programación del módulo profesional entornos de desarrollo...

Programación del Módulo Profesional

“Entornos de Desarrollo”

Ciclos Formativos de Grado Superior

Desarrollo de Aplicaciones WEB

Programación del Módulo Profesional de Entornos de Desarrollo Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma

I.E.S. Gaspar Melchor de Jovellanos / Dpto. de Informática / 2012-2013 Pág. 2 de 13

Contenido

1 OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO PROFESIONAL. .................................................................. 3

2 UNIDADES DE COMPETENCIA ASOCIADAS AL MÓDULO PROFESIONAL....................................... 3

3 CONTENIDOS Y SECUENCIACIÓN .................................................................................................... 4

4 CONTENIDOS MÍNIMOS.................................................................................................................. 5

5 METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ................................................................................ 6

6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ..................................................... 6

7 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ................................................................ 9

8 LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ................................................................................................... 9

9 RECURSOS DIDÁCTICOS ................................................................................................................ 11

10 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES ............................................ 12

11 UTILIZACIÓN DE LAS TIC ........................................................................................................... 12

12 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES ................... 12

13 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ........................................................ 13

14 REFERENCIAS ............................................................................................................................. 13



1 Objetivos generales del módulo profesional.

Los objetivos generales del ciclo formativo se establecen en el Real Decreto 686/2010. En concreto,

este módulo contribuye a alcanzar los siguientes objetivos:

Interpretar el diseño lógico, verificando los parámetros establecidos para gestionar bases de

datos.

Seleccionar lenguajes, objetos y herramientas, interpretando las especificaciones para

desarrollar aplicaciones web con acceso a bases de datos.

Utilizar lenguajes, objetos y herramientas, interpretando las especificaciones para desarrollar

aplicaciones web con acceso a bases de datos.

Emplear herramientas y lenguajes específicos, siguiendo las especificaciones, para desarrollar

componentes multimedia.

Utilizar herramientas y lenguajes específicos, cumpliendo las especificaciones, para desarrollar

e integrar componentes software en el entorno del servidor web.

Verificar los componentes de software desarrollados, analizando las especificaciones, para

completar el plan de pruebas.

Utilizar herramientas específicas, cumpliendo los estándares establecidos, para elaborar y

mantener la documentación de los procesos.

2 Unidades de competencia asociadas al módulo profesional.

El módulo profesional “Entornos de Desarrollo” no tiene correspondencia con las unidades de

competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título para su

acreditación.



3 Contenidos y secuenciación

La duración del módulo a lo largo del presente curso es de 104 horas, a razón de 3 horas semanales.

La UT3 (UML) se irá impartiendo a lo largo de todo el curso.

Se estiman 15 horas para evaluación, de modo que quedan otras 89 horas de clase, según la

siguiente distribución de tiempos:

PRIMER TRIMESTRE 36 horas

U.T. 1 Desarrollo de Software 6

U.T. 2 Entornos de Desarrollo

U.T. 3 UML

15

11

EVALUACIÓN 4

SEGUNDO TRIMESTRE 33 horas

U.T. 2 Entornos de Desarrollo 15

U.T. 3 UML 14

EVALUACIÓN 4

TERCER TRIMESTRE 32 horas

U.T. 3 UML

U.T. 4 Pruebas

U.T. 5 Optimización y Documentación

11

9

8

EVALUACIÓN 4

EVALUACIÓN FINAL 3 horas

Antes de especificar los contenidos de cada Unidad, es necesario decir que podrían verse alterados

debido a las necesidades de adaptación y que se abordarán en una parte significativa de una manera

práctica.

El BOCM establece los siguientes contenidos:

U.T. 1. Desarrollo de Software 6 horas

Contenidos

Concepto de programa informático

Código fuente, código objeto y código ejecutable; máquinas virtuales.

Tipos de lenguajes de programación.

Características de los lenguajes más difundidos.

Fases del desarrollo de una aplicación: análisis, diseño, codificación, pruebas, documentación, explotación y mantenimiento, entre otras.

