programacion anual 2015

DIAGNSTICO DE LA COMUNIDAD

PROGRAMACION ANUAL

i.e. inicial n 108

Santa Martha2014.PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION EDUCATIVA:N 1112LUGAR

: NUEVO CHANCHAMAYO DISTRITO

: SANTA ROSA PROVINCIA

: EL DORADO

UGEL

: EL DORADO

DOCENTE DE AULA

: MARIA YOLANDA SILVA VASQUEZ DIRECTORA

: MARIA YOLANDA SILVA VASQUEZFUNDAMENTACIN:

Nuestra Programacin anual se justifica en el alto porcentaje de problemas que identificamos en nuestra comunidad que se hacen necesarios abordarlos desde la escuela para su investigacin y solucin. Todo esto nos compromete a trabajar las capacidades que se relacionan con los problemas seleccionados para el beneficio de nuestra comunidad y de nuestra poblacin educativa que representan el futuro y que desde ahora deben ir tomando conciencia del papel que desempean en una sociedad justa, solidaria, democrtica y comprometida.DIAGNSTICO DE LA COMUNIDADASPECTO GEOGRFICOASPECTO PRODUCTIVO

ASPECTO SOCIO-CULTURALASPECTO EDUCATIVO

La I.E.I.N 1112 se encuentra ubicada en el Caserio de Nuevo Chamchamayo , Distrito de Santa Rosa , Provincia de San Jos de Sisa, Provincia El Dorado, Regin San Martn. Su clima es templado, suelo accidentado, aguas contaminadas.Se observa poca vegetacin por la tala indiscriminada de los bosques. Existe diversidad de plantas alimenticias y medicinales.

Animales en peligro de extincin. Problemas de contaminacin: , aguas servidas y cunetas llenas de basura.

Empobrecimiento de suelos por uso de agroqumicos. Perdida de la biodiversidad.

Presencia de erosin de suelos debido a los pastizales en las laderas . La economa del Caserio de Nuevo Chanchamayo , est considerado en crecimiento paulatino, la mayora de la poblacin se dedica a la agricultura; algunos al comercio y ganadera. Su produccin se basa en el cultivo de caf bajo riego, cacao, maz, pltano.

Nuevo Chanchamayo es una comunidad organizada que cuenta l, Teniente Gobernador, clubes deportivos, II.EE. Inicial y Primaria Cuenta con trocha carrozable que pasa por el centro de la comunidad, hacindole viable a cualquier punto de la regin y pas.

Cuenta con una poblacin aproximada

De 600 habitantes. Existen familias mltiples, incompletas, completas y desintegradas. Presencia de familias quechua hablantes.

Problemas sociales: violencia familiar, maltrato infantil y consumo de alcohol. Presencia de madres solteras y/o separadas y nios y nias sin la presencia del padre.

Cuenta con puesto de salud.

Pocos nios de la I.E.I. tienen bajo peso y talla insuficiente a la edad cronolgica.

Enfermedades comunes que afectan a los nios y nias de la comunidad: infecciones respiratorias (IRA), fiebre, diarrea (EDA), alergias a la piel, parasitosis.

Creencias y costumbres:

El tunchi, el chullachaqui, el mal aire, mal de ojo. Semana Santa

Corpus Cristi.

Fiesta Regional de San Juan

Fiesta Patronal de la comunidad

Fiesta primaveral. Presencia de familias migrantes.

Prctica de valores: respeto, honestidad, responsabilidad, puntualidad, honradez.

Identidad local: Presencia de familias quechua hablantes, la fiesta patronal y Santa Rosa de Lima.

Secuela de violencia, algunas familias han sido vctimas del terrorismo en el ao 1985 y 1987.

Turismo, cuenta con las cataratas de Shabana. La mayora de la poblacin adulta slo cuentan con educacin primaria incompleta.

En la comunidad existen dos II.EE.: la I.E. Inicial N 1112 y la I.E. Primaria . La I.E.I. N 1112 es Unidocente , con un total de 15 alumnos, de las tres edades ,3 aos , 4 aos y 5 aos compartiendo una sola aula ; con un docente, cuenta con local propio y personal docente contratado.

La I.E. N primaria es Poli docente completo, con un total 55 alumnosde , con local propio y personal docente nombrado y contratado.

ESTIMACIN DEL TIEMPO

MESESSEMANASFERIADOSDAS HBILES

MARZO4022

ABRIL50220

MAYO4O120

JUNIO50616

JULIO40221

AGOSTO40221

SETIEMBRE50617

OCTUBRE40121

NOVIEMBRE40021

DICIEMBRE20108

IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS

ASPECTO

VARIABLESSUBVARIABLESPROBLEMAS

GEOGRFICORECURSOS NATURALES Flora y faunaExtincin de rboles maderables y animales silvestres

CONTAMINACIN AMBIENTALContaminacin del agua, aire y sueloAlto nivel de contaminacin de las aguas

DEFORESTACINTala indiscriminada de arboles

Quema de bosques y pastizalesAlto nivel de quema de bosques y de pastizales.

