programaÇÃo bimestral 2º bimestre 2017 2ª série - em · termos acessórios da oração...

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: (61) 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL

2º Bimestre

2017

2ª série - EM

Colégio Madre Carmen Sallés PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL

2º BIMESTRE - 2017

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Gramática Bimestre: 2º Professora: Eneida Moura Série: 2ª

Temas/Assuntos:

1. Tipos de frases. 2. Oração (período simples e período composto). 3. Termos essenciais da oração (sujeito e predicado) . 4. Termos integrantes da oração (complemento verbal e nominal, objeto direto e objeto indireto, agente da passiva. 5. Termos acessórios da oração (adjunto adnominal e adjunto adverbial, aposto e vocativo)

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas.

Atividade Interdisciplinar e intertextualizada.

Exercícios no livro, caderno, atividades elaboradas pela professora (possivelmente em

conjunto com outra área do conhecimento) e apostila do PAS.

Atividades com estudos de textos diversificados dando ênfase ao estudo do hino Nacional do

Brasil,

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Analisar em diferentes textos os termos essenciais, acessórios e integrantes.

Reconhecer, separar e classificar os diferentes aspectos relacionados à frase, oração e período.

Identificar os termos essenciais de uma oração em diferentes contextos e aspectos.

Identificar os termos integrantes de uma oração em diferentes contextos e aspectos.

Identificar os termos acessórios de uma oração em diferentes contextos e aspectos.

Analisar, sintaticamente, os elementos dos termos estudados.

Estruturar as ideias para que assim possam efetivar os pensamentos e materializar aspectos da comunicação.

Identificar e classificar os elementos gramaticais propostos. Tema Transversal:

Pluralidade Cultural.

Meio Ambiente. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Atividades diversas de interpretação e multimídia.

Uso da agenda escolar.

Confecção do trabalho interdisciplinar. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Temas: (1 ao 3). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Trabalho interdisciplinar Valor: 5,0 pontos; apresentação Valor: 3,0 pontos; exercícios na apostila do PAS. Valor: 2,0 pontos. Valor Total: 10 Pontos. 3. Avaliação Bimestral. Temas: (1 ao 5). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Literatura Bimestre: 2º Professor: Elton César Colodino Série: 2ª Temas/Assuntos:

Temas/Assuntos:

1. Poesia romântica: Segunda e Terceira Geração.

1.1 Análise da obra Navio Negreiro, de Castro Alves.

2. Prosa romântica.

2.1 José de Alencar e suas principais obras.

2.2 Prosa gótica.

3. Romantismo no Brasil. Teatro/prosa/poesia.

4. Análise horizontal e vertical das fases do Romantismo.

Habilidades

Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios

culturais.

.Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se

apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando

aspectos do contexto histórico, social e político.

Relacionar informações sobre concepções literárias e procedimentos de construção do texto.

Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no

patrimônio literário nacional.

Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com

a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.


Aulas expositivas, explicativas e dialogadas.

Trabalho em grupo sobre Autores das Gerações.

Atividade sobre Características do Romantismo.

Utilização do livro texto e questões do PAS e ENEM.

Exercícios no livro texto adotado e Apostila do PAS.

Tema (s) transversal (ais):

Meio Ambiente.


Serão levados textos que falem da degradação do meio ambiente bem como texto que versem

sobre a preservação dele e faremos discussões sobre o assunto buscando levar o aluno a ter

atitudes para a preservação do meio ambiente.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 e 2). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividades Avaliativas. Trabalho em grupo: análise comparativa entre Escravos de Castro Alves e o

filme Cartas para Angola (6,0). Exercícios PAS e ENEM (1,0), Seminário sobre a visão gótica (3,0). Valor

total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1, 2,3 e 4). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando ao melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Gramática Bimestre: 2º Professora: Veronica Nogueira Série: 2ª Temas/Assuntos:

1. Intertextualidade 1.1 Conceito. 1.2 Prática. 2. Paródia e paráfrase 2.1 Conceito. 2.2 Estrutura e prática. 3. O seminário 3.1 Estrutura e prática. 4. Texto de divulgação cientifica 4.1 Conceito. 4.2 Prática. 5. Texto de campanha comunitária

5.1 Conceito. 5.2 Estrutura. Estratégias de Ensino (Metodologia):

Aulas teóricas.

Aulas práticas.

Uso do material didático.

Uso de materiais não especificados na lista de material (oferecidos pelo professor).

Atividades interdisciplinares.


Identificar a intertextualidade nos textos.

Reconhecer a paródia e a paráfrase.

