programacion opi

5/10/2018 programacion OPI - slidepdf.com

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PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

1º REVISIÓN SEPTIEMBRE 2014

PROGRAMACIÓNDE AULA

DEPARTAMENTO

ADMINISTRATIVO

MATERIA/ÁMBITO/MÓDULO

Ofimática y procesos de lainformación.- 1ºCFGSAF

CÓDIGO1

OPI-0649

NIVEL / CICLO

ADMINISTRACION Y FINANZAS

CURSO Horas anualesHoras

semanalesHoras añomínimas

1º 220 7

1 Código de la materia, ámbito o módulo



PÁGINA: 2/29 CURSO: …1º AFI

MATERIA/ÁMBITO/MÓDULO: Ofimática y procesos de la información. Tecl.-1ºCFGSAF CÓDIGO: … OPI 0649

COMPETENCIAS ASOCIADAS AL TÍTULO. .............................................................................................. 3

OBJETIVOS GENERALES .............................................................................................................................. 3

UNIDADES DIDÁCTICAS: contenidos y criterios de evaluación .................................................................. 4

Operatoria de teclados ................................................................................................................................... 4

Informática básica .......................................................................................................................................... 5

Sistemas operativos. Windows 7. Linux. ....................................................................................................... 6

Trabajar en entorno de redes .......................................................................................................................... 8

Gestión del correo y la agenda electrónica .................................................................................................... 9

Procesadores de texto y gestión de documentos .......................................................................................... 10

Hojas de Cálculo. ......................................................................................................................................... 13

Bases de datos. ............................................................................................................................................. 15

Presentaciones Gráficas. .............................................................................................................................. 17

Imágenes y vídeo. ........................................................................................................................................ 18

Integración entre aplicaciones. .................................................................................................................... 19

OBJETIVOS MÍNIMOS A ALCANZAR....................................................................................................... 20

Destrezas que se pretende adquirir. ................................................................................................................. 21

Actitudes que se deben mostrar. ...................................................................................................................... 21

Actividades: ..................................................................................................................................................... 22

Atención a la diversidad .................................................................................................................................. 22

Alumnos con necesidades ordinarias ........................................................................................................... 22

Alumnos con necesidades extraordinarias ................................................................................................... 22

Eliminación/ reducción de conductas problemáticas ................................................................................... 23

Metodología a utilizar. ..................................................................................................................................... 24

Secuenciación, temporalización y organización de espacios. ......................................................................... 25

Evaluación y calificación ................................................................................................................................. 25

Plan de evaluación ....................................................................................................................................... 25

Evaluación del proceso de aprendizaje: ............................................................................................... 25

Actividades de evaluación. .................................................................................................................. 26

Criterios de evaluación. ....................................................................................................................... 26

Recuperación ............................................................................................................................................... 26

Evaluación de los alumnos que han perdido el derecho a evaluación continua .......................................... 26

Posibles Problemas .......................................................................................................................................... 27

Recursos didácticos ......................................................................................................................................... 27

ANEXO: RESUMEN A ENTREGAR A LAS FAMILIAS Y ALUMNADO ............................................... 28

Niveles de competencias que, con relación a los contenidos mínimos, se deben alcanzar. ........................ 28

Procedimiento de evaluación y criterios de calificación. ............................................................................ 28

Evaluación del proceso de aprendizaje: ............................................................................................... 28

Criterios de evaluación ........................................................................................................................ 28

Recuperación ............................................................................................................................................... 29

POSIBLES PROBLEMAS Y MEDIDAS A ADOPTAR ........................................................................... 29





COMPETENCIAS ASOCIADAS AL TÍTULO.

El contenido principal de este módulo es conseguir que el alumnado se familiarice con los ordenadores yaprenda a manejar el software estándar más utilizado hoy en día en el ámbito de oficina, por lo que laformación propia del módulo contribuye de manera relevante en el ciclo a la consecución de las capacidades

profesionales. Correspondiéndose este módulo con las siguientes unidades de competencia:

- Administrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e informático.

- Elaborar documentación y presentaciones profesionales en distintos formatos.- Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación.La formación del módulo contribuye a alcanzar las siguientes competencias del Título (RD 1584/2011):

a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa. b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas, información obtenida y/onecesidades detectadas.d) Proponer líneas de actuación encaminadas a mejorar la eficiencia de los procesos administrativos en losque interviene.e) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los

parámetros establecidos en la empresa.

n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos,técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentesen el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando víaseficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando laautonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de “diseño paratodos”, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios

OBJETIVOS GENERALESLa formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), c), d), e), g), o) y v) del cicloformativo:

b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su estructura,elementos y características para elaborarlos.c) Identificar y seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborardocumentos y comunicaciones.d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo máseficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones.e) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión empresarial.g) Identificar las técnicas y parámetros que determinan las empresas para clasificar, registrar y archivarcomunicaciones y documentos.

o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica,tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener elespíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.v) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso deaprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar

procedimientos de gestión de calidad.





UNIDADES DIDÁCTICAS: CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Nº 1Unidad

didácticaOperatoria de teclados

CONTENIDOSCONCEPTUALES

1. Principios básicos de la escritura al tacto.

a. Postura adecuada.2. Composición de un terminal informático.3. Conocimiento del teclado:

a. Teclado QWERTY. b. Teclado numérico.c. Teclas de función.d. Teclas de movimiento del cursor.e. Teclas de ayuda a la edición de texto.

4. Postura corporal ante el teclado:a. Ergonomía.

b. Posición de las manos sobre el teclado.

5. Desarrollo de la destreza mecanográfica:a. Ejercicios de iniciación.

b. Escritura de palabras.c. Escritura de frases.d. Utilización de mayúsculas.e. El acento y la diéresis.f. Otros signos de puntuación.g. Escritura de números.h. Prácticas de 1 y 5 minutos (velocidad controlada).i. Escritura de textos en inglés.

6. Corrección de errores.7. Ejercicios para rectificar malos hábitos.8. Velocidad y ejercicios de ayuda-recuperación.

PROCEDIMENTALES

Explicación de los principios básicos de la mecanografía al tacto. Explicación de la postura adecuada ante el ordenador para realizar los ejercicios de operatoria de

teclados. Explicación de la colocación correcta de los dedos sobre las filas del teclado y sobre las teclas. Realización de ejercicios de iniciación. Realización de ejercicios empleando palabras, frases, mayúsculas y distintos signos de puntuación

con todas las filas del teclado. Realización de ejercicios en inglés. Realización de ejercicios para ir adquiriendo velocidad. Copia de textos cortos y largos con control de velocidad para alcanzar 200 pulsaciones por minuto.

ACTITUDINALES

Realizar la mecanografía al tacto respetando sus principios básicos. Distinguir los elementos de un terminal informático. Conocer las distintas áreas del teclado y las funciones de las teclas. Adoptar una postura corporal correcta ante el teclado. Colocar las manos de manera adecuada sobre el teclado. Diferenciar los elementos ergonómicos para la escritura al tacto. Realizar ejercicios de iniciación en el teclado. Escribir palabras con todas las filas del teclado.





Escribir frases con todas las filas del teclado. Escribir frases con mayúsculas y distintos signos de puntuación. Escribir textos con velocidad progresiva. Escribir textos en inglés. Corregir errores. Rectificar malos hábitos adquiridos en la escritura. Alcanzar 200 pulsaciones por minuto. Presentación de los ejercicios realizados.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Esta Unidad Didáctica aportará un 12, 5 % de la nota de calificación total del módulo.1. Postura adecuada delante del teclado.2. Colocación correcta de las manos sobre el teclado.3. Los ejercicios se realizarán sin mirar al teclado.4. Utilización correcta de los dedos al pulsar las teclas, incluidos los pulgares.5. Realización y presentación de los ejercicios realizados.6. Los errores cometidos en la realización de ejercicios y en la copia de textos de velocidad no

debe sobrepasar el 0,5%.

7.

La velocidad alcanzada será como mínimo de 200 pulsaciones por minuto.8. Presentación de los ejercicios realizados.

