programacion anual sexto solvico

PROGRAMACION ANUAL DE SEXTO GRADO DE PRIMARIA – 2016

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa : Institución Educativa Mx. N° 106 “Abraham Valdelomar” Directora : Sub Directora : Nivel : Primaria Docente : Grado y Sección : 6° “A”,

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

En la Institución educativa N° 106 “Abraham Valdelomar” durante el presente año, se espera lograr que los estudiantes al término del V ciclo lograr los siguientes estándares de aprendizaje”:

En Comunicación, los estudiantes logran notables avances en el desarrollo de la competencia comunicativa. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural. Muestran una gran habilidad para comprender el mundo y se inician el desarrollo del pensamiento abstracto. Aun requieren participar de experiencias muy concretas para aprender con mayor facilidad, pero ya pueden razonar acerca de cosas que trascienden a su experiencia personal y directa. Surgirán, entre otras cosas, nuevos intereses y preferencias de lectura. El logro académico, adquirirá gran importancia en esta etapa de la vida, interactuando con el arte expresándose a través de él y apreciándolo en su diversidad de cultural.

En Matemática, se espera que nuestros estudiantes desarrollen capacidades para enfrentar una situación problemática en la vida cotidiana. Es decir saber actuar y pensar matemáticamente en diversas situaciones, que les permitan interpretar e intervenir en la realidad a partir de la intuición, el planteamiento de supuestos, conjeturas e hipótesis haciendo inferencias, deducciones, argumentaciones y demostraciones; comunicarse y otras habilidades, así como el desarrollo de métodos y actitudes útiles para ordenar, cuantificar y medir hechos y fenómenos de la realidad e intervenir conscientemente sobre ella. Actúa matemáticamente en diversos contextos.

En el área de Personal Social, los estudiantes interactúan mostrando preocupación e interés por las necesidades del otro y toma parte de manera asertiva en situaciones de abuso. Demuestra autonomía en el cumplimiento de los acuerdos y participa en la reformulación de estas cuando las considera injustas. Usa el diálogo para resolver conflictos y propone soluciones diferentes y pertinentes a la situación. Debate sobre temas de interés público sin imposiciones arbitrarias, diferenciando hechos de opiniones en las distintas posiciones; formula sus argumentos a partir del conocimiento básico de distintas organizaciones e instituciones. Planifica y desarrolla proyectos sencillos que respondan a las necesidades de su entorno inmediato o a la defensa de los derechos establecidos en el Código del Niño y del Adolescente. Está pendiente del cumplimiento de las responsabilidades de las autoridades y los líderes de su escuela. Se desenvuelve con autonomía para lograr su bienestar. Ejerce su ciudadanía a partir de la comprensión de las sociedades. Emprende creativamente sueños personales y colectivos.

En el área de Ciencia Ambiente, conduciremos a nuestros estudiantes a comprender conceptos, principios, leyes y teorías de la ciencia, desarrollar habilidades y actitudes científicas para conocer el mundo natural, explicar fenómenos naturales, saber enfrentarlos y ofrecer alternativas de solución a los problemas locales, regionales, nacionales o mundiales, entre otros: la contaminación ambiental, el cambio climático, el deterioro de nuestros ecosistemas, la explotación irracional de los recursos naturales, las enfermedades y epidemias. Los cambios físicos y emocionales que acompañan a la pubertad empiezan a hacerse presentes e implican también cambios en los intereses y necesidades de los estudiantes. Valora su cuerpo y asume sus estilos de vida activos y saludables.

En el área de Religión, los estudiantes desarrollan una formación en valores cristianos por medio del análisis de casos de la vida; buscando la interiorización de la práctica de los valores en su comportamiento, se espera que nuestros estudiantes desarrollen una formación en valores, por medio del análisis de la vida, de las opciones los conocimientos y las actitudes, buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y los demás.

En el área de Arte, los estudiantes desarrollan su creatividad y su capacidad comunicativa generando vivencias desde las diversas formas de expresión artística, favoreciendo el manejo de los lenguajes: gestual, corporal, gráfico plástico, sonoro.