Proceso de obtención de código ejecutable a partir del código fuente; herramientas implicadas.



U.T. 2. Entornos de desarrollo 30 horas

Contenidos

Funciones de un entorno de desarrollo.

Instalación de un entorno de desarrollo.

Uso básico de un entorno de desarrollo.

Edición de programas.

Generación de ejecutables.

U.T. 3. UML 36 horas

Contenidos

Clases. Atributos, métodos y visibilidad

Objetos. Instanciación.

Relaciones. Herencia, composición, agregación.

Notación de los diagramas de clases.

Tipos. Campo de aplicación

Diagramas de casos de uso. Actores, escenario, relación de comunicación.

Diagramas de secuencia. Línea de vida de un objeto, activación, envío de mensajes

Diagramas de colaboración. Objetos, mensajes.

U.T. 4. Pruebas 9 horas

Contenidos

Planificación de Pruebas.

Tipos de pruebas: Funcionales, estructurales, regresión...

Procedimientos y casos de prueba.

Pruebas de Código: Cubrimiento, valores límite, clases de equivalencia...

Pruebas unitarias; herramientas.

U.T. 5. Optimización y documentación 8 horas

Contenidos

Refactorización. Concepto. Limitaciones. Patrones de refactorización más usuales. Refactorización y pruebas. Herramientas de ayuda a la refactorización.

Control de versiones. Estructura de las herramientas de control de versiones. Repositorio. Herramientas de control de versiones.

Documentación. Uso de comentarios. Alternativas.

4 Contenidos mínimos

Para superar el módulo es necesario controlar, como mínimo, los siguientes contenidos:

− Concepto de programa informático. Código fuente, código objeto y código ejecutable.

− Tipos y características de los lenguajes de programación.

− Ciclo de vida.

− Funciones de un entorno de desarrollo. Instalación y uso básico de un entorno

− Planificación de Pruebas. Tipos. Procedimientos y casos de prueba.



− Refactorización.

− Control de versiones.

− Documentación.

− UML. Clases. Objetos. Relaciones. Diagramas de casos de uso. Diagramas de secuencia.

Diagramas de colaboración.

5 Metodología y estrategias didácticas

Metodología

El profesor explicará a los alumnos la mayor parte de los contenidos, tanto teóricos como prácticos,

del módulo. El resto deberán ser auto-aprendidos por ellos, de forma guiada o autónoma.

Los alumnos deberán generar memorias de las prácticas, que el profesor evaluará.

Estrategia

Se busca que los alumnos:

Disfruten del aprendizaje. Para lo cual es preciso hacerlo dinámico y participativo.

Asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje. Para ello, se les orientará para que se

impliquen y que desarrollen su autonomía.

6 Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación Según el BOE, son:

1. Reconoce los elementos y herramientas que intervienen en el desarrollo de un programa informático,

analizando sus características y las fases en las que actúan hasta llegar a su puesta en funcionamiento.

Criterios de evaluación:

a) Se ha reconocido la relación de los programas con los componentes del sistema informático: memoria,

procesador, periféricos, entre otros.

b) Se han identificado las fases de desarrollo de una aplicación informática.

c) Se han diferenciado los conceptos de código fuente, objeto y ejecutable.

d) Se han reconocido las características de la generación de código intermedio para su ejecución en

máquinas virtuales.

e) Se han clasificado los lenguajes de programación.

f) Se ha evaluado la funcionalidad ofrecida por las herramientas utilizadas en programación.



2. Evalúa entornos integrados de desarrollo analizando sus características para editar código fuente y generar

ejecutables.


a) Se han instalado entornos de desarrollo, propietarios y libres.

b) Se han añadido y eliminado módulos en el entorno de desarrollo.

c) Se ha personalizado y automatizado el entorno de desarrollo.

d) Se ha configurado el sistema de actualización del entorno de desarrollo.

e) Se han generado ejecutables a partir de código fuente de diferentes lenguajes en un mismo entorno de

desarrollo.

f) Se han generado ejecutables a partir de un mismo código fuente con varios entornos de desarrollo.

g) Se han identificado las características comunes y específicas de diversos entornos de desarrollo.

