programas para el alumnado de educaciÓn infantil consejerÍa de educaciÓn e.o.e. de moguer...
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PROGRAMAS PARA
EL ALUMNADO DE
EDUCACIÓN INFANTIL
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN E.O.E. de Moguer (Huelva)
E.O.E. Moguer (Huelva)
Los Equipos de Orientación Educativa organizan su intervención en torno a programas, siendo éstos la forma concreta de establecer, desarrollar y evaluar las actuaciones en cada una de las áreas de trabajo que constituyen el objeto de su intervención profesional.
Los programas de intervención responden a las necesidades manifestadas por el profesorado de la zona de actuación del Equipo o a las detectadas por los mismos en el desarrollo de sus funciones, con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza.
E.O.E. Moguer (Huelva)
COMPOSICIÓN DEL E.O.E. DE MOGUERCOMPOSICIÓN DEL E.O.E. DE MOGUER
Orientadores: Aguaded Gómez, Cinta Aragón Jiménez, Elena Casco Ramos, Francisco José García Romero, Francisca Amelia San Juán Enríquez, Elena
Medico: Antonio Ladrero Madrid
Maestra de Audición y Lenguaje: Patricia Camacho Soriano
Educador Social (para Moguer y Mazagón): Francisco Javier Crespo de la Fuente
E.O.E. Moguer (Huelva)
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN A DESARROLLAR EN EL CENTROA DESARROLLAR EN EL CENTRO
1. Programa para la detección y evaluación del alumnado con Altas Capacidades de 1º de Educación Primaria.
2. Programa de detección, seguimiento y evaluación del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
3. Programa de Prevención en Educación Infantil.
E.O.E. Moguer (Huelva)
4. Programa de tránsito de Educación Infantil a Educación Primaria.
5. Programa de tránsito de Educación Primaria a Educación Secundaria Obligatoria.
6. Programa para el absentismo escolar.
7. Programas de Educación para la salud.
E.O.E. Moguer (Huelva)
PROGRAMAS PARA EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL
2. Programa de detección, seguimiento y evaluación del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, en Educación Infantil.
3. Programa de Prevención en Educación Infantil.
4. Programa de tránsito de Educación Infantil a Educación Primaria.
7. Programas de Educación para la Salud en Educación Infantil.
E.O.E. Moguer (Huelva)
6. Programa de tránsito de Educación 6. Programa de tránsito de Educación Infantil a Educación PrimariaInfantil a Educación Primaria
Justificación
La orientación del alumnado y sus familias en los momentos de cambio de etapa educativa es una medida imprescindible para una transición armónica y no traumática. Para un buen tránsito de Educación Infantil a Educación Primaria se hacen más necesarias las actuaciones encaminadas a evitar saltos bruscos.
Hay un importante cambio en la metodología en ambas etapas; el alumnado pasa de una metodología con una gran carga lúdica y flexibilidad en los agrupamientos a la hora de realizar las actividades, a otra, en la mayoría de los casos, más formal, donde la presión por el aprendizaje de la lectura y de la escritura marca el ritmo de trabajo.
E.O.E. Moguer (Huelva)
Aspectos a desarrollar con el Aspectos a desarrollar con el alumnado de 5 añosalumnado de 5 años
Habilidades Sociales
Aspectos madurativos
Hábitos de Salud
Aspectos emocionales
E.O.E. Moguer (Huelva)
ORIENTACIONES PARA PADRES
En este momento de la educación de los alumnos, educación infantil de cinco años, el centro escolar asume una función netamente educadora, promoviendo un conjunto de experiencias de aprendizaje que son absolutamente necesarias para los futuros, pero muy cercanos, aprendizajes de las materias instrumentales básicas (lectura, escritura, cálculo,…).
Hay que resaltar la importancia del papel que juegan los padres y madres en la educación, sobre todo en estas edades tempranas, favoreciendo con actitudes positivas, colaboración con el centro e interés y contacto con el niño, experiencias que sirven para completar y afianzar muchos de los objetivos educativos programados en el centro.
A continuación se presentan algunas orientaciones para las familias que favorecen la educación de sus hijos.
E.O.E. Moguer (Huelva)
Esquema corporal:
- Sírvale de modelo y que el niño le imite, señalando: cabeza, brazos, piernas, otras partes del cuerpo.
- Pídale que realice el dibujo de una figura humana y oriéntele sobre las partes esenciales.
- Pídale que nombre las partes de su cuerpo menos usuales: barbilla, codo, hombro, rodilla,…
- Enséñele y afiance su conocimiento de las nociones izquierda-derecha en sí mismo; amplíe poco a poco ese conocimiento a otros objetos, personas, dibujos, etc.
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Expresión, comprensión oral y vocabulario:
Para desarrollar el lenguaje del niño, use palabras variadas y correctas. Los niños aprenden por imitación, oyendo palabras nuevas y escuchando las que ya conoce.
Mejore su articulación y fonación: si el niño no pronuncia bien no se alarme, pero si persiste consulte a un especialista. Soplar, inflar la boca, mover la lengua y otros ejercicios ayudarán a conseguir que el niño articule correctamente.
Amplíe su vocabulario y expresión: enséñele qué es cada cosa, para qué sirve, qué partes tiene,…
Ayúdele a construir bien las frases: quién, cuándo, cómo, porqué,… favorecerá su capacidad expresiva.
Ejercite su memoria y su lenguaje. Hable mucho con él, nárrele cuentos e historias.
E.O.E. Moguer (Huelva)
Desarrollo del pensamiento:
- Enséñele a realizar clasificaciones con elementos de la vida diaria: pinzas, botones, objetos variados. Realizarlas por colores, tamaños, formas,…
- Realización de juegos, comentarios y preguntas para el desarrollo de la inteligencia práctica:
-¿Por qué no podemos comernos un caramelo sin antes quitarle papel?
