programacion anual 2015 actualizado para imprimir
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
AÑO 2015
I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1. Unidad de Gestión Local : Puno
I.2. Distrito : Atuncolla
I.3. Institución Educativa : I.E.P. N° 70009
I.4. Nivel y modalidad. : Primaria
I.5. Código modular de la Institución : 0230193
I.6. Grado/sección. : Tercero “A”
I.7. Directora : Maritza Flores Gallegos
I.8. Docente : Lic. Inocencia Chata Pari
I.9. Duración en días y horas anuales : 1110 horas lectivas.
I.9.1. Fecha de inicio : 09 de marzo.
I.9.2. Fecha de término : 22 de diciembre.
II. JUSTIFICACIÓN
Los docentes del tercer grado quienes estamos inmersos al
quehacer educativo y por aula la responsable de la formación de los
niños y niñas, optaremos en brindar una educación de calidad por lo
tanto es necesario contar con un instrumento de planificación anual
de IV ciclo específicamente del 3er grado sección “A” de la IEP. N°
70009 “Virgen del Carmen” de Atuncolla, para su elaboración se ha
tenido en cuenta las características, intereses y necesidad de los
estudiantes del mismo modo el contexto; para el desarrollo de
nuestro trabajo pedagógico, los problemas existentes en nuestra
comunidad como son:
- Dificultad para socializar y trabajo en equipo.
- Indiferencia del padre de familia en la educación de sus
hijos.
- Falta de equidad de género en la familia.
III. CALENDARIO COMUNAL
INSTITUCION EDUCATIVA N° 70009 VIRGEN DEL CARMEN ATUNCOLLA
MES
EJES
TE
MAT
ICO
S FESTIVIDADES ACTIVIDADES AGRICOLAS GANADERAS PRODUCTIVAS
IMPLICANCIAS RITUALES
EPOCAFENOMENOSCLIMATICOS
ACTIVIDADESCOMUNALES
MA
RZ
O
FAMILIA
San juan de Dios san José carnavales día internacional de mujer día mundial del agua
Barbecho señalamiento de auquénidos y ovinos
Ch’alla Cosecha Danza, música Minka Ayni
AB
RIL
FAMILIA
Semana santa- pascuas.
BarbechoPrimeras cosechas
Ch’alla SecoSequiahelada
Crianza de la papa Minka Ayni
MA
YO COSECHA
Aniversario del distrito.Fiesta de las crucesFiesta de san isidro labrador.Dia de la madre
Cosecha de la papa Selección de la papa
Ch’alla Inicio de la helada otoño.seca
Crianza de la papa Minka Ayni
JUN
IO
CUERPOY
SALUD
Año nuevo andinoFiesta de san juanFestividad de San Pedro y San PabloDia del campesino corpus cristi
Selección de la papa. Elaboración del chuño Elaboración de la tunta.T’inka alos productos
Ch’alla.Ritual del año nuevo andino
HeladaInviernoseca
Fiesta de san juanMarcación y ch´alla de ganado.Festival de danzas autóctonas.Crianza de la papa.Marcado de ovejas
JULI
O CUERPO
Y
SALUD
Festividad virgen de Carmen.San Santiago.Fiesta patrias
Almacenamiento de chuño tunta.Preparación de terrenos. Trilla de cereales
Ch’alla HeladaInvierno.seca
Ceremonia ritual de chálla y chúwa de semillas.Festejo del aniversario de la institución Desfiles por fiestas patrias. Abonamiento de la tierra Minka, Ayni
AG
OS
TO COMUNIDAD
Fiesta a virgen de CopacabanaMatrimoniosTechamientoSanta Rosa.Asunción
Venta de materiales de construcciónVenta cometasVenta de regalos para matrimonios.
