programaciÓn de lingua castelÁ e literatura³n... · conseguir unha comunicación eficaz. b3.3....
TRANSCRIPT
PROGRAMACIÓN DE
LINGUA CASTELÁ
E LITERATURA
CURSO 2016-17
IES SAN ROSENDO DE MONDOÑEDO
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
Índice:Índice:..........................................................................................................................................................2
1.- Contexto do centro.................................................................................................................................3
2.- Obxectivos:.............................................................................................................................................4
OBXECTIVOS PARA ESO.......................................................................................................................4
OBXECTIVOS PARA BACHARELATO......................................................................................................5
3.- Secuenciación e temporalización dos contidos:.....................................................................................6
3.1.- 1ºESO...........................................................................................................................................6
3.2.- 2ºESO...........................................................................................................................................9
3.3.- 3ºESO.........................................................................................................................................12
3.4.- 4ºESO.........................................................................................................................................16
3.5.- 1ºBAC........................................................................................................................................20
3.6.- 2ºBAC........................................................................................................................................22
4. Estándares ............................................................................................................................................25
1ºESO.....................................................................................................................................................25
2ºESO.....................................................................................................................................................70
3ºESO...................................................................................................................................................111
4ºESO...................................................................................................................................................162
1ºBAC..................................................................................................................................................231
2ºBAC..................................................................................................................................................252
5. Metodoloxía........................................................................................................................................267
5.1. Estratexias metodolóxicas............................................................................................................267
5.2. Outras decisións metodolóxicas..................................................................................................269
6.Avaliación: inicial, continua, final, extraordinaria. Pendentes..............................................................271
6.1.Procedementos de avaliación inicial..............................................................................................271
6.2. Procedemento avaliación continua...........................................................................................271
6.3. Procedemento avaliación final...................................................................................................273
6.4. Procedemento de avaliación extraordinaria.............................................................................274
.........................................................................................................................................................274
6.5. Procedemento de recuperación e avaliación de pendentes.....................................................274
7.OUTRAS AVALIACIÓNS..........................................................................................................................276
8. ATENCIÓN Á DIVERSIDADE..................................................................................................................277
9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES.....................................................................279
10. DATOS DO DEPARTAMENTO..............................................................................................................280
2
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
1.- Contexto do centro
Situación
O centro acolle principalmente alumnos dos concellos de Mondoñedo, Lourenzá e Abadín,situados ó norte da provincia de Lugo.
Centros adscritos
CEIP Álvaro Cunqueiro Mora (Mondoñedo)CEIP Juan Rey (Lourenzá)
Ensinanzas que oferta o centro
Educación Secundaria ObrigatoriaBacharelato (Ciencias, Humanidades e Ciencias Sociais)Ciclos formativos: Formación Profesional Básica: Agroxardinaría e Composicións florais Ciclo Superior: Xestión forestal e do medio natural Ciclo Medio: Aproveitamento e conservación do medio natural
Características singulares
Segundo o padrón de 2007, Mondoñedo ten unha poboación de 4701 habitantes e Lourenzá de2620. Son municipios eminentemente rurais, con baixa densidade demográfica e nivelsocioeconómico medio.
* Características do alumnado:Lingua materna dominante Galego
Alumnado con NEAE no curso actual
3
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
Problemas sociais destacados: abandono escolar, poboación emigrante, absentismo, violencia e/ou acoso escolar, …Nada salientable
Outras características
No caso de Lingua castelá e Literatura, atopámonos en xeral con alumnado moi heteroxéneo,entre o que se atopan inmigrantes e persoas con problemas familiares e persoais querepercuten en gran medida no rendemento académico. Como norma xeral, observamos undéficit de atención moi alto que dificulta a aprendizaxe do noso alumnado, así como aasimilación de contidos e a aplicación práctica dos mesmos. Ademais son moi frecuentes asdificultades de comprensión e expresión escrita, que se van arrastrando en moitos casos aolongo da etapa educativa.
2.- Obxectivos:
OBXECTIVOS PARA ESO
1 Asumir responsablemente os seus deberes, coñecer e exercer os seus dereitosrespectando no seu exercicio a ideoloxía e condición sexual, social, cultural e relixiosados demais; así como empregar o diálogo como medio habitual na resolución deconflitos.
2 Desenvolver e consolidar hábitos de disciplina, estudo e traballo individual e en equipo,como condición necesaria para unha realización eficaz das tarefas da aprendizaxe ecomo medio de desenvolvemento persoal.
3 Comprender e expresar con corrección, oralmente e por escrito, na lingua castelá textosde distinto tipo e mensaxes complexas, que permitan a consecución progresiva dunhacomunicación fluída e adecuada á situación, a socialización cos demais, así como aexpresión do propio pensamento e emocións.
4 Procurar en distintos fontes e soportes información, aprender a seleccionala e tratalapara elaborala de xeito persoal e autónomo, sendo capaz de desenvolver de xeitoprogresivo o espíritu crítico.
5 Iniciarse no coñecemento, na lectura e no estudo da literatura como unhamanifestación artística que nos pon en contacto coa nosa cultura e nos permitecomprender e apreciar o noso patrimonio, así como respectalo, conservalo einspirarnos nel como punto de partida para desenvolver a nosa creatividade.
6 Afianzar os coñecementos adquiridos e valorar a lingua como un instrumento básico decomunicación que nos permite acceder a outros coñecementos, desenvolvernos comoindividuos e sociedade, e enriquecer a nosa cultura.
7 Coñecer e valorar os aspectos básicos do patrimonio lingüístico, cultural, histórico e
4
ESO con dificultades específicas de aprendizaxe 2con síndrome de asperxer 1con TDAH 2con incorporación tardía ó sistema educativo 7con situación desfavorable por condicións persoais 1
De entre estes alumnos, 5 teñen ACSFPB con dificultades específicas de aprendizaxe 2
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
artístico de Galicia e España, participar na súa conservación e mellora, e respectar adiversidade lingüística e cultural como dereito dos pobos e das persoas, desenvolvendoactitudes de interese e respecto cara ao exercicio deste dereito.
8 Desenvolver o espírito emprendedor e a confianza en si mesmo, a participación, osentido crítico, a iniciativa persoal e a capacidade para aprender a aprender, planificar,tomar decisións e asumir responsabilidades.
9 Concibir o coñecemento científico como un saber integrado, que se estrutura enmaterias, así como coñecer e aplicar os métodos para identificar os problemas endiversos campos do coñecemento e da experiencia.
OBXECTIVOS PARA BACHARELATO
1 Coñecer e valorar criticamente as realidades do mundo contemporaneo, sendo capazde participar activamente na sociedade dun xeito responsable, solidario e respectuosocos dereitos e liberdades dos demais.
2 Consolidar unha madureza persoal e social que lle permita actuar de forma responsablee autónoma e desenvolver o seu espírito crítico, así como prever e resolverpacificamente os conflitos persoais, familiares e sociais.
3 Dominar, tanto na súa expresión oral como na escrita, a lingua castela, afianzando oscoñecementos adquiridos, respectando as súas normas, adptándose ás distintassituacións de uso e valorándoa como un instrumento básico de comunicación que nospermite acceder a outros coñecementos, desenvolvernos como individuos e sociedade,e enriquecer a nosa cultura.
4 Comprender e analizar, oralmente e por escrito, distintos tipos de textos, extraendo asideas principais e secundarias, expresándoas de xeito correcto e valorándoascriticamente.
5 Procurar en distintos fontes e soportes información, aprender a seleccionala e tratalapara elaborala de xeito correcto, persoal e autónomo, sendo capaz de manifestar unhaopinión crítica e fundamentada acerca do seu contido.
6 Coñecer e valorar a través do estudo da literatura e os seus textos as distintasmanifestacións artísticas da nosa cultura, desenvolvendo a propia sensibilidade artísticae literaria, así como o criterio estético.
7 Afianzar os hábitos de lectura, estudo e disciplina, como condicións necesarias para oeficaz aproveitamento da aprendizaxe e como medio de desenvolvemento persoal.
8 Afianzar o espírito emprendedor con actitudes de creatividade, flexibilidade, iniciativa,traballo en equipo, confianza nun mesmo e sentido crítico
9 Coñecer e valorar os aspectos básicos do patrimonio lingüístico, cultural, histórico eartístico de Galicia e España, participar na súa conservación e mellora, e respectar adiversidade lingüística e cultural como dereito dos pobos e das persoas, desenvolvendoactitudes de interese e respecto cara ao exercicio deste dereito.
5
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
3.- Secuenciación e temporalización dos contidos:
3.1.- 1ºESO
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
1ª, 2ª, 3ª Avaliac.
B1 BLOQUE 1: COMUNIACIÓN ORAL: ESCOITAR E FALAR.
B1.1 Escoita activa e observación das normas básicas que favorecen a comunicación.
1,2,3,4,5,6,7, 8, 9, 10,11, 12
B1.2Participación en debates, coloquios e conversas espontáneas respectando asnormas básicas de interacción, intervención e cortesía que regulan estasprácticas orais.
B1.3Coñecemento e uso progresivamente autónomo das estratexias necesarias paraa produción e a avaliación de textos orais. Aspectos verbais e non verbais.
B1.4Coñecemento, uso e aplicación das estratexias necesarias para falar en público:planificación do discurso, prácticas orais formais e informais, e avaliaciónprogresiva.
B1.5Creación de textos orais e audiovisuais que reproduzan situacións reais ouimaxinarias de comunicación.
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
B2.2Utilización progresivamente autónoma da biblioteca escolar e das tecnoloxías dainformación e da comunicación como fonte de obtención de información.Educación para o uso, o tratamento e a produción de información.
Os contidos da táboa anterior traballaranse durante todo o curso de maneira conxunta cos bloques 2, 3e 4, polo que as sesións están incluídas nas táboas das avaliacións correspondentes.
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
1ª Avaliac.
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
1
B2.1Lectura, comprensión, interpretación e valoración de textos escritos de ámbito persoal, educativo ou escolar, e de ámbito social.
1, 2
Set., out
32
B2.3Coñecemento e uso das técnicas e estratexias para a produción de textosescritos: planificación, obtención de datos, organización da información,redacción e revisión do texto. A escritura como proceso.
B2.4Produción de textos escritos e audiovisuais relacionados co ámbito persoal, coeducativo ou escolar e co social.
B2.5Produción de textos escritos e audiovisuais narrativos, descritivos e escritura detextos dialogados.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
B3.1. Recoñecemento, uso e explicación das categorías gramaticais: substantivo,adxectivo. A palabra.
B3.2.Coñecemento, uso e valoración das normas ortográficas e gramaticais,recoñecendo o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas paraconseguir unha comunicación eficaz.
B3.3.Manexo de dicionarios e outras fontes de consulta en papel e formato dixitalsobre o uso da lingua.
x
2B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
B2.1 Lectura, comprensión, interpretación e valoración de textos escritos de ámbito persoal, educativo ou escolar, e de ámbito social. 3,4
Nov.,dec
25
6
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B2.3Coñecemento e uso das técnicas e estratexias para a produción de textosescritos: planificación, obtención de datos, organización da información,redacción e revisión do texto. A escritura como proceso.
B2.4Produción de textos escritos e audiovisuais relacionados co ámbito persoal, coeducativo ou escolar e co social.
B2.5Produción de textos escritos e audiovisuais narrativos, descritivos e escritura detextos dialogados.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
B3.1. Recoñecemento, uso e explicación das categorías gramaticais: substantivo, adxectivo, determinante.
B3.2.Coñecemento, uso e valoración das normas ortográficas e gramaticais,recoñecendo o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas paraconseguir unha comunicación eficaz.
B3.3.Manexo de dicionarios e outras fontes de consulta en papel e formato dixitalsobre o uso da lingua.
x
B4 BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA
3B4.1.
Lectura libre de obras da literatura española e universal, e da literatura xuvenil,como fonte de pracer, de enriquecemento persoal e de coñecemento do mundo,para lograr o desenvolvemento dos seus propios gustos e intereses literarios, ea súa autonomía de lectura.
1, 2,3,4 Dec. 5
B4.2.Redacción de textos de intención literaria a partir da lectura de textos utilizando as convencións formais do xénero e con intención lúdica e creativa.
x
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se2ª Avaliac. B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
4
B2.1Lectura, comprensión, interpretación e valoración de textos escritos de ámbito persoal, educativo ou escolar, e de ámbito social.
4, 5
Xan,feb 3
0
B2.3Coñecemento e uso das técnicas e estratexias para a produción de textosescritos: planificación, obtención de datos, organización da información,redacción e revisión do texto. A escritura como proceso.
B2.4Produción de textos escritos e audiovisuais relacionados co ámbito persoal, coeducativo ou escolar e co social.
B2.5Produción de textos escritos e audiovisuais narrativos, instrutivos, expositivos eargumentativos.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
B3.1. Recoñecemento, uso e explicación das categorías gramaticais: substantivo,adxectivo, determinante, pronome, verbo.
1,2,3,4,5B3.2.Coñecemento, uso e valoración das normas ortográficas e gramaticais,recoñecendo o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas paraconseguir unha comunicación eficaz.
B3.3.Manexo de dicionarios e outras fontes de consulta en papel e formato dixitalsobre o uso da lingua.
x
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
5
B2.1Lectura, comprensión, interpretación e valoración de textos escritos de ámbito persoal, educativo ou escolar, e de ámbito social.
6,7,8
Feb,mar 2
4
B2.3Coñecemento e uso das técnicas e estratexias para a produción de textosescritos: planificación, obtención de datos, organización da información,redacción e revisión do texto. A escritura como proceso.
B2.4Produción de textos escritos e audiovisuais relacionados co ámbito persoal, coeducativo ou escolar e co social.
B2.5Produción de textos escritos e audiovisuais narrativos, instrutivos, expositivos eargumentativos.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
B3.1. Recoñecemento, uso e explicación das categorías gramaticais: substantivo,adxectivo, determinante, pronome, verbo, adverbio.
1,2,3,4,5,6,7
B3.2.Coñecemento, uso e valoración das normas ortográficas e gramaticais,recoñecendo o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas paraconseguir unha comunicación eficaz.
1,2,3,4,5,6,7,8
B3.3.Manexo de dicionarios e outras fontes de consulta en papel e formato dixitalsobre o uso da lingua.
x
B4 BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA
7
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
6B4.1.
Lectura libre de obras da literatura española e universal, e da literatura xuvenil,como fonte de pracer, de enriquecemento persoal e de coñecemento do mundo,para lograr o desenvolvemento dos seus propios gustos e intereses literarios, ea súa autonomía de lectura.
5, 6, 7, 8 Marzo 3
B4.2.Redacción de textos de intención literaria a partir da lectura de textos utilizando as convencións formais do xénero e con intención lúdica e creativa.
x
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
3ª Avaliac.
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
7
B2.1Lectura, comprensión, interpretación e valoración de textos escritos de ámbito persoal, educativo ou escolar, e de ámbito social.
9, 10
Abril,maio 2
3
B2.3Coñecemento e uso das técnicas e estratexias para a produción de textosescritos: planificación, obtención de datos, organización da información,redacción e revisión do texto. A escritura como proceso.
B2.4Produción de textos escritos e audiovisuais relacionados co ámbito persoal, coeducativo ou escolar e co social.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
B3.1. Recoñecemento, uso e explicación das categorías gramaticais: substantivo,adxectivo, determinante, pronome, verbo, adverbio, preposición, conxunción einterxección.
1,2,3,4,5,6,7,
B3.2.Coñecemento, uso e valoración das normas ortográficas e gramaticais,recoñecendo o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas paraconseguir unha comunicación eficaz.
1,2,3,4,5,6,7,8, 9, 10
B3.3.Manexo de dicionarios e outras fontes de consulta en papel e formato dixitalsobre o uso da lingua.
B3.4.Recoñecemento, uso e explicación dos conectores textuais e dos principaismecanismos de referencia interna, tanto gramaticais como léxicos.
7, 10 x
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
8
B2.1Lectura, comprensión, interpretación e valoración de textos escritos de ámbito persoal, educativo ou escolar, e de ámbito social.
11 12
Maio,xuño
24
B2.3Coñecemento e uso das técnicas e estratexias para a produción de textosescritos: planificación, obtención de datos, organización da información,redacción e revisión do texto. A escritura como proceso.
B2.4Produción de textos escritos e audiovisuais relacionados co ámbito persoal, coeducativo ou escolar e co social.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
B3.2.Coñecemento, uso e valoración das normas ortográficas e gramaticais,recoñecendo o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas paraconseguir unha comunicación eficaz.
1,2,3,4,5,6,7,8, 9, 10
B3.3.Manexo de dicionarios e outras fontes de consulta en papel e formato dixitalsobre o uso da lingua.
B3.4.Recoñecemento, uso e explicación dos conectores textuais e dos principaismecanismos de referencia interna, tanto gramaticais como léxicos.
7, 10
B3.5.
Recoñecemento, uso e explicación dos recursos de modalización en función dapersoa que fala ou escribe. Expresión da obxectividade e da subxectividade através das modalidades oracionais e as referencias internas ao emisor e aoreceptor nos textos.
8, 9
B3.6.
Participación en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis,recensións sobre libros e películas, etc.) nos que se utilicen varias linguas, tantocurriculares como outras presentes no centro docente, e relacionados coselementos transversais, evitando estereotipos lingüísticos ou culturais.
11, 12
B3.7.Recoñecemento da diversidade lingüística propia do ámbito persoal, social emediático.
B3.8.Identificación e progresiva utilización dos coñecementos sobre as linguas paradesenvolver unha competencia comunicativa integrada.
x
B4 BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA
9B4.1.
Lectura libre de obras da literatura española e universal, e da literatura xuvenil,como fonte de pracer, de enriquecemento persoal e de coñecemento do mundo,para lograr o desenvolvemento dos seus propios gustos e intereses literarios, ea súa autonomía de lectura. 9, 10, 11,
12
Xuño 4
B4.2.Redacción de textos de intención literaria a partir da lectura de textos utilizando as convencións formais do xénero e con intención lúdica e creativa.
x
8
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
3.2.- 2ºESO
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
1ª, 2ª, 3ª Avaliac.
B1 BLOQUE 1: COMUNIACIÓN ORAL: ESCOITAR E FALAR.
B1.1Comprensión, interpretación e valoración de textos orais en relación co ámbitode uso: ámbito persoal, educativo ou escolar, e social.
1,2,3,4,5,6,7, 8, 9, 10,11, 12
B1.2Comprensión, interpretación e valoración de textos orais en relación coa súafinalidade: textos narrativos, descritivos, instrutivos, expositivos e textosargumentativos. Diálogo.
B1.3Escoita activa e cumprimento das normas básicas que favorecen acomunicación.
B1.4Coñecemento e uso progresivamente autónomo das estratexias necesariaspara a produción e a avaliación de textos orais. Aspectos verbais e non verbais.
B1.5Coñecemento, uso e aplicación das estratexias necesarias para falar enpúblico: planificación do discurso, prácticas orais formais e informais, eavaliación progresiva.
B1.6Participación en debates, coloquios e conversas espontáneas respectando asnormas básicas de interacción, intervención e cortesía que regulan estasprácticas orais.
B1.7Creación de textos orais e audiovisuais que reproduzan situacións reais ouimaxinarias de comunicación.
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
B2.1Coñecemento e uso das técnicas e estratexias necesarias para a comprensiónde textos escritos.
B2.3Utilización progresivamente autónoma da biblioteca escolar e das tecnoloxíasda información e da comunicación como fonte de obtención de información.Educación para o uso, o tratamento e a produción de información.
B2.4Coñecemento e uso das técnicas e as estratexias para a produción de textosescritos: planificación, obtención de datos, organización da información,redacción e revisión do texto. A escritura como proceso.
B2.5Produción de textos escritos e audiovisuais relacionados co ámbito persoal,
educativo ou escolar, e social.
Os contidos da táboa anterior traballaranse durante todo o curso de maneira conxunta cos bloques 2, 3e 4, polo que as sesións están incluídas nas táboas das avaliacións correspondentes.
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
1ª Avaliac.
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
1
B2.1Coñecemento e uso das técnicas e estratexias necesarias para a comprensión de textos escritos.
1, 2Set., out
32
B2.2Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descritivos,instrutivos, expositivos e argumentativos.
B2.4Coñecemento e uso das técnicas e as estratexias para a produción de textosescritos: planificación, obtención de datos, organización da información,redacción e revisión do texto. A escritura como proceso.
B2.5Produción de textos escritos e audiovisuais relacionados co ámbito persoal,
educativo ou escolar, e social.
B2.6Produción de textos escritos e audiovisuais narrativos, descritivos, instrutivos,expositivos e argumentativos, e escritura de textos dialogados.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
B3.1Recoñecemento, uso e explicación das categorías gramaticais: substantivo,
adxectivo, determinante, pronome, verbo, adverbio, preposición, conxunción einterxección.
B3.2Coñecemento, uso e valoración das normas ortográficas e gramaticais,recoñecendo o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas paraconseguir unha comunicación eficaz.
B3.6Recoñecemento, uso e explicación dos conectores textuais e dos principaismecanismos de referencia interna, tanto gramaticais como léxicos.
x
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
9
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
2
B2.1Coñecemento e uso das técnicas e estratexias necesarias para a comprensión de textos escritos.
3,4Nov.,dec
25
B2.2Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descritivos,instrutivos, expositivos e argumentativos.
B2.4Coñecemento e uso das técnicas e as estratexias para a produción de textosescritos: planificación, obtención de datos, organización da información,redacción e revisión do texto. A escritura como proceso.
B2.5Produción de textos escritos e audiovisuais relacionados co ámbito persoal,
educativo ou escolar, e social.
B2.6Produción de textos escritos e audiovisuais narrativos, descritivos, instrutivos,expositivos e argumentativos, e escritura de textos dialogados.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
B3.1Recoñecemento, uso e explicación das categorías gramaticais: substantivo,
adxectivo, determinante, pronome, verbo, adverbio, preposición, conxunción einterxección.
B3.2Coñecemento, uso e valoración das normas ortográficas e gramaticais,recoñecendo o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas paraconseguir unha comunicación eficaz.
B3.3Comprensión e interpretación dos compoñentes do significado das palabras:denotación e connotación.
B3.8
Participación en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis,recensións sobre libros e películas, etc.) nos que se utilicen varias linguas, tantocurriculares como outras presentes no centro docente, e relacionados coselementos transversais, evitando estereotipos lingüísticos ou culturais.
B3.9Recoñecemento da diversidade lingüística propia do ámbito persoal, social emediático.
B3.10Identificación e progresiva utilización dos coñecementos sobre as linguas paradesenvolver unha competencia comunicativa integrada.
x
B4 BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA
3B4.1
Lectura libre de obras da literatura española e universal, e da literatura xuvenil,como fonte de pracer, de enriquecemento persoal e de coñecemento do mundo,para lograr o desenvolvemento dos seus propios gustos e intereses literarios, ea súa autonomía de lectura.
1, 2,3,4 Dec. 5
B4.2Redacción de textos de intención literaria a partir da lectura de textos, utilizando as convencións formais do xénero e con intención lúdica e creativa.
x
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
2ª Avaliac.
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
4
B2.1Coñecemento e uso das técnicas e estratexias necesarias para a comprensión de textos escritos.
5, 6Xan., feb
30
B2.2Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descritivos,instrutivos, expositivos e argumentativos.
B2.4Coñecemento e uso das técnicas e as estratexias para a produción de textosescritos: planificación, obtención de datos, organización da información,redacción e revisión do texto. A escritura como proceso.
B2.5Produción de textos escritos e audiovisuais relacionados co ámbito persoal,
educativo ou escolar, e social.
B2.6Produción de textos escritos e audiovisuais narrativos, descritivos, instrutivos,expositivos e argumentativos, e escritura de textos dialogados.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
B3.1Recoñecemento, uso e explicación das categorías gramaticais: substantivo,
adxectivo, determinante, pronome, verbo, adverbio, preposición, conxunción einterxección.
B3.2Coñecemento, uso e valoración das normas ortográficas e gramaticais,recoñecendo o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas paraconseguir unha comunicación eficaz.
B3.7Recoñecemento, uso e explicación dos recursos de modalización en función dapersoa que fala ou escribe. Expresión da obxectividade e a subxectividade através das modalidades oracionais e as referencias internas ao emisor.
x
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
B2.1Coñecemento e uso das técnicas e estratexias necesarias para a comprensión de textos escritos. 7,8
Feb.,marz.
24
B2.2Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descritivos,instrutivos, expositivos e argumentativos.
B2.4 Coñecemento e uso das técnicas e as estratexias para a produción de textos
10
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
5
escritos: planificación, obtención de datos, organización da información,redacción e revisión do texto. A escritura como proceso.
B2.5Produción de textos escritos e audiovisuais relacionados co ámbito persoal,
educativo ou escolar, e social.
B2.6Produción de textos escritos e audiovisuais narrativos, descritivos, instrutivos,expositivos e argumentativos, e escritura de textos dialogados.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
B3.1Recoñecemento, uso e explicación das categorías gramaticais: substantivo,
adxectivo, determinante, pronome, verbo, adverbio, preposición, conxunción einterxección.
B3.2Coñecemento, uso e valoración das normas ortográficas e gramaticais,recoñecendo o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas paraconseguir unha comunicación eficaz.
B3.7Recoñecemento, uso e explicación dos recursos de modalización en función dapersoa que fala ou escribe. Expresión da obxectividade e a subxectividade através das modalidades oracionais e as referencias internas ao emisor.
B3.10Identificación e progresiva utilización dos coñecementos sobre as linguas paradesenvolver unha competencia comunicativa integrada.
x
B4 BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA
6B4.1
Lectura libre de obras da literatura española e universal, e da literatura xuvenil,como fonte de pracer, de enriquecemento persoal e de coñecemento do mundo,para lograr o desenvolvemento dos seus propios gustos e intereses literarios, ea súa autonomía de lectura.
5, 6,7,8 Marzo 3
B4.2Redacción de textos de intención literaria a partir da lectura de textos, utilizando as convencións formais do xénero e con intención lúdica e creativa.
x
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
3ª Avaliac.
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
7
B2.1Coñecemento e uso das técnicas e estratexias necesarias para a comprensión de textos escritos.
9, 10Abril, maio
23
B2.2Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descritivos,instrutivos, expositivos e argumentativos.
B2.4Coñecemento e uso das técnicas e as estratexias para a produción de textosescritos: planificación, obtención de datos, organización da información,redacción e revisión do texto. A escritura como proceso.
B2.5Produción de textos escritos e audiovisuais relacionados co ámbito persoal,
educativo ou escolar, e social.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
B3.2Coñecemento, uso e valoración das normas ortográficas e gramaticais,recoñecendo o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas paraconseguir unha comunicación eficaz.
B3.4Coñecemento reflexivo das relacións semánticas que se establecen entre aspalabras
x
8
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
B2.1Coñecemento e uso das técnicas e estratexias necesarias para a comprensión de textos escritos. 11,12
Maio,xuño
14
B2.2Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descritivos,instrutivos, expositivos e argumentativos.
B2.4Coñecemento e uso das técnicas e as estratexias para a produción de textosescritos: planificación, obtención de datos, organización da información,redacción e revisión do texto. A escritura como proceso.
B2.5Produción de textos escritos e audiovisuais relacionados co ámbito persoal,
educativo ou escolar, e social.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
B3.2Coñecemento, uso e valoración das normas ortográficas e gramaticais,recoñecendo o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas paraconseguir unha comunicación eficaz.
B3.5Observación, reflexión e explicación dos cambios que afectan o significado daspalabras: causas e mecanismos. Metáfora, metonimia, palabras tabú eeufemismos.
B3.10 Identificación e progresiva utilización dos coñecementos sobre as linguas paradesenvolver unha competencia comunicativa integrada.
x
11
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B4 BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA
9B4.1
Lectura libre de obras da literatura española e universal, e da literatura xuvenil,como fonte de pracer, de enriquecemento persoal e de coñecemento do mundo,para lograr o desenvolvemento dos seus propios gustos e intereses literarios, ea súa autonomía de lectura.
9, 10,11,12 Xuño 14
B4.2Redacción de textos de intención literaria a partir da lectura de textos, utilizando as convencións formais do xénero e con intención lúdica e creativa.
x
3.3.- 3ºESO
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se1ª, 2ª, 3ª
Avaliac.B1 BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: ESCOITAR E FALAR.
B1.1. Comprensión, interpretación e valoración de textos orais en relación co ámbitode uso: persoal, educativo ou escolar, e social.
1,2,3,4,5,6,7, 8, 9, 10,11, 12
B1.2. Comprensión, interpretación e valoración de textos orais en relación coa súafinalidade: textos narrativos, descritivos, instrutivos, expositivos eargumentativos.
B1.3. Observación, reflexión, comprensión e valoración do sentido global dos
12
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
debates, os coloquios e as conversas espontáneas, da intención comunicativade cada interlocutor/a, e aplicación das normas básicas que os regulan
B1.4. Coñecemento e uso progresivamente autónomo das estratexias necesariaspara a produción e a avaliación de textos orais. Aspectos verbais e non verbais.
B1.5. Coñecemento, uso e aplicación das estratexias necesarias para falar enpúblico: planificación do discurso, prácticas orais formais e informais, eavaliación progresiva.
B1.6. Participación en debates, coloquios e conversas espontáneas respectando asnormas básicas de interacción, intervención e cortesía que regulan estasprácticas orais.
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR B2.4. Utilización progresivamente autónoma da biblioteca escolar e das tecnoloxías da
información e da comunicación como fonte de obtención de información.Educación para o uso, o tratamento e a produción de información.
B2.5. Coñecemento e uso das técnicas e estratexias para a produción de textosescritos: planificación, obtención de datos, organización da información,redacción e revisión do texto. A escritura como proceso.
Os contidos da táboa anterior traballaranse durante todo o curso de maneira conxunta cos bloques 2, 3e 4, polo que as sesións están incluídas nas táboas das avaliacións correspondentes, así coma as probasde avaliación.
O bloque 2 avaliarase nas lecturas que se fan dos libros establecidos (B 2.1, B2.3, B2.4 e B2.5) e nostraballos escritos, así coma nas respostas ás probas escritas que supoñan a asimilación deses contidos; obloque 1 avaliarase tendo en conta as intervencións na aula durante cada avaliación e a exposición oraldun traballo que trate un tema do currículo.
