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LICEO “A. G. RONCALLI”

Piazza Europa, 1 – 71043 Manfredonia (Fg) 0884/581921 Tel/Fax 0884/538574 Sede Succursale 0884/511921

Indirizzi di studio: Linguistico, Scienze Umane, Scienze Umane Opz. Economico/Sociale, Artistico Codice Fiscale n. 83001710710 C.M. FGPM010009

e-mail: fgpm010009@istruzione.it Sito Web: www.roncalliweb.com e-mail certificata: fgpm010009@pec.istruzione.it

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PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE

DOCENTE: Giuseppe di Bari

MATERIA: FISICA

CLASSE: QUARTA SEZIONE: A LICEO SCIENZE UMANE OPZ. BASE

ANNO SCOLASTICO 2018/2019

N. ORE SETTIMANALI NELLA CLASSE: DUE

1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA

PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la

materia, interessi, partecipazione..)

La classe è composta da 24 alunni e ha un atteggiamento generalmente positivo verso la disciplina,

dimostrando interesse e una buona partecipazione alla proposta didattica dell’insegnante. Dalle prime

osservazioni sui comportamenti degli alunni, si evidenziano alcune lacune pregresse e atteggiamenti disciplinari

generalmente corretti, ci sono quindi le premesse per un buon dialogo educativo.

FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI:

[] Prove oggettive di valutazione (test, questionari, etc.);

[] Prove soggettive di valutazione (temi, relazioni,

interrogazioni, etc.); [] Osservazioni degli studenti impegnati nelle attività

didattiche;

[] colloqui con gli alunni

[] colloqui con le famiglie [X] continuità didattica

[]_______________________________

2

LIVELLI DI PROFITTO IN INGRESSO

________________________________________________________________________________________________

1° Livello

( ottimo )

2° Livello

( buono )

3° Livello

( discreto )

4° Livello

( sufficiente )

5° Livello

( mediocre )

6° Livello

(insufficiente )

7° Livello

(grav.insufficiente )

Alunni N.

_________

Alunni N. 5 Alunni N. 7 Alunni N. 10 Alunni N. 2 Alunni N.

_________

Alunni N.

2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA

2.1 COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA TRASVERSALI

DA PERSEGUIRE A CONCLUSIONE DELL’ANNO SCOLASTICO

AMBITO DI

RIFERIMENTO COMPETENZE CHIAVE

da conseguire a fine a. s.

CAPACITA’ (Ogni docente indichi le capacità che si

intendono sviluppare in modo particolare

nell’A.S. in corso)

COSTRUZIONE

DEL SE’

Imparare a imparare

progettare

Essere capace di:

□ organizzare e gestire il proprio

apprendimento

□ utilizzare un proprio metodo di studio e di lavoro

□ elaborare e realizzare attività seguendo la

logica della progettazione

RELAZIONE

CON GLI ALTRI

Comunicare

Collaborare/partecipare

Agire in modo autonomo e responsabile

Essere capace di :

□ comprendere e rappresentare testi e

messaggi di genere e di complessità diversi, formulati con linguaggi e supporti diversi.

□ Lavorare, interagire con gli altri in precise e

specifiche attività collettive.

□ Inserirsi in modo attivo nella vita sociale

facendo valere i propri diritti e riconoscendo quelli altrui, nel rispetto delle regole

comuni.

RAPPORTO

CON LA

REALTA’

NATURALE E

SOCIALE

Risolvere problemi

Individuare

collegamenti e relazioni

Acquisire /interpretare

l’informazione ricevuta

Essere capace di :

□ comprendere, interpretare ed intervenire in

modo personale negli eventi del mondo

□ costruire conoscenze significative e dotate di senso

□ esplicitare giudizi critici distinguendo i fatti

dalle operazioni, gli eventi dalle congetture,

le cause dagli effetti

2.2 COMPETENZE DEGLI ASSI CULTURALI

DA PERSEGUIRE A CONCLUSIONE DELL’OBBLIGO SCOLASTICO Nella tabella che segue ciascun docente indichi l’asse culturale cui appartiene la propria disciplina e le

competenze che si intendono sviluppare per l’anno scolastico in corso.