Aplicar os conceitos estudados na elaboração de seminários.

Conhecer o texto de divulgação científica.

Distinguir o texto de campanha comunitária. Temas transversais:

Ética.

Saúde.

Meio ambiente.

Orientação sexual.

Pluralidade cultural. Estratégias de Ensino (Metodologia):

Textos que explicam a temática, priorizando o não ao plágio.

No dia a dia com os alunos.

Textos presentes no livro didático.

Livro paradidático.

Preferencialmente trabalhada de maneira interdisciplinar.

Debates orais e escritos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: intertextualidade, paráfrase; produção textual). Valor: 10

pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Produções textuais. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: intertextualidade, paródia, paráfrase, seminário, texto de

divulgação científica, texto de campanha comunitária; produção textual). Valor: 10 pontos

(peso 2)


Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando ao melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Artes Visuais Bimestre: 2°

Professor: Guilherme Freire Série: 2ª

Temas/Assuntos:

1. A arte na renascença. 2. A arte no Maneirismo. 3. A arte no Barroco europeu. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas com auxílio do livro didático.

Demonstração/análise de várias imagens renascentistas.

Criação de paralelo entre os movimentos estudados.

Trabalhos práticos e rodas de conversa. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Identificar as produções artísticas com pesos sociais, políticos e econômicos no tempo e no espaço.

Analisar a atuação artística dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.

Avaliar, criticamente, conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais que tenham sido denunciados e divulgados por meios artísticos.

Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.

Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades. Tema (s) transversal (ais):

Ética;

Pluralidade cultural; Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

A abordagem dos temas será desenvolvida por meio de modalidades artísticas que facilitem a consciência e a percepção do raciocínio através do uso da razão existente nas obras clássicas.

Considerações de como o Renascimento foi espelho da sociedade em evolução cultural. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Atividades no “caderninho de artista”. (Reunião de pequenos trabalhos, avaliados e vistados durante o bimestre). 5 pontos e Estudo dirigido (Conteúdos que antecedem a prova bimestral). 5 pontos. Valor total: 10 pontos (peso 1). 2. Atividade avaliativa.Prática Artística. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: A arte na renascença / A arte no Maneirismo / A arte no Barroco europeu). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o

melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Artes Musicais Bimestre: 2° Professor: Lamartine Santos Série: 2ª Temas/Assuntos:

1. História da música. 1.1. As faces do romantismo. 1.2. Ópera. 1.3. Orquestra. 1.4. A origem da canção. 1.5. O Poema Sinfônico. 1.6. Richard Wagner. 1.7. Carlos Gomes.

2. Estudo das Obras do PAS/UnB. 2.1. O Guarani – Carlos Gomes. 2.2. Santuário – Banda Jenipapo. 2.3. Canto IV de I – Juca Pirama.

3. História da música. 3.1. MPB – Instrumental. 3.2. O Choro.

4. Formas e Estruturas Musicais. 4.1. Binária. 4.2. Ternária. 4.3. Rondó. 4.4. Canção.

5. Estudo das Obras do PAS/UnB. 5.1 Odeon – E. Nazareth


Aulas expositivas com uso do material didático adotado (Livro e Apostila do PAS/UnB).

Aulas práticas.

Exercícios práticos e teóricos (leitura, resumo, síntese) durante as aulas e para casa.

Visita Pedagógica.


Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação.

Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.

Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música. Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Pluralidade Cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Discursões sobre a influência da mídia nas tendências musicais.

Conhecimento das mais variadas manifestações populares com utilização de recursos musicais.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal: (Temas: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7; 2.1, 2.2, 2.3) Valor: 10 pontos

(peso 1)

2. Atividade Avaliativa: Exercícios do Livro didático; Pesquisas registradas no caderno do

aluno; Resumo; Síntese. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 2.1, 2.2, 2.3; 3.1, 3.2, 3.3; 4.1,4.2, 4.3; 5.1). Valor: 10 pontos

(peso 2)


Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Artes Cênicas Bimestre: 2° Professora: Kelly Amancio Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. Teatro no Classicismo Francês.

1.1. O Classicismo como arte literária e teatral. 1.2. Pierre Corneille. 1.3. Moliére. 1.4. Jean Racine.

2. Século Áureo.

2.1. Teatro Espanhol. 2.2. Comédia Espanhola. 2.3. Cervantes. 2.4. Lopez de Veja. 2.5. Calderón.


Aulas dialogadas com recursos tecnológicos.

Aulas Práticas e demonstrativas, com o uso do livro didático.

Aulas com exercícios direcionados para o treino de exames como: provas e vestibulares.