III. DESCRIPCION DE LA SITUACION DE CONTEXTO:

ÁREA DEBILIDADES 2015 ACTIVIDADES Y /O ACCIONES ESTRATEGIAS CRONOGRAMA

COMUNICACIÓN

Falta de modelos de hábito lector en los padres de familia. Los estudiantes muestran cierto desinterés en la lectura de algunos textos. Algunos estudiantes presentan dificultades en la práctica de los debates por tener un vocabulario limitado. Los estudiantes tienen dificultad en la textualización de sus producciones.

- Organizar una maratón de lectura con los padres de familia.

- Implementar la biblioteca escolar con textos del interés del estudiante.

- Plantear un tema actual de interés para el debate.

- Elegir un director de debate.- Recortar noticias relevantes al

tema a trabajar.- Eligen imágenes para producir

historietas y/o infografías acerca de un suceso.

- Elaboran lemas y eligen imágenes para sus afiches

Taller de lectura con padres de familia.

Lecturas apropiadas para su edad.

Debates

Medios de prensa Historietas e infografías

Afiches

Algunos estudiantes desconocen las reglas del ahorro de energía.

MATEMÁTICA

Algunos estudiantes tienen dificultades de aplicar estrategias para resolver problemas.

Algunos docentes no consideran los pasos para resolver problemas. Algunos estudiantes tienen dificultades para comprender la situación problemática. Algunos estudiantes tienen dificultades en la aplicación de las estrategias adecuadas para la resolución del problema.

- Formulación de problemas sencillos de su contexto.

- Resuelven operaciones usando el domino con las cuatro operaciones matemáticas.

- Aplicar los pasos de los procesos didácticos en la resolución de problemas.

- Clasifican los polígonos según sus lados.

- Analizan e interpretan información de un suceso actual.

- Construyen gráficos de barras.

Resolución de problemas.

Juego matemático (dominos)

Esquemas.

Tangram

Trabajo en equipo

Geoplano.

PERSONAL SOCIAL

Algunos estudiantes tienen problemas para socializarse y baja autoestima Algunos estudiantes no son conscientes de participar en los simulacros de sismo en la I.E.

Algunos estudiantes presentan atracción por el sexo opuesto.

-Elegir un conflicto del aula, analizar la información y tomar decisiones.

-Organizar la brigada de gestión de riesgo del aula.

- Implementar la mochila de emergencia.

-Participar en los simulacros programados con responsabilidad.

Juegos de Roles Escalera de autoestima.

Simulacros

Estudio de casos. Organizadores visuales Taller de Educación Sexual

Algunos estudiantes desconocen las riquezas culturales de las regiones del Perù

- Leer textos sobre casos de la pubertad, enamoramiento, etc.

-Elaborar organizadores gráficos.

-Coordinar con el centro de salud para la exposición del taller.

-Organizar equipos de trabajo para la elaboración y preparación de platos típicos de su región.

CIENCIA Y AMBIENTE

Falta de conciencia ecológica de los estudiantes frente a los recursos naturales (agua, suelo, plantas y aire).

Algunos estudiantes desconocen el valor nutritivo de los alimentos que debe contener la lonchera.

Algunos estudiantes no respetan los acuerdos al trabajar durante la experimentación.

-Realizar visitas de estudio al Biohuerto para reconocer los elementos del ecosistema.

-Clasificar los animales de la granja

-Elaborar un manual para el cuidado de animales domèsticos.

-Preparar ensalada de frutas, verduras, mazamorras, refrescos, y quequitos a base de productos nativos.

- Elaboran una maqueta con material reciclado y plastilina.

- Reforzar conductas y actitudes adecuadas frente a la experimentación con palabras de elogio.

Proyecto: Loncheras nutritivas

Pirámide alimenticia

Acuerdos de convivencia

RELIGIÓN

Algunos estudiantes no cuentan con la Sagrada Biblia.

Algunas familias demuestran desinterés por el cumplimento de los sacramentos

-Adquirir una Biblia Latinoamericana para cada equipo de trabajo del aula.

- Leer, analizar y reflexionar citas bíblicas, parábolas, etc.

-Sensibilizar a los padres para la participación de las catequesis para los sacramentos de Bautismo y Primera Comunión.

-Investiguen acerca de la importancia de los Sacramentos en la vida de un cristiano.

La Biblia

Sacramentos

ARTE

Algunos estudiantes presentan dificultades en la aplicación de algunas técnicas de expresión artística.

- Leer textos acerca de las diferentes técnicas artísticas.