Nº 2Unidad

didácticaInformática básica

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

1. Elementos de hardware.2. Periféricos de entrada y salida.3. Elementos de software.

a. Software y lenguajes de programación. b. Aplicaciones informáticas.c. Tipos de licencias software.

PROCEDIMENTALES

o Proyección de la unidad usando la wiki del curso de forma simultánea se realizará ladescripción de las distintas partes de un ordenador al tiempo que se abren, desmontan y sevuelven a montar algunos ordenadores por parte de grupos de alumnos, debiendo identificarlos principales elementos y su función.

o Explicación de los tipos de periféricos.o

Utilización de todos los periféricos de los que se tenga posibilidad: impresora, monitor,escáner, altavoces, micro, teclado, ratón, escáner, etc.o Explicación de la forma en que se mide la información. Para que los alumnos comprendan la

relación entre las distintas unidades de medida, se realizarán comparaciones a título deejemplos.

o Explicación de las distintas aplicaciones que se pueden desarrollar con un ordenador.

ACTITUDINALES

Casos prácticos resueltos durante el desarrollo de la unidad. Ejercicios propuestos específicos al término de cada uno de los epígrafes de la unidad que

contienen:o Ejercicios tipo test sobre aspectos teóricos del tema.o Ejercicios teóricos sobre los elementos de hardware.o Ejercicios teóricos sobre los periféricos.





o Ejercicios teóricos sobre los elementos de software.o Equivalencias entre bits, kb, Mb y Gb.

Actividades finales propuestas sobre cualquier aspecto de la unidad.


1. Definir correctamente los siguientes conceptos: Dato, Sistema de información, Informática yOrdenador.

2. Definir correctamente estos otros conceptos: Bios, Memoria RAM, Memoria ROM, Placa base,

Chipset, Procesador, Ranuras de expansión, Bus, Conector.3. Conocer los distintos tipos de ordenadores.4. Distinguir claramente entre el hardware y el software de un ordenador.5. Describir las distintas partes de un ordenador y sus funciones generales.6. Conocer el funcionamiento y las partes que integran la Unidad Central de Proceso.7. Conocer los distintos tipos de memoria y sus funciones.8. Identificar, describir y definir las funciones de los diferentes periféricos.9. Identificar los distintos soportes físicos de almacenamiento de la información y explicarlos

mostrando y localizando sus partes.10. Distinguir entre las unidades de medida de la información y conocer sus equivalencias.11. Conocer la existencia de distintos lenguajes de programación.

12. Describir la función de las distintas aplicaciones informáticas dirigidas a los usuarios.13. Presentación de los ejercicios realizados.

Nº 3Unidad

didácticaSistemas operativos. Windows 7. Linux.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES1. Sistemas operativos: aspectos generales.

a. Funciones principales de un sistema operativo. b. Tipos de sistemas operativos.

2. Windows 7 Enterprise.a. Usuarios y cuentas.

b. Las ventanas.c. Los cuadros de diálogo.d. Los cuadros de diálogo de gestión de archivos.e. El escritorio de Windows 7:

i. Iconos.1. Accesos directos.

ii. Personalizar el escritorio.iii. La Barra de tareas.

f. El Panel de control.g. Ayuda y soporte técnico.h. Organizar archivos y carpetas.i. Los accesorios de Windows 7.

j. Imprimir.k. Herramientas de Windows 7.

i. Herramientas del sistema.ii. Herramientas administrativas.

3. El sistema operativo Linux.a. Las distribuciones.

b. Entrada y salida del sistema.

c.

Gestión del escritorio Gnome.d. Estructura de ficheros y directorios.e. Creación de usuarios.





f. Búsqueda de archivos con Nautilus.g. El sistema de ayuda.h. Dispositivos de almacenamiento.i. Gestión de impresoras.

PROCEDIMENTALES

Análisis teórico de algunos sistemas operativos. Instalación, a ser posible, de un sistema operativo en un ordenador. viendo las dificultades que se

presentan. Ejecutar y salir de Windows 7. Manejo del ratón y del teclado para inicializarse con el sistema operativo. Manejo del Escritorio y de sus iconos. Manejo de las ventanas y los cuadros de diálogo. Realización de accesos directos. Manejo de la Barra de tareas. Operaciones con los objetos básicos del Escritorio. Configurar las propiedades del Escritorio. Explicación de cómo está organizado el sistema de archivos bajo Windows 7. Operaciones con las carpetas. Operaciones con el Explorador de Windows. Utilización de la Ayuda. Operaciones con el Portapapeles. Utilización de los accesorios de Windows 7. Imprimir documentos y elementos gráficos. Realización de copias de seguridad y utilización de otras herramientas de Windows 7. Operaciones con el Explorador de Windows. Análisis teórico de algunas distribuciones de Linux. Instalación, a ser posible, del sistema operativo Linux en un ordenador, viendo las dificultades que

se presentan. Ejecutar y salir de Linux. Manejo del Escritorio Gnome y de sus iconos. Manejo del Panel de control. Configurar las propiedades del Escritorio. Explicación de cómo está organizado el sistema de archivos bajo Linux. Operaciones con las carpetas. Operaciones con los permisos.

ACTITUDINALES

Casos prácticos resueltos durante el desarrollo de la unidad. Ejercicios propuestos específicos al término de cada uno de los epígrafes de la unidad quecontienen:

Ejercicios teóricos sobre los sistemas operativos. Ejercicios teóricos sobre las ventanas y los cuadros de diálogo. Ejercicios prácticos con los iconos y la Barra de tareas. Ejercicios teóricos acerca de las propiedades del Escritorio. Ejercicios prácticos sobre operaciones con los iconos básicos del Escritorio. Actividades finales propuestas sobre cualquier aspecto de la unidad. Casos prácticos resueltos durante el desarrollo de la unidad. Ejercicios propuestos específicos al término de cada uno de los epígrafes de la unidad que

contienen:o Las características de Linux.o Configurar las propiedades del Escritorio Gnome.





o La organización de archivos y directorios en Linux.o Creación y eliminación de carpetas.o Utilización de algunas de las utilidades que Linux incluye.

Actividades finales propuestas sobre cualquier aspecto de la unidad. Presentación de los ejercicios realizados.


1. Distinguir las características de cada sistema.2. Manejar las ventanas y cuadros de diálogo.3. Conocer el sistema de archivos de cada sistema operativo.4. Utilizar los elementos del escritorio de Windows 7 y de Gnome en Linux.5. Operar con el Panel de control.6. Instalar y actualizar aplicaciones informáticas.7. Consultar los manuales de ayuda con Windows 7 y Linux.8. Localizar archivos y carpetas en el sistema.9. Manejar los accesorios más usuales de Windows 7.10. Imprimir documentos.11. Comprimir y cifrar archivos.

12.

Usar las Herramientas del sistema más importantes de Windows 7.13. Presentación de los ejercicios realizados.

Nº 4Unidad

didácticaTrabajar en entorno de redes

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

1. Redes locales.a. Tipos de redes.

b. Componentes de una red local.

c.

Tipos de cable.d. Sistema de cableado estructurado.e. Protocolos de comunicación.f. Topología de las redes locales cableadas.

2. Protocolo TCP/IP.a. Identificar los PC dentro de la red.

b. Dirección IP y máscara.3. Redes locales y Windows 7.

a. Instalar y configurar la red. b. Servidor DHCP.c. Comprobar el funcionamiento de la red.

d. Funcionamiento de la red Ethernet para Windows 7.4. Intranet y Extranet.5. Internet.

a. Elementos necesarios para la conexión. b. Nombre de dominio.c. Configuración de conexión a Internet.

6. Seguridad en la red.7. Exploradores y buscadores y metabuscadores Web.

a. Protocolo http. b. Identificación mediante URL.c. Internet Explorer.

d. Mozilla Firefox.8. Página Web en Html.





