programacion curricular anual 2011 -21er grado arreglado por prof

5/13/2018 Programacion Curricular Anual 2011 -21er Grado Arreglado Por Prof. - slidepdf.com

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“MONTE SION” - CAJAMARCA

PROGRAMACIÓN CURRICULAR 2010.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA1.1.1. Ubicación Geografía:

Región : Cajamarca.Departamento : Cajamarca.Provincia : Cajamarca.Distrito : CajamarcaLugar : Cajamarca.

1.1.2. Ubicación Administrativa:Dirección Regional De Educación : Cajamarca.Institución Educativa Privada : “Monte Sion”Dirección : Av. San Martín De Porres D-6Modalidad : Menores

Nivel : PrimariaCiclo : IIIGrado : 1°



S ió “A” “B”

II.- JUSTIFICACIÓN:

El presente Documento Técnico Pedagógico, Administrativo se elaboró como productodel trabajo de los Agentes Educativos de la Institución, con la finalidad de contar con uninstrumento que nos permitirá planificar organizadamente la labor educativa 2010, teniendocomo insumo los problemas priorizados de nuestra realidad, que nos posibilitarácontextualizar los contenidos transversales y capacidades para un pertinente desarrollocurricular, guardando coherencia y secuencia lógica.

Este documento nos ayudará a aprovechar óptimamente los recursos disponibles para eldesarrollo de las actitudes que nos permitan, con la actualización de las estrategiasnecesarias, el logro de las capacidades y competencias en los niños a través de la

programación de las unidades didácticas; y de esta manera, con una planificación real yefectiva aplicar el D.C.N. (Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular)contribuyendo al objetivo fundamental de la educación que es la formación integral de losniños y niñas.

III. DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA.

• DEMANDAS DE LOS PADRES FAMILIA PARA CON SUS HIJOS.

A. AprendizajesDeseados ¿Quédebe aprender?

- Formación y práctica de valores.- Adquirir conocimiento en función de la necesidad e interés de

los niños- Tomar conciencia sobre el cuidado y conservación de su

di bi



di bi

• DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA PARA CON ELLOS.

DEMANDAS• Trato cordial y respetuoso.

• Compromiso en el desarrollo de las actividades educativas.

• Información oportuna sobre asistencia, logros y dificultades de aprendizaje de sus

hijos.

• Oportunidad de participación en las diversas actividades educativas.

• Que sus opiniones sean escuchadas para mejorar el proceso educativo.

• Que el docente no se exceda en el requerimiento de materiales educativos.

IV. DEMANDAS DE LOS DOCENTES PARA CON LOS PADRES DE FAMILIA.

DEMANDAS• Apoyo permanentes en el proceso educativo.

• Participación permanente responsable en la formación integral de los hijos.

•

bilid d i i ió l d ió d hij



DEMANDAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

ASPECTOS DEMANDAS

• BIOLÓGICO - Participar en actividades psicomotrices.

- Ser detectado a tiempo problemas de aprendizaje, deficienciaauditiva, visual o de lenguaje.

- Solicitan conocimientos básicos de alimentación y nutrición.

• PSICOLÓGICO- Requiere actividades cognitivas de acuerdo a sus capacidades y

habilidades por desarrollar.- Recibir una educación de calidad, acorde con los avances

científicos y tecnológicos.

- Ser escuchados y atendidos en sus pedidos a través dediferentes formas: oral, escrito y/o gráfico.- Ser tratados con respeto, sin sufrir discriminación por motivo

de sexo, raza, religión o limitaciones físicas.- Ser considerados como agentes principales en el proceso de

aprendizaje.- Mantener una elevada autoestima a través de nuestras de afecto

y cariño.

fi d d l id d l



intelectuales de acuerdo a la edad de niño.

- Falta de afecto familiar para la buena educación de los niños y niñas dela I.E

SOCIALES - Los hábitos de conducta no están de acorde con las normas de la

Institución Educativa.

PERFIL IDEAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

CARACTERÍSTICAS DE LOSESTUDIANTES AL CONCLUIR LA

EBR.

LOGROS EDUCATIVOS NIVEL PRIMARIA

Ético Mora:

Democrático:

Crítico y Reflexivo:

Creativo:

Sensible y Solidario:

Trascendente:

i i

Se reconoce como persona, y valora positivamentesus características biológicas, psicomotoras,intelectuales, afectivas y sociales.

