programacion anual nuevo 4° 2016 oficial

8/16/2019 PROGRAMACION ANUAL NUEVO 4° 2016 oficial

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DRE : Huánuco SECCIÓN :

UGEL : Huánuco TURNO : TardeINSTITUCIÓNEDUCATIVA

: “Nuestra Señora de las Mercedes” DIRECTORA : Dra. Louerdes Eva CecilioCórdova

ÁREA : Comunicación SUBDIRECTOR : Lic. Elivio Nieto MalluiNIVEL : Secundaria DOCENTE : Lic.GRADO : Cuarto AÑO LECTIVO : !"#$

% lo lar&o del cuarto &rado de Secundaria' se desarrollan las com(etencias del área curricular de Comunicación corres(ondientes a su ciclo.De tal manera' (ro)ectamos (ara el estudiante las si&uientes metas en cada una de las cinco com(etencias* Com(rensión de te+tos orales: in,iera in,ormación relevante ) conclusiones' eval-e la valide de los ar&umentos e in,ormaciones de acuerdoa sus conocimientos del tema ) del conte+to.* E+(resión de te+tos orales: (roduca diversos ti(os de te+tos orales a (artir de sus conocimientos (revios' or&anice sus ideas en torno a untema e intercam/ia con sus (ares' (lantee su (unto de vista ) eval-a las ideas de los otros.* Com(rensión de te+tos escritos: reconoca e inte&re in,ormación relevante en te+tos de estructura com(le0a' in,iera conclusiones ) eval-e lavalide a (artir de su conocimiento ) del conte+to sociocultural en el ue el te+to ,ue (roducido.* 1roducción de te+tos escritos: escri/a variados ti(os de te+tos so/re temas es(ecialiados desarrollando ló&icamente sus ideas' (lantee su(unto de vista considerando di,erentes (ers(ectivas ) eval-e si su te+to se adec-a a la situación comunicativa.* 2nteracción con e+(resiones literarias: inter(rete te+tos literarios esta/leciendo relaciones' cree mundos re(resentados em(leando suima&inación ) recursos estil3sticos' re,le+ione so/re las tradiciones literarias en relación a diversos &4neros ) (rocedencias culturales.

I.E.E. “NUESTRASEÑORA DE LAS

MERCEDES”

PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN DEL 4°DE SECUNDARIA - 2016

II


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Los cam(os temáticos más saltantes a a/ordar durante el año: Te+tos e+(ositivos ) ar&umentativos de ,ormato continuo ) mi+to' nociones,uncionales de &ramática ) orto&ra,3a. 1ro(iedades te+tuales: adecuación' co5erencia ) co5esión6 estrate&ias (ara leer ) ela/orar te+tos,uncionales6 recursos e+(resivos (ara los te+tos orales 7no ver/ales ) (araver/ales8. Te+tos literarios' recursos ) t4cnicas literarias 7)o (o4tico) narrador86 estructuras literarias 7(ersona0es' con,licto' am/iente' tiem(o86 5itos literarios de la literatura (eruana ) latinoamericana.

Del análisis (recedente )a indicado so/re los desa,3os ue la situación del (a3s (lantea a la educación en los &randes ám/itos señalados'(odemos deducir oc5o a(rendia0es ,undamentales ue se a(lican a todas las áreas' entre ellas Comunicación. %(rendia0es ue el sistemaescolar' desde la Educación 2nicial' a lo lar&o de toda la (rimaria ) 5asta el ,inal de la Educación Secundaria' nos ase&ure ue todos losestudiantes sean ca(aces de:

COMUNICARSE PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA. Esto su(one ue todos los estudiantes (artici(an con e,icaciaen (rácticas sociales interculturales mediante len&uas ori&inarias' castellano e in&l4s (ara (rocesar ) construir e+(eriencias' sa/eres' )creaciones est4ticas.

MAPA DE PROGRESO COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO ARTICULACIÓNCON OTRASÁREAS

Com(rende te+tosso/re temases(ecialiadossintetiando a (artir de in,ormaciónrelevante e in,iereconclusiones6inter(reta laintención del emisor en discursos uecontienen ses&os',alacias )am/i&9edades.Eval-a la valide delos ar&umentos e

COMPRENDETEXTOSORALES

Escuc5aactivamente

diversoste+tos orales.

1ractica normas culturalesue (ermiten la

comunicación oral.

#.Estrate&iacom(rensión oral:

2nter(retación dete+tos orales.!. Estrate&ia decom(rensión oral:el de/ate.!.#. Caracter3sticas'or&aniación!.!. E0ecución del

de/ate .

-Se vincula con el área Persona, familia yrelaciones humanas,ya que se parte dela exploración de laidentidad paralograr que sereconozcan comoseres capaces deaprender y queexpresen susexperienciasliterarias de la

1resta atención activa )sostenida dando señalesver/ales ) no ver/ales se&-nel ti(o de te+to oral ) las,ormas de interacción(ro(ias de su cultura.

Toma a(untes mientras

escuc5a de acuerdo con su

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

III. CARTEL DE MAPA DE PROGRESO, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADPORES DEL 4° GRADO Y LA

ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS


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in,ormaciones deacuerdo a susconocimientos deltema ) del conte+tosociocultural.1roduce diversosti(os de te+tosorales a (artir de susconocimientos(revios' con el(ro(ósito deinteractuar con uno omás interlocutoresen una situacióncomunicativa.r&ania sus ideasen torno a un tema65ace uso de diversosrecursos co5esivos'con un voca/ularioes(ecialiado6en,atia lossi&ni,icadosmediante el uso deun len&ua0e variadoen entonación'volumen ) ritmo6 sea(o)a en &estos )len&ua0e cor(oral. Enun intercam/io' 5acecontri/uciones )

eval-a las ideas delos otros (aracontraar&umentar'eli&iendoestrat4&icamentecómo ) en u4momento (artici(a.

(ro(ósito ) el ti(o de te+tooral utiliandoestret4&icamenteor&aniadores &rá,icos.

cultura oral y lacul tura escrita,respetando yacogiendo otrasexperiencias,

tradiciones literariasde diversas culturasy puntos de vista.- También searticula con el áreade Formaciónciudadana y cívica (FCC) porque sepromueve elsentido depertenencia a unacomunidad y eldiálogo interculturalentre diversastradicionesvalorando a lassociedadesmultiétnicas ypluriculturales. ,!inalmente,- Se relaciona conel área curricular deArte, puesto que elestudiante expresasus sentimientos,sue"os e ideasexperimentandocon distintoslengua#es del artepara crear unproducto colectivo

;ecu(era )

reor&aniain,ormaciónde diversosti(os dete+to.

2denti,ica in,ormación /ásica

) varios detalles es(ec3,icos) dis(ersos en el te+to oralcon temática es(ecialiada.

Clasi,ica in,ormacióne+(l3cita u/icada en distintas(artes de un te+to oral.

;eordena in,ormacióne+(l3cita esta/leciendorelaciones de secuencia'com(aración' cusa< e,ecto eidenti,icando la (ostura'tesis' ar&umentos )contraar&umentos.

Ela/ora un resumen delte+to oral inte&randoin,ormación relevante )com(lementaria.

2n,iere elsi&ni,icado de

los te+tosorales

Deduce (ala/rasdesconocidas' detalles )

relaciones diversas entreideas a (artir de in,ormacióne+(l3cita e im(l3cita en loste+tos ue escuc5a.

Deduce el tema es(ec3,ico'la idea central' conclusiones) la intención del emisor enlos te+tos ue escuc5a.

2nter(reta la intención delemisor en sentido ,i&urado'la iron3a' ses&os )


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!.!. E0ecución delde/ate=. ;ecursos (arate+tos orales .=.# ;ecursos no

ver/ales:e+(resiones,aciales'movimientoscor(orales=.! ;ecursos(araver/ales:volumen' (ausas'entonación de vo=.= E0ecución deun discurso(ersonal.>. ;ecursos dete+tos orales>.#. ;ecursose+(resivos nover/ales )(araver/ales>.!. E0ecución deuna entrevista>.=. E0ecución deuna narración oral.?.;ecursos (arate+tos orales?.#. ;ecursosretóricos de(ersuasión.?.!. E0ecución deun mani,iesto oreclamo.$. ;ecursos de

trabajo, pues en sure!lexión sobreliderazgo reconocela importancia detraba#ar

cooperativamente yde maneracoordinada para ellogro de ob#etivos.

E+(resa conclaridad susideas.

rdena sus ideas en torno aun tema es(ec3,ico )es(ecialiado a (artir de sussa/eres (revios ) varias,uentes de in,ormación'

evitando contradicciones )vac3os de in,ormación.

;elaciona ideas oin,ormaciones utiliando(ertinentemente diversosrecursos co5esivos.

@tilia voca/ulario (reciso'(ertinente ) es(ecialiado.

@tiliaestrat4&ica<mentevariadosrecursose+(resivos.

2ncor(ora a su te+to oral

variados recursosestil3sticos' 5umor ver/al'iron3as ) e0em(li,icaciones.

Aar3a la entonación' volumen) ritmo' (ausas ) cadencias(ara en,atiar el si&ni,icadode su te+to.