PROCEDIMENTALES

Organización de los ordenadores dentro de una red según sea el tipo de ésta. Conexión de ordenadores en una red, según la topología y tipo de cable utilizado. Explicación sobre los protocolos de comunicaciones. Características de la red Ethernet para Windows 7. Configuración de redes. Operaciones con la red Ethernet. Utilización de exploradores, buscadores y metabuscadores web. Operaciones en lenguaje HTML.

ACTITUDINALES


contienen:o Ejercicios teóricos sobre los tipos de redes, los elementos de una red, el modelo OSI y las

topologías.o Ejercicios teóricos sobre los tipos de protocolo.o Ejercicios teóricos sobre instalación y configuración de redes.o Ejercicios prácticos sobre nombres identificativos de PC dentro de una red.o Ejercicios teóricos sobre la red Ethernet.o Crear un blog con blogger.com.



1. Diferenciar los tipos de redes y sus componentes.2. Distinguir los tipos de protocolos de comunicación.3. Identificar las distintas topologías de red.

4. Identificar los PC dentro de la red.5. Manejar la dirección IP y la máscara.6. Manejar una red local en Windows 7.7. Diferenciar entre Intranet y Extranet.8. Configurar una conexión a Internet.9. Navegar por Internet.10. Configurar la seguridad en la red.11. Utilizar exploradores, buscadores y metabuscadores web.12. Elaborar una página web en html.13. Presentación de los ejercicios realizados.

Nº 5Unidad

didácticaGestión del correo y la agenda electrónica

CONTENIDOSCONCEPTUALES

1. Cómo funciona el correo electrónico.2. El uso del correo por web. Gmail.3. Configuración y su uso.

a. Configuración de las cuentas de correo. b. Recibir y leer el correo electrónico.c. Redactar y enviar un correo electrónico.d. Organizar el correo.

e. Buscar correos.f. El correo no deseado.

4. Creación de firmas y plantillas de correo.





a. Firmas.5. Libreta de direcciones.6. Foros de noticias y RSS.

a. Los servidores de noticias. b. RSS.

7. Uso de la agenda electrónica.a. El calendario. b. Las tareas.

8. Sincronización con dispositivos móviles.

PROCEDIMENTALES

Esquema y explicación de los apartados de la unidad. Creación cuenta de correo en Gmail. Configuración cuenta de correo Ejecución y utilización del correo electrónico. Realización de operaciones con mensajes de correo electrónico. Creación de contactos. Sincronización con dispositivos móviles.

ACTITUDINALES Casos prácticos resueltos durante el desarrollo de la unidad. Ejercicios propuestos específicos al término de cada uno de los epígrafes de la unidad que

contienen:o Ejercicios prácticos con Gmail.o Actividades finales propuestas sobre cualquier aspecto de la unidad.o Presentación de los ejercicios realizados.


1. Manejar la ventana Gmail2. Configurar la seguridad3. Gestionar los contactos.4. Establecer el calendario para ajustarlo a nuestras necesidades.5. Utilizar el calendario para establecer tareas y citas.6. Programar reuniones.7. Realizar la sincronización con dispositivos móviles.8. Presentación de los ejercicios realizados.

Nº 6Unidad

didácticaProcesadores de texto y gestión de documentos

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

1. El espacio de trabajo.a. En Microsoft Word 2007 y en Open Office Writer 3.

2. Trabajo básico con documentos.3. Opciones de visualización.

a. En Microsoft Word 2007 y en Open Office Writer 3.4. Formato del documento.

a. Formato de carácter.i. En Microsoft Word 2007 y en Open Office Writer 3.

b. Formato de párrafo.i. En Microsoft Word 2007 y en Open Office Writer 3.

c. Formato de página.i. En Microsoft Word 2007 y en Open Office Writer 3.

d. Bordes y fondos de página.e. Secciones.





5. Trabajo con archivos.a. En Microsoft Word 2007 y en Open Office Writer 3.

6. Edición básica del documento.a. En Microsoft Word 2007 y en Open Office Writer 3.

7. Composición avanzada de documentos.a. Listas y esquemas.

i. En Microsoft Word 2007 y en Open Office Writer 3. b. Insertar símbolos especiales.

i. En Microsoft Word 2007 y en Open Office Writer 3.c. Tablasi. En Microsoft Word 2007 y en Open Office Writer 3.

d. Encabezados y pies de páginas.i. En Microsoft Word 2007 y en Open Office Writer 3.

e. Notas a pie de página.i. En Microsoft Word 2007 y en Open Office Writer 3.

f. Tabulaciones.i. En Microsoft Word 2007 y en Open Office Writer 3.

g. Imágenes.i. En Microsoft Word 2007 y en Open Office Writer 3.

h. Fórmulas matemáticas.i. En Microsoft Word 2007 y en Open Office Writer 3.

i. Los estilos.i. En Microsoft Word 2007 y en Open Office Writer 3.

8. Herramientas de ayuda a la escritura.a. Corrección ortográfica y gramatical.

b. Autocorrección del documento.c. Gestión de diccionarios.d. Definir el idioma y traducir el texto.e. Revisión de documentos con textos en varios idiomas.

9. Automatización de tareas.a. Combinación de correspondencia.

i. En Microsoft Word 2007 y en Open Office Writer 3. b. Elaboración del índice de contenidos.c. Elaboración de un índice terminológico.

10. Mejora de la productividad.a. Plantillas de documentos.

i. Diseño y creación de macros.11. Elaboración de documentos en equipo.

a. Control de cambios. b. Protección del documento.

c.

Exportación del documento.

PROCEDIMENTALES

Ejecución de Word 2007 y Open Office Writer 3 y análisis de su ventana principal. Obtención de ayuda en Word 2007 y en Open Office Writer 3. Realización de movimientos del punto de inserción. Operaciones sencillas con textos. Operaciones con el Portapapeles. Configuración de páginas. Formatear documentos: establecer y cambiar fuentes, establecer alineaciones y sangrías,

tabulaciones, numeraciones y viñetas, bordes y sombreado, letra capital, estilos, diseñarencabezados y pies de página. Trabajos con más de un documento.





Operaciones de formateado de documentos. Operaciones con columnas estilo periodístico. Operaciones con tablas. Utilización de la Barra de herramientas tablas y bordes. Revisión ortográfica de textos. Revisión gramatical de textos. La función de Autocompletar de Word. Gestión de diccionarios. Operaciones con gráficos. Insertar Autoformas, Cuadros de texto e Imágenes en un documento. Operaciones con el Editor de ecuaciones. Utilización y creación de plantillas de documentos. Combinación de documentos. Creación de índices.

ACTITUDINALES


contienen: Preguntas de desarrollo referentes a la Introducción a Microsoft Word 2007 y en Open Office

Writer 3, la edición de textos y el formateado de documentos. Abrir documentos y aplicar los distintos modos de ver. Configurar las páginas de un documento. Dividir la ventana, seleccionar, insertar saltos de página, utilizar el portapapeles, insertar la fecha,

cambiar a mayúsculas y minúsculas. Formatear documentos: establecer y cambiar fuentes, establecer alineaciones y sangrías,

tabulaciones, numeraciones y viñetas, bordes y sombreado, letra capital, estilos, diseñarencabezados y pies de página.

Establecer columnas de estilo periodístico.

Ejercicios propuestos específicos al término de cada uno de los epígrafes de la unidad quecontienen: Convertir un documento en Plantilla. Crear plantillas personalizadas y utilizarlas. Combinar documentos. Realizar filtros de registros e imprimir la combinación de documentos. Actividades finales propuestas sobre cualquier aspecto de la unidad. Presentación de los ejercicios realizados.


1. Distinguir las funciones de un procesador de testo.

2. Identificar los elementos de la ventana principal y sus novedades.3. Manejar la ayuda que Microsoft Word 2007 incorpora y en Open Office Writer 3.4. Realizar operaciones básicas en la edición de textos.5. Efectuar las operaciones necesarias para dar formato a documentos.6. Establecer y manejar columnas de estilo periodístico.7. Utilizar hardware y software para la introducción de datos.8. Trabajar con formularios.9. Trabajar con tablas.10. Corregir la ortografía y la gramática.11. Elaborar y modificar tablas.12. Insertar elementos gráficos en documentos.