PRODUCTIVOACTIVIDADES ECONMICASAgriculturaPrctica del monocultivo.

SISTEMAS DE COMERCIALIZACIONPresencia de un intermediario por falta de mercadoBajo costo de los productos agrcolas.

SOCIO CULTURALORGANIZACIN COMUNALOrganizaciones vivas en la comunidad.Desconocimiento de las funciones de las organizaciones comunales.

ORGANIZACIN CULTURALAsociaciones, federaciones, sindicatos, sectas religiosas.Limitado apoyo por parte de las instituciones pblicas y privadas.

ORGANIZACIN FAMILIARTipos de familia:

Familias desintegradas y sobreprotectoras.

MANIFESTACIONES CULTURALESDanzas, fiestas patronales, gastronoma.Escasa participacin en las manifestaciones culturales.

COMPORTAMIENTO SOCIAL (PRCTICA DE VALORES)Los valores en la sociedadLimitada prctica de valores.

CONDICIONES DE SALUBRIDADHbitos de higiene y alimentacin.

Vida saludable.Practica inadecuada de higiene personal y alimentacin balanceada.

MIGRACIONESInmigracin y emigracinPrdida de identidad cultural.

EDUCATIVO

RENDIMIENTO ACADMICORol del maestro

Comprensin lectora y razonamiento matemtico.Aplicacin inadecuada de estrategias para el desarrollo de habilidades comunicativas y matemticas.

GESTIN EDUCATIVAInstrumentos de gestin: CONEI, APAFA, REDES Educativas Y municipios escolares.Instrumentos de gestin desactualizados.

INFRAESTRUCTURAAulas, SS.HH., mobiliario escolar.Ambientes inadecuadas que necesitan mantenimiento y ampliacin.

SERVICIOS EDUCATIVOSNivel educativo Inicial, primario.

Escaza cobertura de atencin a la primera infancia.

NIVELES DE INSTRUCCINNiveles de instruccin

Presencia de analfabetismo en los padres de familia.

PROCESO PARA LA FORMULACION DE PROBLEMAS

ASPECTO VARIABLES PRIORIZADASSITUACIONPROBLEMAS PRIORIZADOS

REALIDEAL

GEOGRFICOCONTAMINACIN AMBIENTAL

Alto nivelBajo nivelalto nivel de contaminacin de ros y quebradas

RECURSOS NATURALESUso irracional de la flora y faunauso racional de la flora y faunaextincin de rboles maderables y animales silvestres

DEFORESTACIN

Alto nivel de tala indiscriminada de arboles

quema de bosques y pastizalesBajo nivel de bosques y quema de pastizales.Tala indiscriminada de bosques y quema de pastizales

PRODUCTIVOACTIVIDADES ECONMICASAlto nivel en la prctica del monocultivo en la agriculturaBajo nivel en la prctica del monocultivoAlto nivel en la prctica del monocultivo.

SISTEMAS DE COMERCIALIZACIONPresencia de intermediarios por falta de mercado

Bajo costo de los productos agrcolasPresencia de mercados con buenos costos para los productos.Bajo costo de los productos agrcolas

SOCIO CULTURALORGANIZACIN FAMILIARAlto nivel de familias desintegradas

Bajo nivel de familias desintegradas.Alto nivel de Familias desintegradas y sobre protectoras.

MANIFESTACIONES CULTURALESBajo nivel de participacin en las manifestaciones culturales.Alto nivel de participacin en las manifestaciones culturales.Escasa participacin en las manifestaciones culturales.

COMPORTAMIENTO SOCIAL (PRCTICA DE VALORES)Bajo nivel en la prctica de valores en la sociedadAlto nivel en la prctica de valores de la sociedad.Bajo nivel en la prctica de valores.

CONDICIONES DE SALUBRIDADPracticas inadecuadas en la higiene personal y alimentacin.Buenas prcticas de higiene personal y alimentacinPractica inadecuada en la higiene personal y alimentacin.

EDUCATIVORendimiento Academico.Bajo nivel en Comprensin lectora y razonamiento matemtico. Alto nivel en comprensin lectora y razonamiento matemtico.Aplicacin inadecuada de estrategias para el desarrollo de habilidades comunicativas y matemticas.

6PRIORIZACIN DE PROBLEMAS

ASPECTOSPROBLEMASCAUSASCONSECUENCIAS

GEOGRFICO- ECOLGICOAlto nivel de contaminacin de ros y quebradas.Arrojo de desechos al ro.

Uso de sustancias fosforadas para la pesca.

Arrojo de aguas servidas.

Lavado de unidades motorizadas en la quebrada.Arrojo de agua jabonosa directo a la quebrada.Aguas contaminadas

Elevado ndice de parasitosis y enfermedades diarreicas agudas.

SOCIO CULTURALEscasa participacin en las manifestaciones culturales.Influencia de otras culturas.

Escasa valoracin de nuestra propia cultura: costumbres y tradiciones

Migracin de la poblacin de la sierra

Prdida de la identidad cultural

Desconocimiento de nuestra cultura local a las nuevas generaciones.

