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4º ESOTRANSCRIPT
1
MSICA 4 ESO
PROGRAMACIONES DE AULA
EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
4o CURSO ESO
MSICA
PROGRAMACIONES DE AULA
1. Un mundo de sonidos El hecho musical ha alcanzado tal magnitud y universalidad que resulta difcil tener una visin completa del mismo. Para ello es necesario dirigir una amplia mirada hacia las manifestaciones musicales de los ms diversos pueblos del mundo con el fin de situarlas en el contexto social y cultural en que se producen, y as llegar a comprenderlas.
Genricamente denominaremos msica culta a la que nos han legado, a travs de partituras, los grandes compositores occidentales.
Del mismo modo, encuadraremos de forma genrica en el trmino msica popular o msica moderna a un amplio conjunto de manifestaciones musicales (canciones, bailes...) nacidas hacia 1950 bajo las influencias de la msica popular americana (jazz, blues, country, rock and roll...), que son difundidas ampliamente por los medios de comunicacin de masas a un mercado sumamente heterogneo.
Finalmente, con la denominacin msica tradicional nos referiremos a todo el conjunto de msicas propias de la cultura de cada pueblo (folclore).Objetivos generales
1. Relacionar las manifestaciones musicales de diversas pocas y lugares con el momento actual.
2. Analizar, a partir de audiciones representativas, las caractersticas formales de obras de msica popular o moderna y msica tradicional.
3. Conocer y valorar la influencia del folclore en la msica popular y moderna.
4. Comprender el uso social y las intenciones expresivas de diversas obras musicales.
5. Fomentar el espritu crtico ante el consumo indiscriminado de msica. Contenidos
Conceptos
Los grandes gneros de la historia de la msica a partir de las caractersticas que los definen.
Definicin y concepto: la msica culta, la msica popular urbana y la msica tradicional.
Los distintos gneros de la msica. Pluralidad de estilos en la msica contempornea.
La investigacin de la msica tradicional: folclore, etnomusicologa y antropologa de la msica.
El sonido y la msica en los medios de comunicacin. La msica en grabaciones.
El consumo de la msica en la sociedad actual. Productos musicales al alcance de todos.
La funcin social de la msica. La cancin y el baile como medios de relacin social.
Procedimientos
Audicin de algunas obras representativas de los gneros estudiados, resaltando sus caractersticas y otros aspectos tcnicos.
Utilizacin de esquemas-gua para el anlisis y comprensin de algunos aspectos de las obras escuchadas.
Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y sentimientos que despierta la obra escuchada.
Enumeracin de estilos o gneros musicales, esquematizacin y bsqueda de relaciones entre ellos.
Anlisis de la produccin musical a partir de los modernos productos audiovisuales.
Bsqueda y elaboracin de informacin relevante en diversas fuentes (partituras, textos, Internet...).
Actitudes
Inters por conocer el proceso creativo y las diversas circunstancias que inciden en l.
Valoracin de la obra musical como manifestacin artstica, dentro de un determinado contexto sociocultural.
Inters por conocer los distintos gneros musicales y sus funciones expresivas, disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva.
Apertura ante los diferentes estilos y formas del canto, con independencia del gusto personal.
Valoracin y necesidad del silencio como elemento indispensable para el correcto desarrollo de la actividad musical.Temas transversales
Educacin moral y cvica.
Educacin para la paz.
Educacin para la igualdad de oportunidades entre los sexos.
Educacin del consumidor.Criterios de evaluacin
Individual
Escrita. Ver el cuaderno Propuestas de evaluacin.
No escrita. Participacin en las actividades de las audiciones.
En grupos pequeos
Realizar una propuesta del apartado El rincn de Internet de la pg. 17 del libro del alumno, teniendo en cuenta las indicaciones sugeridas en la misma.
Cuaderno del alumno
Las actividades propuestas.
Recursos y materiales
Reproductor de discos compactos.
Equipo informtico con conexin a Internet (opcional).
Instrumentos del aula.
Repertorio
Fotografiados, rock and roll (Hctor Lera).
Kapi Raja, gameln de Bali (autor desconocido).
2. Msica en Oriente: la puerta del cieloEn el extenssimo continente asitico es donde se hallan probablemente las tradiciones escritas ms antiguas del mundo.
Lo ms caracterstico de las msicas orientales es que an permanecen ligadas de manera fundamental a un concepto teosfico del mundo que resulta bsico para entender todo un sistema musical en el que, por ejemplo, la afinacin no se basa en la escala temperada y cada nota tiene una relacin con el cosmos.
La meloda es el elemento bsico que prima en estas msicas, y todo lo dems queda supeditado a ella. La armona, tal como se entiende en Occidente, no existe: el uso ocasional de la polifona y la ornamentacin diferente de las melodas dentro de un mismo grupo (heterofona) cumplen un cierto papel armnico.
Ante la imposibilidad de abarcar todo el continente, nos centraremos en dos culturas tipo que nos darn una visin general del mismo: la msica de Extremo Oriente, representada por China y Japn, y la msica de la India, el sureste asitico y las regiones musulmanas de Asia.
Objetivos generales
1. Relacionar las manifestaciones musicales de las regiones y culturas estudiadas con el momento actual.
2. Analizar, a partir de audiciones representativas, las caractersticas formales de obras de msica tradicional y de las nuevas msicas.
3. Conocer y valorar la influencia de la msica tradicional de otros pueblos en la msica moderna.
4. Fomentar el espritu crtico ante el consumo indiscriminado de msica.
5. Aprender a utilizar diversas fuentes de informacin musical para el conocimiento y apreciacin de la msica.Contenidos
Conceptos
Los grandes gneros de la msica a partir de las caractersticas que los definen.
La msica oriental: China, Japn, la India.
La msica al servicio de otros lenguajes.
Msica tradicional y msica popular. Situacin de la obra musical en las coordenadas espaciotemporales.
El compositor y su obra.
El consumo de la msica en la sociedad actual. Productos musicales al alcance de todos.
La funcin social de la msica. El canto como medio de relacin social.
Procedimientos
Audicin de algunas obras representativas de los gneros estudiados, resaltando sus caractersticas y otros aspectos tcnicos.