13. Combinar correspondencia.14. Usar documentos extensos.15. Realizar trabajos en grupo con el control de cambios.





16. Crear y utilizar macros.17. Trabajar con entradas de blog.18. Presentación de los ejercicios realizados.

Nº 7Unidad

didácticaHojas de Cálculo.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES1. El espacio de trabajo: Excel 20072. Introducción y manipulación de datos.

a. Desplazarse por el documento. b. Selección de partes del documento.c. Introducción de datos.d. Modificación y eliminación de datos.e. Introducción de notas o comentarios.f. Trabajo con rangos de celdas.g. Edición básica de los datos.h. Inserción y eliminación de filas y columnas.

i. Modificación del tamaño de filas y columnas.3. Formato de la hoja de cálculo.

a. El formato de carácter en los datos. b. Alineación de los datos.c. Temas y Estilos.d. Bordes de celdas.e. Formato de los datos de la hoja de cálculo.

4. Fórmulas y relaciones.a. Introducción de fórmulas.

b. Operadores.c. Paréntesis y orden de prioridad de las operaciones.d. Fórmulas inteligentes.e. Referenciasf. Funciones.g. Comparaciones lógicas: la función SI.h. Autocompletar fórmula.i. Pegado especial.

j. Errores en las fórmulas.k. Mostrar las relaciones entre las celdas.

5. Gráficos e imágenes.a. Inserción de imágenes.

b.

Inserción de gráficos.c. Tipos de gráficos y sus elementos.d. Modificación del gráfico.

6. Manejo de los datos.a. Ordenar datos

b. Filtrar datos.c. Esquemas y subtotales.d. Introducción a las tablas dinámicas.

7. Impresión y exportación de hojas de cálculo.a. Imprimir hojas de cálculo

b. Modificación del área de impresión.

c. Exportación al formato PDF.d. Exportación de la hoja de cálculo a otros formatos.8. Mejora de la productividad





a. Uso compartido de los documentos. b. Uso de plantillas.c. Diseño y creación de macros.

PROCEDIMENTALES

Esquema de la unidad. Explicación de cada uno de los apartados de la unidad. Ejecutar Microsoft Excel 2007 y analizar su ventana principal. Operaciones sencillas con las celdas. Utilización de la función de Autorrelleno. Utilización y creación de series. Operaciones con el Portapapeles. Operaciones de formateado de celdas. Administración de hojas de cálculo. Operaciones con varios libros de trabajo. Utilización y creación de plantillas. Operaciones con fórmulas. Operaciones con referencias relativas, absolutas, mixtas y entre hojas. Operaciones con las funciones predefinidas. Realización y formateado de gráficos. Modificación y efectos especiales en gráficos. Ordenación de listas de datos. Operaciones con la orden Autofiltro. Grabación y ejecución de macros. Actividades de apoyo y repaso de todos los contenidos de la unidad.

ACTITUDINALES

Casos prácticos resueltos durante el desarrollo de la unidad.

Ejercicios propuestos específicos al término de cada uno de los epígrafes de la unidad que contienen:

- Ejercicios tipo test referidos al epígrafe Introducción a Microsoft Excel.- Identificación de las partes de la Barra de fórmulas.- Movimientos por el área de trabajo.- Ejercicios tipo test respecto a los datos que se pueden insertar en las celdas.

o Utilización de la función Autorrelleno.o Guardar, proteger celdas y libros.o Copiar, cortar y pegar.o Formateado de celdas.o Realizar hojas de cálculo con formato y cálculos establecidos.o Operaciones vinculando las distintas hojas de un mismo libro.o Utilización de Autosuma.o Utilización de las plantillas predeterminadas.o Creación y utilización de plantillas personalizadas.o Preguntas tipo test respecto a las fórmulas, las referencias, el botón Autosuma,o los operadores, gráficos, ordenación de listas, macros… o Cálculos con las funciones trigonométricas, matemáticas y la función lógica Si.o Realización y modificación de gráficos.o Ordenaciones ascendentes y descendentes de listas de datos.o Ordenaciones personalizadas.o Grabar macros, ejecutarlas, asignarlas a un botón de la Barra de herramientas.







1. Distinguir las funciones típicas de una hoja de cálculo.2. Introducir distintos tipos de datos en las hojas de cálculo.3. Proteger libros, hojas y celdas.4. Trabajar con series.5. Usar los estilos en la hoja de cálculo.6. Establecer validaciones de datos.7. Emplear formatos condicionales.

8. Imprimir una hoja de cálculo.9. Vincular hojas de cálculo y establecer hipervínculos.10. Trabajar con plantillas.11. Analizar y administrar datos.12. Realizar formularios.13. Manejar fórmulas en Microsoft Excel.14. Utilizar las funciones predefinidas.15. Crear y utilizar gráficos.16. Administrar listas de datos.17. Usar la función Subtotales.18. Trabajar con macros.19. Presentación de los ejercicios realizados.

Nº 8Unidad

didácticaBases de datos.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

1. Las bases de datos relacionales y sus elementos.2. El espacio de trabajo.

a.

Crear una nueva base de datos.3. Tablas y tipos de datos.a. Editar una tabla existente.

b. Campos y tipos de datos.c. Tipos de datos.d. Propiedades de los datos.e. Los objetos de la base de datos.f. Crear una nueva tabla.g. Operaciones con registros: ordenar y filtrar datos.h. Indices.i. Relaciones entre tablas.

4. Consultas: tipos y formas de diseñarlas y emplearlas.a. Consultas de selección sencillas. b. El uso de operadores en las consultas.c. Consultas de selección avanzadas.

5. Formularios: Introducción y modificación de la información.a. Diseño de formularios.

b. Creación de formularios.c. El uso de subformularios.

6. Informes.a. Creación y modificación de informes sencillos.

7. Programación de macros y módulos.





PROCEDIMENTALES

Esquema y explicación de cada uno de los apartados de la unidad. Ejecución de Access 2007 y análisis de su ventana principal. Creación de bases de datos en blanco y utilizando el Asistente. Creación de tablas. Asignación de la clave principal. Operaciones con las tablas.

Establecer propiedades en los campos. Operaciones con el Generador de expresiones. Creación de relaciones. Aplicación de filtros a las tablas. Creación de consultas en Vista diseño y con el Asistente. Creación de campos calculados con el Generador de expresiones. Análisis de las secciones de un formulario. Operaciones de creación y utilización de formularios. Operaciones de creación y utilización de informes. Creación de etiquetas.

ACTITUDINALES Casos prácticos resueltos durante el desarrollo de la unidad. Ejercicios propuestos específicos al término de cada uno de los epígrafes de la unidad que contienen:o Preguntas tipo test sobre los aspectos generales de Access 2007.

o Creación y eliminación e una base de datos con el Asistente.

o Preguntas tipo test sobre la creación y utilización de tablas.

o Apertura de tablas y modificar las propiedades de sus campos.

o Creación de relaciones entre las tablas de una base de datos.

o Introducir registros en las tablas.

o Realizar ordenaciones y filtros.

o

Preguntas tipo test y de relacionar conceptos sobre las consultas,

o informes, formularios y etiquetas.

o Realización de consultas de selección sin el Asistente.

o Creación de consultas con campos calculados.

o Creación de consultas de creación de tablas.

o Realización de formularios a partir de una tabla.

o Creación de formularios a partir de una consulta.

o Creación de formularios con etiquetas y cuadros de texto formateados.

o Realización de formularios personalizados utilizando el Cuadro de herramientas.

o Diseño de informes en Vista diseño.

o

Modificación de informes.o Diseño y modificación de etiquetas.



1. Crear una base de datos en blanco.2. Eliminar bases de datos.3. Diseñar y manejar tablas.4. Distinguir entre los distintos tipos de datos.5. Identificar campos que pueden ser clave principal.6. Trabajar con máscaras de entrada.7. Utilizar el Generador de expresiones.8. Indexar tablas.