COMPETENZE IN AMBITO DISCIPLINARE

3

ASSE CULTURALE DEI LINGUAGGI ASSE CULTURALE MATEMATICO

ASSE CULTURALE SCIENTIFICO TECNOLOGICO ASSE CULTURALE STORICO-

SOCIALE

Competenze disciplinari

Competenze della disciplina definite all’interno

dei Dipartimenti

1. Formulare ipotesi, sperimentare e/o interpretare leggi fisiche,

proporre e utilizzare modelli e analogie.

2. Analizzare fenomeni fisici e applicazioni tecnologiche,

individuando grandezze fisiche e relazioni quantitative tra esse.

3. Spiegare le più comuni applicazioni della fisica nel campo

tecnologico, con la consapevolezza della reciproca influenza tra

evoluzione tecnologica e ricerca scientifica.

4. Risolvere problemi utilizzando il linguaggio matematico

(algebrico e grafico) e applicando il Sistema Internazionale delle

unità di misura.

5. Collocare le principali scoperte scientifiche e invenzioni tecniche

nel loro contesto storico e sociale.

ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA’ E CONOSCENZE

(Per ciascuna competenza esplicitare le corrispondenti conoscenze e abilità)

COMPETENZE N. 1, 2, 4, 5 (ASSE SCIENTIFICO)

COMPETENZE DI CITTADINANZA:

Comunicare -Individuare collegamenti e relazioni -Acquisire /interpretare l’informazione ricevuta

Risolvere problemi – Collaborare e partecipare - Progettare

CONOSCENZE ABILITA’

Conoscere le caratteristiche del moto circolare uniforme.

Conoscere la legge di gravitazione universale. Conoscere

le tre leggi di Keplero. Conoscere il concetto di campo e le

caratteristiche del vettore campo gravitazionale.

Saper applicare le leggi del moto circolare uniforme. Saper

calcolare e rappresentare la velocità tangenziale. Saper

calcolare la forza di attrazione gravitazionale. Saper

calcolare la velocità e il periodo dei satelliti artificiali.

4

COMPETENZE N.1, 2, 3, 4, 5 (ASSE SCIENTIFICO)

COMPETENZE DI CITTADINANZA:

Comunicare -Individuare collegamenti e relazioni -Acquisire /interpretare l’informazione ricevuta

Risolvere problemi – Collaborare e partecipare - Progettare

CONOSCENZE ABILITA’

Conoscere il moto armonico. Conoscere le proprietà delle onde. Conoscere il principio di sovrapposizione.

Conoscere la diffrazione delle onde e il principio di

Huygens. Conoscere la riflessione e la rifrazione.

Conoscere le caratteristiche del suono. Conoscere l’effetto

Doppler. Conoscere la definizione di corpo luminoso.

Conoscere i fenomeni di interferenza, di diffrazione e di

polarizzazione della luce. Conoscere le leggi della

riflessione della luce. Conoscere i fenomeni di rifrazione,

riflessione e dispersione della luce.

Saper descrivere ed interpretare il diagramma orario del moto armonico. Saper calcolare il periodo di un pendolo.

Saper rappresentare le onde periodiche e la variazione di

un’onda nello spazio e nel tempo. Saper rappresentare la

riflessione e la rifrazione di un’onda. Saper rappresentare

con un modello l’effetto Doppler. Saper descrivere i

fenomeni di interferenza e diffrazione della luce. Saper

applicare le leggi di riflessione della luce. Saper

interpretare la rifrazione della luce. Saper individuare gli

elementi caratteristici di una lente. Saper riprodurre la

dispersione della luce.