- Elaboran murales sobre hechos de la actualidad

Técnicas de expresión artística.

Murales

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROYECTOS DE DIDACTICOS:

NºPROYECT

O

SITUACIÓNSIGNIFICATIVA

TÍTULO DELPROYECTO

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOTEMÁTICO

PRODUCTOS DURACIÓN

En la I.E. los estudiantes del sexto grado

Adecua sus textos orales a la situación

- Presentación personal- Diálogo

regresan a la escuela dispuestos para asumir retos y lograr el desarrollo de sus nuevos aprendizajes, pero las aulas están aún sin ambientar.

Ante esto, los estudiantes se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué debemos hacer para organizar nuestra aula?, ¿Qué nos falta señalar en el salón?, ¿Cómo haremos para saber que hay en cada lugar?

Esto generará la necesidad de organizar el aula y sus grupos de trabajo para facilitar las actividades

Proyecto N° 1

“Nos reencontramos y organizamos nuestra aula para una armoniosa convivencia”.

COMUNICACIÓN

Se expresaOralmente

Comprende textos escritos

Produce textos escritos

comunicativa

Expresa con claridad sus ideas.

Recupera información de diversos textos escritos

Reorganiza información de diversos textos escritos

Planifica la producción de diversos textos escritos.

Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus

- El subrayadoIdentificación del tema

- Descripción de personas Ambientación e implementación de sectores

Del 14 de marzo al 15 de abril (21 días)

educativas que desarrollaremos durante este año escolar, para lo cual desarrollaran la implementación de los sectores y ambientación.

Todo lo anterior permitirá movilizar actividades de comprensión y producción de textos, mejorar las relaciones de convivencia y su actuar frente a situaciones matemáticas de cantidad.

textos escritos.

MATEMÁTICA

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre.

Comunica y representa ideas matemáticas

Elabora y usa estrategias

Matematiza situaciones


- Operaciones con conjuntos

- Problemas con conjuntos

- Diagrama de Carroll

- Secuencias geométricas

- Tablas de doble entrada y gráficos

PERSONAL SOCIAL

Se desenvuelve éticamente.

Convive respetándose así mismo y a los demás.

Se cuestiona éticamente ante las situaciones.Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones.

- Mis emociones y sentimientos.

- Principios y valores éticos.

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.

- Libertad y responsabilidad

CIENCIA Y AMBIENTE

Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia-

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

- La ciencia y el método científico

- Aseo personal- Conservación de la

salud

RELIGIÓN

Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su Fe

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.

Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jesús,

- Semana Santa- Triduo pascual

busca que todos participen en acciones para lograr el bien común.

ARTE

Expresión Artística

Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.

Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión gráfico plástica.

- Dibujo libre

- Carteles

- Murales

En la I.E. los estudiantes del sexto grado se encuentran en pleno Proyecto N° 2

Se expresaOralmente

Expresa con claridad sus ideas.

Interactúa

- Anécdotas- La conversación

02

proceso de crecimiento y se hace necesario que conozcan la necesidad de una buena alimentación ya que algunos estudiantes están con sobrepeso, otros con poco peso, algunos con caries a consecuencia de que su alimentación no es la adecuada y perjudica el rendimiento escolar , ante esta situación surgen las siguientes interrogantes: ¿Cómo podemos saber si los refrigerios que traemos son balanceados y nutritivos?, ¿Cómo podemos saber qué tipos de alimentos nutritivos

“Elaboramos portafolios de loncheras nutritivas para una alimentación saludable”.

COMUNICACIÓN



colaborativamente manteniendo el hilo temático.

Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.

Reorganiza información de diversos textos escritos infiere e interpreta el significado de los textos escritos

Planifica la producción de diversos textos escritos.

Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura.

Reflexiona sobre la forma,

- El sumillado- Identificación del

tema

- Texto Instructivo: Recetas

- Texto informativo: Trípticos

Recetario de loncheras nutritivas

Del 18 de abril al 14 de mayo (23 días)

consumimos diariamente?,¿Quieres aprender a elaborar una lonchera nutritiva?. Esta necesidad generará que los estudiantes clasifiquen los alimentos según su función, produzcan textos elaborando recetas, realicen gráficos de barras, resuelvan situaciones problemáticas.

contenido y contexto de sus textos escritos.