Ch’alla.Pago ala tierra. Saumerio en las casas
VientoInviernoseca
Ritual y ofrenda a santa tierra (pachamama)Concurso de cometas
SE
TIE
MB
RE
COMUNIDAD
Festividad de patrona de virgen de las mercedesFestividad de virgen de Nativi-dad.exaltación
Compra y venta de semillas.Preparación del terreno siembra de quinua, habas olluco, cañigua
Ch’alla Seca Siembra Celebramos día del estudiantes
OC
TU
BR
E
SIEMBRA
Festividad de Virgen RosarioFestividad de señor de los milagros
Siembra de papa sebada trigo
Ch’alla Lluvia siembra
NO
VIE
MB
RE
ANIMALES
Fiesta de todos los santosSan Andrés patrono de Atuncolla.
Siembra intermedia Últimos sembríos .
Ch’alla Lluvia Visita al cementerio a nuestros seres que fueron a más allá.Compra y venta de productos para elaborar huahuas.
DIC
IEM
BR
E
ANIMALES
Festividad de virgen Inmaculada concepción Fiestas navideñas
Rito ala coca Primeros aporques deshierbe
Ch’alla LluviaDecoramos las casas con nacimientosVenta de artículos para fiesta navideñaEscenificacion del nacimiento.
IV. CALENDARIZACIÓN (TIEMPO)
V. PROBLEMAS PRIORIZADOS:RELACIÓN CON EL TEMA TRANSVERSAL Y EL PCR
MES EJE
TEMÁTICO
SITUACIÓN
OBSERVABLE
CALENDARIO COMUNAL CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
MARZO LA FAMILIA
educación en
y para los
derechos
humanos
Dificultad para
socializar y
trabajar en
equipo.
Buen inicio del año
escolar
Ferias de útiles
escolares
08 día internacional de la mujer
15 día mundial de los derechos del
consumidor
22 día mundial del agua
ABRIL COMUNIDAD
Educación en
y para los
derechos
humanos
Indiferencia de
los padres de
familia en la
educación de
sus hijos.
Inicio de la cosecha
Semana santa
Ritual de granizada
antes de semana
santa
01 Día de la educación.
02 Día Mundial del libro infantil
07 Día mundial de la salud
2do domingo día del niño Peruano
12 nacimiento del inca G. de la
vega
14 Día de las Américas
18 Día mundial de la tierra
23 Día del idioma castellano
23 Día mundial del libro y derecho
de autor
MAYO LA FAMILIA
Educación
Falta de respeto
a la familia
Aniversario del
distrito de Atuncolla.
01 Día del trabajo
02 Aniversario del combate del dos
para la
equidad de
genero
Falta de
equidad de
género en la
familia.
Fiestas de las
cruces
Fiesta de san Isidro
labrador
Festividad de corpus
Cristi
Preparación de la
watiyada
Escarbe de papas y
otros
Challa de semillas.
de mayo
2do Domingo Día de la madre
11 Aniversario de la acción heroica
de María parado de bellido
18 Sacrificio heroico de Túpac
Amaru II y Micaela Bastidas
19 Aniversario del nacimiento de
cesar vallejo
30 Día de la solidaridad
30 Día de la papa peruana
31 Día mundial del no fumador
JUNIO CUERPO Y
SALUD
Educación
para la
gestión de
riesgos
Contaminación
del medio
ambiente
Escasa
conciencia
ecológica
Año nuevo andino
Festival de danzas
autóctonas
Elaboración del
chuño tunta
Quema de paja
calentamiento de la
tierras deshojado y
trillado de granos
Fiesta de san juan
03 Fallecimiento de Julio C. Tello,
padre de la arqueología peruana
05 Día mundial del medio ambiente
07 Aniversario de la batalla de Arica
y día del héroe francisco Bolognesi
3er domingo día del padre
24 Día del campesino
29 Día del sacrificio del mártir José
Olaya balandra
JULIO COMUNIDAD Poca conciencia Izamiento de 06 Día del maestro
Educación para
la convivencia
la paz y la
ciudadanía
y valoración
patriótica
bandera en
viviendas e
instituciones
Desfile escolar y
militar por fiestas
patrias en el distrito
de Atuncolla.