COMPETENZA N.1, 2, 3, 4, 5 (ASSE SCIENTIFICO)

COMPETENZE DI CITTADINANZA:

Comunicare -Individuare collegamenti e relazioni -Acquisire /interpretare l’informazione ricevuta

Risolvere problemi – Collaborare e partecipare - Progettare

CONOSCENZE ABILITA’

Conoscere la struttura e l’energia interna della materia.

Conoscere la definizione di temperatura. Conoscere la

legge della dilatazione lineare. Conoscere la legge di

Boyle. Conoscere la prima e la seconda legge di Gay-

Lussac. Conoscere il concetto e l’equazione di stato dei

gas perfetti. Conoscere la teoria cinetica dei gas.

Conoscere la definizione di calore e i modi in cui esso si

propaga.

Saper calcolare la dilatazione di un solido e di un liquido.

Saper applicare la legge di Boyle e le due leggi di Gay-

Lussac. Saper rappresentare nel piano cartesiano lo zero

assoluto. Saper applicare l’equazione di stato dei gas

perfetti. Saper calcolare la capacità termica di un corpo.

Saper calcolare il lavoro in una trasformazione

termodinamica. Saper interpretare i cambiamenti di stato.

3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (E’ possibile esporli anche per moduli ed unità didattiche, in relazione almeno al quadrimestre. Specificare eventuali

approfondimenti)

Moduli Unità di apprendimento COMPETENZE

MOTI CIRCOLARI E

ROTATORI. MOTI DEI

PIANETI E DEI SATELLITI

(1^QUADRIMESTRE)

Mettere in evidenza la relazione tra moto armonico e moto

circolare uniforme. Individuare il ruolo della forza centripeta nel moto circolare uniforme.

• Analizzare il concetto di forza centrifuga apparente.

Descrivere i moti dei corpi celesti e individuare la causa dei

comportamenti osservati. • Analizzare il moto dei satelliti e descrivere i vari tipi di

orbite.

N.1

N.2

N.4

N.5

5

OSCILLAZIONI E ONDE. Il

SUONO. LA LUCE

( 1^e 2^ QUADRIMESTRE)

Analizzare cosa oscilla in un’onda.

Analizzare le grandezze caratteristiche di un’onda.

Capire l’origine del suono.

Osservare le modalità di propagazione dell’onda sonora.

Interrogarsi sulla natura della luce.

Analizzare i comportamenti della luce nelle diverse situazioni.

N.1

N.2

N.3

N.4

N.5

FENOMENI TERMICI. LA

TEMPERATURA E IL

CALORE

(2^ QUADRIMESTRE)

Introdurre la grandezza fisica temperatura. o Individuare i meccanismi di trasmissione del calore. o Conoscere i cambiamenti di stato di aggregazione della

materia e le leggi che li regolano. o Definire i concetti di vapore saturo e temperatura critica.

Individuare le scale di temperatura Celsius e Kelvin e metterle

in relazione

N.1

N.2

N.3

N.4

N.5

4. EVENTUALI MODULI INTERDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi)

5. METODOLOGIE E STRATEGIE DIDATTICHE

Indicare le metodologie utilizzate:

[X ] Lezione frontale; []Lezione dialogata; []Metodo induttivo; []Metodo deduttivo;

[X]Metodo esperenziale; [X]Metodo scientifico; []Ricerca individuale e/o di gruppo;

[]Scoperta guidata; []Lavoro di gruppo; [X]Problem solving; []Brainstorming;

Indicare le strategie utilizzate:

[ X]Lezione frontale [ ]lezione guidata [ ]lezione-dibattito [X]lezione

multimediale

[X ]attività di gruppo [ ]argomentazione/discussione [X]attività

laboratoriali

[ ]attività di ricerca

6

[]risoluzione di problemi [ ]attività simulata [ ] studio autonomo [ X]problem solving