MATEMÁTICA

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.


Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad equivalencia y cambio.

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e






- Regiones sombreadas con conjuntos.

- Números naturales

- Problemas de comparación

- Ubicación y desplazamiento de puntos

- Problemas con ecuaciones

- Gráfico lineal- Gráfico de barras

incertidumbre.

PERSONAL SOCIAL

Afirma su identidad


Convive respetándose a sí mismo y a los demás.

Participa en asuntos públicos para promover el

Se valora a si mismoSe cuestiona éticamente ante las situaciones.Sustenta sus principios éticos.Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y accionesNuestras diferencias nos ayudan a crecer.Aplica principios, conceptos e información vinculadas a la ciudadaníaInteractúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes.Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad, enriqueciéndose mutuamente.Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, mecanismos y

- Democracia.

- Organización del Estado.

- Órganos constitucionales autónomos

bien común

Construye interpretaciones históricas.

canales apropiados.Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.Aplica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía.Asume una posición sobre un asunto público, que le permita construir consensos.Propone iniciativas y las gestiona para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos.Interpreta críticamente fuentes diversas.Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.

CIENCIA Y AMBIENTE

Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por

Plantea problemas que requieren soluciones

- Azúcares, almidones, proteínas, y grasas en alimentos

la ciencia

Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.

tecnológicas y selecciona alternativas de solución - Alimentos

transgénicos: Beneficios y daños para la salud.

RELIGIÓN

FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

TESTIMONIO DE VIDA

Fundamenta su participación centrada en la palabra. sea en actos litúrgicos, fruto de su compromiso bautismal

Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecta o destruye el amor a Dios y a nuestro prójimo.

- El anuncio de la palabra de Dios-

- La vida moral del cristiano

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Expresa con espontaneidad y creatividad sus

Participa en la creación,

Arte dramático:

ARTE

vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.

organización, dirección y puesta en escena de obra teatral sobre loncheras nutritivas (alimentos nutritivos).

- Juego de roles

- Sketch

- mimo

03

En la I.E.M se observa que frente a un desastre natural no nos encontramos preparados adecuadamente debido a que no contamos con un COE abastecido y provisto de los implementos necesarios para afrontar un desastre natural.

Ante esta situación

Proyecto N° 3

“Implementamos el COE de la I.E. para estar preparados ante un desastre”.

COMUNICACIÓN

Se expresa oralmente


Adecua sus textos orales a la situación comunicativaExpresa con claridad sus ideas.Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.Reflexiona sobre la forma,

- El debate- La entrevista

- Identificación de ideas principales y secundarias

Implementación del COE

Del 18 de mayo al 17 de junio (23

los estudiantes se plantean las siguientes interrogantes: ¿Qué podríamos hacer para implementar el C. O. E? ¿Cómo debe estar implementado un COE? ¿Para qué nos servirá implementarlo correctamente? ¿Cómo podríamos conseguir los recursos para implementar nuestro COE?

Esta necesidad generará que los estudiantes realicen campañas para adquirir los implementos necesarios que abastecerán el COE, realizando la comprensión, producción de textos informativos,


contenido y contexto de sus textos orales.Reorganiza información de diversos textos escritos infiere e interpreta el significado de lostextos escritos-

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.Planifica la producción de diversos textos escritos.Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos

- Biografía- Descripción de

personas

días)

Actúa y piensa matemáticamen Números

naturales

desarrollar su expresión oral, producción de afiches, elaborar cuadros y gráficos estadísticos, resolver situaciones problemáticas. MATEMÁTICA

te en situaciones de cantidad.


Actúa y piensa matemáticamente en situaciones gestión de datos e incertidumbre.

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio.







Razona y argumenta generando ideas

matemáticas

- Problemas de adición y sustracción con números naturales.

- Metódo del Cangrejo

- Clasificación de ángulos

- Pictogramas

- Patrones aditivos y multiplicativos

Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas.

PERSONAL SOCIAL


Actúa responsablemente en el ambiente

Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones.

Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres

- Noción de desastre.

- Noción de peligro.- Noción de

vulnerabilidad- Medidas de

prevención (simulacros)

CIENCIA Y AMBIENTE



Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno

Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta

- La Tierra origen y placas tectónicas

- Los mares: Su origen y sus efectos

- Destrucción de la Capa de Ozono

científicamente.

