programmazione didattica disciplinare · aspetti della religiosità medievale n.2 distinguere nella...

Programmazione Disciplinare

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PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

REV.00 del 27.09.13

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE

"BUCCARI – MARCONI” Pag. 1 di 4

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Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria 070300303 – 070301793 070340742

(Sede di Via Pisano Tel. 070554758 – 070402934 – 070498043 Fax. 070498358) - [email protected]

Codice Fiscale: 92200270921 - Codice Meccanografico: CAIS02300D

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE

Disciplina Storia a.s. 2016/2017

Classe: TERZA Sez.W

INDIRIZZO: ELETTRONICA

Docente : Prof.ssa Gabriella Lasio


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ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Profilo generale della classe La classe è composta da 25 alunni, la maggior parte dei quali pendolari, 4 ripetenti della classe Livelli di partenza rilevati La classe risulta abbastanza omogenea per quanto concerne le conoscenze e le competenze di base Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza Scritta

Livello insufficiente

Livello mediocre

Livello sufficiente

Livello discreto/buono

Livello ottimo

N.21 /22 N. 1/22 N.0/22 N.0 /22 N.0/22

PERCORSI MULTIDISCIPLINARI/INTERDISCIPLINARI Si cercherà, in base ai contenuti della programmazione, il coinvolgimento delle altre discipline.

COMPETENZE DA ACQUISIRE ALLA CONCLUSIONE DEL SECONDO BIENNIO

Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;

• utilizzare gli strumenti culturali e metodologici dell'approccio storico per porsi con atteggiamento razionale, critico e creativo nei confronti della realtà, dei suoi fenomeni e dei suoi problemi, con particolare riferimento alle questioni della sicurezza, della salute e della tutela ambientale;

• correlare conoscenza storica e sviluppi socio-economici dei campi tecnico-professionali di riferimento ARTICOLAZIONE ORARIA Sono previste 2 ore di teoria

Piano di lavoro relativo al terzo anno

COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE

n.1 Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali Concetti di Medioevo e di Modernità Usare il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina Cogliere gli elementi di continuità o di discontinuità fra civiltà diverse

Distinguere nella lettura del testo elementi centrali ed elementi accessori Lessico specifico degli avvenimenti Saper utilizzare grafici e cartine per localizzare gli eventi nello spazio e nel tempo

Potere e strutture politiche nel Medioevo europeo Lotta per le investiture L’incremento demografico dei secoli XI-XII Aspetti della religiosità medievale

n.2 Distinguere nella lettura del La crisi del papato medievale


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Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali Concetti di Medioevo e di Modernità Usare il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina Cogliere gli elementi di continuità o di discontinuità fra civiltà diverse

testo elementi centrali ed elementi accessori Lessico specifico degli avvenimenti Saper utilizzare grafici e cartine per localizzare gli eventi nello spazio e nel tempo

La peste nera Dal comune alla signoria La guerra dei cent’anni

n.3 Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali Concetti di Medioevo e di Modernità Usare il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina Cogliere gli elementi di continuità o di discontinuità fra civiltà diverse


Venezia all’apogeo della sua potenza La nascita della potenza spagnola Le grandi scoperte geografiche L’impatto delle malattie europee

n.4 Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali Consapevolezza della pluralità dei modelli di cristianesimo presenti in Europa Usare il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina Cogliere gli elementi di continuità o di discontinuità fra civiltà diverse


Concetti di umanesimo e di Rinascimento Carlo V Lutero L’espansione della Riforma in Europa Sviluppo. Crescita e crisi nel XVI secolo L’importazione di metallo prezioso dall’America La risposta cattolica alla sfida protestante Filippo II e i suoi nemici

n.5 Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali Usare il lessico e le categorie interpretative proprie della

Distinguere nella lettura del testo elementi centrali ed elementi accessori Lessico specifico degli avvenimenti Saper utilizzare grafici e cartine

Sviluppo. Crescita e crisi nel XVI secolo L’importazione di metallo prezioso dall’America Calvino a Ginevra La risposta cattolica alla sfida


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disciplina Cogliere gli elementi di continuità o di discontinuità fra civiltà diverse

per localizzare gli eventi nello spazio e nel tempo

protestante Filippo II e i suoi nemici

STRUMENTI DIDATTICI

Libri di testo Testi di consultazione Siti web Fotocopie

LIM Computer

TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA

Verifiche orali n. 2-3

CRITERI DI VALUTAZIONE La valutazione degli alunni sarà effettuata in base alle griglie di valutazione presentate nel POF. I fattori che concorrono alla valutazione periodica e finale sono i seguenti: Progressione rispetto alla situazione di partenza Capacità espressive, rielaborative e critiche Motivazione e impegno Livello di preparazione e approfondimento della materia Assiduità nello studio e nell’espletamento delle consegne Livello della classe Situazione personale

METODOLOGIA DIDATTICA

Lezione frontale

Lezione partecipata : Modello deduttivo(Sguardo d’insieme, concetti organizzatori anticipati) Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale) Modello per problemi (Situazione problematica, discussione)