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
B4 BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA1
B4.1.
Lectura libre de obras da literatura española e universal, e da literatura xuvenil,como fonte de pracer, de enriquecemento persoal e de coñecemento do mundo,para lograr o desenvolvemento dos seus propios gustos e intereses literarios, ea súa autonomía de lectura.
Set.Out. x
B4.3.Redacción de textos de intención literaria a partir da lectura de textos utilizando as convencións formais do xénero e con intención lúdica e creativa.
1Set. 2
B 4.2. Aproximación aos xéneros literarios e ás obras máis representativas da literaturaespañola da Idade Media a través da lectura e explicación de fragmentossignificativos e, de ser o caso, textos completos. Reflexión e superación deestereotipos de xénero, clase, crenzas, etc.
a. Os xéneros e subxéneros literarios.
b. A lírica dende os seus inicios ata o século XV.
1,2,3,4 e
Apéndice
Set.Out
30
13
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
1ª Avaliac.
c. A narrativa en verso: mester de xograría e clerecía.
d. A narrativa en prosa e o teatro medieval.
B 4.4 Consulta e utilización de fontes e recursos variados de información para arealización de traballos. x
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
2
B2.2. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descritivos,instrutivos, expositivos e argumentativos.
1, 2,3,4
Nov 16
B2.3. Actitude progresivamente crítica e reflexiva ante a lectura organizandorazoadamente as ideas e expóndoas, respectando as ideas das demais persoas.
B2.6. Produción de textos escritos e audiovisuais relacionados co ámbito persoal,educativo ou escolar, e social.
B2.7. Produción de textos escritos e audiovisuais narrativos, descritivos, instrutivos,expositivos e argumentativos e escritura de textos dialogados.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUAB 3.9 Coñecemento das orixes históricas da realidade plurilingüe de España, e
valoración como fonte de enriquecemento persoal e como mostra da riqueza donoso patrimonio histórico e cultural.
1B 3.10 Participación en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis,
recensións sobre libros e películas, etc.) nos que se utilicen varias linguas, tantocurriculares como outras presentes no centro docente, e relacionados coselementos transversais, evitando estereotipos lingüísticos ou culturais.
B 3.11 Identificación e progresiva utilización dos coñecementos sobre as linguas paradesenvolver unha competencia comunicativa integrada.
3
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR B2.8. Interese crecente pola composición escrita como fonte de información e
aprendizaxe e como xeito de comunicar sentimentos, experiencias,coñecementos e emocións.
1, 2,3,4
Nov,dec 1
6
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUAB 3.2 Coñecemento, uso e valoración das normas ortográficas e gramaticais,
recoñecendo o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas paraconseguir unha comunicación eficaz.
B 3.1 Recoñecemento, uso e explicación das categorías gramaticais: substantivo, adxectivo, determinante, pronome e adverbio.
B 3.3 Recoñecemento, uso e explicación dos elementos constitutivos da palabra. Procedementos para formar palabras.
x
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
2ª eval.
B4 BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA
4
B4.1.
Lectura libre de obras da literatura española e universal, e da literatura xuvenil,como fonte de pracer, de enriquecemento persoal e de coñecemento do mundo,para lograr o desenvolvemento dos seus propios gustos e intereses literarios, ea súa autonomía de lectura.
Xane.x
B4.3Redacción de textos de intención literaria a partir da lectura de textos utilizando as convencións formais do xénero e con intención lúdica e creativa.
5,6,7,8
Xane.e feb.
25
B 4.2 Aproximación aos xéneros literarios e ás obras máis representativas da literaturaespañola do Renacemento a través da lectura e explicación de fragmentossignificativos e, de ser o caso, textos completos. Reflexión e superación deestereotipos de xénero, clase, crenzas, etc.
a. Celestina
b. A lírica renacentista: Garcilaso, Fray Luis e San Juan.
c. A prosa renacentista: Lazarillo de Tormes.
B 4.4 Consulta e utilización de fontes e recursos variados de información para arealización de traballos. x
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
14
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
5
B2.8. Interese crecente pola composición escrita como fonte de información eaprendizaxe e como xeito de comunicar sentimentos, experiencias,coñecementos e emocións.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUAB 3.1 Recoñecemento, uso e explicación das categorías gramaticais: verbo,
preposición, conxunción e interxección.5
Feb.Mar.
B 3.2 Coñecemento, uso e valoración das normas ortográficas e gramaticais,recoñecendo o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas paraconseguir unha comunicación eficaz.
5,6, 7, 8
B 3.4 Recoñecemento, identificación e explicación do uso dos grupos de palabras(nominal, adxectival, preposicional, verbal e adverbial) e das relacións que seestablecen entre os elementos que os conforman no marco da oración simple.As frases e os seus tipos. A cláusula e a súa modalidade. 2,5, 6,7
B 3.5 Recoñecemento, uso e explicación dos elementos constitutivos da cláusulasimple: suxeito, predicado e complementos. Oracións impersoais, activas epasivas.
6
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR B2.2. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descritivos,
instrutivos, expositivos e argumentativos.
5, 6, 7, 8 Mar.
B2.3. Actitude progresivamente crítica e reflexiva ante a lectura organizandorazoadamente as ideas e expóndoas, respectando as ideas das demais persoas.
B2.6. Produción de textos escritos e audiovisuais relacionados co ámbito persoal,educativo ou escolar, e social.
B2.7. Produción de textos escritos e audiovisuais narrativos, descritivos, instrutivos,expositivos e argumentativos e escritura de textos dialogados.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUAB 3.7 Recoñecemento, uso e explicación dos recursos de modalización en función da
persoa que fala ou escribe. Expresión da obxectividade e a subxectividade através das modalidades oracionais e as referencias internas ao emisor e aoreceptor nos textos.
B 3.8 Explicación progresiva da coherencia do discurso, tendo en conta as relaciónsgramaticais e léxicas que se establecen no interior do texto e a súa relación cocontexto. 8
B 3.6 Recoñecemento, uso e explicación dos conectores textuais e dos principaismecanismos de referencia interna, tanto gramaticais como léxicos.
x
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
3ª Avaliac.
B4 BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA7
B4.1
Lectura libre de obras da literatura española e universal, e da literatura xuvenil,como fonte de pracer, de enriquecemento persoal e de coñecemento do mundo,para lograr o desenvolvemento dos seus propios gustos e intereses literarios, ea súa autonomía de lectura.
Abril,maio
18
x
B 4.2 Aproximación aos xéneros literarios e ás obras máis representativas da literaturaespañola do Barroco a través da lectura e explicación de fragmentossignificativos e, de ser o caso, textos completos. Reflexión e superación deestereotipos de xénero, clase, crenzas, etc.
a. Cervantes.
b. Lírica barroca: Góngora e Quevedo.
c. Prosa e teatro barroco. Lope de Vega.
9,10,11,12
B 4.4 Consulta e utilización de fontes e recursos variados de información para arealización de traballos.
x
15
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
8
B 3.6 Recoñecemento, uso e explicación dos conectores textuais e dos principaismecanismos de referencia interna, tanto gramaticais como léxicos.
8 Maio 16
B 3.8, Explicación progresiva da coherencia do discurso, tendo en conta as relaciónsgramaticais e léxicas que se establecen no interior do texto e a súa relación cocontexto.
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR B2.1. Coñecemento e uso das técnicas e as estratexias necesarias para a
comprensión de textos escritos.
9
B2.2. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descritivos,instrutivos, expositivos e argumentativos.
8, 9, 10,11, 12
Maio,xuño
16
B2.3 Actitude progresivamente crítica e reflexiva ante a lectura organizandorazoadamente as ideas e expóndoas, respectando as ideas das demais persoas.
B2.6 Produción de textos escritos e audiovisuais relacionados co ámbito persoal,educativo ou escolar, e social.
B2.7 Produción de textos escritos e audiovisuais narrativos, descritivos, instrutivos,expositivos e argumentativos e escritura de textos dialogados. x
3.4.- 4ºESO
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se1ª, 2ª, 3ª
Avaliac.B1 BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: ESCOITAR E FALAR.
B1.1. Comprensión, interpretación e valoración de textos orais en relación co ámbitode uso: persoal, educativo ou escolar, e social.
1,2,3,4,5,6,7, 8, 9, 10,11, 12
B1.2. Comprensión, interpretación e valoración de textos orais en relación coa súafinalidade: textos narrativos, descritivos, instrutivos, expositivos eargumentativos.
B1.3. Observación e comprensión do sentido global de debates, coloquios,entrevistas e conversas espontáneas, da intención comunicativa de cadainterlocutor/a e aplicación das normas básicas que regulan a comunicación.
B1.4. Coñecemento e uso progresivamente autónomo das estratexias necesariaspara a produción de textos orais.
B1.5. Valoración da lingua oral como instrumento de aprendizaxe, como medio paratransmitir coñecementos, ideas e sentimentos, e como ferramenta para regulara conduta.
B1.6. Coñecemento, uso e aplicación das estratexias necesarias para falar en públicoe dos instrumentos de autoavaliación en prácticas orais formais ou informais.
B1.7.Coñecemento, comparación, uso e valoración das normas de cortesía dacomunicación oral que regulan as conversas espontáneas e outras prácticasdiscursivas orais propias dos medios de comunicación. Debate.
B1.8.Creación de textos orais e audiovisuais que reproduzan situación reais ouimaxinarias de comunicación.
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR B2.1. Coñecemento e uso progresivo de técnicas e estratexias de
comprensión escrita.
16
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B2.2. Lectura comprensiva, interpretación e valoración de textos escritos en relacióncos ámbitos persoal, educativo, social e laboral.
B2.4. Actitude progresivamente crítica e reflexiva ante a lectura.
B2.5. Utilización progresivamente autónoma das bibliotecas e das tecnoloxías dainformación e da comunicación como fontes de obtención de información.
B2.6. Coñecemento e uso das técnicas e as estratexias para a produción de textosescritos: planificación, obtención de datos, organización da información,redacción e revisión.
B2.8. Produción de textos escritos e audiovisuais propios dos ámbitos persoal,educativo, social e laboral.
B2.9. Interese pola composición escrita como fonte de información e aprendizaxe,como forma de comunicar as experiencias e os coñecementos propios, e comoinstrumento de enriquecemento persoal e profesional.
Os contidos da táboa anterior traballaranse durante todo o curso de maneira conxunta cos demaisbloques, polo que as sesións están incluídas nas táboas das avaliacións correspondentes, así coma asprobas de avaliación.
O bloque 2 avaliarase nas lecturas que se fan dos libros establecidos e nos traballos escritos, así comanas respostas ás probas escritas que supoñan a asimilación deses contidos; o bloque 1 avaliarase tendoen conta as intervencións na aula durante cada avaliación e a exposición oral dun traballo que trate untema do currículo.
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
1ª Avaliac.
B4 BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA
1
B4.1.
Lectura libre de obras da literatura española e universal, e da literatura xuvenil,como fonte de pracer, de enriquecemento persoal e de coñecemento do mundo,para lograr o desenvolvemento dos seus propios gustos e intereses literarios, ea súa autonomía de lectura.
Set.Out
x
B4.3.Redacción de textos de intención literaria a partir da lectura de textos do séculoXX, utilizando as convencións formais do xénero e con intención lúdica ecreativa.
1,2,3,4 e
Apéndice32
B 4.2. Aproximación ás obras máis representativas da literatura española desde oséculo XVlll aos nosos días a través da lectura e a explicación de fragmentossignificativos e, de ser o caso, obras completas. Reflexión e superación deestereotipos de xénero, clase, crenzas, etc.
a. A literatura do século XVIII.
b. A literatura do século XIX: Romanticismo, Realismo e Naturalismo.
c. Modernismo e Xeración do 98.
B 4.4 Consulta e utilización de fontes e recursos variados de información para arealización de traballos e cita adecuada destas. x
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR 2 B2.2. Lectura comprensiva, interpretación e valoración de textos escritos en relación
cos ámbitos persoal, educativo, social e laboral.
1, 2,3,4
Nov
B2.7. Produción de textos escritos e audiovisuais narrativos, descritivos, instrutivos,expositivos, argumentativos e dialogados.
16
B2.8. Produción de textos escritos e audiovisuais propios dos ámbitos persoal,educativo, social e laboral.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
17
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B 3.1 Observación, reflexión e explicación dos valores expresivos e do uso dascategorías gramaticais, con especial atención ao adxectivo, aos tipos dedeterminantes e aos pronomes.
1,2
B 3.3 Observación, reflexión e explicación do uso expresivo dos prefixos e sufixos,recoñecendo os que teñen orixe grega e latina, explicando o significado que lleachegan á raíz léxica e a súa capacidade para a formación e a creación denovas palabras.
B 3.4 Observación, reflexión e explicación dos niveis de significado de palabras eexpresións no discurso oral ou escrito.
B 3.5 Manexo de dicionarios e outras fontes de consulta en papel e formato dixitalsobre a normativa e o uso non normativo das palabras, e interpretación dasinformacións lingüísticas que proporcionan os dicionarios da lingua (gramaticais,semánticas, rexistro e uso).
3
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
3,4,5Nov.Dec. 1
6
B 3.1 Observación, reflexión e explicación dos valores expresivos e do uso dascategorías gramaticais, con especial atención aos pronomes e adverbios.
B 3.2 Observación, reflexión e explicación dos valores expresivos e do uso das formasverbais en textos con diferente intención comunicativa.
B 3.6 Observación, reflexión e explicación dos límites sintácticos e semánticos daoración simple e a composta, das palabras que relacionan os grupos que formanparte desta e dos seus elementos constitutivos.
B 3.7 Coñecemento, uso e valoración das normas ortográficas e gramaticais, recoñecendo o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas na escritura para obter unha comunicación eficiente.
x
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
2ª Avaliac.
B4 BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA
4
B4.1.
Lectura libre de obras da literatura española e universal, e da literatura xuvenil,como fonte de pracer, de enriquecemento persoal e de coñecemento do mundo,para lograr o desenvolvemento dos seus propios gustos e intereses literarios, ea súa autonomía de lectura.
x
B4.3.Redacción de textos de intención literaria a partir da lectura de textos do séculoXX, utilizando as convencións formais do xénero e con intención lúdica ecreativa.
5,6,7,8 Xan.Feb. 2
5
B 4.2. Aproximación ás obras máis representativas da literatura española desde oséculo XVlll aos nosos días a través da lectura e a explicación de fragmentossignificativos e, de ser o caso, obras completas. Reflexión e superación deestereotipos de xénero, clase, crenzas, etc.
a. Novecentismo e vangardas.
b. Xeración do 27.
c. Poesía e teatro de Posguerra.
B 4.4 Consulta e utilización de fontes e recursos variados de información para arealización de traballos e cita adecuada destas. x
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR 5 B2.2. Lectura comprensiva, interpretación e valoración de textos escritos en relación
cos ámbitos persoal, educativo, social e laboral.
5,6,7,8
Feb.,marz
B2.7. Produción de textos escritos e audiovisuais narrativos, descritivos, instrutivos,expositivos, argumentativos e dialogados.
16
B2.8. Produción de textos escritos e audiovisuais propios dos ámbitos persoal,educativo, social e laboral.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUAB 3.4 Observación, reflexión e explicación dos niveis de significado de palabras e
expresións no discurso oral ou escrito.5,6
B 3.6 Observación, reflexión e explicación dos límites sintácticos e semánticos daoración simple e a composta, das palabras que relacionan os grupos que forman
18
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
parte desta e dos seus elementos constitutivos. Yuxtaposición, coordinación esubordinación substantiva.
6
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
6, 7, 8 Marz. 16
B 3.5 Manexo de dicionarios e outras fontes de consulta en papel e formato dixitalsobre a normativa e o uso non normativo das palabras, e interpretación dasinformacións lingüísticas que proporcionan os dicionarios da lingua (gramaticais,semánticas, rexistro e uso).
B 3.6 Observación, reflexión e explicación dos límites sintácticos e semánticos daoración simple e a composta, das palabras que relacionan os grupos que formanparte desta e dos seus elementos constitutivos. Subordinación adxectiva,adverbial. Oración bipolar.
B 3.7 Coñecemento, uso e valoración das normas ortográficas e gramaticais,recoñecendo o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas na escriturapara obter unha comunicación eficiente.
B 3.10 Coñecemento dos rexistros e dos factores que inciden no uso da lingua endistintos ámbitos sociais, e valoración da importancia de utilizar o rexistroadecuado segundo as condicións da situación comunicativa.
B 3.11 Participación en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis,recensións sobre libros e películas, etc.) nos que se utilicen varias linguas, tantocurriculares como outras presentes no centro docente, e relacionados coselementos transversais, evitando estereotipos lingüísticos ou culturais.
B 3.12 Identificación e progresiva utilización dos coñecementos sobre as linguas paradesenvolver unha competencia comunicativa integrada.
x
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
3ª Avaliac.
B4 BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA
7
B4.1.
Lectura libre de obras da literatura española e universal, e da literatura xuvenil,como fonte de pracer, de enriquecemento persoal e de coñecemento do mundo,para lograr o desenvolvemento dos seus propios gustos e intereses literarios, ea súa autonomía de lectura.
x
B4.3.Redacción de textos de intención literaria a partir da lectura de textos do séculoXX, utilizando as convencións formais do xénero e con intención lúdica ecreativa.
9,10,11,12 Abr.,maio 1
8
B 4.2. Aproximación ás obras máis representativas da literatura española desde oséculo XVlll aos nosos días a través da lectura e a explicación de fragmentossignificativos e, de ser o caso, obras completas. Reflexión e superación deestereotipos de xénero, clase, crenzas, etc.
a. Narrativa de Posguerra e actual.
b. Lírica e teatro actuais.
c. Literatura Hispanoamericana.
B 4.4 Consulta e utilización de fontes e recursos variados de información para arealización de traballos e cita adecuada destas. x
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR 8 B2.2. Lectura comprensiva, interpretación e valoración de textos escritos en relación
cos ámbitos persoal, educativo, social e laboral.9,10,11,12
Maio 16
B2.3. Lectura, comprensión, interpretación e valoración de textos narrativos,descritivos, instrutivos, expositivos, argumentativos e dialogados.
B2.7. Produción de textos escritos e audiovisuais narrativos, descritivos, instrutivos,expositivos, argumentativos e dialogados.
B2.8. Produción de textos escritos e audiovisuais propios dos ámbitos persoal,educativo, social e laboral.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUAB 3.7 Coñecemento, uso e valoración das normas ortográficas e gramaticais,
recoñecendo o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas na escritura
19
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
para obter unha comunicación eficiente.
9
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
9,10,11,12 Maio,Xuño 1
6
B 3.8 Observación, reflexión, explicación e uso dos trazos característicos que permitendiferenciar e clasificar os xéneros textuais, con especial atención aos discursosexpositivos e argumentativos.
B 3.9 Observación, reflexión e explicación do uso de conectores textuais e dosprincipais mecanismos de referencia interna, tanto gramaticais (substituciónspronominais) como léxicos (elipses e substitucións mediante sinónimos ehiperónimos).
x
3.5.- 1ºBAC
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
1ª Avaliac.
B4 BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA
1
B4.1.Estudo das obras máis representativas da literatura española ata a Idade Media,a través da lectura e a análise de fragmentos e obras significativas.
set.,out,
30
B4.2.
Análise de fragmentos ou obras completas significativas da Idade Media,identificando as súas características temáticas e formais en relación co contexto,o movemento, o xénero ao que pertence e a obra do/da autora, e constatando aevolución histórica de temas e formas.
B4.3.Desenvolvemento da autonomía de lectura e aprecio pola literatura como fontede pracer e de coñecemento doutros mundos, tempos e culturas.
x
B4.4.
Interpretación crítica de fragmentos ou obras significativas da Idade Media,detectando as ideas que manifestan a relación da obra co seu contexto histórico,artístico e cultural. Reflexión e superación de estereotipos de xénero, clase,crenzas, etc.
x
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
2
B2.1 A comunicación escrita no ámbito educativo.
nov. 16
B2.2.Comprensión, produción e organización de textos expositivos escritos do ámbito educativo.
B2.3.Comprensión, produción e organización de textos escritos procedentes dosmedios de comunicación social: xéneros informativos, e de opinión epublicidade.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
3
B3.1. Substantivo: caracterización morfolóxica,sintáctica e semántica.
nov,dec
18
B3.2. Adxectivo: caracterización morfolóxica, sintáctica e semántica.B3.3. Verbo: flexión verbal; perífrase verbal.B3.4. Pronome: tipoloxía e valores gramaticais.B3.5. Determinantes: tipoloxía e usos.
B3.6.Recoñecemento das diferenzas entre pronomes e determinantes. Relaciónsgramaticais.
B3.7. Adverbio: tipoloxía e valores gramaticais.
B3.8. Preposicións, conxuncións e interxeccións: tipoloxía e valores gramaticais.
B3.12.Procedementos para a obtención, o tratamento e a avaliación da informaciónprocedente de fontes impresas e dixitais. Educación para o uso, o tratamento e aprodución de información.
x
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se2ª Avaliac. B4 BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA
4B4.1.
Estudo das obras máis representativas da literatura española no Renacemento eBarroco, a través da lectura e a análise de fragmentos e obras significativas.
Xan.,feb,
30
B4.2.
Análise de fragmentos ou obras completas significativas española noRenacemento e Barroco, identificando as súas características temáticas eformais en relación co contexto, o movemento, o xénero ao que pertence e aobra do/da autora, e constatando a evolución histórica de temas e formas.
B4.3.Desenvolvemento da autonomía de lectura e aprecio pola literatura como fontede pracer e de coñecemento doutros mundos, tempos e culturas.
x
B4.4. Interpretación crítica de fragmentos ou obras significativas española noRenacemento e Barroco, detectando as ideas que manifestan a relación da obraco seu contexto histórico, artístico e cultural. Reflexión e superación de
x
20
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
estereotipos de xénero, clase, crenzas, etc.B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
5
B2.1 A comunicación escrita no ámbito educativo.
Feb..marz
10
B2.2.Comprensión, produción e organización de textos expositivos escritos do ámbito educativo.
B2.3.Comprensión, produción e organización de textos escritos procedentes dosmedios de comunicación social: xéneros informativos, e de opinión epublicidade.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
6B3.10. Observación, reflexión e explicación das formas de organización textual.
Marzo 15
xB3.11.
Recoñecemento e explicación das propiedades textuais. Os seusprocedementos. Modalidade.
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
3ª Avaliac.
B4 BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA
BLOQUE 1: falar
7
B4.1.Estudo das obras máis representativas da literatura española no século XVIII eXIX, a través da lectura e a análise de fragmentos e obras significativas.
Abril,maio
18
B4.2.
Análise de fragmentos ou obras completas significativas española no séculoXVIII e XIX, identificando as súas características temáticas e formais en relaciónco contexto, o movemento, o xénero ao que pertence e a obra do/da autora, econstatando a evolución histórica de temas e formas.
B4.3.Desenvolvemento da autonomía de lectura e aprecio pola literatura como fontede pracer e de coñecemento doutros mundos, tempos e culturas.
B4.4.
Interpretación crítica de fragmentos ou obras significativas española no séculoXVIII e XIX, detectando as ideas que manifestan a relación da obra co seucontexto histórico, artístico e cultural. Reflexión e superación de estereotipos dexénero, clase, crenzas, etc.
B4.5.Planificación e elaboración de traballos educativo escritos ou presentacións sobre
a literatura desde a Idade Media ata o século XlX, obtendo a información defontes diversas e achegando un xuízo crítico persoal e argumentado con rigor.
x
B4.6. Composición de textos escritos con intención literaria e conciencia de estilo. x
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
8
B2.1 A comunicación escrita no ámbito educativo.
Maio
3
B2.2.Comprensión, produción e organización de textos expositivos escritos do ámbito educativo.
B2.3.Comprensión, produción e organización de textos escritos procedentes dosmedios de comunicación social: xéneros informativos, e de opinión epublicidade.
B2.4.Procedementos para a obtención, o tratamento e a avaliación da informaciónprocedente de fontes impresas e dixitais. Educación para o uso, o tratamento e aprodución de información.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
B3.9.Observación, reflexión e explicación das estruturas sintácticas simples ecomplexas. Conexións lóxicas e semánticas nos textos.
Maio,xuño
30
9
B3.13.Coñecemento e explicación da pluralidade lingüística de España. As súas orixeshistóricas.
B3.14. Recoñecemento e explicación das variedades funcionais da lingua.
B3.15.
Participación en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis,recensións sobre libros e películas, etc.) nos que se utilicen varias linguas, tantocurriculares como outras presentes no centro, e relacionados cos elementostransversais, evitando estereotipos lingüísticos ou culturais.
B3.16.Identificación e progresiva utilización dos coñecementos sobre as linguas paradesenvolver unha competencia comunicativa integrada.
x
Os contidos da táboa seguinte serán avaliados a través dun traballo en grupo que será presentada poloalumnado na aula e del terá que tomar apuntamentos o resto do auditorio para despois responder por
21
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
escrito a un exame de avaliación.
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
B1 BLOQUE 1: COMUNIACIÓN ORAL: ESCOITAR E FALAR.
B1.1. Comunicación oral non espontánea no ámbito educativo: o seu proceso e asituación comunicativa.
B1.2. Textos expositivos e argumentativos orais.
B1.3. Xéneros textuais orais propios do ámbito educativo.
B1.4. Comprensión e produción de textos orais procedentes dos medios decomunicación social. Recursos.
B2 BLOQUE 2: COMUNIACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR.B2.1. A comunicación escrita no ámbito educativo
B2.4. Procedementos para a obtención, o tratamento e a avaliación da informaciónprocedente de fontes impresas e dixitais. Educación para o uso, o tratamento e aprodución de información.
3.6.- 2ºBAC
Avaliación UNIDADES DIDÁCTICAS Referencia Temporalización Probas
22
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
Libro texto avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
1ª, 2ª, 3ª Avaliac.
B1 BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: ESCOITAR E FALAR. B1.1. Comunicación oral non espontánea nos ámbitos educativo, xornalístico,
profesional e empresarial. A súa caracterización.
B1.2. Comprensión e produción de textos orais procedentes dos medios decomunicación social: xéneros informativos e de opinión. Publicidade.
B1.3. Presentación oral: planificación, documentación, avaliación e mellora.
Os contidos da táboa anterior traballaranse durante todo o curso de maneira conxunta cos demaisbloques, polo que as sesións están incluídas nas táboas das avaliacións correspondentes, así coma asprobas de avaliación.
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
1ª Avaliac.
B4 BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA
1
B4.1.
Estudo cronolóxico das obras máis representativas da literatura en español doséculo XX ata os nosos días.
a. Modernismo e Xeración do 98.
b. Vangardas, Novecentismo e Xeración do 27.
set.,out,
17
B4.2.
Análise de fragmentos ou obras significativas do século XX ata os nosos días.a. PLenilunio.
b. La Fundación.
x, x
B4.3.Interpretación crítica de fragmentos ou obras significativas do século XX ata osnosos días. Reflexión e superación de estereotipos de xénero, clase, crenzas,etc.
B4.4.Planificación e elaboración de traballos educativos escritos ou presentaciónssobre temas, obras ou autores/as da literatura do século XX ata os nosos días.
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
2
B2.1Comunicación escrita nos ámbitos educativo, xornalístico, profesional eempresarial: elementos; xéneros textuais.
nov. 6B2.2. Análise e comentario de textos escritos do ámbito educativo. x
B2.3.Planificación, realización, revisión e mellora de textos escritos de diferentesámbitos sociais e educativos.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
3
B3.1. Análise e explicación do léxico castelán e dos procedementos de formación.
nov,dec 1
2
B3.2. Substantivo: caracterización morfolóxica, sintáctica e semántica.
B3.3. Adxectivo: caracterización morfolóxica, sintáctica e semántica.
B3.4. Verbo: flexión verbal; perífrase verbal.B3.5. Pronome: tipoloxía e valores gramaticais.B3.6. Determinantes: tipoloxía e usos.
B3.7.Recoñecemento das diferenzas entre pronomes e determinantes: relaciónsgramaticais.
B3.8. Adverbio: tipoloxía e valores gramaticais.
B3.9. Preposicións, conxuncións e interxeccións: tipoloxía e valores gramaticais.
B3.10.Observación, reflexión e explicación do significado das palabras. Denotación econnotación.
B3.11. Observación, reflexión e explicación das estruturas sintácticas simples. x
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
B4 BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA
4 B4.1. Estudo cronolóxico das obras máis representativas da literatura en español doséculo XX ata os nosos días.
xan.,feb,
17
23
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
2ª Avaliac.
a. Teatro da primeira e segunda metade do XX. Teatro actual.
b. Lírica da segunda metade do XX.
B4.2.
Análise de fragmentos ou obras significativas do século XX ata os nosos días.a. Campos de Castilla.
b. Crónica de una muerte anunciada.
x, x
B4.3.Interpretación crítica de fragmentos ou obras significativas do século XX ata osnosos días. Reflexión e superación de estereotipos de xénero, clase, crenzas,etc.
B4.4.Planificación e elaboración de traballos educativos escritos ou presentaciónssobre temas, obras ou autores/as da literatura do século XX ata os nosos días.
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
5
B2.1Comunicación escrita nos ámbitos educativo, xornalístico, profesional e empresarial: elementos; xéneros textuais.
feb. 6
x
B2.2. Análise e comentario de textos escritos do ámbito educativo.
B2.3.Planificación, realización, revisión e mellora de textos escritos de diferentesámbitos sociais e educativos.
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUA
6
B3.4. Verbo: flexión verbal; perífrase verbal.
B3.11. Observación, reflexión e explicación das estruturas sintácticas simples ecomplexas. Conexións lóxicas e semánticas nos textos.
marzo12
x
B3.12.Observación, reflexión e explicación das formas de organización textual de
textos procedentes de diferentes ámbitos. Intertextualidade.
B3.13.Identificación e uso dos recursos expresivos que marcan a obxectividade e a
subxectividade.
B3.14. Observación, reflexión e explicación da deíxe temporal, espacial e persoal.
AvaliaciónUNIDADES DIDÁCTICAS Referencia
Libro textoTemporalización Probas
avaliaciónTema /U.D.
Bloque Contido Mes Se
3ª Avaliac.