RELIGIÓNTESTIMONIO DE VIDA

Procura imitar las virtudes de comportamiento de María como madre de Jesús y de la Iglesia.

Denuncia toda forma de injusticia en cuanto afecta o destruye el amor a Dios o al prójimo.

- María, madre de la Iglesia y camino de santidad

- La vida como don de Dios.

ARTE


Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los

Participa en la creación, organización, dirección puesta en escena de lo que sucede en el sismo.

- Historietas- Modelado

- Diseño textil (tejido, costura)

elementos del arte vivenciándolos con placer.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos

Expresa cómo se sintió al realizar la escenificación artística individual o participar en una colectividad.

y preferencias.

04

En la I.E. los estudiantes del V ciclo presentan escasa conciencia ambiental y poca preocupación por el cuidado del mismo.

Esto se evidencia en el descuido que existe en los jardines, áreas verdes y el huerto escolar, arrojando desechos y basura, además de su poca participación en la clasificación de los residuos sólidos en el aula.

Ante esta situación los estudiantes se plantean las siguientes preguntas:

¿Cómo podemos

Proyecto N° 4

“Elaboramos murales para mejorar y conservar nuestro ambiente.”

COMUNICACIÓN

Se expresaoralmente



Adecua sus textos orales a la situación comunicativaExpresa con claridad sus ideas.Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.

Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.Reorganiza información de diversos textos escritos infiere e interpreta el significado de los textos escritosReflexiona sobre la forma,

- Exposición- La discusión

- Mapa semántico

- Decálogo del cuidado del Ambiente

- Historieta

CartelesDel 20 de junio al 22 de

julio (24 días)

mejorar el ambiente donde nos encontramos?, ¿Qué materiales podemos usar? Debido a esta situación los estudiantes elaboran diversos textos informativos de sensibilización, preparación de macetas ecológicas, tablas y cuadros estadísticos, aseo personal y cuidado de su medio donde vive.

contenido y contexto de los textos escritos.

Planifica la producción de diversos textos escritos.Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

MATEMÁTICA






Razona y argumenta generando ideas matemáticas.

- Problemas de multiplicación y división con números naturales.

- Medición de ángulos


Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos




Razona y argumenta generando ideas

Matemáticas


Razona y argumenta generando ideas matemáticas

- Proporcionalidad directa e inversa

- Gráficos circulares


Convive respetándose a sí mismo y a los


- Noción de problemática ambiental y territorial.

PERSONAL SOCIAL

demás.

Participa en asuntos públicos para promover el bien común.

Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

Propone iniciativas y las gestiona para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos.

- Problemáticas ambientales como perdida del suelo, deforestación, pobreza

- Desnutrición

- Problemática territoriales como el transporte en las ciudades

CIENCIA Y AMBIENTE

Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia


Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución.Diseña

- Calentamiento global

- Efectos de la desforestación y


Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología.

alternativas de solución al problema.Implementa y valida alternativa de solución.Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo.Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.Toma posición crítica frente a situaciones socio científicas.

tala de bosques

- Especies de plantas y animales en peligro de extinción

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la

Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en

- El Credo: Síntesis de nuestra Fe

RELIGIÓN creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.

Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

dignidad.

Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialoga armónicamente con todos.

- Jesús el buen pastor

ARTE


Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los

Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a objetos y elementos de su entorno para la realización de juegos teatrales y animación de objetos.

Artes visuales:- Gráfico plástico- Color- Textura

Arte dramático:- Creaciones manuales

(origami)

elementos del arte vivenciándolos con placer.

05

En la I.E.” los estudiantes del V ciclo demuestran poco conocimiento de su identidad nacional, esto se evidencia durante las lecturas informativas relacionadas al tema debido al desconocimiento de las costumbres típicas de cada región del Perú.

Ante esta situación los estudiantes se plantean las siguientes interrogantes: ¿Qué platos típicos de las regiones conocemos? ¿Cómo debemos

Proyecto N° 5

“Preparamos platos típicos para conocer la diversidad intercultural de nuestro país”.

COMUNICACIÓN

Se expresaoralmente



Adecua sus textos orales a la situación comunicativaExpresa con claridad sus ideas.Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.