Recursos de vídeos, leituras e apreciações da linguagem teatral.


Compreender as principais características do teatro Clássico Frances e o Teatro Espanhol do Século

Áureo.

H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas emseus meios

culturais.

H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de

beleza e preconceitos.

H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam

nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

H15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do

contexto histórico, social e político.

H1 Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação.

H2 Identificar informações centrais e periféricas apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-

relações.

H3 Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas Teatro Espanhol do Século Áureo.


Saúde.


Tomando como base o período histórico, será levantada a questão de saúde vividas pelo europeus,

dando ênfase aos principais elementos das relações humanas e a higiene abordada do período estudado.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. Trabalho em substituição. Pesquisas de obras teatrais do período Francês,

Espanhol e Inglês (Temas: Teatro Clássico e Neoclássico). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Roteiro/Prática Artística/Dever de casa e sala. Leitura Dramática de obras;

Apresentação de pequenos textos com a intenção de desenvolver a fala e a ordem do espetáculo do século

XVIII. ( Utilização de elementos cênicos e apresentação no teatro Carmem Salles.) Valor total: 10 pontos

(peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Teatro Clássico e Neoclássico:). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:


2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Língua Inglesa Bimestre: 2º Professora: Janaína Jezini Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. Text comprehension – Textual genres. 2. If clauses. 3. 0,1st, 2nd, 3rd conditionals. 4. Present Perfect. 5. Present Perfect Continuous. 6. Prepositions of time and past time expressions. 7. Reading strategies. 8. Lexical study. 9. Shakespeare – obras e estudo de expressões idiomáticas.


Aula expositiva com uso de slides.

Vídeos e trechos de séries, documentários ou trailers de filmes para introdução e/ou complementação de conteúdo.

Áudios, músicas e diálogos para prática de compreensão auditiva da língua alvo.

Análise de gêneros textuais.

Warm up activities.

Projetos interdisciplinares – Shakespeare.

Exercícios de fixação no livro didático e na gramática.

Estudo e leitura de questões do PAS e do Enem em grupo e individual.

Uso da internet para pesquisas e aprimoramento do conhecimento linguístico.

Notícias, manchetes e temas da atualidade como fonte de debates e atividades em grupo. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.

Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.

Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

Reconhecer efeitos de ironia, humor ou crítica social em gêneros textuais diversos.

Empregar os tempos verbais propostos adequadamente em contextos variados

Diferenciar as funções e aplicabilidade de tempos verbais perfeitos em situações diversas.

Estabelecer situações de condições empregando as estruturas verbais adequadas.

Reconhecer expressões idiomáticas como forma de estudo do léxico em L2.

Aplicar estratégias de leitura diversas para melhor compreensão do texto. Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Pluralidade Cultural.

Saúde. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão trabalhados ao longo do desenvolvimento das aulas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas:1,7,8,9). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Apresentação de atividades/Trabalho em grupo. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas:1,2,3,4,5.6,7,8,9). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Língua Espanhola Bimestre: 2º Professora: Whang Pontes Série: 2ª

Temas/Assuntos: 1. Histórias (características, funções). 2. Dados históricos. 3. Cinema (vocabulário pertinente). 4. Discurso direto e indireto. 5. Conjugação verbal no Pretérito mais-que-perfeito do modo indicativo e seu uso. 6. Conjugação verbal no Pretérito imperfeito do modo indicativo e seu uso. 7. Apócope (regras e uso). 8. Superlativo e comparativo. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas.

Aulas e atividades interdisciplinares.

Uso do material didático em aula e em sala.

Correção de exercícios.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: Localizar informações explícitas em um texto;

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

Inferir uma informação implícita em um texto.

Descrever acontecimentos, circunstâncias, pessoas, objetos, habituais no passado.

Identificar palavras relacionadas ao mundo cinematográfico.

Utilizar discursos diretos e indiretos em orações.

Tema (s) transversal (ais): Ética.


Será trabalhada através de discussão dos temas em sala, de forma individual ou coletiva e através dos trabalhos em grupo, além da socialização dos temas, opiniões e experiências vividas.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1, 2 e 3). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho em grupo, em trabalho interdisciplinar com Artes Cênicas, baseado no

livro paradidático “Don Quixote de La Mancha, parte 1” (Temas: 1, 2, 3 e 4). Valor total: 10 pontos (peso

1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas:1 a 8). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Educação Física Bimestre: 2º Professor: André Luiz Faria Série: 2ª

Temas/Assuntos: 1. Futsal e Futebol de Campo

1.1. História. 1.2. Regras.

2. Fundamentos.

2.1. Domínio. 2.2. Condução. 2.3. Passe e finalização.

3. Avaliação prática dos fundamentos. 4. Tênis de mesa

4.1. História. 4.2. Regras. 4.3. Fundamentos e jogo.

5. Gincana Esportiva – Cultural de Interação e Festa Junina.

5.1. Regulamento: leitura e esclarecimentos. 5.2. Organização das equipes. 5.3. Realização das tarefas e modalidades.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula teórica/ palestra, sobre os benefícios do esporte.

