religione
2 M Linguistico
A.s. 2018 -2019
Prof.ssa Flavia D’Angelo
FINALITA’
Contribuire allo sviluppo integrale della personalità dello studente.
Offrire elementi culturali per scelte più libere, consapevoli e responsabili. Favorire la ricerca del senso della vita. Contribuire allo sviluppo del senso civico, dell’attenzione all’altro e della
dimensione della solidarietà.
Offrire opportunità di dialogo che favoriscano le relazioni con se stessi e con gli altri.
OBIETTIVI
Stimolare l’attenzione, la motivazione, la curiosità. Comprendere la specificità dell’esperienza religiosa ebraica e cristiana.
Conoscere la personalità di Gesù di Nazareth ed il suo messaggio. CONOSCENZE
Struttura essenziale del documento biblico.
Principali eventi storici della rivelazione ebraica e cristiana. Caratteristiche dell’annuncio di Gesù Cristo. Nucleo essenziale dell’insegnamento buddhista.
CAPACITA’
Capacità di ascolto, di interiorizzazione, di dialogo. Saper attualizzare gli insegnamenti di Gesù e riferirli ad esperienze di vita.
Rispettare le possibili, diverse posizioni etiche e religiose di ogni persona.
COMPETENZE Valutare l’importanza della comunicazione e del linguaggio nella vita dell’uomo.
Cogliere la specificità dell’esperienza cristiana e saperla confrontare con la ricerca
dell’Assoluto nelle tradizioni religiose dell’India. OBIETTIVI MINIMI
Conoscenza del nucleo essenziale dell’annuncio di Gesù di Nazareth e gli episodi
principali della sua vita.
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CONTENUTI
Il fenomeno religioso nella storia dell’uomo. Lo Spirito e l’ego.
L’esperienza del limite ed il problema del male. Siddharta e la via del risveglio dal dolore. Dio si rivela all’uomo: Gesù di Nazareth.
Proiezione film “Jesus”. “I giardini dell’Eden”. Le Beatitudini, il messaggio del “Regno” e la nuova giustizia.
L’annuncio attraverso le parabole ed i gesti di liberazione. Gesù ed il suo rapporto con il Padre e con lo Spirito. Il mistero negli eventi della passione, morte e resurrezione.
Lettura e commento di uno dei quattro Vangeli. Le origini della prima comunità cristiana.
VALUTAZIONE
Si terrà conto della motivazione, dell’interesse e della partecipazione al dialogo formativo e culturale.