Reflexiona sobre la forma, contenido ycontexto de sus textos orales.Reorganiza información de diversos textos escritos infiere e interpreta el significado de los textos escritos

- Asamblea

- Organizadores visuales

- Infografía

- Afiches

- Murales

Presentación de platos típícos en el aula

Del 08 de agosto al 09 de setiembre (24 días)

organizarnos para preparar diversos platos típicos? Por lo anterior permitirá que los estudiantes elaboren textos informativos, instructivos, encuestas con cuadros estadísticos, presupuestos, unidades de medida y la diversidad cultural.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.




Matematiza situacionesComunica y representa ideas matemáticas

Elabora y usa estrategiasRazona y argumenta generando ideas

- Problemas de adición y sustracción de números decimales

- Problemas con ángulos

- Magnitudes directamente

MATEMÁTICAActúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad equivalencia y cambio.

Actua y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre

matemáticas.

Matematiza situacionesComunica y representa ideas matemáticasElabora y usa estrategiasRazona y argumenta generando ideasMatemáticas

Matematiza situacionesComunica y representa ideas matemáticasElabora y usa estrategiasRazona y argumenta generando ideas matemáticas

proporcionales

- Medidas de tendencia central

- Media

Convive respetándose a sí mismo y a los

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad,

- Manifestaciones culturales, locales y nacionales, como: vestimenta, danza y platos

PERSONAL SOCIAL

demás.


Construye interpretaciones históricas

enriqueciéndose mutuamente.

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos.Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender los espacios geográficos.Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financieroComprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.

típicos.- Símbolos patrios- El Perú a lo largo

del siglo XIX – XX.

CIENCIA Y AMBIENTE




Problematiza situacionesDiseña estrategias para hacer una indagación.Genera y registra datos e información.Analiza datos o informaciones.

Evalúa y comunicaComprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Plante problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución.

- Valor nutritivo de alimentos nativos

- Proyectos productivos de uso de Biodiversidad local.

CONCIENCIA MORAL

Fundamenta su participación activa en actos y grupos comunitarios,

- Los Sacramentos.

- Fuente de vida eclesial

RELIGIÓN

CRISTIANA

TESTIMONIO DE VIDA

parroquia, municipio, fruto de su compromiso bautismal.Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida personal y de relación con Dios.

- Jesucristo: camino vedad y vida

ARTE


Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del

Diseña y representa en grupo una coreografía de danza o expresión corporal, con música de su elección parar narrar una historia de nuestra costa.

- Expresión corporal y danza

- Coreografías sencillas

- Juegos rítmicos

- canciones

arte vivenciándolos con placer.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

Comparte con sus compañeros el proceso y resultado de su investigación, manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva y al significado de la obra para la población.

- Origen y significa e historia de la danza.

06

En la I.E. los estudiantes del V ciclo muestran interés por el ahorro de energía participando conscientemente y tomando medidas de cuidado ante un recurso principal que es la energía, buscando estrategias que nos permita revalorar y contribuir con el medio social, dándoles oportunas actividades para la producción de diversos tipos de textos.

Ante este contexto los estudiantes formulan las siguientes preguntas: ¿Cómo cuidas la energía?, ¿Qué tipo de texto podemos producir?

Proyecto N° 6

“Elaboramos un panel expositivo con diversos tipos de textos para el ahorro de energía”.

COMUNICACIÓN

Se expresaoralmente



Adecua sus textos orales a la situación comunicativaExpresa con claridad sus ideas.Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.

Reflexiona sobre la forma, contenido ycontexto de sus textos orales.Reorganiza información de diversos textos escritos infiere e interpreta el significado de los textos escritosReflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

- Mesa redonda- Inferencias- Mapa mental

- Texto instructivo- Texto argumentativo

Panel expositivo con material reciclable

Del 12 de setiembre al 12 de octubre (23 días)

Con relación a lo expuesto los estudiantes leen y producen diversos tipos de textos, gráfico de barras y lineales, situaciones problemáticas, la energía - clasificación y los valores.


MATEMÁTICA



Actúa y piensa matemáticamente en situaciones


Elabora y usa estrategiasRazona y argumenta generando ideas matemáticas.

Matematiza

- Problemas de adición y sustracción de fracciones.

- Áreas y perímetros de los polígonos

- Conteo de figuras

- Magnitudes inversamente

de regularidad equivalencia y cambio.