Alto nivel de Familias desintegradas y sobreprotectoras.Infidelidad

Pobreza

Desempleo

Familias jvenes, etc.Nios y nias con baja autoestima y bajo rendimiento acadmico.

INCORPORACIN DE LAS CAPACIDADES A LOS TEMAS TRANSVERSALESASPECTOSPROBLEMAS PRIORIZADOSTEMAS TRANSVERSALESCAPACIDADES

CONTAMINACIN AMBIENTALAlto nivel de contaminacin de las aguas.Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.Participa en campaas de cuidado del M.A.Identifica problemas de contaminacin y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente.Practica hbitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve.Preserva el entorno natural y material (R.A).

.Promueve acciones para la gestin de riesgo, disminucin de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible (R.A)

SOCIO CULTURAL

Escasa participacin en las manifestaciones culturales.Educacin Intercultural.Educacin intercultural y eco turstica.Participa en manifestaciones culturales propias de su contexto socio cultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradicionesMuestra, en acciones cotidianas la interiorizacin de los principios de la interculturalidad (R. A).

Alto nivel de Familias desintegradas y sobreprotectores.Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.Educacin en y para los derechos humanos.Identifica a los miembros de su familia, de la institucin a la que pertenece y reconoce los roles que desempean.Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y pide que lo escuchen y respeten.Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos (R.A)

MESCALENDARIO COMUNALCALENDARIO CVICO

FESTIVIDADESACTIVIDADES ECONMICAS PRODUCTIVASACTIVIDADES COMUNALES

MARZOCosecha y siembra de mazChoba choba08) da internacional de la mujer.

(22) da mundial del agua.

26 La hora del planeta.

ABRIlSemana santaCosecha de cacaoPeonada02 da mundial del libro infantil.

07 da mundial de la salud.

2do domingo-da del nio peruano

14 da de las amricas.

22 da de la tierra.

MAYO

2do Domingo Da de la madre

Peonada 01 da del trabajo.

Segundo domingo Da de la madre.

25 da de la educacin inicial.

26 Da internacional del juego.

31 da nacional de la reflexin de los desastres naturales.

JUNIO

19 Corpus christi

24 San JuanRoso y quema de chacraChoba, choba

Peonada 05 da mundial del medio ambiente. 07 da de la bandera.Tercer domingo. Da del padre. 24 da del campesino. 29 San Pedro y San Pablo

JULIOSiembra y cultivo de mazPeonada y

choba choba 06 da del maestro.

28 y 29 aniversario de la patria.

AGOSTO

14 Fiesta patronal virgen de las Mercedes

Santa Rosa de LimaCosecha de mazPeonada y

choba choba

22 da del folklor.

30 Santa Rosa de Lima

SETIEMBRE

Celebracin de la fiesta primaveralComercio de cacao y pltanoPeonada y

Choba, choba

01 da del rbol.

Primera semana. Educacin vial.

Segundo domingo. Da de la familia.

Tercer martes. Da internacional de la paz.

23 da de la juventud.

OCTUBRE

Seor de los milagrosComercio de pltano y cacaoPeonada y

Choba, choba

08 da de la Educacin fsica y el Combate de Angamos.

16 da de la alimentacin.

21 da del ahorro de energa.

31 da de la cancin criolla.

NOVIEMBRE

1 da de las almas.Venta de pltano. 1ra semana: semana forestal nacional.

2da semana: semana de la vida animal

10 Da de la biblioteca escolar

20 da de la declaracin universal de los deberes y derechos del nio y del adolescente (semana del nio).

25 da de la violencia contra la mujer.

DICIEMBRE

Aniversario de la provinciaVenta de pltano.Choco latada 10 da de la declaracin universal de los derechos del nio.

25 da de navidad.

IDENTIFICACIN DE DEMANDAS DE LA FAMILIA FORMATO 5

PREGUNTAS ORIENTADORASDEMANDAS DE LAS FAMILIAS

Qu es lo que deseas que el jardn ensee a tu hijo o hija?

Escribir su nombre

Dibujar y pintar

Contar los nmeros

Cuidar las plantas, animales y la naturaleza.

Cmo quisieras que los docentes enseen a tu hijo o hija?

Jugando

Con buen trato

Con cario

Demostrando respeto

Qu aprendizajes consideras importante y necesarios para tu hijo(a)

La prctica de valores.El abecedario.

La practica de higiene

Conocer los colores

Escribir letras y nmeros.

Qu valores deseas que tu hijo practique en la escuela y comunidad?

Respeto (saludar a las personas mayores)

Responsabilidad.

Obediencia.

Veracidad.

Solidaridad

NECESIDADES, INTERESES Y CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES- FORMATO 6PREGUNTAS ORIENTADORAS NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES

Qu te gustara aprender?

A leer y escribir

A contar.A saludar y respetar.

A dibujar y pintar

Cmo te gustara aprender?

Jugando.Estudiando.

Haciendo las tareas.

Cantando

Leyendo libros y cuentos

Escuchando a la profesora

Cmo te gustara que te enseen?Con paciencia y carioCon amor y respeto.