Utilizacin de esquemas-gua para el anlisis y comprensin de algunos aspectos de las obras escuchadas.
Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y sentimientos que despierta la obra escuchada.
Bsqueda y elaboracin de informacin relevante en diversas fuentes (partituras, textos, Internet...).
Actitudes
Concentracin y respeto durante las audiciones.
Valoracin de la obra musical como manifestacin artstica, dentro de un determinado contexto sociocultural.
Inters por conocer los distintos gneros musicales y sus funciones expresivas, disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva.
Apertura y respeto por las manifestaciones musicales de otras culturas.
Valoracin y necesidad del silencio como elemento indispensable para el correcto desarrollo de la actividad musical.Temas transversales
Educacin moral y cvica. Educacin para la paz. Educacin para la igualdad de oportunidades entre los sexos. Educacin del consumidor.Criterios de evaluacin
Individual
Escrita. Ver el cuaderno Propuestas de evaluacin.
No escrita. Participacin en las actividades de las audiciones.
En grupos pequeos
Realizar una propuesta del apartado El rincn de Internet de la pg. 31 del libro del alumno, teniendo en cuenta las indicaciones sugeridas en la misma.
Cuaderno del alumno
Las actividades propuestas.
Recursos y materiales
Reproductor de discos compactos.
Equipo informtico con conexin a Internet (opcional).
Instrumentos del aula.
Repertorio
Haru no umi, msica tradicional de Japn.
Qumrn, nuevas msicas (Javier Paxario).
3. frica: la msica y la vidaEn el frica negra la msica es esencialmente una actividad comunitaria, lo que proporciona una unidad general a una diversidad de formas, influencias e instrumentos que es tan rica como variado es el continente. As, existe msica casi para cualquier situacin: rituales religiosos, celebracin de nacimientos, la llegada de la adolescencia o de la edad adulta, el matrimonio, la muerte, para regular el trabajo, para hacer la guerra y para honrar a los jefes y a los reyes.
La influencia de la msica africana ha dado lugar a formas musicales tan importantes en el continente americano como el calipso y el reggae en el Caribe, la samba en Brasil o los espirituales, el blues y el jazz en Estados Unidos. Y, a su vez, la llegada de estos estilos a frica est produciendo un nuevo tipo de msica moderna que convive con la msica africana ms tradicional.
La msica tradicional de influencia rabe presenta formas muy diversas segn las reas geogrficas, y se desarrolla en fiestas comunitarias y religiosas o en la calle. Actualmente, gracias a los medios de comunicacin, se va asentando en la sociedad islmica una msica urbana con races folclricas, pero fuertemente influida por la msica occidental.Objetivos generales
1. Relacionar las manifestaciones musicales de las regiones y culturas estudiadas con el momento actual.
2. Analizar, a partir de audiciones representativas, las caractersticas formales de obras de msica tradicional africana y los nuevos ritmos y estilos surgidos bajo su influencia.
3. Buscar la relacin existente entre manifestaciones musicales de diferentes culturas y momentos, y ritos o hechos religiosos.
4. Conocer y valorar la influencia de la msica tradicional de otros pueblos en la msica moderna y de la msica occidental en la msica actual de otros pueblos.
5. Fomentar el espritu crtico ante el consumo indiscriminado de msica.Contenidos
Conceptos
Los grandes gneros de la msica a partir de las caractersticas que los definen.
La msica de otras culturas: la msica en frica. La msica y el islam. La msica en el frica negra.
Msica tradicional y msica popular. Situacin de la obra musical en las coordenadas espaciotemporales.
La funcin social de la msica. El canto como medio de relacin social y motor de la vida.
La danza como manifestacin cultural: su contexto.
El consumo de la msica en la sociedad actual.
Productos musicales al alcance de todos.
Procedimientos
Audicin de algunas obras representativas de los gneros estudiados, resaltando sus caractersticas y otros aspectos tcnicos.
Utilizacin de esquemas-gua para el anlisis y comprensin de algunos aspectos de las obras escuchadas.
Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y sentimientos que despierta la obra escuchada.
Bsqueda y elaboracin de informacin relevante en diversas fuentes (partituras, textos, Internet...).
Observacin, comentarios e imitacin de danzas y formas de movimiento.
Actitudes
Concentracin y respeto durante las audiciones.
Valoracin de la obra musical como manifestacin artstica, dentro de un determinado contexto sociocultural.
Inters por conocer los distintos gneros musicales y sus funciones expresivas, disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva.
Apertura y respeto por las manifestaciones musicales de otras culturas.
Valoracin y necesidad del silencio como elemento indispensable para el correcto desarrollo de la actividad musical.
Temas transversales
Educacin moral y cvica.
Educacin para la paz.
Educacin para la salud.
Educacin para la igualdad de oportunidades entre los sexos.
Educacin del consumidor.
Criterios de evaluacin
Individual
Escrita. Ver el apartado Propuestas de evaluacin.
No escrita. Participacin en las actividades de las audiciones.
En grupos pequeos
Realizar una propuesta del cuaderno El rincn de Internet de la pg. 45 del libro del alumno, teniendo en cuenta las indicaciones sugeridas en la misma.
Cuaderno del alumno
Las actividades propuestas.
Recursos y materiales
Reproductor de discos compactos.
Equipo informtico con conexin a Internet (opcional).
Instrumentos del aula.
Repertorio
Ane chimunyengule hongo yaya, msica de los wagogo.
Salib Fuadi, msica popular de Sudn.
4. Amrica: la msica mestizaEl estudio de la msica tradicional y popular de Amrica supone un reto a la vez atractivo y de extraordinaria dificultad, por diversos factores: Amrica es un continente geogrficamente muy extenso, histricamente muy antiguo, pero al mismo tiempo muy joven en cuanto al conocimiento y relacin con el continente europeo.