Cooperative learning


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Disciplina STORIA a.s. 2016/2017

Classe: QUARTA Sez. W

INDIRIZZO: Elettronica



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ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Profilo generale della classe IV W La classe è composta da 19 alunni, la maggior parte pendolari e 1 ripetente Livelli di partenza rilevati La classe risulta abbastanza omogenea per quanto concerne le conoscenze e le competenze di base Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza Scritta

Livello insufficiente

Livello mediocre

Livello sufficiente

Livello discreto/buono

Livello ottimo

N. 10/18 N. 6/18 N. 2/18 N. 0/15 N. 0/15

COMPETENZE DA ACQUISIRE ALLA CONCLUSIONE DEL SECONDO BIENNIO

Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali; • utilizzare gli strumenti culturali e metodologici dell'approccio storico per porsi con atteggiamento razionale, critico e creativo nei confronti della realtà, dei suoi fenomeni e dei suoi problemi, con particolare riferimento alle questioni della sicurezza, della salute e della tutela ambientale; • correlare conoscenza storica e sviluppi socio-economici dei campi tecnico-professionali di riferimento ARTICOLAZIONE ORARIA Sono previste 2 ore di teoria

Piano di lavoro relativo al quarto anno

COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE

Raccordo Problema della periodizzazione Il dibattito storiografico sulle cause di un evento Individuazione delle connessioni fra la storia e la scienza, l’economia e la tecnologia Ragioni del declino di un’area economica Uso del lessico e delle categorie proprie della disciplina Conoscenza della dimensione

Distinzione nel testo di elementi centrali ed elementi accessori Utilizzazione di grafici e cartine per localizzare gli eventi nello spazio e nel tempo Individuazione delle connessioni fra gli eventi Collegamento delle caratteristiche peculiari degli eventi Lessico specifico

Concetti di umanesimo e di Rinascimento Lutero e la Riforma protestante Sviluppo, crescita e crisi nel XVI La risposta cattolica alla sfida protestante La guerra dei Trent’anni L’Italia dal primato alla crisi La rivoluzione copernicana e la nascita della scienza moderna La crisi del Seicento Gli sviluppi autoritari della


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geografica in cui si inseriscono i fenomeni storici

Rivoluzione inglese

n. 1 Problema della periodizzazione Il dibattito storiografico sulle cause di un evento Individuazione delle connessioni fra la storia e la scienza, l’economia e la tecnologia Ragioni del declino di un’area economica Uso del lessico e delle categorie proprie della disciplina Conoscenza della dimensione geografica in cui si inseriscono i fenomeni storici


L’assolutismo in Francia Il Settecento: la crescita demografica Il problema del libero commercio dei grani L’Illuminismo: ottimismo e razionalismo La Rivoluzione americana: il rapporto tra colonie e madre patria La dichiarazione di indipendenza La Costituzione degli Stati Uniti

n.2 Problema della periodizzazione Il dibattito storiografico sulle cause di un evento Individuazione delle connessioni fra la storia e la scienza, l’economia e la tecnologia Ragioni del declino di un’area economica Uso del lessico e delle categorie proprie della disciplina Conoscenza della dimensione geografica in cui si inseriscono i fenomeni storici


L’Ancien Régime: la società basata sul privilegio La Rivoluzione del 1789 La Dichiarazione dei diritti dell’uomo e del cittadino Gli sviluppi autoritari della rivoluzione

n.3 Problema della periodizzazione Il dibattito storiografico sulle cause di un evento Individuazione delle connessioni fra la storia e la scienza, l’economia e la tecnologia Ragioni del declino di un’area economica Uso del lessico e delle categorie proprie della disciplina

Distinzione nel testo di elementi centrali ed elementi accessori Utilizzazione di grafici e cartine per localizzare gli eventi nello spazio e nel tempo Individuazione delle connessioni fra gli eventi Collegamento delle caratteristiche peculiari degli eventi

Il Direttorio e le prime campagne di Napoleone Napoleone al potere Il Codice civile Il blocco continentale La nascita dell’idea di nazione La consapevolezza dei limiti dell’Illuminismo


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Conoscenza della dimensione geografica in cui si inseriscono i fenomeni storici

Lessico specifico



Il decollo industriale dell’Inghilterra Il liberismo economico Il socialismo utopistico L’industrializzazione in Europa



La Restaurazione Il Congresso di Vienna Il 1848 La prima guerra d’indipendenza in Italia La concezione politica di Cavour La questione del suffragio universale


Lezione frontale


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STRUMENTI DIDATTICI

Libri di testo

Siti web

Fotocopie Manuale o altro…. Sussidi multimediali LIM Lavagna luminosa Computer

TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA

Verifiche orali n. 2/3

CRITERI DI VALUTAZIONE

La valutazione degli alunni sarà effettuata in base alle griglie di valutazione presentate nel POF. I fattori che concorrono alla valutazione periodica e finale sono i seguenti: Progressione rispetto alla situazione di partenza Capacità espressive, rielaborative e critiche Motivazione e impegno Livello di preparazione e approfondimento della materia Assiduità nello studio e nell’espletamento delle consegne Livello della classe Situazione personale


Cooperative learning

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******************************* Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria 070300303 – 070301793 070340742




Disciplina STORIA a.s. 2016/2017

Classe: QUINTA Sez. W

INDIRIZZO: ELETTRONICA





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La classe V W è composta da 14 alunni,la maggior parte dei quali pendolari.

