programas atencion sobresalientes mexico

8/17/2019 Programas Atencion Sobresalientes Mexico

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Programas de atención asobresalientes en México;

antecedentes y futuro

Lic. Rocío I. Labastida Gómez de la Torre

Directora General del Centro de Ciencias de Sinaloa y

Fundadora del programa ASES, y de Amigos del Talento en Sinaloa [email protected]

mailto:[email protected]:[email protected]


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Ina'am Al-Mufti

Integrante de la ComisiónInternacional sobre laEducación para el Siglo XXIde la UNESCO .


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Nuestra generación no se

habrá lamentado tanto de loscrímenes de los perversos,como del estremecedorsilencio de los bondadosos.-

Martin Luther King

A veces sentimos que lo que

hacemos es tan solo unagota en el mar, pero el marsería menos sin esa gota.-Madre Teresa de Calcuta.


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¿CÓMO HEMOS TRABAJADO CON LOSSOBRESALIENTES EN MÉXICO?

¿CÓMO HAN TRABAJADO CON ESTOSALUMNOS EN EL MUNDO?

¿QUÉ SE HACE ACTUALMENTE ENNUESTRO PAÍS?


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Son aquellos alumnos que muestran

habilidades específicas en áreas muy

concretas, aunque probablemente no

destaquen en otras.

La diferencia entre un niño dotado y un

niño talentoso es que el don es una

substracción genética, algo con lo que se

nace, es algo heredado; y el talento es la

misma habilidad que se desarrolla, se

entrena y emerge progresivamente


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Son aquellos capaces de destacarsignificativamente del grupo socialy educativo al que pertenecen, en

uno o más de los siguientescampos:

•

científico-tecnológico,• humanístico- social,• artístico y deportivo


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Son los alumnos que presentan unnivel intelectual de rendimientosuperior en una amplia gama deaptitudes o capacidades y,

además, aprenden con facilidadcualquier área o materia. Es decir,demuestran su inteligencia en

cualquier área.


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Son niños cuya madurez mentalno corresponde con su edadcorporal, piensan y/o sienten deuna forma que no correspondecon su edad física.


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Son niños que preguntan mucho y, cuando no lessatisface la respuesta que les dan los adultos,siguen investigando por su cuenta.

Les gusta leer mucho, buscan en enciclopedias, lesgustan los documentales de ciencia en latelevisión, hacen sus propios experimentos, deniños juegan a ser doctores, científicos, etc.


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Son niños muyimaginativos, les gustacrear sus propiashistorias y aventuras;pintan, dibujan,modelan, construyen otocan algúninstrumento musical (ovarios), también bailany cantan bastante bien,es decir son talentosos.


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Son niños cuyocomportamiento muestra unamadurez con respecto a susdemás compañeros de lamisma edad. Su forma deactuar los hace buscar gentemayor y puede tener diálogosinteligentes con los adultossobre cuestiones religiosas,políticas o sociales.


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Son niños con mucha energía,por lo que no se pueden estarquietos demasiado tiempo (seaburren fácilmente), son muyobservadores y tratan de

explorarlo todo, por lo que sondifíciles de controlar.

Pueden hacer varias cosas a lavez: comer, leer y escuchar

música al mismo tiempo o ver latelevisión y estudiar.


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Son niños queaprenden a la primerao en poco tiempo,además suelen ser

autodidactas yaprender por ellosmismos; algunos, porejemplo, aprenden a

leer solos, otrosaprenden a usaraparatos electrónicospor ellos mismos, etc.


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Son niños quetienden a ser muyperfeccionistas en

lo que hacen y,cuando ven que nolo pueden hacer,

como ellosquieren, se enojan


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Son niños con gran sensibilidad,por lo que suelen ser muycompasivos con el dolor ajeno,no sólo de seres humanos sinotambién de animales.


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Aquí surge una de las primeras disyuntivas o

diferencia en la visión de la atención a

sobresalientes, ya que durante muchos años laidentificación del alumno con altas

capacidades se ha basado en la realización de

un test o prueba de inteligencia, y de la

medición que este arroja. Sin embargo, paranosotros en el programa ASES este es solo uno

de los elementos a calificar.