Com(lementa su te+to oralcon &estos' ademanes'contacto visual' (osturascor(orales )des(laamientos adecuadosa sus normas culturales.

Se a(o)a con recursosconcretos' visuales' auditivoso audiovisuales de ,ormaestrat4&ica ) creativa (aratransmitir su te+to oral

;e,le+iona

so/re la

Eval-a si el contenido ) el

re&istro de su te+to oral son


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,orma'contenido )conte+to desus te+tosorales.

adecuados se&-n su(ro(ósito' tema )' ensituaciones (lani,icadas' eltiem(o (revisto.

te+tos orales.$.#. ;ecursose+(resivos:nover/ales )(araver/ales.

Eval-a si 5a mantenido en eltema' evitando dis&resiones'contradicciones ) vac3os dein,ormación..

Eval-a si 5a utiliado unvoca/ulario variado'(ertinente ) es(ecialiado.

Eval-a si sus recursos(araver/ales ) no ver/ales

contri/u)eron a en,atiar elsi&ni,icado de su te+to oral.

Eval-a si 5a em(leado demanera estrat4&ica )creativa recursos concretos'visuales' auditivos oaudiovisuales (aratransmitir su te+to oral.

2nteract-acola/orativamentemanteniendoel 5ilotemático.

1artici(a activamente en

interacciones' dando )solicitando in,ormaciónrelevante ) eli&iendoestrat4&icamente cómo ) enu4 momento intervenir.

Sostiene la interacción cona(ortes ,undamentados'evaluando las ideas de suinterlocutor (ara (ro,undiar el tema tratado.

Coo(era' en sus


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interacciones' de maneracort4s ) em(ática /rindandoin,ormación adecuada encuanto a calidad ) acantidad.

Leecom(rensivamente te+tos conestructurascom(le0as uedesarrollantemas diversoscon voca/ulariovariado )es(ecialiado.2nte&rain,ormacióncontra(uesta oam/i&ua ueestá en distintas(artes del te+to.2nter(reta el te+tointe&rando laidea (rinci(al conin,ormaciónrelevante ) dedetalles. Eval-ala e,ectividad de

COMPRENDETEXTOS

ESCRITOS

;ecu(erain,ormaciónde diversoste+tosescritos.

Localia in,ormaciónrelevante en diversos ti(osde te+tos de estructuracom(le0a' voca/ulario

variado ) es(ecialiado.

#. Estrate&ia decom(rensión escrita:

2.1.El te+to descri(tivo:conce(to'caracter3sticas#.#.#.Te+todescri(tivo de(ersonas#.#.!. Te+todescri(tivo de(aisa0es#.#.=. 2denti,icaciónde tema.!.#.> 2denti,icaciónde su/temas

2.2.La 5istorietacaracter3sticas'elementos.

2.2.1. La ima&en: (lanos )án&ulos.

3. Estrate&ia decom(rensión

;econoce la silueta oestructura e+terna ) lascaracter3sticas de diversosti(os de te+tos.

;econstru)e la secuencia deun te+to con estructuracom(le0a ) voca/ulariovariado ) es(ecialiado.

;eor&ania

in,ormaciónde diversoste+tosescritos

1ara,rasea el contenido dete+tos de estructuracom(le0a ) voca/ulariovariado ) es(ecialiado.

;e(resenta el contenido delte+to a trav4s de otroslen&ua0es 7cor(oral' &rá,ico'(lástico' musical'audiovisual8.


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los ar&umentosdel te+to ) el usode los recursoste+tuales a (artir de suconocimiento )del conte+tosociocultural enel ue ,ue escrito.

escrita: :3.1.El te+to

ar&umentativo:(ro(ósito'caracter3sticas'estructura

.>. Estrate&ia decom(rensiónte+tual:>.# El discurso.1ro(ósito.Caracter3sticas.Estructura )(roducción de te+to,uncional>.! Estrate&iasde lectura: lasredes semánticas >.= La(u/licidad:,inalidad. %nálisisde anuncios(u/licitarios:estereoti(os de&4nero.?. ;ecursos (arate+tos escritos?.#. Bramática:oracionescom(uestassu/ordinadas.Caracter3sticas?.!. rto&ra,3a: usode la (re(osiciónsu/ordinante.$. Estrate&ia de

Constru)e or&aniadores&rá,icos 7cuadros sinó(ticos'ma(as conce(tuales' ma(asmentales' esuemas' redessemánticas8 ) resume el

contenido de un te+to deestructura com(le0a.

Esta/lece diversasrelaciones entre las ideas deun te+to con estructuracom(le0a.

2n,iere einter(reta elsi&ni,icado delos te+tos

escritos.

ormula 5i(ótesis so/re elcontenido a (artir de losdiversos indicios ue leo,rece el te+to.

Deduce el si&ni,icado de(ala/ras' e+(resiones ),rases con sentido ,i&urado'car&a irónica ) do/le sentido'a (artir de in,ormacióne+(l3cita.

Deduce atri/utos'caracter3sticas' cualidades )

,unciones de (ersona0es'o/0etos ) lu&ares en diversosti(os de te+to con estructuracom(le0a.

Deduce relaciones de causa<e,ecto' (ro/lema< solución 'com(aración ) descri(ciónentre las ideas de un te+tocon estructura com(le0a )voca/ulario variado )

es(ecialiado.


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,uentes dein,ormación tantocom(lementariascomo diver&entes) de suconocimiento dela co)unturasocial' 5istórica )cultural. %&ru(a'ordena )desarrollaló&icamente lasideas en torno aun tema' lascuales sonestructuradas en(árra,os'ca(3tulos )a(artados6(lantea su (untode vista tomandoen cuentadistintas(ers(ectivas.Esta/lecerelaciones entreideas a trav4s deluso (reciso dediversos recursosco5esivos.Em(leavoca/ulariovariado ) (reciso'as3 como unavariedad derecursos

ideas de acuerdo con su(ro(ósito comunicativo

#.!. Te+todescri(tivo de su(ersona.!. La

ar&umentación:

!.#.El art3culo deo(inióncaracter3sticas'elementos )estructura

3.2.La ,ic5a de(ará,rasis ) mi+tas

3.3. .De,inición'estructura )ela/oración.

>. %(licaciónin,ormática: lasredes sociales>.#.Caracter3sticas'ti(os' venta0as )desventa0as>.!. %(licación deace/ooF .?. Estrate&ia de(roducción de

te+tos :$.#. El art3culo deo(inión?.#.#.1lani,icación:destinatario'(ro(ósito'ti(o de te+to'estructura.?.#.!.Te+tualiación: laoración com(uesta

%0usta de manera autónomael re&istro 7,ormal e in,ormal8de los te+tos ue va a

(roducir' en ,unción deltema' canal o (ro(ósito.

Te+tualiacon claridadsus ideasse&-n lasconvencionesde laescritura.

Escri/e variados ti(os dete+tos so/re temases(ecialiados conestructura te+tual com(le0a'a (artir de sus conocimientos(revios ) ,uentes dein,ormación.

Mantiene el tema cuidandode no (resentar dis&resiones' re(eticiones'contradicciones o vac3os dein,ormación.

Esta/lece la secuencialó&ica ) tem(oral en loste+tos ue escri/e.

;elaciona las ideasutiliando diversos recursos

co5esivos: (untuación'(ronom/res' conectores're,erentes ) sinónimos en lamedida ue sea necesario.

@sa los recursos orto&rá,icosde (untuación ) tildación enla medida ue seanecesario' (ara dar claridad) sentido al te+to ue(roduce.

@sa un voca/ulario


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(ro(ósito del te+to ue 5a(roducido.

.=. ;evisión.1ro(iedadeste+tuales:adecuación'co5erencia )co5esión. Nocionesde orto&ra,3a:&uiones )(ar4ntesis.G.Estrate&ias (arala (roducciónte+tual de un“mani,iesto”.G.#.1lani,icación:destinatario'(ro(ósito' ti(o dete+to' estructura.G.!.Te+tualiación:Esuema )(roducción deideas.G.=.;evisión:1ro(iedadeste+tuales:adecuación'co5erencia )co5esión.#". Estrate&ias de(roducción te+tual:,anine/lo&:#".#.1lani,icación:destinatario'(ro(ósito' ti(o dete+to' estructura.

#".!.Te+tualiación:

esuema )


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re(resentado'e+(licando sustrans,ormaciones) sim/olismo.Crea te+tosliterariosor&aniandoideas )em(leandocaracter3sticas de&4neros literarios(ara re(resentar un mundoveros3mil uee+(resa suima&inación )sus vivencias6utiliaestrat4&icamenterecursosestil3sticos (aracaracteriar con(recisiónelementos delmundore(resentado )(ara &enerar e,ectos uemantienen elinter4s oconmueven al(-/lico.;e,le+iona so/retemas' usos dellen&ua0e eideolo&3as en

(untos de vista del narrador o del )o (o4tico con,i&uran elsentido del te+to literario.