La msica americana es un claro ejemplo de mestizaje en el ms amplio sentido de la palabra: en ella perviven las races de sus primitivos moradores, mezcladas con una gran diversidad de conquistadores europeos, tales como espaoles, ingleses, franceses, holandeses, italianos, portugueses, y los esclavos importados del frica negra. Este mestizaje, ms el dinamismo propio del Nuevo Mundo, ha dado lugar a una impresionante riqueza musical cuyas influencias en el resto del mundo se puede decir que no han hecho sino empezar.Objetivos generales
1. Relacionar las manifestaciones musicales de las regiones y culturas estudiadas con el proceso histrico y su situacin en el momento actual.
2. Analizar, a partir de audiciones representativas, las caractersticas formales de algunas obras emblemticas de msica tradicional del norte y sur de Amrica y los nuevos ritmos y estilos surgidos bajo su influencia.
3. Buscar relaciones y diferencias existentes entre manifestaciones musicales de diferentes culturas y zonas geogrficas.
4. Conocer y valorar la influencia de la msica tradicional de otros pueblos en la msica americana y de esta en la msica moderna.
5. Fomentar el espritu crtico ante el consumo indiscriminado de msica.Contenidos
Conceptos
Los grandes gneros de la msica a partir de las caractersticas que los definen.
La influencia ibrica en la msica de otras culturas.
Msica tradicional y msica popular. Situacin de la obra musical en las coordenadas espaciotemporales.
La funcin social de la msica. El canto como medio de relacin social y motor de la vida.
Formas y agrupaciones vocales e instrumentales.
El consumo de la msica en la sociedad actual. Productos musicales al alcance de todos.
Procedimientos
Audicin de algunas obras representativas de los gneros estudiados, resaltando sus caractersticas y otros aspectos tcnicos.
Utilizacin de esquemas-gua para el anlisis y comprensin de algunos aspectos de las obras escuchadas.
Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y sentimientos que despierta la obra escuchada.
Bsqueda y elaboracin de informacin relevante en diversas fuentes (partituras, textos, Internet...).
Actitudes
Concentracin y respeto durante las audiciones.
Valoracin de la obra musical como manifestacin artstica, dentro de un determinado contexto sociocultural.
Inters por conocer los distintos gneros musicales y sus funciones expresivas, disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva.
Apertura y respeto por las manifestaciones musicales de otras culturas.
Valoracin y necesidad del silencio como elemento indispensable para el correcto desarrollo de la actividad musical.
Temas transversales
Educacin moral y cvica.
Educacin para la paz.
Educacin para la igualdad de oportunidades entre los sexos.
Educacin del consumidor.
Criterios de evaluacin
Individual
Escrita. Ver el cuaderno Propuestas de evaluacin.
No escrita. Participacin en las actividades de las audiciones.
En grupos pequeos
Realizar una propuesta del apartado El rincn de Internet de la pg. 59 del libro del alumno, teniendo en cuenta las indicaciones sugeridas en la misma.
Cuaderno del alumno
Las actividades propuestas.
Recursos y materiales
Reproductor de discos compactos. Equipo informtico con conexin a Internet (opcional).
Repertorio
Guantanamera, msica popular de Cuba.
Walkin After Midnight, msica country.
5. El sonido de EuropaLa msica de Europa y de gran parte de los pueblos europeos es denominada de un modo genrico msica occidental. La msica occidental es una de las ms desarrolladas tcnicamente, especialmente en cuestiones tales como su sistema de afinacin, su ordenacin de los sonidos en escalas, su timbre, su incesante experimentacin y evolucin de las formas musicales y las texturas, y un sistema de notacin de extraordinaria precisin, que se remontan a la Edad Media.
La variedad cultural europea se refleja en distintas tradiciones musicales con las que deber familiarizarse nuestro alumnado, como la msica de los pueblos germnicos, cuyo tipo de cancin preferida es la balada; la msica de Europa oriental, que utiliza a menudo la polifona y cuenta con una importante tradicin pica, y la msica folclrica suroccidental, caracterizada por la abundancia de msica para baile.
Actualmente en el viejo continente encuentran un espacio adecuado las manifestaciones tradicionales de sus diversos pueblos, una msica popular a la altura de las exigencias culturales de un nuevo siglo y las ms importantes manifestaciones de msica culta histrica y contempornea. Objetivos generales1. Relacionar las manifestaciones musicales de las regiones y culturas estudiadas con el proceso histrico y su situacin en el momento actual.
2. Analizar, a partir de audiciones representativas, las caractersticas formales de algunas obras representativas de msica tradicional y popular de Europa.
3. Buscar relaciones y diferencias existentes entre manifestaciones musicales de diferentes culturas y zonas geogrficas.
4. Conocer y valorar la riqueza de la msica tradicional de los diversos pueblos europeos y su proyeccin en las manifestaciones musicales actuales.
5. Conocer y valorar la riqueza de instrumentos y agrupaciones musicales de los diversos pueblos europeos.
6. Fomentar el espritu crtico ante el consumo indiscriminado de msica.
7. Tomar contacto con la msica tradicional a partir de la prctica vocal e instrumental.ContenidosConceptos
Los grandes gneros de la msica a partir de las caractersticas que los definen.
Msica culta, msica tradicional y msica popular. Situacin de la obra musical en las coordenadas espaciotemporales: Europa occidental, oriental y meridional.
La funcin social de la msica. El canto y la danza como medios de relacin social y motores de la vida.
Formas y agrupaciones vocales e instrumentales.
La expresin vocal e instrumental como medio de acercarse activamente al carcter de una poca o una cultura.
El consumo de la msica en la sociedad actual.
Procedimientos
Audicin de algunas obras representativas de los gneros estudiados, resaltando sus caractersticas y otros aspectos tcnicos.
Utilizacin de esquemas-gua para el anlisis y comprensin de algunos aspectos de las obras escuchadas.
Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y sentimientos que despierta la obra escuchada.
Interpretacin vocal en grupo de una cancin tradicional europea.
Utilizacin de instrumentos para acompaar a la voz.
Bsqueda y elaboracin de informacin relevante en diversas fuentes (partituras, textos, Internet...).
Actitudes Concentracin y respeto durante las audiciones.
Valoracin de la obra musical como manifestacin artstica, dentro de un determinado contexto sociocultural.
Inters por conocer los distintos gneros musicales y sus funciones expresivas, disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva.
Disposicin favorable para disfrutar del canto y de la audicin de formas vocales.