3. Verifica el funcionamiento de programas diseñando y realizando pruebas.


a) Se han identificado los diferentes tipos de pruebas.

b) Se han definido casos de prueba.

c) Se han identificado las herramientas de depuración y prueba de aplicaciones ofrecidas por el entorno de

desarrollo.

d) Se han utilizado herramientas de depuración para definir puntos de ruptura y seguimiento.

e) Se han utilizado las herramientas de depuración para examinar y modificar el comportamiento de un

programa en tiempo de ejecución.

f) Se han efectuado pruebas unitarias de clases y funciones.

g) Se han implementado pruebas automáticas.

h) Se han documentado las incidencias detectadas.

4. Optimiza código empleando las herramientas disponibles en el entorno de desarrollo.


a) Se han identificado los patrones de refactorización más usuales.

b) Se han elaborado las pruebas asociadas a la refactorización.

c) Se ha revisado el código fuente usando un analizador de código.



d) Se han identificado las posibilidades de configuración de un analizador de código.

e) Se han aplicado patrones de refactorización con las herramientas que proporciona el entorno de

desarrollo.

f) Se ha realizado el control de versiones integrado en el entorno de desarrollo.

g) Se han utilizado herramientas del entorno de desarrollo para documentar las clases.

5. Genera diagramas de clases valorando su importancia en el desarrollo de aplicaciones y empleando las

herramientas disponibles en el entorno.


a) Se han identificado los conceptos básicos de la programación orientada a objetos.

b) Se ha instalado el módulo del entorno integrado de desarrollo que permite la utilización de diagramas

de clases.

c) Se han identificado las herramientas para la elaboración de diagramas de clases.

d) Se ha interpretado el significado de diagramas de clases.

e) Se han trazado diagramas de clases a partir de las especificaciones de las mismas.

f) Se ha generado código a partir de un diagrama de clases.

g) Se ha generado un diagrama de clases mediante ingeniería inversa.

6. Genera diagramas de comportamiento valorando su importancia en el desarrollo de aplicaciones y

empleando las herramientas disponibles en el entorno.


a) Se han identificado los distintos tipos de diagramas de comportamiento.

b) Se ha reconocido el significado de los diagramas de casos de uso.

c) Se han interpretado diagramas de interacción.

d) Se han elaborado diagramas de interacción sencillos.

e) Se ha interpretado el significado de diagramas de actividades.

f) Se han elaborado diagramas de actividades sencillos.

g) Se han interpretado diagramas de estados.

h) Se han planteado diagramas de estados sencillos.



7 Procedimientos e instrumentos de evaluación

Se celebrará una sesión de evaluación por cada trimestre de formación en el centro educativo. La

última tendrá la consideración de evaluación final ordinaria, por lo que no aparecerá en ningún acta

de evaluación parcial; no obstante constará como parcial a efectos de la calificación del módulo.

La evaluación se realizará agrupando las unidades temáticas, en parte o completas, por evaluaciones.

Los instrumentos de evaluación serán:

• Prueba específica de evaluación: Será un examen escrito y/o práctico y comprenderá todos

los contenidos impartidos en esa evaluación.

• Actividades de enseñanza/aprendizaje: Podrán ser obligatorias u opcionales. Se evaluarán

viendo directamente cómo se realizan y mediante las memorias que los alumnos deberán

entregar.

• Actitud: Se observará a través de su presencia, su actitud y su conocimiento.

8 Los criterios de calificación La evaluación del módulo se hará conforme a la siguiente tabla.

Convocatoria Peso Actividades de enseñanza/aprendizaje

Peso prueba específica

de evaluación

Peso Actitud

Recuperación

Evaluación 1 20% 70% 10% Sí

Evaluación 2 20% 70% 10% Sí

Evaluación 3 20% 70% 10% No

Convocatoria ordinaria

20% 70% 10% -

Convocatoria extraordinaria

20% 80% -

Además se han de tener en cuenta las siguientes consideraciones:

El alumno que no entregue TODAS las prácticas obligatorias, NO se podrá presentar al

examen y suspenderá la evaluación.

