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PROGRAMAS FORMATIVOS ESPECIALES

DIPLOMA DE ESTUDIOS LATINOAMERICANOS

2018 – 2019

Gran Canaria

DELA


UNIVERSIDAD

DE LAS PALMAS

DE GRAN CANARIA

CURSO 2018/2019

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ÍNDICE

1. PRESENTACIÓN 3

2. ESTRUCTURA 4

3. RELACIÓN DE PROFESORADO Y DATOS DE CONTACTO 6

4. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN 8

5. CALENDARIO ACADÉMICO ANUAL 9

6. CALENDARIO LECTIVO SEMANAL 10

7. PROGRAMAS DOCENTES (PRIMERO) 11

Módulo de Historia y Geografía 12

Historia de América colonial 13

Historia contemporánea de América Latina 15

Espacios geográficos y paisajes de América Latina I 17

Módulo de Humanidades 20

El español en América Latina 21

Módulo de Ciencias Sociales 24

Crecimiento, desarrollo y políticas económicas 25

Movimientos sociales en América Latina 27

Educación y pedagogía latinoamericana 29

Módulo de Comunicación y Desarrollo 30

Antropología latinoamericana 32

8. PROGRAMAS DOCENTES (SEGUNDO) 34

Módulo de Historia y Geografía 35

Espacios geográficos y paisajes de América Latina II 36

Módulo de Humanidades 39

Cultura musical en América Latina 40

Literatura latinoamericana en su contexto social 43

2

Módulo de Ciencias Sociales 46

Política y sistemas políticos en América Latina 47

Familia y crianza en América latina 50

Migraciones y dinámicas demográficas 52

Módulo de Comunicación y Desarrollo 54

Desigualdad y cooperación internacional 56

Taller de cine latinoamericano 58

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1.- PRESENTACIÓN La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria apoya la difusión del conocimiento, potenciando las capacidades de nuestra sociedad. Esta es la razón por la que nace el Diploma de Estudios Latinoamericanos (DELA). Cumpliendo la ‘mayoría de edad’, tras el inicio del programa Peritia et Doctrina en 1999, el DELA da respuesta a una demanda expresa de nuestra sociedad. Con la experiencia de los tres Diplomas existentes (canario, europeo y africano), este cuarto programa es una oportunidad para seguir desarrollándonos como personas y como sociedad. Cumple así con cinco programas para el desarrollo personal y social de las personas mayores. El itinerario curricular que se propone en el DELA intenta enraizar con los conocimientos y con las vivencias que pone de manifiesto la relación de Canarias con Latinoamérica. Ese imaginario compartido, de palabras y tradiciones, ahora se convierte en una ocasión para profundizar y acercarnos a la realidad de la tercera parte del puente que es Canarias: África, Europa y ahora Latinoamérica. El DELA mantiene la misma estructura de los Diplomas de Estudios, con una duración de dos cursos académicos. En él se desarrollará desde la economía al paisaje latinoamericano, pasando por su evolución histórica, su riqueza cultural y musical, desde raíces lingüísticas compartidas y el desarrollo de la educación, la familia o en el cine, recuperando esa parte compartida y común entre Canarias y Latinoamérica. Este año comienza con la misma ilusión y profesionalidad que el resto de la estructura de los Diplomas de Estudios. Ya es el segundo año y con ello la primera promoción del Diploma de Estudios Latinoamericanos al acabar este curso.

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2.- ESTRUCTURA

El primer curso académico es un acercamiento a la historia, el paisaje y la realidad social de Latinoamérica. Pese a que son muchas las vivencias compartidas con el sur de América, se ofrece una visión general para poder encuadrar dicha experiencia. Se incluye un conocimiento específico sobre la historia de Latinoamérica, su estructura geográfica y paisajística. Nos adentraremos también en su evolución económica y entender los movimientos sociales que se han desarrollado. Esta visión del pasado y el presente de América del Sur pasa a su vez por entender el uso del español en Latinoamérica así como uno de los vehículos fundamentales en su desarrollo como es la educación. Este conocimiento general nos permitirá, en el segundo curso, especializar el conocimiento en aspectos específicos de la vida latinoamericana para tener una comprensión global de ese imaginario compartido con Canarias. Así, se continúa en el análisis del espacio geográfico, y se profundizará en el estudio de su cultura musical, el cine, la literatura, los sistemas políticos, la dinámica demográfica o la cooperación internacional entre otros. Los módulos, asignaturas y profesores del presente curso académico son: MÓDULO DE HISTORIA Y GEOGRÁFIA

Historia de América colonial o Profesor Juan Manuel Santana Pérez

Historia contemporánea de América latina o Profesor Javier Márquez Quevedo

Espacios geográficos y paisajes de América latina I y II o Profesor Gerardo Delgado Aguiar

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MÓDULO DE HUMANIDADES

El español de América latina o Profesor Salvador Gregorio Benítez Rodríguez

Cultura musical en América Latina o Profesor José Yeray Rodríguez Quintana

Literatura latinoamericana en su contexto social o Profesora Carmen Márquez Montes

MÓDULO DE CIENCIAS SOCIALES

Crecimiento, desarrollo y políticas económicas o Profesor Roberto Rendeiro Martín-Cejas

Movimientos sociales en América latina o Profesor Pedro Francisco Alemán Ramos

Migraciones y dinámicas demográficas o Profesora Mercedes Ángeles Rodríguez Rodríguez

Política y sistemas políticos en Latinoamérica o Profesor Ioannis Basdos

Familia y crianza en América Latina o Profesor Juan Carlos Martín Quintana

Educación y pedagogía latinoamericana o Profesor Jesús Ariel Alemán Falcón

MÓDULO DE COMUNICACIÓN Y DESARROLLO

Antropología latinoamericana o Profesor Antares Pérez de Amézaga Torres

Desigualdad y Cooperación Internacional o Profesor Pedro Francisco Alemán Ramos

Taller: Cine latinoamericano o Profesor Juan Manuel Santana Pérez o Profesor Antares Pérez de Amézaga Torres

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3.- RELACIÓN DE PROFESORADO

ASIGNATURA PROFESORADO TEL. CORREO ELECTRÓNICO

PRIMER CURSO

PRIMER CUATRIMESTRE

Movimientos

sociales en América

Latina

Pedro Francisco Alemán

Ramos

928457121 [email protected]

Historia de América

Colonial

Juan Manuel Santana Pérez 928451717 [email protected]

Antropología

latinoamericana

Antares Pérez de Amézaga

Torres


El español de

América latina

Salvador Benítez Rodríguez 928458935 [email protected]

SEGUNDO CUATRIMESTRE

Crecimiento,

desarrollo y políticas

económicas

Roberto Rendeiro Martín-

Cejas


Educación y

pedagogía

latinoamericana

Jesús Ariel Alemán Falcón 928458942 [email protected]

Historia

contemporánea de

América Latina

Javier Márquez Quevedo 928458071 [email protected]

Espacios

geográficos y

paisajes de América

Latina I

Gerardo Delgado Aguiar 928451733 [email protected]

ASIGNATURA PROFESORADO TEL. CORREO ELECTRÓNICO

PRIMER CURSO

PRIMER CUATRIMESTRE

Cultura musical en

América Latina

José Yeray Rodríguez

Quintana


Política y sistemas

políticos en

latinoamerica

Ioannis Basdos 928451763 [email protected]

Familia y crianza en

América Latina

Juan Carlos Martín Quintana 928458197 [email protected]

Desigualdad y

Cooperación

Pedro Francisco Alemán

Ramos


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Internacional


Migraciones y

dinámicas

demográficas

Mercedes Ángeles

Rodríguez Rodríguez


Literatura

latinoamericana en

su contexto social

Carmen Máquez Montes 928458934 [email protected]

Espacios

geográficos y

paisajes de América

Latina II

Gerardo Delgado Aguiar 928451733 [email protected]

Taller de cine

latinoamericano

Juan Manuel Santana Pérez 928451717 [email protected]

Antares Pérez de Amézaga

Torres


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4.- METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN

Los estudiantes del Diploma de Estudios Latinoamericanos recibirán clases teóricas y prácticas con una metodología docente similar a la utilizada en el resto de los Programas Formativos Especiales. Por lo señalado, el formato estará cuidadosamente pensado para que sea asequible tanto a los universitarios titulados que quieran ampliar sus conocimientos como a todas aquellas personas que, por diferentes motivos, no tuvieron oportunidad de acceder a la Universidad y que ahora sí pueden hacerlo. En la evaluación de los asistentes se aplicarán dos posibilidades, que serán elegidas por el alumno en el transcurso del programa; MODALIDAD A; CERTIFICADO DE ASISTENCIA.