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Como la sola presencia de lainteligencia no es suficientepara el desarrollo del talento

del individuo. Para efectos dela definición del trabajo conalumnos dotados en Sinaloa,partimos de definir comosobresalientes a los chicosque demuestran estascaracterísticas ineludibles:


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• Inteligencia por arriba delpromedio, y desarrollo de un

talento específico.• Alta creatividad.• Compromiso con la tarea.

•

Actitud positiva• Ética personal.


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Renzulli

:

Lo que define a un individuo superdotado esla posesión de tres características

estrechamente relacionadas y con un igualénfasis en cada una de ellas, que son: alta capacidad intelectual superior a la media, alto grado de dedicación a las tareas y altos niveles de creatividad

(Renzulli, 1990).


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En la revisión de su propio modelo, el autorconcede más importancia a los factoresambientales, a la familia y a la escuela, para eldesarrollo de las características ligadas a lainteligencia, estableciendo un CI superior a116, o un percentil superior a 75 en capacidad,implicación en la tarea y creatividad.

L t ió d l fl i d t t


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La representación de la confluencia de estas trescualidades queda de la siguiente manera:


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Un superdotado posee lacombinación de elementospropios de un buen sistema de

tratamiento de información(inteligencia elevada

)

con una altaoriginalidad y pensamiento

divergente creatividad)

y lamotivación suficiente.


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Mönks sitúa al individuo en uncontexto evolutivo y social que dalugar al "Modelo Triádico de la

Superdotación", donde se incluyenlos marcos sociales de la familia

,

el colegio y los compañeros,como se ilustra en este cuadro:


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ESCUELA

ALTA CAPACIDADINTELECTUAL

IMPLICACIÓNEN LA TAREA

CREATIVIDAD

P L A

N DE

V I DA

DESARROLLO HUMANO

ETICA

T R A B

A J O C

O L A B O

R A T I V O


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Las innovaciones y la investigación sobre lasaltas capacidades se produjo casiunitariamente, en Estados Unidos, Israel y

Rusia fueron los primeros países en empezar adiscutir analizar, y proponer modelos teóricosde la educación de sobresalientes,

Galton, Heredity genius. fue una de la primeras

publicaciones en este sentido; sumamenteadelantada para su tiempo, 1869, creando unarevolución mediática con la idea de que lainteligencia se hereda.

A nivel internacional.


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EN RESUMIDAS CUENTAS TODOS LOS PAISESDESARROLLADOS LLEVAN MÁS DE 20 AÑOSTRABAJANDO CON EL TALENTO.

EN ESTADOS UNIDOS EL ASUNTO ESCONSIDERADO UN TEMA DE SEGURIDADNACIONAL Y EN LA PREMIACIÓN DE LA

FERIA DE CIENCIAS INTERVIENEN LA FUERZAAÉREA, ARMADA, ETC.


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EN JAPÓN SE TRABAJA A TRAVÉS DE:◦ LECTURA RÁPIDA O PHOTOREADING◦ PERCEPCIÓN EXTRASENSORIAL◦ MATEMÁTICAS AVANZADAS.

◦ SI VEN UN NIÑO CON HABILIDADESALTAMENTE DESARROLLADAS, LO METENA UN GRUPO DE GENIOS, Y EMPIEZAN AESTIMULAR SU DESARROLLO.

TODO ESTO DESDE EL PREESCOLAR..

Chequen esto...


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En México, la atención a los niños

sobresalientes se inicia en 1982, bajo lainiciativa de la Dirección General deEducación Especial la cual, a partir de untrabajo sobre la estandarización de la

escala de inteligencia Wechsler para el nivelde primaria, identificó niños con capacidadintelectual “muy superior” en el DistritoFederal.


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México inicia casi un siglo después delos primeros planteamientoscientíficos en el tema, en 1986, con

una propuesta educativa bienplanteada e interesante, diseñadadesde la SEP por la Dra. Margarita

Gómez Palacio, basándose en la teoríade Renzulli, así como el modelo detalentos múltiples de Calvin Taylor.