Aniversario de la
institución
Primer día del logro
10 Aniversario de la batalla de
Huamachuco
11 Día de la población y
poblamiento del territorio
15 Aniversario de la muerte del
coronel Leoncio Prado
23 Día del héroe capitán FAP José
Abelardo Quiñones
24 Aniversario del nacimiento del
libertador Simón Bolívar
28 Día de la proclamación de la
independencia
AGOST
O
COMUNIDAD
Educación en
valores y
formación ética
Poca practica de
valores e
identidad cultural.
Ritos para la
Pachamama.
Pago a la
Pachamama
Costumbres
matrimoniales
Seña Sancayo.
Primera siembra de
quinua.
22 Día del folklor
27 Día de la defensa nacional
28 Día del a reincorporación de
Tacna al seno de la patria
30 Día de Santa Rosa de Lima
31 Día del libertador Mariscal
Ramón Castilla
SETIEM SIEMBRA Inicio de sembríos 1era semana de la educación vial
BRE COMUNIDAD
Educación
para la gestión
de riesgos
Falta de
conciencia en el
cuidado de
nuestro planeta
tierra
Fiesta de la virgen
de las mercedes
Challa y kintu para
el inicio del sembrío
Virgen de natividad.
07 Derechos Cívicos de la mujer
Aniversario del desembarco de la
expedición libertadora de san
Martin en Paracas
2do domingo Día de la familia
16 Día internacional para la
protección de la capa de ozono
23 Día de la juventud
24 semana nacional de los derechos
humanos
OCTUBR
E FAMILIA
Educación
para la
gestión de
riesgos
Desconocimiento
del valor
nutricional de los
alimentos
Seña huevos de las
aves de la zona
Ritual para siembras
Virgen de Rosario
Señor de los
milagros
05 Día de la acción heroica de
Daniel Alcides Carrión
06 Día del ilustre tradicionalista
Ricardo Palma Soriano
08 combate de Angamos Día del
héroe Miguel Grau
08 Día de la educación física y el
deporte
2do miércoles v internacional de la
reducción de los desastres
12 Día de la llegada de Cristóbal
colon a américa
16 Día mundial de la alimentación
21 Día nacional de ahorro de Energ.
NOVIEM
BRE
COMUNIDAD
Educación
para la
convivencia la
paz y la
ciudadanía
Poca practica de
valores y morales
Maltrato infantil
violencia familiar
Día de los todo los
santos elaboración
de wawas de pan,
galletas etc.
Tómbolas con
ofrendas para los
difuntos.
Visita a los
cementerios.
Desfile cívico escolar
por el aniversario de
Puno
Segundo Día del
logro seña liquichu
ultimas siembras
Festividad de san
Andrés
1era semana forestal nacional
04 aniversario de la revolución de
Túpac Amaru II
01 Día de las biblioteca escolar
20 Día mundial de la declaración
universal de los derechos del niño
y iniciación de la semana del niño
21 Día mundial de reciclaje y el
aire limpio.
25 Día internacional de la no
violencia contra la mujer
27 Día de la batalla de Tarapacá y
Día del mariscal Andrés Avelino
Cáceres
DICIEM
BRE
COMUNIDAD
FAMILIA
Educación en
Indiferencia por
la espiritualidad y
fraternidad
Celebración de la
navidad
Escenificación del
01 Día de la lucha contra el sida
09 aniversario de la batalla de
Ayacucho
valores Y
formación
ética
Desligamiento de
la conciencia
moral cristiana
nacimiento de Jesús. 10 Día de la declaración universal
de los derechos humanos
VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
RESPETO
Demuestra respeto a sus compañeros de aula y
símbolos patrios.
Sabe esperar su turno demuestra cumplimiento en
las normas de convivencia.
Cuida un material y el de su compañero
Llama por su nombre a su compañero.
Escucha la expresión de sus compañeros sin
discriminarlo.
Cuida los bienes de la escuela.
Demuestra respeto a los miembros de la Institución
y demás personas.
Emplea vocabulario adecuado para comunicación.
Respeta a las normas de convivencia.
Respeta la propiedad ajena.
Es tolerante con sus compañeros.
RESPONSABILIDAD
Cumple sus funciones de alumnos dentro y fuera
dl aula.
Asiste con puntualidad a la escuela.