;omanticismo );ealismo =.#. Conte+to5istórico < social'caracter3sticas =.!.;e(resentantes:;icardo 1alma7“Don Dimas de laTi0ereta”8 ) Carlos %. Salaverr).Manuel Bonále1rada ) MercedesCa/ello 7BlancaSol 8 =.= Te+tosliterarios:tradiciones'(oemas' novelas )ensa)os>. Estructurasliterarias 22:construcción de un(ersona0e literario?. Literatura?.# ;ecursos

literarios:?.#.#.Con,i&uracióndel narrador ) ti(os.?.!. Estructurasliterarias:?.!.#.T4cnicasnarrativas7(ro&resiónnarrativa8

E+(lica las relaciones entrelas imá&enes ue se

su&ieren' el ritmo ) laor&aniación de los versos.

undamenta suinter(retación so/re la(ro(uesta est4tica' lasre(resentaciones sociales eideolo&3as ue se des(rendedel te+to literario en relacióncon otros te+tos'movimientos literarios )

conte+tos socioculturales.Crea te+tosliterariosse&-n susnecesidadese+(resivas.

Em(lea estrat4&icamenterecursos (arate+tuales ),i&uras li terarias (araen,atiar si&ni,icados en lacom(osición de su te+toliterario.

Ela/ora una 5istoria ue(resenta un con,licto ) suresolución con (ersona0es(rinci(ales ) secundarios'caracteriados se&-n su rol )cu)as acciones transcurrenen escenarios diversos .

Ela/ora (oemasconsiderando el ritmo'or&aniándolos en estro,as o,orma li/re con la intenciónde construir imá&enes

(o4ticas.


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te+tos literariosde distintastradicionesculturales'evaluando elestilo de un te+to'autor omovimientoliterario a (artir de sue+(eriencia' larelación con otroste+tos ) losconte+tossocioculturalesen ue ,ueroncreados ) soninter(retados.

?.!.!.T4cnicas denarración oral?.=.Te+tos literarios:la crónica.$.Hito literario:Aan&uardismo$.#Conte+to5istórico social.$.!.Te+tos literarios:(oemas )narracionesvan&uardistas.$.=.Caracter3sticasliterarias.$.>.;e(resentantes: Carlos uendode %mat. C4sar Aalle0o. AicenteHuido/ro.. Te+tos literarios:.#. Teatro (eruanodel si&lo JJ7Se/astián Salaar Iond)8.!. ;ecursos )t4cnica teatral: el

&uion teatral.=. Ela/oración del&uion teatral;e(resentaciónteatral.

Se vinculacontradiciones atrav4s deldiálo&ointercultural

Kusti,ica su elección dete+tos literarios a (artir de larelación ue esta/lece entretemas' (ersona0es' &4neros) el len&ua0e em(leado.

Com(ara tó(icos' &4neros )estilos de te+to literarios )otros len&ua0es art3sticos dedistinta (rocedencia cultural.

1artici(a (eriódicamente enactividades literariasintercam/iando susinter(retaciones' creaciones) reco(ilaciones (aravincularse con las

tradiciones locales're&ionales' nacional einternacional.


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I2MEST;E

A%L;ES S2T@%C2N S2BN22C%T2A% 1;D@CT

1;2ME; ;ES1ET;ES1NS%I2L2D%

D

En nuestra 2.E Em/lemática Nuestra Señora de las Mercedes'los estudiantes tienen inadecuados 5á/itos de 5i&iene (ersonal

) del cuidado de los am/ientes' de0ando sus aulas llenas dedes(erdicios ) los servicios 5i&i4nicos sucios (or el inadecuadouso de los inodoros' lo ue (odr3a &enerar en,ermedadesres(iratorias e in,ectoconta&iosas. 1or ello' es necesario uelos estudiantes re,le+ionen so/re las causas ) consecuenciasde los malos 5á/itos de 5i&iene. Por o !"#$ %&r'()(%&r&* #*)&+%&,&- # -#*-(/((0&)(* #* # )o*)"r-o A"&-(+%(&-4.

Ela/oración de una5istorieta so/re los 5á/itos

de 5i&iene

Te+to descri(tivo so/re elcuidado de las aulas.

En nuestra 2.E Em/lemática Nuestra Señora de las Mercedes'se 5a dia&nosticado la (oca tolerancia entre estudiantes'&enerando maltrato (sicoló&ico ) o ,3sico6 dando lu&ar a unclima des,avora/le ) limitando el lo&ro de los a(rendia0es. 1or lo ue' es necesario ue los estudiantes tomen conciencia deuna sana convivencia escolar ) se involucren en me0orar estasituación' %&r'()(%&*o &)'(5&+#*'# #* (5#r-&- '6)*()&-7r"%&#-.

%rt3culo de o(inión so/re laintolerancia ) sus e,ectosne&ativos en la 2.E.

. SITUACIÓN SIGNIFICATIA


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K@L2EL ;E DEL MNTE;icardo 1almaC%;T%S DE %M; T;%2C2N%D2sa/el %llendeL% S2EST% DEL M%;TESBa/riel Barc3a Márue

%BST L% MES% DEL CND;Tradición oral de la %maon3a de Ecuador L%D;NES EN L% 2BLES2%' %l/erto MoraviaM%N22ESTNicanor 1arra

SE1T2EMI;E

EL LENB@%DMariella Sala@ENTEAEK@N%4li+ Lo(e de Ae&aENDECH%S %le0andra 1iarniF

M@E;TE EN AENEC2%T5omas Mann

CT@I;E@N% S%L2T% CE;C% DE L% C%LLE EDB%;EBra5am BreeneEL C2E;A ESCND2DLie5tseT%LES E;%N S@S ;ST;SSilvina cam(oES% AEQ DEL H@%2CEleodoro Aar&as Aicuña

NA2EMI;E L %T%L;u/4n Dar3oHE A@ELT %L C%M2N DE L% SLED%DMar3a Emilia Corne0oL% C;E%C2NEduardo Baleano2EST% DE L%S LL%M%STradición oral de Cusco

D2C2EMI;EEL 2;@1VTradición oral &uaran3 de 1ara&ua)L% HE;;%NQ%


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EL M%L A2ENTTradición oral de Ecuador

BIMESTRE INICIOT=RMINO

TOTAL DE SEMANAS.

1;2ME; #> de Maro !" de Ma)o #" semanasSEB@ND != de ma)o !! de 0ulio "G semanas

TE;CE; " de a&osto #> de octu/re #" semanas

C@%;T # de octu/re !! de diciem/re #" semanas

A%C%C2NES != de 0ulio " de a&osto =G semanas 7No inclu)e vacaciones de estudiantes de

medio año ni las semanas de (lani,icación8' lasvacaciones solo son (ara los las estudiantes.clausura =" de diciem/re

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA (ADJUNTAR EL CUADRO de acuerdo al horario de clase)

BIMESTRE COMIEN>O T=RMINO N. ?ORASSEMANALES

TOTAL?ORASBIM@

TOTAL DE ?ORAS AL AÑOEFECTIVOS AULA

I 1@3@1 2@@1 23

III.USOO EFECTIO DEL TIEMPO ENLA I.E.

!CALENDARIZACIÓN DEL A"O EFECTIO#


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6a rebeld&a de micausa

12 sesiones

+nidad .%-Somos realistas,

pidamos loimposible

0 semanas17 sesiones ) ) ) ) ) ) ) )

+nidad .%- 0 semanas17 sesiones

) ) ) ) )

To'& # 5#)#- !"# -#'r&/&:&r9 )&& )&%&)(&

4 / 0 1 0 0 0 1 2 0 0 2 1 4 6 5 5 5 3

UNIDAD TJTULO DE LAUNIDAD

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓN EN

SESIONES

CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

2 o so).Con,eccionamosuna 5istorieta

so/re los 5á/itosde 5i&iene.

Nuestra identidad se modela(aulatinamente' a trav4s de acciones) (ala/ras ue nos van

caracteriando. Como estudiantesmercedinos' (reocu(ados (or elcuidado del medio am/ienteW(odemos mantener lim(ias nuestrasaulasX

?semanas

#!sesiones

=" 5oras

- Te+to descri(tivo: (ro(ósito' caracter3sticas )ti(os. Estrate&ias de lectura: tema ) su/tema

- Estructuras literarias: el (ersona0e ) el con,licto.

- Estrate&ia de (roducción oral: (artici(ación enun 0ue&o de roles.

- La 5istorieta: elementos ) caracter3sticas.< La 5istorieta ) el te+to descri(tivo. 1ro(iedad

te+tual: co5esión. Nociones de orto&ra,3a:tildación.

Ela/oración deuna 5istorietaso/re los

5á/itos de5i&iene

< Te+todescri(tivoso/re elcuidado de lasaulas.

22 Corre' ve ) dileue la intoleranciatiene e,ectosne&ativos.

Ela/oramos un art3culo de o(iniónso/re la intolerancia ue conlleva almaltrato escolar. Los medios decomunicación /om/ardea con

in,ormación ne&ativa. En al&unoscasos esta (uede ser mani(ulada )(er0udicial. WCómo estamos actuandoante elloX

?semanas

#!sesiones

=" 5oras

- Te+to ar&umentativo: %rt3culo de o(inión.Caracter3sticas ) elementos

- ;edes sociales: venta0as ) desventa0as- Hitos literarios: conte+to ) caracter3sticas de la

Literatura (re5is(ánica' Conuista' Colonia'Emanci(ación ) del Costum/rismo.