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Aunque el proyecto de capacidades yaptitudes sobresalientes tuvo un buensustento teórico, en la prácticaenfrentó muchos problemas y fallasque lo llevaron al fracaso. Entre ellosestán: falta de un reglamento,

ausencia de un perfil definido de egreso, falta de evaluación y seguimiento, falta de formación en valores.


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Si a todo esto agregamos laincorporación del proyecto dentro dela política de integración educativa, y

el hecho de que muchos maestrospoco profesionales simularon cifras,y favorecieron a sus amigos y

familiares incluyéndolos en elprograma indebidamente.


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Después de 10 años de trabajo;con pocos logros obtenidosrespecto al dinero invertido, una

falta de organización, orilló alprograma a su desaparición,dejando en total indefensión ydesatención a los alumnossobresalientes en nuestro país.


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Con la desaparición del programaCAS queda totalmentedesatendida esta población

escolar en México, desde 1996,en una política educativa dondeexisten programas para todosexcepto para los talentosos ysobresalientes.


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En 1997, la Secretaría de EducaciónPública de México reportaba unaatención a sobresalientes de más de 9

mil alumnos y doce años después,informa que atiende solamente a másde 2 mil alumnos, con lo que sededuce una disminución en laatención de 69.5%, de acuerdo a lagráfica que se anexa.


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En la siguiente tabla, podemos ver los recursosque se han destinado a la atención desobresalientes en la educación básica en 2008 y2009, de acuerdo a los reportes de la SEP.

Estamos hablando de un presupuesto de 253millones de pesos en tres años, para lograr laatención de 49 mil 111 niños

Lo que da un promedio de 2.6 millones al año porestado


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En la siguiente gráfica se reflejaque, de 769,436 alumnos que se

encuentran en el rango de sersobresalientes, solo se “atienden”a 49,111. Es decir, atendemossolamente al 6.3% de los alumnos

sobresalientes.


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1.

CONACYT: BECAS,VERANOS CIENTÍFICOS Y OTRAS

MODALIDADES.

2. ACADEMIA MEXICANA DE LA CIENCIA: VERANOS

CIENTÍFICOS.

3.

PROGRAMA NIÑOS TALENTO DE LA CIUDAD DE MÉXICO.

4.

IDDENT ANA AZUELA.

5. TELEGENIO.

6. PES) VERACRUZ.

7. YUCATÁN DR. PEDRO SÁNCHEZ ESCOBEDO.

8. CEICREA. DR. JULIÁN BETANCOURT.

9. AMEXPAS.

10.

PROGRAMA ADOPTE UN TALENTO PAUTA).

11. SONORA, PROFR. VALDEZ CUERVO.

12. ASES SINALOA.


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SEGÚN UN INFORME DEL FORO ECONÓMICO MUNDIAL:

“DE LOS DOS MILLONES DE JÓVENES DE 15 AÑOS QUE HAY ENMÉXICO, LOS QUE ALCANZAN LAS CALIFICACIONES MÁS

ALTAS EN EL TEST DE PISA PODRÍAN CABER EN UN PEQUEÑOAUDITORIO”

¿CÓMO LOGRARÁ MÉXICO COMPETIR CON PAISES COMOCOREA DEL SUR , CUANDO SOLO PRODUCE UNOS CUANTOSCIENTOS DE ESTUDIANTES CON BUENA FORMACIÓN DEMATEMÁTICAS AL AÑO, CONTRA 124 MIL ESTUDIANTES DECOREA DEL SUR?


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El Programa de Apoyo aSobresalientes en el Estado de Sinaloa(ASES) es un programa que ha hechodestacar de Sinaloa a nivel nacional, einternacional, ya que fue pionero en

la atención a sobresalientes enMéxico.


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Construir un entorno de desarrollo paraniños y jóvenes sobresalientes delestado de Sinaloa, propiciando así

nuevas generaciones de profesionistasque tengan perfil competitivo a nivelinternacional, para así impulsar el

desarrollo político, económico y socialen el estado y en el país.


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• Esforzado.• Comprometido.• Con iniciativa.• Ético.• Con una elevada escala de valores.• Con un comportamiento social

adecuado.• Saber trabajar en equipo.• Curioso.


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Propositivo.

Poseedor de una cultura generalque le permita desenvolverseadecuadamente.