Para obtener este Certificado se exigirá únicamente la asistencia al 80 % de las horas lectivas del curso.

MODALIDAD B; DIPLOMA DEL CURSO.

Para obtener este Diploma se exigirá la asistencia al 80 % de las horas lectivas del curso y además la evaluación positiva de al menos seis materias de los estudios, que se plasmarán en la evaluación de un trabajo centrado en el contenido de la materia elegida por el estudiante que será indicado por el profesor. Los trabajos serán individuales, según los criterios establecidos y notificados a principio de curso.

La docencia se impartirá en el Campus Universitario de San Cristóbal, Edificio “La Granja”. Avenida Marítima del Sur, s/n. 36016, Las Palmas de Gran Canaria. Teléfonos, 928 451197 / 928 451189.

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5.- CALENDARIO ACADÉMICO ANUAL

CALENDARIO ACADÉMICO - CURSO 2018-2019 UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA DIPLOMA DE ESTUDIOS LATINOAMERICANOS

SEM

OCTUBRE SEM

NOVIEMBRE SEM

DICIEMBRE

L M M J V L M M J V L M M J V

40 1 2 3 4 5 44 1 2 48 3 4 5 6 7

41 8 9 10 11 12 45 5 6 7 8 9 49 10 11 12 13 14

42 15 16 17 18 19 46 12 13 14 15 16 50 17 18 19 20 21

43 22 23 24 25 26 47 19 20 21 22 23 51 24 25 26 27 28

44 29 30 31 48 26 27 28 29 30 52 31

SEM

ENERO 2019 SEM

FEBRERO SEM

MARZO

L M M J V L M M J V L M M J V

1 1 2 3 4 5 1 9 1

2 7 8 9 10 11 6 4 5 6 7 8 10 4 5 6 7 8

3 14 15 16 17 18 7 11 12 13 14 15 11 11 12 13 14 15

4 21 22 23 24 25 8 18 19 20 21 22 12 18 19 20 21 22

5 28 29 30 31 9 25 26 27 28 13 25 26 27 28 29

SEM

ABRIL SEM

MAYO

L M M J V L M M J V

14 1 2 3 4 5 18 1 2 3 Semana Santa

15 8 9 10 11 12 19 6 7 8 9 10 Días no lectivos

16 15 16 17 18 19 20 13 14 15 16 17 Interlectivo

17 22 23 24 25 26 21 20 21 22 23 24 Carnavales

18 39 30 22 27 28 29 30 31

APERTURA DE CURSO: Edificio de La Granja. PRIMER TRIMESTRE: Del 16 de octubre de 2018 al 31 de enero de 2019. SEGUNDO TRIMESTRE: Del 19 de febrero de 2019 al 23 de mayo de 2019. Lugar de Impartición:

Campus Universitario de San Cristóbal,

Edificio "La Granja". Avda. Marítima del Sur s/n,

35016-Las Palmas de Gran Canaria, España

Teléfono: 928 451197 / 928 451189

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6.- CALENDARIO LECTIVO SEMANAL

Las materias serán impartidas en los días y horarios siguientes;

PRIMER CURSO

PRIMER CUATRIMESTRE

Horarios Martes Jueves

17.00 18.15 Movimientos sociales en América Latina

Pedro Francisco Alemán Ramos

Antropología latinoamericana Antares Pérez de Amézaga Torres

18.45 20.00 Historia de América Colonial

Juan Manuel Santana Pérez

El español de América Latina

Salvador Benítez Rodríguez



17.00 18.15 Historia contemporánea de

América Latina Javier Márquez Quevedo

Crecimiento, desarrollo y políticas económicas Roberto Rendeiro Martín-

Cejas

18.45 20.00 Educación y pedagogía

latinoamericana Jesús Ariel Alemán Falcón

Espacios geográficos y paisajes de América

Latina I Gerardo Delgado Aguiar

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SEGUNDO CURSO

PRIMER CUATRIMESTRE


17.00 18.15 Cultura musical en América Latina

José Yeray Rodríguez Quintana

Política y Sistemas Políticos en

Latinoamérica Ionis Basdos

18.45 20.00 Familia y crianza en América Latina

Juan Carlos Martín Quintana

Desigualdad y Cooperación Internacional

Pedro Francisco Alemán Ramos



17.00 18.15 Taller de cine latinoamericano

Juan Manuel Santana Pérez y Antares Pérez de

Amézaga Torres

Espacios geográficos y paisajes de América

Latina II Gerardo Delgado Aguiar

18.45 20.00 Migraciones y dinámicas

demográficas Mercedes Ángeles

Rodríguez Rodríguez

Literatura latinoamericana en su

contexto social Carmen Márquez Montes

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7.- PROGRAMAS DOCENTES

PRIMER CURSO

MÓDULO DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA

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1.- MATERIA

HISTORIA DE AMÉRICA COLONIAL

2.- DOCENTE

Profesor D. Juan Manuel Santana Pérez

3.- DESCRIPCIÓN BÁSICA

Vamos a analizar la Historia de América Latina desde la llegada de Colón hasta las revoluciones de independencia. Veremos la evolución entre 1492 y 1808 de la organización política y administrativa, las nuevas relaciones económicas, la sociedad resultante y la cultura específica que se generó en América Latina.

4.- OBJETIVOS DIDÁCTICOS

1. Comprender los procesos políticos, económicos, sociales y culturales que se han desarrollado en América. 2. Adquirir conocimientos específicos de la historia de América. 3 Desarrollar en el alumnado las capacidades que le permitan el acceso y tratamiento crítico de la información sobre la Historia de América Latina 4. Aplicar la causalidad histórica a la evolución de la sociedad americana en su conjunto, con especial atención a los factores políticos, económicos, sociales y culturales. 5. Adquirir una visión crítica global de la sociedad americana que permita valorar el presente desde una perspectiva histórica. 6. Saber utilizar los conceptos históricos y sus variantes para aplicarlos a las peculiaridades de América.

5.- METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES

La metodología a seguir consistirá en la utilización de las clases teóricas con un carácter magistral, si bien con unos contenidos elementales, a modo de charla o exposición ligera, que pueda motivar el interés y la intervención del alumnado. Las clases teóricas se acompañarán de material audiovisual, fundamentalmente fotografías propias, así como de textos de diferentes libros y tablas y esquemas obtenidos de monografías o de elaboración propia. Se complementarán las exposiciones con la utilización de los quince últimos minutos de la clase, para la discusión, aclaración de las ideas y debate.

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6.- CONTENIDO

Tema 1: Expansión atlántica de los europeos: Llegada de Colón Tema 2: Conquista y ocupación del territorio: La organización administrativa del nuevo imperio. Tema 3: Pigmentocracia y sociedad colonial: blancos, mestizos, indígenas y negros. Tema 4: La economía colonial: la minería y los orígenes de la economía de plantación. Tema 5: La Carrera de Indias y el comercio triangular. Tema 6: Barroco: modelos urbanísticos e Ilustración americana Tema 7: La política reformista de los borbones y las revueltas que generó

7.- BIBLIOGRAFÍA Juan Marchena y Juan Carlos Garavaglia (2005). América Latina. De los orígenes a la independencia. Barcelona: Crítica. Ciro F.S. Cardoso y Héctor Pérez Brignoli (1981). Historia de América Latina. Barcelona: Crítica. Pedro Pérez Herrero (2002). América colonial, (1492-1763). Madrid: Síntesis. Ruggiero Romano (2004). Mecanismos y elementos del sistema económico colonial americano siglos XVI-XVIII. México: Fondo de Cultura Económica.

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1.- MATERIA

HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE AMÉRICA LATINA

2.- DOCENTE

Profesor D. Javier Márquez Quevedo


El objetivo central de esta materia consiste en hacer un recorrido por los hitos principales que han caracterizado la historia contemporánea de América Latina. Se comenzará con el proceso de independencia de las antiguas colonias, y la formación de los nuevos estados nación, para terminar con la situación del continente a comienzos del siglo XXI. El curso trata de ofrecer una visión de conjunto sobre la sociedad, la economía, la política, las instituciones y el pensamiento latinoamericanos de los últimos doscientos años.