La recuperación consistirá en una nueva prueba específica de evaluación. La nota final de la

prueba específica de evaluación será la mejor de las dos notas.



En el examen de la convocatoria ordinaria, sólo será necesario examinarse de las

evaluaciones suspensas. Si lo están las tres, habrá un único examen de todo el módulo.

El examen de la convocatoria extraordinaria abarcará todos los contenidos mínimos del

módulo.

Para aprobar el módulo es imprescindible no presentar actitudes contrarias a las normas

de convivencia.

La calificación se hará del siguiente modo:

- Prueba específica de evaluación: Tendrá una nota numérica entre 0 y 10.

- Actividades de enseñanza/aprendizaje: Serán evaluadas con un valor numérico

comprendido entre 0 y 10 o con un APTO o NO APTO. Si durante alguna evaluación, no hay

actividades valorables con valor numérico y todas ellas han sido calificadas como APTO, el

peso de este tipo de prueba será añadido al de la prueba específica.

- Actitud: Todo alumno parte con un 10 en este apartado. El alumno perdería todos los puntos

en este apartado en caso de que cometiera una infracción muy grave contra las normas de

convivencia del centro que tuviera alguna relación con este módulo profesional. Por otro

lado, irá perdiendo un (1) punto cada vez que:

o Obtenga un NO APTO

o Acumule 3 faltas o retrasos no justificados

o Acumule 3 respuestas incorrectas a las preguntas formuladas por el profesor.

o Mantenga una actitud pasiva ante una tarea mandada por el profesor.

Las faltas de ortografía cometidas en todo tipo de escritos (ejercicios, prácticas, exámenes, etc.) se

penalizarán, hasta un máximo de un punto, con arreglo al siguiente baremo:

Cada error en el empleo de las grafías: 0'2 puntos.

Cada error de acentuación o puntuación: 0'1 puntos

Como resultado de la aplicación de los porcentajes presentados en la tabla anterior se obtendrá una

nota con una precisión de un decimal, que se redondeará al entero más cercano; no obstante, en los

futuros cálculos en los que se utilicen estos resultados del alumno, se empleará la nota previa al

redondeo.



A efectos de redondeo, los decimales inferiores o iguales a 0,5 se redondearán al entero más bajo.

Los superiores a 0,5 al entero más alto. Esta regla tiene dos excepciones: la franja entre 4 y 5 se

redondeará siempre a 4 y las notas inferiores a 1 se redondearán a 1.

Será necesario, para que el alumno pueda aprobar cualquier evaluación (las trimestrales, la ordinaria

y la extraordinaria) que haya entregado todas las actividades que el profesor haya declarado como

imprescindibles en esa evaluación. En caso contrario su nota máxima será un 4,0

independientemente del resultado de la ponderación anterior.

La calificación final del módulo consistirá en la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las

tres evaluaciones trimestrales. Si el resultado no es aprobado, será la nota obtenida en la

convocatoria ordinaria o extraordinaria.

9 Recursos didácticos

Se precisarán los siguientes medios:

Recursos de información: No se usará libro de texto, por lo que la carga teórica se basará

principalmente en las explicaciones del profesor, y las recomendaciones bibliográficas

concretas para cada unidad (libros, artículos, revistas, páginas web…).

Recursos informáticos: Los alumnos dispondrán de un ordenador a su disposición y de una

cuenta de usuario en el servidor de dominio de la clase, con un directorio asociado en el que

podrán depositar los ficheros que necesiten conservar en el aula. También podrán acceder al

curso virtual de la plataforma Moodle, asociado al módulo.