- Estrate&ia de (roducción oral: el de/ate:caracter3sticas' or&aniación ) e0ecución

1roducción te+tual: el art3culo de o(inión.Nociones de &ramática: oracionescoordinadas

@n art3culo deo(iniónso/re la

intolerancia )sus e,ectos

ne&ativos enla 2.E.

222 W1odemos leeroc5enta 5oras ald3aX

Los estudiantes de la 2.EEm/lemática Nuestra Señora de lasMercedes' (resentan di,icultades(ara com(render los te+tos ue leen.1or ello' es necesario desarrollar

diversas estrate&ias de lectura (ara

?semanas

#!

sesiones

- Estrate&ia de (roducción de te+to oral: eldiscurso. ;ecursos no ver/ales )(araver/ales.

- Estrate&ia de com(rensión: redes semánticas.- 1u/licidad: análisis de estereoti(os de &4nero.

- Estrate&ias de (roducción te+tual: el discurso.

Discurso so/rela e+(eriencia(ersonal de

lectura.


23/56

me0orar su com(rensión a trav4s delanálisis ) valoración cr3t ica'asimismo' ,omentar el (lacer (or lalectura en todas las áreas. WOu4(odemos 5acer ante elloX

=" 5oras 1lani, icación' te+tual iación ) revisión.Nociones de &ramática: oracionessu/ordinadas. rto&ra,3a: uso de la(re(osición su/ordinante.

- Hitos literarios: Conte+to' te+tos' caracter3sticas're(resentantes del ;omanticismo ) del;ealismo.

- Estructuras literarias 22: construcción de un(ersona0e literario.

2A 2&ualdad en ladi,erencia

Ela/oramos crónicas literarias so/rela multiculturalidad.La multiculturalidad de nuestro (a3ses una de sus caracter3sticas.En nuestra localidad e 2nstituciónEducativa se cele/ran diversas,estividades donde se o/serva la(oca (artici(ación e identidad de losestudiantes' en actividades como:iestas reli&iosas' eventos c3vicos )

culturales. WNos atrevemos areconocer nuestros or3&enesX

>semanas

#!sesiones=" 5oras

- Aariedades lin&93sticas.- El te+to narrativo. 1ro(ósito' caracter3sticas )

ti(os.- ;ecursos literarios: con,i&uración del narrador )

ti(os. Estructuras literarias: T4cnicasnarrativas 7(ro&resión narrativa8' t4cnicas denarración oral

- Estrate&ia de (roducción oral: la entrevista.Caracter3sticas ) ti(os.

- La crónica literaria.

- 1ro(iedades te+tuales: adecuación' co5erencia'co5esión. Nociones de orto&ra,3a: &uiones )(ar4ntesis.

- Hito literario: Conte+to ) caracter3sticas de elModernismo ) 1ostmodernismo.

< Narración derelatos orales.

Ten&o elor&ulloso deser 5uanuueño.<< Ela/oraciónde una crónicaso/re la re&iónHuánuco.

A La re/eld3a de micausa

. Creamos un mani,iesto a,irmandonuestro rol.Se (iensa ue la re/eld3a es unde,ecto' (ero casi todos los cam/iossociales ,ueron liderados (or unre/elde. De,ine ) de,iende tu causa atrav4s de un mani,iesto so/re el /a0o

rendimiento acad4mico ) ue(romueva 5á/itos ) t4cnicas deestudio en todas las áreas.

?semanas

#!sesiones

=" 5oras

- Nuevas e+(resiones (ara nuevos tiem(os:Neolo&ismos.

- El te+to e+(ositivo. El mani,iesto. 1ro(ósito'caracter3sticas

- %nálisis de mani,iestos de l3deres.- Hito literario: Conte+to )

caracter3sticas de la Aan&uardia literaria.

Mani,iestosso/re las

causas del/a0o

rendimientoacad4mico .

A2 Ela/oramos )e0ecutamos(ro)ectos(roductivostransdisci<(linarios.

En las di,erentes actividades de 2.EEm/lemática Nuestra Señora de lasMercedes' no se o/servan accionesue (romuevan las 5a/ilidades )destreas (roductivas ue (ermitanla ,ormación em(resarial. 1or lo ue'es necesario la ela/oración )e0ecución de (ro)ectos (roductivostransdisci(linarios.

?semanas

#!sesiones=" 5oras

- ;ecursos retóricos de (ersuasión.- @n reclamo o un mani,iesto- 1ro(iedades te+tuales: co5erencia ) co5esión.- Hito literario: Conte+to )- caracter3sticas del 2ndi&enismo

2n,o&ra,3a de(ro)ectos

(roductivos enla 2. E.


24/56


25/56


26/56


27/56

NIVEL : Secundaria AÑOLECTIVO

: !"#$

GRADO : Cuarto

La (resente unidad de a(rendia0e /usca ,ortalecer las com(etencias comunicativas desarrolladas (or los estudiantes en elciclo A22. Los cuales estarán centrados necesariamente en com(render ) (roducir te+tos de diversos ti(os en distintassituaciones comunicativas ) con diversos interlocutores. Dic5as tareas de com(rensión ) (roducción seráncom(lementadas con la com(rensión oral ) la (roducción oral en el marco de la (ro(uesta de las rutas de a(rendia0e ue/usca ,ortalecer las cinco com(etencias /ásicos de esta área. %simismo' los estudiantes del >\ de secundaria (resentan di,icultades en el uso de las 5a/ilidades comunicativas 7sa/er leer' escri/ir' 5a/lar ) escuc5ar8' siendo un o/stáculo (ara el uso del len&ua0e con (ro(iedad6 (or lo cual' la (resente unidadtiene como ,inalidad desarrollar sus ca(acidades ) com(etencias ue le (ermitan al estudiante comunicarse /ien durante su

convivencia social. Es decir' ue todos se comuniuen e,icamente e interaccionen con e+(resiones literarias ' con lo cual,ortalecerán su ca(acidad (ara la construcción de si&ni,icados de te+tos literarios a (artir del análisis de los recursosestil3sticos' de las convenciones del &4nero ) de las estructuras te+tuales.

Nuestra identidad se modela (aulatinamente' a trav4s de acciones ) (ala/ras ue nos van caracteriando. Comoestudiantes mercedinos' (reocu(ados (or el cuidado del medio am/iente W(odemos mantener lim(ias nuestras aulasX

COMPETENCIAS

COMPRENSIÓN ESCRITACom(rende cr3ticamente diversos ti(os de te+tos escritos en variadas situaciones comunicativas se&-n su(ro(ósito de lectura' mediante (rocesos de inter(retación ) re,le+ión.

PRODUCCIÓN ESCRITA1roduce re,le+ivamente diversos ti(os de te+tos escritos en variadas situaciones comunicativas' con co5erencia )co5esión' utiliando voca/ulario (ertinente ) las convenciones del len&ua0e escrito' mediante (rocesos de(lani,icación' te+tualiación ) revisión.

COMPRENSIÓN ORAL Com(rende cr3ticamente diversos ti(os de te+tos orales en di,erentes situaciones comunicativas' mediante(rocesos de escuc5a activa' inter(retación ) re,le+ión.

PRODUCCIÓN ORAL 1roduce de ,orma co5erente diversos ti(os de te+tos orales se&-n su (ro(ósito comunicativo' de manera

II. DESCRIPCIÓN GENERAL%

III.SITUACIÓN SIGNIFICATIA

I. COMPETENCIAS


28/56


29/56

escritos. diversidad temática.

;e,le+iona so/re la ,orma'contenido ) conte+to de los te+tosescritos.

(ina so/re el tema' las ideas' la e,ectividad de los ar&umentos )conclusiones de te+tos con estructura com(le0a' com(arándolo con elconte+to sociocultural.

PRODUCE TEXTOSESCRITOS 1lani,ica la (roducción de diversos

te+tos escritos

Selecciona de manera autónoma el destinatario' el tema' el ti(o de te+to'los recursos te+tuales ) las ,uentes de consulta ue utiliará de acuerdo

con su (ro(ósito de escritura.1ro(one de manera autónoma un (lan de escritura (ara or&aniar susideas de acuerdo con su (ro(ósito comunicativo.

Te+tualia sus ideas se&-n lasconvenciones de la escritura.

Escri/e variados ti(os de te+tos so/re temas es(ecialiados con estructurate+tual com(le0a' a (artir de sus conocimientos (revios ) ,uentes dein,ormación.

Escri/e la secuencia ló&ica ) tem(oral en los te+tos ue escri/e.

;e,le+iona so/re la ,orma 'contenido ) conte+to de susescritos.

;evisa si 5a utiliado de ,orma (recisa los diversos recursos co5esivos(ara relacionar las ideas contenidas en el te+to.

;evisa si en su te+to se 5a utiliado los recursos orto&rá,icos de(untuación (ara se(arar e+(resiones' ideas ) (árra,os ' ) los de tildación a,in de dar claridad ) corrección al te+to ue (roduce.

INTERACTÚA CONEXPRESIONES

LITERARIAS

2nter(reta te+tos literarios enrelación con diversos conte+tos.

