programmazione annuale suddivisa per bimestri · canzoni di natale festa natale in intersezione e...

PROGRAMMAZIONE ANNUALE SUDDIVISA PER BIMESTRISEZIONE B – 4/5 anni

Scuola Infanzia“Mezzolara”

Ins: Filippone – Poli – Pisapia- Lesi (educatrice)

I BIMESTRE ( dal 15 settembre 2016 al 15 novembre 2016)a.s. 2016/2017

TRAGUARDI PER LO SVILUPPODELLE COMPETENZE per

campi di esperienza

OBIETTIVI DIAPPRENDIMEN

TO

CONTENUTI MODALITA’/METODOLOGIA

VERIFICA EAGGIORNAMENTO

Progetto accoglienza i di 4/5 anni15/30 settembre

(Campo di esperienza – Il sé e l'altro)

Il bambino superaserenamente il distacco con la famiglia- Conosce e rispetta le prime regole di convivenza- E’ autonomo nelle situazioni di vita quotidiana(servizi igienici, pranzo, gioco)

Inserimento bambini nuovi arrivati il primo giorno, insieme ai vecchi iscritti.

Accoglienza dei bambini e delle famiglie

approccio ai bambini con filastrocche, canti, letture e routine

1. calendario giornaliero delle presenze e del tempo, (conto quanti bambini ci sono, registro le giornate, scansione giorni, data, mesi,…) tutte le mattine, tutto l’anno

Osservazione quotidiana e dettagliata dei bambini

Confronto con i genitori quotidiani e durante la prima assemblea di intersezione e colloqui individuali calendarizzatie non Rappresentazioni grafiche delle esperienze vissute,

Progetto Outdoor“Autunno”In intersezione (La conoscenza del mondo)(Immagini, suoni, colori)(Il corpo e il movimento)

- Sperimenta modalità di relazione per stare bene insieme- Esprime emozioni e sentimenti- Comunica i propri bisogni- Sviluppa il senso diappartenenza alla scuola e allafamiglia.

-sa sviluppare competenze sensoriali

Inizio programmazione “ “Terra Fuoco” elementi della vita”Lettura del libro “L’Albero Giovanni”Di Nicoletta Costa

2. letture di libri tutto l’anno3. canzoni e giochi di

gruppo in modalità cooperative learning in intersezione

4. “raccontiamoci” tutto l’anno

5. “ascoltiamoci” tutto l’anno

6. Apparecchiare e sparecchiare tutto l’anno

7. Settimanalmente si consegnano impegni da svolgere: camerieri, riordino, aiuto nel momento del bagno, addetto al calendario, apri e chiudi fila tutto l’anno

8. ospiti a pranzo in intersezione (3 bambini a rotazione per sezione) per tutto l’anno.

1 giochi di manipolazione con la terra, le foglie, …..2 osservare il giardino e notare i cambiamenti stagionali 3 raccogliere oggetti in giardino (uscite frequenti con abbigliamento idoneo) eutilizzare tali oggetti per attività manipolative, collage, costruzioni: LA SCATOLA DELL’AUTUNNO

delle tematiche affrontate ……

Progetto Motoria “Scintille in movimento”1 ottobre –16 novembre Martedi in intersezione (Il corpo e il movimento)

Progetto Biblioteca “Leggere per piacere”

-sa sviluppare il senso di autonomia e autoefficacia-sa riconoscere le leggi che guidano la natura -sa misurarsi con la natura-sa orientarsi-sa superare ostacoli-sa notare cambiamenti- sa trovare strategie per raggiungere i propri obiettivi e realizzare ciò che interessa- sa interagire in maniera propositiva nei confronti dei compagni più piccoli-sa riconoscere la linea del tempo

- si sa muovere liberamente nello spazio- sa coordinare i movimenti

Lettura dei libri presi in prestito (tema Fuoco)

4 lettura di storie inerenti la stagione autunno 5 portare da casa materiali raccolti su richiesta per essere condivisi e utili con e ai compagni

1 saluto iniziale in cerchio e ricordo delle regole del gioco

2 riscaldamento (giochi di movimento)

3 percorso strutturato da svolgere sia in autonomia che con il supporto dell’insegnante