B4 BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA
7
B4.1.
Estudo cronolóxico das obras máis representativas da literatura en español doséculo XX ata os nosos días.
a. Narrativa da segunda metade do século XX. Ensaio e periodismo.
b. A Literatura hispanoamericana.
abril 14
B4.2. Análise de fragmentos ou obras significativas do século XX ata os nosos días.
B4.3.Interpretación crítica de fragmentos ou obras significativas do século XX ata osnosos días. Reflexión e superación de estereotipos de xénero, clase, crenzas,etc.
B4.4.Planificación e elaboración de traballos educativos escritos ou presentaciónssobre temas, obras ou autores/as da literatura do século XX ata os nosos días.
B2 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LER E ESCRIBIR
8
B2.1Comunicación escrita nos ámbitos educativo, xornalístico, profesional e empresarial: elementos; xéneros textuais.
maio 6B2.2. Análise e comentario de textos escritos do ámbito educativo.
B2.3.Planificación, realización, revisión e mellora de textos escritos de diferentesámbitos sociais e educativos.
x
B3 BLOQUE 3: COÑECEMENTO DA LINGUAB3.1. Análise e explicación do léxico castelán.
9
B3.11. Observación, reflexión e explicación das estruturas sintácticas simples ecomplexas. Conexións lóxicas e semánticas nos textos.
maio7
B3.12.Observación, reflexión e explicación das formas de organización textual de
textos procedentes de diferentes ámbitos. Intertextualidade.
B3.13.Identificación e uso dos recursos expresivos que marcan a obxectividade e a
subxectividade.
B3.14. Observación, reflexión e explicación da deíxe temporal, espacial e persoal.
B3.15.Coñecemento e explicación do español actual. O español na rede. Situación doespañol no mundo. O español de América.
B3.16.
Participación en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis,recensións sobre libros e películas, etc.) nos que se utilicen varias linguas, tantocurriculares como outras presentes no centro docente, e relacionados coselementos transversais, evitando estereotipos lingüísticos ou culturais.
B3.17.Identificación e progresiva utilización dos coñecementos sobre as linguas paradesenvolver unha competencia comunicativa integrada.
x
24
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
4. Estándares
1ºESO
5.- Relacionar aspectos curriculares para cada unidade
1ª Aval
Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1)
Criterios de
cualificación einstrumentos
deavaliaci
ón
Temas transversais
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competenciasclave
Estándares de
aprendizaxe
Graomínimoconsec.
Instrumentos
Temas transversais
Prob.esc.
Prob oral
Trab ind Trab grup
CadCla
Rúb (2)
Obs.CL EOE CA TIC EMP EC PV
B2.1 B2.1.1
ccl
Reténinformación erecoñece a ideaprincipale asideassecundarias,comprendendoasrelacións entreelas.
100% 90% 10% x x
25
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
1
B2.1.2
ccl
Entendeinstruciónsescritasde certacomplexidadeque llepermitendesenvolverseensituacións davidacotiá enosprocesos deaprendizaxe.
100% x x
x
B2.1.3
cmcct
Interpreta,explica ededuceainformación dadaendiagramas,gráficas,fotografías,mapasconceptuais,esquemas, etc.
100% x x
B2.3 B2.3.1 csie Aplica 20% 100% x x
26
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
técnicasdiversasparaplanificar osseusescritos(esquemas,árbores,mapasconceptuaisetc.) eredactaborradores deescritura.
x
B2.4B2.5
B2.4 B2.4.1
ccl
Escribetextospropiosdoámbitopersoalefamiliar,escolaroueducativo esocial,imitandotextosmodelo.
100% 100% x x
B2.4.2 ccl Escribetextosnarrativos,descritiv
100% x x
27
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
os einstrutivos,expositivos,argumentativos edialogados,imitandotextosmodelo.
B3.1 B3.1.1
ccl
Recoñece eexplica ouso dascategoríasgramaticais nostextos, eutilizaestecoñecementoparacorrixirerros deconcordancia entextospropiose alleos.
100% 90% 10% x x
B3.2 B3.1.2 ccl Recoñece ecorrixeerrosortográficos egramatic
100% 10% x x
28
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
ais entextospropiose alleos,aplicando oscoñecementosadquiridos paramelloraraprodución detextosnassúasproducións orais,escritaseaudiovisuais.
B3.3 B3.2 B3.2.1 cd Utilizafontesvariadasdeconsultaenformatosdiversospararesolveras súasdúbidassobre ouso dalingua eparaampliaro seu
100% 100% x x xx
29
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
vocabulario.
2
B2.1 B2.1.1
ccl
Reténinformación erecoñece a ideaprincipale asideassecundarias,comprendendoasrelacións entreelas.
100%
90% 10%
x x x
B2.1.2 ccl Entendeinstruciónsescritasde certacomplexidadeque llepermitendesenvolverseensituacións davidacotiá enosprocesos deaprendizaxe.
100% x x xx
30
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B2.1.3
cmcct
Interpreta,explica ededuceainformación dadaendiagramas,gráficas,fotografías,mapasconceptuais,esquemas, etc.
100% 50% 50% x x
B2.3 B2.3.1
csie
Aplicatécnicasdiversasparaplanificar osseusescritos(esquemas,árbores,mapasconceptuaisetc.) eredactaborradores deescritura.
20% 100% x x
x
B2.4B2.5
B2.4 B2.4.1 ccl Escribetextos
100% 100% x x
31
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
propiosdoámbitopersoalefamiliar,escolaroueducativo esocial,imitandotextosmodelo.
B2.4.2
ccl
Escribetextosnarrativos,descritivos einstrutivos,expositivos,argumentativos edialogados,imitandotextosmodelo.
100% x x
B3.1 B3.1.1 ccl Recoñece eexplica ouso dascategoríasgramaticais nostextos, e
100% 90% 10% x x
32
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
utilizaestecoñecementoparacorrixirerros deconcordancia entextospropiose alleos.
B3.2 B3.1.2 ccl Recoñece ecorrixeerrosortográficos egramaticais entextospropiose alleos,aplicando oscoñecementosadquiridos paramelloraraprodución detextosnassúasproducións orais,escritaseaudiovis
100% 10% x x
33
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
uais.
B3.3 B3.2.1
cd
Utilizafontesvariadasdeconsultaenformatosdiversospararesolveras súasdúbidassobre ouso dalingua eparaampliaro seuvocabulario.
100% 100% x x x x
x
B3.2 B3.1.2 ccl Recoñece ecorrixeerrosortográficos egramaticais entextospropiose alleos,aplicando oscoñecementosadquiridos para
100/% 50% 50% x x
34
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
melloraraprodución detextosnassúasproducións orais,escritaseaudiovisuais.
B4.1 B4.1.1
ccec
Le ecomprende cungraocrecentedeintereseeautonomía obrasliterariaspróximas aosseusgustos,ás súasafeccións e aosseusintereses.
100/% 90% 10% x x
3 B4.2 B4.2.1 ccec Fala naclasedoslibros e
25% 100% x x
35
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
comparte assúasimpresións coscompañeiros ecoascompañeiras.
B4.2 B4.3 B4.3.1
ccl/ ccec
Redactatextospersoaisdeintenciónliterariaa partirdemodelosdadosseguindo asconvencións doxéneroconintención lúdicaecreativa.
100/% 100% x x
B4.3.2 csie/ ccec
Desenvolve ogustopolaescrituracomoinstrumento decomunic
50/% 100% x x
36
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
acióncapazdeanalizare regularos seuspropiossentimentos.
2ª Aval
Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1)
Criterios de
cualificación einstrumentos
deavaliaci
ón
Temas transversais
37
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competenciasclave
Estándares de
aprendizaxe
Graomínimoconsec.
Instrumentos
Temas transversais
Prob.esc.
Prob oral
Trab ind Trab grup
CadCla
Rúb (2)
Obs.CL EOE CA TIC EMP EC PV
B2.1 B2.1.1
ccl
Reténinformación erecoñece a ideaprincipale asideassecundarias,comprendendoasrelaciónsentreelas.
100%
90% 10%
x x
4 B2.1.2 ccl Entendeinstruciónsescritasde certacomplexidadeque llepermitendesenvolverse ensituacións da vidacotiá enosprocesos deaprendiz
100% x xx
38
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
axe.
B2.1.3
cmcct
Interpreta,explica ededuceainformación dadaendiagramas,gráficas,fotografías,mapasconceptuais,esquemas, etc.
100% x x
B2.3 B2.3.1
csie
Aplicatécnicasdiversasparaplanificaros seusescritos(esquemas,árbores,mapasconceptuaisetc.) eredactaborradores deescritura.
20% 100% x x
x
B2.4 B2.4 B2.4.1 ccl Escribe 100% 100% x x
39
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B2.5
textospropiosdoámbitopersoalefamiliar,escolaroueducativo esocial,imitandotextosmodelo.
B2.4.2
ccl
Escribetextosnarrativos,descritivos einstrutivos,expositivos,argumentativos edialogados,imitandotextosmodelo.
100% x x
B3.1 B3.1.1 ccl Recoñece eexplica ouso dascategoríasgramaticais nos
100%
90%
10% x x
40
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
textos, eutilizaestecoñecementoparacorrixirerros deconcordancia entextospropiose alleos.
B3.1 B3.1.3
ccl
Coñecee utilizaadecuadamenteasformasverbaisnas súasproducións oraiseescritas.
100%
10%
x x x
B3.2 B3.1.2 ccl Recoñece ecorrixeerrosortográficos egramaticais entextospropiose alleos,aplicando oscoñecementos
100% x x
41
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
adquiridos paramelloraraprodución detextosnas súasproducións orais,escritaseaudiovisuais.
B3.3 B3.2 B3.2.1
cd
Utilizafontesvariadasdeconsultaenformatosdiversospararesolveras súasdúbidassobre ouso dalingua eparaampliaro seuvocabulario.
100% 100% x x x
x
5
B2.1 B2.1.1 ccl Reténinformación erecoñece a ideaprincipal
100% 90% 10% x x
42
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
e asideassecundarias,comprendendoasrelaciónsentreelas.
B2.1.2
ccl
Entendeinstruciónsescritasde certacomplexidadeque llepermitendesenvolverse ensituacións da vidacotiá enosprocesos deaprendizaxe.
100%
x
x
x
B2.1.3 cmcct Interpreta,explica ededuceainformación dadaendiagramas,gráficas,
100% x x
43
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
fotografías,mapasconceptuais,esquemas, etc.
B2.3 B2.3.1
csie
Aplicatécnicasdiversasparaplanificaros seusescritos(esquemas,árbores,mapasconceptuaisetc.) eredactaborradores deescritura.
20% 100% x x
x
B2.4B2.5
B2.4 B2.4.1 ccl Escribetextospropiosdoámbitopersoalefamiliar,escolaroueducativo esocial,imitando
100% 100% x x
44
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
textosmodelo.
B2.4.2
ccl
Escribetextosnarrativos,descritivos einstrutivos,expositivos,argumentativos edialogados,imitandotextosmodelo.
100% x x
B3.1 B3.1.1 ccl Recoñece eexplica ouso dascategoríasgramaticais nostextos, eutilizaestecoñecementoparacorrixirerros deconcordancia entextospropios
100%
90%
10% x x
45
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
e alleos.
B3.2 B3.1.2
ccl
Coñecee utilizaadecuadamenteasformasverbaisnas súasproducións oraiseescritas.
100%
10%
x x x
B3.1 B3.1.3 ccl Recoñece ecorrixeerrosortográficos egramaticais entextospropiose alleos,aplicando oscoñecementosadquiridos paramelloraraprodución detextosnas súasproducións orais,escritase
100% x x
46
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
audiovisuais.
B3.3 B3.2.1
cd
Utilizafontesvariadasdeconsultaenformatosdiversospararesolveras súasdúbidassobre ouso dalingua eparaampliaro seuvocabulario.
100% 100% x x x x
x
B3.2 B3.1.2 ccl Recoñece ecorrixeerrosortográficos egramaticais entextospropiose alleos,aplicando oscoñecementosadquirid
100/% 50% 50% x x
47
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
os paramelloraraprodución detextosnas súasproducións orais,escritaseaudiovisuais.
B4.1 B4.1.1
ccec
Le ecomprende cungraocrecentedeintereseeautonomía obrasliterariaspróximas aosseusgustos,ás súasafeccións e aosseusintereses.
100/% 90% 10% x x
6 B4.2 B4.2.1 ccec Fala naclasedoslibros e
25% 100% x x
48
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
comparte assúasimpresións coscompañeiros ecoascompañeiras.
B4.2 B4.3 B4.3.1
ccl/ ccec
Redactatextospersoaisdeintenciónliterariaa partirdemodelosdadosseguindo asconvencións doxéneroconintenciónlúdica ecreativa.
100/% 100% x x
B4.3.2 csie/ ccec
Desenvolve ogustopolaescrituracomoinstrumento decomunicacióncapaz
50/% 100% x x
49
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
deanalizare regularos seuspropiossentimentos.
3ª Aval
Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1)
Criterios de
cualificación einstrumentos
deavaliaci
ón
Temas transversais
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competenciasclave
Estándares de
aprendizaxe
Graomínimoconsec.
Instrumentos
Temas transversais
50
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
Prob.esc.
Prob oral
Trab ind Trab grup
CadCla
Rúb (2)
Obs.CL EOE CA TIC EMP EC PV
B2.1 B2.1.1
ccl
Reténinformación erecoñece a ideaprincipale asideassecundarias,comprendendoasrelacións entreelas.
100%
90% 10%
x x
7
B2.1.2
ccl
Entendeinstruciónsescritasde certacomplexidadeque llepermitendesenvolverseensituacións davidacotiá enosprocesos deaprendizaxe.
100% x x
x
B2.1.3 cmcct Interpret 100% x x
51
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
a,explica ededuceainformación dadaendiagramas,gráficas,fotografías,mapasconceptuais,esquemas, etc.
B2.3 B2.3.1
csie
Aplicatécnicasdiversasparaplanificar osseusescritos(esquemas,árbores,mapasconceptuaisetc.) eredactaborradores deescritura.
20% 100% x x
x
B2.4B2.5
B2.4 B2.4.1 ccl Escribetextospropios
100% 100% x x
52
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
doámbitopersoalefamiliar,escolaroueducativo esocial,imitandotextosmodelo.
B2.4.2
ccl
Escribetextosnarrativos,descritivos einstrutivos,expositivos,argumentativos edialogados,imitandotextosmodelo.
100% x x
B3.1 B3.1.1 ccl Recoñece eexplica ouso dascategoríasgramaticais nostextos, eutiliza
100%
90%
10% x x
53
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
estecoñecementoparacorrixirerros deconcordancia entextospropiose alleos.
B3.1 B3.1.3
ccl
Coñecee utilizaadecuadamenteasformasverbaisnassúasproducións oraiseescritas.
100%
10%
x x
B3.2 B3.1.2 ccl Recoñece ecorrixeerrosortográficos egramaticais entextospropiose alleos,aplicando oscoñecementosadquirid
100% x x
54
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
os paramelloraraprodución detextosnassúasproducións orais,escritaseaudiovisuais.
B3.3 B3.2 B3.2.1
cd
Utilizafontesvariadasdeconsultaenformatosdiversospararesolveras súasdúbidassobre ouso dalingua eparaampliaro seuvocabulario.
100% 100% x x x
x
B3.4 B3.3 B3.3.1 ccl Recoñece, usa eexplicaosconectores
50% 40% 50% 10% x x
55
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
textuais(deadición,contraste eexplicación) e osprincipaismecanismos dereferenciainterna,gramaticais(substituciónspronominais) eléxicos(elipse esubstituciónsmediantesinónimos ehiperónimos),valorando a súafunciónnaorganización docontidodo texto.
8
B2.1 B2.1.1 ccl Reténinformación e
100% 90% 10% x x
56
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
recoñece a ideaprincipale asideassecundarias,comprendendoasrelacións entreelas.
B2.1.2
ccl
Entendeinstruciónsescritasde certacomplexidadeque llepermitendesenvolverseensituacións davidacotiá enosprocesos deaprendizaxe.
100%
x
x
x
B2.1.3 cmcct Interpreta,explica ededuceainformac
100% x x
57
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
ión dadaendiagramas,gráficas,fotografías,mapasconceptuais,esquemas, etc.
B2.3 B2.3.1
csie
Aplicatécnicasdiversasparaplanificar osseusescritos(esquemas,árbores,mapasconceptuaisetc.) eredactaborradores deescritura.
20% 100% x x
x
B2.4B2.5
B2.4 B2.4.1 ccl Escribetextospropiosdoámbitopersoalefamiliar,
100% 100% x x
58
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
escolaroueducativo esocial,imitandotextosmodelo.
B2.4.2
ccl
Escribetextosnarrativos,descritivos einstrutivos,expositivos,argumentativos edialogados,imitandotextosmodelo.
100% x x
B2.4.3 cmcct/cd Realizaesquemas emapas,e explicaporescrito osignificado doselementosvisuaisque
50% 100% x x x x x
59
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
podenaparecernostextos.
B3.1 B3.1.1
ccl
Recoñece eexplica ouso dascategoríasgramaticais nostextos, eutilizaestecoñecementoparacorrixirerros deconcordancia entextospropiose alleos.
100%
90% 10%
x x
B3.2 B3.1.2 ccl Recoñece ecorrixeerrosortográficos egramaticais entextospropiose alleos,aplicando oscoñece
100% x x
60
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
mentosadquiridos paramelloraraprodución detextosnassúasproducións orais,escritaseaudiovisuais.
B3.3 B3.2.1
cd
Utilizafontesvariadasdeconsultaenformatosdiversospararesolveras súasdúbidassobre ouso dalingua eparaampliaro seuvocabulario.
100% 100% x x x x
x
B3.5 B3.4 B3.4.1 csc/cl Recoñece aexpresión da
100% 90% 10% x x
61
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
obxectividade ousubxectividadeidentificando asmodalidadesasertivas,interrogativas,exclamativas,desiderativas,dubitativas eimperativas enrelacióncoaintencióncomunicativa doemisor.
B3.6 B3.5 B3.5.1 ccl/caa Participaenproxectos(elaboración demateriaismultimedia,folletos,carteis,recensións sobre
25% 100% x x x x
x
62
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
libros epelículas, obrasdeteatro,etc.) nosque seutilizanvariaslinguaserelacionadoscoselementostransversais,evitaestereotiposlingüísticos ouculturais, evaloraascompetenciasqueposúecomopersoaplurilingüe.
B3.7 B3.6 B3.6.1 csc Coñecee valoraadiversidadelingüístic
50% 90% 10% xx
63
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
a do seugrupo,docentrodocentee do seuámbitosocialpróximo.
B3.8 B3.7 B3.7.1 caa Utilizaoscoñecementoslingüísticos deámbitocontextual,textual,oracional e dapalabra,desenvolvidos nocursonunhadaslinguas,paramelloraracomprensión eprodución dostextostraballados encalqueradas
50% 100% x x
x
64
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
outras.
B3.2 B3.1.2
ccl
Recoñece ecorrixeerrosortográficos egramaticais entextospropiose alleos,aplicando oscoñecementosadquiridos paramelloraraprodución detextosnassúasproducións orais,escritaseaudiovisuais.
100/% 50% 50% x x
B4.1 B4.1.1 ccec Le ecomprende cungraocrecentedeinterese
100/% 90% 10% x x
65
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
eautonomía obrasliterariaspróximas aosseusgustos,ás súasafeccións e aosseusintereses.
9 B4.2 B4.2.1
ccec
Fala naclasedoslibros ecomparte assúasimpresións coscompañeiros ecoascompañeiras.
25%
100%
x x
B4.2.2 Dramatizafragmentosliterariosbrevesdesenvolvendoprogresi
25% x x x
66
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
vamenteaexpresióncorporalcomomanifestación desentimentos eemocións,respectando asproducións dasdemaispersoas.
B4.2 B4.3 B4.3.1 ccl/ ccec Redactatextospersoaisdeintenciónliterariaa partirdemodelosdadosseguindo asconvencións doxéneroconintención lúdicae
100/% 100% x x
67
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
creativa.
B4.3.2
csie/ ccec
Desenvolve ogustopolaescrituracomoinstrumento decomunicacióncapazdeanalizare regularos seuspropiossentimentos.
50/% 100% x x
Os contidos do cadro que segue teranse en conta nos distintos temas partindo da observación directa das intervencións do alumnado, do caderno edos traballos realizados nas distintas avaliacións. O peso deste bloque 1 e 2, fundamentalmente procedimental, será dun 10% da nota total daavaliación.
Tema/UD
Identif.contidos
Id
IdentificEstándar
Competencias
Estándares de aprendizaxe Instrumentos
Temas transversais
68
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
entif.criterios
clave
Grao mínimo consec.
Prob.esc.
Trab ind
CL EOE CATIC
EMPEC
PV
B1.1 B1.1.1
ccl/csc
Recoñece e asume as regras de interacción, intervención ecortesía que regulan os debates e calquera intercambiocomunicativo oral.
100% x x x
B1.2 B1.2.1ccl/csiee
Intervén en actos comunicativos orais e valora a súaparticipación.
50% x x
B1.3 B1.3.1ccl/caa
Coñece o proceso de produción de discursos orais valorando a claridade expositiva a adecuación, a coherencia do discurso e a cohesión dos contidos.
50% x x
B1.3.2
cd
Recoñece a importancia dos aspectos prosódicos, da linguaxenon verbal, da xestión de tempos e do emprego de axudasaudiovisuais en calquera tipo de discurso.
50% x x
B1.3.3
caa
Recoñece os erros da produción oral propia e allea a partir dapráctica habitual da avaliación e autoavaliación, e propónsolucións para melloralas.
20% x x x
B1.4 B1.4.1 ccl Realiza presentacións orais. 50% x x x x
B1.5 B1.5.1csc
Dramatiza e improvisa situacións reais ou imaxinarias decomunicación. 50% x x
B2.2 B2.2.1
cd
Utiliza, de xeito autónomo, diversas fontes de informaciónintegrando os coñecementos adquiridos nos seus discursosorais ou escritos. 20/%
x x x x
69
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B2.2.2cd
Coñece e manexa habitualmente dicionarios impresos ou enversión dixital. 100% x x x x
B2.2.3
cd
Coñece o funcionamento de bibliotecas (escolares, locais,etc.) e de bibliotecas dixitais, e é capaz de solicitarautonomamente libros, vídeos, etc.
20% x x x
2ºESO
1ª Aval Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1) Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competenciasclave
Estándares de
aprendizaxe
Graomínimoconsec.
Instrumentos
Temas transversais
Prob.esc.
Prob oral
Trab ind Trab grup
CadCla
Rúb (2)
Obs.CL EOE CA TIC EMP EC PV
B2.1 B2.1.3 ccec Relaciona ainformac
50% 90% 10% x x
70
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
iónexplícitaeimplícitaduntexto, epona enrelacióncocontexto.
B2.1.4
ccl
Deducea ideaprincipalduntexto erecoñece asideassecundarias,comprendendoasrelacións que seestablecen entreelas.
100% x x
B2.1.5 cmcct Faiinferencias ehipóteses sobreosentidodunhafrase ouduntexto
100% x x
71
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
queconteñadiferentesmaticessemánticos equefavorezan aconstrución dosignificadoglobal eaavaliación crítica.
1
B2.2 B2.2.1
ccl
Localiza,relaciona esecuenciainformaciónsexplícitas eimplícitas nuntexto, ededuceinformacións ouvaloraciónsimplícitas.
100% x x
B2.2.2 cmcct Interpreta,explica e
100% x x x
72
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
deduceainformación dadaendiagramas,gráficas,fotografías,mapasconceptuais,esquemas, etc.
B2.4 B2.4.2 ccl Escribetextosusandoorexistroadecuado,organizando asideasconclaridade,enlazandoenunciados ensecuenciaslineaiscohesionadas erespectando asnormasgramatic
100% 100% x x
73
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
ais eortográficas.
B2.5B2.6 B2.5
B2.5.1
ccl
Escribetextospropiosdoámbitopersoalefamiliar,escolaroueducativo esocial,imitandotextosmodelo.
100%
90%
10%x x
B2.5.2
ccec
Escribetextosnarrativos,descritivos einstrutivos,expositivos,argumentativos edialogados,imitandotextosmodelo.
100%x x
B3.1 B3.1.1 ccl Recoñec 100% 10% x x
74
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
e eexplica ouso dascategoríasgramaticais nostextos, eutilizaestecoñecementoparacorrixirerros deconcordancia entextospropiose alleos.
B3.1.3
ccl
Coñecee utilizaadecuadamenteasformasverbaisnassúasproducións oraiseescritas.
100% x x
B3.7 B3.6 B3.6.1 ccl Explicaadiferenzasignificativa queimplica o
100% x x
75
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
uso dostempose modosverbais.
B3.2 B3.1 B3.1.2
ccl
Recoñece ecorrixeerrosortográficos egramaticais entextospropiose alleos,aplicando oscoñecementosadquiridos paramelloraraprodución detextosnassúasproducións orais,escritaseaudiovisuais.
100% 10% x x
B3.6 B3.5 B3.5.1 ccl Recoñece, usa eexplicaosconectores
50% 90% 10% x x
76
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
textuais(deadición,contraste eexplicación) e osprincipaismecanismos dereferenciainterna,gramaticais(substituciónspronominais) eléxicos(elipse esubstituciónsmediantesinónimos ehiperónimos), evalora asúafunciónnaorganización docontidodo texto.
2 B2.1 B2.1.3 ccec Relaciona ainformac
50% 90% 10% x x
77
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
iónexplícitaeimplícitaduntexto, epona enrelacióncocontexto.
B2.1.4
ccl
Deducea ideaprincipalduntexto erecoñece asideassecundarias,comprendendoasrelacións que seestablecen entreelas.
100% x x
B2.1.5 cmcct Faiinferencias ehipóteses sobreosentidodunhafrase ouduntexto
100% x x
78
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
queconteñadiferentesmaticessemánticos equefavorezan aconstrución dosignificadoglobal eaavaliación crítica.
B2.2 B2.2.1
ccl
Localiza,relaciona esecuenciainformaciónsexplícitas eimplícitas nuntexto, ededuceinformacións ouvaloraciónsimplícitas.
100% x x
B2.2.2 cmcct Interpreta,explica e
100%100%
x x x
79
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
deduceainformación dadaendiagramas,gráficas,fotografías,mapasconceptuais,esquemas, etc.
B2.4 B2.4.2 ccl Escribetextosusandoorexistroadecuado,organizando asideasconclaridade,enlazandoenunciados ensecuenciaslineaiscohesionadas erespectando asnormasgramatic
100% x x
80
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
ais eortográficas.
B2.5B2.6 B2.5
B2.5.1
ccl
Escribetextospropiosdoámbitopersoalefamiliar,escolaroueducativo esocial,imitandotextosmodelo.
100%
90%
10%
x x
B2.5.2
ccec
Escribetextosnarrativos,descritivos einstrutivos,expositivos,argumentativos edialogados,imitandotextosmodelo.
100% x x
B3.1 B3.1.1 ccl Recoñece eexplica o
100% 10% x x
81
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
uso dascategoríasgramaticais nostextos, eutilizaestecoñecementoparacorrixirerros deconcordancia entextospropiose alleos.
B3.1.3
ccl
Coñecee utilizaadecuadamenteasformasverbaisnassúasproducións oraiseescritas.
100% x x
B3.7 B3.6 B3.6.1 ccl Explicaadiferenzasignificativa queimplica ouso dostempos
100% x x
82
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
e modosverbais.
B3.2 B3.1 B3.1.2
ccl
Recoñece ecorrixeerrosortográficos egramaticais entextospropiose alleos,aplicando oscoñecementosadquiridos paramelloraraprodución detextosnassúasproducións orais,escritaseaudiovisuais.
100% 10% x x
B3.3 B3.2 B3.2.1 ccl Diferencia oscompoñentesdenotativos econnotativos no
100%
10%
x x
83
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
significado daspalabrasdentrodunhafrase ouun textooral ouescrito.
B3.9 B3.8 B3.8.1
csc
Coñecee valoraadiversidadelingüística deGalicia.
50%
B3.8 B3.7 B3.7.1 ccl Participaenproxectos(elaboración demateriaismultimedia,folletos,carteis,recensións sobrelibros epelículas, obrasdeteatro,etc.) nosque seutilizanvarias
20/% 100% x x
84
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
linguaserelacionadoscoselementostransversais,evitaestereotiposlingüísticos ouculturais, evaloraascompetenciasqueposúecomopersoaplurilingüe.
B3.10 B3.9 B3.9.1 caa Utilizaoscoñecementoslingüísticos deámbitocontextual,textual,oracional e dapalabra,desenvolvidos no
50% 100% x x
x
85
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
cursonunhadaslinguas,paramelloraracomprensión e aprodución dostextostraballados encalqueradasoutras.
3
B4.1 B4.1.1
ccl
Le ecomprende cungraocrecentedeintereseeautonomía obrasliterariaspróximas aosseusgustos,ás súasafeccións e aosseusintereses.
100/% 90% 10% x x
B4.2 B4.2.1 ccec Desenvolve
25% 100% x x
86
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
progresivamenteacapacidade dereflexiónobservando,analizando eexplicando arelaciónentrediversasmanifestaciónsartísticas detodas asépocas(música,pintura,cine,etc.).
B4.3 B4.3.1
ccl, csc
Fala naclasedoslibros ecomparte assúasimpresiónscos/coascompañeiros/as.
10% 100% x x
x
B4.3.2 ccl Le envoz altamodulan
100/% 100% x x x
87
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
do,adecuando avoz,apoiándose enelementos dacomunicaciónnonverbal epotenciando aexpresividadeverbal.
B4.2 B4.4 B4.4.2
caa
Desenvolve ogustopolaescrituracomoinstrumento decomunicacióncapazdeanalizare regularos seuspropiossentimentos.
50/% 100% x x
88
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
2ª Aval Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1) Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competenciasclave
Estándares de
aprendizaxe
Graomínimoconsec.
Instrumentos
Temas transversais
Prob.esc.
Prob oral
Trab ind Trab grup
CadCla
Rúb (2)
Obs.CL EOE CA TIC EMP EC PV
B2.1 B2.1.3
ccec
Relaciona ainformaciónexplícitaeimplícitaduntexto, epona enrelacióncocontexto.