E+(lica los modos en ue las ,i&uras literarias ) recursos (arate+tualesconstru)en el sentido &lo/al del te+to literario.E+(lica las relaciones entre (ersona0es a (artir de sus motivaciones'trans,ormaciones ) acciones en diversos escenarios.E+(lica la relación entre el con,licto' el modo en ue se or&anian lasacciones ) la tensión en la trama de te+tos narrativos ) dramáticos.

Crea te+tos literarios se&-n susnecesidades e+(resivas.

Ela/ora (oemas considerando el ritmo' or&aniándolos en estro,as o de,orma li/re con la intención de construir imá&enes (o4ticas.

Em(lea estrat4&icamente recursos (arate+tuales ) ,i&uras literarias (araen,atiar si&ni,icados en la com(osición de su te+to literario.Ela/ora una 5istoria ue (resenta un con,licto ) su resolución' con(ersona0es caracteriados se&-n su rol ) cu)as acciones transcurren enescenarios diversos.


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U N I D A D

P R O D U C

NOMBRE DE LASESIÓN

CAMPOSTEMÁTICOS

INDICADORES ACTIVIDADES

Y O

S O Y .

C O N F E C C I O N

A M O S U N A

? ( - ' o r ( # ' &

- o / r # o - < 9 / ( ' o - # < ( 7 ( # * # 2 " * B(#*5#*(&$

#%#)'&'(5&- %r#-#*'&)(* #Ár#& #

Co+"*()&)(*

Ca(acidades'com(etencias eindicadores delárea deComunicación.

Ma(as de (ro&resodel Cuarto &rado deSecundaria.

< 1ractica modos ) normas culturales deconvivencia ue (ermiten la comunicaciónoral.< 1artici(a en interacciones' dando )

solicitando in,ormación (ertinente o 5aciendore(re&untas en ,orma o(ortuna.< Ela/ora sus metas (ersonales

< Se invita a los estudiantes a e+(resar susmetas de a(rendia0e con res(ecto al área. See+(lica ue las metas (ersonales nos servirán dere,erencia constante (ara re,le+ionar con ellos si

están realiando las acciones ue les (ermitanalcanarlas ) si estamos tam/i4n a)udando alo&rar estas metas.< Los estudiantes (lantean sus metas (ersonales(ara el área a trav4s de un di/u0o ) dos accionesue reuieren realiar (ara lo&rar concretarlas.Las (e&an en su cuaderno ) las com(arten conun com(añero.

SESIÓN N 1No- %r#-#*'&+o- r#8#(o*&+o--o/r# & (#*'(&

I*'#r%r#'&)(* #'#'o- or&#- &%&r'(r # 5o"+#*$%&"-&-$#*'o*&)(* # 5o0

* 1ractica modos ) normas culturales deconvivencia ue (ermiten la comunicación oral.* 2nter(reta la intención del emisor' el sentido,i&urado' en el (oema ue escuc5a.* E+(lica' se&-n modos culturales diversos'

K Se esta/lecen las normas de convivencia necesarias(ara el desarrollo de la unidad.< /servación de un audio 7o video8 del (oema “Me&ritaron ne&ra”.< Conversación ,ocaliada en torno al audio o video de

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


31/56

? I S T O R I E T A S O B R E L O S ? Á

B I T O S D E ? I G I E N E

' #

' o # - ) r ( % ' ( 5 o .

7#-'o-. emociones ) estados de ánimo a (artir derecursos no ver/ales.

“Me &ritaron ne&ra”' de Aictoria Santa Cru.

SESIÓN N 2C&r&)'#r(0&+o-

%#r-o*&:#- -('"&)(o*#- #

)o*8()'o #* 'or*o& &

(-)r(+(*&)(*.

Estructurasliterarias: 1ersona0e) con,licto

< E+(lica las relaciones entre (ersona0es ) susacciones.< E+(lica el con,licto ) la tensión en el cuento“%lienación”.

< Lectura de “%lienación” de Kulio ;amón ;i/e)ro delcuento com(leto o ,ra&mento 7en la (á&. # li/roMED8.< %nálisis del cuento en tra/a0o cola/orativo. Serealian in,erencias so/re los (ersona0es ) lassituaciones de con,licto.

< /servación de una tira cómica so/re discriminación

SESIÓN N3R#)o*o)#+o--('"&)(o*#- #

(-)r(+(*&)(* r#8#(o*&+o-

-o/r# #&-

Te+to oral: Kue&ode roles

K %da(ta' se&-n normas culturales' el contenido )re&istro de un 0ue&o de roles' al o)ente' deacuerdo con su (ro(ósito' tema )' en situaciones(lani,icadas' en el tiem(o (revisto.

K 2denti,icación ) selección de casos de discriminaciónconte+tualiados a su realidad.< 1artici(ación en un 0ue&o de roles so/re situacionesactuales de discriminación.< ;e,le+ión so/re los casos comentados.

SESIÓN N E&/or&+o- "*%o#+& -o/r# &

(#*'(& %#r-o*&

;ecreacióncreación de un(oema.

Ela/ora (oemas considerando el ritmo'or&aniándolos de ,orma li/re con la intención dere,le+ionar so/re su identidad.* Em(lea estrat4&icamente recursos (arate+tuales) ,i&uras literarias (ara en,atiar si&ni,icados en la

com(osición de su (oema.

< Lectura del (oema seleccionado “Contra Cr3tias” deMarco Martos.< Calcado del (oema individual so/re su identidad (oreui(os di,erenciados.< ;ealiación de la t4cnica del museo (ara com(artir el

(oema.SESIÓN NR#)o*o)#+o- &#-)r(%)(* #

%&(-&:#- )+o#-'o- (*8"#* #*

&- %#r-o*&-.

Te+tos descri(tivosde (aisa0es

Estrate&ia delectura: tema

* ;econoce la silueta o estructura e+terna ) lascaracter3sticas del te+to descri(tivo.* Deduce el tema central en los te+tosdescri(tivos.

< /servación de un video con descri(ciones delu&ares.< 2denti,icación del tema MCL (á&. N\ =>< Lectura diri&ida ) modelada de la t4cnica deidenti,icación del tema en el te+to descri(tivo: MCL N\#>.< %(licación individual de la t4cnica de identi,icacióndel tema con el te+to MCL N\ La aventura de via0ar aTara(oto' la ciudad de las (almeras” (á&. N\#$.

SESIÓN N D#-)r(/(+o- &%#r-o*&:#- !"#

&+(r&+o-

Te+tos descri(tivosde (ersonas

Estrate&ias delectura: su/tema

* 1ro(one de manera autónoma un (lan deescritura (ara or&aniar sus ideas de acuerdo consu (ro(ósito comunicativo.* Selecciona de manera autónoma el destinatario'los recursos te+tuales ) las ,uentes de consultaue utiliará de acuerdo con su (ro(ósito deescritura.* Escri/e un te+to descri(tivo so/re un (ersona0eue admira' a (artir de sus conocimientos (revios) ,uentes de in,ormación.

< 2denti,icación del su/tema' (asos MCL (á&. N\?".< Lectura diri&ida ) modelada de la t4cnica deidenti,icación de los su/temas en el te+todescri(tivo: “El valle0o ue conoc3” de Ciro %le&r3a.< 1lani,icación ) te+tualiación de un te+todescri(tivo so/re el (ersona0e ue más admiran.


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33/56

MA A DE ROGRESO %

NIELES

E X P

R E S I Ó N Y C O M P R E N S I Ó N O R A L

COM ETENCIAS

DOMINIOS

CA ACIDADES

INDICADORES

% PUNTAJE

INSTRUMENTOS

Com(rende te+tos so/re temas diversosin,iriendo el tema' (ro(ósito' 5ec5os )conclusiones a (artir de in,ormación

e+(l3cita e im(l3cita6 inter(reta laintención del emisor en discursos uecontienen iron3as ) ses&os. Eval-a la, ia/ilidad de los te+tos oralesescuc5ados de acuerdo a susconocimientos del tema ) del conte+tosociocultural.

Comp!"#! $!$o&

- Escucha activamente diversostextos orales.

1ractica modos ) normas culturales de convivenciaue (ermiten la comunicación oral.

Lista de cotejo

#%.E*E$-6ogro destacado

(/34567

6ogro revisto(584507

'n proceso(514557

'n inicio(34537

Fichas de meta-evaluación

- Infiere el significado de los textosorales.

2nter(reta la intención del emisor' el sentido ,i&urado'la iron3a' ses&os ) am/i&9edades en los te+tos ueescuc5a.

E+(lica' se&-n modos culturales diversos' emociones) estados de ánimo a (artir de recursos no ver/ales.

'((%

)(

1roduce diversos ti(os de te+tos oralesa (artir de sus conocimientos (revios'con el (ro(ósito de interactuar con unoo más interlocutores en una situacióncomunicativa. r&ania sus ideas entorno a un tema6 5ace uso de una serie

de conectores ) re,erentes' con unvoca/ulario variado ) (ertinente' conentonación' volumen ) ritmo adecuados6se a(o)a en &estos ) len&ua0e cor(oral.En un intercam/io' 5ace (re&untas )utilia las res(uestas escuc5adas (aradesarrol lar sus ideas' ) suscontri/uciones toman en cuenta los(untos de vista de otros.