Bibliografía:

o ANÁLISIS Y DISEÑO DETALLADO DE APLICACIONES INFORMÁTICAS DE GESTIÓN.(1996)

Piattini, Calvo, Cervera, Fernández. Ed. Ra/Ma..

o UML GOTA A GOTA. (1997) Martin Fowler, Kendall Scott. Addison Wesley

o UTILIZACIÓN DE UML (2002). Perdita Stevens. Addison Wesley

Recursos web

o http://www.dcc.uchile.cl/~psalinas/uml/introduccion.html

o http://www.clikear.com/manuales/uml/

o http://www.dsic.upv.es/~uml/

http://www.dcc.uchile.cl/~psalinas/uml/introduccion.html

http://www.clikear.com/manuales/uml/

http://www.dsic.upv.es/~uml/



o http://www.lawebdelprogramador.com/cursos/mostrar.php?id=181&texto=UML

10 Atención a la diversidad y adaptaciones curriculares En el caso en que este módulo sea cursado por un alumno con discapacidad, se realizará la

adaptación de las actividades de formación, los criterios y los procedimientos de evaluación

necesarios, de modo que se garantice su accesibilidad a las pruebas de evaluación; esta adaptación

en ningún caso supondrá la supresión de objetivos, o resultados de aprendizaje que afecten a la

competencia general del título. La adaptación curricular se archivará en el expediente del alumno.

11 Utilización de las TIC Se hará uso intensivo de los recursos informáticos, como queda reflejado en el punto 9.

12 Actividades de recuperación de módulos profesionales pendientes Los alumnos de segundo curso con este módulo profesional pendiente realizarán un examen en

marzo, correspondiente a la convocatoria ordinaria.

Si no aprueban en marzo realizaran un examen en junio, correspondiente a la convocatoria

extraordinaria. En este caso, si los alumnos no están realizando la FCT, podrán recibir clases de

recuperación siempre y cuando la organización del centro lo permita.

En caso de haber clases de recuperación para los alumnos, éstos disfrutarán de una evaluación

continua, por lo que se les aplicarán unos instrumentos de evaluación (controles, trabajos, …) y unos

criterios de calificación (ponderaciones de asistencia/actitud, actividades de E/A y prueba específica

de evaluación) que serán los utilizados durante el curso con carácter general.

En ambas convocatorias, el examen abarcará todos los contenidos del módulo profesional, salvo que

el alumno no haya recibido clases de recuperación, en cuyo caso es de aplicación el art. 24.3 de la

Orden 2694/2009, que, sobre el examen a realizar, dice que “tendrá como referentes los criterios de

evaluación mínimos incluidos en las programaciones didácticas” (y el informe que se entrega a cada

alumno que tiene módulos pendientes tras la evaluación final ordinaria).

En ambas convocatorias, el examen será calificado con un valor numérico comprendido entre 0 y 10.

Se considerará aprobado si este valor es mayor o igual a 5.

Se aplicarán los mismos criterios de redondeo establecidos anteriormente para la obtención de la

nota final del módulo profesional.

http://www.lawebdelprogramador.com/cursos/mostrar.php?id=181&texto=UML



En ambas convocatorias, el examen será calificado con un valor numérico comprendido entre 0 y 10,

y se considerará aprobado si este valor es mayor o igual a 5.

Se aplicarán los mismos criterios de redondeo establecidos anteriormente para la obtención de la

nota final del módulo profesional.

13 Actividades complementarias y extraescolares No se prevén actividades complementarias o extraescolares.

14 Referencias Real Decreto 686/2010, de 20 de Mayo, por el que se establece el título de Técnico Superior

en Desarrollo de Aplicaciones Web y se fijan sus enseñanzas mínimas.

DECRETO 1/2011, de 13 de enero, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la

Comunidad de Madrid el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al

título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web.

Orden 2694/2009, de 9 de junio, por la que se regula el acceso, la matriculación, el proceso

de evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen en la Comunidad de

Madrid la modalidad presencial de la formación profesional del sistema educativo

establecida en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOCM lunes 22 de Junio

de 2009).

Proyecto Educativo de Centro. IES Gaspar Melchor de Jovellanos, Fuenlabrada.

http://www.madrid.org/fp/ense_fp/catalogo_LOE/pdf/IFCS02/curriculo/D20110003_TS_Desarrollo_Aplicaciones_Multiplataforma.pdf

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