1. Proporcionar conocimientos básicos relacionados con la historia latinoamericana. 2. Comprender los procesos políticos, económicos y sociales que se han desarrollado en la América Latina contemporánea. 3. Desarrollar las capacidades que permitan el acceso y el tratamiento crítico de la información sobre la historia de América Latina y su aplicación para entender el presente. 4. Saber aplicar los conceptos históricos al contexto latinoamericano. 5. Generar motivación hacia el conocimiento histórico de América Latina.


Cada una de las doce sesiones de las que consta el curso seguirá el siguiente método de trabajo: habrá una primera parte de carácter expositivo en la que se resumirán los principales aspectos del tema a tratar. A continuación, se hará una puesta en común sobre los contenidos de los materiales didácticos entregados o expuestos para su discusión. Finalmente, se abrirá un espacio para la libre participación, la consulta de dudas, sugerencias, opiniones y debate. El interés permanente es el de propiciar un entorno de trabajo cooperativo, activo y provechoso. La proyección de presentaciones PPT orientará todo el proceso expositivo de aprendizaje.

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Se usarán variados recursos didácticos (textos, audiovisuales, mapas, datos) para el trabajo en común de los contenidos del curso. Las actividades quedan así insertas en el programa de aprendizaje que se ha expuesto.

6.- CONTENIDO Tema 1. La quiebra del orden colonial y las independencias americanas Tema 2. La formación de los estados nacionales latinoamericanos Tema 3. La economía latinoamericana durante el siglo XIX: extracción,

exportación y librecambismo Tema 4. Política y sociedad en América Latina durante el siglo XIX Tema 5. La modernización latinoamericana en la primera mitad del siglo XX:

inmigración, urbanización y desarrollos nacionales Tema 6. El gran vecino del norte: América Latina y los Estados Unidos. Tema 7. El cuestionamiento de los sistemas representativos: corporativismo y

populismo histórico Tema 8. América Latina en el mundo de la posguerra: nacionalismo,

catolicismo, democracia y dictadura Tema 9. La revolución cubana y su impacto en el continente Tema 10. Los golpes militares y la represión Tema 11. La recuperación democrática y la larga crisis finisecular Tema 12. La alternativa bolivariana

7.- BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS WEBS

ALCÁNTARA SÁEZ, M., Sistemas políticos de América Latina. Madrid. Tecnos, 2003. CARMAGNANI, M.: El otro Occidente. América Latina desde la invasión europea hasta la globalización. México. FCE, 2004. CHUST, M./FRASQUET, I.: Tiempos de revolución: comprender las independencias iberoamericanas. Madrid. Fundación MAPFRE, 2013. HALPERIN DONGHI, T.: Historia contemporánea de América Latina. Madrid. Alianza, 1990. MALAMUD, C.: Historia de América. Madrid. Alianza, 2010 (1º ed., 2005). PALACIOS. M./ WEINBERG, G.: Historia general de América Latina. Madrid. Editorial Trotta, 2008 [varios volúmenes].

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1.- MATERIA

ESPACIOS GEOGRÁFICOS Y PAISAJES DE AMÉRICA LATINA I

2.- DOCENTE

Profesor D. Gerardo Delgado Aguiar


En América Latina hallamos amplios, heterogéneos y excepcionales paisajes (naturales, territorializados, antrópicos, ...). El conocimiento de este espacio contribuye a comprender las realidades territoriales, sociales, económicas y culturales. Contiene casi todos los ecosistemas de la Tierra y eso le confiere una riqueza que atrae nuestra curiosidad. Desde las altas cumbres de los Andes hasta las costas e islas, de sur a norte y de este a oeste, de este gran espacio geográfico encontramos un sinfín de entornos medioambientales y humanos que conviven desde tiempos pretéritos. La interpretación de esos espacios, de sus paisajes, de sus territorios, enriquecerán nuestra visión del mundo. Viajaremos explorando sus lugares y sus particularidades. Web de la materia: https://geoamericalatina.wordpress.com/


1. Proporcionar conocimientos básicos relacionados con el espacio geográfico latinoamericano. 2. Conocer el territorio americano en todas sus dimensiones geográficas. 3. Reconocer la variedad de sus paisajes y la abundancia de recursos naturales. 4. Explorar los paisajes, su diversidad y riqueza biogeográfica. 5. Percibir y explicar a partir de imágenes el conjunto latinoamericano. 6. Generar motivación por el conocimiento de geográfico de América Latina.

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7. Utilizar recursos de aprendizaje que orienten y promuevan el interés por el conocimiento de la realidad geográfica de estudio. 8. Propiciar un entorno de trabajo cooperativo activo y amigable.


1. Las sesiones son expositivas con sustento en la participación activa y en la producción de ideas. 2. Unas fichas de contenido orientarán todo el proceso de aprendizaje. 3. El uso de recursos (artículos, videos, mapas, datos, …) provenientes de fuentes digitales para la inmersión en el conocimiento directo de las realidades. 4. La lectura de textos de diversa procedencia; el análisis de mapas, datos, imágenes y documentales, etc. 5. Las actividades permiten la consecución de los objetivos antes expuestos.

6.- CONTENIDO

Tema 1: Atributos geográficos de América Latina Tema 2: La formación tectónica Tema 3: La variedad climática Tema 4: Las grandes unidades del paisaje Tema 5: Los recursos naturales

7.- BIBLIOGRAFÍA La literatura que existe en el mercado acerca de América Latina es muy extensa. El listado que se ofrece a continuación recoge una serie de obras escogidas principalmente porque su contenido es eminentemente geográfico, sin menosprecio de otras de tipo histórico o literario. Se recomienda la consulta de diversos Atlas como material imprescindible para el correcto seguimiento de la materia. Asimismo, en la web se incluirán materiales, documentos y enlaces disponibles en la red y con acceso en formato abierto para la consulta. CAPEL MOLINA, José J. (1999): El niño y el sistema climático terrestre, Ariel Geografía, Barcelona. CUNILL, Pedro (1978): La América Andina, Ed. Ariel, Barcelona.

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LASSERRE, Guy (1975): América Media, Ed. Ariel, Barcelona. SANCHO COMÍNS, José y CHUVIECO SALINETO, Emilio (1992): Iberoamérica desde el cielo, Ed. Sociedad Estatal Quinto Centenario/Lunwerg Ed., Madrid. VV.AA. (1990): «América Latina», en Geografía Universal, vols. 9 y 10, Ed. Océano, Barcelona. VV.AA. (1992): Las Américas (Colección Akal Geografía), vol. 1 a 6, Ed. Akal, Madrid. VV.AA. (1988): Serie Biblioteca Iberoamericana (más de 100 títulos), Ed. Anaya, Madrid.

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PROGRAMAS DOCENTES

PRIMER CURSO


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1.- MATERIA

EL ESPAÑOL EN AMÉRICA LATINA

2.- DOCENTE

Profesor D. Salvador Gregorio Benítez Rodríguez


Las lenguas, concebidas como el producto cultural de una manera de ver, de sentir y de organizar la realidad circundante, y los fenómenos resultantes del contacto interétnicos, de la actividad económica, de los procesos colonizadores culturales, religiosos y migratorios, en suma, de su devenir histórico, toman una especial relevancia en la forja de las identidades, que se manifiestan a través del lenguaje. El propósito de este módulo es, pues, el de adquirir una visión panorámica sobre el español en América y de las otras realidades lingüísticas que en este continente se han dado desde tiempos remotos hasta la actualidad.


1. Acercarse a las realidades lingüísticas de América (bilingüismo, diglosia, pidgin, criollos, lenguas francas, lenguas de colonización, lenguas oficiales, lenguas de identidad…) y, en especial, al español de América. 2. Aproximarse al fenómeno lingüístico de América desde una perspectiva interdisciplinar (cultural, ideológica, sociológica, estética…). 3. Conocer el contexto en el que se desenvuelven el español y las otras lenguas en este continente. 4. Proporcionar una panorámica sobre el español y las otras lenguas en América desde sus orígenes.

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Se combinarán las clases expositivas con la lectura y comentario de textos representativos de las realidades lingüísticas americana. Se propiciará en todo momento el diálogo y el debate sobre los elementos culturales que se manifiestan en los usos lingüísticos. La parte expositiva estará acompañada de material gráfico y apoyo visual (Power point, Prezi, Blogster, etc), además de audiovisual (vídeos, entrevistas, fragmentos de películas).

6.- CONTENIDO

Tema 1: Mapa lingüístico precolonial: las lenguas indígenas del continente americano. El sustrato lingüístico.