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre

situacionesComunica y representa ideas matemáticasElabora y usa estrategiasRazona y argumenta generando ideasMatemáticas


proporcionales.

- La mediana

PERSONAL SOCIAL

Convive respetándose a sí mismo y a los demás.Participa en asuntos públicos para promover el bien común

Construye


Problematiza asuntos públicos

- El cuidado del ahorro de energía

- Manual de ahorro de energía

- Afiches de ahorro

interpretaciones históricas.


Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.

a partir del análisis crítico.Asume una posición sobre un asunto público, que le permita construir consensos.

Interpreta críticamente fuentes diversas.Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.

Gestiona los recursos de

de energía

manera responsable.

CIENCIA Y AMBIENTE




Problematiza situacionesDiseña estrategias para hacer una indagación.Genera y registra datos e información.Analiza datos o informaciones.Evalúa y comunica

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo.

- Modelo de la estructura del átomo.- Núcleo y nube electrónico

- Energía eléctrica- Artefactos eléctricos- Ahorro de energía

CONCIENCIA MORAL

Identifica en el voluntariado una

- Dignidad de la persona humana

RELIGIÓN

CRISTIANA

TESTIMONIO DE VIDA

forma de imitar a Jesús.

Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialoga armónicamente con todos y busca la paz y el bien común, a ejemplo de Jesús.

por ser imagen y semejanza de Dios

- Las grandes religiones

ARTE


Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos


Artes visuales:- Dibujo- Pintura- Murales- Carteles- Origami- Kirigami

con placer.



Los niños niñas de la I.E. cuentan con una

Adecua sus textos orales a la

07

amplia comunidad educativa donde se interrelacionan con las personas.En este contexto se observa que algunas estudiantes no se relacionan armoniosamente durante el trabajo en equipo y en el recreo.Ante lo observado en los estudiantes surgen las siguientes interrogantes:¿Debido a que no te integras al grupo de trabajo? ¿Qué dificultades tienes para integrarte al grupo? ¿Cómo podemos mejorar esta situación? ¿Qué actividades podrían realizar?Por lo tanto en este proyecto los niños y las niñas movilizaran diversos aprendizajes mediante la expresión oral en las

Proyecto N° 7

“Dramatizamos escenas de nuestro entorno para mejorar nuestra convivencia.”

COMUNICACIÓN

Se expresaoralmente



situación comunicativaExpresa con claridad sus ideas.Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.Reorganiza información de diversos textos escritos infiere e interpreta el significado de los textos escritosReflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

Planifica la producción de

- La declamación- La opinión

- Textos dramáticos- Inferencias- Resumen

- Dípticos- Texto poético

Escenificación del guión teatral

Del 13 de octubre al 16 de noviembre (24 días)

dramatizaciones y producción de textos, también reflexionaran sobre la convivencia respetándose a sí mismo Y a los demás para desarrollar sus habilidades sociales, además elaborarán e interpretaran graficas estadísticos y formularan situaciones problemáticas de su entorno.

diversos textos escritos.Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

MATEMÁTICA



Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad equivalencia y



Matematiza situacionesComunica y representa ideas matemáticasElabora y usa

- Problemas con operaciones combinadas

- Operadores matemáticos

- Problemas sobre longitudes circunferencia

- Problemas de edades

cambio.

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre

estrategiasRazona y argumenta generando ideasMatemáticas


- Media aritmética

PERSONAL SOCIAL

Afirma su identidad



Participa en asuntos públicos para promover el bien común

Se valora a sí mismoAutorregula sus emociones y comportamientos


Construye y asume normas y

- Deberes y derechos del niño.

- Discriminación y género y origen étnico.

- Pueblos indígenas y comunidades étnicas de su región y su país

- Seguridad ciudadana

- Prevención de situaciones de peligro en Internet

Construye interpretaciones históricas.

leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, mecanismos y canales apropiados.Asume una posición sobre un asunto público que le permita construir consensos.Propone iniciativas y la gestiona para lograr el bienestar de todos.Interpreta críticamente fuentes diversas.Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados

procesos.información yherramientas digitales para comprender el espacio geográfico.

CIENCIA Y AMBIENTE

Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.



