PROGRAMACIN QUINCENAL EN CUNA

PLAN DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EN CUNA N I. DATOS GENERALES:1.1. Institucin Educativa: Ecolgico Montessori Ecomont 1.2. Docente de Aula

: Kelly Romero Daz1.3. Ciclo

: VI1.4. Edad

: 2 aos1.5. Seccin

: Lila1.6. Estudiante

: Anas Yanixa Sirlup Ventura1.7. Fecha

: 11/06/2015II. ASPECTO TCNICO PEDAGGICO:

2.1. MOMENTOS PEDAGGICOS:

MOMENTOS

CAPACIDADES Y ACTITUDES DIVERSIFICADASINDICADORESACTIVIDADES (ESTRATEGIAS)

DE INTERACCIN ENTRE EL ADULTO Y EL NIO Practica hbitos sociales sencillos de convivencia: saludo.

Entona canciones de saludo cuando la maestra se lo solicita. ENTRADA: Se canta con los nios la cancin Hola amigos (Anexo N 1) ,luego se saluda y se agradece a Dios por todo lo bueno que nos brinda cada da entonando la cancin Gracias Dios (Anexo N2), despus se entona la cancin Vamos a ver (Anexo N 3), para ver cmo est el da, si hace fro o hace calor segn sea el caso se entona la cancin Sal solcito (Anexo N 4), luego se pasa asistencia con la cancin Palo palito (Anexo N 5). ASEO Y REFRIGERIO: Se hace un trencito y se lleva a los nios a lavar las manos y se canta la cancin Trencito de madera (Anexo N 6).-Luego se ubica a los nios en su lugar y se canta la cancin Los alimentos (Anexo N 7), seguidamente se entona la cancin Tacho de basura (Anexo N 8), y se reparte las loncheras.

ASEO Y SALIDA: Se asea y se cambia a los nios de ropa, luego se ubica en un crculo y se hace una reconstruccin de lo aprendido en el da. Seguidamente se entona la cancin Te quiero yo (Anexo N 9) y se reparte un objeto para que jueguen mientras llegan los paps a recogerlos.

DE INTERACCION ENTRE EL NIO Y EL OBJETO

Explora objetos, y describe algunas de sus

caractersticas: Tamao, forma Muestra inters y agrado al explorar los objetos CAJA TEMATICA:Se ubica a los nios en la alfombra y se muestra una Caja temtica (Anexo N 10) entonando la cancin Que ser (Anexo N 11)Seguidamente se abre la caja y se deja que los nios observen y exploren los objetos que cada uno elige. Para finalizar se pide a los nios que guarden los objetos entonando la cancin A guardar (Anexo N 12)

2.2. PLANIFICACIN DE LOS MOMENTOS PEDAGGICOS:2.3 ANEXOS DE LOS MOMENTOS PEDAGGICOS (Todos los materiales educativos utilizados en el desarrollo de los momentos)ANEXOS

Anexo N 12 A GUARDAR

2.4 DENOMINACIN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: El Valor del Respeto2.5 SELECCIN COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES, INDICADORES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN :AREACOMPETENCIASCAPACIDADES Y ACTITUDES DIVERSIFICADASINDICADORES DE LOGROTCNICAS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Relacin con el medio natural y SocialDesarrollo de las Relaciones para la Convivencia Democrtica. Prctica hbitos sencillos de valores: el respeto.Participa con inters y seguridad en actividades grupales demostrando iniciativa.Imita acciones del respeto a travs del juegoManipula objetos demostrando entusiasmo.ObservacinLista de Cotejo.

2.6 PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: (MOMENTO DE INTERACCIN DEL ADULTO, EL NIO Y EL OBJETO)REACOMPETENCIASCAPACIDADES Y

ACTITUDES DIVERSIFICADASINDICADORES DE LOGROACTIVIDADES (ESTRATEGIAS)RECURSOS

( Medios y Materiales)FECHA

Relacin con el medio natural y Social Desarrollo de las Relaciones para la Convivencia Democrtica. Prctica hbitos sencillos de valores: el respeto.Participa con inters y seguridad en actividades grupales demostrando iniciativa.