4 rappresentazione grafica (al pomeriggio) del percorso effettuato durante l’attività motoria

1 lettura e racconto insieme agli amici grandi del libro preso in prestito dalla

1 novembre 15 novembreLunedi mattina ogni 15 gg in intersezione con i compagni più grandi (I discorsi e le parole)

Progetto Basket Budrio (con esperto)Martedi pomeriggio 1 ora ogni 15 giorni(Il corpo e il movimento)(Il sé e l’altro)

Abilità e Competenze(tutto l’anno per bambini grandi)Lunedi mercoledi e venerdi pomeriggio(la conoscenza del mondo)

- sa associare i movimenti ad unritmo- sa rispettare lo spazio altrui- sa prendere confidenza con ilproprio corpo.

-sa riconoscere illuogo biblioteca, le norme, i rituali-sa sperimentareil piacere della lettura sviluppando l’amore per i libri-sa rispettare l’oggetto libro-sa ascoltare e leggere immagini-sa associare agli argomenti lesimbologie relative alla classificazione

Gioco del Basket guidato dall’esperto

Attività per avviarsi al passaggio della scuola primaria, per l’acquisizione di competenze e abilità

biblioteca (dai bambini grandi)2 giochi di drammatizzazione

Regole del gioco, regole di squadra, uso corretto della palla

Schede da completare, colorare, racconti da ricomporre, giochi di conta, di grandezza, …..

Osservazione diretta deibambini, saper giocare a basket.

-sa conoscere il gioco di squadra-sa rispettare le regole-sa cooperare-sa trovare strategie per raggiungere l’obiettivo-sa riconoscere ilsenso di appartenenza adun gruppo

-sa raggruppare e discriminare quantità-misura gli oggetticon semplici strumenti non convenzionali-Ricompone unaserie rispettandoi criteri di grandezza, altezza, lunghezza,….-Riconosce le forme geometricheIndividua e utilizzi i concetti topologici, sotto,

sopra, dentro, fuori,…..-sperimenta e discrimina la successione delle azioni, prima, dopo,….

II BIMESTRE ( dal 16 novembre 2016 al 31 gennaio 2017)a.s. 2016/2017


campi di esperienza


TO



Progetto Motoria “Scintille in movimento”16 novembre – 31 gennaioMartedi in intersezione (Il corpo e il movimento)

- si sa muovere liberamente nello spazio- sa coordinare i movimenti- sa associare i movimenti ad unritmo- sa rispettare lo spazio altrui- sa prendere confidenza con ilproprio corpo.

Il bambino riconosce su se stesso e sugli

1 saluto iniziale in cerchio e ricordo delle regole del gioco

2 riscaldamento (giochi di movimento)

3 percorso strutturato da svolgere sia in autonomia che con ilsupporto dell’insegnante

4 riproduzione grafica del percorso


Confronto con i genitori quotidiani e durante la prima assemblea di intersezione e colloqui individuali calendarizzatie non Elaborati svolti correttamente, puzzle ricomposti, percorsi riprodotti graficamente riproduzione grafica

Progetto Biblioteca “Leggere per piacere”16 novembre – 31 gennaioLunedi mattina ogni 15 gg in intersezione con i compagni più grandi (I discorsi e le parole)

altri le principali parti del corpo

- Inizia a rappresentaregraficamente lo schemacorporeo-Riconosce la propria identità sessuale- Imita correttamente semplici movimenti osservati- Sa coordinare iproprimovimenti nel camminare,correre, strisciare, rotolare e saltellare- Rispetta semplici regole di cura personale e di convivenza

-sa riconoscere illuogo biblioteca, le norme, i rituali-sa sperimentareil piacere della

Lettura dei libri presi in prestito (tema Fuoco)

effettuato, dello schema corporeo e disegno dell’attività svolta (posizioni che il corpo ha assunto durante il percorso)

5 ricomposizione in coppia con un piccolo del puzzle dello schema corporeo

1 lettura e racconto insiemeagli amici piccoli del libro preso in prestito dalla biblioteca2 giochi di drammatizzazione3 riproduzione grafica (conl’utilizzo delle matite colorate) delle storie, ambienti, personaggi,….