Aulas práticas – futsal, futebol de campo e tênis de mesa.

Aula teórica para orientação da Gincana Esportiva e Cultural.

Organização e ensaios para a gincana e festa junina.

Habilidades trabalhadas e avaliadas.

Compreender o futebol e o futsal como esportes importantes na cultura brasileira.

Compreender o tênis de mesa como um esporte conhecido no mundo e atualmente em maior acessibilidade na cultura brasileira.

Reconhecer o futsal, o futebol e o tênis de mesa como instrumentos para o desenvolvimento das relações interpessoais e valorização da cultura

Desenvolver a flexibilidade motora e a força.

Desenvolver habilidades motoras precisas.

Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas desportivas, tendo a consciência da sua importância no cuidado da saúde.

Organizar, com autonomia, equipes para participação em aulas, jogos e campeonatos.

Compreender os vários papéis assumidos no contexto esportivo (técnico, arbitro, goleiro, ataque, defesa, reserva, torcida). Tema (s) transversal (ais):

Ética: Será trabalhada por meio das regras dos jogos.

Saúde: Esse tema será trabalhado ao longo de todas as aulas de Educação Física.

Sustentabilidade. Será trabalhada por meio do desenvolvimento das aulas, gincana e temas afins. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula teórica/ palestra, sobre os benefícios do esporte.

Aulas práticas – futsal, futebol de campo e tênis de mesa.

Organização e ensaios para a gincana e fmomento junina.

Aula teórica para orientação da Gincana Esportiva e Cultural. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

Avaliação Mensal. Disciplina Esportiva/postura, uniforme, participação, pontualidade e assiduidade.

Valor Total: 10 pontos

Avaliação Bimestral. Avaliação Prática. Será uma prova dos exercícios trabalhados nas

aulas práticas. Valor Total: 10 pontos (peso 2)

Atividade Avaliativa. Será a média entre as atividades realizadas na Avaliação Mensal e a Avaliação

Bimestral.

Trabalho de Pesquisa, juntamente com relatórios das aulas serão aplicados aos alunos com atestado médico ou tenha limitações para as atividades propostas nas aulas práticas. Tema do trabalho de pesquisa: História do futsal e futebol de campo Valor: 10 pontos. (Deverá ser entregue somente ao professor, no período determinado) Observações:


2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor


Ciências Humanas e suas Tecnologias Componente Curricular: História Bimestre: 2º Professor: Rafael Borges Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. Colapso do Absolutismo.

1.1. Independência política do Brasil. 2. No tempo da indústria.

2.1. Revolução Industrial. 2.2. Rebeliões liberais, nacionalismos e unificações.


Aula expositiva.

Esquema no quadro elaborado pelo professor durante a aula expositiva.

Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa.

Debates em grupo. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Identificar as principais mudanças ocorridas com a chegada da família real portuguesa ao Brasil, alertando também para as permanências.

Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

Identificar as razões do pioneirismo inglês na Revolução Industrial.

Contextualizar o advento das máquinas industriais e da fábrica.

Comparar a qualidade de vida da burguesia industrial e a do operariado urbano.

Analisar os movimentos liberalistas e nacionalistas ocorridos na Europa da metade do século XIX.

Compreender as causas para a tardia unificação da Itália e da Alemanha e debater sobre como ocorreu o processo de formação desses países e suas consequências no cenário mundial.

Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.

Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.

Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção. Tema (s) transversal (ais):

Ética.


Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Colapso do Absolutismo [1.1] e Nos tempos da indústria

[2.1]). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho Interdisciplinar sobre Revolução Industrial. Valor: 6,0 /

Atividade avaliativa Rebeliões Liberais, Nacionalismos e Unificações Valor: 4,0

3. Avaliação Bimestral. (Temas: No tempo das indústrias-[2.1-2.2]). Valor: 10 pontos

(peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Geografia Bimestre: 2º Professor: Décio Couto Série: 2ª 1. Os principais tipos de solo no Brasil.