50%
90% 10%
x x
B2.1.4 ccl Deducea ideaprincipalduntexto erecoñece asideassecundarias,comprendendoasrelacións que seestablecen entre
100% x x
89
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
elas.
B2.1.5
cmcct
Faiinferencias ehipóteses sobreosentidodunhafrase ouduntextoqueconteñadiferentesmaticessemánticos equefavorezan aconstrución dosignificadoglobal eaavaliación crítica.
100% x x
4 B2.2 B2.2.1 ccl Localiza,relaciona esecuenciainformaciónsexplícitas eimplícita
100% x x
90
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
s nuntexto, ededuceinformacións ouvaloraciónsimplícitas.
B2.2.2
cmcct
Interpreta,explica ededuceainformación dadaendiagramas,gráficas,fotografías,mapasconceptuais,esquemas, etc.
100% x x x
B2.4 B2.4.2 ccl Escribetextosusandoorexistroadecuado,organizando asideasconclaridade,
100% 100% x x
91
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
enlazandoenunciados ensecuenciaslineaiscohesionadas erespectando asnormasgramaticais eortográficas.
B2.5B2.6 B2.5
B2.5.1
ccl
Escribetextospropiosdoámbitopersoalefamiliar,escolaroueducativo esocial,imitandotextosmodelo.
100%
90% 10%
x x
B2.5.2 ccec Escribetextosnarrativos,descritivos einstrutivos,
100% x x
92
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
expositivos,argumentativos edialogados,imitandotextosmodelo.
B3.2 B3.1 B3.1.2
ccl
Recoñece ecorrixeerrosortográficos egramaticais entextospropiose alleos,aplicando oscoñecementosadquiridos paramelloraraprodución detextosnassúasproducións orais,escritaseaudiovisuais.
100% x x
B3.1 B3.1.1 ccl Recoñec 100% 10% x x
93
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
e eexplica ouso dascategoríasgramaticais nostextos, eutilizaestecoñecementoparacorrixirerros deconcordancia entextospropiose alleos.
B3.1.3
ccl
Coñecee utilizaadecuadamenteasformasverbaisnassúasproducións oraiseescritas.
100% x x
B3.7 B3.6 B3.6.1 ccl Explicaadiferenzasignificativa queimplica o
100% x x
94
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
uso dostempose modosverbais.
5
B2.1 B2.1.3
ccec
Relaciona ainformaciónexplícitaeimplícitaduntexto, epona enrelacióncocontexto.
50%
90% 10%
x x
B2.1.4
ccl
Deducea ideaprincipalduntexto erecoñece asideassecundarias,comprendendoasrelacións que seestablecen entreelas.
100% x x
B2.1.5 cmcct Faiinferencias e
100% x x
95
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
hipóteses sobreosentidodunhafrase ouduntextoqueconteñadiferentesmaticessemánticos equefavorezan aconstrución dosignificadoglobal eaavaliación crítica.
B2.2 B2.2.1 ccl Localiza,relaciona esecuenciainformaciónsexplícitas eimplícitas nuntexto, ededuceinformacións ou
100% x x
96
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
valoraciónsimplícitas.
B2.2.2
cmcct
Interpreta,explica ededuceainformación dadaendiagramas,gráficas,fotografías,mapasconceptuais,esquemas, etc.
100%
100%
x x x
B2.4 B2.4.2 ccl Escribetextosusandoorexistroadecuado,organizando asideasconclaridade,enlazandoenunciados ensecuenci
100% x x
97
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
aslineaiscohesionadas erespectando asnormasgramaticais eortográficas.
B2.5B2.6 B2.5
B2.5.1
ccl
Escribetextospropiosdoámbitopersoalefamiliar,escolaroueducativo esocial,imitandotextosmodelo.
100%
90% 10%
x x
B2.5.2 ccec Escribetextosnarrativos,descritivos einstrutivos,expositivos,argumentativos edialogad
100% x x
98
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
os,imitandotextosmodelo.
B3.2 B3.1 B3.1.2
ccl
Recoñece ecorrixeerrosortográficos egramaticais entextospropiose alleos,aplicando oscoñecementosadquiridos paramelloraraprodución detextosnassúasproducións orais,escritaseaudiovisuais.
100% x x
B3.1 B3.1.1 ccl Recoñece eexplica ouso dascategorías
100%
10%
x x
99
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
gramaticais nostextos, eutilizaestecoñecementoparacorrixirerros deconcordancia entextospropiose alleos.
B3.1.3
ccl
Coñecee utilizaadecuadamenteasformasverbaisnassúasproducións oraiseescritas.
100% x x
B3.7 B3.6 B3.6.1 ccl Explicaadiferenzasignificativa queimplica ouso dostempose modosverbais.
100% x x
100
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B3.10 B3.9 B3.9.1
caa
Utilizaoscoñecementoslingüísticos deámbitocontextual,textual,oracional e dapalabra,desenvolvidos nocursonunhadaslinguas,paramelloraracomprensión e aprodución dostextostraballados encalqueradasoutras.
50% 100% x x
x
6 B4.1 B4.1.1 ccl Le ecomprende cungraocrecentedeintereseeautonom
100/% 90% 10% x x
101
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
ía obrasliterariaspróximas aosseusgustos,ás súasafeccións e aosseusintereses.
B4.2 B4.2.1
ccec
Desenvolveprogresivamenteacapacidade dereflexiónobservando,analizando eexplicando arelaciónentrediversasmanifestaciónsartísticas detodas asépocas(música,pintura,cine,etc.).
25% 100% x x
B4.3 B4.3.1 ccl, csc Fala na 10% 100% x x
102
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
clasedoslibros ecomparte assúasimpresiónscos/coascompañeiros/as.
x
B4.3.2
ccl
Le envoz altamodulando,adecuando avoz,apoiándose enelementos dacomunicaciónnonverbal epotenciando aexpresividadeverbal.
100/% 100% x x x
B4.2 B4.4 B4.4.2 caa Desenvolve ogustopolaescrituracomoinstrumento decomunic
50/% 100% x x
103
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
acióncapazdeanalizare regularos seuspropiossentimentos.
3ª Aval
Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1)
Criterios de cualificacióne instrumentos de
avaliaciónTemas transversais
Tema/UD
Identif.contidos
Id
IdentificEstándar
Competencias
Estándares de aprendizaxe Instrumentos
Temas transversais
104
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
entif.criterios
clave
Graomínimoconsec.
Prob.esc.
Trab ind
CL EOE CATIC
EMPEC
PV
B2.1 B2.1.3ccec
Relaciona a información explícita e implícita dun texto, e ponaen relación co contexto. 50%
90%
x x
B2.1.4
ccl
Deduce a idea principal dun texto e recoñece as ideassecundarias, comprendendo as relacións que se establecenentre elas.
100% x x
B2.1.5
cmcct
Fai inferencias e hipóteses sobre o sentido dunha frase oudun texto que conteña diferentes matices semánticos e quefavorezan a construción do significado global e a avaliacióncrítica.
100% x x
7
B2.2 B2.2.1
ccl
Localiza, relaciona e secuencia informacións explícitas eimplícitas nun texto, e deduce informacións ou valoraciónsimplícitas.
100% x x
B2.2.2cmcct
Interpreta, explica e deduce a información dada en diagramas,gráficas, fotografías, mapas conceptuais, esquemas, etc. 100% x x x
B2.4 B2.4.2ccl
Escribe textos usando o rexistro adecuado, organizando asideas con claridade, enlazando enunciados en secuenciaslineais cohesionadas e respectando as normas gramaticais eortográficas.
100% 100% x x
B2.5 B2.5.1 ccl Escribe textos propios do ámbito persoal e familiar, escolar oueducativo e social, imitando textos modelo.
100% x x
105
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
90%10%
B3.2
B3.1 B3.1.2
ccl
Recoñece e corrixe erros ortográficos e gramaticais en textospropios e alleos, aplicando os coñecementos adquiridos paramellorar a produción de textos nas súas producións orais,escritas e audiovisuais.
100% x x
B3.4
B3.3 B3.3.1
ccl
Recoñece e usa sinónimos e antónimos dunha palabra, eexplica o seu uso concreto nunha frase ou nun texto oral ouescrito.
100%
8
B2.1 B2.1.3ccec
Relaciona a información explícita e implícita dun texto, e ponaen relación co contexto. 50%
90%
x x
B2.1.4
ccl
Deduce a idea principal dun texto e recoñece as ideassecundarias, comprendendo as relacións que se establecenentre elas.
100% x x
B2.1.5
cmcct
Fai inferencias e hipóteses sobre o sentido dunha frase oudun texto que conteña diferentes matices semánticos e quefavorezan a construción do significado global e a avaliacióncrítica.
100% x x
B2.2 B2.2.1
ccl
Localiza, relaciona e secuencia informacións explícitas eimplícitas nun texto, e deduce informacións ou valoraciónsimplícitas.
100% x x
B2.2.2cmcct
Interpreta, explica e deduce a información dada en diagramas,gráficas, fotografías, mapas conceptuais, esquemas, etc. 100%
100%
x x x
B2.4 B2.4.2ccl
Escribe textos usando o rexistro adecuado, organizando asideas con claridade, enlazando enunciados en secuenciaslineais cohesionadas e respectando as normas gramaticais eortográficas.
100% x x
B2.5B2.5.1 ccl
Escribe textos propios do ámbito persoal e familiar, escolar oueducativo e social, imitando textos modelo. 100%
90% 10%
x x
B3.2
B3.1 B3.1.2
ccl
Recoñece e corrixe erros ortográficos e gramaticais en textospropios e alleos, aplicando os coñecementos adquiridos paramellorar a produción de textos nas súas producións orais,escritas e audiovisuais.
100% x x
B3.5 B B3.4.1 ccec Recoñece e explica o uso metafórico e metonímico das 50% x x
106
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
3.4
palabras nunha frase ou nun texto oral ou escrito.
B3.4.2ccec
Recoñece e explica os fenómenos contextuais que afectan osignificado global das palabras: tabú e eufemismo. 50% x x
B3.10
B3.9 B3.9.1
caa
Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual,textual, oracional e da palabra, desenvolvidos no curso nunhadas linguas, para mellorar a comprensión e a produción dostextos traballados en calquera das outras.
50% x x x
9
B4.1 B4.1.1
ccl
Le e comprende cun grao crecente de interese e autonomíaobras literarias próximas aos seus gustos, ás súas afeccións eaos seus intereses.
100/% 90% x x
B4.2 B4.2.1
ccec
Desenvolve progresivamente a capacidade de reflexiónobservando, analizando e explicando a relación entre diversasmanifestacións artísticas de todas as épocas (música, pintura,cine, etc.).
25% x x
B4.2.2
caa
Recoñece e comenta o mantemento ou a evolución depersonaxes-tipo, temas e formas ao longo de diversosperíodos histórico-literarios ata a actualidade.
100% 90% x x x
B4.3 B4.3.1
ccl, cscFala na clase dos libros e comparte as súas impresiónscos/coas compañeiros/as. 10% x x
x
B4.3.2
ccl
Le en voz alta modulando, adecuando a voz, apoiándose enelementos da comunicación non verbal e potenciando aexpresividade verbal.
100% x x x
B4.2
B4.4 B4.4.1
ccl, ccec
Redacta textos persoais de intención literaria a partir demodelos dados seguindo as convencións do xénero, conintención lúdica e creativa.
100% 100% x x
B4.4.2
caa
Desenvolve o gusto pola escritura como instrumento decomunicación capaz de analizar e regular os seus propiossentimentos.
50/% x x
107
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
Os contidos do cadro que segue teranse en conta nos distintos temas partindo da observación directa das intervencións do alumnado, do caderno edos traballos realizados nas distintas avaliacións. O peso deste bloque 1 e 2, fundamentalmente procedimental, será dun 10% da nota total daavaliación.
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competenciasclave
Estándares de aprendizaxe
Grao mínimo consec.
Instrumentos
Temas transversais
Prob.esc.
Trab ind
CL EOE CATIC
EMPEC
PV
B1.1 B1.1.1
ccl
Comprende o sentido global de textos orais propios do ámbitopersoal, escolar/ educativo e social, identificando a estrutura,a información relevante e a intención comunicativa do/dafalante.
100% x x
B1.1.2 ccl Retén información relevante e extrae informacións concretas. 100% x x
B1.1.3ccl
Segue e interpreta instrucións orais respectando a xerarquíadada. 100% x x
B1.2 B1.2.1 ccl Comprende o sentido global de textos orais de intenciónnarrativa, descritiva, instrutiva, expositiva e argumentativa,identificando a información relevante, determinando o tema erecoñecendo a intención comunicativa do/da falante, así como
100% x x
108
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
a súa estrutura e as estratexias de cohesión textual oral. B1.2.2 ccl Retén información relevante e extrae informacións concretas. 100% x x
B1.2.3
caa
Utiliza progresivamente os instrumentos adecuados paralocalizar o significado de palabras ou enunciadosdescoñecidos (demanda axuda, procura en dicionarios,lembra o contexto en que aparece, etc.).
50% x xx
B1.2.4
caa, ccl
Resume textos narrativos, descritivos, instrutivos, expositivose argumentativos de forma clara, recollendo as ideasprincipais e integrando a información en oracións que serelacionen loxicamente e semanticamente.
100% x x
B1.3 B1.3.1
ccl, csc
Observa e analiza as intervencións particulares de cadaparticipante nun debate tendo en conta o ton empregado, alinguaxe que se utiliza, o contido e o grao de respecto cara ásopinións das demais persoas.
20% x x
B1.4 B1.4.1csie
Recoñece o proceso de produción de discursos oraisvalorando a claridade expositiva, a adecuación, a coherenciado discurso e a cohesión dos contidos.
20% x x x x
B1.4.2cd
Recoñece a importancia dos aspectos prosódicos, da linguaxenon verbal e da xestión de tempos, e o emprego de axudasaudiovisuais en calquera tipo de discurso.
20% x x x x
B1.4.3caa
Recoñece os erros da produción oral propia e allea a partir dapráctica habitual da avaliación e autoavaliación, e propónsolucións para melloralas.
25% x x x
B1.5 B1.5.1 ccl Realiza presentacións orais. 50% x x x
B1.5.2
csc
Realiza intervencións non planificadas dentro da aula,analizando e comparando as similitudes e as diferenzas entrediscursos formais e espontáneos.
50% x x
x x
B1.5.3ccl
Incorpora progresivamente palabras propias do nivel formal dalingua nas súas prácticas orais. 50% x x x
B1.5.4ccl
Pronuncia con corrección e claridade, modulando e adaptandoa súa mensaxe á finalidade da práctica oral. 100% x x x
B1.6B1.7 B1.6.1
cscCínguese ao tema, non divaga e atende as instrucións do/damoderador/a en debates e coloquios. 50% x x x x
B1.6.2 csc, ccl Respecta as normas de cortesía que deben dirixir asconversas orais axustándose á quenda de palabra,respectando o espazo, xesticulando adecuadamente,
100% x x x
x x
109
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
escoitando activamente as demais persoas e usando fórmulasde saúdo e despedida.
B2.1 B2.1.1ccl
Pon en práctica diferentes estratexias de lectura en función doobxectivo e o tipo de texto. 50% x x
B2.1.2ccl
Comprende o significado das palabras propias de nivel formalda lingua e incorpóraas ao seu repertorio léxico. 50% x x
B2.3 B2.3.1
cd
Utiliza de xeito autónomo diversas fontes de informaciónintegrando os coñecementos adquiridos nos seus discursosorais ou escritos. 20/%
50% x x x x
B2.3.2
cd
Coñece o funcionamento de bibliotecas (escolares, locais,etc.) e de bibliotecas dixitais, e é capaz de solicitarautonomamente libros, vídeos, etc.
50% x x x x
B2.4 B2.4.1
csie
Aplica técnicas diversas para planificar os seus escritos(esquemas, árbores, mapas conceptuais etc.) e redactaborradores de escritura.
50% x x x
B2.5 B2.5.3
cmcct, cd
Realiza esquemas e mapas, e explica por escrito o significadodos elementos visuais que poden aparecer nos textos. 50% x x x
110
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
3ºESO
5.- Relacionar aspectos curriculares para cada unidade
1ª Aval
Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1)
Criteriosde
cualificación e
instrumentos de
avaliación
Temas transversais
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competencias
clave
Estándares de
aprendizaxe
Grao mínimo consec.
Instrumentos
Temas transversais
111
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
Prob.esc.
Prob oral Trab ind Trab grup CadCla
Rúb (2)
Obs.CL EOE CA TIC EMP EC PV
1
B4.1. B4.1. B4.1.1
ccl
Valoraalgunhadasobrasdelecturalibre,resumindo ocontido,explicando osaspectos quemáischamaron asúaatención e oque alecturalleachegou comoexperienciapersoal.
100% 100% x x
B4.2. B4.2.1 ccec Desenvolveprogresivamenteo seupropiocriterioestéticoperseguindocomoúnica
25%100%
x x
112
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
finalidade opracerpolalectura.
B4.4. B4.4.1.
ccl
Fala naclasedoslibros ecomparte assúasimpresiónscos/coascompañeiros/as.
25% x x
B4.3. B4.3.1 csc Compara textosliterariose pezasdosmediosdecomunicaciónquerespondan a unmesmotópico,observando,analizando eexplicando ospuntosde vistasegundoo medio,
25% 90% 10% x x
113
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
a épocaou acultura,evalorando ecriticando o quele ou ve.
B.4.2 B4.5.1
ccl
Le ecomprende unhaselección detextosliterarios, enversiónorixinalouadaptados, erepresentativosdaliteraturada IdadeMedia,identificando otema,resumindo o seucontidoeinterpretando alinguaxeliteraria.
100% x x
B4.5.2 ccec Expresaa
100% x x
114
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
relaciónentre ocontidoda obra,aintención do/daautor/a eocontexto, e omantemento detemas eformas,emitindoxuízospersoaisrazoados.
B.4.3 B4.6.1 ccec/ccl Redactatextospersoaisdeintenciónliterariaa partirdemodelosdadosseguindo asconvencións doxénero,conintención lúdicaecreativa.
70%
50%
50% x x
115
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B4.6.2
caa/ccl
Desenvolve ogustopolaescrituracomoinstrumento decomunicacióncapazdeanalizare regularos seuspropiossentimentos.
25% x x
B.4.4 B.4.7 B.4.7.1 csiee/ccl Acheganosseustraballosescritosou oraisconclusións epuntosde vistapersoaisecríticossobre asobrasliterariasestudadas,expresándoseconrigor,claridad
70% 100% x x
116
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
e ecoherencia.
B.4.7.2
cd
Utilizarecursosvariadosdastecnoloxías dainformación e dacomunicaciónpara arealización dosseustraballoseducativos.
100% x x x x
2B3.9 B3.8 B3.8.1 csc Localiza
nunmapa aslinguasdeEspañae explicaalgunhadassúascaracterísticasdiferenciais,comparandovariostextos,recoñece assúas
100% 90%10%
x x
117
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
orixeshistóricas edescribealgúnsdosseustrazosdiferenciais
B3.8.2 csc
Recoñece as variedades xeográficas do castelándentro e fóra de España.
100% x x
B3.10 B3.9 B3.9.1 caa/ccl Participaenproxectos(elaboración demateriaismultimedia,folletos,carteis,recensións sobrelibros epelículas, obrasdeteatro,etc.) nosque se
20% 100% x x x
118
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
utilizanvariaslinguaserelacionadoscoselementostransversais,evitandoestereotiposlingüísticos ouculturais, evaloraascompetenciasqueposúecomopersoaplurilingüe.
B3.11 B3.10 B3.10.1 caa Utilizaoscoñecementoslingüísticos deámbitocontextual,textual,oracional e dapalabra
25% 50% 50% x x
119
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
desenvolvidosnocursonunhadaslinguas,paramelloraracomprensión eaprodución dostextostraballados encalquera dasoutras.
B2.8 B2.7 B2.7.1
cmcct
Producetextosdiversosrecoñecendo naescrituraoinstrumento queé capazdeorganizar o seupensamento.
100% 100% x x
B2.7.2 ccl Utilizanosseusescritospalabras
100%90%
10% x x
120
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
propiasdo nivelformaldalinguaqueincorpora ao seurepertorio léxico,erecoñece aimportancia deenriquecer o seuvocabulario paraexpresarseoralmente e porescritoconexactitude eprecisión.
B3.2 B3.1.2 ccl Recoñece ecorrixeerrosortográficos egramaticais entextospropiose alleos,aplicand
100% x x
121
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
o oscoñecementosadquiridos paramelloraraprodución detextosnassúasproducións orais,escritaseaudiovisuais.
3
B3.1 B3.1.1 ccl
Recoñece eexplica ouso dascategoríasgramaticais nostextos eutilizaestecoñecementoparacorrixirerros deconcordancia entextospropiose alleos.
100%
90% 10%
x x
B3.3 B3.2.1 ccl Recoñece e
100% x x
122
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
explicaoselementosconstitutivos dapalabra(raíz eafixos),e aplicaestecoñecemento ámelloradacomprensión detextosescritose aoenriquecementodo seuvocabularioactivo.
B3.2.2 ccl Explicaosprocedementosdeformación depalabras,distinguindo ascompostas, asderivadas, as
100% x x
123
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
siglas eosacrónimos.
B2.2 B2.2.1 ccl Recoñece eexpresao tema eaintencióncomunicativa detextosescritospropiosdoámbitopersoalefamiliar,educativo ouescolar,e social(mediosdecomunicación),identificando atipoloxíatextualseleccionada, aorganización docontido,asmarcaslingüístic
100% x x
124
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
as e oformatoutilizado.
B2.3 B2.3.1
ccl
Identifica eexpresaasposturasdeacordo edesacordo sobreaspectosparciaisouglobaisduntexto.
50%
90%
10%
x x
B2.3.2
ccl
Elaboraa súapropiainterpretaciónsobre osignificado duntexto.
100% x x
B2.6B2.7
B2.6 B2.6.3 caa Resumetextosxeneralizandotermosqueteñentrazosencomún,globalizan do ainformac
100% 10% x x
125
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
ión eintegrándoa enoraciónsque serelacionenloxicamente esemanticamente,evitandoparafrasear otextoresumido.
126
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
2ª Aval
Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1)
Criteriosde
cualificación e
instrumentos de
avaliación
Temas transversais
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competencias
clave
Estándares de
aprendizaxe
Grao mínimo consec.
Instrumentos
Temas transversais
Prob.esc.
Prob oral Trab ind Trab grup CadCla
Rúb (2)
Obs.CL EOE CA TIC EMP EC PV
4
B4.1. B4.1. B4.1.1 ccl Valoraalgunhadasobrasdelecturalibre,resumindo ocontido,explicando osaspectos quemáischamaron asúaatenció
100% 100% x x
127
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
n e oque alecturalleachegou comoexperienciapersoal.
B4.2. B4.2.1
ccec
Desenvolveprogresivamenteo seupropiocriterioestéticoperseguindocomoúnicafinalidade opracerpolalectura.
25%
100%
x x
B4.4. B4.4.1.
ccl
Fala naclasedoslibros ecomparte assúasimpresiónscos/coascompañeiros/as.
25% x x
B4.3. B4.3.1 csc Compara textosliterarios
25% 90% 10% x x
128
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
e pezasdosmediosdecomunicaciónquerespondan a unmesmotópico,observando,analizando eexplicando ospuntosde vistasegundoo medio,a épocaou acultura,evalorando ecriticando o quele ou ve.
B.4.2 B4.5.1 ccl Le ecomprende unhaselección detextosliterarios, enversiónorixinalou
100% x x
129
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
adaptados, erepresentativosdaliteraturadoRenacemento,identificando otema,resumindo o seucontidoeinterpretando alinguaxeliteraria.
B4.5.2 ccec Expresaarelaciónentre ocontidoda obra,aintención do/daautor/a eocontexto, e omantemento detemas eformas,emitindoxuízospersoaisrazoado
100% x x
130
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
s.
B.4.3 B4.6.1
ccec/ccl
Redactatextospersoaisdeintenciónliterariaa partirdemodelosdadosseguindo asconvencións doxénero,conintención lúdicaecreativa.
70%
50%
50%
x x
B4.6.2
caa/ccl
Desenvolve ogustopolaescrituracomoinstrumento decomunicacióncapazdeanalizare regularos seuspropiossentimentos.
25% x x
B.4.4 B.4.7 B.4.7.1 csiee/ccl Achega 70% 100% x x
131
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
nosseustraballosescritosou oraisconclusións epuntosde vistapersoaisecríticossobre asobrasliterariasestudadas,expresándoseconrigor,claridade ecoherencia.
B.4.7.2 cd Utilizarecursosvariadosdastecnoloxías dainformación e dacomunicaciónpara arealización dosseustraballoseducativ
50% x x x x
132
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
os.
5
B3.1 B3.1.1 ccl
Recoñece eexplica ouso dascategoríasgramaticais nostextos eutilizaestecoñecementoparacorrixirerros deconcordancia entextospropiose alleos.
100%
90% 10%
x x
B3.2 B3.1.2 ccl Recoñece ecorrixeerrosortográficos egramaticais entextospropiose alleos,aplicando oscoñecementosadquiridos paramellorara
100% x x
133
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
produción detextosnassúasproducións orais,escritaseaudiovisuais.
B3.4 B3.3 B3.3.1 ccl
Identifica osgruposdepalabrasenfrases etextos,diferenciando apalabranucleardo restodepalabrasque oforman,e explicao seufuncionamentonomarcodaoraciónsimple.
100% x x
B3.3.2 ccl Recoñece eexplicanos
100% x x
134
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
textos ofuncionamentosintáctico doverbo apartir doseusignificado,distinguindo osgruposdepalabras quepodenfuncionar comocomplementosverbaisargumentais eadxuntos.
B3.5 B3.4 B3.4.1 ccl Recoñece eexplicanostextososelementosconstitutivos dacláusulasimple,diferenciandosuxeito
100% x x
135
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
epredicado einterpretando apresenza ou aausencia dosuxeitocomounhamarcadaactitude,obxectiva ousubxectiva, doemisor.
B3.4.2 caa
Transformacláusulas activasenpasivaseviceversa, eexplicaospapeissemánticos dosuxeito(axente,pacienteecausa).
100% x x
B3.4.3 ccl Amplíacláusula
70% x x
136
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
s nuntextousandodiferentes gruposdepalabras,utilizando osnexosadecuados ecreandocláusulas novasconsentidocompleto.
B2.8 B2.7 B2.7.1
cmcct
Producetextosdiversosrecoñecendo naescrituraoinstrumento queé capazdeorganizar o seupensamento.
100%
100%
x x
B2.7.2 ccl Utilizanosseusescritospalabraspropias
100% x x
137
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
do nivelformaldalinguaqueincorpora ao seurepertorio léxico,erecoñece aimportancia deenriquecer o seuvocabulario paraexpresarseoralmente e porescritoconexactitude eprecisión.
B3.6 B3.5 B3.5.1 ccl Recoñece, usa eexplicaosconectorestextuais(deadición,contraste eexplicación) e os
100% 90% 10% x x
138
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
principaismecanismos dereferenciainterna,gramaticais(substituciónspronominais) eléxicos(elipse esubstituciónsmediantesinónimos ehiperónimos),valorando a súafunciónnaorganización docontidodo texto.
B3.7 B3.6 B3.6.1 ccl Identifica e usaentextosorais ouescritosasformaslingüísticas que
100% x x
139
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
fanreferencia aoemisor eaoreceptorou áaudiencia(persoagramatical, usodepronomes,suxeitoaxenteoupaciente,oraciónsimpersoais,etc.).
B3.8 B3.7 B3.7.1 ccl Recoñece acoherencia dundiscursoatendendo áintencióncomunicativa doemisor,identificando aestruturae adisposici
100% x x
140
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
ón decontidos.
B2.2 B2.2.1 ccl Recoñece eexpresao tema eaintencióncomunicativa detextosescritospropiosdoámbitopersoalefamiliar,educativo ouescolar,e social(mediosdecomunicación),identificando atipoloxíatextualseleccionada, aorganización docontido,asmarcaslingüísticas e o
100% x x
141
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
formatoutilizado.
6 B2.2.2
ccec
Recoñece eexpresao tema eaintencióncomunicativa detextosnarrativos,descritivos,instrutivos,expositivos,argumentativos edialogadosidentificando atipoloxíatextualseleccionada, asmarcaslingüísticas e aorganización docontido.
100% x x
B2.3 B2.3.1 ccl Identifica eexpresaasposturas
50% 10% x x
142
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
deacordo edesacordo sobreaspectosparciaisouglobaisduntexto.
B2.3.2
ccl
Elaboraa súapropiainterpretaciónsobre osignificado duntexto.
100% x x
B2.6B2.7
B2.6 B2.6.3 caa Resumetextosxeneralizandotermosqueteñentrazosencomún,globalizan do ainformación eintegrándoa enoraciónsque serelacionenloxicame
100% 10% x x
143
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
nte esemanticamente,evitandoparafrasear otextoresumido.
3ª Aval
Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1)
Criteriosde
cualificación e
instrumentos de
avaliación
Temas transversais
144
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competenciasclave
Estándares de
aprendizaxe
Grao mínimo consec.
Instrumentos
Temas transversais
Prob.esc.
Prob oral
Trab ind Trab grup
CadCla
Rúb (2)
Obs. CL EOE CA TIC EMP EC PV
7
B4.1. B4.1. B4.1.1
ccl
Valoraalgunhadasobrasdelecturalibre,resumindo ocontido,explicando osaspectos quemáischamaron asúaatención e oque alecturalleachegou comoexperienciapersoal.
100% 100% x x
B4.2. B4.2.1 ccec Desenvolveprogresivamenteo seupropio
25%100%
x x
145
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
criterioestéticoperseguindocomoúnicafinalidade opracerpolalectura.
B4.4. B4.4.1.
ccl
Fala naclasedoslibros ecomparte assúasimpresiónscos/coascompañeiros/as.
25% x x
B4.3. B4.3.1 csc Compara textosliterariose pezasdosmediosdecomunicaciónquerespondan a unmesmotópico,observando,analizando e
25% 90% 10% x x
146
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
explicando ospuntosde vistasegundoo medio,a épocaou acultura,evalorando ecriticando o quele ou ve.