Se comunica con claridad, expresando sussentimientos, ideas y experiencias, con originalidad, endiversos lenguajes y manifestaciones artísticas,respetando opiniones divergentes, en sus relacionesinterpersonales.

Acepta y muestras actitudes de empatía y toleranciaante las diferencias entre las personas, reconociéndolas

l i i di i i l d d



V. CONTEXTUALIZACIÓN DE TEMAS TRANSVERSALES.

PROBLEMAPRIORIZADOS

TEMA TRANSVERSALDCN, PER Y PEI

ÁREA DEINCIDEN

CIA

PROPUESTA DE UNIDADDIDACTICA

ALIANZASESTRATÉGICAS

1. Violencia

Familiar .

• Educación para laconvivencia, la pazy la ciudadanía.

• Educación envalores o formaciónética.

• Educación para laequidad de género.

P.S

• Nosintegramos a la

familia escolar conresponsabilidad.

• Demostramos amor cuando compartimoscon los demás.

• El Amor a la familianos une y fortalece.

• INABIF•

MIMDES• DEMUNA• DEFENSORIA

DEL PUEBLO

• POLICÍA NACIONAL

2. Escasa IdentidadCultural,Local, Nacional yRegional.

• Educación para laconvivencia, la pazy la ciudadanía.

• Educaciónintercultural.

P.S

• Valoramos y practicamos nuestras propias costumbres.

• Celebramos conalegría el aniversariode nuestra I.E. yvaloramos nuestrahistoria.

• I.N.C.• ONGs



IX. CALENDARIO COMUNAL.

MES

ASPECTOSMARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

POCAS Lluvias. Lluvias. Verano Verano Vientos Vientos verano Inicio lluvia Lluvias Lluvias

PRODUCCIÓNCosechade choclos

Cosecha dechoclos yfrijoles,chiclayos,caiguas.

Cosecha dechoclos yfrijolesalfalfa.

Cosecha demaíz, trigo,cebada.

Cosecha detrigo, maíz,cebada.

Cebada, trigo. Siembra de maíz y frijol.

Cosecha de papas.Deshierbo y aporque de papa

JUEGOS Las aperis. Canicas Canicas Rueda Trompos Cometas Liga Chunga Taps.

FESTIVIDADESUnshas 06 Fiesta de

CorpusChristi.

Aniversariode la I.E.P“MonteSion”

.. 01 Día de todos

los Santos.25 Navidad.

FECHASCÍVICA

08. Día dela mujer.

21 Día delárbol.

01 DíaMundial delaEducación.

01 y 02SemanaSanta.

23 Día delIdioma.

01 día delTrabajo.

02Combatedel 2 deMayo.

2ºDomingoDía de laMadre.

31 Día delosDesastres

Naturales.

05 DíaMundial delMedioAmbiente.

07 Día de laBandera.

3º DomingoDía delPadre.

24 Día delCampesino..

06 Día delMaestro.

21Aniversariodel C.E

28AniversarioPatrio.

06 Batalla deJunín.

21 Día de laDefensa Nacional.

28 Día de laReincorporación de Tacna a laPatria.

1º Semana de laEducación Vial.

09 Día de laFamilia.

23 Día de laJuventud y laPrimavera.

24 Semana Nacional de laDeclaración delos DerechosHumanos

08 Día de laEducaciónFísica yAniversario delCombate deAngamos.

12Descubrimientode América.

16 Día Mundialde laAlimentación.

1° SemanaForestal Nacional.

2°Semana de laVida animal.

20 DeclaraciónMundial de losDerechosUniversales del Niño.

01 Día de la Luchacontra el Sida.

10 DíaInternacional de losderechos Humanos.

22 Clausura del añoescolar.

25 Día del Nacimiento deJesús.

Otrosacontecimientos.

Pág. 8



X. CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS:

ÁREA DEDESARR

OLLO

ORGANIZADORES COMPETENCIAS CAPACIDADES ADECUADAS Y CONTEXTUALIZADAS

COMU NICACIÓ N

EXPRESIÓN YCOMPRENSIÓN

ORAL.

COMPRENSIÓN DETEXTOS

1. Expresa sus necesidades,intereses, sentimientos yexperiencias, y escuchacon respeto cuandointeractúa con otros,mostrando comprensiónde mensajes sencillos ensu lengua originaria y encastellano.

2. Comprende textosnarrativos y descriptivosde estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconocecomo fuente de disfrute

y conocimiento de suentorno inmediato.

