Programas de Acceso a la Educación Superior: La Experiencia

Estadounidense

Paulina Pérez MejíasAcadémica CICES – USACHEstudiante de Doctorado – Universidad de Maryland

Síntesis

1. Desigualdad en el acceso a la educación superior: Similitudes entre Chile y EEUU

3. La experiencia estadounidense: “Outreach Programs”

5. Implicancias para las políticas de acceso a la educación superior en Chile

1. Barreras en el Acceso a la Educación Superior

Matrícula según Ingreso

Matrícula según Raza

Estratificación de la IES

Puntajes SAT según ingreso y nivel educacional de los padres

Tasas de graduación según ingreso y educación de los padres

Tasas de graduación

Problema en común

Chile

EEUU

Desigualdaden el Ingreso

a la ES

Programas de Acceso a la Educación Superior en EEUU

Políticas de Acceso

Ayuda Estudiantil

Acción Afirmativa

Programas de Acceso a la ES

Políticas de Inclusión

Ayuda Estudiantil– Financiamiento federal: US$143 (MM) en becas,

préstamos y beneficios impositivos (2007-2008) – Financiamiento estatal: US$19 (MM) en becas y

préstamos

Programas de Acceso– US$1.1176 Millones para el financiamiento

federal de 3.200 programas

Programas de Acceso

TRIO GEAR UP PUENTE IHAD

TRIO

Programas federales creados en 1964 Conjunto de 8 tipos de programa Público objetivo

– estudiantes de bajos ingresos– de primera generación– con discapacidades– veteranos de guerra

Recursos son competitivos Servicios

– Preparación académica y cursos remediales– Orientación académica– Asistencia en la búsqueda de ayuda estudiantil

GEAR UP

Fondos Estatales Fondos competitivos entregados

por 6 o 7 años

Se entregan al gobernador

50% de los fondos deben destinarse a becas

Intervenciones tempranas a cohortes de estudiantes prioritarios

Presupuesto anual de US$3 millones

Requisito Dólar-por-dólar

Fondos para Asociaciones Fondos competitivos entregados

por 6 o 7 años

Se entregan a distritos escolares o a universidades

Intervenciones tempranas a cohortes de estudiantes de colegios que atienden a estudiantes de bajos recursos

Presupuesto anual de US$800 por estudiantes

Requisito Dólar-por-dólar

PUENTE

Nació como un proyecto institucional del Chabot Community College

Actualmente el programa se ha replicado en 59 IES.

También se han implementado 33 proyectos en liceos de enseñanza media

Financiamiento Estatal (California) Administrado por UC y CCC

PUENTE

Enseñanza Media El objetivo es que los

estudiantes cumplan con los requisitos de entrada a la universidad

Los estudiantes son invitados a participar en 8vo básico. Intervención desde 1o medio.

Community Colleges El objetivo es que los

estudiantes realicen un curriculum que les permita transferirse a una universidad

I Have a Dream (IHAD)

Administrado por Organización sin fines de lucro

Se financia con donaciones Cuenta con más de 200 programas en 27

Estados y atiende a más de 15.000 estudiantes

Atiende a cohortes de estudiantes de escuelas de bajos recursos

Asistencia en la búsqueda de ayuda financiera y compromiso de cubrir gaps

I Have a Dream (IHAD)

Objetivos– Aumentar las expectativas de ir a la universidad– Asegurar una preparación académica adecuada– Fomentar el desarrollo de habilidades personales– Empoderar a los estudiantes y sus familias– Asegurar ayuda financiera

Componentes Principales de los Programas de Acceso

Preparación académica

Orientación y Consejería

Participación de la Familia

Desarrollo Personal

Ayuda Financiera

Buenas Prácticas

Asegurar una preparación académica exitosa Atención personalizada a los estudiantes Intervención temprana y de larga duración Desarrollo de habilidades sociales Adquisición de capital social y cultural Orientar los servicios a quienes más lo necesitan Desarrollar redes de colaboración entre distintas

instituciones Realizar evaluaciones exhaustivas y rigurosas de los

resultados Entregar a los estudiantes modelos a seguir

Buenas Prácticas

Alineamiento de los programas con la enseñanza media y básica

Establecer altos estándares de desempeño para estudiantes, profesores y staff de los programas

Hacer seguimiento de estudiantes una vez que terminan el programa

Tomar en consideración el contexto cultural de los estudiantes

Desarrollar la colaboración de estudiantes con sus pares

Evitar la deserción de los estudiantes de los programas

Mientras más recursos se inviertan en los estudiantes, mejores son los resultados obtenidos

Implicancias para el caso de Chile

Implicancias

Outreach programs son una alternativa factible y válida de implementar en Chile

Se requiere financiamiento compartido (estatal, de instituciones y privados)

Considerar intervenciones más tempranas y de más larga duración

Considerar la entrega de fondos de manera concursable

Impulsar el trabajo en redes (asociaciones) Alineamiento con la enseñanza básica y media Implementar diseños de evaluación de los

programas desde el inicio

Muchas gracias!