B.4.2 B4.5.1 ccl Le ecomprende unhaselección detextosliterarios, enversiónorixinalouadaptados, erepresentativosdaliteraturadoRenacemento,identificando otema,resumindo o seucontido
100% x x
147
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
einterpretando alinguaxeliteraria.
B4.5.2
ccec
Expresaarelaciónentre ocontidoda obra,aintención do/daautor/a eocontexto, e omantemento detemas eformas,emitindoxuízospersoaisrazoados.
100% x x
B.4.3 B4.6.1 ccec/ccl Redactatextospersoaisdeintenciónliterariaa partirdemodelosdadosseguindo asconvenci
70%
50%
50% x x
148
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
óns doxénero,conintención lúdicaecreativa.
B4.6.2
caa/ccl
Desenvolve ogustopolaescrituracomoinstrumento decomunicacióncapazdeanalizare regularos seuspropiossentimentos.
25% x x
B.4.4 B.4.7 B.4.7.1 csiee/ccl Acheganosseustraballosescritosou oraisconclusións epuntosde vistapersoaisecríticossobre asobrasliterarias
70% 100% x x
149
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
estudadas,expresándoseconrigor,claridade ecoherencia.
B.4.7.2
cd
Utilizarecursosvariadosdastecnoloxías dainformación e dacomunicaciónpara arealización dosseustraballoseducativos.
50% x x x x
8
B3.2 B3.1.2 ccl Recoñece ecorrixeerrosortográficos egramaticais entextospropiose alleos,aplicando oscoñece
100%
90%
10% x x
150
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
mentosadquiridos paramelloraraprodución detextosnassúasproducións orais,escritaseaudiovisuais.
B3.6 B3.5 B3.5.1 ccl Recoñece, usa eexplicaosconectorestextuais(deadición,contraste eexplicación) e osprincipaismecanismos dereferenciainterna,gramaticais(substituciónspronomi
100% 10% x x
151
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
nais) eléxicos(elipse esubstituciónsmediantesinónimos ehiperónimos),valorando a súafunciónnaorganización docontidodo texto.
B3.8 B3.7 B3.7.1
ccl
Recoñece acoherencia dundiscursoatendendo áintencióncomunicativa doemisor,identificando aestruturae adisposición decontidos.
100% x x
B3.7.2 ccec Identifica
100% x x
152
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
estruturastextuais(narración,descrición,explicación ediálogo),explicaosmecanismoslingüísticos queasdiferencian eaplica oscoñecementosadquiridos naprodución e namelloradetextospropiose alleos.
B.2.1. B2.1.1 ccl Pon enprácticadiferentesestratexias delecturaenfuncióndo
100% 10% x x x
153
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
obxectivo e otipo detexto.
9
B2.1.2
ccl
Faiinferencias ehipóteses sobreosentidodunhafrase ouduntextoqueconteñamaticessemánticos equefavorezan aconstrución dosignificadoglobal eaavaliación crítica.
70% x x
B2.2 B2.2.1 ccl Recoñece eexpresao tema eaintencióncomunicativa detextos
100% 90% 10% x x
154
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
escritospropiosdoámbitopersoalefamiliar,educativo ouescolar,e social(mediosdecomunicación),identificando atipoloxíatextualseleccionada, aorganización docontido,asmarcaslingüísticas e oformatoutilizado.
B2.2.2 ccec Recoñece eexpresao tema eaintencióncomunicativa detextosnarrativo
100% x x
155
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
s,descritivos,instrutivos,expositivos,argumentativos edialogadosidentificando atipoloxíatextualseleccionada, asmarcaslingüísticas e aorganización docontido.
B2.3 B2.3.1
ccl
Identifica eexpresaasposturasdeacordo edesacordo sobreaspectosparciaisouglobaisduntexto.
50%
10%
x x
B2.3.2 ccl Elaboraa súa
100% x x
156
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
propiainterpretaciónsobre osignificado duntexto.
B2.6B2.6.3
caa
Resumetextosxeneralizandotermosqueteñentrazosencomún,globalizan do ainformación eintegrándoa enoraciónsque serelacionenloxicamente esemanticamente,evitandoparafrasear otextoresumido.
100% x x
B2.6B2.7
B2.6 B2.6.1 ccl Escribetextosargumen
70% x x
157
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
tativoscondiferenteorganizaciónsecuencial,incorporandodiversostipos deargumento,imitandotextosmodelo.
100%
B2.6.2
ccl
Utilizavariadosorganizadorestextuaisnasexposicións enasargumentacións.
50% x x
B2.8 B2.7 B2.7.1 cmcct Producetextosdiversosrecoñecendo naescrituraoinstrumento queé capazdeorganizar o seupensam
100% x x
158
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
ento.
B2.7.2
ccl
Utilizanosseusescritospalabraspropiasdo nivelformaldalinguaqueincorpora ao seurepertorio léxico,erecoñece aimportancia deenriquecer o seuvocabulario paraexpresarseoralmente e porescritoconexactitude eprecisión.
100% x x
Os contidos que figuran a continuación serán tratados de forma procedimental ao longo de todo o curso. O seu peso será dun 10% no tocante aostraballos escritos (incluídos en cada tema) e un 5% as intervencións orais (que serán tidas en conta para os efectos de redondeo da nota se son
159
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
positivas e para baixala se son negativas). En cada avaliación, haberá exposicións en grupo que terán como apoio as novas tecnoloxías e iránacompañadas dun traballo escrito (valoraranse cun 10% da nota do tema no que estean aincluídas).
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competenciasclave
Estándares de aprendizaxe
Grao mínimo consec.
Instrumentos Temas transversais
Prob.esc.
Trab ind
CL EOE CA TIC EMP EC PV
B1.1. B1.1.1 ccl Anticipa ideas e infire datos do emisor e do contido do texto,analizando fontes de procedencia non verbal.
50% x x
B1.1.2
csc
Comprende o sentido global de textos publicitarios,informativos e de opinión procedentes dos medios decomunicación, distinguindo a información da persuasión napublicidade e a información da opinión en noticias,reportaxes, etc., identificando as estratexias de enfatización ede expansión.
100% x x x
B1.1.3ccl
Resume textos, de forma oral, recollendo as ideas principais eintegrándoas con claridade en oracións que se relacionenloxicamente e semanticamente.
100% x x
B1.2. B1.2.1 ccl Anticipa ideas e infire datos do emisor e do contido do texto,analizando fontes de procedencia non verbal.
50% x x
B1.2.2
ccl
Interpreta e valora aspectos concretos do contido e daestrutura de textos narrativos, descritivos, expositivos,argumentativos e instrutivos, emitindo xuízos razoados erelacionándoos con conceptos persoais, para xustificar unpunto de vista particular.
100% x x
B1.3. B1.3.1 csc Escoita, observa e explica o sentido global de debates,coloquios e conversas espontáneas identificando ainformación salientable, determinando o tema e recoñecendoa intención comunicativa e a postura de cada participante, asícomo as diferenzas formais e de contido que regulan os
50% x x
160
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
intercambios comunicativos formais e os intercambioscomunicativos espontáneos.
B1.4. B1.4.1ccl
Coñece o proceso de produción de discursos orais valorandoa claridade expositiva, a adecuación, a coherencia dodiscurso e a cohesión dos contidos.
50% x x
B1.4.2cd
Recoñece a importancia dos aspectos prosódicos, dalinguaxe non verbal, da xestión de tempos e do emprego deaxudas audiovisuais en calquera tipo de discurso.
50% x x x x
B1.5 B1.5.1 ccl Realiza presentacións orais. 20% x x
B1.5.2
ccl
Organiza o contido e elabora guións previos á intervenciónoral formal, seleccionando a idea central e o momento en quevai ser presentada ao seu auditorio, así como as ideassecundarias e os exemplos que van apoiar o seudesenvolvemento.
50% x x
B1.5.3 ccl Incorpora progresivamente palabras propias do nivel formalda lingua nas súas prácticas orais.
50% x x
B1.5.4 ccl Pronuncia con corrección e claridade, modulando eadaptando a súa mensaxe á finalidade da práctica oral.
50% x x
B1.5.5 cca Avalía, por medio de guías, as producións propias e alleas,mellorando progresivamente as súas prácticas discursivas.
20% x x
B1.6. B1.6.1csc
Participa activamente en debates e coloquios escolaresrespectando as regras de interacción, intervención e cortesíaque os regulan, manifestando as súas opinións e respectandoas opinións das demais persoas.
100% x x x
B1.6.2 ccl Avalía as intervencións propias e alleas. 20% x x x
B.2.1. B2.1.3 caa Avalía o seu proceso de comprensión de lectura usando fichassinxelas de auto-avaliación.
20% x x x
B2.3 B2.3.3 csc Respecta as opinións das demais persoas. 100% x
B2.4 B2.4.1cd
Utiliza de forma autónoma diversas fontes de información, eintegra os coñecementos adquiridos nos seus discursos oraisou escritos.
50%100%
x x x x x
B2.5 B2.5.1caa
Revisa o texto en varias fases para aclarar problemas cocontido (ideas e estrutura) ou a forma (puntuación, ortografía,gramática e presentación), e avalía a súa propia produciónescrita ou a dos seus compañeiros e das súas compañeiras.
100% x x x
B2.5.2 ccl Reescribe textos propios e alleos aplicando as propostas demellora que se deducen da avaliación da produción escrita eaxustándose ás normas ortográficas e gramaticais quepermiten unha comunicación fluída.
100% x x
161
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B2.8
B2.7 B2.7.3
ccecValora e incorpora progresivamente unha actitude creativaante a escritura. 50% x x
B2.7.4
cd/csc
Coñece e utiliza ferramentas das tecnoloxías da información eda comunicación, participando, intercambiando opinións,comentando e valorando escritos alleos, ou escribindo edando a coñecer os seus propios.
50% 50% x x x x
4ºESO
5.- Relacionar aspectos curriculares para cada unidade
1ª Aval
Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1)
Criteriosde
cualificación e
instrumentos de
avaliación
Temas transversais
162
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competencias
clave
Estándares de
aprendizaxe
Grao mínimo consec.
Instrumentos
Temas transversais
Prob.esc.
Prob oral Trab ind Trab grup CadCla
Rúb (2)
Obs.CL EOE CA TIC EMP EC PV
1
B4.1. B4.1. B4.1.1
ccl
Le ecomprende cungraocrecente deintereseeautonomíaobrasliterariaspróximas aosseusgustose ássúasafeccións.
100%
100%
x x
B4.1.2 ccec Valoraalgunhadasobras delecturalibre,resumindo ocontido,explicando osaspectos que
50% x xx
163
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
máischamaron a súaatencióne o quea lecturalleachegoucomoexperienciapersoal.
B4.1.3
csiee
Desenvolveprogresivamenteo seupropiocriterioestéticoperseguindocomoúnicafinalidade opracerpolalectura.
25% x x
x
B4.3. B4.3.1. ccl Fala naclasedoslibros ecomparte assúasimpresiónscos/coascompañeiros/as.
10% 100% x x x x
164
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B4.3.2
csc,csiee
Traballaenequipodeterminadosaspectos daslecturaspropostas ouseleccionadaspolosalumnos,investigando eexperimentandode formaprogresivamenteautónoma.
20% x x
x x
B4.3.3 ccl Le envoz alta,modulando eadecuando avoz,apoiándose enelementos dacomunicaciónnonverbal epotenciando a
100% x
165
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
expresividadeverbal.
B4.3.4
ccec
Dramatizafragmentosliterariosbrevesdesenvolvendoprogresivamenteaexpresióncorporalcomomanifestación desentimentos eemocións,respectando asproducións dasdemaispersoas.
30% x x x
B4.2. B4.2.1 ccl Desenvolveprogresivamenteacapacidade dereflexiónobservando,analizan
50%
90%
10% x x
166
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
do eexplicando arelaciónexistente entremanifestaciónsartísticas detodas asépocas(música,pintura,cine,etc.).
B4.2.2
ccec
Recoñece ecomentaomantemento ouaevolución depersonaxes-tipo,temas eformasao longodosdiversosperíodoshistórico-literarios, ata aactualidade.
50% x x
B4.2.3 csc Compara textos
50% 100% x x
167
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
literariose pezasdosmediosdecomunicaciónquerespondan a unmesmotópico,observando,analizando eexplicando ospuntosde vistasegundoo medio,a épocaou acultura,evalorando ecriticando o quele ou ve.
B.4.2 B.4.4 B4.4.1 ccl Le ecomprende unhaselección detextosliterariosrepresentativosda
100% 90% 10% x x
168
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
literaturadesde oséculoXVlll aosnososdías,identificando otema,resumindo o seucontidoeinterpretando alinguaxeliteraria.
B4.4.2
caa
Expresaarelaciónentre ocontidoda obra,aintención do/daautor/a eocontexto, e omantemento detemas eformas,emitindoxuízospersoaisrazoados.
100% x x
B.4.3 B.4.5 B4.5.1 ccl Redactatextos
80% x x
169
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
persoaisdeintenciónliterariaa partirdemodelosdados,seguindo asconvencións doxénero econintención lúdicaecreativa.
100%
B4.5.2
caa
Desenvolve ogustopolaescrituracomoinstrumento decomunicacióncapazdeanalizare regularos seuspropiossentimentos.
50% x x
B.4.4 B.4.6 B4.6.1 ccl, cd Consultae citaadecuadamente
50% x x
170
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
variasfontesdeinformación paradesenvolver porescrito,conrigor,claridade ecoherencia, untemarelacionado cocurrículodeLiteratura.
100%
B4.6.2 ccl,csiee
Acheganosseustraballosescritosou oraisconclusións epuntosde vistapersoaisecríticossobre asobrasliterarias,expresándosecon
80% x x x
171
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
rigor,claridade ecoherencia.
B4.6.3
cd
Utilizarecursosvariadosdastecnoloxías dainformación e dacomunicaciónpara arealización dosseustraballoseducativos.
50% x x x
2
B2.2 B2.1 B2.1.3 cmcct
Infire ainformaciónrelevante dostextos,identificando aideaprincipale assecundarias, eestablecendorelacións entreelas.
100%
90% 10%
x x
B2.1.4 ccl Constrú 100% x x
172
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
e o significado global dun texto ou de frases do texto demostrando unha comprensión plena e detallada deste.
B2.1.5 caa
Fai conexións entre un texto e o seu contexto, integrándoo e avaliándoo criticamente, e realizando hipóteses sobre el.
100% x x
B2.1.6 ccl Comprende o significado de palabraspropias
100% x x
173
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
do nivel culto da lingua que incorpora ao seurepertorio léxico, e recoñecendo a importancia de enriquecer o seu vocabulario paraexpresarse con exactitude e precisión.
B2.7 B2.5 B2.5.3 ccl Escribetextosendiferentessoportesusandoorexistroadecuado,organizando asideasconclaridade,enlazan
100% 100% x x
174
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
doenunciados ensecuenciaslineaiscohesionadas, erespectando asnormasgramaticais eortográficas.
B2.5.4 caa, ccl
Revisao textoenvariasfasesparaaclararproblemas cocontido(ideas,estrutura, etc.)ou coaforma(puntuación,ortografía,gramática epresentación).
100% 100% x x
175
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B2.8 B2.6 B2.6.4
caa
Resumeocontidodecalqueratipo detexto,recollendo asideasprincipais concoherencia ecohesión eexpresándoascunestilopropio,evitandoreproducirliteralmente aspalabrasdo texto.
100% 90% 10% x x
B3.1 B3.1.1 ccl Explicaosvaloresexpresivos queadquirenalgúnsadxectivos,determinantes epronomes en
100%90%
10% x x
176
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
relacióncoaintencióncomunicativa dotextoondeaparecen.
B3.3 B3.3.1 ccl
Recoñece osprocedementospara aformación depalabrasnovas eexplica ovalorsignificativo dosprefixose dossufixos.
100% x x
B3.3.2 ccl Formasubstantivos,adxectivos,verbos eadverbios a partirdoutrascategoríasgramaticais,utilizando
100% x x
177
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
diversosprocedementoslingüísticos.
B3.3.3 caa
Coñeceosignificado dosprincipaisprefixose sufixosde orixegrecolatina eutilízaosparadeducirosignificado depalabrasdescoñecidas.
50% x x
x
B3.4 B3.4.1 ccl Explicatodos osvaloresexpresivos daspalabrasquegardanrelacióncoaintencióncomunicativa dotextoonde
50% x x
178
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
aparecen.
B3.4.2 ccl
Explicaconprecisión osignificado depalabras, e usa aacepciónadecuada enrelaciónaocontextoen queaparecen.
100% x x
B3.5 B3.5.1 cd Utilizaosdicionarios eoutrasfontesdeconsultaen papeleformatodixital,resolveeficazmente assúasdúbidassobre ousocorrectoda
100% 100% x x x
179
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
lingua eprogresanaaprendizaxeautónoma.
3
B3.1 B3.1.1 ccl
Explicaosvaloresexpresivos queadquirenalgúnsadxectivos,determinantes epronomes enrelacióncoaintencióncomunicativa dotextoondeaparecen.
100%
90%10%
x x
B3.2 B3.2.1 ccl Recoñece eexplicaosvaloresexpresivos queadquirenasformasverbais
100% x x
180
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
enrelacióncoaintencióncomunicativa dotextoondeaparecen.
B3.6 B3.6.1 ccl
Transforma eamplíaoraciónssimplesenoraciónscompostas,usandoconectores eoutrosprocedementosdesubstitución paraevitarrepeticións.
100% x x
B3.6.2 cmcct Recoñece apalabranuclearqueorganizasintacticamentee
100% x x
181
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
semanticamenteunenunciado, asícomo oselementos queseagrupanarredordela.
B3.6.4
ccl
Utilizade formaautónoma textosda vidacotiápara aobservación,reflexióneexplicaciónsintáctica.
50% 100% x x
x
B3.7 B3.7.1 ccl Revisaos seusdiscursos orais eescritosaplicandocorrectamenteasnormasortográficas egramatic
100% 100% x x
182
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
ais,recoñecendo oseuvalorsocialparaobterunhacomunicacióneficiente.
2ª Aval Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1) Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competencias
clave
Estándares de
aprendizaxe
Grao mínimo consec.
Instrumentos
Temas transversais
Prob.esc.
Prob oral Trab ind Trab grup CadCla
Rúb (2)
Obs.CL EOE CA TIC EMP EC PV
B4.1. B4.1. B4.1.1 ccl Le ecomprende cungraocrecente deintereseeautono
100% 100% x x
183
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
4
míaobrasliterariaspróximas aosseusgustose ássúasafeccións.
B4.1.2
ccec
Valoraalgunhadasobras delecturalibre,resumindo ocontido,explicando osaspectos quemáischamaron a súaatencióne o quea lecturalleachegoucomoexperienciapersoal.
25% x x
x
B4.1.3 csiee Desenvolveprogresivamente
25% x x x
184
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
o seupropiocriterioestéticoperseguindocomoúnicafinalidade opracerpolalectura.
B4.3. B4.3.1.
ccl
Fala naclasedoslibros ecomparte assúasimpresiónscos/coascompañeiros/as.
10%
100%
x x x
x
B4.3.2 csc,csiee
Traballaenequipodeterminadosaspectos daslecturaspropostas ouseleccionadaspolosalumnos,investiga
20% x xx x
185
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
ndo eexperimentandode formaprogresivamenteautónoma.
B4.3.3
ccl
Le envoz alta,modulando eadecuando avoz,apoiándose enelementos dacomunicaciónnonverbal epotenciando aexpresividadeverbal.
100% x
B4.3.4 ccec Dramatizafragmentosliterariosbrevesdesenvolvendoprogresivamenteaexpresión
20% x x x
186
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
corporalcomomanifestación desentimentos eemocións,respectando asproducións dasdemaispersoas.
B4.2. B4.2.1 ccl Desenvolveprogresivamenteacapacidade dereflexiónobservando,analizando eexplicando arelaciónexistente entremanifestaciónsartísticas detodas asépocas(música,pintura,cine,etc.).
50%
90%
10% x x
187
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B4.2.2
ccec
Recoñece ecomentaomantemento ouaevolución depersonaxes-tipo,temas eformasao longodosdiversosperíodoshistórico-literarios, ata aactualidade.
50% x x
B4.2.3 csc Compara textosliterariose pezasdosmediosdecomunicaciónquerespondan a unmesmotópico,observando,analizando e
50% 100% x x
188
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
explicando ospuntosde vistasegundoo medio,a épocaou acultura,evalorando ecriticando o quele ou ve.
B.4.2 B.4.4 B4.4.1 ccl Le ecomprende unhaselección detextosliterariosrepresentativosdaliteraturadesde oséculoXVlll aosnososdías,identificando otema,resumindo o seucontidoeinterpretando alinguaxe
100% 90% 10% x x
189
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
literaria.
B4.4.2
caa
Expresaarelaciónentre ocontidoda obra,aintención do/daautor/a eocontexto, e omantemento detemas eformas,emitindoxuízospersoaisrazoados.
100% x x
B.4.3 B.4.5 B4.5.1 ccl Redactatextospersoaisdeintenciónliterariaa partirdemodelosdados,seguindo asconvencións doxénero econintenció
80%
100%
x x
190
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
n lúdicaecreativa.
B4.5.2
caa
Desenvolve ogustopolaescrituracomoinstrumento decomunicacióncapazdeanalizare regularos seuspropiossentimentos.
50% x x
B.4.4 B.4.6 B4.6.1 ccl, cd Consultae citaadecuadamentevariasfontesdeinformación paradesenvolver porescrito,conrigor,claridade ecoherencia, untemarelacion
50%
100%
x x
191
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
ado cocurrículodeLiteratura.
B4.6.2
ccl,csiee
Acheganosseustraballosescritosou oraisconclusións epuntosde vistapersoaisecríticossobre asobrasliterarias,expresándoseconrigor,claridade ecoherencia.
80% x x x
B4.6.3 cd Utilizarecursosvariadosdastecnoloxías dainformación e dacomunicaciónpara a
50% x x x
192
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
realización dosseustraballoseducativos.
5
B2.2 B2.1 B2.1.3 cmcct
Infire ainformaciónrelevante dostextos,identificando aideaprincipale assecundarias, eestablecendorelacións entreelas.
100%
90% 10%
x x
B2.1.4 ccl Constrúe o significado global dun texto ou de frases do texto demostrando unha comprensión plena e detallad
100% x x
193
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
a deste.
B2.1.5 caa
Fai conexións entre un texto e o seu contexto, integrándoo e avaliándoo criticamente, e realizando hipóteses sobre el.
100% x x
B2.7 B2.5 B2.5.3 ccl Escribetextosendiferentessoportesusandoorexistroadecuado,organizando asideasconclaridade,enlazandoenunciados ensecuenci
100% 100% x x
194
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
aslineaiscohesionadas, erespectando asnormasgramaticais eortográficas.
B2.5.4 caa, ccl
Revisao textoenvariasfasesparaaclararproblemas cocontido(ideas,estrutura, etc.)ou coaforma(puntuación,ortografía,gramática epresentación).
100% 100% x x
B2.8 B2.6 B2.6.4 caa Resumeocontidodecalqueratipo detexto,
100% 90% 10% x x
195
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
recollendo asideasprincipais concoherencia ecohesión eexpresándoascunestilopropio,evitandoreproducirliteralmente aspalabrasdo texto.
B3.4 B3.4.1 ccl
Explicatodos osvaloresexpresivos daspalabrasquegardanrelacióncoaintencióncomunicativa dotextoondeaparecen.
50%
90% 10%
x x
B3.4.2 ccl Explicacon
100% x x
196
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
precisión osignificado depalabras, e usa aacepciónadecuada enrelaciónaocontextoen queaparecen.
B3.6 B3.6.1 ccl
Transforma eamplíaoraciónssimplesenoraciónscompostas,usandoconectores eoutrosprocedementosdesubstitución paraevitarrepeticións.
100% x x
B3.6.2 cmcct Recoñece apalabranuclear
100% x x
197
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
queorganizasintacticamenteesemanticamenteunenunciado, asícomo oselementos queseagrupanarredordela.
B3.6.3 ccl Recoñece aequivalenciasemántica efuncional entre oadxectivo, osubstantivo ealgúnsadverbios conoraciónsderelativo,substantivas eadverbiaisrespectivamente
100% x x
198
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
,transformando eampliandoadxectivos,substantivos eadverbios enoraciónssubordinadas einseríndoascomoconstituíntesdoutraoración.
6 B3.5 B3.5.1 cd Utilizaosdicionarios eoutrasfontesdeconsultaen papeleformatodixital,resolveeficazmente assúasdúbidassobre ousocorrecto
100% 100% x x x
199
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
dalingua eprogresanaaprendizaxeautónoma.
B3.6 B3.6.3 ccl Recoñece aequivalenciasemántica efuncional entre oadxectivo, osubstantivo ealgúnsadverbios conoraciónsderelativo,substantivas eadverbiaisrespectivamente,transformando eampliandoadxectivos,substantivos e
100% 90% 10% x x
200
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
adverbios enoraciónssubordinadas einseríndoascomoconstituíntesdoutraoración.
B3.6.4
ccl
Utilizade formaautónoma textosda vidacotiápara aobservación,reflexióneexplicaciónsintáctica.
50% 100% x x
x
B3.7 B3.7.1 ccl Revisaos seusdiscursos orais eescritosaplicandocorrectamenteasnormasortográficas egramatic
100% 100% x x
201
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
ais,recoñecendo oseuvalorsocialparaobterunhacomunicacióneficiente.
B3.10 B3.10.1
ccl
Recoñece osrexistroslingüísticos entextosorais ouescritosenfuncióndaintencióncomunicativa edo seuusosocial.
100%
90% 10%
x x
B3.10.2 csc Valora aimportancia deutilizar orexistroadecuado a cadasituacióncomunicativa, e
50% x xx
202
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
aplícaonosseusdiscursos orais eescritos.
B3.11 B3.11.1 ccl, caa Participaenproxectos(elaboración demateriaismultimedia,folletos,carteis,recensións sobrelibros epelículas, obrasdeteatro,etc.) nosque seutilizanvariaslinguaserelacionadoscoselementostransversais,evitaestereotipos
50% 100% x x x
x
203
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
lingüísticos ouculturais, evaloraascompetenciasqueposúecomopersoaplurilingüe.
B3.12 B3.12.1 caa Utilizaoscoñecementoslingüísticos deámbitocontextual,textual,oracional e dapalabradesenvolvidos nocursonunhadaslinguas,paramelloraracomprensión e aprodución dostextos
50% 100% x xx
204
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
traballados encalqueradasoutras.
3ª Aval Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1) Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competencias
clave
Estándares de
aprendizaxe
Grao mínimo consec.
Instrumentos
Temas transversais
Prob.esc.
Prob oral Trab ind Trab grup CadCla
Rúb (2)
Obs.CL EOE CA TIC EMP EC PV
7
B4.1. B4.1. B4.1.1 ccl Le ecomprende cungraocrecente deintereseeautonomíaobrasliterariaspróximas aosseusgustose ás
100% 100% x x
205
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
súasafeccións.
B4.1.2
ccec
Valoraalgunhadasobras delecturalibre,resumindo ocontido,explicando osaspectos quemáischamaron a súaatencióne o quea lecturalleachegoucomoexperienciapersoal.
25% x x
x
B4.1.3 csiee Desenvolveprogresivamenteo seupropiocriterioestéticoperseguindocomoúnicafinalidad
25% x x x
206
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
e opracerpolalectura.
B4.3. B4.3.1.
ccl
Fala naclasedoslibros ecomparte assúasimpresiónscos/coascompañeiros/as.
10%
100%
x x x
x
B4.3.2 csc,csiee
Traballaenequipodeterminadosaspectos daslecturaspropostas ouseleccionadaspolosalumnos,investigando eexperimentandode formaprogresivamenteautónoma.
20% x xx x
207
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B4.3.3
ccl
Le envoz alta,modulando eadecuando avoz,apoiándose enelementos dacomunicaciónnonverbal epotenciando aexpresividadeverbal.
100% x
B4.3.4 ccec Dramatizafragmentosliterariosbrevesdesenvolvendoprogresivamenteaexpresióncorporalcomomanifestación desentimentos eemocións,
20% x x x
208
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
respectando asproducións dasdemaispersoas.
B4.2. B4.2.1
ccl
Desenvolveprogresivamenteacapacidade dereflexiónobservando,analizando eexplicando arelaciónexistente entremanifestaciónsartísticas detodas asépocas(música,pintura,cine,etc.).
50%
90%
10%
x x
B4.2.2 ccec Recoñece ecomentaomantemento ouaevolució
50% x x
209
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
n depersonaxes-tipo,temas eformasao longodosdiversosperíodoshistórico-literarios, ata aactualidade.
B4.2.3 csc Compara textosliterariose pezasdosmediosdecomunicaciónquerespondan a unmesmotópico,observando,analizando eexplicando ospuntosde vistasegundoo medio,a épocaou a
50% 100% x x
210
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
cultura,evalorando ecriticando o quele ou ve.
B.4.2 B.4.4 B4.4.1
ccl
Le ecomprende unhaselección detextosliterariosrepresentativosdaliteraturadesde oséculoXVlll aosnososdías,identificando otema,resumindo o seucontidoeinterpretando alinguaxeliteraria.
100%
90% 10%
x x
B4.4.2 caa Expresaarelaciónentre ocontidoda obra,a
50% x x
211
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
intención do/daautor/a eocontexto, e omantemento detemas eformas,emitindoxuízospersoaisrazoados.
B.4.3 B.4.5 B4.5.1
ccl
Redactatextospersoaisdeintenciónliterariaa partirdemodelosdados,seguindo asconvencións doxénero econintención lúdicaecreativa.
80%
100%
x x
B4.5.2 caa Desenvolve ogustopolaescritura
50% x x
212
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
comoinstrumento decomunicacióncapazdeanalizare regularos seuspropiossentimentos.
B.4.4 B.4.6 B4.6.1
ccl, cd
Consultae citaadecuadamentevariasfontesdeinformación paradesenvolver porescrito,conrigor,claridade ecoherencia, untemarelacionado cocurrículodeLiteratura.
50%
100%
x x
B4.6.2 ccl,csiee
Acheganosseus
80% x x x
213
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
traballosescritosou oraisconclusións epuntosde vistapersoaisecríticossobre asobrasliterarias,expresándoseconrigor,claridade ecoherencia.