9. Establecer relaciones correctas entre las tablas.10. Insertar registros en las tablas.11. Realizar filtros y ordenaciones.12. Realizar consultas con el Asistente para consultas.13. Crear consultas en modo Diseño.14. Preparar formularios con el Asistente para formularios.15. Redactar formularios en modo Diseño.16. Elaborar formularios avanzados.

17. Componer e imprimir etiquetas con el Asistente para etiquetas.18. Desarrollar informes con el Asistente para Informes.19. Generar informes en modo Diseño.20. Realizar informes avanzados utilizando los controles.21. Programar consultas con el lenguaje SQL.22. Presentación de los ejercicios realizados.

Nº 9Unidad

didácticaPresentaciones Gráficas.

CONTENIDOS

CONCEPTUALESPower point y presentaciones online (prezi)

1. El espacio de trabajo.2. Formato de texto, objeto y diapositiva.

a. Insertar diapositivas y elegir un diseño. b. Formato de texto.c. WordArt.d. Inserción de ilustraciones.e. Edición básica.f. Asistente para la creación de diapositivas.

3. Estilos (temas) de presentación.4. Animaciones y transiciones.

a. Efectos de animación. b. Transiciones entre diapositivas.c. El uso de plantillas.

5. Integración de videos, sonidos y narraciones.a. Videos y sonidos.

b. Insertar videos de YouTube en las diapositivas.c. Incorporar narración en las presentaciones.

6. Exportación y publicación en Internet.a. Exportación de la presentación.

b.

Imprimir la presentación.7. Visualización y uso en público de la presentación.a. Visualización de las presentaciones.

b. Conexión del cañón de video y uso de mando a distancia.PROCEDIMENTALES

Ejecución de PowerPoint 2007, análisis de su ventana principal. Creación de presentaciones con el Asistente. Creación de presentaciones en blanco. Inserción de elementos en las diapositivas. Utilización de plantillas para la creación de presentaciones.

Operaciones con el menú Presentación. Presentación en prezi.





ACTITUDINALES


contienen:o Creación de álbumes de fotos mediante pwpo Creación de presentaciones utilizando las plantillas de diseño.o Modificación de presentaciones.o Creación de diapositivas con tablas, imágenes y gráficos.o Personalización de animaciones.



1. Diseñar diapositivas.2. Insertar videos y sonidos en las diapositivas.3. Utilizar las vistas de las presentaciones.4. Preparar presentaciones con plantillas.5. Configurar la transición de diapositivas.6. Establecer efectos de animación.

7. Realizar presentaciones dinámicas.8. Crear, modificar y aplicar macros.9. Ejecutar presentaciones ante el público utilizando un mando a distancia.10. Presentación de los ejercicios realizados.

Nº 10Unidad

didácticaImágenes y vídeo.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES1. Vídeo e imágenes analógicas y digitales.

2. Formatos de imagen.3. Aplicaciones de manipulación de imágenes.

a. GIMP 2.4. Herramientas básicas de manipulación de imágenes.

a. Creación de una nueva imagen y apertura de una existente. b. Guardar y guardar como.c. Historia de los cambios efectuados.d. Escalar la imagen.e. Ajustar el brillo y el contraste.f. Tono, saturación y luminosidad.g. Balance de color.h. Filtros o efectos.i. Operar con partes de la imagen.

j. El trabajo con capas.5. Formatos de vídeo.

a. Audio/Vídeo Interleaved (AVI). b. Moving Pictures Experts Group (MPEG).c. Formatos de Apple.d. Flash Video.e. Codecs.

6. Manipulación del vídeo digital.

a. Movie Maker. b. Pitivi.





PROCEDIMENTALES

Trabajar los fundamentos de una imagen digital, representando en ella la información gráficaidentificando los formatos de imagen más comunes, así como las ventajas de cada uno de ellos.

Manejar las herramientas de manipulación digital de imágenes y aplicar las operaciones básicas delretoque digital.

Trabar los fundamentos del vídeo digital, la forma como se representan en él los fotogramas de una película de vídeo y sus formatos más comunes, así como los mecanismos y codificaciones decomprensión de vídeo.

Creación, manipulación y codificación de vídeo digital.

ACTITUDINALES

Casos prácticos resueltos durante el desarrollo de la unidad. Ejercicios propuestos específicos al término de cada uno de los epígrafes de la unidad. Presentación de los ejercicios realizados.


1. Obtener archivos de imagen y vídeo de las diapositivas más usuales.2. Conocer los formatos de archivos de imagen y vídeo.3. Desenvolverte en el entorno de trabajo de Gimp.4. Importar y exportar imágenes.5. Trabajar con capas y máscaras.6. Utilizar el retoque fotográfico.7. Aplicar filtros y texto a las imágenes.8. Manejarte en el entorno de trabajo de pitivi.9. Importar y exportar archivos de vídeo.10. Utilizar la línea de tiempo.11. Insertar transiciones, efectos y títulos.12. Incorporar archivos y efectos de audio.13. Presentación de los ejercicios realizados.

Nº 11Unidad

didácticaIntegración entre aplicaciones.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES1. Paquetes de software integrado.2. Operaciones de integración entre las aplicaciones de Microsoft Office.

a. Vinculación de datos. b. Incrustación de datos.

c. Otras operaciones de integración.i. La combinación de correspondencia.

ii. Obtener datos externos.3. Importación y exportación desde Microsoft Access.4. Convertir a PDF un documento de Microsoft Office.

PROCEDIMENTALES

Instalación del paquete Office 2007. Realizar el mantenimiento del paquete Office 2007. Realizar operaciones con el Portapapeles. Realizar operaciones de vinculación entre aplicaciones del paquete Office 2007. Realizar operaciones de incrustación entre aplicaciones del paquete Office 2007.





ACTITUDINALES


contienen:- Vinculación de documentos entre aplicaciones.- Incrustación entre aplicaciones.- Combinación de correspondencia.- Integración entre Excel y Access.

- Integración entre Access y Word. Actividades finales propuestas sobre cualquier aspecto de la unidad. Presentación de los ejercicios realizados.


1. Operaciones con el Portapapeles entre aplicaciones.2. Vinculación entre documentos de Excel y Word.3. Vinculación entre PowerPoint y Excel.4. Incrustar datos entre PowerPoint, Excel y Word.5. Combinar correspondencia entre varias aplicaciones.6. Integrar documentos entre Excel, Access y Word.

7. Presentación de los ejercicios realizados.

En todas las unidades se irán integrando herramientas colaborativas web2.0 como ofimática online, discosduros virtuales, mapas conceptuales, marcadores sociales, lectores de feed ... Al tiempo que se trabajannuevas herramientas como youtube, blogger, gloster, slideshare, postcast, wikis, joomla, site… que seutilizarán para realización y presentación de los trabajos de las distintas unidades. Todo ello quedarárecogido en la wiki del curso http://afi-romano.wikispaces.com/, donde además se irán colgando loscontenidos del curso.

OBJETIVOS MÍNIMOS A ALCANZAR Operatoria de teclados en ordenadores.

o Teclado estándar y teclado extendido. o Procedimientos de desarrollo de destrezas en la operatoria de teclados.

Desarrollo de agilidad en el posicionamiento de filas. Procedimientos de desarrollo de velocidad.

Informática básica.o Proceso de datos. o Elementos de “hardware”.

Estructura modular del sistema físico. Unidad Central de Proceso. Equipos periféricos.

o Elementos de “software”.

Sistemas operativos.o Funciones básicas de un sistema operativo. o Sistemas operativos monousuario y multiusuario. o Utilización de sistemas operativos monousuario: comandos de sistema operativo. o Entornos de usuario.

Redes locales.o Componentes físicos de redes locales. o configuración redes locales.

Procesadores de texto.

o Estructura y funciones de un procesador de textos. o Instalación y carga de procesadores de texto. o Diseño de documentos.

http://afi-romano.wikispaces.com/

http://afi-romano.wikispaces.com/





o Edición de textos. o Gestión de archivos. o Impresión de textos. o Interoperaciones con otras aplicaciones.

