programmazione per assi culturali pluridisciplinari o competenze

Programmazione per assi culturali pluridisciplinari

Slide a cura del prof. Giuseppe Iaconis

Programmazione per assi culturali

ll Regolamento sul riordino degli istituti tecnici è ricollegato agli indirizzi formulati dall’Ue:

• Raccomandazione del Parlamento e del Consiglio d’Europa del 18 dicembre

2006 sulle “Competenze chiave per l’apprendimento permanente”

•Raccomandazione 23 aprile 2008 sulla costituzione del “Quadro europeo delle qualifiche per l’apprendimento permanente” (EQF).

Premessa


La normativa di riferimento quando si parla di PROGRAMMAZIONE PER ASSI CULTURALI

è il D.M. 139 del 2007

Primo ciclo Secondo ciclo

Scuola primaria e scuola

secondaria di 1° grado

(ex media).

Le scuole possono scegliere quali

competenze certificare e le

relative modalità operative.

Scuola secondaria di 2° grado

(scuola superiore).

Le scuole dovranno tenere conto sia delle

competenze definite e descritte dal Ministero nel

DM 139/07 che del modello di certificazione che

lo stesso Ministero ha predisposto con il DM

9/10

Differenze operative tra PRIMO e SECONDO ciclo d’istruzione


Primo ciclo Secondo ciclo

Ampio margine di manovra sulle competenze da

certificare

Scarso margine di manovra sulle

competenze da certificare

Ciò è dovuto al fatto che solo le

competenze conclusive del percorso

obbligatorio decennale hanno una

valenza formale ai fini del

proseguimento degli studi

nell’istruzione, nella formazione

professionale o nell’accesso

all’apprendistato


Valutare Certificare

Significa misurare i contenuti

acquisiti dall’allievo con voti che

vanno dal 1 a 10

Significa attestare che un soggetto abbia

veramente acquisito delle competenze intese

come la conseguenza di CONOSCENZE e

ABILITA’ rilevate nel corso di un dato periodo di

apprendimento secondo il seguente percorso

Ma qual è la differenza tra VALUTAZIONE e CERTIFICAZIONE

CONOSCENZE

ABILITA’

COMPETENZE


CONOSCENZE

ABILITA’

COMPETENZE

Insieme di informazioni

che attengono a oggetti,

eventi, principi, teorie,

tecniche, regole che

l’allievo apprende,

comprende, archivia e

utilizza in procedure e

nella risoluzione di

problemi

Singolo atto concreto che si

compie facendo ricorso alle

conoscenze. Un’abilità,

quindi, è un piccolo

segmento di competenza in

quanto sono sempre più

conoscenze e più abilità

insieme coordinate che

contribuiscono alla

costruzione e alla

manifestazione di una

competenza

Saper utilizzare le

conoscenze e le abilità in

situazioni di lavoro o di

studio e nello sviluppo

professionale e/o personale


CONOSCENZE

ABILITA’

COMPETENZE

Acquisire informazioni

teoriche e tecniche su

cosa sia: il libro giornale;

il mastro; una fattura; un

ammortamento; un PC;

un software di contabilità;

il bilancio; ecc..

Saper effettuare una

registrazione in partita

doppia; compilare una

fattura; utilizzare un

software; ecc..

Saper tenere la contabilità

di un’azienda.

ESEMPI


Soggetto esterno Soggetto interno

C’è un esame finale

da sostenere Non c’è un esame finale

da sostenere

Da chi vengono accertate le competenze

Es.: primo biennio

Consiglio di classe

Nel secondo ciclo di istruzione, come evidenziato nella prima slide, le competenze culturali

vengono delineate direttamente dal Ministero (DM 139/07) e riguardano gli

“Assetti culturali di base pluridisciplinari”


Da chi vengono delineate le competenze

L’asse dei linguaggi

L’asse matematico

L’asse scientifico-tecnologico

L’asse storico-sociale



L’asse dei linguaggi

Fermo restando che tutte le discipline sono dei linguaggi, per mezzo dei quali l’uomo legge ed interpreta sé stesso e la realtà che lo circonda, nella fattispecie in esame le linee guida sull’obbligo di istruzione circoscrivono quest’asse all’ambito strettamente linguistico – espressivo e ai linguaggi non verbali. Nel caso di una scuola tecnica:

-Lingua italiana (o lingua madre)

-Lingua straniera

-Educazione fisica



L’asse matematico

-Matematica

L’Asse matematico ha l’obiettivo di far acquisire allo studente saperi e competenze che lo pongano nelle condizioni di possedere una corretta capacità di giudizio e di sapersi orientare consapevolmente nei diversi contesti del mondo contemporaneo. La competenza matematica, che non si esaurisce nel sapere disciplinare e neppure riguarda soltanto gli ambiti operativi di riferimento, consiste nell’abilità di individuare e applicare le procedure che consentono di esprimere e affrontare situazioni problematiche attraverso linguaggi formalizzati.



L’asse scientifico-tecnologico

-Scienze integrate (Fisica, Chimica,

Scienze della terra e Biologia)

-Informatica

L’Asse scientifico-tecnologico ha l’obiettivo di facilitare lo studente nell’esplorazione del mondo circostante, per osservarne i fenomeni e comprendere il valore della conoscenza del mondo naturale e di quello delle attività umane come parte integrante della sua formazione globale.



L’asse storico-sociale

Religione

Storia, Cittadinanza e Costituzione

Geografia

Diritto ed Economia politica

Economia aziendale

Sulla base di quanto premesso nell’elaborazione della programmazione per assi culturali,

ad esempio nel primo biennio, è necessario considerare:


Programmazione per ASSI CULTURALI

1) le competenze

acquisite dall’alunno

nella scuola

secondaria di 1°

grado (ex scuola

media)

2) innestare le

competenze

previste per il

primo biennio dal

DM 139/07

3) “Dell’identità

formativa e degli

obiettivi che

caratterizzano i curricoli

dei diversi ordini, tipi e

indirizzi di studio” (art.

2, c. 2, DM 139/07)

e su queste nel rispetto,

ovviamente,

Questo significa che le COMPETENZE che saranno acquisite

dovranno essere la conseguenza delle



CONOSCENZE ABILITA’

DERIVANTI DAI SAPERI DISCIPLINARI

(singole materie) previste dalle linee guida per gli istituti tecnici

Pertanto, i Consigli di classe,

collegialmente e in un’ottica pluridisciplinare,

tenuto conto dei suggerimenti offerti dai DIPARTIMENTI

e partendo dalle ABILITA’ e dalle CONOSCENZE previste dalla vigente

normativa,

elaborano per

ASSI DISCIPLINARI O CULTURALI

interdisciplinari la propria programmazione



La programmazione deve esplicitare:



i tempi

i mezzi e gli strumenti

i contenuti e gli obiettivi di insegnamento

Tutto, però, dovrà risultare convergente allo sviluppo di quelle

COMPETENZE

prestabilite dal MIUR (DM 139/07) e che dovranno essere certificate al

termine del biennio

La CERTIFICAZIONE dovrà indicare, in particolare, anche il livello

raggiunto dallo studente, che potrà risultare:



DI BASE - 6

INTERMEDIO – 7 / 8

AVANZATO – 9 / 10

Certificazione delle COMPETENZE

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