B4.6.3
cd
Utilizarecursosvariadosdastecnoloxías dainformación e dacomunicaciónpara arealización dosseustraballoseducativos.
50% x x x
B2.2 B2.1 B2.1.3 cmcct Infire ainformac
100%10%
x x
214
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
8iónrelevante dostextos,identificando aideaprincipale assecundarias, eestablecendorelacións entreelas.
90%
B2.1.4 ccl
Constrúe osignificadoglobalduntexto oudefrasesdo textodemostrandounhacomprensiónplena edetallada deste.
100% x x
B2.1.5 caa Faiconexións entreun textoe o seucontexto,
100% x x
215
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
integrándoo eavaliándoocriticamente, erealizandohipóteses sobreel.
B2.3 B2.2 B2.2.1 ccl Recoñece eexpresao tema,as ideasprincipais, aestruturae aintencióncomunicativa detextosescritospropiosdosámbitospersoal,educativo, socialelaboral,e derelacións conorganizacións,identificando a
100% x x
216
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
tipoloxíatextualseleccionada(narración,exposición, etc.),aorganización docontidoe oformatoutilizado.
B2.2.4 ccl
Localizainformaciónsexplícitas nuntexto erelaciónaasentre sie cocontexto,secuénciaas ededuceinformacións ouvaloraciónsimplícitas.
100% x x
B2.2.5 ccl Interpreta osentidodepalabras
100% x x
217
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
,expresións,frasesoupequenosfragmentosextraídos duntexto enfuncióndo seusentidoglobal.
B2.2.6caa,
cmcct
Interpreta,explica ededuceainformación dadaenesquemas,mapasconceptuais,diagramas,gráficas,fotografías, etc.
100% x x x
B2.7 B2.5 B2.5.3 ccl Escribetextosendiferentessoportesusando
100% 100% x x
218
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
orexistroadecuado,organizando asideasconclaridade,enlazandoenunciados ensecuenciaslineaiscohesionadas, erespectando asnormasgramaticais eortográficas.
B2.5.4 caa, ccl Revisao textoenvariasfasesparaaclararproblemas cocontido(ideas,estrutura, etc.)ou coaforma
100% x x
219
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
(puntuación,ortografía,gramática epresentación).
B2.8 B2.6 B2.6.1
ccl
Redactaconclaridade ecorreccióntextospropiosdosámbitospersoal,educativo, socialelaboral.
100% x x
x
B2.6.2 ccl Redactaconclaridade ecorreccióntextosnarrativos,descritivos,instrutivos,expositivos eargumentativos,adecuán
100% x xx
220
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
doseaostrazospropiosdatipoloxíaseleccionada.
B2.6.3
ccl
Utilizavariadosorganizadorestextuaisnosseusescritos.
100% x x
B2.6.4 caa Resumeocontidodecalqueratipo detexto,recollendo asideasprincipais concoherencia ecohesión eexpresándoascunestilopropio,evitandoreproducir
100% 90% 10% x x
221
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
literalmente aspalabrasdo texto.
B3.7 B3.7.1
ccl
Revisaos seusdiscursos orais eescritosaplicandocorrectamenteasnormasortográficas egramaticais,recoñecendo oseuvalorsocialparaobterunhacomunicacióneficiente.
100% 100% x x
9 B2.3 B2.2 B2.2.2 csc Identifica ostrazosdiferenciais dosxénerosxornalísticosinformativos e de
70%
90% 10%
x x x
222
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
opinión(noticias,reportaxes,editoriais,artigos ecolumnas, cartasádirección,comentarios ecrítica).
B2.2.3 ccl Comprende eexplicaoselementosverbaise os nonverbais,e aintencióncomunicativaduntextopublicitarioprocedente dosmediosdecomunicación.
100% x x x
223
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B3.8 B3.8.1
ccl
Identifica eexplicaasestruturas dosxénerostextuais,conespecialatenciónásexpositivas eargumentativas,eutilízaasnaspropiasproducións oraiseescritas.
50% x x
x
B3.8.2 ccl, csc Coñeceoselementos dasituacióncomunicativaquedeterminan osusoslingüísticos(tema,propósito,destinat
100% x x
224
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
ario,xénerotextual,etc.).
B3.8.3
ccl
Describeostrazoslingüísticos máissobresalientesdetextosexpositivos eargumentativos,relacionándooscoaintencióncomunicativa e ocontextoen queseproducen.
100% x x
B3.8.4 ccl Recoñece nuntexto osprocedementoslingüísticos paraaexpresión dasubxectividade,
50% x x
225
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
eutilízaosnasproduciónspropias.
B3.9 B3.9.1
ccl
Recoñece eutiliza asubstituciónléxicacomo unprocedementodecohesióntextual.
100% x x
B3.9.2 ccl Identifica,explica eusadistintostipos deconectores decausa,consecuencia,condición ehipótese, asícomo osmecanismosgramaticais eléxicosde
100% x x
226
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
referencia internaqueproporcionancohesión a untexto.
Os contidos que figuran a continuación serán tratados de forma procedimental ao longo de todo o curso. O seu peso será dun 10% no tocante ao bloque 2 e un 5% no bloque 1, que será tido enconta para os efectos de redondeo da nota se as intervencións son positivas e para baixala se son negativas. Ademais, as intervencións orais serán avaliadas a través dunha exposición individualou en grupo que terá como apoio as novas tecnoloxías e irá acompañada dun traballo escrito (será un 10% da nota do tema en que estea incluída).
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competenciasclave
Estándares de aprendizaxe
Grao mínimo consec.
Instrumentos
Temas transversais
Prob.esc.
Trab ind
CL EOE CA TIC EMP EC PV
B1.1. B1.1.1ccl
Comprende o sentido global de textos orais propios dosámbitos persoal, educativo e laboral, identificando ainformación relevante, determinando o tema e recoñecendo aintención comunicativa do/da falante.
100% x x
B1.1.2 cclAnticipa ideas e infire datos do emisor e do contido do texto,analizando fontes de procedencia non verbal.
100% x x
B1.1.3 ccl Retén información relevante e extrae informacións concretas. 100% x x
227
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B1.1.4 cclDistingue as partes en que se estruturan as mensaxes orais ea relación entre discurso e contexto.
50% x x
B1.1.5csc
Distingue entre información e opinión en mensaxesprocedentes dos medios de comunicación, e entre informacióne persuasión en mensaxes publicitarias orais, identificando asestratexias de enfatización e expansión.
100% x x x
B1.1.6 ccl Segue e interpreta instrucións orais. 100% x x x
B1.2. B1.2.1
ccl
Comprende o sentido global de textos orais de intenciónnarrativa, descritiva, instrutiva, expositiva e argumentativa,identificando a estrutura e a información relevante,determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativado/da falante.
100% x x
B1.2.2 cclAnticipa ideas e infire datos do emisor e do contido do texto,analizando fontes de procedencia non verbal.
100% x x x
B1.2.3 caa Retén información relevante e extrae informacións concretas. 100% x x
B1.2.4
caa, ccl
Interpreta e valora aspectos concretos do contido de textosnarrativos, descritivos, instrutivos, expositivos eargumentativos, emitindo xuízos razoados e relacionándooscon conceptos persoais, para xustificar un punto de vistaparticular.
100% x x
B1.2.5
cd
Utiliza progresivamente os instrumentos adecuados paralocalizar o significado de palabras ou enunciadosdescoñecidos (demanda axuda, busca en dicionarios, lembrao contexto en que aparece, etc.).
100% x x x
B1.2.6
caa
Resume textos narrativos, descritivos, expositivos eargumentativos de forma clara, recollendo as ideas principaise integrando a información en oracións que se relacionenloxicamente e semanticamente.
100% x x
B1.3. B1.3.1
csc
Escoita, observa e interpreta o sentido global de debates,coloquios e conversas espontáneas identificando ainformación relevante, determinando o tema e recoñecendo aintención comunicativa e a postura de cada participante, asícomo as diferenzas formais e de contido que regulan osintercambios comunicativos formais e os espontáneos.
50% x x x
B1.3.2ccl
Recoñece e explica as características da linguaxeconversacional (cooperación, espontaneidade, economía esubxectividade) nas conversas espontáneas.
50% x x
B1.3.3 ccl Observa e analiza as intervencións particulares de cadaparticipante nun debate, coloquio ou conversa espontáneatendo en conta o ton empregado, a linguaxe que utiliza, ocontido e o grao de respecto cara ás opinións das demais
20% x x
228
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
persoas.
B1.3.4
ccl
Identifica o propósito, a tese e os argumentos das persoasparticipantes en debates, faladoiros e entrevistas procedentesdos medios de comunicación audiovisual, valorando de formacrítica aspectos concretos da súa forma e o seu contido.
50% x x
B1.3.5csc
Recoñece e asume as regras de interacción, intervención ecortesía que regulan os debates e calquera intercambiocomunicativo oral.
100% x xx
B1.4. B1.4.1ccl
Coñece o proceso de produción de discursos orais e valora aclaridade expositiva, a adecuación, a coherencia do discursoe a cohesión dos contidos.
50% x x
B1.4.2
ccl
Recoñece a importancia dos aspectos prosódicos (entoación,pausas, ton, timbre, volume, etc.) a ollada, a colocación, alinguaxe corporal, a xestión de tempos e o emprego deaxudas audiovisuais en calquera tipo de discurso.
50% x x x
B1.4.3caa
Recoñece os erros da produción oral propia e allea a partir dapráctica habitual da avaliación e autoavaliación, e propónsolucións para melloralas.
50% x x x
B1.5 B1.5.1ccl
Utiliza e valora a lingua como un medio para adquirir, procesare transmitir novos coñecementos, para expresar ideas esentimentos, e para regular a conduta.
50% x x x
B1.6. B1.6.1
cd
Realiza presentacións orais de forma individual ou en grupo,planificando o proceso de oralidade, organizando o contido,consultando fontes de información diversas, xestionando otempo e transmitindo a información de xeito coherente,aproveitando vídeos, gravacións ou outros soportes dixitais.
100% x x x xx
B1.6.2ccl
Realiza intervencións non planificadas, dentro da aula,analizando e comparando as similitudes e as diferenzas entrediscursos formais e espontáneos.
20% x xx
B1.6.3 cclIncorpora progresivamente palabras propias do nivel formalda lingua nas súas prácticas orais.
50% x x
B1.6.4 cclPronuncia con corrección e claridade, modulando eadaptando a súa mensaxe á finalidade da práctica oral.
100% x x x
B1.6.5
caa
Resume oralmente exposicións, argumentacións,intervencións públicas, etc., recollendo as ideas principais eintegrando a información en oracións que se relacionenloxicamente e semanticamente.
100% x x
B1.6.6 ccl Aplica os coñecementos gramaticais á avaliación e á mellorada expresión oral, recoñecendo en exposicións orais propiasou alleas as dificultades expresivas (incoherencias,repeticións, ambigüidades, impropiedades léxicas, pobreza e
50% x xx
229
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
repetición de conectores etc.).
B1.7. B1.7.1 cclCoñece, valora e aplica as normas que rexen a cortesía nacomunicación oral.
100% x x x
B1.7.2
ccl
Analiza criticamente debates e faladoiros procedentes dosmedios de comunicación, recoñecendo neles a validez dosargumentos e valorando criticamente a súa forma e o seucontido.
50% x xx
B1.7.3csc
Participa activamente nos debates escolares, respectando asregras de intervención, interacción e cortesía que os regulan,utilizando unha linguaxe non discriminatoria.
80% x x x x
B1.8. B1.8.1 ccecDramatiza e improvisa situacións reais ou imaxinarias decomunicación.
20% x x x
B.2.1. B2.1.1
ccl
Comprende textos de diversa índole pondo en prácticadiferentes estratexias de lectura e autoavaliación da súapropia comprensión en función do obxectivo e o tipo de texto,actualizando coñecementos previos, traballando os erros decomprensión e construíndo o significado global do texto.
100% x xx
B2.2
B2.1 B2.1.2
cclLocaliza, relaciona e secuencia as informacións explícitas dostextos.
100% x x
B2.4
B2.3 B2.3.1
cclIdentifica e expresa as posturas de acordo e desacordo sobreaspectos parciais ou globais dun texto.
50% x x
B2.3.2 caa, cclElabora a súa propia interpretación sobre o significado duntexto.
75% x x
B2.3.3 csc Respecta as opinións das demais persoas. 100% x x x
B2.5
B2.4 B2.4.1
cclUtiliza de forma autónoma diversas fontes de información,integrando os coñecementos adquiridos nos seus discursosorais ou escritos.
70% 100% x x x
B2.4.2ccl, cd
Coñece e manexa habitualmente dicionarios impresos ou enversión dixital, dicionarios de dúbida e irregularidades dalingua, etc.
100% x x x
B2.4.3ccl, caa
Coñece o funcionamento de bibliotecas (escolares, locais,etc.) e de bibliotecas dixitais, e é capaz de solicitarautonomamente libros, vídeos, etc.
80% x x x x x
B2.6 B2.
B2.5.1 ccl Aplica técnicas diversas para planificar os seus escritos(esquemas, árbores, mapas conceptuais etc.).
70% x xx
230
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
5
B2.5.2 ccl, caa Redacta borradores de escritura. 50% x x
B2.5.5caa
Avalía, utilizando guías, a súa propia produción escrita e ados/das seus/súas compañeiros/as. 50% x x
x
B2.5.6ccl
Reescribe textos propios e alleos aplicando as propostas demellora que se deducen da avaliación da produción escrita. 80% 100% x x x
B2.8
B2.6 B2.6.5
caaRealiza esquemas e mapas conceptuais que estruturen ocontido dos textos traballados. 50% x x x
B2.6.6ccl
Explica por escrito o significado dos elementos visuais quepoidan aparecer nos textos (gráficas, imaxes, etc.). 80% x x x
B2.9
B2.7 B2.7.1
cclProduce textos diversos recoñecendo na escritura oinstrumento que é capaz de organizar o seu pensamento. 80%
100%
x x x
B2.7.2
ccl
Utiliza nos seus escritos palabras propias do nivel formal dalingua que incorpora ao seu repertorio léxico, e recoñece aimportancia de enriquecer o seu vocabulario para expresarseoralmente e por escrito con exactitude e precisión.
50% x x
B2.7.3ccec
Valora e incorpora progresivamente unha actitude creativaante a lectura e a escritura. 50% x x
B2.7.4
cd
Coñece e utiliza ferramentas das tecnoloxías da información eda comunicación, participando, intercambiando opinións,comentando e valorando escritos alleos, ou escribindo edando a coñecer os seus propios.
50% x x x xx
1ºBAC5.-
Relacionar
231
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
aspectos
curricularesparacada
unidade
1ª Aval Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1) Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competenciasclave
Estándares de aprendizaxe
Grao mínimo consec.
Instrumentos
Temas transversais
Prob.esc.
Trab ind
CL EOE CATIC
EMPEC
PV
1
B4.1.
B4.1. B4.1.1
ccecLe e analiza fragmentos e obras significativas desde a IdadeMedia ao século XIX.
100%
90%
x x
B4.2. B4.2.1
ccaIdentifica as características temáticas e formais en relación cocontexto, o movemento e o xénero ao que pertence e a obrado/da autor/a.
100% x x
B4.2.2 ccec Compara textos de diferentes épocas e constata a evoluciónde temas e formas.
50% x x
232
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B4.3. B4.4.
B4.3. B4.3.1
ccecInterpreta criticamente fragmentos ou obras significativasdesde a Idade Media ao século XIX.
100% x x
B4.3.2ccec
Detecta as ideas que manifestan a relación da obra co seucontexto histórico, artístico e cultural.
100% x x
2
B2.1 B2.1.1 cclDesenvolve por escrito un tema do currículo con rigor,claridade e corrección ortográfica e gramatical.
100%
90%
10%
x x
B2.2 B2.2.1 ccl
Comprende textos escritos de carácter expositivo de temaespecializado, propios do ámbito educativo ou de divulgacióncientífica e cultural, e identifica o tema e a estrutura.
100% x x
B2.2.2 cmcct
Sintetiza textos de carácter expositivo, de tema especializado,propios do ámbito educativo, distinguindo as ideas principaise secundarias.
100% x x
B2.2.3
csc
Analiza os recursos verbais e non verbais presentes nun textoexpositivo de tema especializado e valóraos en función doselementos da situación comunicativa (intención comunicativado/da autor/a, tema e xénero textual).
100% x x
B2.1 B2.1.2 csc
Axusta a súa expresión verbal ás condicións da situacióncomunicativa (tema, ámbito discursivo, tipo de destinatario,etc.), empregando un léxico preciso e especializado, eevitando o uso de coloquialismos, retrousos e palabrascomodín.
100% x x
B2.3 B2.3.1
ccl
Resume o contido de textos xornalísticos escritos informativose de opinión, discriminando a información relevante,recoñecendo o tema e a estrutura do texto, e valorando deforma crítica a súa forma e o seu contido.
100% x x
B2.3.2
csc
Interpreta diversos anuncios impresos identificando ainformación e a persuasión, recoñecendo os elementos queutiliza o emisor para seducir o receptor, valorando criticamentea súa forma e o seu contido, e rexeitando as ideasdiscriminatorias.
50%100%
x x x
3
B3.1.1 ccl
Revisa e mellora textos orais e escritos propios e alleos,recoñecendo e explicando incorreccións de concordancia,réxime verbal, ambigüidades semánticas, etc.
100%90%
10%x x
B3.1.2 cclUtiliza a terminoloxía gramatical adecuada para a explicaciónlingüística dos textos.
100% x x
B3.2.1 ccl Identifica e explica os usos e valores do substantivo nun texto, x x
233
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
en relación coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxíatextual seleccionada, así como con outros compoñentes dasituación comunicativa (audiencia e contexto).
100%
B3.2.2 ccl
Identifica e explica os usos e os valores do adxectivo nuntexto, en relación coa intención comunicativa do emisor e atipoloxía textual seleccionada, así como con outroscompoñentes da situación comunicativa (audiencia econtexto).
100% x x
B3.2.3
ccl
Identifica e explica os usos e valores do verbo nun texto, enrelación coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxíatextual seleccionada, así como con outros compoñentes dasituación comunicativa (audiencia e contexto).
100%
90%
x x
B3.2.4
ccl
Identifica e explica os usos e valores dos pronomes nun texto,en relación coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxíatextual seleccionada, así como con outros compoñentes dasituación comunicativa (audiencia e contexto).
100% x x
B3.2.5
ccl
Identifica e explica os usos e valores do artigo determinado edo indeterminado, e de calquera tipo de determinantes, enrelación coa súa presenza ou ausencia coa intencióncomunicativa do emisor e a tipoloxía textual seleccionada, asícomo con outros compoñentes da situación comunicativa(audiencia e contexto).
100% x x
B3.12 B3.6cd
Coñece e consulta fontes de información impresa ou dixitalpara resolver dúbidas sobre o uso correcto da lingua e paraavanzar na aprendizaxe autónoma.
100% x x
5.- Relacionar aspectos curriculares para cada unidade
2ª Aval Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de
Criterios de
cualificación einstrumentos
deavaliaci
Temas transversais
234
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
logro (1) ón
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competenciasclave
Estándares de aprendizaxe
Grao mínimo consec.
Instrumentos
Temas transversais
Prob.esc.
Trab ind
CL EOE CATIC
EMPEC
PV
4
B4.1.
B4.1. B4.1.1
ccecLe e analiza fragmentos e obras significativas desde a IdadeMedia ao século XIX.
100%
90%
x x
B4.2. B4.2.1
ccaIdentifica as características temáticas e formais en relación cocontexto, o movemento e o xénero ao que pertence e a obrado/da autor/a.
100% x x
B4.2.2ccec
Compara textos de diferentes épocas e constata a evoluciónde temas e formas.
50% x x
B4.3. B4.4.
B4.3. B4.3.1
ccecInterpreta criticamente fragmentos ou obras significativasdesde a Idade Media ao século XIX.
100% x x
B4.3.2 ccec Detecta as ideas que manifestan a relación da obra co seu 100% x x
235
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
contexto histórico, artístico e cultural.
5
B2.1 B2.1.1 cclDesenvolve por escrito un tema do currículo con rigor,claridade e corrección ortográfica e gramatical.
100%
90% 10%
x x
B2.1.2 csc
Axusta a súa expresión verbal ás condicións da situacióncomunicativa (tema, ámbito discursivo, tipo de destinatario,etc.), empregando un léxico preciso e especializado, eevitando o uso de coloquialismos, retrousos e palabrascomodín.
100% x x
B2.2 B2.2.1 ccl
Comprende textos escritos de carácter expositivo de temaespecializado, propios do ámbito educativo ou de divulgacióncientífica e cultural, e identifica o tema e a estrutura.
100% x x
B2.2.2 cmcct
Sintetiza textos de carácter expositivo, de tema especializado,propios do ámbito educativo, distinguindo as ideas principaise secundarias.
100% x x
B2.3 B2.3.1
ccl
Resume o contido de textos xornalísticos escritos informativose de opinión, discriminando a información relevante,recoñecendo o tema e a estrutura do texto, e valorando deforma crítica a súa forma e o seu contido.
100% x x
6
B3.10
B3.4
B3.4.1 ccecRecoñece e explica os trazos estruturais e lingüísticos dostextos narrativos, descritivos, expositivos e argumentativos.
100%
90%
x
B3.4.2 ccl
Analiza e explica os trazos formais dun texto nos planosmorfosintáctico, léxico-semántico e pragmático-textual,relacionando o seu emprego coa intención comunicativa doemisor e o resto de condicións da situación comunicativa.
100% x x
B3.11
B3.5 B3.5.1 ccl
Incorpora os procedementos de cohesión textual na súapropia produción oral e escrita.
50%x
B3.5.2 ccl
Identifica, analiza e interpreta as formas gramaticais que fanreferencia ao contexto temporal e espacial, e aos participantesna comunicación.
100% x x
B3.5.3 csc Valora os recursos expresivos empregados polo emisor duntexto en función da súa intención comunicativa e do resto doselementos da situación comunicativa, diferenciando eexplicando as marcas de obxectividade e de subxectividade, e
100% x x
236
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
os procedementos gramaticais de inclusión do emisor no texto5.-
Relacionar
aspectos
curricularesparacada
unidade
3ª Aval
Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1)
Criterios de
cualificación einstrumentos
deavaliaci
ón
Temas transversais
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competenciasclave
Estándares de
aprendizaxe
Grao mínimo consec.
Instrumentos
Temas transversais
Prob.esc.
Prob oral
Trab ind Trab grup
CadCla
Rúb (2)
Obs.CL EOE CA TIC EMP EC PV
7
B4.1. B4.1. B4.1.1 ccec Le eanalizafragmentos eobrassignificativasdesde aIdadeMediaaoséculoXIX.
100% 90% 10% x x
237
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B4.2. B4.2.1
cca
Identifica ascaracterísticastemáticas eformaisenrelacióncocontexto, omovemento e oxéneroao quepertencee a obrado/daautor/a.
100% x x
B4.2.2
ccec
Compara textosdediferentesépocaseconstataaevolución detemas eformas.
50% x x
238
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B4.3. B4.4. B4.3. B4.3.1
ccec
Interpretacriticamentefragmentos ouobrassignificativasdesde aIdadeMediaaoséculoXIX.
100% x x
B4.3.2
ccec
Detectaas ideasquemanifestan arelaciónda obraco seucontextohistórico,artísticoecultural.
100% x x
B.4.5B.4.6
B4.4. B4.4.1 csiee Planificaaelaboración detraballosdeinvestigaciónescritosoupresentacións
20%100% x
x
239
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
sobretemas,obras ouautores/as daliteraturadesde aIdadeMediaata oséculoXIX.
B4.4.2
cd
Obtén ainformación defontesdiversas.
100%
100%
x x
B4.4.3
ccl
Argumenta conrigor oseupropioxuízocrítico.
100% x x
x
8 B2.1 B2.1.1 ccl Desenvolve porescritoun temadocurrículoconrigor,claridade ecorrecciónortográfica egramatical.
100%
90%
x x
240
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B2.2 B2.2.1 ccl
Comprendetextosescritosdecarácterexpositivo detemaespecializado,propiosdoámbitoeducativo ou dedivulgacióncientíficaecultural,eidentificao tema eaestrutura.
100%
10%
x x
B2.2.2 cmcct Sintetiza textosdecarácterexpositivo, detemaespecializado,propiosdoámbitoeducativo,
100% x x
241
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
distinguindo asideasprincipais esecundarias.
B2.3 B2.3.1
ccl
Resumeocontidodetextosxornalísticosescritosinformativos e deopinión,discriminando ainformaciónrelevante,recoñecendo otema e aestruturado texto,evalorando deformacrítica asúaforma eo seucontido.
100% x x
B3.9 B3.3 B3.3.5 ccl Enriquece osseus
50% x
242
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
textosorais eescritosincorporandoprogresivamenteestruturassintácticasvariadaseaplicando oscoñecementosadquiridos paraarevisióne amelloradestes.
B3.3.1
ccl
Recoñece aestruturasintáctica dacláusulasimple,explicando arelaciónentre osgruposdepalabras.
100%
10%
x x
B3.3.2 ccl Recoñece as
100% x x
243
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
cláusulasactivas,pasivas,impersoais emedias,contrastando asdiferenzas entreelas enfuncióndaintencióncomunicativa dotexto enqueaparecen.
B3.3.3
ccl
Recoñece eexplica ofuncionamentodascláusulassubordinadassubstantivas enrelaciónco verbodacláusulaprincipal.
100% x x
B3.3.4 ccl Recoñec 100% x x
244
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
e eexplica ofuncionamentodascláusulassubordinadas derelativo,identificando oantecedente quemodifican.
B3.3.6
ccl
Recoñece eexplica ofuncionamentodascláusulassubordinadasadverbiaispropiasenrelaciónco verbodacláusulaprincipal.
100% x x
B3.3.7 ccl Analizaosdiferentes tiposde
100% x x
245
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
cláusulassubordinadas.Recoñece eanalizaasestruturascoordinadas.
9
B3.13
B3.7 B3.7.1 csc Explica,a partirduntexto, aorixe e aevolución daslinguasdeEspaña,asícomo assúasprincipaisvariedadesdialectais, evalora adiversidadelingüística comoparte donosopatrimoniocultural.
100% 90% 10% x x
x
246
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B3.14 B3.8 B3.8.1 ccl
Selecciona oléxico easexpresiónsadecuadas encontextoscomunicativosqueesixenun usoformaldalingua,evitandoo uso decoloquialismos,imprecisións ouexpresións clixé.
100% x
B3.8.2 csc Explica,a partirdostextos, ainfluencia domediosocial nouso dalingua, eidentificae rexeitaosestereotipos
50% x x
x x
247
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
lingüísticos quesupoñenunhavaloraciónpexorativa caraáspersoasusuariasdalingua.
B3.16 B3.10 B3.10.1 caa Utilizaoscoñecementoslingüísticos deámbitocontextual,textual,oracional e dapalabra,desenvolvidos nocursonunhadaslinguas,paramelloraracomprensión e aprodución dostextostraballad
20% x x
x
248
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
os encalqueradasoutras.
B3.15 B3.10 B3.9.1 ccl/caa Participaenproxectos(elaboración demateriaismultimedia,folletos,carteis,recensións sobrelibros epelículas, obrasdeteatro,etc.) nosque seutilizanvariaslinguaserelacionadoscoselementostransversais,evitaestereotiposlingüísticos ou
20% 10% x x x
x x x
249
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
culturais, evaloraascompetenciasqueposúecomopersoaplurilingüe.
Os contidos que figuran a continuación serán avaliados a través dun traballo de exposición en grupo que computará o 20% da nota da parte da proba de Gramática na 2ª ou 3ª avaliación, dependendo de cando se realice.
5.-Relacio
naraspecto
scurricul
aresparacada
unidade
Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1)
Temas transversais
Tema/UD
Identif.contidos
Id
IdentificEstándar
Competencias
Estándares de aprendizaxe Instrumentos
Temas transversais
250
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
entif.criterios
clave
Grao mínimo consec.
Prob.esc.
Trab ind
CL EOE CATIC
EMPEC
PV
7
B1.1 B1.1.1
cd
Realiza exposicións orais sobre temas especializados,consultando fontes de información diversa, utilizando astecnoloxías da información e seguindo unha orde previamenteestablecida.
100% x x x
B1.1.2ccl
Exprésase oralmente con fluidez, coa entoación, o ton, timbree a velocidade adecuados ás condicións da situacióncomunicativa.
100% x
B1.1.3
csc
Axusta a súa expresión verbal ás condicións da situacióncomunicativa (tema, ámbito discursivo, tipo de destinatario,etc.) empregando un léxico preciso e especializado e evitandoo uso de coloquialismos, retrousos e palabras comodín.
100% x x
B1.1.4
caa
Avalía as súas propias presentacións orais e as dos/dasseus/súas compañeiros/as, detecta as dificultades estruturaise expresivas, e deseña estratexias para mellorar as súasprácticas orais e progresar na aprendizaxe autónoma.
50% x x x x
B1.2 B1.2.1ccl
Sintetiza por escrito textos orais de carácter expositivo, detemas especializados e propios do ámbito educativo,discriminando a información relevante.
100% 100% x x
B1.3B1.2.2
ccl
Recoñece as formas de organización do contido nunhaexposición oral sobre un tema especializado propio do ámbitoeducativo ou de divulgación científica e cultural, analiza osrecursos verbais e non verbais empregados polo emisor, evalóraos en función dos elementos da situación comunicativa.
50% x x x
B1.2.3 caa Escoita de xeito activo, toma notas e suscita preguntas coaintención de aclarar ideas que non comprendeu nunha
100% x xx
251
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
exposición oral.
B1.4
B1.3 B1.3.1
cscRecoñece os trazos propios dos principais xénerosinformativos e de opinión procedentes dos medios decomunicación social.
50% x x
B1.3.2
csc
Analiza os recursos verbais e non verbais utilizados poloemisor dun texto xornalístico oral ou audiovisual, valorando deforma crítica a súa forma e o seu contido.
50% x x x x
B2.1 B2.1.1 cclDesenvolve por escrito un tema do currículo con rigor,claridade e corrección ortográfica e gramatical.