dello schema corporeo

Attività Natalizie

(il corpo e il movimento)(il sé e l’altro)(immagini, suoni, colori)(i discorsi e le parole)

Progetto Outdoor“Inverno”(La conoscenza del mondo)(Immagini, suoni, colori)(Il corpo e il movimento)e le parole)

lettura sviluppando l’amore per i libri-sa rispettare l’oggetto libro-sa ascoltare e leggere immagini-sa associare agli argomenti lesimbologie relative alla classificazione -sa ricordare storie ascoltate -sa raccontare

- Utilizzare alcune tecniche grafico- pittoriche Accettare di sporcarsi le manicon materiali vari- Utilizzare il colore come linguaggio per comunicare ipropri messaggi-saper riconoscere le feste

-sa sviluppare

Letture di storie di NataleCalendario dell’AvventoCanzoni di NataleFesta Natale in intersezione e condivisa con scuola Primaria

Proseguimento programmazione “ “Terra Fuoco” elementi della vita”Lettura del libro “L’Albero Giovanni”Di Nicoletta CostaIn aggiunta ad altri testi proposti dalla Biblioteca

Letture di storie di NataleCalendario dell’AvventoCanzoni di NataleFesta Natale in intersezione e condivisa con scuola Primaria

1 giochi di manipolazione con la terra, i semi2 osservare il giardino e notare i cambiamenti stagionali 3 raccogliere oggetti in giardino (uscite frequenti

Canzoni

Elaborati grafico-pittorici

Cooperare con i più piccoli, sostenendoli

FantateatroLaboratorio in intersezione Gennaio (da definire calendario)(il sé e l’altro)(il corpo e il movimento)(immagini, suoni, colori)

Teatro Consorziale di Budrio(I discorsi e le parole)(Immagini, suoni, colori)16 gennaio 2017

competenze sensoriali-sa sviluppare il senso di autonomia e autoefficacia-sa riconoscere le leggi che guidano la natura -sa misurarsi con la natura-sa orientarsi-sa superare ostacoli-sa notare cambiamenti- sa trovare strategie per raggiungere i propri obiettivi e realizzare ciò che interessa- sa interagire in maniera propositiva nei confronti dei compagni più piccoli-sa riconoscere la linea del tempo -sa riconoscere l’abbigliamento adeguato per uscire-sa vestirsi da

Proposte dell’esperto esterno , Letture, musiche

Spettacolo teatrale LA STORIA DI OLIVA E DEL PRINCIPE POMODORO

con abbigliamento idoneo) e utilizzare tali oggetti per attività manipolative, collage, costruzioni,… 4 lettura di storie inerenti lastagione inverno5preparazione del terreno per le semine di piante floreali e officinali

visione dello spettacolo1 conversazione e

ricordo della storia in classe

Clima educativo in sezione.Osservazione accurata dei comportamenti

Osservazione diretta dei



solo

-acquisisce sicurezza in se stesso-sa creare relazioni-sa esprimere le proprie emozioniutilizzando un linguaggio non verbale-non teme giudizio

-sa appassionarsi al teatro-sa ascoltare-sa ricordare

-sa conoscere il gioco di squadra-sa rispettare le regole-sa cooperare-sa trovare



2 riproduzione grafica delle scene e dei personaggi (disegno libero con i pastelli, ritaglio e collage )


Schede da completare, colorare, racconti da ricomporre, giochi di conta,di grandezza, …..

bambini

Osservazione diretta deibambini, saper giocare a basket

strategie per raggiungere l’obiettivo-sa riconoscere ilsenso di appartenenza aduna gruppo

-sa raggruppare e discriminare quantità-misura gli oggetticon semplici strumenti non convenzionali-Ricompone unaserie rispettandoi criteri di grandezza, altezza, lunghezza,….-Riconosce le forme geometricheIndividua e utilizzi i concetti topologici, sotto, sopra, dentro, fuori,…..-sperimenta e discrimina la successione delle azioni, prima, dopo,….