Con un talento o habilidad innata,que se compromete a desarrollaral máximo.

Altruista. Emprendedor


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El alumn@ altamente sobresaliente debe : Dominar perfectamente su lengua materna y

escribirla sin errores ortográficos, así comoconocer a los grandes escritores universales y

tener arraigado el hábito de la lectura.

Ser capaz de comprender y hablar fluidamenteel idioma inglés, como un idioma indispensablepara el manejo de la información científica yacadémica, así como para poder acudir a viajesde intercambio cultural en el extranjero.


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Tener una cultura general que lepermita apreciar la creación artística ylas artes escénicas, así como

comprender diferentes culturas ypuntos de vista.

Interesarse en poseer una tercera

lengua, una vez que domine el inglés.


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Actualmente 130 niños y jóvenes recibieron doscapacitaciones para elaborar sus proyectos deinvestigación en humanidades, matemáticas,

ciencias naturales, de acuerdo al protocolointernacional. Expociencia, Ciencia Joven, Feria Internacional

de Ciencias en San José California, Mostratec en

Novo Hamburgo, Brasil, Eslovenia y el XXVEncuentro de Jóvenes Investigadores enSalamanca, España.


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Se organizan viajes de estudio a laciudad de México, principalmentea la UNAM, el CINVESTAV, el IPN eINAOE, así como áreas de interéscultural, lo que les permite a losalumnos poseer una cultura

general de su país antes de ir alextranjero.


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1er. Congreso Internacional de

Innovación Pedagógica

Educando con la Mente y el

Corazón”

3er. Congreso Internacional de

Creatividad y Talento, Educar

para el Futuro”

También hemos realizado congresos y encuentros, en especial:

Que reunió en Mazatlán y Culiacán, Sinaloa, a profesionales y maestros

más representativos de la atención a sobresalientes y el desarrollo de

talentos y la creatividad en todo el mundo


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Proyecto fundado en 2007, con 25alumnos en la zona centro, hoy contamoscon 250 alumnos con participación en 5municipios del estado de Sinaloa.

Proyecto creado, desarrollado yregistrado por Rocío Labastida.

Queremos este año realizar investigacióny publicaciones.


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ÉXITOS INTERNACIONALES

*Participación en la Feria Internacional del Agua.

PREMIO ESPECIAL

*Premio al Mérito Juvenil.


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PREMIOS ESTATALES

o Premios Coltzin al Mérito Ciudadano en la categoría niñoejemplar otorgado por el H. Ayuntamiento de Culiacán

o Primer lugar en nivel estatal en el 5to. Congreso Estatal,Infantil y Juvenil de Geografía.

o Primer lugar estatal en el Concurso de Debates delConsejo Estatal Electoral.

o Ganadores del Parlamento Infantil del Congreso del

Estado para ser diputados


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PREMIO NACIONAL

o Primer lugar en la prueba enlace en Matemáticas,

Ciencia y Español.

o Premio Nacional Juvenil del Agua.

ÉXITO INTERNACIONAL

o Participación en la Feria Internacional del Agua.

PREMIOS ESPECIALESo Sol al Mérito Ecologista.


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PREMIOS ESTATALES

o

Cinco primeros, un segundo y dos terceros lugares en elDécimo Tercero y Cuarto Congreso Estatal Infantil y Juvenil deMicrobiología.

o Tres primeros, dos segundos y un tercer lugar en elCongreso de Geografía.

o Premios Coltzin al Mérito Ciudadano en la categoría niñoejemplar otorgado por el H. Ayuntamiento de Culiacán.

o Ganadores del Parlamento Infantil del Congreso del Estado paraser diputados.

o EJEMPLO JOVEN otorgado por el Gobierno del Estado de Sinaloa.


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PREMIOS INTERNACIONALES

Primer lugar en aplicación tecnológica en la Feria Internacional de

Intel-ISEF 2010 Tercer lugar en Manejo Ambiental en la Feria Internacional de

Intel- ISEF 2009. Participación en la Feria Internacional INTEL-ISEF 2009 en Reno,

Nevada.

Medalla de bronce en el 5° Festival Mundial de Creatividad realizadoen Daejeon, República de Corea.