100% x x
B2.1.2 csc
Axusta a súa expresión verbal ás condicións da situacióncomunicativa (tema, ámbito discursivo, tipo de destinatario,etc.), empregando un léxico preciso e especializado, eevitando o uso de coloquialismos, retrousos e palabrascomodín.
100% x x
B2.1.3 caa
Avalía as súas propias producións escritas e as dos/dasseus/súas compañeiros/as, recoñecendo as dificultadesestruturais e expresivas, e deseñando estratexias paramellorar a súa redacción e avanzar na aprendizaxe autónoma.
50% x xx
B2.4 B2.4.1 caa
Realiza traballos de investigación planificando a súarealización, fixando os seus propios obxectivos, organizando ainformación en función dunha orde predefinida, revisando oproceso de escritura para mellorar o produto final e chegandoa conclusións persoais.
100% x xx
B2.4.2 cd
Utiliza as tecnoloxías da información e da comunicación paradocumentarse, consultando fontes diversas e avaliando,contrastando, seleccionando e organizando a informaciónrelevante mediante fichas-resumo.
50% x x x xx
B2.4.3 ccl
Respecta as normas de presentación de traballos escritos(organización en epígrafes, procedementos de cita, notas a péde páxina e bibliografía).
100%100%
x
B2.4.4 cd
Utiliza as tecnoloxías da información e da comunicación paraa realización, a avaliación e a mellora de textos escritospropios e alleos.
50% x x
2ºBAC5.-
Relacio
252
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
naraspecto
scurricul
aresparacada
unidade
1ª Aval Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1) Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competenciasclave
Estándares de aprendizaxe
Grao mínimo consec.
Instrumentos
Temas transversais
Prob.esc.
Trab ind
CL EOE CATIC
EMPEC
PV
1 B4.1. B4.1.1
ccec
Desenvolve por escrito con coherencia e corrección ascaracterísticas temáticas e formais dos principais movementosdo século XX ata os nosos días, mencionando os autores eobras máis representativas.
100%
90% 10%
x x
B4.2. B4.2.1
ccec
Analiza fragmentos literarios ou, de ser o caso, de obrascompletas do século XX ata os nosos días, relacionando ocontido e as formas de expresión coa traxectoria e o estilodo/da seu/súa autor/a, o seu xénero e o movemento literarioao que pertence.
100% x x
B4.2.2 ccec Compara textos de diferentes épocas, e describe a evolución 20% x x
253
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
de temas e formas.
B4.3.B4.3.1
csc
Interpreta de xeito crítico fragmentos ou obras completassignificativos da literatura do século XX ata os nosos días,recoñecendo as ideas que manifestan a relación da obra coseu contexto histórico, artístico e cultural.
100% x x
B4.4. B4.4.1
ccl
Desenvolve por escrito un tema da historia da literatura doséculo XX ata os nosos días, expondo as ideas con rigor,claridade, coherencia e corrección, e achegando unha visiónpersoal.
100% x x
B4.5 B4.5.1
caa
Le textos informativos en papel ou en formato dixital sobre untema do currículo de literatura do século XX ata os nosos días,extraendo a información relevante para ampliar coñecementossobre o tema.
20% x xx
2
B2.1B2.2
B2.1 B2.1.1 ccl
Comprende o sentido global de textos escritos de carácterexpositivo e argumentativo propios dos ámbitos educativo,xornalístico, profesional ou empresarial, identificando aintención comunicativa do emisor e a súa idea principal.
100%
90% 10%
x x
B2.1.2 caa
Sintetiza textos de carácter expositivo e argumentativo propiosdos ámbitos educativo, xornalístico, profesional ouempresarial, diferenciando as ideas principais e assecundarias.
100% x x
B2.1.3 ccl
Analiza a estrutura de textos expositivos e argumentativosprocedentes dos ámbitos educativo, xornalístico, profesionalou empresarial, identificando os tipos de conectores eorganizadores da información textual.
50% x x
B2.1.4 ccl
Produce textos expositivos e argumentativos propios usando orexistro adecuado á intención comunicativa, organizando osenunciados en secuencias lineais cohesionadas erespectando as normas ortográficas e gramaticais, e revisa asúa produción escrita para mellorala.
100% x x
B2.3
B2.2 B2.2.1 ccl
Desenvolve por escrito un tema do currículo con rigor,claridade e corrección ortográfica e gramatical, aplicando oscoñecementos gramaticais e pragmáticos, para mellorar aexpresión escrita.
100% x x
B2.2.2 cmcct Nas súas producións escritas axusta a súa expresión áscondicións da situación comunicativa (tema, ámbitodiscursivo, tipo de destinatario, xénero textual, etc),empregando os recursos expresivos propios do rexistroformal e evitando o uso de coloquialismos.
100% 100% x x
254
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B2.2.3
caa
Avalía as súas propias producións escritas e as dos/dasseus/súas compañeiros/as, recoñecendo as dificultadesestruturais e expresivas, recorrendo a obras de consulta tantoimpresas como dixitais para a súa corrección, e deseñandoestratexias para mellorar a súa redacción e avanzar naaprendizaxe autónoma.
20% x xx
3
B3.1 B3.1.1 ccl
Explica os procedementos de formación das palabrasdiferenciando entre raíz e afixos, e explicando o seusignificado.
100%
90% 10%
x x
B3.1.2 caa
Recoñece e explica a procedencia grecolatina de grande partedo léxico español e valora o seu coñecemento para adedución do significado de palabras descoñecidas.
70% x x x
B3.2-3.9
B3.2 B3.2.1 ccl
Identifica e explica os usos e os valores das categoríasgramaticais, en relación coa intención comunicativa do emisor,coa tipoloxía textual seleccionada e con outros compoñentesda situación comunicativa (audiencia e contexto).
100% x x
B3.2.2 csc
Selecciona o léxico e a terminoloxía adecuados en contextoscomunicativos que esixen un uso formal e especializado dalingua, evitando o uso de coloquialismos, imprecisións ouexpresións clixé.
100% x x
x
B3.10
B3.3 B3.3.1 ccl
Explica con propiedade o significado de palabras ouexpresións, diferenciando o seu uso denotativo e connotativo,e relacionándoo coa intención comunicativa do emisor.
100% x x
B3.11
B3.4 B3.4.1 ccl
Recoñece as estruturas sintácticas e explica a relaciónfuncional e de significado que establecen co verbo da oraciónprincipal, empregando a terminoloxía gramatical adecuada.
100% x x
B3.11B3.12
B3.5 B3.5.1 ccl
Enriquece os seus textos orais e escritos incorporandoestruturas sintácticas variadas e aplicando os coñecementosadquiridos para a revisión e a mellora destes.
100%100%
x xx
255
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
2ª Aval Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1) Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competenciasclave
Estándares de aprendizaxe
Grao mínimo consec.
Instrumentos
Temas transversais
Prob.esc.
Trab ind
CL EOE CATIC
EMPEC
PV
B4.1. B4.1.1 ccec Desenvolve por escrito con coherencia e corrección ascaracterísticas temáticas e formais dos principais movementos
100% 90% 10% x x
256
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
4
do século XX ata os nosos días, mencionando os autores eobras máis representativas.
B4.2. B4.2.1
ccec
Analiza fragmentos literarios ou, de ser o caso, de obrascompletas do século XX ata os nosos días, relacionando ocontido e as formas de expresión coa traxectoria e o estilodo/da seu/súa autor/a, o seu xénero e o movemento literarioao que pertence.
100% x x
B4.2.2ccec
Compara textos de diferentes épocas, e describe a evoluciónde temas e formas.
20% x x
B4.3.B4.3.1
csc
Interpreta de xeito crítico fragmentos ou obras completassignificativos da literatura do século XX ata os nosos días,recoñecendo as ideas que manifestan a relación da obra coseu contexto histórico, artístico e cultural.
100% x x
B4.4. B4.4.1
ccl
Desenvolve por escrito un tema da historia da literatura doséculo XX ata os nosos días, expondo as ideas con rigor,claridade, coherencia e corrección, e achegando unha visiónpersoal.
100% x x
B4.5 B4.5.1
caa
Le textos informativos en papel ou en formato dixital sobre untema do currículo de literatura do século XX ata os nosos días,extraendo a información relevante para ampliar coñecementossobre o tema.
20% x xx
5
B2.1B2.2
B2.1 B2.1.1 ccl
Comprende o sentido global de textos escritos de carácterexpositivo e argumentativo propios dos ámbitos educativo,xornalístico, profesional ou empresarial, identificando aintención comunicativa do emisor e a súa idea principal.
100%
90%
10%
x x
B2.1.2 caa
Sintetiza textos de carácter expositivo e argumentativo propiosdos ámbitos educativo, xornalístico, profesional ouempresarial, diferenciando as ideas principais e assecundarias.
100% x x
B2.1.3 ccl
Analiza a estrutura de textos expositivos e argumentativosprocedentes dos ámbitos educativo, xornalístico, profesionalou empresarial, identificando os tipos de conectores eorganizadores da información textual.
50% x x
B2.1.4 ccl
Produce textos expositivos e argumentativos propios usando orexistro adecuado á intención comunicativa, organizando osenunciados en secuencias lineais cohesionadas erespectando as normas ortográficas e gramaticais, e revisa asúa produción escrita para mellorala.
100% x x
B2.3 B2
B2.2.1 ccl Desenvolve por escrito un tema do currículo con rigor,claridade e corrección ortográfica e gramatical, aplicando os
100% x x
257
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
.2
coñecementos gramaticais e pragmáticos, para mellorar aexpresión escrita.
B2.2.2 cmcct
Nas súas producións escritas axusta a súa expresión áscondicións da situación comunicativa (tema, ámbitodiscursivo, tipo de destinatario, xénero textual, etc),empregando os recursos expresivos propios do rexistroformal e evitando o uso de coloquialismos.
100% x x
B2.2.3
caa
Avalía as súas propias producións escritas e as dos/dasseus/súas compañeiros/as, recoñecendo as dificultadesestruturais e expresivas, recorrendo a obras de consulta tantoimpresas como dixitais para a súa corrección, e deseñandoestratexias para mellorar a súa redacción e avanzar naaprendizaxe autónoma.
20% x xx
B2.3
B2.3 B2.3.1
csiee
Realiza traballos educativos individuais e en grupo sobre untema controvertido do currículo ou da actualidade social,cultural ou científica, planificando a súa realización, fixando osseus propios obxectivos, contrastando posturas enfrontadas, eorganizando e defendendo unha opinión propia mediantedistintos tipos de argumentos.
100%
100%
x xx x
B2.3.2
cd
Utiliza as tecnoloxías da información e da comunicación paradocumentarse, consultando fontes diversas, avaliando,contrastando, seleccionando e organizando a informaciónrelevante mediante fichas-resumo.
50% x x x x
B2.3.3ccl
Respecta as normas de presentación de traballos escritos:organización en epígrafes, procedementos de cita, notas a péde páxina, bibliografía…
100% x x
B2.1B2.2
B2.4 B2.4.1
ccl
Describe os trazos morfosintácticos, léxico-semánticos epragmático-textuais presentes nun texto expositivo ouargumentativo procedente dos ámbitos educativo, xornalístico,profesional ou empresarial, utilizando a terminoloxíagramatical adecuada e pondo de manifesto a súa relación coaintención comunicativa do emisor e cos trazos propios doxénero textual.
100%
90% 10%
x x
B2.4.2
ccl
Recoñece, describe e utiliza os recursos gramaticais(substitución pronominal, uso reiterado de determinadasestruturas sintácticas, correlación temporal, etc.) e léxico-semánticos (substitución por sinónimos, hipónimos ehiperónimos, reiteracións léxicas, etc.) que proporcionancohesión aos textos escritos.
100% x x
B2.4.3 ccl Recoñece e explica os procedementos de cita (estilo directo,indirecto ou indirecto libre, e cita encuberta) presentes en
100% x x
258
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
textos expositivos e argumentativos, así como a súa funciónno texto.
6
B3.2-3.9
B3.2 B3.2.1 ccl
Identifica e explica os usos e os valores das categoríasgramaticais, en relación coa intención comunicativa do emisor,coa tipoloxía textual seleccionada e con outros compoñentesda situación comunicativa (audiencia e contexto).
100%
90% 10%
x x
B3.10
B3.3 B3.3.1 ccl
Explica con propiedade o significado de palabras ouexpresións, diferenciando o seu uso denotativo e connotativo,e relacionándoo coa intención comunicativa do emisor.
100% x x
B3.11
B3.4 B3.4.1 ccl
Recoñece as estruturas sintácticas e explica a relaciónfuncional e de significado que establecen co verbo da oraciónprincipal, empregando a terminoloxía gramatical adecuada.
100% x x
B3.11B3.12
B3.5 B3.5.1 ccl
Enriquece os seus textos orais e escritos incorporandoestruturas sintácticas variadas e aplicando os coñecementosadquiridos para a revisión e a mellora destes.
100% x xx
B3.5.2 csiee
Aplica os coñecementos adquiridos sobre as estruturassintácticas dos enunciados para a realización, autoavaliacióne mellora dos propios textos orais e escritos, tomandoconciencia da importancia do coñecemento gramatical para ouso correcto da lingua.
100% x x x
B3.13B3.14
B3.6 B3.6.1
ccl
Recoñece, analiza e explica as características lingüísticas eos recursos expresivos de textos procedentes dos ámbitoseducativo, xornalístico, profesional e empresarial,relacionando os usos lingüísticos coa intención comunicativado emisor e o resto dos elementos da situación comunicativa,e utilizando a análise para afondar na comprensión do texto.
70% x x
B3.6.2
csiee
Aplica os coñecementos sobre o funcionamento da lingua ácomprensión, á análise e ao comentario de textos de distintotipo procedentes dos ámbitos educativo, xornalístico,profesional e empresarial, relacionando os usos lingüísticos(marcas de obxectividade e subxectividade; referenciasdeícticas temporais, espaciais e persoais, e procedementosde cita) coa intención comunicativa do emisor e o resto doselementos da situación comunicativa.
70% x xx
B3.6.3 ccl Recoñece e explica os procedementos de inclusión do emisor 100% x x
259
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
e do receptor no texto.
B3.6.4ccl
Recoñece e explica as referencias deícticas, temporais,espaciais e persoais nos textos.
100% x x
B3.6.5 ccl Recoñece, explica e utiliza os procedementos de cita. 50% x x
B3.6.6
caa
Revisa textos escritos propios e alleos, recoñecendo eexplicando as súas incorreccións (concordancias, réximeverbal, ambigüidades sintácticas, coloquialismos, etc.), concriterios gramaticais e terminoloxía apropiada, co obxecto demellorar a expresión escrita e avanzar na aprendizaxeautónoma.
100%
100%
x xx x
B3.12-14
B3.7 B3.7.1
cclRecoñece, explica e utiliza en textos propios e alleos asformas de estruturar os textos expositivos e argumentativos.
100% x x
B3.12
B3.8 B3.8.1
ccl
Expresa as súas experiencias de lectura de obras de diferentetipo, xénero, etc., e as súas experiencias persoais en relaciónco novo texto, para chegar a unha mellor comprensión einterpretación deste.
50% x xx
3ª Aval Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1) Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais
Tema/UD
Identif.contidos
Id
IdentificEstándar
Competencias
Estándares de aprendizaxe Instrumentos
Temas transversais
260
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
entif.criterios
clave
Grao mínimo consec.
Prob.esc.
Trab ind
CL EOE CATIC
EMPEC
PV
7
B4.1. B4.1.1
ccec
Desenvolve por escrito con coherencia e corrección ascaracterísticas temáticas e formais dos principais movementosdo século XX ata os nosos días, mencionando os autores eobras máis representativas.
100%
90% 10%
x x
B4.2. B4.2.1
ccec
Analiza fragmentos literarios ou, de ser o caso, de obrascompletas do século XX ata os nosos días, relacionando ocontido e as formas de expresión coa traxectoria e o estilodo/da seu/súa autor/a, o seu xénero e o movemento literarioao que pertence.
100% x x
B4.2.2ccec
Compara textos de diferentes épocas, e describe a evoluciónde temas e formas.
20% x x
B4.3.B4.3.1
csc
Interpreta de xeito crítico fragmentos ou obras completassignificativos da literatura do século XX ata os nosos días,recoñecendo as ideas que manifestan a relación da obra coseu contexto histórico, artístico e cultural.
100% x x
B4.4. B4.4.1
ccl
Desenvolve por escrito un tema da historia da literatura doséculo XX ata os nosos días, expondo as ideas con rigor,claridade, coherencia e corrección, e achegando unha visiónpersoal.
100% x x
B4.5 B4.5.1
caa
Le textos informativos en papel ou en formato dixital sobre untema do currículo de literatura do século XX ata os nosos días,extraendo a información relevante para ampliar coñecementossobre o tema.
20% x xx
B2.1B2.2
B2
B2.1.1 ccl Comprende o sentido global de textos escritos de carácterexpositivo e argumentativo propios dos ámbitos educativo,xornalístico, profesional ou empresarial, identificando a
100% x x
261
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
8
.1 intención comunicativa do emisor e a súa idea principal.
90% 10%
B2.1.2 caa
Sintetiza textos de carácter expositivo e argumentativo propiosdos ámbitos educativo, xornalístico, profesional ouempresarial, diferenciando as ideas principais e assecundarias.
100% x x
B2.1.3 ccl
Analiza a estrutura de textos expositivos e argumentativosprocedentes dos ámbitos educativo, xornalístico, profesionalou empresarial, identificando os tipos de conectores eorganizadores da información textual.
50% x x
B2.1.4 ccl
Produce textos expositivos e argumentativos propios usando orexistro adecuado á intención comunicativa, organizando osenunciados en secuencias lineais cohesionadas erespectando as normas ortográficas e gramaticais, e revisa asúa produción escrita para mellorala.
100% x x
B2.3
B2.2 B2.2.1 ccl
Desenvolve por escrito un tema do currículo con rigor,claridade e corrección ortográfica e gramatical, aplicando oscoñecementos gramaticais e pragmáticos, para mellorar aexpresión escrita.
100% x x
B2.2.2 cmcct
Nas súas producións escritas axusta a súa expresión áscondicións da situación comunicativa (tema, ámbitodiscursivo, tipo de destinatario, xénero textual, etc),empregando os recursos expresivos propios do rexistroformal e evitando o uso de coloquialismos.
100% x x
B2.2.3
caa
Avalía as súas propias producións escritas e as dos/dasseus/súas compañeiros/as, recoñecendo as dificultadesestruturais e expresivas, recorrendo a obras de consulta tantoimpresas como dixitais para a súa corrección, e deseñandoestratexias para mellorar a súa redacción e avanzar naaprendizaxe autónoma.
20% x xx
B2.1B2.2
B2.4 B2.4.1
ccl
Describe os trazos morfosintácticos, léxico-semánticos epragmático-textuais presentes nun texto expositivo ouargumentativo procedente dos ámbitos educativo, xornalístico,profesional ou empresarial, utilizando a terminoloxíagramatical adecuada e pondo de manifesto a súa relación coaintención comunicativa do emisor e cos trazos propios doxénero textual.
100%
90% 10%
x x
B2.4.2 ccl Recoñece, describe e utiliza os recursos gramaticais(substitución pronominal, uso reiterado de determinadasestruturas sintácticas, correlación temporal, etc.) e léxico-semánticos (substitución por sinónimos, hipónimos e
100% x x
262
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
hiperónimos, reiteracións léxicas, etc.) que proporcionancohesión aos textos escritos.
B2.4.3
ccl
Recoñece e explica os procedementos de cita (estilo directo,indirecto ou indirecto libre, e cita encuberta) presentes entextos expositivos e argumentativos, así como a súa funciónno texto.
100% x x
9
B3.10
B3.3 B3.3.1 ccl
Explica con propiedade o significado de palabras ouexpresións, diferenciando o seu uso denotativo e connotativo,e relacionándoo coa intención comunicativa do emisor.
100%
90% 10%
x x
B3.3.2
cclRecoñece, analiza e interpreta as relacións semánticas entreas palabras (sinonimia, antonimia, hiperonimia, polisemia ehomonimia) como procedemento de cohesión textual.
100% x x
B3.11
B3.4 B3.4.1 ccl
Recoñece as estruturas sintácticas e explica a relaciónfuncional e de significado que establecen co verbo da oraciónprincipal, empregando a terminoloxía gramatical adecuada.
100% x x
B3.11B3.12
B3.5 B3.5.1 ccl
Enriquece os seus textos orais e escritos incorporandoestruturas sintácticas variadas e aplicando os coñecementosadquiridos para a revisión e a mellora destes.
100% x xx
B3.5.2 csiee
Aplica os coñecementos adquiridos sobre as estruturassintácticas dos enunciados para a realización, autoavaliacióne mellora dos propios textos orais e escritos, tomandoconciencia da importancia do coñecemento gramatical para ouso correcto da lingua.
100% x x x
B3.13B3.14
B3.6 B3.6.1
ccl
Recoñece, analiza e explica as características lingüísticas eos recursos expresivos de textos procedentes dos ámbitoseducativo, xornalístico, profesional e empresarial,relacionando os usos lingüísticos coa intención comunicativado emisor e o resto dos elementos da situación comunicativa,e utilizando a análise para afondar na comprensión do texto.
70% x x
B3.6.2 csiee Aplica os coñecementos sobre o funcionamento da lingua ácomprensión, á análise e ao comentario de textos de distintotipo procedentes dos ámbitos educativo, xornalístico,profesional e empresarial, relacionando os usos lingüísticos(marcas de obxectividade e subxectividade; referenciasdeícticas temporais, espaciais e persoais, e procedementos
70% x x
x
263
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
de cita) coa intención comunicativa do emisor e o resto doselementos da situación comunicativa.
B3.6.3ccl
Recoñece e explica os procedementos de inclusión do emisore do receptor no texto.
100% x x
B3.6.4ccl
Recoñece e explica as referencias deícticas, temporais,espaciais e persoais nos textos.
100% x x
B3.6.5 ccl Recoñece, explica e utiliza os procedementos de cita. 50% x x
B3.6.6
caa
Revisa textos escritos propios e alleos, recoñecendo eexplicando as súas incorreccións (concordancias, réximeverbal, ambigüidades sintácticas, coloquialismos, etc.), concriterios gramaticais e terminoloxía apropiada, co obxecto demellorar a expresión escrita e avanzar na aprendizaxeautónoma.
100%100%
x xx x
B3.12-14
B3.7 B3.7.1
cclRecoñece, explica e utiliza en textos propios e alleos asformas de estruturar os textos expositivos e argumentativos.
100%100%
x x
B3.12
B3.8 B3.8.1
ccl
Expresa as súas experiencias de lectura de obras de diferentetipo, xénero, etc., e as súas experiencias persoais en relaciónco novo texto, para chegar a unha mellor comprensión einterpretación deste.
50%100%
x xx
B3.15
B3.9 B3.9.1
cscCoñece a situación actual da lingua española no mundodiferenciando os usos específicos da lingua no ámbito dixital.
25%
90% 10%
x x
x
B3.9.2
csc
Coñece as orixes históricas do español en América e as súasprincipais áreas xeográficas, recoñecendo nun texto oral ouescrito algúns dos trazos característicos e valorando as súasvariantes.
25% x xx
B3.16
B3.10 B3.10.1
ccl, caa
Participa en proxectos (elaboración de materiais multimedia,folletos, carteis, recensións sobre libros e películas, obras deteatro, etc.) nos que se utilizan varias linguas e relacionadoscos elementos transversais, evita estereotipos lingüísticos ouculturais, e valora as competencias que posúe como persoaplurilingüe.
10%100%
x xx x
264
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
Os contidos que figuran a continuación serán avaliados ao longo do curso de maneira conxunta co resto dos contidos.
Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1)
Temas transversais
Tema/UD
Identif.contidos
Identif.criterios
IdentificEstándar
Competenciasclave
Estándares de aprendizaxe
Grao mínimo consec.
Instrumentos
Temas transversais
Prob.esc.
Trab ind
CL EOE CATIC
EMPEC
PV
265
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2016-2017
B1.1 B1.1.1
cd
Recoñece as formas de organización do contido nunhaargumentación oral, analizando os recursos verbais e nonverbais empregados polo emisor e valorándoos en función doselementos da situación comunicativa.
70% x x x
B1.1.2
ccl
Analiza os recursos verbais e non verbais presentes en textosorais argumentativos e expositivos procedentes dos ámbitoseducativo, xornalístico, profesional e empresarial,relacionando os aspectos formais e expresivos coa intencióndo emisor, o xénero textual e o resto dos elementos dasituación comunicativa.
70% x x
B1.2 B1.2.1
caa
Sintetiza por escrito o contido de textos orais argumentativos eexpositivos procedentes dos ámbitos educativo, xornalístico,profesional ou empresarial, discriminando a informaciónrelevante.
100% x xx
B1.2
B1.3 B1.3.1
csc
Interpreta diversos anuncios sonoros e audiovisuais,identificando a información e a persuasión, recoñecendo oselementos que utiliza o emisor para seducir o receptor,valorando criticamente a súa forma e o seu contido, erexeitando as ideas discriminatorias.
100% x x x x x
B1.3
B1.4
B1.4.1
ccl, csc
Planifica, realiza e avalía presentacións educativas orais deforma individual ou en grupo sobre un tema polémico decarácter educativo ou da actualidade social, científica oucultural, analizando posturas enfrontadas e defendendo unhaopinión propia mediante argumentos convincentes.
20% x x x x
B1.4.2cd
Compila información e apoios audiovisuais ou gráficos,consultando fontes de información diversa e utilizandocorrectamente os procedementos de cita.
50% x x x x
B1.4.3cmcct
Clasifica e estrutura a información obtida, elaborando un guiónda presentación.
50% x xx
B1.4.4 ccl
Exprésase oralmente con claridade, precisión e corrección,axustando a súa actuación verbal e non verbal ás condiciónsda situación comunicativa, e utilizando os recursos expresivospropios do rexistro formal.
100% x x x
B1.4.5 caa
Avalía as súas presentacións orais e as dos/das seus/súascompañeiros/as, detectando as dificultades estruturais eexpresivas, e deseñando estratexias para mellorar as súasprácticas orais e progresar na aprendizaxe autónoma.
50% x xx x
266
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2015-2016
5. Metodoloxía
5.1. Estratexias metodolóxicas1. Aspectos xerais
A metodoloxía que seguirá o noso departamento terá en conta unha serie de factores:
Na metodoloxía, o punto de referencia fundamental para a nosa asignatura é o emprego do texto. Alectura, análise e interpretación de textos de diferente clase e grao de dificultade, así como a reflexiónsobre estes propicia a consecución de moitos dos estándares previstos, posto que atende aos catrobloques de contido establecidos (comunciación oral, escrita, coñecemento da lingua e educaciónliteraria). Traballaranse non só os textos propostos na aula, senón tamén varios libros de lecturaobrigatoria, sobre os que se realizarán probas específicas de análise e comprensión lectora nas quese valorará tamén a expresión.
En todo o proceso é fundamental a interrelación dos catro bloques de contidos, polo que setraballarán simultaneamente e seguiremos o principio de recorrencia e ampliación destes ao longodas distintas etapas educativas. Como norma xeral, na aula suscitaranse debates sobre distintostemas que xurdan da lectura dos textos, traballando así a comunicación oral mediante a exposiciónargumentada de opinións que poden ser rebatidas polo resto do alumnado. A partir de aquí, podemostraballar o resumo, esquema, a adecuación á situación comunicativa, o desenvolvemento dacapacidade crítica, o emprego da lingua e o estudo dos seus recursos, así como o valor literario dotexto, se é o caso.
A función do docente será a de establecer as adecuadas relacións entre os coñecementos previos doalumnado e o tema presentado, de modo que se vaian aproximando aos contidos de modoprogresivo, polo que partiremos dos aspectos máis xerais e atractivos para o alumnado e iremosdespois adentrándonos en cuestións máis complexas.
En todo este proceso o profesor actuará como guía, facilitando a intervención de todo o grupo-clase eaxudando a que este descubra por sí mesmo os contidos presentados a través do método depregunta-resposta, de suscitar cuestións que impliquen a reflexión e da proporción de instrumentosnecesarios para que conecten a asignatura co seu entorno e coa vida.
Ademais, hai que considerar a diversidade de ritmos de aprendizaxe entre os alumnos, así como asdificultades específicas que algún deles poida presentar nesta materia. Por isto, elaboraremos sempreactividades que supoñan diferentes graos de dificuldade e adaptarémolas ás necesidades específicasde cada alumno/a.
Na sociedade actual a información e as novas tecnoloxías supoñen un elemento fundamental quefavorece tamén a comunicación e o progreso. O alumnado ha de ser capaz de obter, seleccionar,interpretar e transmitir información procedente de diversas fontes (biblioteca, medios de comunicaciónde masas) por medio de esquemas, resumos, cadros sinópticos… Ademais, deberá ter a capacidadede usar estes medios para a elaboración de traballos persoais ou en grupo, así como de converter ainformación obtida en coñecemento, sendo sempre responsable co seu emprego e adoptando unhapostura crítica ante a información que delas extraia.
Desde o departamento promóvese a colaboración coas actividades da biblioteca, que cada ano secentra no traballo dun proxecto, polo que se proporán actividades individuais e en grupo que,relacionadas coa materia, supoñan o desenvolvemento de tarefas que traten o tema e sirvan parapoñer en contacto coa realidade do entorno ao noso alumnado, así como para avanzar na resoluciónde conflitos e na aprendizaxe autónoma.
267
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2015-2016
- Lectura e memorización comprensivas - Extracción do tema principal e das ideas secundarias dos textos- Elaboración de sínteses- Comentarios de textos de diferente tipoloxía e grao de dificultade- Indagación e investigación sobre documentos, textos, prensa,…- Resolución de dúbidas e problemas- Posta en común de ideas fundamentais- Recopilación de conceptos2. Estratexias metodolóxicas
3. Secuenciación habitual de traballo na aula
Motivación:- Lectura dun texto que se relacione cos contidos que se van tratar
Información do profesor/a:- Información básica para todo o alumnado- Resolución de exercicios de aplicación dos conceptos estudados e plantexamento de dúbidas- Apoio e reforzo individualizado de conceptos
Traballo persoal- Lectura e comprensión de textos- Resolución de dúbidas, exercicios e tarefas propostas pola profesora- Elaboración de sínteses, traballos individualizados…- Realización de pequenas investigacións - Memorización comprensiva
Avaliación:- Probas escritas
268
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2015-2016
- Observación do traballo na aula e na casa: terase en conta a realización das actividades de forma puntual, as intervencións orais, a escoita activa, o respecto aos compañeiros…
- Análise de producións: caderno, redacións, comentarios, traballos individuais e en equipo…
5.2. Outras decisións metodolóxicas1. Agrupamentos: levaranse a cabo se trala observación do grupo e das súas necesidades se
considera oportuno. Para iso aterémonos ás indicacións do Departamento de Orientación.