1.1. Massapê. 1.2. Terra Roxa. 1.3. Latossolo. 1.4. Atualidades.

2. Os tipos de clima no Brasil. 2.1. Equatorial. 2.2. Tropical. 2.3. Semiúmido. 2.4. Semiárido. 2.5. Tropical de altitude. 2.6. Subtropical. 2.7. Atualidades.

3. Os fenômenos climáticos e a interferência humana no território brasileiro. 3.1. Atualidades.

4. As questões hídricas no Brasil. 4.1. Atualidades.

5. As bacias hidrográficas brasileiras. 5.1. Bacia Amazônica. 5.2. Bacia do São Francisco. 5.3. Bacia do Paraná. 5.4. Bacia Tocantins Araguaia. 5.5. Atualidades.

6. Domínios morfoclimáticos brasileiros. 6.1 Atualidades.

7. Biomas e formações vegetais do Brasil. 7.1. Atualidades.

8. O Brasil e as conferências ambientais. 8.1. ECO 92. 8.2. Rio + 10. 8.3. Rio + 20. 8.4. Atualidades.

9. Obra do PAS: Almanaque Brasil socioambiental - 2008 Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas dialogadas com os alunos.

Aulas de resolução de exercícios do livro, da apostila e de questões presentes no PAS / Vestibulares / ENEM.

Correção de deveres de casa.

Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.

Saídas de campo com intuito de aprofundar a aprendizagem.

Aulas e projetos interdisciplinares.

Postagem de artigos sobre atualidades no site do colégio. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas

Reconhecer as características dos tipos de solo no Brasil.

Compreender a composição da rede hidrográfica brasileira.

Diferenciar questões inerentes a cada tipo de clima do Brasil.

Caracterizar as diversas fisionomias das formações vegetais brasileiras

Identificar as características inerentes a cada bioma brasileiro.

Contextualizar a fisionomia original dos domínios morfoclimáticos com a fisionomia atual.

Analisar as principais causas do desmatamento no Brasil e suas implicações para o meio ambiente.

Compreender a necessidade de se preservar água potável.

Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção.

Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio- espaciais.

Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.

Contextualizar os grandes temas da Geografia com acontecimentos da atualidade. Tema (s) transversal (ais): Saúde


Discussão do tema a partir dos assuntos trabalhados no bimestre

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal: Temas: 1 ao 4. Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa: Esse instrumento será composto por atividades interdisciplinares. O

objetivo é promover o desenvolvimento de habilidades propostas nos planejamentos de várias

áreas construindo atividades a partir de temas comuns, as quais serão informadas por meio do

site do Colégio. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral: Temas: 1 ao 9. Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Filosofia Bimestre: 2º Professor: Vinícius Saldanha Série: 2ª 1. Racionalismo.

1.1. Descartes e o inatismo. 2. Empirismo.

2.1 John Locke e a crítica ao inatismo. 2.2 David Hume e a crítica empirista à metafísica.


Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos.

Fragmentos de filmes para análise e interpretação.

Construção de esquemas conceituais.

Aulas explicativas, expositivas e dialogadas.

Utilização do livro texto e questões do PAS e ENEM.

Obra do PAS: Discurso do Método (René Descartes).

Cine Sallés


Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades

Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas

Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura

Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades

Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Pluralidade cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Trabalhar o respeito às diferenças e particularidades.

Trocar experiências com o outro. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1, 1.1, 2., 2.1) Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Cine Sallés (5,0 pontos) e atividade realizada em sala (5,0 pontos).

Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1, 1.1, 2., 2.1, 2.2). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:




Componente Curricular: Sociologia Bimestre: 2º Professor: Rodrigo Ferreira Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. O povo brasileiro.

1.1. Raça e etnia. 1.2. Racismo e descriminação. 1.3. Racismo e estrutura social. 1.4. A questão indígena no brasil. 1.5. Identidade cultural brasileira.

2. Análise dos documentários: Índios, quem são eles? Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva.

Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais.

Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva.

Esquema no quadro elaborado pelo professor.

Utilização do livro como apoio de estudos e resolução de exercícios.

Debates em grupo.

Cine Sallés.

Atividades Interdisciplinares.


Comparar sociedades ao longo do curso da história e suas mudanças comportamentais.

Identificar os processos de preconceito e discriminação racial no Brasil

Identificar o indivíduo como ser histórico inserido no processo de formação das identidades nacionais ocidentais, da identidade brasileira e suas relações com as transformações científicas, culturais, religiosas, tecnológicas, artísticas e literárias desde o início dos tempos modernos.