Participación en el XXV Encuentro de Jóvenes Investigadores en

Salamanca, España

PREMIOS ESPECIALES

Premio al Mérito Juvenil

Dos primeros lugares del talento en física


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PREMIOS ESTATALES

o Segundo y tercer lugar del Concurso Académico Rafael Buelna

Tenorio de la UASo Primer lugar en el ensayo histórico: Buelna, coraje y pasión.UAS.

o Tres Premios Coltzin al Mérito Ciudadano en la categoría niñoejemplar, otorgado por el H. Ayuntamiento de Culiacán

o Segundo lugar en declamación en el “Encuentro Cultural deDeclamación”

o Ganadora absoluta en Expociencia Regional Pacíficoo Ganadores del Parlamento Infantil del Congreso del Estado

para ser diputados.o Tres alumnas con los primeros lugares de alumnos

ejemplares otorgados por el periódico “El Debate”.o Primero, segundo y tercer lugar en el Concurso de Ensayo:

“Mujeres Ejemplares para la Juventud Sinaloense”


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PREMIOS NACIONALESo 1er lugar en el área de manejo ambientan Expociencias.

o 1er lugar en el área de microbiología Expociencias.

o 1do lugar en el área de la salud Expociencias.

PREMIO INTERNACIONAL

o Tercer lugar en nivel feria en Muestra Internacional de

Ciencia y Tecnología (MOSTRATEC)


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PREMIOS ESTATALES

o ExpoCiencia Regional:o Primero y segundo lugar en categoría kids.o Primer lugar en categoría teens.o Primer lugar en categoría media superior.


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PREMIOS NACIONALES

o Feria Mexicana de Ciencias e Ingenierías (Ciencia

Joven):o 1er lugar en el área de manejo ambiental.

o 1er lugar en el área de sociales y a nivel feria.

o 2do lugar en el área de manejo ambiental.

o

3er lugar en el área de energías.o Mejor proyecto nivel secundaria.

o Proyecto sobresaliente de bachiller

o Expociencias Nacional:

o 1er lugar en la categoría Kids con medalla de oro.

o 1er lugar en la categoría teens con medalla de oro.o 1er lugar en la categoría media superior con medalla

de oro.


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PREMIOS ESPECIALES

o

Invitación como colaboradores especial a la FeriaTecnología “AGROBIOTEC”, organizada por laSecretaría de Economía.

o Invitación especial por el instituto PolitécnicoNacional en la Feria Científica “Vive la Ciencia”.

o 1er lugar en el concurso de conocimientos relativosde la reforma y segundo imperio, organizado por laSuprema Corte de Justicia de la Nación.

o Representación mexicana en el Foro Mundial dela

Juventud en el Reino Unido en la Cd. de HighWycombe, Inglaterra.



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Segundo lugar Internacional en QuímicaQuinto lugar en Biología

Primer lugar área de Química

Primer lugar a nivel feria con el mayor puntaje.

Primer lugar en el área ambiental.

Tercer lugar a nivel feria.

Primer lugar en el área ambiental

Primer lugar en el área de Física

Segundo lugar en el área de Microbiología

Tercer lugar a nivel feria


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PREMIOS NACIONALES

o 1er lugar en Ingeniería Química.o 1er lugar en Ingeniería de Alimentos.o 2do lugar en ingeniería Ambiental.o 2do lugar en Ingeniería de Alimentos.

o 3er lugar en Ingeniería Química.o 3er lugar en ingeniería Ambiental.


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Dos participaciones en Intel International Science and Engineering Fair(INTEL-ISEF) con sede en Pittsburg, Pensilvania en el mes de mayo.

Una Representación Mexicana en Girl 20 Summit, Cd. de México, en mayo.

Una he International Enviorinment & Sustainability Olympiad (INESPO),

Amsterdam, Holanda, en el mes de junio.

Cuatro participaciones en la Expo-Sciences Latinomerican (ESI-AMLAT),Asunción, Paraguay, en el mes de agosto.

Cuatro participaciones en la Muestra Científica de Norte Nordeste (MOCINN),

Imperatriz, Brasil, en el mes de septiembre.