MATRIZ PARA FORMULAR EL TTULO DE LA UNIDAD FORMATO 7

TIEMPO

PROBLEMASTEMA TRANSVERSALCALENDARIO DE LA COMUNIDADDEMANDAS DE LAS FAMILIASINTERESES, NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTESTTULO DE

LA UNIDAD DIDCTICA

I TRIMESTRE

Alto nivel de contaminacin de la quebrada Talliquihui.

Educacin para gestin de riesgos y la conciencia ambientalImplementar talleres de danza Conocer su institucin Educativa, amigos y maestra. Semana de adaptacin.

Evaluacin de inicio - lista de cotejo

Semana Santa.Ensear los valores.Practicar las normas de convivenciaUn ambiente agradable para estudiar.

PROYECTOS:

Elaboramos las normas de convivencia para vivir mejor

Trabajando juntos ambientamos el aula.

Da de la madre.. Escribir su nombre.

Que los nios estn limpios y aseados.

Practicar hbitos de higiene personal.Mamita me ayuda a cuidar mi cuerpo, practicando hbitos de higiene personal.

Fiesta de San Juan.

Corpus Cristi


Identificar cantidades: muchos - pocosCuidar la naturaleza.

Cantidades: muchos - pocosCuidemos el agua para una vida saludable.

II TRIMESTREEscasa participacin en las manifestaciones culturales.

Educacin intercultural y Ecoturismo.

Llegada de los nativos quechuas a San Jos de Sisa.

Fiestas patrias.Implementar talleres de danzaBailar danzas.Conociendo y rescatando las costumbres y tradiciones de nuestro Per.

Fiesta patronal de la comunidad: Santa Rosa de LimaValorar sus costumbresConocer las costumbres de mi comunidad.Reconociendo y valorando las costumbres de nuestra Regin

Celebracin de la fiesta primaveralEscribir su nombre

Dibujar y pintar

Vivir en armona en casa con pap, mam y hermanos.Vivimos en armona con una familia unida

III TRIMESTREAlto nivel de Familias desintegradas y sobre protectoras.

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.Educacin en y para los derechos humanos.Seor de los MilagrosQue los nios y nias reciban una alimentacin balanceadaAlmorzar todos los das en el jardn.Cuidemos nuestra salud consumiendo alimentos nutritivos.

Fiesta de todos los santos.

Aniversario del Distrito

Cuidar las plantas, animales y la naturalezaCuidar la naturaleza.Cuidemos las plantas y animales de nuestra comunidad.

Aniversario de la provincia.

Nacimiento de Jess.

Ensear los valores.Practicar los valores.Jess ejemplo de amor y perdn.

MATRIZ PARA LA SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES - FORMATO 8MESUNIDAD DIDCTICAREACOMPETENCIASCAPACIDADES Y ACTITUDES

3 AOS4 AOS5 AOS

CAPACIDADESINDICADORESCAPACIDADESINDICADORESCAPACIDADESINDICADORES

MARZOAPLICACIN DE LA LISTA DE COTEJO.PERSONAL SOCIAL.

.

.

ABRILPROYECTOS:

TRABAJANDO JUNTOS AMBIENTAMOS EL AULA.

ELABORAMOS LAS NORMAS DE CONVIVENCIA PARA VIVIR MEJOR.PERSONAL

SOCIALConvivencia democrtica e intercultural: convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancias y con todas las personas sin distincin.-Convivencia democrtica e intercultural: convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancias y con todas las personas sin distincin-Convivencia democrtica e intercultural: convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancias y con todas las personas sin distincin.NORMAS DE CONVIVENCIA

Se compromete con las normas y acuerdo, como base para la convivencia-NORMAS DE CONVIVENCIA

Se compromete con las normas y acuerdo, como base para la convivenciaRESOLUCION DE CONFLICTOS.

Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no botar papeles al piso, no quitar lo que es de otro, levantar la mano para hablar, etc.-Atiende el cumplimiento de los acuerdos del aula: avisa cuando alguien ha dejado las cosas fuera de su lugar, indica a otro nio a dejar las cosas en el lugar que le corresponde, pide a sus compaeros que guarden silencio.-Expresa sus deseos en una situacin de conflicto sin agredir ni replegarse, con ayuda de la docente.

Avisa a los adultos cuando ha surgido una pelea entre sus compaerosNORMAS DE CONVIVENCIA

Se compromete con las normas y acuerdo, como base para la convivencia-NORMAS DE CONVIVENCIA

Se compromete con las normas y acuerdo, como base para la convivencia

RESOLUCION DE CONFLICTOS.

Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva

1 Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no botar papeles al piso, no quitar lo que es de otro, levantar la mano para hablar-Atiende el cumplimiento de los acuerdos del aula: avisa cuando alguien ha dejado las cosas fuera de su lugar, indica a otro nio a dejar las cosas en el lugar que le corresponde, pide a sus compaeros que guarden silencio.