1.1. Escucha con atención historias, relatos y fábulas relacionadas con suvida diaria mostrando respeto.

1.2.Opina sobre las experiencias, inquietudes de interés personal de manera clara.1.3. Narra sus experiencias en forma ordenada y coherente demostrando

seguridad.1.4. Describe personas, animales y lugares que conoce con claridad y usando

nuevo vocabulario, lo hace mostrando seguridad.1.5. Se expresa con fluidez utilizando sinónimos y antónimos.1.6. Se expresa coherentemente en diversas situaciones.1.7. Responde oralmente a preguntas relacionadas con el texto que lee.

2.1. Reconoce acciones y características de los personajes de una historia, a partir del: título, ilustraciones y palabras que identifica.

2.2.Reconoce si el texto que lee es de entretenimiento o de información.2.3. Infiere el significado y la función de las palabras y frases y la relación

existente entre ellas.2.4. Formula y comprueba la hipótesis sobre el contenido en diferentes clases de

textos, lo hace con actitud crítica.

2.5. Deduce hechos e ideas del texto que escucha.2.6.Distingue los hechos reales de los ficticios en los textos que lee.2.7. Opina acerca de las acciones de los personajes de la lectura.2.8.Lee en voz alta frases y oraciones respetando los sonidos del habla.2.9. Lee textos con imágenes, vocabulario y estructura sencillos (cuentos, poemas,

etc.) mostrando actitud crítica.2.10. Identifica el significado de palabras nuevas en los textos que lee.

Pág. 9



PRODUCCIÓN DE

TEXTOS 3. Produce textos cortos detipo narrativo ydescriptivo a través delos cuales comunica susexperiencias, intereses,deseos y necesidadesutilizando los elementoslingüísticos adecuados yexpresa satisfacción, conlo que escribe.

2.11. Identifica aumentativos y diminutivos en el texto que lee.2.12.Identifica sinónimos y antónimos en los textos que lee.2.13. Identifica coherentemente familia de palabras en el texto que lee.

3.1. Produce textos en diversas situaciones comunicativas.

3.2. Produce textos en situaciones comunicativas utilizando conectorescronológicos que den secuencia lógica a sus textos, muestra interés al realizar su trabajo.

3.3. Produce textos utilizando artículos para darle sentido.3.4. Produce cuentos relacionadas con las que escuchó anteriormente.3.5. Identifica el propósito de la producción de sus textos: a quién, qué y para qué

lo escribe.3.6. Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe siguiendo una secuencia

lógica, con confianza y seguridad.3.7. Revisa y corrige sus textos para mejorar sus escritos.3.8. Redacta sus oraciones usando correctamente las mayúsculas al inicio y el

punto al final.3.9. Usa las mayúsculas después del punto y en pronombres personales.

MATEMÁTIC

NÚMERO,RELACIONES YOPERACIONES

1. resuelve problemas desituaciones cotidianas enlas que identificarelaciones numéricasrealizando con autonomía yconfianza, operaciones de

adición y sustracción connúmeros de hasta de trescifras

1.1. Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a “todos”,“algunos”, “ninguno” de ellos.

1.2. Interpreta el criterio de seriación de elementos de un conjunto.1.3.Adquiere la noción de conjunto con objetos de su entorno.1.4. Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia de elementos de un

conjunto.1.5. Grafica diferentes clases de conjuntos: vacíos, unitario, finito e infinito.

1.6. Representa y grafica la unión e intersección de conjuntos.1.7. Establece relaciones de inclusión de conjuntos.1.8. Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal.1.9. Identifica números ordinales con la posición de objetos en una secuencia.1.10. Ordena números naturales de hasta de cuatro cifras en forma ascendente y

descendente.1.11. Representa gráficamente la adición y sustracción de números naturales de

Pág. 10



A

2. Resuelve si tuaciones

hasta de cuatro cifras en una recta numérica.1.12. Resuelve operaciones combinadas de números naturales con signos de

agrupación.1.13. Resuelve situaciones problemáticas utilizando adiciones o sustracciones de

números hasta de cuatro cifras.1.14. Identifica una decena mediante colección de objetos y la representa.