Imita acciones del respeto a travs del juegoManipula objetos demostrando entusiasmo.Se empieza la sesin entonando la cancin Yo estoy muy orgulloso (Anexo N 1), luego se muestra un Video (Anexo N 2) sobre el respeto, despus se pregunta a los nios y se explica acerca del respeto.Se muestra una Lmina grande sobre el respeto explicando sobre lo que significa y luego se muestra bits de inteligencia (Anexo N 3) sobre diferentes acciones que realizan del respeto y anti respeto (Anexo N 4) y se pregunta Quines estn en la lmina? y qu creen que estn haciendo los nios? Est bien lo que hacen los nios? Ustedes respetan a los dems?Posteriormente se agrupa a los nios y se juega a imitar lo mismo que hacen los nios de la lmina explicando lo que se debe de hacer o lo que no y de qu manera se respeta Para culminar, se hace un breve repaso del tema tratado, utilizando Objetos (Anexo N 5) donde cada nio manipule cada uno de ellos demostrando entusiasmo. Se hace entrega a cada nio de una hoja grfica (Anexo N 6) para que encierren en un crculo la imagen correcta donde se ve el respeto y coloreen con crayolas y se hace entrega de un recuerdito (Anexo N 7). Cancin: Yo estoy muy orgullosoLmina grande:Sobre el respeto.

Objetos:

Muecos y juguetes.Hoja grfica: sobre el respeto.

Video: El respeto La nia que no se senta mal cuando actuaba malRecuerdos: Sobre el valor del respeto.11/06/2015

2.7. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: SILogr

NONo logr

Indicadores

Nombres y ApellidosEntona canciones de saludo cuando la maestra se lo solicita.

Muestra inters y agrado al explorar los objetos.

Imita acciones del respeto a travs del juego

Manipula objetos demostrando entusiasmo.

SINO

SINOSI

NOSINO

Megumi Plasencia Valeriano

Fthima Rodrguez Kahn

Katheryn Quispe Carrera

lvaro Rodrguez Casanova

Akil Garca Montanez

Bryan Pastor Salcedo

2.8. ANEXOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: (Todos los materiales educativos utilizados)

Anexo N 1 Anexo N 2

Anexo N 3

Anexo N 4 Anexo N 5

Anexo N 6 Anexo N 7 RECUERDOS 2.9. BIBILIOGRAFA: (Citar la bibliografa consultada y adjuntar fotocopia de la parte pertinente)UTILIZAR UN MISMO TIPO DE LETRA 2.9.1. Cientfica: 1. El respeto: Es un sentimiento positivo que se refiere a la accin de respetar; es equivalente a tener veneracin, aprecio y reconocimiento por una persona o cosa.

Elrespetoes uno de losvalores moralesms importantes del ser humano, pues es fundamental para lograr una armoniosa interaccin social. Una de las premisas ms importantes sobre el respeto es que para ser respetado es necesario saber o aprender a respetar, a comprender al otro, avalorar sus intereses y necesidades. En este sentido,el respeto debe ser mutuo, y nacer de un sentimiento de reciprocidad.

Ahora bien, el respeto tambin debe aprenderse. Respetar no significa estar de acuerdo en todos los mbitos con otra persona, sino que se trata de no discriminar ni ofender a esa persona por su forma de vida y sus decisiones, siempre y cuando dichas decisiones no causen ningn dao, ni afecten o irrespeten a los dems.

En este sentido,respetar tambin es ser tolerantecon quien no piensa igual que t, con quien no comparte tus mismos gustos o intereses, con quien es diferente o ha decidido diferenciarse. Elrespeto a la diversidadde ideas, opiniones y maneras de ser es un valor supremo en las sociedades modernas que aspiran a ser justas y a garantizar una sana convivencia.