Demuestra hábitos de limpieza en todo los hábitos
de actuación.
Se presenta correctamente uniformado y con sus
útiles completos.
Cumple oportunamente los trabajos asignados.
Participa en actividades programadas a nivel del
aula y la institución.
Cumple los acuerdos para la convivencia en el
aula e institución.
Participa con responsabilidad en la organización
de actividades del aula y la IE.
Presenta sus tareas en forma oportuna.
Llega a la hora indicada.
AMOR Demuestra afecto a sus padres, hermanos y
demás personas en la familia
Se preocupa por el trimestre de su compañero.
Demuestra consideraciones y brinda su amistad
a los demás.
HONESTIDAD Es consciente de sus actos.
Entrega a su dueño las cosas ajenas.
OBEDIENCIA Obedece y cumple las indicaciones de los
profesores y brigadieres.
VERACIDAD Se comunica siempre con la verdad
JUSTICIA
Practica la igualdad sin discriminación.
Es equitativo con sus compañeros.
Asume las consecuencias de sus actos.
SOLIDARIDAD
Se solidariza con los demás frente a una necesidad.
Comparte sus materiales, conocimientos y
expresiones a sus compañeros.
Apoyo mutuo entre los miembros de la Institución
educativa en diferentes aspectos.
Apoyo mutuo a sus compañeros que necesitan
ayuda.
Actúa cooperativamente en los trabajos en equipo.
Contribuye con la conservación de orden e higiene
del aula.
Comparte con sus compañeros, conocimiento
experiencias y materiales.
VII. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES: Competencias y capacidades de comprensión de textos
Competencias Capacidades
1. Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura mediante procesos de interpretación y reflexión.
1. Se apropia del sistema de escritura 2. Toma decisiones estratégicas según su
propósito de lectura 3. Identifica información en diversos tipos
de textos según su propósito 4. Reorganiza la información de diversos
textos 5. Infiere el significado del texto 6. Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del texto
Capacidad Tercer grado
1.1 Selecciona con ayuda el modo de lectura según su propósito lector.
1.2 Utiliz a estrategias y técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, según el
1. Se apropia del sistema de escritura
1.3 aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo)
1.4 reconoce en un texto escrito palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual. Reconoce palabras mediante la asociación con otras palabras conocidas
1.5 lee convencionalmente textos de diversos tipos, de lectura simple sintaxis sencilla y vocabulario familiar
Capacidad Tercer grado
2. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura
2.1 Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que lean según su propósito lector (disfrutar buscar información, aprender seguir indicaciones, revisar su texto, etc ).
Capacidad Tercer grado
3. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito
3.1 Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio final), con estructura simple o imágenes
3.2 Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imágenes
Capacidad Tercer grado
4.1 dice con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos de estructura simple que otro lee en voz alta o que es leído por el mismo
4. Reorganiza la información de diversos tipos de textos
4.2 representa a través de otros lenguajes, el contenido del texto leído o narrado por el adulto
4.3 construye organizadores gráficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto que otro lee en vos alta o leídos por el mismo
4.4 establece diferencias entre las características de los personajes, hechos, acciones, lugares de un texto
Capacidad Tercer grado
5. infiere el significado del texto
5.1 Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que ofrece el texto (imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, índice, titulo) para predecir su contenido (formular hipótesis)
5.2 deduce el significado de palabras a partir de información explicita
5.3 deduce las características de los personajes, personas animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con o sin imágenes
5.4 deduce la causa de un hecho o acción de un texto de estructura simple, con imágenes
Capacidad Tercer grado
6. reflexiona sobre la forma contenido contexto del texto
6.1 expresa sus gustos de preferencias con respecto a hechos o personajes que le llaman la atención en textos de estructura simple con imágenes
VIII. MATRIZ DE ORGANIGRAMA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y/O PROYECTOS DE APRENDIZAJE
MESE
S
SITUAC
IÓN
OBSER
VABLE
(PROB
LEMA
PRIORI
ZADO)
SITUACIÓN DE
CONTEXTO
(JUSTIFICACIÓN)
TIPO
DE
UNID
AD
TÍTULO DE LA
UNIDAD O
PROYECTO DE
APRENDIZAJE
ÁREA
S
PRODUCTO VALOR DURACIÓN DE LA UNIDAD
/ PROYECTO
DÍAS HOR
AS
FECHA
MARZ
O
Dificulta
d para
socializ
arse y
trabajar
en
equipo
Los niños y niñas
necesitan interactuar en
un ambiente organizado
funcional para que en un
clima de armonía y
comprensión, con
consoliden sus
aprendizajes.