1.15. Identifica la relación “mayor que”, “menor que” o “igual que”.1.16. Lee, escribe y ubica números naturales en el tablero de valor posicional.1.17. Interpreta y representa la adición de números y calcula su suma con resultado

menor hasta de dos cifras.1.18. Calcula mentalmente la suma de dos cifras naturales cuyo resultado sea hasta

de dos cifras.1.19. Resuelve problemas de adición de números naturales con resultados de hasta

de cuatro cifras.1.20. Interpreta y representa la sustracción de números naturales de hasta cuatro

cifras y calcula su diferencia.1.21. Resuelve problemas de sustracción de números naturales de hasta de cuatro

cifras, sin canjes.

1.22. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición y sustracción denúmeros naturales de hasta el millar.

1.23. Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple, y mitad denúmeros naturales.

1.24. Interpreta y representa gráficamente números naturales hasta el millar.1.25. Ubica números naturales de cuatro cifras en el tablero de valor posicional.1.26. Lee y escribe números naturales hasta de cuatro cifras.1.27. Codifica y decodifica números naturales hasta de cuatro cifras.1.28. Identifica números de cuatro cifras anteriores y posteriores.1.29. Elabora sucesiones crecientes y decrecientes con números naturales hasta de

cuatro cifras.

2.1. Ubica la posición de objetos y seres en el espacio con relación a sí mismo o aotros puntos de referencia, (a la derecha, a la izquierda, delante de, detrás de,arriba, abajo, dentro, fuera, encima, debajo, entre)

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GEOMETRÍA YMEDICIÓN

ESTADÍSTICA.

cotidianas que requieren dela medición y comparaciónde atributos mensurablesde objetos y eventos, y lascomunica utilizando ellenguaje matemático.

Resuelve problemas conautonomía y seguridad,cuya solución requiera derelaciones de posición ydesplazamiento de objetosen el plano.

3. Interpreta relaciones entredos variables ensituaciones de la vida real y

2.2. Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.

2.3. Establece relaciones lógicas a partir de datos de ubicación, atributos, rasgos,características de los objetos.

2.4. Identifica líneas rectas y líneas curvas, abiertas y cerradas.2.5. Describe las características de las figuras geométricas: rectángulo, triángulo,

cuadrado, rombo, círculo.

2.6. Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geométricas:rectángulo, triángulo, cuadrado, rombo, círculo.

2.7. Relaciona objetos de su entorno con forma de cuerpos geométricos (cubos, prismas, cilindro, esfera y cono)

2.8. Identifica elementos esenciales de sólidos geométricos. (cubos, prismas,cilindro, esfera y cono)

2.9. Calcula el perímetro de figuras geométricas utilizando las unidades oficiales delongitud (m. cm.)

2.10. Mide, compara y calcula longitudes de objetos haciendo uso de unidadesarbitrarias y oficiales (m, cm. , mm)

2.11. Interpreta secuencias de actividades cotidianas según referentes temporales.

2.12. Resuelve problemas que involucran la noción de longitud de un objeto.2.13. Establece relaciones menor, mayor e igual entre longitudes de objetos usandouna misma unidad de medida (m. cm. y mm)

2.14. Calcula la masa de objetos utilizando las unidades oficiales de masa (kg. g)2.15. Resuelve problemas de masa de cuerpos utilizando las unidades oficiales de

masa (kg. g).2.16. Relaciona acontecimientos con referentes temporales antes de, después de, al

mismo tiempo que, ayer, hoy, mañana.2.17. Reconoce e identifica unidades de tiempo: hora, minuto y segundo.

3.1. Representa datos en tablas simples.3.2. Interpreta la relación entre variables organizadas en tablas.

Pág. 12



las valora utilizando ellenguaje gráfico.

PER SO NA

L

SOCIAL

CONSTRUCCIÓN

DE LA DENTIDADY DE LACONVIVENCIA

DEMOCRÁTICA.

COMPRENSIÓN DELA DIVERSIDAD

1. Reconoce sus

características personales, y demuestrarespeto a sí mismo yhacia los demás en laconvivencia cotidiana.

Reconoce a losmiembros de la familia,escuela y comunidad,describe sus roles, se

identifica con ellas ycumple susresponsabilidades comomiembro de unafamilia, escuela ycomunidad.

2. Se orienta en el espacio

1.1. Reconoce y valora sus características corporales.

1.2. Identifica y valora su nombre y apellidos considerándolos importantes.1.3. Identifica su derecho a tener un nombre y a una nacionalidad..1.4. Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas situaciones

cotidianas.1.5. Practica acciones de cuidado personal.1.6. Diferencia sustancias saludables y dañinas para mantener una buena salud..1.7. Identifica y evita situaciones que pueden causarle daño en la vida cotidiana.1.8. Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce como parte de

ella.1.9. Describe las funciones de las personas respetando la labor que realizan en la

escuela.