Link: http://www.significados.com/respeto/. Recuperado el da 05 de junio del 2015 a horas 2.00 pm.2.9.2. Didctica:1. Bits de inteligencia:Los Bits de Inteligencia son un mtodo didctico dirigido a nios/as de entre 0-6 aos que mejoran la atencin, facilitan la concentracin y desarrollan y estimulan el cerebro, la memoria y el aprendizaje.

Creado por el mdico estadounidense Glenn Doman, con el objetivo de estimular al nio para que aprenda.

Su metodologa se basa en mostrar informacin visual y auditiva de forma escueta y rpida, mediante tarjetas de informacin. Se ha comprobado que los estmulos cortos son ms eficaces que los largos, por lo que los bits se mostrarn rpidos, repetida en varias sesiones cortas y con gran alegra para atraer su atencin y motivacin.

Los nios/as aprenden de este modo, sin darse apenas cuenta, nuevos trminos y significados, clasificados y estructurados, que servirn para desarrollar y ampliar el lenguaje, el vocabulario y la memoria. Link: http://losbitsdeinteligenciaanaegido.blogspot.com/2012/04/introduccion-los-bits-de-inteligencia.html. Recuperado el da 05 de junio del 2015 a horas 2:00 pm.2. Muecos:

Juguete que representa una figura humana, generalmente reducida, de beb, de nio o nia o de persona adulta. "mueco de trapo; mueca de porcelana"

Link: https://www.google.com.pe/#q=QUE+ES+UN+MU%C3%91ECO. Recuperado el da 5 de junio del 2015 a horas 2:00 pm.III.REFLEXION METACOGNITIVA SOBRE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS 3.1. LOGROS: Cules fueron mis objetivos al inicio de la clase? Los logr? Cmo me doy cuenta de ello?

3.2. DIFICULTADES: Qu situaciones o acciones impidieron el logro de mis objetivos en la clase?

3.2. COMPROMISOS: Qu debo mejorar para que en la prxima sesin con estos nios logre lo que me propuse?

Fecha:

Firma:

IV.OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:

4.1. A los momentos pedaggicos de interaccin del nio con el adulto y del nio con el objeto:

4.2 Al Plan y Desarrollo de la Actividad de Aprendizaje ( Interaccin del nio, el adulto y el objeto): 4.3. Sobre el desempeo de la estudiante:

_____________________________

_______________________________

Docente de Aula

Docente de Prctica 3

Anexo N 2

Abro una manito,

la hago bailar.

la cierro, la abro

y la vuelvo a guardar.

Abro otra manito

la hago bailar.

la cierro, la abro

y me pongo a saludar.

Anexo N 1

Abro una manito,

la hago bailar.

la cierro, la abro

y la vuelvo a guardar.

Abro otra manito

la hago bailar.

la cierro, la abro

y me pongo a saludar.

.

HOLA AMIGUITOS

Hola, hola amigos cmo estn?

Hola, hola a todos ahora

vamos a cantar, con la ta ahora

vamos a cantar

GRACIAS A DIOS

Tn tn tn, oye bien, gracias a Dios por la lluvia

Tn tn tn, oye bien, gracias a Dios por el sol

Quin hizo las estrellas? Ni t ni yo

Pues quin?

Quin hizo el arcoris fue Dios con su poder?

Anexo N 3

Abro una manito,

la hago bailar.

la cierro, la abro

y la vuelvo a guardar.

Abro otra manito

la hago bailar.

la cierro, la abro

y me pongo a saludar.

Anexo N 4

Abro una manito,

la hago bailar.

la cierro, la abro

y la vuelvo a guardar.

Abro otra manito

la hago bailar.

la cierro, la abro

y me pongo a saludar.

SAL SOLCITO

Sal solcito

Calintame un poquito

Por hoy y por maana

Por toda la semana.