III BIMESTRE ( dal 1 febbraio 2017 al 31 marzo 2017)a.s. 2016/2017


campi di esperienza


TO



Progetto Outdoor“Inverno” “Primavera”(La conoscenza del mondo)(Immagini, suoni, colori)(Il corpo e il movimento)

Carnevale

- Sa osservare l'alternanza giorno-notte-Sa utilizzare concetti topologici dentro/fuori, sopra/sotto, vicino/lontano,e grandezze: corto/lungo, alto/basso sa sviluppare competenze sensoriali-sa sviluppare il senso di autonomia-sa riconoscere le leggi che guidano la natura -sa misurarsi con la natura-sa orientarsi


Attività relative al carnevale

Attività sullo scorrere del tempo (calendario, immagini,libri e osservazione diretta)

1 giochi di manipolazione con la terra, 2 osservare il giardino e notare i cambiamenti stagionali 3 raccogliere oggetti in giardino (uscite frequenti con abbigliamento idoneo) e utilizzare tali oggetti per attività manipolative, collage, costruzioni,… 4 lettura di storie inerenti lastagione inverno e arrivo della primavera5 semina in giardino, e semina in “vaso” all’internodella classe.

raccontiamo le storie delle


Confronto con i genitori quotidiani e durante la prima assemblea di intersezione e colloqui individuali calendarizzatie non

(Immagini, suoni, colori)

Progetto Biblioteca “Leggere per piacere”1 febbraio – 31 marzoLunedi mattina ogni 15 gg in intersezione con i compagni più grandi (I discorsi e le parole)(Il sé e l’altro)

-sa superare ostacoli-sa notare cambiamenti

-sa far festa-sa organizzarsi-sa utilizzare i colori-sa condividere con i compagni momenti di festa-sa riconoscere le maschere di Carnevale-sa coinvolgere i compagni più piccoli in momenti di festa

-sa sperimentareil piacere della lettura sviluppando l’amore per i libri-sa rispettare l’oggetto libro-sa ascoltare-sa ricordare storie ascoltate -sa raccontare

Lettura dei libri presi in prestito (tema Fuoco), libri sulCarnevale, e sul tema identità

Approccio ludico, con utilizzo dimusiche, storielle, canzoni, in lingua, giochi di movimento,

maschere e coloriamo la nostraAttività di coloritura ed addobbi per il giorno della Festa

1 lettura e racconto insiemeagli amici piccoli del libro preso in prestito dalla biblioteca 2 giochi di drammatizzazione3 attività di riproduzione grafico-pittorica con i pastelli dei personaggi e ambienti relativi alle storie raccontate4 puzzle dello schema corporeo e collage di ricomposizione condiviso con i compagni più piccoli5 conversazione sulla famiglia (identità)6schede da colorare schemamaschio/femmina (identità)6albero Genealogico costruito disegnando i componenti della famiglia, i nonni, gli animali, utilizzandoil lapis e colorando con i

IngleseCon esperto esterno, laboratorio per gruppi di età (sezione)Venerdi mattina 10.10/11(I discorsi e le parole)(La conoscenza del mondo)(Immagini, suoni, colori)(Il corpo e il movimento)

Danza educativa LA DANZA PER I BAMBINI)Lunedi, giovedi mattina alternati ogni 15 gg.In intersezione tre gruppi misti(Il corpo e il movimento)(Il sé e l’altro)(I discorsi e le parole)(Immagini, suoni, colori)(La conoscenza del mondo)

-sa salutare e rispondere al saluto in inglese-sa contare dall’uno al dieci e al contrario-sa riconoscere icolori principali-sa chiedere e dire il proprio nome-sa chiedere ed esprimere come si sta-sa riconoscere icomandi in lingua inglese-sa indicare e nominare gli animali più comuni-sa nominare le

gioco del telefono senza fili, mimi,….