En ellas los niños
continuarán los procesos
de construcción de la
lectura y escritura que se
iniciará con sus propios
Unid
ad
UNIDADES
ESPECIFICAS
COMUNICACIÓN:
Nos organizamos
para trabajar en
equipo
MATEMÁTICA:
Tengo amigas y
amigos.
UNIDAD INTEGRADA
Tratándonos bien
desde el primer día
de clases de nuestra
C.
M.
P.S.
C.A.
E.R.
A.
- Generar el buen
trato entre
compañeros.
- Elaborar los
acuerdos para una
mejor convivencia.
Respeto 17 102 Del 09 al 31
de marzo
nombres el cual le sirve
de referente para la
comprensión y
construcción del sistema
de escritura.
vida escolar.
ABRIL
Indifere
ncia del
padre
de
familia
en la
educaci
ón de
sus
hijos.
Los estudiantes
necesitan el apoyo de
sus padres en cuanto a
las tareas actividades,
etc. Programada en aula
y la institución y resaltan
el rol de sus padres
dentro de la familia y la
sociedad para valorar su
rol como agente
fundamental en la
educación de sus hijos.
Unid
ad
UNIDADES
ESPECIFICAS
COMUNICACIÓN:
Aprendamos a
comunicarnos con los
miembros de nuestra
familia.
MATEMÁTICA:
Mis padres mis
mejores amigos.
UNIDAD INTEGRADA
Compartimos con
nuestra familia
C.
M.
P.S.
C.A.
E.R.
A.
Contar con el
compromiso de
PP.FF. en el logro
de los aprendizajes
de sus hijos.
Situaciones con las
producciones de
los niños rima,
cuentos
descripción de los
miembros de la
familia.
Un mural con
mensajes escritos
por los niños para
su familia.
Amor 20 120 01 al 30 de
abril
MAYO Falta de
respeto
a la
familia
Falta de
equidad
de
género
en la
familia
Es necesario que los
niños y las niñas crezcan
y se desarrollen en un
ambiente de amor para
que puedan
desenvolverse con
seguridad y confianza
Unid
ad
UNIDADES
ESPECIFICAS
COMUNICACIÓN:
Reconocemos y
valoramos el trabajo
de mama
MATEMÁTICA:
Aprendemos jugando
teniendo las mismas
oportunidades
UNIDAD INTEGRADA
Madre ejemplo de
virtudes
C.
M.
P.S.
C.A.
E.R.
A.
Respeto mutuo
entre los miembros
de la familia
Fortalecer la
participación activa
de los estudiantes
en interacción con
la comunidad
promoviendo
equidad de género
y responsabilidad
en la familia
Elaboración de
afiches
Elaboración de
periódico mural
Respeto
amor
20 120 04 al 29 de
mayo
JUNIO
Contam
inación
del
medio
ambient
Conocedores de la poca
cultura ambiental en
nuestros niños y niña a
través de la presente
rescatamos el cuidado y
Unid
ad
UNIDADES
ESPECIFICAS
COMUNICACIÓN:
El campesino y su
relación con su
C.
M.
P.S.
C.A.
E.R.
Concientizara ala
población y
estudiantes de
preservas el medio
ambiente ya que es
Respon
sabilida
d
21 126 Del 1 al 30
de junio
e
Escasa
concien
cia
ecológic
a
conservación de nuestro
ambiente
medio ambiente.