1.10. Identifica los hechos resaltantes de la historia de su institución educativa.1.11. Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado y protección de su grupofamiliar y escolar así como cumplir con sus deberes.

1.12. Identifica y cumple las normas de convivencia en el aula y participa en suelaboración.

1.13. Identifica y valora los servicios que prestan las instituciones públicas de lacomunidad local..

1.14. Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores en la comunidad.1.15. Reconoce y respeta las señales de tránsito.

2.1. Identifica y utiliza puntos de referencia espacial en le contexto donde vive yreconoce nociones temporales básicas.

2.2. Describe y aprecia las características geográficas de su localidad, identificandolos elementos naturales.

2.3. Conoce y valora las regiones naturales del Perú.2.4. Identifica los fenómenos naturales que se producen en su medio local y señala

lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, para casos de emergencia.Pág. 13



GEOGRÁFICA Y DELOS PROCESOS

HISTÓRICOS.

y en el tiempo yreconoce lascaracterísticasgeográficas de sucontexto local y delPerú, apreciando su

diversidad.

Reconoce y apreciahechos significativosde su historia personal,familiar, local y de lahistoria del Perú.

2.5. Identifica hechos significativos de su historia personal y familiar.2.6. Identifica y aprecia personajes representativos y hechos significativos de la

historia del Perú.2.7. Reconoce los símbolos patrios como expresión de nuestra identidad nacional.2.8. Reconoce la ubicación del Perú en América del Sur, su organización política y

administrativa.2.9. Identifica la ubicación del departamento de Cajamarca en el mapa del Perú.

2.10. Reconoce y aprecia las manifestaciones culturales de Cajamarca2.11. Reconoce e identifica los principales medios de transporte que se utilizan en su

comunidad.2.12. Reconoce e identifica los principales medios de comunicación que se utilizan

en su comunidad.2.13. Reconoce e identifica las principales vías de comunicación de su comunidad.

CIE

NCIA

Y

AMBIE

N

CUERPO HUMANOY CONSERVACIÓN

DE LA SALUD.

1. Identifica las diversas partes del cuerpo

humano y sufuncionamiento,desarrollando hábitos decuidado para conservar la salud.

1.1. Describe las principales partes del cuerpo humano.1.2. Identifica los órganos de los sentidos y las partes que lo conforman.

1.3. Identifica sensaciones con los órganos de los sentidos.1.4. Reconoce la importancia de actividades que no dañen los órganos.1.5. Cuida sus sentidos practicando normas de higiene.1.6. Diferencia las formas de locomoción de los seres humanos y de los animales

terrestres y acuáticos.1.7. Localiza las articulaciones, huesos y músculos que intervienen en el

movimiento de los seres humanos y animales de la localidad.1.8. Reconoce los principales órganos que forman el sistema digestivo.1.9. Identifica la importancia del sistema digestivo.1.10. Reconoce los principales órganos que forman el sistema respiratorio

identificando su importancia.1.11. Reconoce los principales órganos que forman el sistema circulatorio e

identifica su importancia.1.12. Reconoce los principales órganos que forman el sistema excretor y urinario,

reconoce su importancia.1.13. Reconoce los principales órganos que forman el sistema nervioso, reconoce su

importancia.1.14. Reconoce los principales órganos que forman el sistema reproductor, reconoce

la importancia de la vida.Pág. 14



TE

SERES VIVIENTESY CONSERVACIÓN

DEL MEDIO

AMBIENTE.

2. Reconoce y valora ladiversidad ecológica

existente en el país ydesarrolla hábitos decuidado y protección para la conservación delmedio ambiente.

1.15. Identifica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo y rasgosfisonómicos entre miembros de una familia o familias diferentes.

1.16. Registra las enfermedades más comunes de la localidad; y practica formas para prevenirlas: consumo de agua segura y otros.

1.17. Clasifica los alimentos según su origen: vegetal, animal y mineral.1.18. Reconoce la importancia de las vitaminas en su alimentación.1.19. Clasifica los alimentos según la vitamina que contiene: A,B,C, D,E,K

1.20. Identifica la importancia de los lípidos, proteínas y grasas en su alimentación.1.21. Describe los cuidados que deben tener en su alimentación.1.22. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones preventivas frente a los

efectos de la contaminación ambiental y su implicancia en su salud.