Tema 2: Los procesos de colonización: la colonización española y el papel de Canarias en la configuración de los rasgos que definen y delimitan las variedades del español en América. El influjo de la esclavitud en las variedades del español de América y la creación de realidades lingüísticas mixtas minoritarias. Avances en los estudios de lingüística genética.

Tema 3: Los procesos migratorios de los siglos XVI al XX y su influjo en la configuración de las variedades del español de América. Los viajes atlánticos de las lenguas.

Tema 4: El español en el siglo XXI en el continente: las variedades del español de América y la convivencia del español con el inglés y con otras lenguas de colonización; el falso bilingüismo, la diglosia y la cooficialidad lingüística; las lenguas francas, los pídgines y otras lenguas criollas; las lenguas, la colonización y la religión.

Tema 5: Políticas y actitudes lingüísticas en el continente. Marcas de identidad y el prestigio social.

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7.- BIBLIOGRAFÍA

Alvar, M. (1996). Manual de dialectología hispánica. Barcelona: Ariel.

Garrido Domínguez, A. (1992). Los orígenes del español de América. Madrid: Colecciones Mapfre.

Lapesa, R. (1986). Historia de la lengua española. Madrid: Gredos.

Malmberg, B. (1974). La América hispanohablante. Madrid: Istmo.

Rosenblat, A. (2002). El español de América. Caracas: Biblioteca Ayacucho.

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PROGRAMAS DOCENTES

PRIMER CURSO


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1.- MATERIA

CRECIMIENTO, DESARROLLO Y POLÍTICAS ECONÓMICAS

2.- DOCENTE

Profesor D. Roberto Rendeiro Martín-Cejas


Estudio sobre la evolución económica de las principales economías de América Latina en la segunda mitad del siglo XX y su estado actual. Se expondrán los diferentes modelos económicos adoptados, sus principales características económicas y condicionantes políticos.


1. Estudiar los modelos económicos que se han desarrollado en los países

latinoamericanos y analizar los resultados en términos de prosperidad

económica y social.

2. Obtener una visión amplia y general de los procesos de cambio en el modelo

económico en esta región del planeta.

3. Motivar el debate y la discusión sobre aspectos y problemáticas actuales

desde una perspectiva de las políticas económica.


Exposiciones teóricas por parte del profesor, acompañadas de materiales audiovisuales pertinentes para una mejor comprensión del temario. Se consignarán 15 minutos de cada clase a la discusión, aclaración de ideas y conceptos por parte de los estudiantes.

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6.- CONTENIDO

Tema 1: Los diferentes modelos económicos: por qué fracasan los países. Tema 2: La teoría del crecimiento: del estancamiento al nuevo desarrollo. Tema 3: Los dilemas de América Latina ante la crisis. Tema 4: Privatización y globalización de las economías latinoamericanas. Tema 5: América Latina y el mundo que viene.

7.- BIBLIOGRAFÍA

Acemoglu, D. y Robinson, J. (2012). Los orígenes del poder, la prosperidad y la pobreza: ¿por qué fracasan los países?. Grupo Planeta. Suérez Dávila, F. (2013). Crecer o no crecer. Del estancamiento estabilizados al nuevo desarrollo. Editorial Penguin Random House Grupo. Llairó, M. (2013). Los dilemas de América Latina ante la crisis. Editorial Eudeba. García Canclini, N. (2012). Latinoamericanos buscando su lugar en este siglo. Editorial Grupo Planeta – Agentina. Lagos, R. (2012). América Latina y el mundo que viene. Editorial Penguin Random House Grupo.

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1.- MATERIA

MOVIMIENTOS SOCIALES EN AMÉRICA LATINA

2.- DOCENTE

Profesor D. Pedro Francisco Alemán Ramos


Estudiar la sociedad civil y los movimientos sociales nos permite conocer y profundizar en la participación social organizada en defensa de sus intereses. Uno de los elementos distintivos de Latinoamérica es la histórica organización de grupos sociales en la conformación de su historia, relacionado con diferentes motivos como el movimiento obrero, la influencia de Estados Unidos, el populismo, el indigenismo o la defensa de la subsistencia entre otros.


1. Conocer las características de los movimientos sociales 2. Identificar los motivos, estructura y desarrollo de los movimientos sociales latinoamericanos 3. Compartir conocimiento sobre la importancia de la sociedad civil en Latinoamérica 4. Fomentar el conocimiento de los cambios sociales en la sociedad latinoamericana y su importancia 5. Compartir recursos de aprendizaje para crear el conocimiento entre todos los participantes. 6. Establecer un esacio de colaboración y de trabajo ameno


La metodología a seguir es participativa. Se inicia con una introducción magistral para favorecer, posteriormente, el intercambio de conocimientos, ideas y dudas a través de la participación en el aula. Se sugiere la colaboración del alumnado en la preparación de las sesiones. Finalmente, se concluye con una reflexión conjunta en cada sesión

6.- CONTENIDO

Tema 1: Definición y características de los movimientos sociales Tema 2: Los movimientos sociales antes del siglo XX

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Tema 3: Contra la oligarquía - sociedad y movimiento obrero Tema 4: Contra el autoritarismo - política y globalización Tema 5: Movimiento sociales particulares: indigenismo, asambleísmo y subsistencia primaria Tema 6: Los movimientos sociales en Latinoamérica en la actualidad: entre el progreso y el liberalismo

7.- BIBLIOGRAFÍA

Castells, M. (2012). Redes de indignación y esperanza: los movimientos sociales en la era de Internet. Madrid: Alianza Editorial. Favela, M. y Guillén, D. (eds) (2009). América Latina. Los derechos y las prácticas ciudadanas a la luz de los movimientos populares. Argentina: CLACSO Levy, B. y Guianatelli, N. (coord.) (2010). La política en movimiento: identidades y experiencias de organización en América Latina. Argentina: CLACSO. Tilly, Ch. y Word, L- J. (2010). Los movimientos sociales, 1768-2008. Barcelona: Crítica

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1.- MATERIA

EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA LATINOAMERICANA

2.- DOCENTE

Profesor D. Jesús Ariel Alemán Falcón


La asignatura de Educación en Latinoamérica tiene como finalidad abordar el desarrollo histórico de la educación en América Latina así como la situación actual de los sistemas educativos, analizando los avances conseguidos en las últimas décadas y los retos que aún quedan por alcanzar. Asimismo, se profundizará en la educación indígena y en los movimientos de Educación Popular más importantes. Además se estudiará el desarrollo actual de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas en Latinoamérica, examinando los programas que se están implementando en este ámbito en la región. Finalmente, se hará una aproximación al estado actual de la enseñanza universitaria y de la formación técnico profesional en América Latina.


1. Analizar la evolución histórica de la educación en Latinoamérica así como su estado actual.

2. Conocer el desarrollo de los movimientos de Educación Popular en la región así como sus representantes más importantes.

3. Estudiar la situación actual de la educación de personas jóvenes y adultas en Latinoamérica así como los programas que se están implementando en este ámbito.

4. Abordar el estudio de la enseñanza universitaria y de la formación técnico profesional en América Latina.


Las clases presenciales se basan en la exposición oral de los contenidos (teóricos o prácticos) por parte del profesor hacia el gran grupo. Estas se sustentan en el uso de medios y recursos digitales. Sin embargo, en estas clases se realizarán además numerosas actividades dirigidas y supervisadas por el profesor que suponen la realización de tareas por parte de los alumnos de forma grupal. Generalmente consistirán en el análisis de documentos, en la realización de debates, en el estudio de casos o en el análisis de videos.

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6.- CONTENIDO

Tema 1: Desarrollo histórico de la educación en América Latina Tema 2: Los sistemas educativos latinoamericanos en la actualidad Tema 3: La educación indígena y rural en Latinoamérica Tema 4: La Educación Popular en América Latina Tema 5: La enseñanza universitaria y la formación técnico profesional en Latinoamérica

7.- BIBLIOGRAFÍA

CEAAL/UNESCO (2017). Informe Regional. Educación de personas jóvenes y adultas en América Latina y Caribe. Procurando acelerar el paso. Lima: Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe. Ferrer, A. T., Sauter, G. O., Fernández, F. S., Benito, A. E., DE CASTRO, F. G. R., María del Mar, D. E. L., ... & Julio, R. B. (2005). Historia de la educación (Edad Contemporánea). Editorial UNED. Holliday, O. J. (2010). Educación popular y cambio social en América Latina. Madrid: IEPALA Editorial. Massón, R. Y Torres A. (2009). Las políticas, sistemas, problemas, corrientes y tendencias educativas en el contexto de la educación latinoamericana. Un análisis comparativo. La Habana: Educación Cubana. OEI (2010). 2021 Metas educativas. Madrid: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Parra R., Rama G., Rivero J., Tedesco J.C. (1984). La Educación Popular en América Latina. Buenos Aires: Editorial Kapelusz. Sauter, G. O. (1993). Estado y Educación en América Latina a partir de su independencia (siglos XIX y XX). Revista Iberoamericana de educación, 1. UNESCO (2015). La enseñanza y formación técnico profesional en América Latina y el Caribe. Una perspectiva regional hacia 2030. Santiago de Chile: OREALC/UNESCO.