MATEMÁTICA:
Cuidemos nuestra
medio ambiente
UNIDAD INTEGRADA
Cultivemos una
cultura ambiental
A. nuestro lugar
donde vivimos y su
conservación
depende de todos
para mejorar
nuestra calidad de
vida
JULIO Poca
concien
cia y
valoraci
ón
patriótic
a
Los niños y niñas
demuestran indiferencia
frente a los hechos
históricos y a los
símbolos patrios.
Es importante que los
niños y niñas cultiven el
sentimiento de identidad
nacional para conocer,
valorar, amar y defender
nuestra patria
Unid
ad
UNIDADES
ESPECIFICAS
COMUNICACIÓN:
Recuperemos
nuestra identidad
nacional
MATEMÁTICA:
Celebremos las
fiestas patrias
UNIDAD INTEGRADA
Valoramos el proceso
de la independencia
de nuestra patria
C.
M.
P.S.
C.A.
E.R.
A.
Se identifica y
valora nuestros
símbolos patrios
Participa con
entusiasmos en el
desfile cívico
escolar del distrito.
Declama poemas
alusivos a la patria.
Elaboración de los
símbolos patrios
con diferentes
técnicas. Realiza
representaciones
Respeto
solidari
dad
18 108 1 al 24
teatrales
AGOS
TO
Poca
práctica
de
valores
e
identida
d
cultural.
Los niños y las niñas
deben conocer la
diversidad cultural de
nuestro contexto en
cuanto a folclor,
costumbres, lengua
valorándolo, practicado,
y difundiendo para
afirmar su identidad.
Conocedores que en
nuestra comunidad
existe ausencia de
valores morales y
religiosas en nuestros
niños y niñas por lo que
se han ido perdiendo las
costumbres y tradiciones
religiosas a través de la
presente se promoverá
estilos de vida saludable
mediante la práctica de
valores
Unid
ad
UNIDADES
ESPECIFICAS
COMUNICACIÓN:
Recopilamos cuentos
andinos de nuestra
zona
MATEMÁTICA:
Practicamos valores
en nuestros juegos
de aprendizaje
UNIDAD INTEGRADA
Recuperemos las
costumbres y
tradiciones de
nuestra comunidad
C.
M.
P.S.
C.A.
E.R.
A.
Identificar los
valores de nuestra
cultura.
Producimos textos.
Conocemos los
valores
practicándola en el
aula.
Realizamos folletos
caracterizados a
las costumbres de
nuestro pueblo
Promovemos la
participación en
nuestra institución
de los sabios
andinos, parar
recopilar cuentos
Obedie
ncia
solidari
dad
11 66 Del 17 al 31
agosto
SETIE
MBRE
Falta de
Concien
cia en
el
cuidado
de
nuestro
planeta
tierra
A nivel mundial se
observa que no existe el
cuidado de nuestro
planeta tierra, se
contamina con las
fabricas existentes en
diferente países ciudades
del mundo, no hay
cuidado del medio donde
vivimos, se contamina el
aire, el suelo, así
dañamos nuestro planeta
tierra
Que también es
dañarnos a nosotros
mismos por tal razón nos
hemos propuesto que
todos debemos cuidar y
mejorar esta situación
que es de acabar
Unid
ad
UNIDADES
ESPECIFICAS
COMUNICACIÓN:
Reflexionamos sobre
los afectos del
calentamiento global
MATEMÁTICA
Contribuimos a
reducir la
contaminación
UNIDAD INTEGRADA
Cuidemos nuestro
planeta tierra
C.
M.
P.S.
C.A.
E.R.
A.
Mejorar la
conciencia de
conservación y
cuidado de nuestro
planeta tierra
Elaboración de
pancartas
elaboración de
periódico mural
plantamos flores en
nuestro jardín
respons
abilidad
22 132 Del 1 al 30
OCTU
BRE
Acumul
ación
Conocedores del alto
índice de enfermedades
UNIDADES
ESPECIFICAS
C.
M.
Promover interés
de los padres en la
21 126 Del 1 al 30
de
basura
Descon
ocimien
to del
valor
de
nutricio
nal de
los
aliment
os
por malos hábitos
alimenticios como
también las precarias
condiciones de vida de
algunas familias la
presente unidad tiene
por finalidad promover el
consumo de una comida
balanceada.