S! !p!&*o*+m!"$!,-*+*/

- Adecua sus textos orales a la situacióncomunicativa.

+dapta, segn normas culturales, el contenido y registro desu texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, eltema y, en situaciones plani!icadas, con el tiempo previsto.

'((%

)(

Lee com(rensivamente te+tos conestructuras com(le0as ue desarrollantemas diversos con voca/ulario variado.

C

O M P R E N

Comp!"#! $!$o&!&01$o&

- Recupera información de diversostextos escritos.

econoce la silueta o estructura externa y las caracter&sticasde diversos tipos de textos.

- Infiere el significado de los textos

escritos.

8educe el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis,

los argumentos y las conclusiones en textos de estructura

III% EALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


34/56


35/56

re(resentando ) &enerar e,ectos uemantiene el inter4s o conmueve al(-/lico. ;e,le+iona so/re temas usosdel len&ua0e ) estereoti(os en te+tosliterarios de distintas tradicionesculturales a (artir de su e+(eriencia ) larelación con otros te+tos .

L I T E R A R I A S

Em(lea estrat4&icamente recursos (arate+tuales) ,i&uras literarias (ara en,atiar si&ni,icados enla com(osición de su te+to literario.Ela/ora una 5istoria ue (resenta un con,licto )su resolución' con (ersona0es caracteriadosse&-n su rol ) cu)as acciones transcurren enescenarios diversos.

'((%

&'

Huánuco' maro de !"#$.

.............................. ............................... ....... V B SUB DIRECTOR V B COORDINADOR LIC.

I$. &I&LIOGRAF'A%


36/56

9CORRE$ VE Y DILE QUE LA INTOLERANCIA TIENE EFECTOS NEGATIVOS:

DRE : Huánuco SECCIÓN :UGEL : Huánuco TURNO : TardeINSTITUCIÓNEDUCATIVA

: “Nuestra Señora de las Mercedes” DIRECTORA : Dra. Lourdes Eva Cecilio Córdova

ÁREA : Comunicación SUBDIRECTOR : Lic. Elivio Nieto MalluiNIVEL : Secundario DOCENTE : Lic.GRADO : Cuarto AÑO LECTIVO : !"#$

La (resente unidad de a(rendia0e /usca ,ortalecer las com(etencias comunicativas desarrolladas (or los estudiantes enel ciclo A2. Los cuales estarán centrados necesariamente en com(render ) (roducir te+tos de diversos ti(os en distintassituaciones comunicativas ) con diversos interlocutores. Dic5as tareas de com(rensión ) (roducción serán

com(lementadas con la com(rensión oral ) la (roducción oral en el marco de la (ro(uesta de las rutas de a(rendia0eue /usca ,ortalecer los cuatro dominios /ásicos de esta área. %simismo' los estudiantes del >\ de secundaria (resentan di,icultades en el uso de las 5a/ilidades comunicativas 7sa/er leer' escri/ir' 5a/lar ) escuc5ar8' siendo un o/stáculo (ara el uso del len&ua0e con (ro(iedad6 (or lo cual' la (resenteunidad tiene como ,inalidad desarrollar sus ca(acidades ) com(etencias ue le (ermitan al estudiante comunicarse /iendurante su convivencia social e interaccionarse con e+(resiones literarias ' con lo cual ,ortalecerán su ca(acidad (ara laconstrucción de si&ni,icados de te+tos literarios a (artir del análisis de los recursos estil3sticos' de las convenciones del&4nero ) de las estructuras te+tuales.


MERCEDES”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

II

III.SITUACIÓN SIGNIFICATIA


37/56

Ela/oramos un art3culo de o(inión so/re la intolerancia ue conlleva al maltrato escolar. Los medios de comunicación/om/ardean con in,ormación ne&ativa. En al&unos casos esta (uede ser mani(ulada ) (er0udicial. WCómo estamosactuando ante elloX

COMPETENCIASCOMPRENSIÓN

ESCRITACom(rende cr3ticamente diversos ti(os de te+tos escritos en variadas situaciones comunicativas se&-n su(ro(ósito de lectura' mediante (rocesos de inter(retación ) re,le+ión.

PRODUCCIÓNESCRITA

1roduce re,le+ivamente diversos ti(os de te+tos escritos en variadas situaciones comunicativas' con co5erencia )co5esión' utiliando voca/ulario (ertinente ) las convenciones del len&ua0e escrito' mediante (rocesos de(lani,icación' te+tualiación ) revisión.

COMPRENSIÓN ORAL Com(rende cr3ticamente diversos ti(os de te+tos orales en di,erentes situaciones comunicativas' mediante(rocesos de escuc5a activa' inter(retación ) re,le+ión.

PRODUCCIÓN ORAL 1roduce de ,orma co5erente diversos ti(os de te+tos orales se&-n su (ro(ósito comunicativo' de manera

es(ontánea o (lani,icada' usando variados recursos e+(resivos.INTERACTÚA CONEXPRESIONES

LITERARIAS2nteract-a re,le+ivamente de diversas tradiciones' con e+(resiones literarias.

MES %@T; I;%

M% C4sar Aalle0o@N% ;S% 1%;% EM2Lilliam aulFner L% C%D%Air&ilio 1iñeraL% TEL% DE %;%P%Kulio ;amón ;i/e)ro

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

I. COMPETENCIAS

. PLAN LECTOR

I. APRENDIZAJES ESPERADOS


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39/56

(untuación' (ronom/res' conectores' re,erentes ) sinónimos en lamedida ue sea necesario.

;e,le+iona so/re la ,orma'contenido ) conte+to de suste+tos escritos.

;evisasi 5a utiliado de ,orma (recisa los diversos recursosco5esivos (ara relacionar las ideas contenidas en el te+to.

2nteract-a cone+(resionesliterarias

2nter(reta te+tos literarios enrelación con diversosconte+tos.

E+(lica las relaciones entre (ersona0es a (artir de sus motivaciones'

trans,ormaciones ) acciones en diversos escenarios.undamenta su inter(retación so/re la (ro(uesta est4tica' lasre(resentaciones sociales e ideolo&3as ue se des(renden del te+toliterario en relación con otros te+tos' movimientos literarios )conte+tos socioculturales.

Crea te+tos literarios se&-nsus necesidades e+(resivas.

Ela/ora diálo&os ,iccionales entre (ersona0es (rinci(ales so/re untema de inter4s com-n.

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


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U N I D A D

P R O D U C

NOMBRE DE LASESIÓN

CAMPOSTEMÁTICOS


C O R R E $ V

E Y D I L E

L A

I N T O L E R A N C I A

T I E N E

E F E C T O S

N E G A T I V O S

U *

& r ' ; ) " o # o % ( * ( 1 * - o / r # &

( * ' o # r & * ) ( & 2 - " - # 8 # ) ' o - * # 7 & ' ( 5 o -

SES2N #Miramos más allá delo ev idente en lain,ormación de la(rensa

Sensi/iliación de launidad: el /om/ardeode in,ormación.

Sostiene la interacción con a(ortes ,undamentados'evaluando las ideas de su interlocutor (ara(ro,undiar el tema.1resta atención activa ) sostenida dando señalesver/ales ) no ver/ales se&-n el ti(o de te+to oral )

las ,ormas de interacción (ro(ias de su cultura.

1resentación del (ro(ósito ) de los a(rendia0eses(erados ) el (roducto a ela/orar en la se&undaunidad.

1artici(ación en la dinámica &ru(al: cu4ntamecómo lo ves.

Conversatorio del análisis com(arativo delcontenido ) ,orma

SES2N !2denti,icamos lamani(ulación ein,ormación malintencionada

Hit Hi to l ite rar io : ElCostum/rismo.Conte+to )caracter3sticas.

E+(lica las relaciones entre (ersona0es a (artir desus motivaciones ) acciones en diversosescenarios.

undamenta su inter(retación las re(resentacionessociales e ideolo&3as ue se des(renden del te+toliterario en relación con otros te+tos' movimientosliterarios ) conte+tos socioculturales

Lectura so/re Literatura Costum/rista 7li/ro MED(á&. $=8 ) la o/servación de un video so/re elconte+to ) las caracter3sticas

Lectura de la comedia Ña Catita 7/ra com(leta o,ra&mento del li/ro MED 1á&. $.

%nálisis de (ersona0es mediante el tra/a0ocola/orativo.

SES2N =Ela/oramos undiálo&o conin,ormación malintencionada

Costum/rismo.Creación de diálo&os

E+(lica las relaciones entre (ersona0es a (artir desus motivaciones ) acciones en diversosescenarios.

Ela/ora diálo&os ,iccionales entre (ersona0esCatita ) Cándida so/re la in,ormaciónmalintencionada ) la mani(ulación de lain,ormación.

Lectura de la comedia La escuela de los chismesde Se/astián Salaar Iond) 7li/ro MED (á&. !>$<!>8.

Ela/oración del diálo&o ,iccional entre Pa Catita )Cándida so/re la mani(ulación de la in,ormación.