Expresa sus deseos en una situacin de conflicto sin agredir ni replegarse, con ayuda de la docente.

Avisa a los adultos cuando ha surgido una pelea entre sus compaeros

CIENCIA Y AMBIENTECONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL.

CONVIVE DE MANERA DEMOCRTICA EN CUALQUIER CONTEXTO O CIRCUNSTANCIA Y CON TODAS LAS PERSONAS SIN DISTINCIN.

Colaboracin y tolerancia, interacta respetando las diferencias incluyendo a todosNormas de convivencia.

Se compromete con las normas y acuerdos cmo base para la convivencia-Conversa y juega, espontneamente con sus amigos y compaeros.

-comparte con sus amigos de manera espontnea sus juegos, alimentos y tilesRegulen los juegos y actividades del aula.

Colaboracin y tolerancia, interacta respetando las diferencias incluyendo a todos

Normas de convivencia.

Se compromete con las normas y acuerdos cmo base para la convivencia

-Conversa y juega, espontneamente con sus amigos y compaeros.

-comparte con sus amigos de manera espontnea sus juegos, alimentos y utilizaRegulen los juegos y actividades del aula.

Expresa sus deseos en una situacin de conflictos, con apoyo de la docente.

MATEMTICAMATEMATIZA

RESULEVE SITUACIONES PROBLEMTICAS DEL CONTEXTO REAL Y MATEMTICO QUE IMPICA LA CONSTRUCCIN DEL SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Y SUS OPERACIONES EMPLEANDO DIVERSAS ESTRATEGIAS DE SOLUCIN

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos

-Comunica situaciones, que involucran cantidades y magnitudes en diversos criterios

Explora situaciones cotidianas referidas a:

Agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual (color forma, tamao y grosor)usando material concreto estructurado y no estructurado-Dice con sus propias palabras los criterios de agrupacin de una o ms colecciones de objetos usando los cuantificadores : mucho, poco, uno ningunoMatematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos

-Comunica situaciones, que involucran cantidades y magnitudes en diversos criterios

Explora situaciones cotidianas referidas a:

Agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual (color forma, tamao y grosor)usando material concreto estructurado y no estructurado

-Dice con sus propias palabras los criterios de agrupacin de una o ms colecciones de objetos usando los cuantificadores : mucho, poco, uno ninguno

COMUNICACINProduce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo de manera espontnea o planificada, usando varios recursos expresivos

Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones de lenguaje oral

Interviene espontneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidiana.

Expresa con material concreto, dibujos o grficos, la agrupacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptualExpresa con claridad mensajes empleando las convenciones de lenguaje oral

Interviene espontneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidiana.

Expresa con material concreto, dibujos o grficos, la agrupacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual3

MAYOAGASAJAMOS A MAMA.

CUIDEMOS NUESTRO CUERPO PRACTICANDO HBITOS DE HIGIENE PERSONAL

PERSONAL

SOCIAL

Desarrollo de las relaciones de convivencia democrtica: Participa en actividades grupales en diferentes espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social.(DCNDesarrollo de las relaciones de convivencia democrticaParticipa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social.3.1. Interacta con diversas personas del mbito familiar, tomando parte de las actividades

Participa en las actividades del mbito familiar.Identifica a los miembros de su familia y sus roles.

Desarrollo de las relaciones de convivencia democrtica: Participa en actividades grupales en diferentes espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social.(DCN

Desarrollo de las relaciones de convivencia democrtica.

Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social

1. Interacta con diversas personas del mbito familiar, tomando parte de las actividadesIdentifica a los miembros de su familia y sus roles.

CIENCIA Y AMBIENTECuerpo humano y conservacin de la salud

Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud

Seres vivientes, mundo fsico y conservacin del ambiente

Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin.(DCNDemuestra progresivamente hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere: mastica bien los alimentos antes de ingerirlos y consume alimentos variados

2.3.Identifica el proceso del ciclo vital de las personas

Observa el lavado de manos con agua a chorro

Describe los tiles de aseo personal con sus propias palabras.

Practica el lavado de manos antes y despus de comerMenciona el ciclo vital de las personas

.2. Demuestra progresivamente hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere: mastica bien los alimentos antes de ingerirlos y consume alimentos variados.2.3.Identifica el proceso del ciclo vital de las personas.

Observa el lavado de manos con agua a chorro

Describe los tiles de aseo personal con sus propias palabras.

Practica el lavado de manos antes y despus de comer.Menciona el ciclo vital de las personas.

MATEMTICAGeometra y medicin

Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos y personas

.1. Identifica y representa formas geomtricas (crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo) relacionndolo con objetos de su entorno

Observa objetos de su aula

.Identifica formas geomtricas en objetos de su aula.

.Representa grficamente las formas geomtricas.1. Identifica y representa formas geomtricas (crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo) relacionndolo con objetos de su entorno

Observa objetos de su aula

.Identifica formas geomtricas en objetos de su aula.