Gusto por la interpretacin correcta y el trabajo bien hecho.
Valoracin y necesidad del silencio como elemento indispensable para el correcto desarrollo de la actividad musical.Temas transversales
Educacin moral y cvica. Educacin para la paz. Educacin para la igualdad de oportunidades entre los sexos. Educacin del consumidor.Criterios de evaluacinIndividual
Escrita. Ver el cuaderno Propuestas de evaluacin.
No escrita. Participacin en las actividades de las audiciones.
En gran grupo
Realizar una propuesta del apartado El rincn de Internet de la pg. 73 del libro del alumno, teniendo en cuenta las indicaciones sugeridas en la misma.
Cuaderno del alumno
Las actividades propuestas.
Recursos y materiales Reproductor de discos compactos.
Equipo informtico con conexin a Internet (opcional).
Instrumentos de percusin y lminas.
Repertorio Molly Malone, balada tradicional irlandesa.
Branle de Borgoa, msica tradicional de Francia. 6. El gran espectculo de la msicaDesde la ms remota antigedad, msica, danza y oratoria forman parte de las ceremonias y rituales del hombre. En la cultura occidental encontramos ya claras e importantes manifestaciones de formas teatrales como la tragedia griega, en las que intervienen coros, cantos, recitados, danzas. Algo muy semejante ocurre en las culturas orientales, en manifestaciones como el teatro de marionetas wayang, que an se interpreta en Indonesia, o los grandes gneros teatrales japoneses, el noh y el kabuki, que son un claro ejemplo de unin de drama, msica y danza.
Con una finalidad ms dirigida hacia el entretenimiento y la ocupacin del tiempo de ocio, se desarrollan en Europa y Amrica a lo largo del siglo xix, especialmente en su segunda mitad y en las primeras dcadas del siglo xx, una variedad de gneros, partiendo de una trama argumental algunos, como la opereta, el musical, y otros, como el music-hall, el cabar o la revista, en los que prima la vistosidad del espectculo y, a veces, la integracin de danza, msica y dilogos es escasa. El musical ha tomado el relevo a la pera como forma de expresin musical interpretada en el teatro, aunque la distincin entre ambos espectculos a veces pueda ser extraordinariamente sutil.
En Espaa, estos gneros, que aparecen a finales del siglo xix, se popularizan rpidamente, alternado durante algn tiempo con la zarzuela. El cupl lanz a la fama a numerosas cantantes que llegaron a gozar de renombre internacional.Objetivos generales
1. Relacionar las manifestaciones del espectculo musical occidental de nuestro tiempo con las diversas fuentes de su origen.
2. Analizar, a partir de audiciones representativas, las caractersticas formales de algunas obras representativas de estos gneros musicales.
3. Conocer las races remotas y prximas de las representaciones dramaticomusicales y su proyeccin en las diversas manifestaciones musicales actuales.
4. Conocer y valorar la diversidad de gneros del espectculo musical en Espaa, su desarrollo, evolucin y contexto sociopoltico en que se enmarca a lo largo del presente siglo.
5. Fomentar el espritu crtico ante el consumo indiscriminado de msica.
6. Tomar contacto con los espectculos musicales representados en locales de exhibicin como posible alternativa de ocio.
Contenidos
Conceptos
Los grandes gneros de la historia de la msica a partir de las caractersticas que los definen.
Msica culta y msica popular: la msica al servicio de otros lenguajes.
La funcin social de la msica.
Formas y agrupaciones vocales e instrumentales.
La cancin y la danza como manifestacin cultural: el repertorio y su contexto.
El consumo de la msica en la sociedad actual. Productos musicales al alcance de todos.
Procedimientos
Audicin de algunas obras de obras o fragmentos musicales representativos de los gneros estudiados, resaltando sus caractersticas y otros aspectos tcnicos.
Utilizacin de esquemas-gua para el anlisis y comprensin de algunos aspectos de las obras escuchadas.
Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y sentimientos que despierta la obra escuchada.
Investigacin sobre formas de expresin artstica.
Bsqueda y elaboracin de informacin relevante en diversas fuentes (partituras, textos, Internet...).
Actitudes
Concentracin y respeto durante las audiciones.
Valoracin de la obra musical como manifestacin artstica, dentro de un determinado contexto sociocultural.
Inters por conocer los distintos gneros musicales y sus funciones expresivas, disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva.
Valoracin y necesidad del silencio como elemento indispensable para el correcto desarrollo de la actividad musical.
Temas transversales
Educacin moral y cvica.
Educacin para la igualdad de oportunidades entre los sexos.
Educacin del consumidor.
Criterios de evaluacin
Individual
Escrita. Ver el cuaderno Propuesta de evaluacin.
No escrita. Participacin en las actividades de las audiciones.
En grupos pequeos
Realizar una propuesta del apartado El rincn de Internet de la pg. 87 del libro del alumno, teniendo en cuenta las indicaciones sugeridas en la misma.
Cuaderno del alumno
Las actividades propuestas.
Recursos y materiales
Reproductor de discos compactos.
Equipo informtico con conexin a Internet (opcional).
Repertorio West Side Story, seleccin orquestal de la banda sonora (Leonard Bernstein).
Balada de Mack el Navaja, de La pera de los tres peniques (Kurt Weill).
7. El jazz, fusin de culturasEn la msica de jazz se conjugan en perfecta simbiosis las huellas de la msica africana, las formas musicales de la comunidad negra americana, la msica popular europea del siglo xix y diversas corrientes populares posteriores.
Los orgenes del jazz se sitan entre finales del siglo xix y principios del xx en Nueva Orleans, donde surgieron las primeras bandas, vinculadas a paradas callejeras y a funciones religiosas de carcter colectivo.