2.1. Reconoce que su medio ambiente está compuesto por seres vivos y no vivos.2.2. Identifica plantas y animales de su entorno en sus hábitats.2.3. Registra en tablas, plantas y animales, y las características de sus hábitats:

iluminados, sombríos, secos, húmedos, fríos, tibios.2.4. Reconoce la clasificación de animales según su alimentación (herbívoros,

carnívoros, omnívoros)2.5. Identifica animales vertebrados propios de su localidad (mamíferos, peces,aves, reptiles)

2.6. Clasifica animales invertebrados propios de su región (insectos, arácnidos,crustáceos)

2.7. Identifica y describe plantas de su entorno según el tamaño (hierbas, arbustos yárboles)

2.8. Identifica y describe plantas de su entorno según el medio en que viven(acuáticas, terrestres y aéreas)

2.9. Reconoce y valora la utilidad que prestan las plantas (Alimenticias,medicinales, ornamentales, etc.)

2.10. Reconoce las partes de una planta y la función que cumplen cada una de ellas.2.11. Investiga sobre las diferentes formas por las que se reproducen las plantas.2.12. Reconoce que todos los seres vivos necesitan un hábitat o espacio para vivir.2.13. Relaciona cadenas alimenticias que se dan en un ecosistema.2.14. Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y frutos; almácigos con

diferentes semillas, tipos de suelos (húmedos o secos) y plantas.2.15. Aplica técnicas de cuidado y protección de animales menores y mascotas y de

Pág. 15



MUNDO FÍSICO YCONSERVACIÓNDEL AMBIENTE.

3. Identifica los cambiosque se producen en elmundo físico valorandosu importancia para lavida.

plantas de su entono.

3.1. Identifica características de los materiales de su entorno: estado física, color,olor, dureza.

3.2. Clasifica materiales de su entono, según sus características, utilizando criteriosarbitrarios y establecidos.

3.3. Prepara mezclas de sólidos y líquidos coloreados.3.4. Reconoce al sol como fuente de luz y calor y energía.3.5. Reconoce que los movimientos de la tierra dan el día / noche y las estaciones.3.6. Describe inventos sencillos de su entorno, valorando su utilidad.3.7. Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en el color y estado físico de los

materiales sólidos y líquidos y realiza aplicaciones en la construcción deutensilios que protejan de la radiación solar.

3.8. Identifica tomacorrientes, artefactos conectados y zonas de peligro dedescargas eléctricas en el hogar y la escuela. Previene a otros de su peligro.

3.9. Deduce que hay variaciones al producir sonidos en diferentes medios: al aire

libre, en el aula, en una caja y otros.3.10. Identifica diferentes formas de mover los cuerpos: protección, por empuje, consu cuerpo o con otros cuerpos.

3.11. Explora y descubre algunas propiedades del aire (estado físico, color, olor, peso, etc.).

3.12. Reconoce la importancia del aire para: la respiración, el vuelo de las aves,insectos, aviones, la combustión la propagación del sonido, etc.

3.13. Investiga algunas propiedades del agua (estado físico, color, sabor, formaciónde mezclas, cambios de estado, etc.)

3.14. Reconoce y practica hábitos saludables en el cuidado del agua como medio devida para los seres vivos.

3.15. Identifica las características de diferentes tipos de suelos de su localidad: color,olor, retención de agua y aire para su uso productivo.

3.16. Identifica algunos usos del suelo (cultivo de plantas, construcción, cerámica,etc.)

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AR TE

EXPRESIÓNARTÍSTICA

APRECIACIÓN

ARTÍSTICA.

1. Expresa conespontaneidad ycreatividad susvivencias, ideas,sentimientos y percepciones del mundo,

haciendo uso de losdiferentes recursosartísticos para explorar los elementos del artevivenciándolos con placer.

2. Percibe, observa y seexpresa acerca de lascaracterísticas de losdiferentes elementos yespacios de su entornonatural y social, sobresus creaciones y las desus compañeros, y lasmanifestacionesartísticas presentes en sumedio familiar ycomunitario,investigando sobre ellasy comentando sobre susgustos y preferencias.