SES2N >Nos atrevemos acomunicar in,ormación a trav4sde las redes sociales

;edes sociales:Caracter3sticas' ti(osventa0as )desventa0as.

%(licación de ace

Esta/lece seme0anas ) di,erencias entre lasventa0as ) desventa0as de las redes sociales atrav4s de diversos te+tos.

Escri/e su ar&umentación so/re el uso (ersonal delas redes' a (artir de sus conocimientos (revios ),uentes de in,ormación.

1artici(ación en la dinámica: dame un “liFe”Lectura del te+to ar&umentativo: “Comunicaciónsu(er,lua” 7li/ro MED (á&. #=$


41/56

SESIÓN Co*o)#+o- #&r';)"o # o%(*(*

El art3culo deo(inión

;econoce la silueta o estructura e+terna )las caracter3sticas del art3culo de o(inión.

Deduce el tema central' la tesis' losar&umentos ) las conclusiones en losart3culos de o(inión

Lectura ) reconocimiento de art3culosde o(inión 7li/ro MED (á&. ###8.

Deducción de la tesis ) los ar&umentosen los art3culos de o(inión mediante lasmacrorre&las.

(inión ) conclusión en /ase a la(ostura del autor.

SESIÓN HSustentamosnuestras o(iniones

Las ,ic5aTe+tuales de(ará,rasis ) mi+tas

1ara,rasea el contenido de te+tos deestructura com(le0a ) voca/ulario variado )es(ecialiado.

(ina so/re el tema' la e,ectividad de los

ar&umentos ) conclusiones de te+tos conestructura com(le0a' com(arándolo con elconte+to sociocultural.

Lectura so/re la de,inición )caracter3sticas de las ,ic5as 7li/ro MED(á&. #= ) !>?8.

Lectura so/re la 4tica ) los medios decomunicación 7li/ro MED (á&. #>?8.

I-sueda de in,ormación so/re la malain,ormación o mani(ulación endi,erentes medios de in,ormación7li/ros' internet' etc.8.

Ela/oración de ,ic5as de (ará,rasis )mi+tas so/re la in,ormación le3da.

SESIÓN 1lani,icamos unart3culo de o(iniónso/re mani(ulacióno in,ormación malintencionada

1lani,icación del

art3culo de o(inión

Selecciona de manera autónoma el

destinatario' el tema' el ti(o de te+to' losrecursos te+tuales ) las ,uentes deconsulta ue utiliará de acuerdo con su(ro(ósito de escritura.

1ro(one de manera autónoma un (lan deescritura so/re el art3culo de o(inión (araor&aniar sus ideas de acuerdo con su(ro(ósito comunicativo

Elección de temas relacionados con: La

in,ormación mal intencionada omani(ulada' W) dónde está la 4ticaX Medios de comunicación ) su ,uncióncon la 4tica.

Beneración ) listado de las ideas.

rdenamiento de las ideas. Ela/oración del (lan de escritura o

/oceto li/ro MED (á&. ###.

SESIÓN Te+tualiamos unart3culo de o(inión

Te+tualiación delart3culo de o(inión.Bramática: laoración com(uesta

coordinada.

Escri/e su art3culo de o(inión so/re su actuar ,rente a la in,ormación mal intencionada omani(ulada a (artir de sus conocimientos(revios ) ,uentes de in,orma

;econocimiento de oracionescom(uestas coordinadas. 7Li/ro MED(á&. ##"8.

E0ercicios de oraciones com(uestas enlos (árra,os del art3culo de o(inión.

%nálisis de oraciones utiliadas en losart3culos ) corrección de las mismas.

SESION 1Te+tualiamos unart3culo de o(inión

Te+tualiación delart3culo de o(inión:los re,erentes.

;elaciona las ideas utiliando diversosrecursos co5esivos: re,erentes en la medidaue sea necesario en su art3culo de o(inión

Lectura de “La (eda&o&3a de losmedios”.

2ntercam/io coo(erativo de tra/a0os(ara la revisión en los re,erentesem(leados.


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SESION 11:;evisamosart3culos de o(iniónde mis com(añeros

1ro(iedad te+tual:revisión del art3culode o(inión.Los conectores.

;evisa si 5a utiliado de ,orma (recisa losconectores (ara relacionar las ideas contenidasen el art3culo de o(inión

Em(leo de conectores en los art3culosde o(inión.

Corrección individual ) &ru(al en el usode conectores de los art3culos deo(inión 7MCL (á&. G=8.

2ntercam/io coo(erativo de tra/a0os(ara la revisión en los re,erentesem(leados

SESION 12Demostramosnuestro (unto devista ,rente a losmedios decomunicación:Win,orman omani(ulanX

Caracter3sticas )or&aniación delde/ate.

;eordena in,ormación e+(l3citaesta/leciendo relaciones de com(aracióne identi,icando la (ostura' tesis'ar&umentos ) contraar&umentos.

Eval-a las ideas' las (osturas ) la validede los ar&umentos en relación al (ro(ósitodel te+to.

Sostiene la interacción con a(ortes,undamentados' evaluando las ideas desu interlocutor (ara (ro,undiar el tematratado.

Coo(era' en sus interacciones' de manera

cort4s ) em(ática /rindando in,ormaciónadecuada en cuanto a calidad ) cantidad.

Ela/oración de ar&umentos a ,avor oen contra en cada eui(o.

De/ate so/re los Medios decomunicación.

1resentación ) socialiación de losart3culos de o(inión.


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MA A DE ROGRESO %

NIELES

E X P R E S I Ó N Y C O M P R E N S I Ó N O R A L

COM ETENCIA

S

DOMINIOS

CA ACIDADES

INDICADORES

% PUNTAJE

INSTRUMEN

TOS

Com(rende te+tos so/re temas diversos in,iriendo eltema' (ro(ósito' 5ec5os ) conclusiones a (artir dein,ormación e+(l3cita e im(l3cita6 inter(reta la intencióndel emisor en discursos ue contienen iron3as )ses&os. Eval-a la ,ia/ilidad de los te+tos oralesescuc5ados de acuerdo a sus conocimientos del tema) del conte+to sociocultural.

Comp!"#! $!$o&o*+!&

Escuc5a activamente diversoste+tos orales.

resta atención activa y sostenida dando se"ales verbales y noverbales segn el tipo de texto oral y las !ormas de interacciónpropias de su cultura.

Lista decotejo

#%.E*E$-6ogro

destacado

(/345676ogro

revisto(584507

'n proceso(514557

'n inicio(34537

Fichas demeta-

evaluación

ecupera y organiza in!ormación de

diversos textos orales.

eordena in!ormación expl&cita estableciendo relaciones de

secuencia, comparación, causa : e!ecto, e identi!icando la

postura, tesis, argumentos y contraargumentos.

e!lexiona sobre la !orma, contenido y

contexto de los textos orales.

'vala las ideas, las posturas y la validez de los argumentos en

relación al propósito del texto.'((% )(

1roduce diversos ti(os de te+tos orales a (artir de susconocimientos (revios' con el (ro(ósito de interactuar

con uno o más interlocutores en una situacióncomunicativa. r&ania sus ideas en torno a un tema65ace uso de una serie de conectores ) re,erentes'con un voca/ulario variado ) (ertinente' conentonación' volumen ) ritmo adecuados6 se a(o)a en&estos ) len&ua0e cor(oral. En un intercam/io' 5ace(re&untas ) utilia las res(uestas escuc5adas (aradesarrollar sus ideas' ) sus contri/uciones toman encuenta los (untos de vista de otros.

S! !p!&*

o*+m!"$!

*nteracta colaborativamente

manteniendo el (ilo temático.

Sostiene la interacción con aportes !undamentados,

evaluando las ideas de su interlocutor para pro!undizarel tema tratado.

/oopera, en sus interacciones, de manera cortés yempática brindando in!ormación adecuada en cuanto acalidad y cantidad.

'((% )(

Lee com(rensivamente te+tos con estructurascom(le0as ue desarrollan temas diversos convoca/ulario variado. 2nte&ra in,ormación contra(uestaue está en distintas (artes del te+to.2nter(reta el te+to inte&rando in,ormación relevante )com(lementaria. (ina so/re as(ectos variados'com(arando el conte+to sociocultural (resentado en

el te+to con el (ro(io' ) e+(lica la intención de losrecursos te+tuales inte&rando su conocimiento )e+(eriencia.

C O M P R E N S I Ó N D E T E X T O S

E S C R I T O S

Comp!"#! $!$o&!&01$o&

;ecu(era in,ormación dediversos te+tos escritos.

;econoce la silueta o estructura e+terna ) lascaracter3sticas de diversos ti(os de te+tos

;eor&ania in,ormación dediversos te+tos escritos.

1ara,rasea el contenido de te+tos de estructuracom(le0a ) voca/ulario variado ) es(ecialiado.Esta/lece seme0anas ) di,erencias entre lasraones' datos' 5ec5os' caracter3sticas' acciones )lu&ares de te+tos m-lti(les con estructura com(le0a.

2n,iere el si&ni,icado de loste+tos escritos.

Deduce el tema central' su/temas' la idea (rinci(al'la tesis' los ar&umentos ) las conclusiones en te+tosde estructura com(le0a ) con diversidad temática.