Saluto iniziale, lettura della storia “Kirikù e la Strega Karabà”Ascolto di musica africana Strumento Tamburo Africano

pastelliUtilizzo di cartoncini colorati,disegni da colorare, palloncini, adesivi, peluche, cd musicali, piccoli libri in lingua inglese,……

Danza creativa e spontanea,conversazione e disegno dell’attività

Lezione aperta alle famiglie (data da definire)

Osservazione diretta, foto e riproduzioni grafiche

Teatro Consorziale di Budrio(I discorsi e le parole)(Immagini, suoni, colori)9 marzo 2017

Io, Tu, Noi Il nostro progetto di Cittadinanza ed Educazione StradaleBambini grandi giovedi pomeriggio(I discorsi e le parole)(Il sé e l’altro)(La conoscenza del mondo)(Immagini suoni, colori)

Progetto Basket Budrio (con esperto)Martedi pomeriggio 1 ora ogni 15 giorni

parti del corpo-sa nominare le azioni della routine quotidiana-conclusione conrestituzione alle famiglie

-sa riflettere e farproprie le esperienze e le emozioni-sa relazionarsi-sa avere fiduciain se stesso, esprimendo comportamenti si socialità-sa far attenzione alla comunicazione non verbale propria ed altrui-sa sviluppare creatività immaginativa e corporea- ha la consapevolezza di avere un corpo percettivo attraverso il quale sviluppare la coscienza di

Spettacolo LE FAVOLE DELLA SAGGEZZA

Letture, schede, giochi di gruppi, disegni, immagini,…




2 riproduzione grafica delle scene e dei personaggi (collage, pittura e coloritura)

1 coloritura di schede strutturate2giochi di gruppo, o società

3 percorsi con ostacoli4 letture di racconti e

immagini

Regole del gioco, regole di

Osservazione diretta deibambini

Osservazione diretta dei

(Il corpo e il movimento)(Il sé e l’altro)


sé in rapporto al mondo esterno


-sa comprenderee rispettare le regole-sa adottare comportamenti corretti-sa confrontare le dimensioni-sa riconoscere ilsignificato di alcuni simboli-sa associare suoni e rumori alla fonte -sa partecipare agiochi di gruppo-sa comprendereil senso delle azioni necessarie per avere cura di sé e degli altri-sa


squadra, uso corretto della palla


bambini, saper giocare a basket

conoscere il gioco di squadra-sa rispettare le regole-sa cooperare-sa trovare strategie per raggiungere l’obiettivo-sa riconoscere ilsenso di appartenenza adun gruppo

-sa raggruppare e discriminare quantità-misura gli oggetticon semplici strumenti non convenzionali-Ricompone unaserie rispettandoi criteri di grandezza, altezza, lunghezza,….-Riconosce le forme geometricheIndividua e utilizzi i concetti topologici, sotto, sopra, dentro, fuori,…..

-sperimenta e discrimina la successione delle azioni, prima, dopo,….

IV BIMESTRE ( dal 1 aprile 2017 al 30 giugno 2017)a.s. 2016/2017


campi di esperienza


TO



Progetto Biblioteca “Leggere per piacere”Lunedi mattina ogni 15 gg in intersezione con i compagni più grandi con due volte visita alla biblioteca con i compagni piccoli(I discorsi e le parole)(Il sé e l’altro)

-sa sperimentareil piacere della lettura sviluppando l’amore per i libri-sa rispettare l’oggetto libro-sa ascoltare-sa ricordare storie ascoltate -sa raccontare -sa accompagnare alla visita in biblioteca i compagni più piccoli

Il bambino si esprimeverbalmente e facomprendere agli altri leproprie necessitàPronuncia correttamente tutti i fonemiSa formulare richiestecomunicare bisogni epreferenze in modocomprensibileComunica verbalmente con

Lettura dei libri presi in prestito (tema Fuoco), e altri libri proposti dalla bibliotecaria

1 lettura e racconto insiemeagli amici grandi del libro preso in prestito dalla biblioteca (dai bambini grandi e per due volte anche dai piccoli)2 giochi di drammatizzazione3 attività di riproduzione grafico pittorica con pastellicolorati delle scene complete delle storie raccontate4 puzzle dello schema corporeo e collage di ricomposizione condivisa con i compagni più piccoli5 conversazione sulla famiglia (identità), abitudini, esperienze vissute, …….