Expresión Artística:1.1.Explora y experimenta con materiales de expresión gráfico plástica; con objetos

sonoros del entorno; con su voz, gestos, posturas y movimientos corporales.1.2.Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias

a través del dibujo y la animación de objetos (muñecos y títeres).1.3. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través del

dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.1.4.Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz,

movimientos y desplazamientos; animando objetos; percutiendo sonido y ritmocon objetos sonoros del entorno.

1.5.Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando diferentes personajes y eventos de la naturaleza.

1.6. Entona canciones y acompaña canciones, rondas y cuentos sonoros percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del entorno.

Apreciación Artística.2.1. Observa y describe las características visuales, sonoras y cinéticas (de

movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno.2.2.Describe su producción artística y expresa lo que le gusta de ella y cómo se

sintió al realizarla.2.3.Reconoce y describe diversas producciones manuales y artísticas desarrolladas

en el entorno familiar o comunitario.2.4.Observa el proceso seguido en la producción creativa de un artista o cultor del

arte de su entorno (músico, artesano, pintor, actor, danzante, cantor, escultor,tejedor)

Pág. 17



XI. PROGRAMACION ANUAL SIMPLIFICADA.

Pág. 18

CRONOLOGÍA COM / CAPACIDAD Y ÁREA



XII. INVENTARIO DE RECURSOS:

Pág. 19

CRONOLOGÍA

PROBLEMAPRIORIZADO

TEMATRANSVERSAL

CALENDARIOCOMUNAL Y

CÍVICO

ÁREADE

INCIDENCIA

COM / CAPACIDAD Y ÁREA

VALORES NOMBRE DE LAUNIDAD

DIDÁCTICA

T R I M E S T R E

M E S

N ° D E D

Í A S

C O M U N I C A C I Ó N

M A T E M

Á T I C A

P E R S O N A L S O C I A L

C I E N C I A Y A M B I E N T E

A R T E

I . T R I M E S T R E

M a r z o

20 ViolenciaFamiliar.

Educación en y para los DerechosHumanos.

Cosecha dechoclos.

Las aperis.

Unshas.

08. Día de la mujer

Día del Árbol.

P.S (1.1)(1.2)(1.3)(1.5)(2.1)(2.5)(2.6)(2.7)(3.8)

(2.1)(2.2)(2.4)(2.5)(2.6)(2.7)(2.8)

(1.1)(1.2)(1.3)(1.4)(1.6)(1.8)

(1.13)

(1.1)(1.6)(1.7)

(1.1)(1.2)

Responsabilidad

Amor,

Tolerancia y

respeto

NOSINTEGRAMOS

CONRESPONSABILIDAD A LA FAMILIA

ESCOLAR

M a r z o y

A b r i l

20

ViolenciaFamiliar.

Educación para laConvivencia, laPaz .y laCiudadanía

Educación enValores o

Formación Ética.

Cosecha de choclosy frijoles,

Chiclayos, etc

Juego de Canicas.

01 Día Mundialde la Educación.

01 y 02 SemanaSanta.

23 Día delIdioma.

P.S (1.1)(1.2)(1.3)(2.1)(2.5)(2.6)(2.7)(2.11)

(3.2)(3.8)

(1.1)(1.2)(1.3)(1.4)(1.5)(1.6)

(1.7)(1.8)(1.9)

(1.9)(1.10)(1.11)(2.5)

(1.2)(1.3)(1.4)(1.5)

(1.1)(1.2)(2.2)

Responsabilidad

Amor,

Tolerancia y

respeto

DEMOSTRAMOSAMOR CUANDOCOMPARTIMOS

i l -

M a y o Violencia

Familiar.Educación para laConvivencia, laPaz y la

Cosecha dechoclos y frijoles

Alfalfa.

EL AMOR A LA



A. Potencial Humano:- Personal Directivo,- Docente y Administrativo.- Consejo Educativo Institucional.- Comités de aula.

- Estudiantes.B. Institucionales:- Municipalidad Provincial de Cajamarca.- Centro de Salud.- Defensorías.- P.N.P- O.N.GsC. Recursos Naturales:Áreas verdes:

- Plantaciones.- Huertos.

- ViverosHidrografía:- Ríos.- Quebrada.- Puquios.

Flora y Fauna:- Eucaliptos, molle, retama, etc.- Ganado vacuno, porcino, equino, animales menores.

Minerales:- Oro- Plata

D. Recursos Materiales:- Equipo de computación e informática.- Equipos audiovisuales.E. Recursos Culturales:- Costumbres- Restos Históricos y Arqueológicos.