.Representa grficamente las formas geomtricas

COMUNICACIN

MATEMATICA

Expresin oral

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos (R.A)Produccin de textos

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, teatralizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diferentes contextos (R.A.)Expresin y apreciacin artstica

Expresa espontneamente y con placer sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin. (DCN Geometra y medicin

Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos o personas.(DCNExpresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oralTextualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito

Desarrolla

Su creatividad utilizando diferentes tcnicas grficas.

Identifica y representa formas geomtricas (circulo, triangulo, cuadrado y rectngulo) relacionndolos con objetos de su entorno

Interviene espontneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidianaDicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicando qu va escribir, a quin, y qu le quiere decir

Confecciona un presente para Mam

(Rosa).

Confeccionamos un regalo para mam (una rosa en micro poroso)

Elabora con facilidad una tarjeta para Mam.

Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oralTextualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito

. Desarrolla

Su creatividad utilizando diferentes tcnicas grficas

Identifica y representa formas geomtricas (circulo, triangulo, cuadrado y rectngulo) relacionndolos con objetos de su entorno

Interviene espontneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidianaDicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicando qu va escribir, a quin, y qu le quiere decir

Confecciona un presente para Mam

(Rosa).

Confeccionamos un regalo para mam (una rosa en micro poroso)

Elabora con facilidad una tarjeta para Mam

JUNIOCUIDEMOS EL AGUA PARA UNA VIDA SALUDABLE.

PROYECTO:

CONFECCIONANDO UN PRESENTE PARA PAPAPERSONAL

SOCIALIdentidad personal: se relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio inters.Toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, segn sus necesidades e intereses.Propone realizar actividades de su inters a la docente y a su grupo: jugar limpiar la quebrada.Toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, segn sus necesidades e intereses.Propone realizar actividades de su inters a la docente y a su grupo: jugar limpiar la quebrada

CIENCIA Y AMBIENTEPractica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud.

1.1.3 Prctica hbitos de higiene personal para el cuidado de su salud: lavado de manos antes y despus de tomar los alimentos, de usar los servicios higinicos, cepillado de dientes, tomar agua hervida.

Identifica acciones para la prevencin del dengue: limpieza de cunetas, tapar envases de agua, otros.

Practica hbitos saludables en el cuidado y consumo del agua

Menciona las medidas preventivas para no tener al dengue en la casa y el jardn.Practica hbitos saludables en el cuidado y consumo del agua y reciclaje de la basura.1.1.3 Prctica hbitos de higiene personal para el cuidado de su salud: lavado de manos antes y despus de tomar los alimentos, de usar los servicios higinicos, cepillado de dientes, tomar agua hervida.

.1.4. Identifica acciones para la prevencin del dengue: limpieza de cunetas, tapar envases de agua, otros.

Practica hbitos saludables en el cuidado y consumo del agua

Menciona las medidas preventivas para no tener al dengue en la casa y el jardn.

Practica hbitos saludables en el cuidado y consumo del agua y reciclaje de la basura.

2. Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin.Practica hbitos saludables en el cuidado del agua y manejo de residuos slidos.

Identifica problemas de contaminacin, y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente.

(5 aos).

Identifica en la comunidad los focos infecciosos de la quebrada talliquihui

Practica hbitos saludables en el cuidado del agua y manejo de residuos slidos.

Identifica problemas de contaminacin, y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente.

(5 aos).

Identifica en la comunidad los focos infecciosos de la quebrada talliquihui.

MATEMTICAResuelve situaciones problemticas del contexto real y matemtico que implica la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores mucho poco ninguno Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextosDice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores mucho poco ninguno

COMUNICACINExpresin oral

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos (R.A) Expresa

Con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.Interviene espontneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidiana

Participa de manera autnoma y oportuna en el negociado de la unidad.Expresa

Con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.Interviene espontneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidiana

Participa de manera autnoma y oportuna en el negociado de la unidad.

. Produccin de textos

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, teatralizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diferentes contextos (R.A.).4Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.Dicta a su maestra o escribe a su manera segn su nivel de escritura indicando que va a escribir, a quien y que le quiere decir.Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.Dicta a su maestra o escribe a su manera segn su nivel de escritura indicando que va a escribir, a quien y que le quiere decir.

Expresin y apreciacin artstica

Expresa espontneamente y con placer sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin(D.C.N)5.9. Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto como soportes expresivos para comunicarse mediante la msica.

Recita poesas y adivinanzas para el gesto como soporte expresivo, para comunicarse mediante la msica.5.9. Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto como soportes expresivos para comunicarse mediante la msica.

Recita poesas y adivinanzas para el gesto como soporte expresivo, para comunicarse mediante la msica.

JULIOCONOCIENDO Y RESCATANDO LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE MI PER.PERSONAL

SOCIALParticipa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social.

Desarrollo de las relaciones de convivencia democrtica

Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social.




Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social.Desarrollo de las relaciones de convivencia democrtica




-Desarrollo de las relaciones de convivencia democrtica

Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social.Desarrollo de las relaciones de convivencia democrtica.


Identifica a los miembros de la institucin a la que pertenece y reconoce los roles que desempea. (D.C.N)

Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto socio cultural

Territorio peruano comidas costumbres

Fiestas y tradiciones.

Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto socio cultural, regiones

Comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestido, juegos.

Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto socio cultural, regiones,




Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto socio cultural, regiones, mar peruano, comidas,

Costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestido, juegos.

- Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto socio cultural, regiones


-Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto socio cultural, participando en desfiles, regiones,


Describe los roles que desempea la maestra mediante la observacin directa

Reconoce su territorio peruano mediante la observacin de una lmina.Identifica las costumbres de la regin selva del Per mediante la observacin de una lmina.

Participa activamente en el peso y talla de su cuerpo con el apoyo de los integrantes de salud.

Reconoce las costumbres de la regin costa del Per. Observando diferentes laminas

Reconoce la variedad de riquezas que hay en el mar peruano observando diferentes imgenes.

- Reconoce los a los smbolos patrios mediante la observacin de lminas.

- Participa activamente en el desfile cvico Escolar con seguridad.Identifica a los miembros de la institucin a la que pertenece y reconoce los roles que desempea. (D.C.N)

Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto socio cultural

Territorio peruano comidas costumbres

Fiestas y tradiciones.


Comidas, costumbres, fiestas religiosas,

Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto socio cultural, regiones,




Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto socio cultural, regiones, mar peruano, comidas,

Costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestido, juegos.

-,Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto socio cultural, regiones


-Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto socio cultural, participando en desfiles, regiones,


Describe los roles que desempea la maestra mediante la observacin directa.

Reconoce su territorio peruano mediante la observacin de una lmina.Identifica las costumbres de la regin selva del Per mediante la observacin de una lmina.

Participa activamente en el peso y talla de su cuerpo con el apoyo de los integrantes de salud.

Reconoce las costumbres de la regin costa del Per. Observando diferentes laminas

Reconoce la variedad de riquezas que hay en el mar peruano observando diferentes imgenes.

Reconoce los a los smbolos patrios mediante la observacin de lminas.

- Participa activamente en el desfile cvico Escolar con seguridad.

CIENCIA Y AMBIENTECuerpo humano y conservacin de la salud

Practica con agrado hbitos de alimentacin , higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su saludReconoce los roles de los profesionales e instituciones de la salud que velan por l. Asistiendo en las acciones para la proteccin de su saludParticipa activamente en el peso y talla de su cuerpo con el apoyo de los integrantes de salud.Reconoce los roles de los profesionales e instituciones de la salud que velan por l. Asistiendo en las acciones para la proteccin de su saludParticipa activamente en el peso y talla de su cuerpo con el apoyo de los integrantes de salud.

Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud.Demuestra hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere.Degusta los diferentes platos tpicos de nuestro PerDemuestra hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere.Degusta los diferentes platos tpicos de nuestro Per

MATEMTICAResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implica la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultadosComunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextosConstruye secuencias de colores. Rojo y blanco al ambientar su I. E.

Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextosConstruye secuencias de colores. Rojo y blanco al ambientar su I. E.

COMUNICACINExpresin oral

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos (R.A)Expresa

Con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.Participa activamente aportando ideasen el negociado del problema con coherencia.Expresa

Con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.Participa activamente aportando ideasen el negociado del problema con coherencia.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.Se apropia del sistema de escritura.Representa la palabra maestra utilizando letras mviles.Se apropia del sistema de escritura.Representa la palabra maestra utilizando letras mviles.

Produccin de textos

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, teatralizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diferentes contextos (R.A.).COMPRESIN DE TEXTOS.

Comprende

Crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.-Expresin y apreciacin artstica

Expresa espontneamente y con placer sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin(D.C.N )

COMPRESIN DE TEXTOS.

Comprende

Crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.-Expresin oral

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos (R.A)

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.Se apropia del sistema de escritura.

-5.9. Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto como soportes expresivos para comunicarse mediante la msica.

- Se apropia del sistema de escritura.

-Expresa

Con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.

Aporta con sus ideas para crear un cuento a la maestra con coherencia.

Representa la palabra PERU utilizando letras mviles.

- Se desplaza con seguridad al ritmo de la msica siguiendo la secuencia de la coreografa.

- Reconoce la importante labor que desempeo San Martin al proclamar la independencia del Per.

-Participa activamente aportando ideas en el anlisis del problema.Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.Se apropia del sistema de escritura.

-5.9. Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto como soportes expresivos para comunicarse mediante la msica.

-- Se apropia del sistema de escritura.

-Expresa

Con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.Aporta con sus ideas para crear un cuento a la maestra con coherencia.Representa la palabra PERU utilizando letras mviles.

-Se desplaza con seguridad al ritmo de la msica siguiendo la secuencia de la coreografa.- Reconoce la importante labor que desempeo San Martin al proclamar la independencia del Per.

-Participa activamente aportando ideas en el anlisis del problema.