La preparazione di base è omogenea.

COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE n.1 Utilizzare il lessico e gli strumenti della ricerca storica

Analizzare problematiche significative dei periodi trattati. Riconoscere lo sviluppo storico dei sistemi politici. Cogliere gli elementi di continuità e discontinuità tra passato e presente

Lessico,strumenti e metodi della ricerca storica

n.2 Conoscere e utilizzare le categorie del pensiero storico:periodizzare,cogliere nessi e relazioni ,localizzare, cogliere continuità e mutamenti

Utilizzare fonti storiche di diversa tipologia

Processi di trasformazione tra la fine del XIX secolo e il XX secolo in Italia,in Europa e nel mondo. Aspetti caratterizzanti la storia del Novecento.Innovazioni scientifiche-tecnologiche e loro impatto nella società, nell’economia e negli assetti istituzionali

n.4 cogliere i legami tra i fenomeni economici,tecnologici

Analizzare criticamente l’evoluzione delle principali carte co

Radici storiche della Costituzione italiana e dibattito sulla




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e il contesto politico costituzionali Costituzione europea

5-cogliere il significato per il presente dei processi storici


Lezione frontale


Cooperative learning Brainstorming

La verifica delle conoscenze,competenze e abilità degli alunni verrà attuata sulle basi delle indicazioni contenute nel P.O.F. In particolare,si proporranno verifiche iniziali,in itinere e sommative effettuate tramite: -interrogazioni individuali,per la verifica dell’apprendimento e per un dialogo diretto con il singolo alunno; -interrogazioni collettive per la verifica della partecipazione degli alunni e il rafforzamento delle nozioni; -compiti a casa -compiti scritti Si sottolinea che per la valutazione dell’orale potranno essere usati anche questionari scritti rispondenti a diverse tipologie. Sarà inoltre prestata particolare attenzione alle tipologie testuali previste nella prima prova d’esame. La valutazione dei livelli d’apprendimento,in linea con quanto previsto nel P.O.F. terrà conto dei seguenti punti: -conoscenza dei contenuti, -capacità di analisi,sintesi,rielaborazione critica -capacità di fare collegamenti -capacità espressive -rispetto delle consegne e capacità di utilizzarle diverse tipologie testuali nella prova scritta Per quanto riguarda la griglia di valutazione si fa riferimento a quella contenuta nella programmazione generale del consiglio di classe

STRUMENTI DIDATTICI

Libri di testo Web-Quest Testi di consultazione Siti web Fotocopie Manuale o altro…. Sussidi multimediali LIM Lavagna luminosa Computer




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U.C. CONOSCENZE ABILITA’

1. La costruzione

dello stato

unitario e l’Italia

liberale

Saper utilizzare il lessico delle scienze storico-

sociali

Conoscere i concetti generali relativi al

completamento dell’unificazione italiana

Riconoscere la rilevanza

storica dei problemi

dell’Italia

postunitaria in

relazione al

presente

2L’Europa e il

mondo all’inizio

del

Novecento;l’Italia

giolittiana

Conoscere i concetti generali sulla situazione

politica internazionale e su quella italiana

Riconoscere la rilevanza

storica del

riformismo

giolittiano in

relazione al

presente

3. La Prima guerra

mondiale:cause

,esiti

Conoscere i concetti generali. Utilizzare il

lessico:guerra di movimento,guerra di

posizione,di massa

Valutare e distinguere

gli elementi di

continuità e

discontinuità tra il

mondo prima e

dopo la guerra

4 La rivoluzione

russa;lo

stalinismo.

Conoscere i concetti generali,le cause

Il lessico:nazionalizzazione,collettivizzazione

Riconoscere gli

elementi di

continuità e

discontinuità tra la

Russia pre e post

rivoluzionaria

5Il fascismo Conoscere i concetti generali e le

cause

Valutare la rilevanza storica del

fascismo in relazione al presente

6Il dopoguerra nel

mondo,la crisi del

’29 e il New Deal

Conoscere i concetti generali,le

cause e le conseguenze della

crisi

Utilizzare il lessico:speculazione,crisi

di sovrapproduzione, keynesismo

7Il nazismo Conoscere i concetti generali

Valutare la rilevanza storica del nazismo

in relazione al presente




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La seconda guerra

mondiale; la Shoah;

la Resistenza

Conoscere i concetti generali Cogliere la rilevanza storica, le cause e le

conseguenze dei fatti storici in relazione

al presente

La guerra fredda e la

sua evoluzione

Come sopra Come sopra

La decolonizzazione Come sopra Come sopra

La scansione ha valore orientativo e sarà subordinata alle competenze effettivamente raggiunte dagli alunni

programmazione didattica disciplinare · aspetti della religiosità medievale n.2 distinguere nella...

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