Dos participaciones en la Muestra de Ciencia y Tecnología(MOSTRATEC),Novo Hamburgo, Brasil, en el mes de octubre


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2007 2008 2009 2010 2011 2012

Estatales

Nacionales

Internacionales

Participaciones especiales

http://www.cosassencillas.com/wp-content/uploads/2007/12/Bonitailustracindelmapamundialenformatov_934F/mapamundo.png


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Actualmente se trabajan 73 proyectos de investigación.

Algunos de los más destacados son:

Mientras que Magdaly E. Santillanez Olivas estáentregando microcréditos en la región del Evora,y representa a una asociación internacional demicrocréditos en América Latina, y fue escogidapara representar a México en Londres en la globalchange makers, y próximamente en el grupo

juvenil de G 20.

• César Landeros, está experimentandocon la cachaza, un residuo del ingenioazucarero, para la mejora de suelos para

siembra, y lo va a presentar en feriasinternacionales junto con lombricultura,

haciendo lombricachaza.

Depuración del agua de los estanques de piscicultura y granjasí l d d d l


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acuícolas, por medio de un estanque de algas. Velas con componentes que matan la e. colli en el ambiente Creación de biogás y biodiesel a partir de la basura orgánica,

con procesos sencillos en el patio de su casa. Pizarrón electrónico de bajo costo y fácil de realizar, en

sustitución del pizarrón electrónico comercial. Fuentes danzarinas de fuego, que suben y bajan al compás de la

música.

Purificación del agua a muy bajo costo, con la semilla del árbolde la moringa Elaboración de insecticidas naturales.


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Vale la pena mencionar que todo estose logró con un presupuesto anual detan solo un millón de pesos, la mitadpor parte de Gobierno del Estado, y

500 mil por parte de CONACYT.

Durante cinco años hemos erogado

como proyecto alrededor de tresmillones de pesos.


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Para apoyar el trabajo del programa, darle soporteeconómico independiente y prever la posibilidadde un recorte en el presupuesto, se crea tambiénuna Institución de Asistencia Privada, o IAP,llamada Amigos del Talento en Sinaloa, que presideel reconocido científico mexicano de tallainternacional Octavio Paredes López.


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Gracias a la aportación generosa de algunosempresarios, hemos podido generar becas,así como algunas propuestas interesantes,como el Congreso de Creatividad y Talento2009, celebrado en Mazatlán, Sinaloa, asícomo otorgar becas para estudiantes de nivelsuperior; sin embargo estas son muylimitadas y necesitamos del compromiso de la

sociedad para poder aportar lo que losmuchachos necesitan.


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UNAM ITAM UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS

CONACYT


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CONACYT


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El programa que abarca casi todas lasnecesidades de un programa de atención aalumnos sobresalientes, como se ve en latabla comparativa es el de Sinaloa, ASES.

Hemos logrado hacer muchas cosas conmuy pocos recursos, gracias a la suma deesfuerzos de personas e instituciones quehan colaborado desinteresadamente en

este proyecto, y a las que les estoy muyagradecida.


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Trabajar en el área de sobresalientesme ha hecho conocer a personasmaravillosas y comprometidas, que se

esfuerzan en dar lo mejor de sí poreste proyecto; soñadores como yo, quereman contra corriente, en un sistemaañejo, que no le da un lugar digno a lainteligencia y al talento.


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Esta labor ha planteado retos deorganización, de financiamiento, y deestudio.

Fue necesario también capacitarme en lasdiferentes teorías de la educación desobresalientes, tomar el modelo más recientey que mejor se adaptaba a nuestraconcepción, así como mejorarlo para crearnuestro propio modelo, que presento porprimera vez en esta exposición.


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Que los estudiantes sobresalientes poseencaracteríaticas especiales, como: Provienen de diferente escala social, e ingreso

económico familiar, lo que rompe el mito de que

los niños de escasos recursos están condenadosal fracaso escolar. También demuestra que tenertodas las facilidades no necesariamente conduceal éxito.

Tenemos alumnos tanto de la ciudad como delcampo, por lo que esta variable no determina elhecho de que un alumno llegue a sobresalir.