Osservazione diretta deibambini e colloqui con famiglie, condivisione con famiglie delle schede di passaggio alla scuola primaria

Progetto Outdoor “Primavera” “arrivo dell’estate”(La conoscenza del mondo)(Immagini, suoni, colori)(Il corpo e il movimento)

i compagni durante il gioco libero e le attivitàAscolta e comprende storieRisponde in modo adeguato alle domande- stimoloAssocia filastrocche amovimenti e gestiInterviene durante ledrammatizzazioniSperimenta tecniche emateriali per rappresentare un ‘esperienza oun racconto

- Sa osservare l'alternanza giorno-notte-Sa utilizzare concetti topologici dentro/fuori, sopra/sotto, vicino/lontano,e grandezze:


Attività sullo scorrere del tempo (calendario, immagini,libri e osservazione diretta)

1 giochi di manipolazione con la terra, 2 osservare il giardino e notare i cambiamenti stagionali e la crescita dellepiantine e dei fiori prendendosene cura ogni giorno3 raccogliere oggetti in giardino (uscite frequenti con abbigliamento idoneo) e utilizzare tali oggetti per attività manipolative, collage, costruzioni LA SCATOLA DELLA PRIMAVERA,… 4 lettura di storie inerenti lastagione primavera e arrivo dell’ estate5travaso in terra delle piantine cresciute in vaso, annaffiatura, potatura, ….6registrazione degli step di


IngleseCon esperto esterno, laboratorio per gruppi di età (sezione)Venerdi mattina 9.30/10.10 fino 10 aprile(I discorsi e le parole)(La conoscenza del mondo)(Immagini, suoni, colori)(Il corpo e il movimento)

Danza educativa LA DANZA PER I BAMBINI)Lunedi, giovedi mattina alternati ogni 15 gg. Fine entro metà maggioIn intersezione tre gruppi misti(Il corpo e il movimento)(Il sé e l’altro)(I discorsi e le parole)

corto/lungo, alto/basso sa sviluppare competenze sensoriali-sa sviluppare il senso di autonomia-sa riconoscere le leggi che guidano la natura -sa misurarsi con la natura-sa orientarsi-sa superare ostacoli-sa notare cambiamenti-sa notare cambiamenti notando la crescita dei semiche diventano piante e fiori e confrontarli con la loro crescita

Approccio ludico, con utilizzo dimusiche, storielle, canzoni, in lingua, giochi di movimento, gioco del telefono senza fili, mimi,….

Saluto iniziale, lettura della storia “Kirikù e la Strega Karabà”Ascolto di musica africana Strumento Tamburo Africano

crescita dei semi fino al travaso, disegno dell’esperienza

Utilizzo di cartoncini colorati,disegni da colorare, palloncini, adesivi, peluche, cd musicali, piccoli libri in lingua inglese,……

Danza creativa e spontanea,conversazione e disegno dell’attività

Osservazione diretta deibambini e lezione aperta con le famiglie un pomeriggio entro il 10 aprile.

Osservazione diretta, foto e riproduzioni grafiche

(Immagini, suoni, colori)(La conoscenza del mondo)

Io, Tu, Noi Il nostro progetto di Cittadinanza ed Educazione StradaleBambini grandi giovedi pomeriggio(I discorsi e le parole)(Il sé e l’altro)(La conoscenza del mondo)(Immagini suoni, colori)

Progetto continuità Infanzia-Primaria

-sa salutare e rispondere al saluto in inglese-sa contare dall’uno al dieci e al contrario-sa riconoscere icolori principali-sa chiedere e dire il proprio nome-sa chiedere ed esprimere come si sta-sa riconoscere icomandi in lingua inglese-sa indicare e nominare gli animali più comuni-sa nominare le parti del corpo-sa nominare le azioni della routine quotidiana-conclusione conrestituzione alle famiglie

-sa riflettere e farproprie le esperienze e le emozioni-sa relazionarsi

Letture, schede, giochi di gruppi, disegni, immagini,…..

Quaderno delle comunicazioni come oggetto di passaggio e continuità, dove nella prima pagina viene condiviso e rappresentato un pensiero e undisegno con gli amici grandi.Lettura della storia “L’albero

1 coloritura di schede strutturate2giochi di gruppo, o società3percorsi con ostacoli4letture di racconti e immagini

Osservazione diretta deibambini e verifica attraverso schede, disegni, …..