Pero el jazz, como estilo musical que se caracteriza por un especial sentido del ritmo, el uso de la improvisacin y un peculiar tratamiento sonoro y armnico, basado en los cantos de trabajo, en los gospels y espirituales y, sobre todo, en el blues, no sera hoy una realidad sin la existencia de un hecho de gran relevancia en la historia de la humanidad: la abolicin de la esclavitud de los negros en Estados Unidos, que se puede considerar como el punto de arranque de una forma de expresin, ante todo, personal y libre. Objetivos generales
1. Relacionar el jazz con otras manifestaciones musicales contemporneas y su mutua interaccin.
2. Conocer y valorar la historia del jazz: sus orgenes, evolucin y situacin actual.
3. Conocer y valorar las influencias ejercidas por el jazz en la msica moderna.
4. Desarrollar la capacidad da anlisis de obras musicales como ejemplos de creacin artstica; comprender su uso social y sus intenciones expresivas.
5. Analizar, a partir de audiciones representativas, las caractersticas formales y tcnicas de la msica de jazz.
6. Fomentar el espritu crtico ante el consumo indiscriminado de msica.Contenidos
Conceptos
Los grandes gneros de la historia de la msica a partir de las caractersticas que los definen.
El jazz: origen, evolucin y difusin.
La funcin social de la msica.
Procedimientos compositivos: repeticin, imitacin, variacin, desarrollo, improvisacin...
Pluralidad y fusin de estilos en la msica contempornea.
La voz y los instrumentos como medio de expresin musical.
El consumo de la msica en la sociedad actual. Productos musicales al alcance de todos.
Procedimientos
Audicin de algunas obras representativas de los gneros estudiados, resaltando sus caractersticas y otros aspectos tcnicos.
Utilizacin de esquemas-gua para el anlisis y comprensin de algunos aspectos de las obras escuchadas.
Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y sentimientos que despierta la obra escuchada.
Investigacin en torno a la obra musical: autor, estilo, influencias recibidas y ejercidas, etc., utilizando fuentes de informacin diversas (partituras, textos, audiovisuales, Internet...).
Actitudes
Concentracin y respeto durante las audiciones.
Valoracin de la obra musical como manifestacin artstica, dentro de un determinado contexto sociocultural.
Inters por conocer los distintos gneros musicales y sus funciones expresivas, disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva.
Valoracin de la obra musical en su conjunto y en cada una de sus partes.
Valoracin y necesidad del silencio como elemento indispensable para el correcto desarrollo de la actividad musical.Temas transversales
Educacin moral y cvica.
Educacin para la paz.
Educacin para la igualdad de oportunidades entre los sexos.
Educacin del consumidor.
Criterios de evaluacin
Individual
Escrita. Ver el cuaderno Propuestas de evaluacin.
No escrita. Participacin en las actividades de las audiciones.
En grupos pequeos
Realizar una propuesta del apartado El rincn de Internet de la pg. 101 del libro del alumno, teniendo en cuenta las indicaciones sugeridas en la misma.
Cuaderno del alumno
Las actividades propuestas.
Recursos y materiales
Reproductor de discos compactos.
Equipo informtico con conexin a Internet (opcional).
Repertorio
Saint Louis blues, grabacin histrica de blues (W. C. Handy).
Chi-chi, bebop en versin big band (Charlie Parker).
8. La msica folclrica y popular en EspaaLa singularidad de la msica de espaola reside en la sntesis de las diversas culturas que han poblado Espaa. En la msica tradicional se advierten las influencias de una conjuncin de estilos procedentes de los trovadores provenzales y los galaico-portugueses, a los que se unen claras reminiscencias de la msica arbigo-andaluza.
Dentro del ms genuino folclore musical de la diversidad de comunidades espaolas podemos destacar bailes de tipo ritual o de diversin, tan conocidos como los paloteos, la jota o las seguidillas, as como msica vocal como la copla o los romances. A ellos hay que aadir la cantidad y variedad de instrumentos tradicionales, muchos de los cuales se utilizan todava hoy en da.
En cuanto se refiere a la moderna msica popular espaola, el flamenco es nuestra gran aportacin al folclore universal. Ligada a l, la copla fue la cancin popular por excelencia entre los aos treinta y principios de los sesenta.
A partir de la dcada de los sesenta, la msica moderna se acerca progresivamente a las tendencias de los dems pases occidentales. Experimentando una gran influencia del pop y el rock anglosajones, las nuevas generaciones fueron dando vida al pop espaol, que ha sido la gran moda musical de los ltimos treinta aos del siglo xx. ltimamente se observa una nueva corriente de fusin entre msica moderna, tradicional y de otras culturas, ms o menos prximas, que los alumnos deben conocer, analizar y comprender dada su gran riqueza formal y, sobre todo, expresiva.Objetivos generales
1. Relacionar las manifestaciones musicales de las diversas comunidades y culturas de Espaa con el proceso histrico y su situacin en el momento actual.
2. Analizar, a partir de audiciones representativas, las caractersticas formales de algunas obras representativas de msica tradicional y popular de Espaa.
3. Conocer y valorar las races y la riqueza de la msica tradicional hispana y su proyeccin en las manifestaciones musicales actuales.
4. Conocer y apreciar la riqueza de canciones, bailes, danzas e instrumentos de Espaa.
5. Fomentar el espritu crtico ante el consumo indiscriminado de msica.
Contenidos
Conceptos
Los grandes gneros de la historia de la msica espaola a partir de las caractersticas que los definen.
Msica folclrica y msica popular en Espaa. Situacin de la obra musical en las coordenadas espaciotemporales.
La funcin social de la msica. El canto como medio de relacin social.
Formas y agrupaciones vocales e instrumentales en la msica espaola.
La cancin y la danza como manifestacin cultural: el repertorio y su contexto.
El consumo de la msica en la sociedad actual: los nuevos creadores, la recuperacin de las tradiciones y la fusin cultural.
Procedimientos
Audicin de algunas obras representativas de los gneros estudiados, resaltando sus caractersticas y otros aspectos tcnicos.
Utilizacin de esquemas-gua para el anlisis y comprensin de algunos aspectos de las obras escuchadas.
Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y sentimientos que despierta la obra escuchada.
Observacin, comentarios y apreciacin de danzas rituales y de diversin.
Bsqueda y elaboracin de informacin relevante en diversas fuentes (partituras, textos, Internet...).
Actitudes
Disposicin favorable para disfrutar del canto y de la audicin de formas vocales.
Concentracin y respeto durante las audiciones.