Hojas de cálculo.o Estructura y funciones de una hoja de cálculo. o Instalación y carga de hojas de cálculo. o Diseño de hojas de cálculo.

o Edición de hojas de cálculo. o Gestión de archivos. o Impresión de hojas de cálculo. o Representación gráfica de hojas de cálculo. o Interoperaciones con otras aplicaciones.

Bases de datos.o Estructura y funciones de una base de datos. o Instalación y carga de una base de datos. o Diseño de bases de datos. o Utilización de bases de datos. o Interoperaciones con otras aplicaciones.

Aplicaciones gráficas y de autoedición.

o Estructura y funciones de programas gráficos y de autoedición. o Instalación y carga de aplicaciones gráficas y de autoedición. o Tipos de gráficos soportados. o Procedimientos de diseño de gráficos. o Procedimientos de presentación de gráficos. o Interoperaciones con otras aplicaciones.

Imágenes y vídeo. o Conocer los fundamentos de una imagen digital.o Conocer los fundamentos del vídeo digital.

Integración entre las aplicaciones.o Objetivos y funciones de programas integrados. o Instalación y carga de paquetes integrados. o Procedimientos de integración de textos, gráficos y datos.

DESTREZAS QUE SE PRETENDE ADQUIRIR. Analizar los sistemas y medios de circulación de la información y documentación para definir la

organización administrativa más adecuada a cada empresa u organismo en función de su actividad ycaracterísticas, y de los medios y equipos de oficina e informáticos.

Seleccionar y operar con equipos informáticos o de oficina y con aplicaciones informáticas degestión para procesar información y elaborar documentación, derivadas de las operaciones habituales

en el campo de la administración y gestión empresarial. Aplicar procedimientos de seguridad, protección, confidencialidad y conservación de la

documentación e información, utilizando medios y equipos de oficina e informáticos, para garantizarsu integridad, uso, acceso y consulta.

Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el perfeccionamiento profesional.

Seleccionar y valorar críticamente las diversas fuentes de información relacionadas con su profesión,que le permitan el desarrollo de su capacidad autoaprendizaje y posibiliten la evolución y adaptaciónde sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.

ACTITUDES QUE SE DEBEN MOSTRAR.

Incluyen (en cada U.D.) los contenidos actitudinales que se pretenden alcanzar.Además de valores, normas y actitudes que deben haber asimilado los alumnos y que incorporarán a sucalidad como profesional:





- Coeducación.- Orden, disciplina y respeto.- Gestión participativa.- Integración.

Es decir, fomentar los temas transversales que están implícitos en todas las áreas: Educación en valores deigualdad; Educación en valores de convivencia; Educación en valores de calidad de vida personal;Educación en valores ambientales; y Educación en valores de interculturalidad.Se procurará que estos valores estén presentes en las diferentes actividades de enseñanza aprendizaje

propuestas en las U.D.

ACTIVIDADES - Introductorias. Las actividades previas a las unidades de trabajo están orientadas a conocer el nivel,

las opiniones e ideas que posee el alumno acerca de la unidad propuesta. Así como traer a lamemoria conocimientos adquiridos con anterioridad.

Se presentará la unidad; lluvia de ideas; presentar, compartir y valorar los objetivos y los

criterios de evaluación de cada U.D. - De desarrollo. Actividades que tiendan a desarrollar la autonomía en el aprendizaje de los alumnos

de F.P., para que, en la medida de lo posible, sepan enfrentarse a los problemas que puedan surgirle

en otras situaciones y en su futuro laboral.Comparación y discriminación de ideas; Búsqueda de información; Realización de casos-

supuestos; Exposiciones, explicaciones; Aplicación de las ideas a situaciones simuladas o

reales; Resolución de ejercicios, problemas.

- De refuerzo. Dirigidas a aquellos alumnos que no han conseguido los contenidos mínimossatisfactoriamente.

Superar las principales dificultades de aprendizaje; Utilización de los contenidos

fundamentales; Síntesis y resumen de conclusiones.

- De ampliación. Dirigidas a ampliar los conocimientos de aquellos que han superadosatisfactoriamente las actividades de aprendizaje. Completar y profundizar:

Ampliación de las actividades de desarrollo; Resolución de ejercicios más complejos;

Realización de informes y trabajos.ATENCIÓN A LA DIVERSIDADDirigida a dar respuesta a las diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones eintereses, situaciones sociales, étnicas, de inmigración y salud del alumnado. A la hora de tomar decisionesse priorizarán medidas de carácter normalizador y general.

Alumnos con necesidades ordinarias Alumnos/as con distintos niveles de competencia curricular. Alumnos/as que se encuentran en distintos momentos de desarrollo psicosomático: tienen diferentes

ritmos de aprendizaje, ambientes socio-familiares, experiencias, expectativas, etc.

Alumnos/as con distintas motivaciones e intereses. Alumnos/as con distintos tipos de aprendizaje. Alumnos/as procedentes de distintos ambientes y contextos socioculturales. Alumnos/as con alteraciones de conducta (conductas asociales)

Alumnos con necesidades extraordinarias Actualmente se viene considerando tres tipos de alumnos con necesidades educativas específicas: losalumnos extranjeros, los alumnos superdotados intelectualmente y los alumnos con necesidades educativasespeciales.Antes de indicar las líneas de actuación y dado que sin ello no se daría una actuación adecuada a lasnecesidades reales, es necesario precisar que conviene realizar:

a) Una evaluación inicial psicopedagógica, con la amplitud que se considere necesaria, por parte delDepartamento de Orientación para detectar los alumnos con necesidades y teniendo en cuenta los datos

proporcionados por los diversos profesores.





b) Una evaluación del nivel de competencia curricular alcanzado en las distintas áreas o materias decada especialidad a cargo de los respectivos Departamentos Didácticos.

Estrategias de enseñanza- aprendizaje- Potenciar el uso de técnicas y estrategias que favorezcan la experiencia directa, la reflexión y la

expresión.- Introducir o potenciar de forma planificada la utilización de técnicas que promuevan la ayuda

entre alumnos.

- Diseñar actividades amplias, que tengan diferentes grados de dificultad y que permitan diferentes posibilidades de ejecución y expresión Agrupamientos

- Combinar agrupamientos heterogéneos con otros de carácter más homogéneo.- Aprovechar las actividades de grupo aula para mejorar el clima y la relación de los alumnos

dentro del aula.- Utilizar los agrupamientos más espontáneos para mejorar las relaciones entre los alumnos.

Materiales- Seleccionar material para el aula que pueda ser utilizado por todos los alumnos.- Adaptar los materiales de uso común

Espacios y tiempos

- Designar espacios concretos para apoyos específicos fuera del aula, que reúnan unas condicionesfísico- ambientales adecuadas y cuenten con los materiales y mobiliario necesarios

- Distribuir el tiempo de los distintos profesionales de apoyo a los alumnos que precisan unaatención directa.

Eliminación/ reducción de conductas problemáticas

Técnicas o estrategias dirigidas a las conductas problemáticas, no excluyentes entre sí:

1.- Estrategias técnicas.- Reforzamientos diferenciales ante conductas logradas

- Modelamientos, es decir, ofrecerles un modelo concreto.

- Moldeamientos, es decir, reforzamiento progresivo hasta que logre la conducta pretendida.

- Encadenamiento, es decir, unir varios comportamientos que ya se tengan para conseguir otra

conducta más compleja.

2.- Otras estrategias más concretas.- Intentar que el tiempo de inactividad sea el mínimo posible. Este tiempo habrá que optimizarlo

especialmente cuando:

En la llegada al aula, comenzar rápidamente la actividad y sin retrasos En la transición de una actividad a otra mientras se coloca el material.

En las explicaciones en las que el profesor se extiende demasiado. Cuando un alumno tiene que desempeñar un rol más pasivo o menos participativo. Cuando recibimos la visita de una persona ajena a la clase y nos entretiene.