[ ]brain storming [ ]role playing [X ]learning by doing [ ]e-learning

6. ATTREZZATURE E STRUMENTI DIDATTICI

[] Libro di testo : Titolo FISICA! LE LEGGI DELLA NATURA Volume 2^

Autori: Caforio, Ferilli Casa Editrice: Le Monnier Scuola

[X ] Laboratori:________; [ ] Palestra coperta; [ ]Palestra scoperta; [ ] Computer [ ] Testi di consultazione; [ ] Lavagna luminosa; [ X] LIM [ ] Videocamera;

[ ] Sussidi multimediali; [ ] Audioregistratore; [ ] Fotocopie ; [ ] _____________;

7. MODALITA' DI VERIFICA DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA

[X ] Test;

[ ] Questionari;

[ ] Relazioni;

[ ] Temi;

[ ] Saggi brevi;

[ ] Traduzioni;

[ ] Articoli di giornale;

[ ] Analisi testuale;

[ X] Risoluzione di problemi ed esercizi;

[ ] Sviluppo di progetti;

[ X] Interrogazioni;

[ ] Prove grafiche;

[ ] Prove pratiche;

[ ] Test motori.

[ ] Altro ________

MODALITÀ DI RECUPERO MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO

Per le ore di recupero, si adopereranno le seguenti strategie e

metodologie didattiche:

[]Riproposizione dei contenuti in forma diversificata;

[]Attività guidate a crescente livello di

difficoltà;

[X]Esercitazioni per migliorare il metodo di studio e di lavoro;

Per le ore di approfondimento invece, le seguenti: [] Rielaborazione e problematizzazione dei contenuti

[] Impulso allo spirito critico e alla creatività

[X] Esercitazioni per affinare il metodo di studio e di lavoro

Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze

………………………………

……………………………...

8. CRITERI DI VALUTAZIONE

[] Valutazione trasparente e condivisa, sia nei fini che nelle procedure;

[] Valutazione come sistematica verifica dell'efficacia della programmazione per eventuali aggiustamenti di

impostazione;

[] Valutazione come impulso al massimo sviluppo della personalità (valutazione formativa); [] Valutazione come confronto tra risultati ottenuti e risultati attesi, tenendo conto della situazione di

partenza (valutazione sommativa);

7

[] Valutazione/misurazione dell'eventuale distanza degli apprendimenti degli alunni dallo standard di

riferimento (valutazione comparativa); [] Valutazione come incentivo alla costruzione di un realistico concetto di sé in funzione delle future scelte

(valutazione orientativa).

9. TABELLA PER LA VALUTAZIONE PERIODICA E FINALE DEGLI APPRENDIMENTI

Corrispondenza tra voti e livello di apprendimento

voto descrittore giudizio sintetico

9-10 L’allievo rielabora correttamente ed in modo originale i concetti appresi e

fatti propri

ottimo

8 L’allievo dimostra di aver appreso gli argomenti in modo consapevole e

sa applicarli senza errori

buono

7 L’allievo dimostra di aver appreso gli argomenti ma commette

imprecisioni non gravi

discreto

6 L’allievo dimostra di aver compreso le parti essenziali degli

argomenti/contenuti commette però alcuni errori anche se non gravi;

sufficiente

5 L’allievo dimostra di non aver acquisito completamente i contenuti

.Commette errori di carattere tecnico e rivela lacune nella comprensione

degli argomenti

mediocre

4 L’allievo dimostra di non aver studiato a sufficienza e commette gravi

errori di carattere tecnico e concettuale

insufficiente

3-2 L’allievo dimostra di non aver acquisito i contenuti in nessuna forma Gravemente insufficiente

Valutazione del Comportamento

Il comportamento degli studenti sarà oggetto di valutazione collegiale da parte del Consiglio di Classe, in

sede di scrutinio intermedio e finale, sulla base di fattori quali la partecipazione al dialogo educativo,

l’impegno, la diligenza nello studio, ecc.

MANFREDONIA, 23/10/2018 Il Docente

Prof. Giuseppe di Bari