2. Tempos: os tempos serán os previamente establecidos na secuenciación, pero poden axustarse ásnecesidades do noso alumnado, de modo que. se é necesario afondar máis nalgún aspecto e istosaca tempo ao desenvolvemento da programación. o departamento establece como fundamental aconsecución dos contidos mínimos aínda que non se logre impartir a totalidade dos programados.
3. Espazos: fundamentalmente empregarase a aula, pero cando se leven a cabo outras actividadescomplementarias podemos usar tamén a biblioteca e o salón de actos. O departamento desenvolve,en colaboración con outro profesorado do centro, o club de lectura, que se reunirá periodicamente noespazo adicado para tal fin (zona dos departamentos, aula de multiusos, Ollomao e biblioteca).
4. Materiais: partimos do libro de texto no caso da ESO, pero empregamos a aula virtual no caso deBacharelato. Ademais, contamos con pizarra dixital e ordenador do profesor. A aula dixital tamén seusará como elemento de apoio nos cursos da ESO se se considera necesario. Nesta podemos daracceso a actividades interactivas e supón un mecanismo adecuado para a entrega de traballos. Poroutra banda, traballamos nalgúns cursos co periódico e cada nivel terá tres lecturas obrigatorias queserán propostas cada ano e porán en contacto ao noso alumnado co ámbito literario, sendo a travésdelas analizada a súa capacidade de comprensión, expresión e valoración crítica.No caso de PMAR, non traballamos con libro de texto senón que será a profesora a encargada deproporcionar os recursos ao alumnado e empregará medios dixitais, así como vídeos e documentaispara a explicación dos conceptos de Xeografía e Historia e para a realización de actividades. Taménserán empregados estes medios para o estudo dos contidos literarios, que se levará a cabo por mediode traballos de investigación do alumnado, exposición dos mesmos e realización de probas. Ademaisadicarase unha hora semanal á lectura e estudo do xornal.
5. Recursos didácticos: partimos da impartición de clase, pero botamos man doutros recursosdidácticos coma o debate suscitado por algún tema extraído da lectura do periódico ou dun texto, aconsulta de páxinas especializadas para a realización de actividades interactivas, os dicionarios en
269
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2015-2016rede, as TIC para realizar investigacións…
270
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2015-2016
6. Avaliación: inicial, continua, final, extraordinaria. Pendentes.
6.1. Procedementos de avaliación inicialA avaliación inicial levarase a cabo a principios de curso, nas primeiras semanas de clase, e consistirá narealización de probas escritas e a observación directa das intervencións do alumnado durante o período dedesenvolvemento da mesma.Os resultados desta avaliación serán tratados durante a reunión que se estableza no centro para poñer encomún a información obtida do alumnado e será comunicada ás familias se se considera relevante, sobre todose é necesario realizar adaptacións curriculares ou se precisan apoios individualizados.Partindo da información recollida durante a avaliación inicial tomaranse as medidas oportunas para traballar cogrupo-clase e mellorar o seu rendemento académico.
6.2. Procedemento avaliación continuaNa avaliación teranse en conta varios instrumentos: a observación das intervencións orais do alumnado na aula(debates, respostas ás actividades plantexadas, respecto polo resto do alumnado, actitude de superación eevolución positiva na súa aprendizaxe, exposicións...) e da súa capacidade de organización, os traballospropostos e recollidos polas profesoras, a realización das actividades que deberán figurar no seu caderno declase e as probas escritas que se realicen. As notas acadadas en cada apartado figurarán no caderno daprofesora.
Para aprobar a avaliación, o alumnado deberá superar as probas establecidas, ler o libro de lectura obrigatoria eter feitos os exercicios e actividades propostas para o período que se avalía. A nota que figurará na respectivaavaliación será a que resulte do cómputo dos seguintes elementos:
1. Actitude: terase en conta para os efectos do redondeo da nota da avaliación correspondente e nelavalorarase a asistencia á clase e o feito de traer o material necesario, a puntualidade, a entrega dostraballos e cadernos en prazo, a adecuada intervención na aula; a atención e respecto debido áprofesora e compañeiros/as, sen constantes interrupcións que rompan a dinámica da clase; arealización das actividades propostas e corrección das mesmas; as participacións orais voluntarias enon voluntarias. Poderase redondear cara arriba se a nota é positiva e restar nota se é negativa. A non presentación habitual de traballos sen causa xustificada, as interrupcións innecesarias dodesenvolvemento da clase, a falta habitual do material necesario será penalizada hasta un 15% na notafinal da avaliación.
2. Valoración de traballos con 1 punto. Para avaliar este aspecto teremos en conta: traballos propostossobre as lecturas, redaccións, exposicións, noticias, cadernos, controis periódicos…
3. Lecturas: serán de carácter obrigatorio e valoraranse con 1 punto. Se algún alumno/a forma parte doclub de lectura, poderá substituír a lectura da avaliación pola do club sempre que demostre ter lido aobra e presente o traballo correspondente (salvo no caso de 2ºBAC, onde terán que ler as lecturasobrigatorias). Cando o alumnado acuda ao club de lectura de reforzo, o departamento considerará querecibe reforzo educativo e manifestarao na nota da avaliación.
4. Realización de probas: suporán 8 puntos. Aquí terase en conta:a. Nas probas escritas, cada exercicio será avaliado segundo a súa dificultade, número de
apartados… As probas poderán constar de cuestións teóricas, prácticas ou teórico-prácticas,segundo o criterio da profesora. Para aprobalas a media entre as realizadas será como mínimode 4 puntos. Se non acada a puntuación sinalada nesta alínea, non se lle sumarán asrestantes.En cada avaliación realizaranse dous exames entre os que se fará a media e nos que todos oscontidos estarán interrelacionados para 1º e 2ºESO (un exame avaliará a capacidade decomprensión e expresión do alumnado e o outro os coñecementos lingüísticos e literarios.Poderanse interrelacionar ambos). No caso de 3º, 4º de ESO e 1º BAC farase un exame decontidos lingüísticos e outro de contidos literarios. No caso de 2ºBAC durante a 1ª e 2ª avaliación, as lecturas suporán o 20% da nota (posto quese verán 2 libros por avaliación) e as probas o 70%, mentres que na 3ª avaliación as probasserán o 90%. Neste curso, os exames seguirán o modelo dos realizados nas PAU adaptándoseao que se estea a dar en cada momento. A puntuación asignada a cada parte será a mesma,de modo que a Literatura suporá o 40% da nota e o 60% restante corresponderá á parte de
271
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2015-2016Lingua e Análise de Textos. Para que cada un dos bloques que forma parte do exame poida servalorado, é necesario obter alomenos 1,5 punto no apartado de Literatura e 2,2 no de Lingua eAnálise de texto. Para a cualificación dos mesmos seguiranse as seguintes directrices:
En 1º-2ºESO non se fará a media se se obtén unha nota inferior a “2,5” nalgún dosdous. En 3º-4ºESO será necesario acadar un “3” para facer a media. En Bacharelato non se fará a media se se obtén unha nota inferior a un “3´75” nalgúndos dous. En caso de que non se acade a cualificación mínima para facer a media, bloquearasea nota da avaliación correspondente, que será como máximo 3 puntos, sen computar asoutras alíneas.
b. Computaranse aquí os traballos de certa dificultade, que se valorarán, segundo o grao damesma. A súa porcentaxe na nota será comunicada ao alumnado previa realización deste.
c. A non presentación dos anteditos traballos, a copia dos mesmos ou dun exame suporá osuspenso da avaliación, na que se obterá como máximo 3 puntos. No caso do Bacharelato,tamén terá esa nota quen non demostre ter lido o libro de lectura obrigatoria.
d. Presentación adecuada de caderno, exames e redaccións. Non se recollerán nin puntuarán os exames e traballos escritos a lapis, pois seráobrigatorio empregar para os mesmos bolígrafo de tinta negra ou azul. O feito de non entregar traballos, cadernos e redaccións en prazo sen causa xustificadaequivale á non presentación dos mesmos, de xeito que serán corrixidos pero non avaliados. Poderase baixar nota pola incoherencia, presencia de vulgarismos ou impropiedades, apuntuación incorrecta, a mala caligrafía e as faltas de ortografía. Tamén se penalizará o feitode non contestar as preguntas no espazo asignado para elas e a ausencia de marxes.Aspenalizacións impostas sobre a nota obtida seguirán estas directrices:
Cada falta das mencionadas, aínda que sexa repetida, descontará 0,1 punto. Aplicarase un límite de faltas por nivel:
Máximo de 1 punto para 1º-2ºESO. Máximo de 1,5 punto para 3º-4ºESO. Máximo de 2 puntos para 1º-2ºBacharelato.
En caso de ter 25 faltas ou máis, descontarase o estipulado sen aplicar o límiteestablecido.
En todos os casos, se algún alumno/a non comparece a un exame, poderá facelo outro día de común acordocoa profesora, sempre e cando presente o xustificante oficial que acredite que a súa falta de asistencia,segundo o regulamento do centro, está xustificada.
Se algún membro do alumnado non le o libro de lectura poderá recuperalo asistindo a unha segunda probasobre o mesmo, na que non poderá acadar unha nota superior a 5 sobre 10.
No caso das ACS valorarase un 80% as probas realizadas e un 20% o traballo.
Se unha avaliación non foi superada, o alumnado afectado terá que facer unha recuperación no trimestreseguinte. A recuperación poderá incluír toda a avaliación ou só a parte (proba) que teña suspensa. En ambos osdous casos a nota máxima será un 5 sobre 10. A nota da avaliación será a obtida no exame e sumaránselle asalíneas correspondentes segundo o estipulado máis arriba.
As recuperacións que se leven a cabo durante o curso serán computadas como máximo con 5 puntos sobre10. Non será así no caso de setembro, onde se cuantificará a nota obtida no exame correspondente.No caso de2ºBAC a avaliación é continua, polo que non se fará recuperación de cada avaliación porque sempre entra todaa materia vista
.
272
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2015-2016
6.3. Procedemento avaliación finalNo caso de 1º e 2º da ESO, dado que os contidos desenvolvidos son susceptibles de aplicar a avaliacióncontinua, para aprobar o curso cómpre ter aprobadas alomenos a 2ª e 3ª avaliación. Se só se suspende a 3ª, oDepartamento resérvase a decisión en función da análise individualizada da evolución do alumno en cuestión.No caso de que só se aprobara a 3ª, o dito aprobado terá que ser amplo e efectivo. Por tanto, non seránecesaria a realización dunha avaliación final despois das recuperacións de cada avaliación.
Nos restantes cursos, á avaliación final acodirá o alumnado que non teña superado algunha avaliación ou todaselas. En caso de que se suspendan dúas avaliacións, o alumnado acodirá con toda a materia (ben sexa aalínea de Literatura ou a de Gramática). Tamén acodirá a esta avaliación final o alumnado de Bacharelato queperda o dereito a avaliación continua, de modo que fará un exame final en xuño que incluirá todos os contidosdesenvoltos durante o curso, sendo cualificación obtida no dito exame o 100% da súa nota.
No resto dos casos, a cualificación deste exame terase en conta, xunto co traballo realizado durante o curso, aslecturas e actitude, para obter a puntuación correspondente na avaliación final ordinaria.
No caso de 3º, 4ºESO e 1ºBAC farase un exame final de Literatura en maio e outro de Gramática en xuño. Se amedia de ambos supón un aprobado sumarase a esa nota as restantes alíneas establecidas en cada avaliación.
O exame consistirá nunha proba de contidos interrelacionados nos que, partindo dun texto, o alumnado teñaque responder a preguntas teóricas, prácticas ou teórico-prácticas similares ás que se formularon noutrosexames ou nos exercicios resoltos na aula. Neste exame figurarán os contidos mínimos establecidos nasecuenciación. Para superalo o alumnado deberá acadar como mínimo un 5 sobre 10.
No caso de 2ºBAC o exame consistirá nunha proba que siga o modelo das PAU. Para superalo o alumnadodeberá acadar como mínimo un 5 sobre 10.
Os estándares que se incluirán neste exame no caso de 3ºESO serán: 2.1.2, 2.2.1, 2.2.2, 2.3.2, 2.6.3, 3.1.2,3.1.1, 3.2.1, 3.2.2, 3.3.1, 3.4.1, 3.4.2, 3.5.1, 3.6.1, 3.7.1, 3.7.2, 3.8.1, 3.8.2, 4.1.1, 4.51, 4.5.2.
Os estándares que se incluirán neste exame no caso de 4ºESO serán: 2.1.3, 2.1.4, 2.1.5, 2.2.1, 2.2.4, 2.2.5,2.6.1, 2.6.2, 2.6.4, 3.1.1, 3.2.1, 3.3.1, 3.3.2, 3.4.2, 3.6.2, 3.6.3, 3.7.1, 3.8.3, 3.9.1, 3.9.2, 3.10.1, 4.1.1, 4.4.1,4.4.2.
Os estándares que se incluirán neste exame no caso de 1ºBAC serán: 2.1.1, 2.1.2, 2.2.1,2.2.2,3.1.2, 3.2.1,3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.5, 3.3.1, 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4, 3.3.5, 3.3.7, 3.4.1, 3.4.2, 3.7.1, 3.8.1, 4.1.1, 4.2.1, 4.31, 4.3.2.
Os estándares que se incluirán neste exame no caso de 2ºBAC serán: 2.1.1, 2.1.2, 2.2.1, 2.2.2, 2.4.2, 2.4.3,3.1.1, 3.2.1, 3.2.2, 3.3.1, 3.3.2, 3.4.1, 3.6.6, 3.7.1, 3.8.1, 4.1.1, 4.2.1, 4.3.1, 4.4.1.
En caso de non superar a materia trala realización deste exame, o alumnado deberá acodir á probaextraordinaria de setembro. Se, no caso de 3º, 4ºESO e 1ºBAC, aprobou unha das probas de avaliación final (ade Gramática ou a de Literatura) poderá conservar esa nota ata o exame extraordinario e recuperará só a parteque teña suspensa, que fará media coa nota acadada en xuño na outra parte.
A nota final ordinaria de xuño será a que resulte da media ponderada das tres avaliacións, sendo necesario tersuperadas as tres para aprobar a asignatura. No caso do alumnado que se presentase ás probas de avaliaciónfinal terase en conta a nota acadada neses exames e non poderá acadar máis dun 5 sobre 10.
En 2º de Bacharelato, co fin de beneficiar ao alumnado desta materia, tomarase como nota final a máis alta daresultante entre a media aritmética das tres avaliacións ou a da 3ª. Ademais, de ser o caso, a profesora poderáreconsiderar na sesión de avaliación a nota de calquera alumno que aprobe todas as materias e alcancealomenos un 4 en Lingua castelá e Literatura II.
Criterios para a promoción. Para promocionar de curso o alumnado terá que superar todas as materiascursadas ou ter como máximo avaliación negativa en dúas delas.En caso de que o alumnado promocione con algunha materia suspensa, deberá cursala no ano seguinte erealizar as actividades de recuperación e avaliación que se establezan.
273
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2015-2016
6.4. Procedemento de avaliación extraordinariaO alumnado que non superase a materia en xuño terá dereito a un exame extraordinario en setembro,que incluirá contidos de toda a materia interrelacionados. A cualificación obtida no exame suporá o 100%da nota final. Se algún alumno/a fose só cunha parte da materia, a nota do exame fará media coa parteda materia aprobada en xuño.
Para o alumnado de 1º e 2ºESO o exame consistirá nunha proba de contidos interrelacionados nos que,partindo dun texto, teña que responder a preguntas teóricas, prácticas ou teórico-prácticas similares ásque se formularon noutros exames ou nos exercicios resoltos na aula. Para o alumando de 3º, 4ºESO, e1º BAC o exame será similar ao de maio/xuño se van cunha parte da materia. Se o alumnado vai contoda a materia, a parte de Literatura será avaliada por medio de preguntas teóricas, mentres que a partede Gramática constará dun texto e preguntas teóricas, prácticas ou teórico prácticas sobre o mesmo. Nocaso de 2ºBAC o exame seguirá o modelo das probas PAU.
Neste exame figurarán os contidos mínimos establecidos na secuenciación. Para superalo o alumnadodeberá acadar como mínimo un 5 sobre 10.
Se o alumnado chega tarde ao exame de setembro 15 minutos ou máis sen causa xustificada perderá o dereito a facelo, entendéndose suspensa a materia.
6.5. Procedemento de recuperación e avaliación de pendentesO alumnado terá dereito á realización dunha proba que lle permita superar a materia pendente do cursoanterior en maio e setembro. Neste caso, deberá facer tamén en cada avaliación as actividades dereforzo que lle propoña o profesorado da materia (serán revisadas para aclarar dúbidas e avaliadas) eaprobar o exame que se axustará aos contidos e estándares establecidos para o curso no que teñapendente esta materia. A xuízo do profesorado encargado en cada caso poderase dividir esa únicaproba en dous/tres exames. Nese caso a cualificación final obtida será a media ponderada entre eles.
O exame será escrito e contará con preguntas teóricas, prácticas ou teórico-prácticas. Partirá dun textono que o alumnado terá que demostrar a súa capacidade de comprensión e síntese, así como a súacapacidade de expresión escrita. Ademais, terá que responder a preguntas teóricas que supoñan aasimilación de conceptos, a capacidade de relacionalos, e teórico-prácticas nas que poda identificar eanalizar aspectos gramaticais e resolver cuestións prácticas acerca deles. O exame calificarase enfunción do número de preguntas.
Para obter a nota da materia teranse en conta: os traballos de recuperación, que contarán ata 1.5puntos, e a nota dos exames sempre que se acade neles un 4 (o exame será puntuado sobre 10, sendo
274
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2015-2016aprobado o 5). Para superar a materia o alumnado deberá acadar un 5. A nota final figurará naavaliación ordinaria de xuño.
No caso de pendentes de 3ºESO e 1º BAC, a proba poderase dividir en dous exames: un referido acontidos literarios e outro de contidos lingüísticos. Para superar a materia pendente farase unha mediaponderada entre ambos exames e teranse en conta as actividades de reforzo realizadas polo alumnadosegundo o establecido no parágrafo anterior.
En setembro seguiranse os mesmos criterios, pero non se terán en conta as actividades de reforzo e acualificación obtida na proba suporá o 100% da nota.
No caso do alumnado de PMAR que teña a materia pendente, proporanse actividades de reforzo queserán entregadas ao profesorado do Ámbito lingüístico correspondente, quen as dará ao alumnado, quedeberá presentalas feitas na data establecida para que o Departamento de Lingua castelá e Literatura ascorrixa no prazo previamente anunciado. De realizalas adecuadamente e superar a 1ª e 2ª avaliación doÁmbito Sociolingüístico, terá aprobada a materia. En caso de acadar unha avaliación negativa, oalumnado terá dereito a realizar o exame de recuperación da materia pendente que convoque en maio oprofesorado do Ámbito Lingüístico. O departamento considerará aprobado o alumnado de PMAR quesupere o Ámbito Lingüístico en xuño do curso correspondente se entregou os traballos de recuperaciónestablecidos. Os alumnos que aínda así non acaden o aprobado, deberán presentarse en setembro efacer o exame extraordinario convocado para o alumnado coa materia pendente no correspondentecurso.
275
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2015-2016
7. OUTRAS AVALIACIÓNS
1.- Avaliación da proceso de ensino e de práctica docente Escala
(Indicadores de logro)
Proceso de ensino: 1 2 3 4
1.- O nivel de dificultade foi adecuado ás características do alumnado?
2.- Conseguiuse crear un conflito cognitivo que favoreza a aprendizaxe?
3.- Conseguiuse motivar para conseguir a súa actividade intelectual e física?
4.- Conseguiuse a participación activa de todo o alumnado?
5.- Contouse co apoio e implicación das familias no traballo do alumnado?
6.- Mantívose un contacto periódico coa familia por parte do profesorado?
7.- Tomouse algunha medida curricular para atender al alumnado con NEAE?
8- Tomouse algunha medida organizativa para atender al alumnado con NEAE?
9.- Atendeuse adecuadamente á diversidade do alumnado?
10.- Usáronse distintos instrumentos de avaliación?
11.- Dáse un peso real á observación do traballo na aula?
12.- Valorouse adecuadamente o traballo colaborativo do alumnado dentro do grupo?
Práctica docente: 1 2 3 4
1.- Como norma xeral fanase explicacións xerais para todo o alumnado
2.- Ofrécese a cada alumno/a as explicacións individualizadas que precisa?
3.- Elabóranse actividades de distinta dificultade atendendo á diversidade
4.- Elabóranse probas de avaliación de distinta dificultade para os alumnos con NEAE?
5.- Utilízanse distintas estratexias metodolóxicas en función dos temas?
6.- Intercálase o traballo individual e en equipo?
7.- Poténcianse estratexias de animación á lectura e de comprensión e expresión oral?
8.- Incorpóranse ás TIC aos procesos de ensino - aprendizaxe
9.- Préstase atención aos temas transversais vinculados a cada estándar?
10.- Ofrécese ao alumnado de forma inmediata os resultados das probas/exames,etc?
11.- Coméntase co alumnado os fallos máis significativos das probas /exames, etc?
12.- Dáselle ao alumnado a posibilidade de visualizar e comentar os seus fallos?
13.- Cal é o grao de implicación nas funcións de titoría e orientación do profesorado?
14.- Realizáronse as ACS propostas e aprobadas?
15.- As medidas de apoio, reforzo, etc establécense vinculadas aos estándares
16.- Avalíase a eficacia dos programas de apoio, reforzo, recuperación, ampliaciÓn,.. ?
2.- Avaliación da programación didáctica
276
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2015-2016
1.- Mecanismo revisión
A avaliación revisarase trimestralmente, posto que debemos axustar os tempos segundo o grao dedesenvolvemento da mesma e as dificultades atopadas no alumnado. En caso de desfase, tentarase acadar os obxectivos establecidos para o curso en cuestión, dando menorpeso a aqueles estándares que se vaian desenvolver de novo en cursos superiores.
2.- Mecanismo avaliación e modificación de programación didáctica Escala
(Indicadores de logro) 1 2 3 4
1.- Deseñáronse unidades didácticas ou temas a partir dos elementos do currículo?
2.- Secuenciáronse e temporalizáronse as unidades didácticas/temas/proxectos?
3.- O desenvolvemento da programación respondeu á secunciación e temporalización?
4.- Engadiuse algún contido non previsto á programación?
5.- Foi necesario eliminar algún aspecto da programación prevista?
6.- Secuenciáronse os estándares para cada unha das unidades/temas
7.- Fixouse un grao mínimo de consecución de cada estándar para superar a materia?
8.- Asignouse a cada estándar o peso correspondente na cualificación ?
9.- Vinculouse cada estándar a un/varios instrumentos para a súa avaliación?
10.- Asociouse con cada estándar os temas transversais que se ían desenvolver?
11.- Fixouse a estratexia metodolóxica común para todo o departamento?
12.- Estableceuse a secuencia habitual de traballo na aula?
13.- Son adecuados os materiais didácticos utilizados?
14.- O libro de texto é adecuado, atractivo e de fácil manipulación para o alumnado?
15.- Deseñouse un plan de avaliación inicial fixando as consecuencias da mesma?
16.- Elaborouse unha proba de avaliación inicial a partir dos estándares?
18.- Establecéronse pautas xerais para a avaliación continua: probas, exames, etc.
19.- Establecéronse criterios para a recuperación dun exame e dunha avaliación
20.- Fixáronse criterios para a avaliación final?
21.- Establecéronse criterios para a avaliación extraordinaria?
22- Establecéronse criterios para o seguimento de materias pendentes?
23.- Fixáronse criterios para a avaliación desas materias pendentes?
24.- Elaboráronse os exames tendo en conta o valor de cada estándar?
25.- Definíronse programas de apoio, recuperación, etc. vinculados aos estándares?
26.- Leváronse a cabo as medidas específicas de atención ao alumnado con NEE?
27.- Leváronse a cabo as actividades complementarias e extraescolares previstas?
28.- Informouse ás familias sobre criterios de avaliación, estándares e instrumentos?
29.- Informouse ás familias sobre os criterios de promoción? (Artº 21º, 5 do D.86/15)
30.- Seguiuse e revisouse a programación ao longo do curso
31.- Contribuíuse desde a materia ao plan de lectura do centro?
32.- Usáronse as TIC no desenvolvemento da materia?
Observacións:
8. ATENCIÓN Á DIVERSIDADE Medidas de atención á diversidade no presente curso
277
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2015-2016
MEDIDAS ORDINARIAS
Medidas ordinarias Medias extraordinarias
Organizativas Curriculares
1. Adecuouse a estrutura organizativa do centroe/ou da aula para algún alumno/a ou grupo?
a) Tempos diferenciado, horarios específicos,etc.
b) Espazos diferenciados?
c) Materiais e recursos didácticosdiferenciados?
Proporciónase material de reforzo ao alumnado queo precisa.
2. Faise algún desdobramento de grupos?
En 1ºESO.
3. Faise algún reforzo educativo e/ou apoio deprofesorado na aula? No.
4. Faise algún reforzo e/ou apoio fóra da/s aula/as aalgún alumno/a?Desdobramento (agrupamento flexible en 1ºESO),exentos de francés en 1º e 2ºESO (apoio na lingua).Tamén un alumno de 2º ESO (1 hora para traballarcomprensión)
5. Que medidas se propoñen para o alumnoenviado á aula de convivencia?O alumnado que acuda á aula de convivencia teráque cumplir co horario establecido e levará otraballo da materia para realizalo segundo o seuhorario. Cando a profesora que lle imparta claseteña dispoñibilidade horaria, pasará pola aula paraaclararlle dúbidas sobre a realización dasactividades e explicarlle os conceptos que noncomprendese.Os exames terá que facelos na aula ordinaria, demodo que, se estivese na aula de convivencia,deberá subir á clase de referencia durante a horacorrespondente para realizar os exames.
1. Faise algunha adaptación metodolóxica paraalgún alumno/grupo como traballo colaborativo engrupos heteroxéneos, titoría entre iguais,aprendizaxe por proxectos, etc.?Non.
2. Adáptanse os tempos e/ou os instrumentos deavaliación para algún alumno/a?Adáptanse ambos para un alumno con TDH e unhacon Asperger.
3. Existe algún programa de reforzo en áreasinstrumentais (LC/LG/MT) para alumnado de 1º e2º da ESO?Si, o desdobramento de 1ºESO.
4. Existe algún programa de recuperación dematerias non instrumentais (2º ESO)?Non.
5. Existe algún programa específico paraalumnado repetidor da materia?Non (só o estipulado na programación). Está porconfirmar as medidas que se adoptarán no caso doAsperger.
6. Aplicase ese programa específico personalizadopara repetidores da materia?Non.
278
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2015-2016
Medidas de atención á diversidade no presente curso
MEDIDAS EXTRAORDINARIAS
Medidas ordinarias Medias extraordinarias
Organizativas Curriculares
1. Canto alumnado recibe apoio por profesoradoespecialista en PT/AL?En 1ºESO hai 3 alumnos e 4 de 2º (hai un amaiores neste curso que recibe apoio comomedida ordinaria).
2. Existe algún grupo de adquisición das linguas(para alumnado estranxeiro)?Non.
3. Existe algún grupo de adaptación dacompetencia curricular( Al. estranxeiro)?Este curso non.
4. Existe algunha outra medida organizativa:escolarización domiciliaria, escolarizacióncombinada, etc.?Non.
1. Existe algunha Adaptación Curricular na materia?¿Cantas?Si, 5. Hainas de primaria: unha de 3º, dúas de 5º eunha de 6º; e de secundaria: de 1º-2ºESO.
2. Foi autorizado para a materia algúnagrupamento flexible/específico?Si, en 2ºESO.
3. Existe algún Programa de Mellora doAprendizaxe e Rendemento (PMAR)?Si, en 2º e 3ºESO, pero non o imparte odepartamento.
4. Flexibilizouse para algún alumno/a o período deescolarización?Non (escolarización tardía de 4 alumnos en 1º e 3en 2ºESO).
5. Describir o protocolo de coordinación coprofesorado que comparte co titular da materia, osreforzos, apoios, adaptación, etc. (Coordinación cosPT/AL/Outro profesorado de apoio/profesoradoagrupamento/ etcFanse reunións periódicas para planificar e facer unseguimento do alumnado en cuestión. Diariamente,traballamos cun caderniño onde indicamos o que setraballou durante ese tempo e as actividades que sedeben facer na casa para o día seguinte, demaneira que, se o alumnado regresa á aulaordinaria se saiba de onde partir.
9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES
Están incluídas na PXA.
279
_____________________________________________________________ I.E.S. San Rosendo. Curso 2015-2016
10. DATOS DO DEPARTAMENTO
Materia Curso Grupos Profesor/aLingua castelá e Literatura
1º ESO AB, Agrupamento
Mª Cristina Arango Prieto, Mar Corbelle Valiño
Francés 1º ESO A Mª Cristina Arango Prieto
Exentos de francés 1º ESO A, B
Mar Corbelle Valiño, Mª Cristina Arango Prieto
Lingua castelá e Literatura
2º ESO A, B Mª Cristina Arango Prieto
Exentos de francés 2º ESO A Mar Corbelle ValiñoLingua castelá e Literatura
3º ESO A Ana Mª Rodríguez Ramos
Lingua castelá e Literatura
4º ESO A, B Ana Mª Rodríguez Ramos
Lingua castelá e Literatura
1º BAC A Ana Mª Rodríguez Ramos
Lingua castelá e Literatura
2º BAC A Mar Corbelle Valiño
280