- Ofrecer al alumno/a una imagen de respeto y dignidad personal y profesional .

Tratar al alumno con cariño y respeto, interesándose por sus problemas en la medida que resultenecesario

Ofrecer credibilidad, siendo un modelo de respeto por las reglas y compromiso por los acuerdosadquiridos.

Mostrar firmeza y seguridad en las decisiones.

El buen humor y el entusiasmo también ayudan a que los alumnos/as estén más cerca de nosotros. Presentación entusiasta de la tarea, adornándola con los intereses de los alumnos/as en función de

su edad, necesidades,…, haciéndola más significativa.





Realizar un control continuo sobre la participación del alumnado.

Preparar las sesiones concienzudamente, sin dejar ningún aspecto al azar

METODOLOGÍA A UTILIZAR.

La Metodología hace referencia a los criterios y decisiones que organizarán nuestra acción didáctica; demanera que nos va a permitir que se desarrollen los Objetivos, se trabajen los Contenidos y se aprenda lo que

establecen los Criterios de Evaluación.Partiendo de los principios de aprendizaje aplicaremos las orientaciones metodológicas.Partir de la situación del alumno.- Partiendo de las experiencias o vivencias que tengan los alumnos en relación con los contenidos que vamosa trabajar en el módulo.- Partiendo de las capacidades y posibilidades de aprendizaje de cada alumno según su nivel de desarrollo.- Provocando una actitud favorable hacia el aprendizaje trabajando contenidos relacionados con sus interesesy necesidades personales. Posibilitar aprender a aprender.- Asegurando la construcción de aprendizajes significativos.- Garantizando que los conocimientos adquiridos se puedan aplicar y generalizar a diferentes contextos, se

puedan utilizar en circunstancias reales y sean necesarios y útiles para llevar a cabo otros aprendizajes.- Fomentando una actitud activa en el alumno, que le haga implicarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje, estimulando su curiosidad y promoviendo la búsqueda de medios para resolver los problemas

planteados.Propiciar la interacción en el proceso de enseñanza- aprendizaje.- Potenciando la actividad del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje y guiando su aprendizaje.- Favoreciendo un clima adecuado de trabajo en el que se integren además de los aspectos estrictamentetécnicos y de conocimiento, aspectos humanos y de relación socio-afectiva.- Favoreciendo el aprendizaje cooperativo y la ayuda mutua entre los propios alumnos, a través del trabajoen equipo.Crear situaciones de aprendizaje motivadoras.

- Prestando especial atención a las capacidades, intereses y motivaciones de los alumnos, así como a susdiferentes ritmos y estilos de aprendizaje.- Trabajando con casos reales que acerquen al alumno a su realidad profesional.- Utilizando diversos canales de comunicación y diversas fuentes de información. Métodos didácticos:

Método Expositivo Dialogal , en aquellos contenidos en los que por sus características sea necesariauna explicación por parte del profesor, se utilizará procurando que se establezca una interacción entrelos alumnos y éste, para así fomentar la participación de aquellos.

Método de Indagación, que nos va a permitir que los alumnos indaguen determinados aspectos de larealidad y obtengan información y documentación directa y actual en los momentos en que ésta se

precise, para su posterior análisis y reflexión. Método de Casos: A través de supuestos prácticos basados en hechos reales de personas o empresas,

se trata de que los alumnos con la ayuda del profesor se involucren en el análisis y resolución de los problemas planteados, asumiendo así ellos un protagonismo y autonomía en la tarea.

Simulación: En los módulos de Word, Excel, Access y PowerPoint, se realizaran un trabajos que seexpondrá en clase.





SECUENCIACIÓN, TEMPORALIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS.

Este módulo cuenta con 7 horas semanales con lo que obtendríamos un total de 220 horas lectivas.

UNIDADDIDACTICA Nº

TÍTULO EVALUACIÓN

1ª Operatoria de teclados 1ª,2ª,3ª 45 h.2ª Informática básica. 1ª 6 h.3ª Sistemas operativos. Windows 7. Linux. 1ª 14 h4ª Trabajar en entorno de redes. 1ª 8 h.5ª Gestión del correo y la agenda electrónica. 1ª 13 h.6ª Procesadores de texto y gestión de documentos 1ª, 2ª 30 h.7ª Hojas de cálculo. 2ª 40 h.8ª Bases de datos. 2ª 40 h.9ª Presentaciones Gráficas. 3ª 10 h.

10ª Imágenes y vídeo. 3ª 10 h.11ª Integración entre las aplicaciones. 3ª 4 h.

TOTAL HORAS 220(Se dedicarán 10 horas aproximadamente a la realización de controles)

Dadas las características propias de la Formación Profesional, es necesario que el lugar donde se desarrollenlas clases goce de un adecuado clima de trabajo, que posibilite la comunicación e interacción entre todos losalumnos y facilite en mayor medida el trabajo en equipo.

Así pues, teniendo en cuenta la naturaleza de nuestro Módulo, todas las actividades las realizaremos en elaula de informática del ciclo.

También realizaremos aquí la proyección de vídeos y presentaciones y los debates que se puedan llevar acabo.

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Los distintos criterios de evaluación están reflejados en las tablas de cada U.D.

Plan de evaluación

Evaluación del proceso de aprendizaje:

Evaluación inicial : obtendremos información sobre el nivel de conocimientos previos, habilidades,capacidades, etc. de nuestros alumnos mediante cuestionario online.

Evaluación continua o formativa: permitirá reconducir los procesos de enseñanza-aprendizaje de losalumnos, mediante la combinación de diferentes actividades (actividades de evaluación) valorandode este modo los progresos del alumno a lo largo del curso.

Evaluación final o sumativa: determinará el nivel de aprendizaje alcanzado en términos decalificación: exámenes, trabajos, etc., que nos sirva para tener una visión global de lo aprendido porel alumno. Esta evaluación final puede ser innecesaria si se realiza de forma adecuada la evaluacióncontinua.

Procedimientos e instrumentos de evaluación. Observación sistemática cualitativa (carácter

subjetivo) que me permite valorar la iniciativa, el interés por las actividades, finalización de las tareasen el tiempo previsto, el trabajo bien realizado, cumplimentación de las actividades con limpieza,orden, etc.





Actividades de evaluación.Observación directa, corrección de actividades, realización de trabajos, realización de casos prácticos,exámenes, trabajos, etc.

Criterios de evaluación.

DISTRIBUCIÓN DE LOS PORCENTAJES REFERIDOS A LAS CALIFICACIONES

Conceptuales 60% / 6 p Exámenes, pruebas, etc.

Procedimentales 30% / 3 pEjercicios de clase, trabajos, etc. Se valorará la correctaejecución de los supuestos prácticos planteados, así como laoriginalidad de los recursos empleados.

Actitudinales 10 % / 1 pObservación de actitudes en clase, asistencia, participación,actitud positiva, nivel de esfuerzo, realización cuidada yordenada de actividades, etc.

Calificación: 100% / 10 p

Se les descontará 0,1 puntos en actitud por cada falta de asistencia injustificada, el no traer los ejercicios de casa o tiene mal

comportamiento. (Falta justificada con parte médico).Asistencia: La asistencia a clase es obligatoria, y si ésta es inferior al 80% de la duración del módulosupondrá la pérdida del derecho a la evaluación continua. Si las faltas de asistencia son debidamente

justificadas, no serán computables a estos efectos.Mecanografía: es obligatoria la asistencia y puntuará un 12,5 % de la nota final del módulo. Método porordenador. Se deberá alcanzar una velocidad de 200 p.m con un máximo de una falta por cada 100

pulsaciones. Nota de Evaluación: media de las anteriores, que haya hasta ese momento, menos negativos.( Negativos: Faltas de asistencia a clase no justificadas. Justificación de acuerdo con lo establecido por el Centro a nivel general)Nota final: media de las evaluaciones.

Recuperación

Previa, si se puede, a cada evaluación. Final: recuperación de todas las evaluaciones suspensas.