Es importante considerar
que con buenos habito
alimenticios podemos
mejorar nuestra salud
corporal y ser buenos
estudiantes
Unid
ad
COMUNICACIÓN:
Preparemos con
amor nuestras
recetas
MATEMÁTICA:
Reconozcamos el
valor proteico de
nuestros productos
UNIDAD INTEGRADA
desarrollemos una
cultura culinaria
P.S.
C.A.
E.R.
A.
preparación de los
alimentos
nutritivos y su
valor.
Practicar buenos
hábitos
alimenticios.
Conocimiento de
una alimentación.
Textos instructivos:
recetas con
productos de la
zona.
Campaña de
concientización de
comida chatarra.
Amor
NOVIE
MBRE
Maltrat
o
infantil
violenci
a
familiar
Por encontrarnos en una
zona distante a la capital
de provincia y medios de
comunicación los padres
de familia y la
comunidad no respetan
Unid
ad
UNIDADES
ESPECIFICAS
COMUNICACIÓN:
Fortalecemos
nuestros derechos
para vivir en paz
C.
M.
P.S.
C.A.
E.R.
A.
Poner en práctica
los derechos
fundamentales de
los niños
Realizar trabajos
artísticos
Justicia 20 120 Del 3 al 30
algunos derechos de los
niños por lo tanto hay
maltrato a los niños por
parte de sus padres
MATEMÁTICA:
Cresemos en fe y
amor
UNIDAD INTEGRADA
Respetemos los
derechos de los niños
Participa en
campañas por la
defensa de sus
derechos.
Establecer
comunicación de
padres a hijos
DICIE
MB
RE
Indifere
ncia
por la
espiritu
alidad y
fraterni
dad
Desliga
miento
de la
concien
cia
moral
cristian
a
Existe la necesidad de
los niños y niñas que
desarrollen la interacción
social adquirida durante
su aprendizaje sin
discriminación social.
Que los niño y niñas
aprendan a compartir
con sus semejante que
ayuden en lo que puedan
para así sentirse cada día
mejor
Unid
ad
UNIDADES
ESPECIFICAS
COMUNICACIÓN:
Nos preparamos para
recibir el hijo de dios
MATEMÁTICA:
Preparémonos para
el nacimiento de
Jesús
UNIDAD INTEGRADA
Compartamos con
nuestros semejantes
la navidad
C.
M.
P.S.
C.A.
E.R.
A.
Reflexiona sobre el
sentido espiritual
de la navidad
Elaboramos
adornos navideños
con material
reciclables
Componemos
villancicos para
participar en
concurso
Amor
Solidari
dad
15 90 Del 1 al 22
IX. ORIENTACIÓN METODOLÓGICA PARA EL PROCESO DE
APRENDIZAJE
Por la diversidad de los estudiantes, así como el medio ambiente
en el que se desarrolla la tarea educativa y de los materiales de
los cuales se disponen, comprenderán que no pueden haber
métodos unidos entre lo métodos entre los métodos y técnicas a
considerar tenemos.
a. Inductivo.- que se adecua al desarrollo psicológico del educando.
b. Heurística.- con su propio esfuerzo un descubrimiento la inducir
de problemas siendo el docente un mediador de los
aprendizajes.
c. Activo.- el educando se convierte en el actor principal de su
propio educando.
d. Estudio dirigido.- donde se le enseña al alumno a estudiar con
facilidad y entusiasmo.
TRABAJO EN EQUIPO. Se estimula al alumno a la socialización y
construir aprendizajes interactuando con sus pares.
APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS.- sugeridas en las rutas de
aprendizajes en consecuencia se enfoca a:
Crea que el aula un clima afectivo que favorece las relaciones
interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.
Activar las experiencias y conocimientos previos de las
estudiantes como punto de inicio para la construcción de los
nuevos conocimientos significativos.
Promover la participación activa, consciente e intencional de los
estudiantes, es fundamental en el proceso de construcción de los
aprendizajes.
Promover actividades de reflexión de los estudiantes sobre el
proceso de adquisición de sus propios aprendizajes (meta
cognición) y de necesidad de desarrollo de capacidad para juzgar
y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza.