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PROGRAMAS DOCENTES

PRIMER CURSO

MÓDULO DE COMUNICACIÓN Y

DESARROLLO

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1.- MATERIA

ANTROPOLOGÍA LATINOAMERICANA

2.- DOCENTE

Profesor D. Antares Pérez de Amézaga Torres


El propósito de esta asignatura es ofrecer una visión general del mapa cultural de Latinoamérica mediante criterios de análisis antropológico. Para ello la asignatura se dividirá en dos bloques. En el primero nos adentraremos en conceptos, teorías y ramas básicas de la antropología teniendo a Latinoamérica como marco de fondo. En el segundo se mostrará un mapa general de las regiones etnológicas de Latinoamérica para conocer algunos de los pueblos que las habitaban y habitan.


1. Dotar de conocimientos elementales sobre conceptos, teorías y ramas de la ciencia antropológica. 2. Conocer y reflexionar sobre el proceso de hominización y humanización y las diferentes hipótesis sobre el poblamiento de América. 3. Relacionar los conocimientos teóricos al marco sociocultural de Latinoamérica 4. Mostar el mapa de las regiones etnológicas de Latinoamérica 5. Contribuir al reconocimiento de la diversidad humana y de las diferencias culturales en Latinoamérica 6. Adoptar un análisis transcultural para entender el comportamiento humano

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La metodología de la asignatura consistirá en clases teóricas dirigidas a impartir unos contenidos elementales con el fin de despertar el interés y la intervención del alumnado. Será esa capacidad de intervención la que vaya fijando el alcance y profundidad de las cuestiones que se abordan. Asimismo, las clases teóricas irán acompañadas en todo momento con material de apoyo visual y con ejemplos procedentes de diversos contextos cronológicos y culturales de Latinoamérica.

6.- CONTENIDO

Tema 1: La antropología. Conceptos, teorías y ramas Tema 2: Antropología Biológica. Hominización, humanización y poblamiento de América. Tema 3: Antropología Social. Estructuras y relaciones sociales. Familia y parentesco. Hogares con jefatura femenina: Juchitán. Tema 4: Antropología Cultural. Mitos (cosmogonía y antropogonía en los mapuches chilenos); ritos (los Satere-Mawe y las hormigas bala); creencias (vudú en Haití); fiestas (la Tirana chilena) Tema 5: Otras ramas antropológicas. Urbana (Maras. Violencia de ida y vuelta); Cuerpo (Naturaleza y “yo” en los Andes); Alimentación (Hombres de maíz; hombres de carne); Turismo (Los turistores kuna en Panamá). Tema 6: Mesoamérica y sus pueblos. Pasado y Presente Tema 7: Caribe y sus pueblos. Pasado y Presente Tema 8. Amazonas y sus pueblos. Pasado y Presente Tema 9: Andes y sus pueblos. Pasado y Presente Tema 10: Pampa-Patagonia y sus pueblos. Pasado y Presente

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7.- BIBLIOGRAFÍA

Campo, Lorena. (2008). Diccionario básico de antropología. Ed: Abya-Yala. Ecuador Hariri, Yuval Noah. (2013). Sapiens: de animales a dioses. Una breve historia de la humanidad. Ed: Debate. España Kottak, C. (2003). Introducción a la antropología cultural: espejo para la humanidad Ed: McGraw-Hill, Madrid. Robichaux, David et al. (2007). Familia y diversidad en América Latina: estudios de casos. Eds: Emir Sader; Ivana Brighenti; Mariana Enghel. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. Buenos Aires. Argentina.

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8.- PROGRAMAS DOCENTES

SEGUNDO CURSO

MÓDULO DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA

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1.- MATERIA

ESPACIOS GEOGRÁFICOS Y PAISAJES DE AMÉRICA LATINA II

2.- DOCENTE

Profesor D. Gerardo Delgado Aguiar


En América Latina hallamos amplios, heterogéneos y excepcionales paisajes (naturales, territorializados, antrópicos, ...). El conocimiento de este espacio contribuye a comprender las realidades territoriales, sociales, económicas y culturales. Contiene casi todos los ecosistemas de la Tierra y eso le confiere una riqueza que atrae nuestra curiosidad. Desde las altas cumbres de los Andes hasta las costas e islas, de sur a norte y de este a oeste de este gran espacio geográfico, encontramos un sinfín de entornos medioambientales y humanos que conviven desde tiempos pretéritos. La interpretación de esos espacios, de sus paisajes, de sus territorios, enriquecerán nuestra visión del mundo. Viajaremos explorando sus lugares y sus particularidades. Web de la materia: https://geoamericalatina.com/


1. Proporcionar conocimientos amplios sobre el espacio geográfico

latinoamericano y con relación a los grandes conjuntos paisajísticos. 2. Conocer el territorio americano en todas sus dimensiones geográficas. 3. Reconocer la variedad de sus paisajes y la abundancia de recursos

naturales. 4. Explorar los paisajes, su diversidad y riqueza biogeográfica. 5. Percibir y explicar a partir de imágenes el conjunto latinoamericano. 6. Generar motivación por el conocimiento de geográfico de América

Latina. 7. Utilizar recursos de aprendizaje que orienten y promuevan el interés por

el conocimiento de la realidad geográfica de estudio. 8. Propiciar un entorno de trabajo cooperativo, activo y amigable.

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1. Las sesiones son expositivas con sustento en la participación y en la

producción de ideas. 2. Unas fichas de contenido orientarán todo el proceso de aprendizaje. 3. El uso de recursos (artículos, videos, mapas, datos, …) provenientes de

fuentes digitales para la inmersión en el conocimiento directo de las realidades.

4. La lectura de textos de diversa procedencia; el análisis de mapas, datos, imágenes y documentales, etc.

5. Las actividades permiten la consecución de los objetivos antes expuestos.

6.- CONTENIDO

Tema 1: Los paisajes de Centroamérica: un viaje por la franja tropical. Tema 2: El Caribe: un conjunto de islas diversas y de gran riqueza biogeográfica. Tema 3: México: un territorio singular y majestuoso. Tema 4: Los Andes: la impetuosa y gran cordillera latinoamericana. Tema 5: Las llanuras aluviales: Orinoco, Amazonas y Paraná. Tema 6: Los desiertos y la llanura patagónica.

7.- BIBLIOGRAFÍA La literatura que existe en el mercado acerca de América Latina es muy extensa. El listado que se ofrece a continuación recoge una serie de obras escogidas principalmente porque su contenido es eminentemente geográfico, sin menosprecio de otras de tipo histórico o literario. Se recomienda la consulta de diversos Atlas como material imprescindible para el seguimiento de la materia. Asimismo, en la web se incluirán materiales, documentos y enlaces disponibles en la red y con acceso en formato abierto para la consulta. -CAPEL MOLINA, José J. (1999): El niño y el sistema climático terrestre, Ariel Geografía, Barcelona. -CUNILL, Pedro (1978): La América Andina, Ed. Ariel, Barcelona. -LASSERRE, Guy (1975): América Media, Ed. Ariel, Barcelona. -SANCHO COMÍNS, José y CHUVIECO SALINETO, Emilio (1992): Iberoamérica desde el cielo, Ed. Sociedad Estatal Quinto Centenario/Lunwerg Ed., Madrid.

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-VV.AA. (1990): «América Latina», en Geografía Universal, vols. 9 y 10, Ed. Océano, Barcelona. -VV.AA. (1992): Las Américas (Colección Akal Geografía), vol. 1 a 6, Ed. Akal, Madrid. -VV.AA. (1988): Serie Biblioteca Iberoamericana (más de 100 títulos), Ed. Anaya, Madrid.