- Sistema Nervioso Central: Funcionamiento

- Importancia de los transplantes y donación de órganos

- Avances científicos y clonación

RELIGIÓN TESTIMONIO DE VIDA

Procura imitar las virtudes y Comportamiento de María como madre de Jesús y

- La novena a la Virgen de la Merced

- La misa

de la iglesia

ARTE




Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y

Diseña y representa en grupo una coreografia de expresión corporal, con música de su elección para narrar una historia.

Arte dramatico:- Expresión vocal- Escenografía

(dramatización)

espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

08

En la Institución Educativa los estudiantes del V ciclo tienen poca conciencia frente a la conservación de los recursos naturales. Esto se evidencia cuando dejan los caños abiertos, los focos encendidos durante

Proyecto N° 8

“Investigamos y elaboramos nuestro álbum temático con diversos textos

COMUNICACIÓN

Se expresaoralmente


Adecua sus textos orales a la situación comunicativaExpresa con claridad sus ideas.Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.Utiliza estratégicamente variados

- El conversatorio

Album con diversos textostemático

Del 17 de noviemnre al 20 de dieciembre (23 días)

el día, arrojando desechos al suelo, descuidando las áreas verdes y a los animales de la granja de la I.E.

Ante esta situación surgen las siguientes interrogantes: ¿Por qué los recursos naturales se están agotando? ¿Qué podemos hacer para cambiar esta situación? ¿Qué tipo de texto podemos elaborar para preservar nuestros recursos naturales?

Esta necesidad generará que estudiantes indaguen sobre el desarrollo sostenible y conservación de los recursos naturales, elaboren

para preservar nuestros recursos naturales”.


recursos expresivos.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.Reorganiza información de diversos textos escritos infiere e interpreta el significado de los textos escritosReflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

Planifica la producción de diversos textos escritos.Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus

diversos tipos de textos para su álbum, interpreten gráficos estadísticos, resuelvan situaciones problemáticas.

textos escritos.

MATEMÁTICA




Actúa y piensa matemáticamen



Matematiza situacionesComunica y representa ideas matemáticasElabora y usa estrategiasRazona y argumenta generando ideasMatemáticas

Matematiza

- Problemas con Mínimo común Múltiplo y Máximo común divisor

- Cuadrados mágicos

- Problemas sobre áreas de círculo

- Probabilidades

te en situaciones de gestión de datos e incertidumbre

situacionesComunica y representa ideas matemáticasElabora y usa estrategiasRazona y argumenta generando ideas matemáticas

PERSONAL SOCIAL


Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.


Gestiona los recursos de manera responsable

- Ecosistemas en riesgo

- Causas de los ecosistemas en riesgo.

- Ecosistemas en riesgo en la sierra y amazonia

- Características de la sierra y amazonia

CIENCIA Y AMBIENTE


Problematiza situacionesDiseña estrategias para hacer una indagación.Genera y registra datos e

- Ciclo natural del oxígeno, carbono y nitrógeno- Relación entre los seres vivos.- Mezclas y combinaciones



Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología

información.Analiza datoso informaciones.

Evalúa y comunicaComprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Plante problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución.Diseña alternativas de solución al problema.Implementa y valida alternativa de solución.Evalúa y

- Fuentes de Energía: Renovables y no renovables

comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo.Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.Toma posición crítica frente a situaciones sociocientificas

RELIGIÓN

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Fundamenta los principios básicos de su fe, a través de la explicación de lo comprendido en los artículos del Credo, profesada en la comunidad cristiana.

Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialoga

- La fe: respuesta del hombre al amor de Dios.

- Dios nos llama a la santidad

TESTIMONIO DE VIDA

armónicamente con todos y busca la paz y el bien común, a través de su vocación misionera ejemplo e Jesús.

ARTE





Artes visuales:- Dibujo- Pintura- Collage- Modelado- manualidades


Expresa cómo se sintió al realizar una creación artística individual o participar en una colectiva.

V. PRODUCTO ANUAL:

Ambientación e implementación de sectores. Recetario de loncheras nutritivas. Implementación del COE Carteles

Presentación de platos típicos en el aula Panel expositivo con material reciclable Escenificación del guión teatral Álbum con diversos textos

VI. RECURSOS EDUCATIVOS:- Textos de consulta del MED- Cuadernos de trabajo del MED- Internet- Videos- Fichas - Regletas- Geoplanos- Base diez

programacion anual sexto solvico

Education