Actividades de recuperación de cada unidad didáctica.Para el alumnado que no alcance los objetivos fijados se propondrán actividades de refuerzo, así como mecanismos derecuperación.Los alumn@s suspensos podrán recuperar en las pruebas de recuperación que se efectuarán al terminar cadaevaluación, y si fuera posible, antes de calificar la misma.

En cualquier caso el alumn@ deberá seguir el programa de recuperación que presente la profesora con ejercicios deapoyo y entregar obligatoriamente los mismos cuando ésta se lo indique.La calificación máxima que se podrá obtener en cada recuperación será de 5.

Revisión de exámenesLa revisión se abordará de forma individualizad, a ser posible en las clases mientras el grupo realiza tareas de formaautónoma, de no ser posible, se realizará en los momentos que se fijen por el equipo directivo.

Evaluación de los alumnos que han perdido el derecho a evaluación continua

A los alumnos que hayan perdido el derecho a evaluación continua se les realizará una prueba objetiva

teórico-práctica y deberán entregar el dossier con todos los ejercicios, actividades y supuestoscorrespondiente a cada una de las evaluaciones.

mailto:alumn@s

mailto:alumn@s





POSIBLES PROBLEMAS

1. Multiniveles: atención a los de menor nivel con ayuda individualizada y cooperación con los alumnos demayor nivel.

2. Equipamiento insuficiente o inadecuado: desgraciadamente no existen medios materiales ni económicos para ofrecer a nuestro alumnado los mínimos contemplados por la ley para el desarrollo de estasenseñanzas bajo los estándares de calidad, no pudiendo subsanar estos problemas sin dotación por partede la Administración.

3. Mala conexión a Internet: debido a las deficientes instalaciones la red es a todas luces insuficiente, porlo que las pérdidas de tiempo y limitaciones son muchas e impiden el normal desarrollo de las clases endemasiadas ocasiones.

4. Por lo argumentado en los puntos 2 y 3 no podrán tratarse todos los contenidos expuestos en lasunidades didácticas ni alcanzarse con garantías los objetivos propuestos en esta programación.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Aula de informática con las condiciones adecuadas de iluminación y temperatura.16 Ordenadores en red con los requisitos necesarios para ejecutar los programas que se necesitan para

impartir este módulo.SO Windows 7 Enterprise. Linux CD Live.Paquete integrado MS Office 2007.Acceso a Internet.Cañón de vídeo.Método de mecanografía por ordenador MECANET.Wiki de apoyo al curso: http://anaromano.wikispaces.com Apuntes de clase.

http://anaromano.wikispaces.com/








ANEXO: RESUMEN A ENTREGAR A LAS FAMILIAS Y ALUMNADO

Niveles de competencias que, con relación a los contenidos mínimos, se deben alcanzar.

El contenido principal de este módulo es conseguir que el alumnado se familiarice con los ordenadores y aprenda amanejar el software estándar más utilizado hoy en día en el ámbito de oficina, por lo que la formación propia delmódulo contribuye de manera relevante en el ciclo a la consecución de las capacidades profesionales.Correspondiéndose este módulo con las siguientes unidades de competencia:

- Administrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e informático.- Elaborar documentación y presentaciones profesionales en distintos formatos.- Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las siguientes competencias del Título (RD 1584/2011):

a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa. b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas, información obtenida y/o necesidadesdetectadas.d) Proponer líneas de actuación encaminadas a mejorar la eficiencia de los procesos administrativos en los queinterviene.

e) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetrosestablecidos en la empresa.n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos ytecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje alo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces decomunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia delas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de “diseño para todos”, enlas actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios

Procedimiento de evaluación y criterios de calificación.

Evaluación del proceso de aprendizaje: Evaluación inicial : obtendremos información sobre el nivel de conocimientos previos, habilidades,

capacidades, etc. de nuestro alumnado. Evaluación continua o formativa: permitirá reconducir los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumnado,

mediante la combinación de diferentes actividades (test, ejercicios prácticos, trabajos de investigación,elaboración de actividades propuestas, exposición de trabajos) valorando de este modo los progresos delalumno a lo largo del curso.

Evaluación final o sumativa: determinará el nivel de aprendizaje alcanzado en términos de calificación, quenos sirva para tener una visión global de lo aprendido por cada alumno y alumna. Esta evaluación final puedeser innecesaria si se realiza de forma adecuada la evaluación continua.

Procedimientos e instrumentos de evaluación. Observación sistemática cualitativa (carácter subjetivo) que me permite valorar la iniciativa, el interés por las actividades, finalización de las tareas en el tiempo previsto, eltrabajo bien realizado, cumplimentación de las actividades con limpieza, orden, etc…

Criterios de evaluación

DISTRIBUCIÓN DE LOS PORCENTAJES REFERIDOS A LAS CALIFICACIONES

Conceptuales 60% / 6 p Exámenes, pruebas, etc.

Procedimentales 30% / 3 pEjercicios de clase, trabajos, etc. Se valorará la correcta ejecución de lossupuestos prácticos planteados, así como la originalidad de los recursosempleados.

Actitudinales 10 % / 1 p Observación de actitudes en clase, asistencia, participación, actitud positiva,nivel de esfuerzo, realización cuidada y ordenada de actividades, etc.

Calificación: 100% / 10 p





Se les descontará 0,1 puntos en actitud por cada falta de asistencia injustificada, el no traer los ejercicios de casa o tiene mal comportamiento.(Falta justificada con parte médico).Asistencia: La asistencia a clase es obligatoria, y si ésta es inferior al 80% de la duración del módulo supondrá la pérdida del derecho a la evaluación continua. Si las faltas de asistencia son debidamente justificadas, no seráncomputables a estos efectos.Mecanografía: es obligatoria la asistencia y puntuará un 12,5 % de la nota final del módulo. Método por ordenador.Se deberá alcanzar una velocidad de 200 p.m con un máximo de una falta por cada 100 pulsaciones. Nota de Evaluación: media de las anteriores, que haya hasta ese momento, menos negativos.

( Negativos: Faltas de asistencia a clase no justificadas. Justificación de acuerdo con lo establecido por el Centro a nivel general)Nota final: media de las evaluaciones.

Recuperación Previa, si se puede, a la correspondiente reunión de evaluación trimestral. Final: recuperación de todas las evaluaciones suspensas.

Actividades de recuperación de cada unidad didáctica.Para el alumnado que no alcance los objetivos fijados se propondrán actividades de refuerzo, así como mecanismos derecuperación.Los alumn@s suspensos podrán recuperar en las pruebas de recuperación que se efectuarán al terminar cadaevaluación, y si fuera posible, antes de calificar la misma.

En cualquier caso el alumn@ deberá seguir el programa de recuperación que presente la profesora con ejercicios deapoyo y entregar obligatoriamente los mismos cuando ésta se lo indique.La calificación máxima que se podrá obtener en cada recuperación será de 5.

Revisión de exámenesLa revisión se abordará de forma individualizad, a ser posible en las clases mientras el grupo realiza tareas de formaautónoma, de no ser posible, se realizará en los momentos que se fijen por el equipo directivo.

POSIBLES PROBLEMAS Y MEDIDAS A ADOPTAR5. Multiniveles: atención a los de menor nivel con ayuda individualizada y cooperación con los alumnos de mayor

nivel.6. Equipamiento insuficiente o inadecuado: desgraciadamente no existen medios materiales ni económicos para

ofrecer a nuestro alumnado los mínimos contemplados por la ley para el desarrollo de estas enseñanzas bajo losestándares de calidad, no pudiendo subsanar estos problemas sin dotación por parte de la Administración.

7. Mala conexión a Internet: debido a las deficientes instalaciones la red es a todas luces insuficiente, por lo que las pérdidas de tiempo y limitaciones son muchas e impiden el normal desarrollo de las clases en demasiadasocasiones.

8. Por lo argumentado en los puntos 2 y 3 no podrán tratarse todos los contenidos expuestos en las unidadesdidácticas ni alcanzarse con garantías los objetivos propuestos en esta programación.

mailto:alumn@s

mailto:alumn@s

programacion opi

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