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PROGRAMAS DOCENTES

SEGUNDO CURSO


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1.- MATERIA

CULTURA MUSICAL EN AMÉRICA LATINA

2.- DOCENTE

Profesor D. José Yeray Rodríguez Quintana


Latinoamérica es también una apasionante y variada banda sonora. Cuesta encontrar otro espacio en el planeta en el que la música popular y folklórica haya alcanzado la visibilidad, difusión e importancia que allí tiene. Géneros como la música ranchera, el tango o la bossa nova constituyen hitos culturales cuya importancia excede sobradamente las fronteras de los países que los gestaron. Con especial atención a los textos de las distintas composiciones, repasaremos en esta materia los géneros más importantes de la música popular y folkórica de la América Latina, los nombres más relevantes tanto de creadores como de intérpretes y el contexto en el que estas músicas han adquirido el perfil que hoy tienen, su histórico apego a los procesos populares y su extraordinaria difusión mundial.


1-Ofrecer un panorama básico de los géneros musicales más importantes de América Latina con especial atención a sus textos. 2- Vincular los géneros más importantes a los países en los que se gestaron. 3-Conocer los nombres de los creadores e intérpretes más interesantes del panorama musical folklórico y popular de América Latina. 4-Reconocer la importancia de la música latinoamericana en los procesos históricos que especialmente en el siglo XX han tenido lugar en aquel territorio. 5-Valorar la vitalidad de los géneros musicales más populares de Latinoamérica.

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Las sesiones expositivas se complementarán con la audición de distintos ejemplos audiovisuales que ilustren lo expuesto. Se ofrecerá la posibilidad de que el alumnado aporte alguno de esos ejemplos, lo cual habrá de hacerse con la suficiente antelación. Se llevará a cabo, además, el correspondiente análisis de los textos ofrecidos por el docente y se propiciará la participación del alumnado en el coloquio con el que se cerrará cada sesión.

6.- CONTENIDO Tema 1: La música popular y folclórica de América Latina: visión panorámica. Tema 2: México: La música ranchera, el son huasteco, el son jarocho y el bolero. Tema 3: El Caribe: El son, el bolero, el merengue, la bachata, el punto cubano y la trova puertorriqueña. Tema 4: El universo musical de Venezuela y Brasil Tema 5: Colombia: Vallenato y trova Tema 6: Chile: Paya, cueca y tonada Tema 7: Argentina-Uruguay: Mucho más que el tango y la payada. Tema 8: Otras músicas de América Latina

7.- BIBLIOGRAFÍA

Como podrá suponerse, la bibliografía (y más aún la discografía) en torno a la materia es amplísima. Citamos algunos títulos relevantes, en un listado susceptible de ser ampliado y en el que hemos tratado de señalar visiones generalistas:

ARETZ, ISABEL, América Latina en su música, Siglo XXI Editores, México D.F, 1977

FEIJÓO, SAMUEL, La décima popular. Biblioteca del Capitolio Nacional, La Habana, 1961 GONZÁLEZ, JUAN PABLO, Pensar la música desde América Latina, Gourmet Musical, Buenos Aires, 2013.

MENDOZA, VICENTE, (comp.) El corrido mexicano, Fondo de Cultura Económica, México D.F., 1954.

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__________________, (comp.) Glosas y décimas de México, Fondo de Cultura Económica, México D.F., 1957.

TRAPERO, MAXIMIANO (ed.) La décima popular en la tradición hispánica: Actas del simposio internacional sobre la décima. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria/Cabildo Insular de Gran Canaria, Las Palmas de Gran Canaria, 1994.

____________, El libro de la décima. La poesía improvisada en el mundo

hispánico. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria/Cabildo Insular de Gran Canaria/UNELCO, Las Palmas de Gran Canaria, 1996.

VARGAS, HEROM y CÁRDENAS, TANIUS (eds.), De norte a sur: música

popular y ciudades en América Latina, Secretaría de la Cultura y las Artes de Yucatán, Mérida, 2015.

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1.- MATERIA

LITERATURA LATINOAMERICANA EN SU CONTEXTO SOCIAL

2.- DOCENTE

Profesora Dña. Carmen Márquez Montes


Revisión y análisis de la Literatura en América Latina. Se realizará un estudio diacrónico desde la colonia a la actualidad, en el que se confrontarán los textos con los contextos en los que se producen, para sondear y examinar la imbricación ficción-realidad y las corrientes estéticas derivadas de ella. De este modo se pretende aportar una visión abarcadora del cómo y el porqué de la producción literaria de América Latina.


1. Comprender los procesos literarios en relación con los políticos, económicos, sociales y culturales que se han desarrollado en América Latina. 2. Adquirir conocimientos específicos de la historia de la Literatura producida en la América de habla española. 3 Desarrollar en el alumnado las capacidades que le permitan el acceso y tratamiento crítico de los textos de ficción producidos en América Latina. 5. Adquirir una visión crítica y abarcadora de la literatura de América Latina en su diacronía. 6. Saber utilizar los conceptos literarios y sus variantes para aplicarlos a las peculiaridades de América Latina. 7. Conocer las principales estéticas y movimientos literarios de América Latina.

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5.- METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES La metodología que se seguirá es la de clases teóricas y prácticas, la primera parte será de exposición de los contenidos teóricos, una segunda se ocupará de la lectura y análisis de textos literarios. Los últimos quince minutos se utilizarán para la discusión, aclaración de las ideas y debate. Se establecerá una dinámica activa, con la participación de los estudiantes en todo momento. Se propondrán intervenciones de los alumnos, que pueden realizar exposiciones de temáticas y textos concretos.

6.- CONTENIDO

Tema 1: Llegada de Colón a América: Diversidad de civilizaciones y sus literaturas. Tema 2: La conquista y la sociedad colonial en la literatura. Tema 3: La literatura se convierte en vocera de la independencia. Tema 4: Nuevas repúblicas, nuevas sociedades y su confrontación: Civilización y barbarie. La novela realista-regionalista, el indigenismo, la novela de la naturaleza. Tema 5: Caudillismo, oligarquía y revoluciones. La novela de la revolución mexicana. Inicios y progreso de la novela del dictador. Tema 6: De la vanguardia al boom. Del realismo mágico a lo real maravilloso. Tema 7: Posboom y posmodernidad. Tema 8: Nuevo milenio, nuevas realidades y nuevas ficciones.

7.- BIBLIOGRAFÍA BELLINI, Giuseppe (1997). Nueva historia de la literatura hispanoamericana.

Madrid: Castalia. CERTEAU, Michel de (1999). La escritura de la historia. México: Universidad

Iberoamericana. ESTEBAN, Ángel (2003). Literatura hispanoamericana. Introducción y antología

de textos. Granada: Comares. FERNÁNDEZ MORENO, César (coord.) (1976). América Latina en su literatura.

México: Siglo XXI. FERNÁNDEZ, Teodosio et al. (1995). Historia de la literatura

hispanoamericana. Madrid: Universitas. GOIC, Cedomil (1991). Historia y crítica de la literatura hispanoamericana.

Barcelona: Crítica. HENRIQUEZ UREÑA, Pedro (1949). Las corrientes literarias en la América

Hispánica. México: FCE.

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IÑIGO MADRIGAL, Luis, (ed.) (1982). Historia de la literatura hispanoamericana. Madrid: Cátedra.

OVIEDO, José Miguel (1999). Historia de la literatura hispanoamericana. Madrid: Alianza.

PUPO-WALKER, Enrique (1982). La vocación literaria del pensamiento histórico en América. Madrid: Gredos.

RAMA, Ángel (2006) Literatura, cultura, sociedad en América Latina. Montevideo: Ediciones Trilce.

_____ (2007). Transculturación narrativa en América Latina. Ediciones El Andariego.

SÁINZ DE MEDRANO, Luis (1989). Historia de la literatura hispanoamericana. Madrid: Taurus.

VV.AA. (1996). Narrativa hispanoamericana contemporánea: entre la vanguardia y el postboom. Madrid: Pliegos, 1996.

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PROGRAMAS DOCENTES

SEGUNDO CURSO


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1.- MATERIA

POLÍTICA Y SISTEMAS POLÍTICOS EN AMÉRICA LATINA

2.- DOCENTE

Profesor D. Ioannis Basdos


El curso pretende acercar al alumnado a los diferentes sistemas políticos y las diferentes realidades políticas nacionales desde una perspectiva de política comparada. Se tratarán y se analizarán una amplia gama de temas y cuestiones relativas a los sistemas electorales, tipos de regímenes políticos (democracia, autoritarismo y populismo), instituciones y actores políticos y sociales, poniendo especial énfasis en la actualidad política de América Latina.