Perceber que o Brasil possui uma cultura nacional, formado por várias etnias. Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Pluralidade Cultural. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade e a diversidade.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Tema: o povo brasileiro (1.1 a 1.3) . Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Trabalho sobre a questão social do negro no Brasil e racismo e Cine Sallés. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Tema: O povo Brasileiro (1.1 a 1.5) Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:




Componente Curricular: Ensino Religioso Bimestre: 2º Professor: Lucas Santos Série: 2ª Temas/Assuntos:

1. A pessoa humana, um ser em busca de sentido.

1.1. O sentido da vida.

1.2. A sede de transcendência

1.3. Jesus, o caminho para a vida.

2. O jovem e suas escolhas.

2.1. Em busca de equilíbrio.

2.2. Encolhendo Caminhos.

2.3. Jovem, protagonista da própria história.

3. O jovem e sua missão no mundo

3.1. Jovem Concepcionista e sua missão transformadora no mundo.

3.2. Voluntariado, uma missão além da escola.

4. Liberdade e responsabilidade (Jean Paul Sartre).

5. O reconhecimento da alteridade em Levinas.

6. Estudo da obra Olhai os lírios do Campo, de Érico Veríssimo.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia):

Aulas expositivas.

Seminário.

Discussão de textos jornalísticos sobre a alteridade.

Leitura, análise e discussão da primeira parte da obra “Olhai os lírios do campo”, de Érico

Veríssimo. Trabalho interdisciplinar com Literatura.

Discussão do documentário “De onde viemos? O que somos? Para onde vamos?”, Paul

Gauguin (PAS).

Discussão e análise da música “Terceira Pessoa no Plural”, Engenheiros do Hawaii (PAS),

elucidando questões relativas à liberdade, responsabilidade e alteridade.

Discussão do texto “O que é o esclarecimento?” (PAS), de Immanuel Kant, sobre a liberdade

e autonomia.


Interpretar filosoficamente o ser humano como compreendido e aberto ao transcendente.

Identificar em Jesus o protótipo para um sentido existencial balizado pelos valores do

Evangelho.

Identificar as formas de afirmação de sua presença no mundo.

Identificar as possíveis formas de voluntariado e inserção social.

Compreender as categorias de em si e para si, como explicativas da liberdade huamana.

Contextualizar o existencialismo.

Identificar as articulações entre liberdade e responsabilidade.

Compreender o novo paradigma na cultura da alteridade como numa abertura inédita do eu,

que supere a lógica egocêntrica do ser.

Identificar as causas e consequências da cultura do narcisismo, que norteia a sociedade do

espetáculo na pós-modernidade e, ao centrar-se no eu, faz do outro objeto para satisfações

egoístas.

Identificar de que forma fé (valores religiosos) e materialismo (valores da sociedade capitalista)

se contrapõem no texto de Érico Veríssimo.

Analisar o papel que o discurso religioso exerce na formação da identidade dos personagens

de “Olhai os Lírios do Campo”, sobretudo do personagem principal.

Classificar as formas pelas quais a religião constrói e matem o mundo.

Inferir os contornos que o fenômeno religioso assumiu na vida de Eugênio, personagem do

livro de Érico Veríssimo. Perceber de que forma as produções artísticas vinculadas a questões

religiosas e mitológicas definem e favorecem concepções de mundo.

Compreender a religiosidade doméstica como geradora de significação e integradora da

organização do mundo e da própria interioridade.


Ética: a relação entre ética, alteridade e liberdade. As implicações de nossas ações para os outros.

Orientação Sexual: as relações entre vivência da sexualidade e consciência moral.

Pluralidade cultural: o reconhecimento da diversidade e pluralidade culturais como imprescindível à construção do novo paradigma da alteridade.


Aula, discussão. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Análise interdisciplinar da I parte da obra “Olhais os lírios do campo”,

Érico Veríssimo. (Tema: 6). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (Tema: 4) / Seminário (Temas 1, 2 e 3). Valor total: 10 pontos (peso

1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1, 2, 3, 4, 5 e 6). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Ciências da Natureza e suas Tecnologias Componente Curricular: Física Bimestre: 2º Professor: Wellington Sampaio Série: 1ª 1. Calorimetria

1.1. O Calor e suas possíveis manifestações. 1.2. Escalas Termométricas. 1.3. Processos de transmissão de calor; 1.4. Equilíbrio Térmico. 1.5. Dilatação térmica dos sólidos e líquidos. 1.6. Fluxo de calor. 1.7. Aplicação da Lei de Fourier. 1.8. Calor sensível e latente 1.9. Diagramas de fase

2. Leis da Termodinâmica

2.1. Estudo dos Gases 2.2. Revolução Industrial e a evolução dos conceitos da Termodinâmica


Aula expositivas e dialógicas, com contextualização dos conteúdos e/ou situações do cotidiano.