Utilizar estrategias que deben ser flexibles y deben contemplar
una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezca el
desarrollo de capacidades y competencias.
Las estrategias metodológicas de aprendizajes, están definidos en
las rutas del aprendizaje.
TÉCNICA DE EVALUACIÓN
NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES
X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
A. DEFINICIONES Y OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN
La evaluación es concebida como un proceso permanente para lo
cual las escalas de calificación se plantean como una forma
concreta de informar como ese proceso va en evolución, por ello
hay que ser muy cuidadoso en la forma en que calificamos, sin
perder de vista que es producto del proceso evaluativo. En la
práctica diaria debemos utilizar varias estrategias que nos
permitan dar seguimiento a los avances y dificultades de los
estudiantes hay que formular criterios e indicadores claras en
función de las capacidades que hayamos previsto desarrollar a lo
largo del año de modo que de manera efectiva evaluamos y no
nos quedemos en una simple medición poco fiel a los verdaderos
logros de los estudiantes.
Los niños y niñas aprenden de manera distinta unos de otros,
cada uno es un ser único y por ello hay que evaluarlo de acuerdo
con sus propias características, muchas veces se evalúa de
manera homogénea a los estudiantes no se prevé que con uno va
avanzando ritmo, estilo propio y sus formas particulares de
aprender si bien es cierto debemos apuntar el logro de
determinadas capacidades, como cada ciclo, debemos considerar
el respeto por la situación de cada estudiante.
B. TÉCNICA DE EVALUACIÓN
C. MEDIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
MEDIOS O TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación Sistemática
Lista de cotejo
Registro anecdótico
Escala de actitudes
Escala de diferencial
semántico
Ficha de observación
Situaciones reales de
evaluación
Ficha de observación
Lista de cotejo
Ejercicios prácticos Mapa conceptual
Mapa mental
Análisis de casos
Proyectos
Diario
Portafolio
Pruebas escritas Pruebas de desarrollo
Examen temático
Solución de problemas
Pruebas objetivas
De respuesta alternativo
De correspondencia
De selección múltiple
De ordenamiento
XI. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA TUTORÍA
La Tutoría se puede utilizar para desarrollar asuntos pendientes
de la programación de un área curricular específica.
Es una acción de acompañamiento que se brinda a los
estudiantes a lo largo de su formación escolar, su objetivo
central es proponer y contribuir a su desarrollo.
El rol del docente es de acompañamiento y orientado a su
desarrollo de sus capacidades y habilidades personales y
sociales que les ayuden a desenvolverse la autonomía.
PLAN DE TUTORÍA: el plan se elabora de acuerdo a las
siguientes dimensiones:
Personal
Académica
De orientación vocacional
De promoción de la salud
De fomento de la convivencia democrática
De motivación para la recreación sana
De participación comunitaria
En este sentido el docente de educación tiene deber de
Crear un clima favorable en el aula, que contribuye a
desarrollar el valor del respeto hacia sí mismo y hacia los
demás.
Mantener un diálogo permanente y un trato afectivo y
respetuoso con los estudiantes.
Establecer conjuntamente normas de convivencia con el grupo
Apoyar la mejora de las relaciones interpersonales y el respeto
a la diversidad a través de la aceptación y valoración.
Promover el buen trato y la defensa de los derechos.
Establecer conjuntamente normas de convivencia con el grupo.
Apoyar la mejora de las relaciones interpersonales y el respeto
a la diversidad a través de la aceptación y valoración.
Promover el buen trato y la defensa de los derechos.
XII. BIBLIOGRAFÍA
Proyecto Educativo Regional (PER)
Proyecto Educativo Institucional (PRI)
Proyecto Curricular de la Institución (PCI)
Cartel curricular de competencias y capacidades de rutas y
DCN
Directiva para el inicio del año académico 2015
Plan de Trabajo de la Institución Educativa (PAT)
Rutas de Aprendizajes
Mapas de Progreso
Evaluación de los aprendizajes
Atuncolla, marzo de 2015