-¿Qué pasaría si ponemos la leche en el congelador?
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Desarrollo del pensamiento (2):
- Para ir introduciendo al niño en el número es conveniente que hablemos o juegue con formas de la casa (ventanas, puertas,..) o bien con utensilios como pesos o juegos como el parchís. Si quiere enseñar a contar a su hijo, hágalo con cosas concretas (cucharas, botones, galletas) y sólo cuando esté interesado, sin forzarle.
- Ayúdele a descubrir los números que se encuentra cada día: ascensor, casa, piso, puerta, autobús, etc.
- Las adivinanzas y otros juegos parecidos desarrollan la imaginación y ayudan a los niños a aprender descripciones de cosas.
E.O.E. Moguer (Huelva)
Orientación y maduración visomotriz:
- Rasgar, recortar, bordear son actividades muy interesantes que facilitan el desarrollo de la coordinación ojo-mano que después deberá aplicar a la escritura.
- Juegos con palillos, reproducción de modelos hechos por el adulto.
- Los puzzles y rompecabezas son actividades lógicas que desarrollan también la atención, la orientación espacial, la percepción de formas, etc.
- Desarrolle juegos y actividades de orientación: dos pasos adelante, tres a la izquierda.
- Ayúdele a afianzar dichas nociones: el plato está a la derecha/izquierda del vaso y el vaso entonces,…
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Atención y concentración:
- Enséñele a contemplar los objetos desde diferentes puntos de vista: teléfono por debajo, cuadro por detrás, diferentes partes de la casa vistos desde distintos sitios o perspectivas…
- Aproveche cualquier momento para que el niño vaya aprendiendo a partir de objetos reales y cotidianos: colores, formas…, rojo como el tomate, redondo como la naranja, alargado como el plátano,…
- Juegue a situar objetos; aprenderá conceptos espaciales que luego deberá aplicar posteriormente en el colegio.
- Desarrolle su memoria visual. Coloque objetos, puzzles, etc… encima de la mesa. Que el niño preste atención, luego retírelos y pídale que recuerde los que estaban encima de la mesa. Añada y quite alguno y que el niño lo diga.
E.O.E. Moguer (Huelva)
Equilibrio y coordinación motriz:
- Que el niño camine por una cinta estirada en el suelo como un equilibrista, es un buen ejercicio para desarrollar su equilibrio estático.
- Caminar a la pata coja o descansar sobre un solo pie guardando el equilibrio puede ser también un buen ejercicio.
- Botar un balón.
- Dar patadas a balones.
- Saltar con pies juntos.
- Montar en bicicleta.
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Habilidades sociales y autonomía:
- Enséñele a ayudar en pequeñas tareas y actividades: poner la mesa, colocar los cubiertos… Le proporcionará seguridad en sí mismo y autonomía.
- Dele pocas órdenes y normas, pero tajantes y precisas para conseguir que el niño no se desoriente y consiga un comportamiento uniforme.
- No ceda ante la terquedad, rabietas, pataletas de su hijo, está afirmando su YO frente a los demás.
- Enséñele a que respeten a los demás, especialmente a las personas mayores.
- Deben acostumbrarse a saludar y hablar con amabilidad y sin gritos.
E.O.E. Moguer (Huelva)
Habilidades sociales y autonomía (2):
- Favorezca los hábitos de autohigiene y autocuidado: lavarse, vestirse, comer solo, ir al aseo, atarse los zapatos, aunque inicialmente no lo haga muy bien.
- Fomente los progresos del niño, déjele explorar, subir, bajar… Permita que el niño vaya a su ritmo, está intentando explorar y descubrir. Vigile de cerca sus andanzas, él no tiene conciencia del peligro, y así prevenimos accidentes domésticos
- Si el niño hace alguna cosa mal, regáñele, pero intente explicar el por qué. Si es posible saque alguna conclusión positiva de los errores que haya cometido.
- En la vida diaria aparecen muchos problemas. Vaya enseñándole a resolverlos y afrontarlos.
E.O.E. Moguer (Huelva)
Aspectos emocionales:
- - Hay que darles cariño y escucharles para conocer sus intereses.
- - Evite las peleas y los gritos.
- - Ayudenles a que superen los miedos.
- - Resalten sus cualidades, lo cual mejorará su autoestima.
- - Fomentar el respeto a los demás, dándole importancia a la amistad y a la relación con otros niños tanto jugando como llevando a cabo tareas comunes.
- Enseñarles a valorar y respetar el entorno (plantas, animales,..)
E.O.E. Moguer (Huelva)
Hábitos de salud:
Alimentación- La alimentación debe ser variada y moderada, hay que
comer de todo.-Hay que evitar la comida triturada, el biberón y el uso del
chupete.- Dele golosinas y dulces sólo en situaciones especiales. Así
evitaremos las caries y la obesidad. - El desayuno en casa debe ser completo (leche, cacao, pan,
cereales, zumo). Mejorará su rendimiento en el colegio.
Sueño- Deben descansar alrededor de 10 horas diarias.- Mantenga un horario y costumbres regulares a la hora de
acostarse. E.O.E. Moguer (Huelva)
Hábitos de salud (2):
Aseo- Acostúmbrele a lavarse las manos antes de comer y después de ir al aseo.
- Enséñele a lavarse los dientes al menos dos veces al día. Se aconseja después de desayunar y antes de acostarse.
- - Para evitar contagios de piojos, no deben compartir cepillos, cintas para el pelo, gorras, etc.
- - Enséñele a limpiarse la nariz.
E.O.E. Moguer (Huelva)
Muchas gracias por su atención
E.O.E. Moguer (Huelva)