Dinâmicas e experimentos demonstrativos em sala.

Aulas experimentais no laboratório.

Dinâmica mesclada com ensinamentos do Karatê.

Aplicação dos conceitos como intervenção em situações-problema.

Uso de simulações, vídeos e slides na lousa interativa.

Mesa redonda.

Aplicação do 2º simulado anual.


Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum.

Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas na Física.

Compreender a Termologia como um modelo de interpretação do mundo e de ação sobre ele.

Discernir sobre os conceitos de calor e calórico

Analisar as escalas termométricas e associá-las ao cotidiano.

Associar o fluxo de calor e os processos de propagação de calor com a teoria da conservação da energia.

Associar a energia ao movimento dos corpos.

Relacionar os processos de propagação com a dilatação térmica.

Identificar e sistematizar os fenômenos físicos através de modelos matemáticos pré-estabelecidos.

Entender o conceito de energia e associá-lo ao movimento dos corpos.

Delimitar experimentos e relacioná-los cronologicamente com a “descoberta” das leis da Termodinâmica.

Entender o conceito de máquina térmica e associá-lo ao cotidiano buscando novas alternativas de energia.

Entender as leis da termodinâmica e associá-las ao cotidiano.

Mensurar o rendimento de máquinas térmicas e elétricas. Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Meio Ambiente. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

O tema será desenvolvido paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-se provas, laboratório e/ou arguições orais). Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1.6 a 2.2). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Pesquisas/Listas de Exercícios/Prática de Laboratório. Valor total: 10 pontos

(peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 a 2.2). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor


Componente Curricular: Química Bimestre: 2º Professora: Carla Caroline de Medeiros Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. Interações atômicas e moleculares.

1.1. Teoria do octeto. 1.2. Ligação iônica. 1.3. Ligação covalente. 1.4. Alotropia. 1.5. Ligação metálica. 1.6. Substâncias iônicas versus moleculares. 1.7. Geometria molecular. 1.8. Polaridade das ligações. 1.9 Interações intermoleculares.

2. Funções inorgânicas. 2.1. Ionização e Dissociação – o experimento de Arrhenius. 2.2. Ácido de Arrhenius (e Lewis). 2.3. Base de Arrhenius (e Lewis). 2.4. Sais. 2.5. Óxidos.


Aulas expositivas e dialógicas.

Uso do Livro Texto e da Apostila do PAS, com atividades durante as aulas e para casa.

Contextualização dos conteúdos com fenômenos e/ou situações do cotidiano.

Abordagem interdisciplinar dos conteúdos.

Exercitação a partir da resolução comentada de questões de exames do PAS e do ENEM.

Aplicação dos conceitos trabalhados na proposição de soluções em situações-problema hipotéticas e/ou reais, na sala de aula e/ou no laboratório de Química.


Traduzir a linguagem simbólica da Química, compreendendo seu significado em termos microscópicos.

Compreender a ligação química como resultante de interações eletrostáticas entre átomos, moléculas ou íons.

Relacionar as propriedades macroscópicas das substâncias e as ligações químicas entre seus átomos, moléculas ou íons.

Compreender os estados sólido, líquido e gasoso em função das interações eletrostáticas entre átomos, moléculas ou íons.

Diferenciar ácidos, bases e sais segundo aspectos qualitativos e experimentais.

Compreender e diferenciar as teorias de acidez e basicidade que regem o estudo da Química.

Representar as substâncias e as transformações químicas a partir dos códigos, símbolos e expressões próprios da Química.

Descrever fenômenos, substâncias, materiais, propriedades e eventos químicos, em linguagem científica.

Traduzir a linguagem simbólica da Química, compreendendo seu significado em termos microscópicos.

Utilizar fontes de informações para conhecer símbolos, fórmulas e nomes de substâncias.

Compreender e fazer uso apropriado de escalas, ao realizar, medir ou fazer representações.

Conhecer, analisar, comparar e utilizar as escalas de pH e pOH para ácidos e bases.

Conhecer e diferenciar os diferentes tipos de óxidos da natureza e produzidos em atividades humanas.


Meio Ambiente.


O tema será desenvolvido paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-se provas e laboratório).

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1) Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Práticas de Laboratório/Seminários em grupo/Lista de Exercícios. Valor

total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 e 2)). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Biologia Bimestre: 2º Professora: Patrícia Aguiar Série: 1ª Temas/Assuntos:

Temas/Assuntos: 1. Zoologia.