Valoracin de la obra musical como manifestacin artstica, dentro de un determinado contexto sociocultural.
Inters por conocer los distintos gneros musicales y sus funciones expresivas, disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva.
Valoracin de las influencias de nuestras tradiciones en la msica espaola actual y de esta en el contexto internacional.
Valoracin y necesidad del silencio como elemento indispensable para el correcto desarrollo de la actividad musical.
Temas transversales
Educacin moral y cvica.
Educacin para la paz.
Educacin para la igualdad de oportunidades entre los sexos.
Educacin del consumidor.
Criterios de evaluacin
Individual
Escrita. Ver el cuaderno Propuestas de evaluacin.
No escrita. Participacin en las actividades de las audiciones.
En grupos pequeos
Realizar una propuesta del apartado El rincn de Internet de la pg. 115 del libro del alumno, teniendo en cuenta las indicaciones sugeridas en la misma.
Cuaderno del alumno
Las actividades propuestas.
Recursos y materiales
Reproductor de discos compactos.
Equipo informtico con conexin a Internet (opcional).
Repertorio
Las tres clavinas del enamorado, tradicional sefardita (recopilada por S. Weich).
A por todas, cancin de autor (Pedro Manuel Guerra).
9. Creacin musical en Espaa (I)En esta unidad abordaremos el desarrollo de la msica en Espaa a lo largo de ms de diez siglos, desde la Edad Media a los primeros romnticos del siglo xix. Como puede comprenderse, la tarea exigir un alto grado de sntesis, por lo que trataremos de esquematizar los principales fenmenos musicales relacionndolos con la evolucin de la vida cotidiana.
De cara al alumnado conviene resaltar la lenta, pero progresiva, evolucin de la vida y las costumbres y, con ellas, de la msica: en la Edad Media el hecho religioso impregna la vida diaria y la msica se centra en conventos y catedrales; el Renacimiento propicia una intensa vida cortesana que hace que la msica encuentre nuevas vas de desarrollo, sin por ello abandonar las catedrales; el Barroco espaol del siglo xvii se caracteriza por la apertura de los espacios escnicos a la msica que, hermanada al arte dramtico, da lugar al teatro musical espaol por excelencia, la zarzuela. Nuestro siglo xviii, coincidente con el clasicismo, no da grandes producciones sinfnicas, pero s excelentes obras escnicas y para instrumentos de tecla. A partir de este perodo se transforma y mejora un instrumento esencialmente espaol, la guitarra, que en el siglo xix llega prcticamente a la perfeccin tanto tcnica como musical.Objetivos generales
1. Buscar relaciones temporales y causales entre fenmenos musicales y acontecimientos extramusicales.
2. Conocer las circunstancias histricas que propiciaron los cambios musicales durante las pocas estudiadas.
3. Analizar, a partir de audiciones representativas, las caractersticas formales de algunas obras representativas del patrimonio musical de Espaa.
4. Conocer y valorar el papel de la guitarra y de sus grandes maestros en la msica espaola.
5. Abordar la utilizacin de la msica desde perspectivas ms cercanas al mundo adulto, adoptando posiciones crticas ante su consumo indiscriminado.Contenidos
Conceptos
Los grandes gneros de la historia de la msica a partir de las caractersticas que los definen.
La msica en la Edad Media: el canto religioso y el canto profano.
La msica del Renacimiento: la polifona religiosa y la msica profana: villancicos, canciones y romances.
Del Barroco al Romanticismo: teatro musical, msica religiosa y civil. Los nuevos espacios musicales.
La funcin social de la msica.
La guitarra: un instrumento esencial en la msica espaola. Los grandes creadores e intrpretes.
Procedimientos
Audicin de algunas obras representativas de los perodos estudiados, resaltando sus caractersticas y otros aspectos tcnicos.
Utilizacin de esquemas-gua para el anlisis y comprensin de algunos aspectos de las obras escuchadas.
Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y sentimientos que despierta la obra escuchada.
Estudio pormenorizado de un instrumento: origen, desarrollo, estado actual, los grandes maestros de la composicin y de la interpretacin.
Bsqueda y elaboracin de informacin relevante en diversas fuentes (partituras, textos, Internet...).
Actitudes
Disposicin favorable para disfrutar de la audicin de formas vocales e instrumentales.
Valoracin de la obra musical como manifestacin artstica, dentro de un determinado contexto sociocultural.
Inters por conocer los distintos gneros y perodos de nuestra msica, disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva.
Valoracin de las influencias de nuestras tradiciones en la msica espaola actual.
Valoracin y necesidad del silencio como elemento indispensable para el correcto desarrollo de la actividad musical.
Temas transversales
Educacin moral y cvica.
Educacin para la paz.
Educacin para la igualdad de oportunidades entre los sexos.
Educacin del consumidor.
Criterios de evaluacin
Individual
Escrita. Ver el cuaderno Propuestas de evaluacin.
No escrita. Participacin en las actividades de las audiciones.
En grupos pequeos
Realizar una propuesta del apartado El rincn de Internet de la pg. 129 del libro del alumno, teniendo en cuenta las indicaciones sugeridas en la misma.
Cuaderno del alumno
Las actividades propuestas.
Recursos y materiales
Reproductor de discos compactos.
Equipo informtico con conexin a Internet (opcional).
Repertorio Misterio de Elche, fragmentos de la representacin.
Zapateado, danza espaola (Pablo Sarasate).
10. Creacin musical en Espaa (II)En nuestra tarea de sntesis de la creacin musical espaola llegamos en la presente unidad a los dos ltimos siglos de nuestra historia musical. A pesar de un comienzo de siglo xix polticamente adverso, nuestra msica brill con luz propia dejando pginas de gloria en un instrumento como la guitarra, en la cancin e incluso en la msica para piano, como vimos en la unidad anterior. No obstante, la zarzuela decimonnica constituye nuestro teatro lrico por excelencia. La zarzuela, que haba visto la luz en el Barroco, alcanz su esplendor entrado ya el siglo xix de la mano de Francisco Asenjo Barbieri, junto con un destacado grupo de msicos como Joaqun Gaztambide, Rafael Hernando, Jos Inzenga, Cristbal Oudrid y Emilio Arrieta. A lo largo del siglo y hasta el primer tercio del siglo xx se llegan a producir cientos de obras dentro de los gneros que estudiamos: zarzuela grande y gnero chico.