1. Conocer la diversidad, las características y el funcionamiento de los

sistemas políticos de los países de América Latina. 2. Adquirir conocimientos del funcionamiento de las diferentes instituciones

políticas y sociales. 3. Conocer los principales actores políticos y las diferentes instituciones

políticas y sociales de los países de América Latina. 4. Conocer y comprender la historia reciente y la cultura política actual de

los países de América Latina. 5. Analizar y reflexionar sobre las políticas, problemas y conflictos

nacionales e internacionales desde una perspectiva comparada

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5.- METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES El método consiste en una serie de clases presenciales en las que el profesor procede a la explicación de los contenidos teóricos de los temas, que conforman el curso, mediante exposición magistral, de modo que propicie la participación activa de los alumnos. Las clases teóricas se sustentan en la utilización de medios y recursos digitales y analógicos (monografías, artículos, videos, sonidos, mapas, esquemas, etc.) de diferentes autores o de elaboración propia. La exposición magistral del profesor se complementará dedicando los últimos quince minutos de clase para aclarar dudas, reflexionar, discutir y debatir sobre los contenidos teóricos tratados.

6.- CONTENIDO

Tema 1: Principales definiciones del concepto: Sistemas políticos y regímenes políticos (Democracia, autoritarismo y populismo). Formas de participación política (instituciones y actores políticos, movimientos sociales). Tema 2: El sistema político de Brasil. Estructura institucional y actores políticos: El presidencialismo de coalición. Tema 3: El sistema político de México. Estructura institucional y actores políticos: ¿Democracia Utópica? Tema 4: El sistema político de Argentina. Estructura institucional y actores políticos: La crisis institucional y económica. Tema 5: El sistema político de Colombia. Estructura institucional y actores políticos: Violencia, narcotráfico y reformas institucionales. Tema 6: El sistema político de Perú. Estructura institucional y actores políticos: ¿Política sin partidos? Tema 7: Bolivia, Ecuador y Venezuela en perspectiva comparada. ¿La nueva izquierda? Tema 8: Chile, Costa Rica y Uruguay en perspectiva comparada: La calidad de la democracia. Tema 9: Paraguay, Panamá, Honduras y R. Dominicana en perspectiva comparada: Uniformidad ideológica. Tema 10: Guatemala, El Salvador y Nicaragua en perspectiva comparada. ¿El legado de la revolución en cuestión? Tema 11: El caso único de Cuba: Legados del pasado y retos del presente. Tema 12: El Caribe no hispánico: ¿Una pieza en el tablero geopolítico mundial? Tema 13:¿Quo Vadis América Latina?

7.- BIBLIOGRAFÍA

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Ajenjo, Natalia. (2006). Sistemas políticos en América Latina. En libro: América Latina en construcción, Ediciones: Catarata, Editores: Sotillo y Ayllon

Alcántara-Sáez, Manuel (2012). Partidos políticos en América Latina: hacia una profesionalización de calidad. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales [en linea] 2012, 19 (Enero-Abril).

Alcántara, Manuel (2013). Sistemas políticos de América Latina. Vol I. Madrid. Tecnos

Alcántara, Manuel (2007). Sistemas políticos de América Latina. Vol II. Madrid. Tecnos

Alcántara Manuel y Laura Tagina (coords.) (2016). Elecciones y cambios de elites en América Latina, 2014 y 2015. Ediciones de la Universidad de Salamanca.

América Latina y el fin de un ciclo político”. Sistema. Revista de Ciencias Sociales. Número Monográfico. Junio 2016, Nº 242-243 (diversos artículos).

Alcántara, Manuel; Buquet, Manuel; Tagina, María Laura (2018). Elecciones y partidos en América Latina en el cambio de ciclo. CIS- Centro de Investigaciones Sociológicas, Pág. 511.

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1.- MATERIA

FAMILIA Y CRIANZA EN AMÉRICA LATINA

2.- DOCENTE

Profesor D. Juan Carlos Martín Quintana


Esta materia es una oportunidad para reflexionar y analizar el papel tan importante que tiene la familia para el desarrollo de sus miembros. Independientemente de la etapa evolutiva en la que se encuentre la persona, la familia es el principal contexto que facilita los apoyos necesarios y promueve vínculos afectivos que dan seguridad y estabilidad. El curso pretende conocer ampliamente cómo es el contexto familiar, especialmente en América Latina.


1. Analizar el concepto de familia 2. Reflexionar sobre las características de las familias, especialmente en

América Latina. 3. Conocer las funciones de la familia, tanto de la perspectiva de los hijos

como de los padres. 4. Descubrir el concepto de Parentalidad Positiva, así como los principios

que promueven el ejercicio positivo de la parentalidad. 5. Analizar la importancia del apoyo en la familia y de la supervisión

parental.

5.- METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES La metodología a seguir será una combinación contínua de exposición teórica con actividades prácticas que nos ayuden a la reflexión y al análisis conjunta de los temas tratados. Las clases teóricas se sustentan en la utilización de medios

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y recursos digitales y analógicos (artículos, videos, powerpoint…) de diferentes autores o de elaboración propia. Es importante la participación de todo el alumnado por eso será fundamental que el profesor fomente dicha participación.

6.- CONTENIDO

Tema 1: El concepto de familia. Tema 2: Características de las familias. Tema 3: Diversidad de las estructuras familiares. Tema 4: El de concepto Parentalidad Positiva. Principios de la Parentalidad Positiva. Tema 5: La necesidad del apoyo formal y formal. Tema 6: La importancia de la comunicación y de la supervisión parental.

7.- BIBLIOGRAFÍA

Rodrigo, M. J., & González, J. P. (2014). Familia y desarrollo humano. Alianza editorial.

Martín-Quintana, J. C., Máiquez Chaves, M., López, R., ª José, M., Byme, S., Rodríguez Ruiz, B., & Rodríguez Suárez, G. (2009). Programas de educación parental. Psychosocial Intervention, 18(2), 121-133.

Rodrigo, M.J.; Martín, J.C.; Cabrera, E. & Máiquez, M.L. (2009). Las competencias parentales en contextos de riesgo psicosocial. Psychosocial Intervention, 18(2), 113-120.

Rodrigo, M. J., Máiquez, M. L., Martín, J. C., & Rodríguez, B. (2015). La parentalidad positiva desde la prevención y la promoción. Manual práctico de parentalidad positiva, 25-43.

Sunkel, G. (2006). El papel de la familia en la protección social en América Latina. Cepal.

Robichaux, D. (2007). Familia y diversidad en América Latina: Estudios de casos. Clacso.

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1.- MATERIA

MIGRACIONES Y DINÁMICAS DEMOGRÁFICAS

2.- DOCENTE

Profesora Dña. Mercedes de los Ángeles Rodríguez Rodríguez


La historia de Latinoamérica y el Caribe no podría explicarse sin reconocer la importancia de las migraciones exteriores, tanto en la etapa colonial como a partir de la independencia. Durante un periodo dilatado en el tiempo, Latinoamérica se convirtió en tierra de acogida de conquistadores, esclavos, comerciantes, etc. A partir de la independencia de sus naciones, en el siglo XIX, el subcontinente se abre a las grandes corrientes transoceánicas que caracterizan la etapa postcolonial y que lo convierten en tierra de acogida y de promisión. Desde fines del siglo XX, sin embargo, la tendencia migratoria se invierte y hoy predomina la emigración en el balance exterior. Al mismo tiempo, se han ido produciendo importantes transformaciones en relación con los procesos migratorios interiores, que han contribuido a modificar la faz del subcontinente. La colonización de tierras y, fundamentalmente, el éxodo rural, correspondientes con el desarrollo económico y urbano de sus países, han modificado completamente la fisonomía del paisaje y las estructuras de poblamiento.


1. Caracterizar los procesos migratorios desde una perspectiva histórica. 2. Analizar las causas que han contribuido a favorecer los grandes

procesos migratorios. 3. Estudiar las consecuencias económicas, sociales y culturales a que han

dado lugar los procesos migratorios, tanto los de carácter interno como las migraciones exteriores.

4. Interpretar el fenómeno migratorio de Latinoamérica en el momento actual a la luz de la globalización y de las relaciones de movilidad más fluidas entre los distintos países de la Tierra.