1.1. Anelídeos. 1.2. Moluscos. 1.3. Artrópodes. 1.4. Equinodermos. 1.5. Cordados. 1.6. Peixes. 1.7. Anfíbios. 1.8. Répteis. 1.9. Aves. 1.10. Mamíferos.


Aula expositiva – quadro interativo, projetor, quadro branco.

Discussão de temas relativos ao conteúdo.

Leitura de jornais, revistas, periódicos, etc..

Documentários.

Laboratório.


Reconhecer as categorias e regras taxonômicas utilizadas na classificação dos seres vivos e as regras de nomenclatura.

Comparar os grandes grupos de seres vivos (Reinos Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia) a partir de características distintivas.

Interpretar árvores filogenéticas e cladogramas, reconhecendo as diversas relações de parentesco evolutivo entre grupos de seres vivos.

Diferenciar as características que distinguem os diferentes seres vivos, com noções sobre aspectos anatômicos, embriológicos e fisiológicos dos diversos representantes estudados.

Analisar o papel da evolução na produção de padrões, surgimento de características e processos biológicos, e na organização taxonômica dos seres vivos. Tema (s) transversal (ais):

Trabalho e consumo.

Saúde. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Serão abordados em sala de aula, em atividades como laboratório, discussão de tema em sala, avaliações formais.

Produção animal, relações ecológicas e desequilíbrio do meio ambiente.

“Troca” de doenças entre animais e seres humanos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1.1 a 1.6). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Trabalho Bimestral. Prática de Laboratório (2). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1.1 a 1.10). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das

turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o


Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática Bimestre: 2º Professor: Rodrigo de Sousa Teixeira Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. Geometria Plana e Espacial.

1.1. Tópicos de geometria plana. 1.2. Prisma. 1.3. Pirâmide. 1.4. Cilindro. 1.5. Cone. 1.6. Esfera.


Aulas Expositivas com uso do quadro e multimídia.

Atividades no Livro Texto, Apostila do PAS e material extra, durante a aula e para casa.

Correção de exercícios.


H6 – Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional.

H7 – Identificar características de figuras planas ou espaciais.

H8 – Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e forma.

H9 – Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano.

H11 – Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do cotidiano.

H12 – Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas.

H13 – Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento consistente.

H14 – Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas.



O tema será desenvolvido ao longo das aulas ministradas. Instigar a pesquisa sobre o impacto do crescimento populacional exponencial no meio ambiente caso detectada a ausência de fatores inibidores. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 e 1.6). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (2 atividades avaliativas em grupo com fator de correção– 5 pontos

cada). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1.1 ao 1.6). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES MENSAIS e BIMESTRAIS 2º BIMESTRE/2017

Observações:

A Avaliação Mensal de Artes poderá ser por meio de um trabalho de pesquisa e/ ou prático.

A Avaliação Mensal de Ensino Religioso será um trabalho de pesquisa, devidamente roteirizado. (Só o professor de Ensino Religioso poderá receber o trabalho que deverá ser entregue no dia a ser informado no site do Colégio).

A Avaliação Bimestral de Ensino Religioso será partilhada com Filosofia, ou seja, deverão conter questões interdisciplinares e de conteúdos específicos e a nota valerá para os dois Componentes Curriculares.

Sujeito à alteração, em função da necessidade.

“Como comunidade religiosa este colégio tem a vantagem de caminhar para seu

objetivo sob a unidade de ação, unidade de princípios, unidade de sentimentos e

método que produz, na alma dos educandos, espírito de ordem, de união, de

inocência, de amor ao estudo e ao trabalho e, sobretudo, um espírito totalmente

cristão”.

Carmen Sallés

COMPONENTE CURRICULAR DIA DA APLICAÇÃO

Química – Redação 03/05

(Mensal)

Matemática – Geografia -

Espanhol

10/05

(Mensal)

Biologia – Inglês - Literatura 17/05 (Mensal)

Física – Sociologia -Artes 24/05

(Mensal)

– História – Filosofia

Gramática

31/05 (Mensal)

Matemática – Redação -

Geografia

07/06

(Bimestral)

Gramática – Artes - Sociologia 14/06

(Bimestral)

Química – Inglês - Espanhol 19/06

(Bimestral)

Mat .

Física – História Literatura 21/06

(Bimestral)

Biologia – Filosofia – Ensino

Religioso

26/06

(Bimestral)

Mat.

2º Simulado (Modelo PAS - EM)

10/06

2ª chamada 27 e 28/06

programaÇÃo bimestral 2º bimestre 2017 2ª série - em · termos acessórios da oração...

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