El siglo xx lleg a nuestra msica lleno de genialidad por medio de figuras de primera lnea, como Isaac Albniz, Enrique Granados, Manuel de Falla, etc., que hicieron realidad los esfuerzos por cambiar la msica de los viejos maestros como Barbieri o Pedrell; la denominada Generacin del 27 de los Halffter, Mompou o Gerhard. Hasta las vanguardias que, pasada la contienda civil, han hecho posible que nuestra msica tenga hoy presencia propia a nivel internacional.Objetivos generales
1. Relacionar las manifestaciones musicales del perodo estudiado con los acontecimientos polticos, sociales y artsticos de la poca.
2. Conocer las circunstancias histricas que propiciaron los cambios musicales durante las pocas estudiadas.
3. Analizar, a partir de audiciones representativas, las caractersticas formales de algunas obras representativas del patrimonio musical espaol.
4. Conocer y valorar la influencia de los temas tradicionales y populares en la produccin musical culta.
5. Valorar las aportaciones de la msica espaola al panorama de la msica culta del siglo xx.
6. Abordar la utilizacin de la msica desde perspectivas ms cercanas al mundo adulto, adoptando posiciones crticas ante su consumo indiscriminado.
Contenidos
Conceptos
Los grandes gneros de la historia de la msica a partir de las caractersticas que los definen.
Msica y sociedad en la Espaa del siglo xix.
La zarzuela, msica escnica en Espaa: origen, la zarzuela grande, el gnero chico.
Msica y sociedad en la Espaa del siglo xx: los maestros, el exilio, entre la tradicin y el futuro, las vanguardias.
La funcin social de la msica.
El compositor y su obra: Manuel de Falla.
Procedimientos
Audicin de algunas obras representativas de los perodos estudiados, resaltando sus caractersticas y otros aspectos tcnicos.
Utilizacin de esquemas-gua para el anlisis y comprensin de algunos aspectos de las obras escuchadas.
Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y sentimientos que despierta la obra escuchada.
Estudio pormenorizado de un compositor: datos biogrficos, formacin musical, desarrollo de su obra, principales composiciones.
Bsqueda y elaboracin de informacin relevante en diversas fuentes (partituras, textos, Internet...).
Actitudes
Disposicin favorable para disfrutar de la audicin de formas vocales e instrumentales.
Valoracin de la obra musical como manifestacin artstica, dentro de un determinado contexto sociocultural.
Inters por conocer los distintos gneros y perodos de nuestra msica, disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva.
Valoracin de las influencias de nuestras tradiciones en la msica espaola actual.
Valoracin y necesidad del silencio como elemento indispensable para el correcto desarrollo de la actividad musical.
Temas transversales
Educacin moral y cvica.
Educacin para la paz.
Educacin para la igualdad de oportunidades entre los sexos.
Educacin del consumidor.
Criterios de evaluacin
Individual
Escrita. Ver el cuaderno Propuestas de evaluacin.
No escrita. Participacin en las actividades de las audiciones.
En grupos pequeos
Realizar una propuesta del apartado El rincn de Internet de la pg. 143 del libro del alumno, teniendo en cuenta las indicaciones sugeridas en la misma.
Cuaderno del alumno
Las actividades propuestas.
Recursos y materiales
Reproductor de discos compactos.
Equipo informtico con conexin a Internet (opcional).
Repertorio
Entrada de Paloma, de la zarzuela El barberillo de Lavapis (F. A. Barbieri).
Orga, de las Danzas fantsticas (Joaqun Turina).
11. Msica y mediosDurante siglos la msica, como la mayora de las manifestaciones culturales, se transmiti oralmente de generacin en generacin. Afortunadamente el desarrollo de un sistema de notacin musical y, posteriormente, la invencin de la imprenta supusieron un importante hito en la conservacin, transmisin y difusin del arte musical sin lmites generacionales ni de tiempo.
Pero con inventos como el fongrafo y el gramfono, a finales del siglo xix, la radio, el cine y la televisin, y su extraordinario y vertiginoso desarrollo y perfeccionamiento, la msica llega no solo a los iniciados en su lenguaje y su tcnica, sino al gran pblico. Esto ha hecho posible que hoy la msica ocupe un importante papel en todos los mbitos de la cultura, en el tiempo de ocio del hombre moderno, y se haya convertido en un producto de consumo de gran importancia en una sociedad altamente industrializada.
La abrumadora presencia de la msica en los diversos medios de comunicacin facilita que los alumnos reciban de forma indiscriminada una serie de ideas estandarizadas que deberan procesar y analizar. El desarrollo de esta unidad didctica puede ser un buen momento para hacer un estudio consciente acerca de qu tipos de msica se utilizan preferentemente en cada medio, su impacto social y, sobre todo, del influjo de la publicidad y de determinados programas en las listas de xitos.Objetivos generales
1. Relacionar las manifestaciones musicales con los medios de comunicacin y su mutua interaccin.
2. Analizar, a partir de audiciones representativas, las caractersticas formales y tcnicas de la utilizacin del sonido y la msica en los distintos medios.
3. Conocer y valorar la historia de los medios sonoros: sus orgenes, evolucin y situacin actual.
4. Conocer y analizar las funciones de la msica en los medios y, en especial, en su fusin con la imagen.
5. Fomentar el espritu crtico ante el mensaje publicitario incluido en los medios y, en especial, en aquellos en que interviene la msica.
6. Abordar la utilizacin de msica desde perspectivas ms cercanas al mundo adulto, adoptando posiciones crticas ante su consumo indiscriminado.Contenidos
Conceptos
La grabacin y la reproduccin del sonido. Historia y situacin actual.
La msica y el cine.
Evolucin de la msica cinematogrfica: del cine mudo al cine actual. Los compositores cinematogrficos.
El sonido y la msica en los medios de comunicacin: radio, televisin y publicidad.
La funcin social de la msica.
El consumo de la msica en la sociedad actual. Productos musicales al alcance de todos.