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5.- METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES Con la finalidad de facilitar la comprensión de las características migratorias de Latinoamérica, se ofrecerán datos cuantitativos de estos procesos así como materiales gráficos y cartográficos que los ilustran. Se realizarán actividades tipo taller durante el desarrollo de la clase, donde se debatirán sobre los diferentes aspectos. Por otra parte, dada la importancia conferida por los medios de comunicación de masas a este fenómeno, se complementarán las clases con imágenes, documentales y fragmentos de textos literarios y de películas, representativos de algunas de las facetas de dichos procesos. Se establecerá una dinámica activa, con la participación de los estudiantes en todo momento. Se propondrá intervenciones por parte de los alumnos sobre experiencias personales de los procesos migratorios

6.- CONTENIDO

Tema 1: El fenómeno migratorio en América Latina como elemento sustancial

de su historia. Repercusiones demográficas, geográficas y económicas. Tema 2: Las migraciones interiores en América Latina y su impacto: el éxodo

campo-ciudad y la migración intercontinental. Los procesos de urbanización y de integración de la población inmigrada.

Tema 3: La geografía de las migraciones exteriores desde mediados del siglo XIX hasta finales del siglo XX: una mirada histórica. Movilidad y cambios en las sociedades de origen y de destino.

Tema 4: El complejo panorama de las migraciones actuales entre América Latina y España: inmigración, retorno, reinserción, nueva emigración, etc. Españoles nacidos en América Latina: Leyes de la Memoria histórica.

Tema 5: Los vínculos económicos, sociales y culturales en los procesos migratorios entre Canarias, Latinoamérica y el Caribe.

7.- BIBLIOGRAFÍA Domínguez-Mujica, J. (2008). Un nuevo diálogo migratorio: Canarias, Latinoamérica y el Caribe en la Era de la Globalización. Anuario de Estudios Atlánticos, 1(54), 469-510. Novick, Susana (comp.). (2008). Las migraciones en América Latina. Políticas culturales y estrategias, Buenos Aires, Catálogos – CLACSO.

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Pellegrino, A. (2003). La migración internacional en América Latina y el Caribe: tendencias y perfiles de los migrantes (Vol. 35). United Nations Publications. Rosas, V. P. (2012). El componente demográfico en las migraciones exteriores de América Latina, 1950-2050 (Doctoral dissertation, Universitat Autònoma de Barcelona).

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PROGRAMAS DOCENTES

SEGUNDO CURSO

MÓDULO DE COMUNICACIÓN Y

DESARROLLO

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1.- MATERIA

DESIGUALDAD Y COOPERACIÓN INTERNACIONAL

2.- DOCENTE

Profesor D. Pedro Francisco Alemán Ramos


La asignatura pretende establecer cuáles son los elementos para analizar la desigualdad y el papel que tiene la cooperación internacional en el desarrollo de los países. Para esta labor se analizará de forma conceptual cuáles son los elementos que intervienen en la cooperación internacional y estudiaremos la situación actual en América Latina.


1. Conocer los elementos que intervienen en la conformación de la desigualdad. 2. Adquirir conocimientos específicos en Cooperación Internacional para el Desarrollo. 3. Analizar el papel actual de la Cooperación Internacional para el Desarrollo 4. Exponer los criterios de la desigualdad y la cooperación en Latinoamérica.

5.- METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES Se utilizará una metodología teórico-práctica, a través de clases magistrales y la participación activa del alumnado. Se fomentará el análisis de la realidad, la búsqueda documental y el pensamiento crítico a través de soportes digitales y físicos. Se fomentará el debate y la colaboración en cada una de las sesiones.

6.- CONTENIDO

Tema 1: Diferencia y desigualdad. Tema 2: El estudio de la desigualdad, de lo simple a lo complejo. Tema 3: Definición y características de la Cooperación Internacional para el Desarrollo (CID)

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Tema 4: Agentes e instrumentos en la CID Tema 5: La Agenda 2030: Los objetivos del desarrollo sostenible Tema 6: La CID y las personas Tema 7: La CID y el planeta Tema 8: La CID y la prosperidad Tema 9: La CID: paz y alianzas

7.- BIBLIOGRAFÍA Domínguez, R. y Rodríguez, G. (2017). Historia de la Cooperación Internacional desde una perspectiva crítica. Red Iberoamericana Académica de Coperación Internacional. Barranquilla: Uniatónoma. Ver en http://www.ciberoamericana.com/images/stories/pdf/debates.pdf ONU (2015). Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Resolución aprobada por la Asamblea General el 25 de septiembre de 2015. Publicado el 21 de octubre de 2015 (A/RES/70/1) PNUD (2018). Índice de Desarrollo Humano 2018. Ver en: http://hdr.undp.org/en/2018-update/download Sotillo, J. A. (2017). El ecosistema de la cooperación: La agenda 2030 para el desarrollo sostenible. Madrid: Libros de la Catarata. Villena, M. Á. (2017). España solidaria: Historia de la cooperación española al desarrollo (1986-2016). Barcelona: Gestión 2000. Enlaces de interés: AECID. Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo http://www.aecid.es/ES Hegoa. Instituto de Estudios sobre Desarrollo y Cooperación Internacional http://www.hegoa.ehu.es/ PNUD. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. http://www.undp.org/content/undp/es/home.html Cátedra de Cooperación Internacional con Iberoamérica. Universidad de Cantabria. http://www.ciberoamericana.com/publicaciones/libros.html

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1.- MATERIA

TALLER DE CINE LATINOAMERICANO

2.- DOCENTE

Profesor D. Juan Manuel Santana Pérez Profesor D. Antares Pérez de Amezaga Torres


A través del taller haremos un repaso por el cine latinoamericano, con especial énfasis en las películas de los últimos 40 años y privilegiando las filmografías más potentes en ese continente, Argentina, México y Cuba, aunque sin dejar de trabajar grandes películas en otros países como Colombia, Chile, Brasil…


1. Conocer el cine que se ha desarrollado en América Latina en el último medio siglo, con películas de arte y ensayo que superan los toscos melodramas de los años cuarenta y cincuenta. 2. Aproximarnos al lenguaje cinematográfico latinoamericano, con unas características específicas en cuanto a técnicas cinematográficas. 3 Desarrollar en el alumnado las capacidades que le permitan el acceso y tratamiento crítico de la información sobre el cine de América Latina 4. Familiarizarnos con las diversas temáticas, actores y directores que han irrumpido en las pantallas, con las dificultades presupuestarias. 5. Contextualizar con una visión crítica global de la realidad latinoamericana que permita valorar el presente de esta producción. 6. Valorar el momento actual de la expresión cinematográfica de América Latina.

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5.- METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES La metodología a seguir consistirá en la utilización de una serie de filmes seleccionados de los que solamente podremos visualizar algunos fragmentos para motivar el interés y la intervención del alumnado. Se complementarán las exposiciones con la utilización de los quince últimos minutos de la clase, para la discusión, aclaración de las ideas y debate. Las películas pueden y deben ser interrogadas, no son meros objetos de al margen de interpretaciones Lejos de lo que suele afirmarse popularmente, el espectador no mantiene una actitud pasiva frente a una película, puesto que funciona su sensibilidad, el film ejerce una acción en su ánimo, inhibiendo alguna de sus facultades. El cine desprende una energía notable, trataremos de transformar esa energía en un conocimiento activo y duradero. Es necesario disponer de una información que el alumnado demanda después de una proyección, porque siente la necesidad de sentirse informado.

6.- CONTENIDO

Tema 1: El lenguaje cinematográfico latinoamericano Tema 2: Antropología y Cine Tema 3: Historia y Cine. Tema 4: Cine y problemática social. Tema 5: Realismo mágico en el cine. Tema 6: Directores más destacados. Tema 7: La vida en fotogramas

7.- BIBLIOGRAFÍA Alejandro Agresti et Al. (2008). 50 cineastas de Iberoamérica. Generaciones en tránsito (1980-2008). México: Cinemateca Nacional. José Carlos Avellar (1991). Antología del cine latinoamericano. Valladolid: Semana Internacional de cine Carlos Balagué (2011). El cine latinoamericano. Las grandes películas. Madrid: Ediciones JC. Gabriela Copertari; Carolina Sitnisky (eds) (2015). El estado de las cosas. Cine latinoamericano en el nuevo milenio. Madrid: Iberoamericana.

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DELA


UNIVERSIDAD

DE LAS PALMAS

DE GRAN CANARIA

CURSO 2017/2018

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