Una mattinata alla scuola primaria data da definire(Il sé e l’altro)(I discorsi e le parole)(Immagini, suoni e colori)

Festa di fine Anno ScolasticoCondivisa con la scuola PrimariaUltimo venerdi di maggioPalestra Mezzolara?????(Immagini, suoni e colori)(Il sé e l’altro)

Teatro Consorziale di Budrio(I discorsi e le parole)(Immagini, suoni, colori)

-sa avere fiduciain se stesso, esprimendo comportamenti si socialità-sa far attenzione alla comunicazione non verbale propria ed altrui-sa sviluppare creatività immaginativa e corporea- ha la consapevolezza di avere un corpo percettivo attraverso il quale sviluppare la coscienza di sé in rapporto al mondo esterno

-sa comprenderee rispettare le regole-sa adottare comportamenti corretti-sa confrontare le dimensioni-sa riconoscere ilsignificato di alcuni simboli

Giovanni”Cartellone condiviso da appendere nella scala di entrata per mostra festa di fine anno, e ritrovato a settembre prossimo quando saliranno la scala per andare alla scuola Primaria.

Una canzone mimata a tema “quattro elementi”Preparazione della scuola per la mostra dei lavori svolti nell’anno scolastico, addobbi, ….

Spettacolo“UN MONDO DI COLORI”

“Un salto nella Preistoria”Accensione dell’elemento Fuoco.

Accoglienza da parte dei bambini e insegnanti della prima classe, colazione insieme, lettura della storia ecollage dei disegni fatti in precedenza sia da bambini scuola infanzia che primaria per creare il cartellone condiviso (Albero della vita con ciliegie che rappresentano i visi di coppie: un bambino infanzia e uno primaria)Conosciamo anche i bambinidella classe quinta che fanno un” passaggio di testimone”, raccontano la scuola primaria, presentano le maestre, rassicurano, …..

Si impara la canzone e un piccolo balletto inerente il significatoCartelloni, piantine, pitture, collage, …..


Osservazione degli atteggiamenti, dell’interesse, della partecipazione dei bambini.

Osservazione diretta deibambini

4 aprile 2017

Uscita didatticaMuseo Donini san lazzaro BO19 maggio 2017 mattina (La conoscenza del mondo)(Il sé e l’altro)(Immagini, suoni e colori)(I discorsi e le parole)



-sa associare suoni e rumori alla fonte -sa partecipare agiochi di gruppo-sa comprendereil

senso delleazioni

necessarie peravere cura di sé

e degli altri.

-sa vivere una esperienza con amici più grandi-conosce gli ambienti e le modalità della scuola primaria-condivide una storia con gli amici più grandi-sa osservare e ascoltare-sa “lavorare” con gli amici più grandi-sa rispettare il proprio turno perintervenire ed



-Chiusura progetti interni e con esperto .


6 riproduzione grafica delle scene e dei personaggi (collage, pittura e coloritura)

Attività laboratoriale presso ilmuseo.(a scuola prima dell’uscita vivremo l’esperienza con le insegnanti ed in intersezione dell’esperimento “Vulcano”; con materiali naturali si proporrà ai bambini la creazione di un vulcano in eruzione)



Osservazione delle Reazioni emotive, e attive dei bambini

Osservazione diretta deibambini, saper giocare a basket

interagire

-sa condividere esperienze di festa con i compagni più grandi e le famiglie


-sa ascoltare-sa vivere una

esperienza -conosce il fuocoe le sue caratteristiche

-sa conoscere il gioco di squadra-sa rispettare le regole-sa cooperare-sa trovare strategie per raggiungere l’obiettivo-sa riconoscere ilsenso di appartenenza adun gruppo

-sa raggruppare e discriminare quantità-misura gli oggetticon semplici

strumenti non convenzionali-Ricompone unaserie rispettandoi criteri di grandezza, altezza, lunghezza,….-Riconosce le forme geometricheIndividua e utilizzi i concetti topologici, sotto, sopra, dentro, fuori,…..-sperimenta e discrimina la successione delle azioni, prima, dopo,….

programmazione annuale suddivisa per bimestri · canzoni di natale festa natale in intersezione e...

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