Procedimientos
Indagacin en torno a la historia de los medios sonoros: origen, evolucin y situacin actual, utilizando diversas fuentes de informacin (partituras, textos, audiovisuales, Internet...).
Audicin de obras o fragmentos representativos de los gneros estudiados, resaltando sus caractersticas y otros aspectos tcnicos.
Utilizacin de esquemas-gua para el anlisis y comprensin de algunos aspectos de las audiciones propuestas.
Anlisis de la msica grabada en relacin con los lenguajes visuales (cinematogrfico, televisivo, publicitario).
Actitudes
Valoracin de los medios de comunicacin como instrumentos de conocimiento, disfrute y relacin con los dems.
Valoracin de los mensajes sonoros emitidos por los distintos medios audiovisuales.
Valoracin de la obra musical como manifestacin artstica, dentro de un determinado contexto sociocultural.
Inters por conocer los distintos usos musicales y sus funciones expresivas, disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva.
Valoracin y necesidad del silencio como elemento indispensable para el correcto desarrollo de la actividad musical.
Temas transversales
Educacin moral y cvica.
Educacin para la paz.
Educacin para la igualdad de oportunidades entre los sexos.
Educacin del consumidor.
Criterios de evaluacin
Individual
Escrita. Ver el cuaderno Propuestas de evaluacin.
No escrita. Participacin en las actividades de las audiciones.
En grupos pequeos
Realizar una propuesta del apartado El rincn de Internet de la pg. 157 del libro del alumno, teniendo en cuenta las indicaciones sugeridas en la misma.
Cuaderno del alumno
Las actividades propuestas.
Recursos y materiales
Reproductor de discos compactos.
Equipo informtico con conexin a Internet (opcional).
Repertorio
Adagio de la Sinfona n. 4, fragmento (L. van Beethoven), grabacin histrica.
Star Wars (La guerra de las Galaxias), B.S.O. (J. Williams).
12. Las ltimas tecnologasAsistimos en la actualidad a una revolucin tecnolgica, iniciada aos atrs, que est produciendo cambios rpidos, e incluso bruscos, en las formas de vivir, de trabajar y de divertirnos. En el campo de la msica, desde la aparicin de la guitarra elctrica y los sintetizadores, capaces de imitar casi cualquier sonido y de crear gamas de tonos y timbres completamente nuevos, la evolucin de estos instrumentos ha influido en gran medida en el mundo del pop y la msica rock.
El rpido desarrollo de la tecnologa informtica en la ltima dcada ha hecho posible tambin un cambio revolucionario en la msica por ordenador, tanto culta como popular, y en la msica electrnica en general. Los ordenadores son ahora ms asequibles, y los programas informticos, que antes eran muy lentos, funcionan ahora de forma simultnea a los instrumentos, lo que facilita el hecho de que en muchas obras se combinen sonidos electrnicos con sonidos producidos por instrumentos acsticos convencionales, o que se trabaje en colaboracin con otros medios como el vdeo, el cine, la danza, la publicidad y, en general, en multitud de espectculos en directo.Objetivos generales
1. Relacionar la aparicin de las nuevas herramientas tecnolgicas con la evolucin, comercializacin y consumo de diversas manifestaciones y espectculos musicales, tanto en la msica culta como en la msica popular.
2. Analizar, a partir de audiciones representativas, las posibilidades y aportaciones de las tecnologas a la expresin musical.
3. Conocer y valorar el desarrollo de las tecnologas aplicadas a la reproduccin y distribucin del producto musical.
4. Iniciar la utilizacin de las nuevas tecnologas para la creacin, grabacin y reproduccin de la msica.
5. Acceder al conocimiento de los modernos instrumentos.
6. Fomentar el espritu crtico ante el consumo indiscriminado de msica. Contenidos
Conceptos
La electrnica y la informtica aplicadas a la msica.
Instrumentos electrnicos.
Informtica musical: aplicaciones bsicas en la creacin y en la educacin musical.
Sonido, msica y espectculo: la msica en directo.
Msica culta y msica popular. Situacin de la obra musical en las coordenadas espacio-temporales.
La funcin social de la msica.
El consumo de la msica en la sociedad actual. Productos musicales al alcance de todos.
Procedimientos
Audicin de piezas representativas de la aplicacin de las tecnologas, resaltando sus caractersticas y otros aspectos tcnicos.
Audicin de obras o fragmentos musicales donde se puedan identificar motivos, timbres, pistas independientes, pistas simultneas, texturas...
Utilizacin de esquemas-gua para el anlisis y comprensin de algunos aspectos de las piezas escuchadas.
Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y sentimientos que despierta la obra escuchada.
Bsqueda y elaboracin de informacin relevante en diversas fuentes (partituras, textos, Internet...).
Actitudes
Concentracin y respeto durante las audiciones.
Valoracin de la obra musical como manifestacin artstica, dentro de un determinado contexto sociocultural.
Apertura e inters por conocer las aportaciones de las nuevas tecnologas e innovaciones tcnicas en la msica.
Sensibilidad esttica frente a las nuevas propuestas musicales, valorando los elementos creativos e innovadores de las mismas.
Valoracin y necesidad del silencio como elemento indispensable para el correcto desarrollo de la actividad musical.
Temas transversales
Educacin moral y cvica.
Educacin para la igualdad de oportunidades entre los sexos.
Educacin del consumidor.
Criterios de evaluacin
Individual
Escrita. Ver el cuaderno Propuestas de evaluacin.
No escrita. Participacin en las actividades de las audiciones.
En grupos pequeos
Realizar una propuesta del apartado El rincn de Internet de la pg. 171 del libro del alumno, teniendo en cuenta las indicaciones sugeridas en la misma.
Cuaderno del alumno
Las actividades propuestas.
Recursos y materiales
Reproductor de discos compactos. Equipo informtico con conexin a Internet (opcional).
Equipo informtico musical: ordenador, software musical, teclado MIDI... (opcional).
Repertorio
La voz de los sintetizadores, meloda de Septimino (L. van Beethoven).
Los programas secuenciadores, arreglo de La jarrita marrn (meloda tradicional).
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