;e,le+iona so/re la ,orma'contenido ) conte+to de loste+tos escritos.

(ina so/re el tema' las ideas' la e,ectividad de losar&umentos ) conclusiones de te+tos con estructuracom(le0a' com(arándolo con el conte+tosociocultural.

'((% )(

III% EALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


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MATERIALES SICOS A UTILI7AR EN LA UNIDADPARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

- (I(LI)#E*A +I,I#AL *I+A+ E/A 0 *E1#). +isponible enhttp233444.ciudadseva.com3bibcuent.htm- 5I1I#ERI) +E E+*A*I61. 7&'89:. 5ódulo de comprensión lectora 9.5anual para el docente. Lima.- 5I1I#ERI) +E E+*A*I61. 7&'8;:.Rutas del aprendi$aje. Fasc


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9PODEMOS LEER OC?ENTA ?ORAS AL DJA:

DRE : Huánuco SECCIÓN :UGEL : Huánuco TURNO : TardeINSTITUCIÓNEDUCATIVA

: “Nuestra Señora de lasMercedes”

DIRECTORA : Dra. Lourdes EvaCecilio Córdova

ÁREA : Comunicación SUBDIRECTOR

: Lic. Elivio Nieto Mallui

NIVEL : Secundario DOCENTE : Lic.GRADO : Cuarto AÑO

LECTIVO: !"#$

La (resente unidad de a(rendia0e /usca ,ortalecer las com(etencias comunicativas desarrolladas (or los estudiantesen el ciclo A2. Los cuales estarán centrados necesariamente en com(render ) (roducir te+tos de diversos ti(os endistintas situaciones comunicativas ) con diversos interlocutores. Dic5as tareas de com(rensión ) (roducción seráncom(lementadas con la com(rensión oral ) la (roducción oral en el marco de la (ro(uesta de las rutas dea(rendia0e ue /usca ,ortalecer los cuatro dominios /ásicos de esta área.


MERCEDES”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 0( DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

II


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M%C4sar Aalle0o@N% ;S% 1%;% EM2Lilliam aulFner L% C%D%Air&ilio 1iñeraL% TEL% DE %;%P%Kulio ;amón ;i/e)ro

COMPETENCIAS

CAPACIDADES INDICADORES

COMPRENDE TEXTOSORALES

7(roducción oral:

Escuc5ar8

2n,iere el si&ni,icado de los te+tosorales.

2nter(reta la intención del emisor' el sentido ,i&urado ) ses&os en loste+tos ue escuc5a.

;e,le+iona so/re la ,orma'contenido ) conte+to de los te+tosorales.

Eval-a la (ertinencia ) e,icacia de las estrate&ias discursivas en relación

al conte+to ) al (ro(ósito del 5a/lante.;econoce las re(resentaciones sociales ) las relaciones de (oder de loste+tos ue escuc5a (ara construir su (ostura (ro(ia.

SE EXPRESAORALMENTE

7E+(resión oral: Ha/lar8

%dec-a sus te+tos orales a lasituación comunicativa.

%da(ta' se&-n normas culturales' el contenido ) re&istro de su te+to oralal o)ente' de acuerdo con su (ro(ósito' el tema )' en situaciones(lani,icadas' con el tiem(o (revisto.

E+(resa con claridad sus ideas.rdena sus ideas en torno a un tema es(ec3,ico ) es(ecialiado a (artir de sus sa/eres (revios ) variadas ,uentes de in,ormación' evitandocontradicciones ) vac3os de in,ormación.

@tilia estrat4&icamente variadosrecursos e+(resivos.

Aar3a la entonación' volumen' ritmo' (ausas ) cadencias (ara en,atiar

el si&ni,icado de su discurso.Com(lementa su discurso con &estos' ademanes' contacto visual )(osturas cor(orales.

2nteract-a cola/orativamentemanteniendo el 5ilo temático.

1artici(a activamente en interacciones' dando ) solicitando in,ormaciónrelevante ) eli&iendo estrat4&icamente cómo ) en u4 momentointervenir.

COMPRENDE TEXTOSESCRITOS

7Com(rensión escrita:

;ecu(era in,ormación dediversos te+tos escritos.

;econoce la silueta o estructura e+terna ) las caracter3sticas de diversosti(os de te+tos.

eorganiza in!ormación dediversos textos escritos.

Constru)e or&aniadores &rá,icos 7esuemas' redes semánticas8 )resume el contenido de un te+to de estructura com(le0a.

I. APRENDIZAJES ESPERADOS


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U N I D A D

P R O D U C

NOMBRE DE LASESIÓN

CAMPOSTEMÁTICOS


9 P O D E M O S L E E R

O C ? E N

T A ? O R A S A L D J A :

U *

( - ) " r - o - o / r # & # % # r ( # * ) ( & % # r - o * & # # ) ' " r & .

SESIÓN N 1 W%ctuamos )(ensamos en /ase aestereoti(osX

%naliamos anuncios(u/licitarios

6a publicidad;

!inalidad

'stereotipos de

género en anunciospublicitarios.

*nterpreta la intención del emisor, el sentido

!igurado y sesgos en los textos publicitariosque escuc(a.

econoce representaciones sociales y los

estereotipos de género en la publicidad paraconstruir su postura propia.

articipa activamente en interacciones, dando

in!ormación re levante y e ligiendoestratégicamente cómo y en qué momentointervenir

/onversatorio y re!lexión sobre los

estereotipos de género en diversosanuncios publicitarios.

resentación del propósito de la unidad, los

aprendiza#es esperados y el producto.

SESIÓN N 2 2denti,icamoscreencias )estereot i(os de&4nero en te+tosliterarios del;omanticismo.


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SESIÓN N 121resentamos nuestrosdiscursos so/re laeuidad.

'strategia de

texto oral;e#ecución deldiscurso sobre laequidad degénero.

9rdena sus ideas en torno a un discurso a partir

de !uentes de in!ormación, evitandocontradicciones y vac&os de in!ormación.

articipa activamente en interacciones y eligiendo

estratégicamente cómo y en qué momentointervenir.

'vala la pertinencia y e!icacia de las estrategias

discursivas en relación al contexto y al propósitodel (ablante.

'xposición de su discurso.

articipación del auditorio.

e!lexión y opiniones sobre el contenido

del discurso. Socialización de los errores y los aciertos

del discurso

MA A DE ROGRESO %

NIELES

E X P R E S I Ó N Y C O M P R E N S I Ó N O R A L

COM ETE

NCIAS

DOMINIOS

CA ACIDADES

INDICADORES

% PUNTAJE

INSTRUMENTOS

Com(rende te+tos so/re temas diversos in,iriendoel tema' (ro(ósito' 5ec5os ) conclusiones a (artir de in,ormación e+(l3cita e im(l3cita6 inter(reta laintención del emisor en discursos ue contieneniron3as ) ses&os. Eval-a la ,ia/ilidad de los te+tosora les escuc5ados de acuerdo a susconocimientos del tema ) del conte+tosociocultural.

Comp!"#!$!$o& o*+!&

Escuc5a activamente diversoste+tos orales.

resta atención activa y sostenida dando se"ales verbales yno verbales segn el tipo de texto oral y las !ormas deinteracción propias de su cultura.

Lista de cotejo

#%.E*E$-6ogro destacado(/34567

6ogro revisto(584507

'n proceso(514557

'n inicio(34537

ecupera y organiza in!ormación de

diversos textos orales.

eordena in!ormación expl&cita estableciendo relaciones de

secuencia, comparación, causa : e!ecto, e identi!icando la

postura, tesis, argumentos y contraargumentos.

e!lexiona sobre la !orma, contenido y

contexto de los textos orales.

'vala las ideas, las posturas y la validez de los argumentos

en relación al propósito del texto.'((% )(

1roduce diversos ti(os de te+tos orales a (artir desus conocimientos (revios' con el (ro(ósito deinteractuar con uno o más interlocutores en unasituación comunicativa. r&ania sus ideas entorno a un tema6 5ace uso de una serie deconectores ) re,erentes' con un voca/ulariovariado ) (ertinente' con entonación' volumen )ritmo adecuados6 se a(o)a en &estos ) len&ua0ecor(oral. En un intercam/io' 5ace (re&untas )utilia las res(uestas escuc5adas (ara desarrollar sus ideas' ) sus contri/uciones toman en cuentalos (untos de vista de otros.

S! !p!&*o*+m!"$!

*nteracta colaborat ivamentemanteniendo el (ilo temático.

Sostiene la interacción con aportes !undamentados,evaluando las ideas de su interlocutor para pro!undizarel tema tratado.

/oopera, en sus interacciones, de manera cortés yempática brindando in!ormación adecuada en cuanto acalidad y cantidad.

'((% )(

Lee com(rensivamente te+tos con estructurascom(le0as ue desarrollan temas diversos con C

O M ;ecu(era in,ormación de diversos

te+tos escritos.;econoce la silueta o estructura e+terna ) lascaracter3sticas de diversos ti(os de te+tos

I$% EALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


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.............................. ............................... ....... V B SUB DIRECTOR V B COORDINADOR LIC. E")

programacion anual nuevo 4° 2016 oficial

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