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Los alumnos poseen un gusto enorme por lalectura, la investigación y el deseo deaprender. Dentro de las características

necesarias o indispensables de estos alumnosyo situaría esta característica comoprimordial, ya que solo los chicos que laposeen logran sobresalir. Hemos conocidoniños que son capaces de leer hasta 40 libros

en un mes, más de lo que lee el adultopromedio en México en 10 años.


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Es indispensable para el éxito,contar con el apoyo familiar.

Recordemos que el niño pequeñodepende casi al 100% de suspadres para desplazarse, y

conseguir los materiales y apoyosnecesarios para su formación.

dí b é l ll


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Acudí también al Wallace Simposiumfor Gifted Education, en la Universidad

de Iowa, como una de las tres personaselegidas en México para otorgarles unabeca a través de la FundaciónTempleton.


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No podemos formar alumnos de

excelencia si no tenemos maestros deexcelencia. Creo que en este sentido existe un nicho

de oportunidad para la adecuada

capacitación de los maestros en laatención a sobresalientes, y que nosotrospodríamos iniciar en Sinaloa, desde elCentro de Ciencias de Sinaloa,


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Los modelos de agrupamiento,enriquecimiento, y aceleración, han probadoser alternativas viables para el desarrollo dela excepcionalidad, y del talento tanto a nivel

cognitivo como socio-afectivo.


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Basta de gastar dinero en luchascontra el narco, en festejos delbicentenario, en torres de luz DEMIL MILLONES , en puentesmillonarios mal trazados, y en

tantas otras cosas inútiles

Basta de no darle un lugar digno ala inteligencia de nuestros jóvenes


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Para ello resulta


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indispensable tambiénque la educación desobresalientes salga de lasupervisión de educaciónespecial, y se manejecomo una políticapública, en una nuevaárea creada ex profesopara ello, bajo lasupervisión académica delCONACYT, laparticipación deorganismos nogubernamentales, y la

concurrencia de la SEP.


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Mientras que en todo el mundo se reconoce laaceleración educativa como la manera más

económica, sencilla, y fácil de aplicar, en tanto no

se tengan programas específicos al respecto,

hasta el día de hoy, querer adelantar a un alumno

de grado escolar resulta un verdadero problema

en nuestro país.


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No estamos inventando nada nuevo, es la fórmula que han

seguido las grandes y nuevas potencias del conocimiento: Corea, Japón, China, Brasil, India, Finlandia, etc. Es nuestro tiempo, es nuestro momento, es ahora o nunca,

tomemos cartas en el asunto y apliquemos nuestro talento yesfuerzo en ello.

Felicito por ello al CONACYT por apoyar el talento en nuestropaís y por organizar este atinado encuentro donde nos daremoscuenta de las acciones que se emprenden en este sentido ygeneraremos sinergias que enriquezcan la experiencia,.

En la actualidad, la pedagogía es el conjunto


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, p g g jde saberes que se encarga dela educación como fenómeno

social y específicamente humano.

La pedagogía recibe influencias de diversas

ciencias

Ciencia aplicada de carácter psicosocial

En cada lugar de México existen niños yniñas, jóvenes alumnos, deseosos de

aprender más, de ser escuchados, deser tomados en cuenta, y de aportargrandes ideas usando su inteligencia ycreatividad para ayudar a construir unfuturo mejor.

Estos jóvenes necesitan de nuestrotrabajo y México necesita que lostomemos en cuenta, que le hagamos unespacio al talento, y evitemos la fuga decerebros.

El futuro de un país lo construyen no sólo


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No hay tiempo que perder

.

los gobiernos, lo construimos día a día cadauno de los ciudadanos que lo habitamos, y

también nosotros, debemos ser la voz queexija los derechos de los estudiantes, quegeneramos que se voltee la vista hacia estosniños, y se les tome en cuenta, que se les déun lugar digno, y se invierta en ellos, porque

ellos son el presente y el futuro de México,son lo mejor que tenemos, y son los actoresprincipales de un posible mejor país paratodos nosotros. Hagamos cada uno nuestraparte.


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¡MUCHAS GRACIAS!Lic. Rocío I. Labastida Gómez de la Torre

programas atencion sobresalientes mexico

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