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XIII. BIBLIOGRAFÍA

COMUNICACIÓN

1. Adivinanzas, Poesías, Poemas - - - -2. Aprendamos Gramática con T Alberto Ibáñez Nieto Monterrico 2° 19983. Canciones, Rimas - - - -4. Comprensión de lectura 1° Ricardo Dolorier Ipenza 1° 19955. Comprensión de lectura Ricardo Dolorier Ipenza 1° 19936. Comunicación Integral 1 Ministerio de Educación - - -7. Comunicación Integral 2 Ministerio de educación - - -8. Comunicación integral 1 - Santillana 1° 2005

9. Comunicación 2° Echevarría Serafín Ipenza - -11. Constructiva - Magic Book 2° 200712. Cuaderno de Trabajo 1 - Máster Libros - -10. Curso práctico de Acentuación. Jorge Castillo Zubiaga Palomino - 200613. Diccionarios - - - -14. El Mundo Maravilloso de la

Lectura Omar Jiménez Delzo - - 2008

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http://pcaj0068_15/SOFTWARE%20(E)/DOC%20WALTER%2024%20set%2005/AIP2005/INVENTARIO%20GENERAL%20AIP%202005/COM%20INT/adivin%20poesias/APRENDAMOS%20GRAMAT%20CON%20TUKI.htm

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http://pcaj0068_15/SOFTWARE%20(E)/DOC%20WALTER%2024%20set%2005/AIP2005/INVENTARIO%20GENERAL%20AIP%202005/COM%20INT/lecturas/Comp%20de%20lectura3%20gr/Comp%20de%20lect3.htm

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15. Fábulas - - - -16. Gramática Integral Danilo Sánchez Lihon Bruño 2° -17. Ilusión 2 (Poesías) Pilar de Lund Brasa 2° y 3° 199718. Leyendas - - - -11. Literatura Infantil - - - -19. Lo Mejor de las Fábulas Juana Vásquez y otros Escuela Nueva - -

20. Manual de Ortografía Otto valladares Rodríguez Mantaro - 199921. Razonamiento verbal María Elena Cruces - 1° -22. Relatos Y Tradiciones - - - -

MATEMÁTICA

1. Didáctica de la Matemática Mario Cabanillas Soto. - - 20052. Enciclopedia Estudiantil - Lexus - 20063. Lógico Matemático Ministerio de Educación - - 20034. Lógico Matemático - Santillana - 20055. Matemática Celia Montenegro Biorgio - - -

6. Matemática 2 - - 2° -7. Pensamat Erlita Ojeda Zañartu Corefo 1° 20098. Pienso y razono - María Trinidad 1° 20079. Reto-mate(fichas de trabajo) Carlos Oswaldo Aburto. Norma 2° 200610. Razonamiento Matemático. - - - 2007

PERSONAL SOCIAL

1. Ambientes de Vida. Erlita Ojeda Zañartu. Corefo 1° 20071. Lecturas selectas sobre Cajamarca. Luzmán salas salas. UNC - 20032. Mundo vivo . Haydeé Mancilla Rojas. Norma 3° 2002

3. Personal socialÓscar MontenegroArriaga. Norma 2° 2003

4. Reportaje General de la Historia delPerú Antiguo. Alfonso Cueva Sevillano. A.F.A Editores - 2005

5. Reportaje General de la Historia delPerú Virreinal.

Alfonso Cueva Sevillano. A.F.A Editores - 2005

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6. Reportaje General de la Historia delPerú Emancipación. Alfonso Cueva Sevillano. A.F.A Editores 2005

7. Rumbos de Vida Erlita Ojeda Zañartu. Corefo 1° 2007

C

CIENCIA Y AMBIENTE

1. Ambientes de Vida. Erlita Ojeda Zañartu. Corefo 1° 20072. Anatomía Luís Borrás Parramón - 2008

3. Biología (teoría y práctica)Humberto Mayor Mandujano. Nuevo Mundo - -

4. Biología y Ciencias Naturales5. Ciencia y Ambiente María Rosario Lou. Santillana 19996. Enciclopedia Estudiantil Amanecer. - - - -7. Mundo Vivo 4° Haydeé Mancilla Rojas. Norma 3° 19998. El Aula en Casa. Planeta de Agostini S.A - 20069. Exploradores 1° Mendoza Vargas Miguel Bruño 1° 2009

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programacion curricular anual 2011 -21er grado arreglado por prof

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