VAMOS A VER

Vamos a ver (rep.5 v)

Si el da est nublado

O ha salido el sol

Si estoy sintiendo frio

O siento el calor.

Anexo N 6

Abro una manito,

la hago bailar.

la cierro, la abro

y la vuelvo a guardar.

Abro otra manito

la hago bailar.

la cierro, la abro

y me pongo a saludar.

Anexo N 5

Abro una manito,

la hago bailar.

la cierro, la abro

y la vuelvo a guardar.

Abro otra manito

la hago bailar.

la cierro, la abro

y me pongo a saludar.

EL TRENCITO DE MADERA

El trencito de madera ya se va, ya se va, chucu chucu chucuya se va, ya se va.

PALO PALITO

Palo palito palo

Palo palito si

Mi palito se me ha perdido

Y dime quien est aqu.

Anexo N 7

LOS ALIMENTOS

Los alimentos, los alimentos

Qu ricos son, qu ricos son...

Tienen vitaminas

Y muchas protenas

Para crecer

Robusto y sano...

...y no quedarme como un enano...

Anexo N 8

Abro una manito,

la hago bailar.

la cierro, la abro

y la vuelvo a guardar.

Abro otra manito

la hago bailar.

la cierro, la abro

y me pongo a saludar.

Anexo N8

Abro una manito,

la hago bailar.

la cierro, la abro

y la vuelvo a guardar.

Abro otra manito

la hago bailar.

la cierro, la abro

y me pongo a saludar.

Anexo N 9

TE QUIERO YO

Te quiero yo, y t a m, somos una familia feliz, con un fuerte abrazo y un beso te dir mi cario es para ti.Te quiero yo, y t a m, nuestra amistad es lo mejor, con un fuerte abrazo y un beso te dir mi cario yo te doy.

EL TACHO DE BASURA

El tacho de basura tambin quiere comer

Cascaras

Y papeles

Arrjalos en el

Si sisi arrjalos en el

No nono al piso no

Anexo N 11

Abro una manito,

la hago bailar.

la cierro, la abro

y la vuelvo a guardar.

Abro otra manito

la hago bailar.

la cierro, la abro

y me pongo a saludar.

Anexo N 10

Abro una manito,

la hago bailar.

la cierro, la abro

y la vuelvo a guardar.

Abro otra manito

la hago bailar.

la cierro, la abro

y me pongo a saludar.

QUE SER!

Que ser (bis)

Que ser lo que tengo aqu

Yo no se

Yo no se

Pero pronto lo sabr!

ANEXO N 8

TE QUIERO YO

Te quiero yo

y t a m, somos una familia feliz, con un fuerte abrazo y un beso te dir mi cario es para ti.Te quiero yo, y t a m, nuestra amistad es lo mejor, con un fuerte abrazo y un beso te dir mi cario yo te doy.

LAMINAS: EL RESPETO

YO ESTOY MUY ORGULLOSO

Nio 1:Yo estoy muy orgulloso de ser bajito.

Nia 2:Yo estoy muy orgullosa de ser negrita.

Ambos 1 y 2:Ser diferente es bueno y divertido.Igual somos muy amigos y compartimos.

Coro nios:Bajito o negrita, a m me respetas.

Nio 3:Yo estoy muy orgulloso de hablar torcido.

Nio 4:Yo estoy muy orgulloso de ser latino.

Ambos 3 y 4:Ser diferente es bueno y divertido.Igual somos muy amigos y compartimos

...

BITS DE INTELIGENCIA: Imgenes correctas e incorrectas sobre

EL RESPETO

HOJA GRFICA

OBJETOS: Muecos y juguetes

VIDEO: EL RESPETO: La nia que no se senta mal cuando actuaba mal

(*) Elaborado Equipo Docentes de Prctica Educacin Inicial UPAO Marzo 2012.Rev1Febrero 2013.