AGOSTORECONOCIENDO Y VALORANDO LAS COSTUMBRES DE NUESTRA REGINPERSONAL

SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTE

MATEMTICA

COMUNICACIN

SETIEMBREVIVIMOS EN ARMONA CON UNA FAMILIA UNIDAPERSONAL

SOCIAL

--

CIENCIA Y AMBIENTE-------

MATEMTICA

COMUNICACIN

OCTUBRECUIDEMOS NUESTRA SALUD CONSUMIENDO ALIMENTOS NUTRITIVOS.PERSONAL

SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTE

MATEMTICA

COMUNICACIN

NOVIEMBRECUIDEMOS LAS PLANTAS Y ANIMALES DE NUESTRA COMUNIDAD.PERSONAL

SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTE

MATEMTICA

2--4252

COMUNICACIN1537484

31

411

411

51

4412271

51

53

54

128

75

147

5

7 DICIEMBREJESS EJEMPLO DE AMOR Y PERDN.PERSONAL

SOCIAL42

3

413

4

512

3

41

3


MATEMTICA15

627

819

101

COMUNICACIN1111111

3111111

4815372

5154857

PROGRAMACIN ANUALSANTA CRUZ

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION EDUCATIVA: 402

LUGAR

: SANTA CRUZ

DISTRITO

: SAN JOSE DE SISA.

PROVINCIA

: EL DORADO

UGEL

: EL DORADO

EDAD

:

DOCENTE DE AULA

:

DIRECTORA

: DEISY HERRERA SANDOVAL.

FUNDAMENTACIN:

Nuestra Programacin anual se justifica en el alto porcentaje de problemas que identificamos en nuestra comunidad que se hacen necesarios abordarlos desde la escuela para su investigacin y solucin. Todo esto nos compromete a trabajar las capacidades que se relacionan con los problemas seleccionados para el beneficio de nuestra comunidad y de nuestra poblacin educativa que representan el futuro y que desde ahora deben ir tomando conciencia del papel que desempean en una sociedad justa, solidaria, democrtica y comprometida.

DIAGNSTICO DE LA COMUNIDAD

ASPECTO GEOGRFICOASPECTO PRODUCTIVOASPECTO SOCIO-CULTURALASPECTO EDUCATIVO

Ubicacin

Recursos naturales: flora y fauna

Reservas naturales

Factores geogrficos: clima, suelo y agua

Problemas ambientales como: La erosin de los suelos, deforestacin, empobrecimiento de suelos por uso de agroqumicos, contaminacin con residuos slidos del centro poblado, por falta desage y recojo de basura.

Sobrepastoreo

Perdida de la biodiversidad. Actividad productivas y econmicas

Situacin de la productividad

Potencialidades econmicas

Comercio

Otros. Organizacin de la comunidad

Instituciones y organizaciones de la comunidad.

Servicios y medios de comunicacin

Poblacin: estructura por edades

Estructura familiar

Problemas sociales

Situacin social de las mujeres y de los nios y nias

Indicadores de salud: natalidad, enfermedades

Creencias y costumbres

Practica de valores

Identidad local

Secuela de violencia

Turismo

Lengua materna y otras lenguas

Actividades que realizan los nios y las nias

Otros. Nivel educativo de la poblacin

Servicios educativos que existen en la comunidad

Otras instituciones que desarrollan actividades educativas.

Caractersticas y condiciones del centro educativo

Otros.



MARZO5-20

ABRIL4218

MAYO5121

JUNIO4115

JULIO5-21

AGOSTO5121

SETIEMBRE3-14

OCTUBRE5120

NOVIEMBRE4120

DICIEMBRE2110


ASPECTO VARIABLESSUB VARIABLESPROBLEMAS

GEOGRFICORECURSOS NATURALES Flora y faunaFalta de conciencia sobre la conservacin de la flora y fauna.

CONTAMINACIN AMBIENTALContaminacin del agua, aire y sueloFalta de conciencia en el cuidado de su medio ambiente y manejo del agua.

DEFORESTACINTala indiscriminada de arboles

Quema de bosques y pastizalesAlto nivel de bosques y quema de pastizales.

PRODUCTIVOACTIVIDADES ECONMICASAgriculturaPractican el monocultivo.

SISTEMAS DE COMERCIALIZACINPresencia de un intermediario por falta de mercadoBajo costo de los problemas agrcolas.

SOCIO CULTURALORGANIZACIN COMUNALOrganizaciones vivas en la comunidad.Desconocimiento de las funciones de las organizaciones comunales.

ORGANIZACIN CULTURALAsociaciones, federaciones, sindicatos, sectas religiosasLimitado apoyo por parte de las instituciones pblicas y privadas

ORGANIZACIN FAMILIARTipos de familia:

Derechos de los nios y nias.

Escasa difusin de los derechos del nio y la nia.Familias desintegradas.

MANIFESTACIONES CULTURALESDanzas, fiestas patronales, gastronoma, idioma.Falta de identidad cultural: escasa valoracin de las costumbres de la comunidad.

COMPORTAMIENTO SOCIAL (PRCTICA DE VALORES)Los valores en la sociedadLimitada prctica de valores.

Falta de identidad nacional y civismo.

CONDICIONES DE SALUBRIDADHbitos de higiene y alimentacin.

Vida saludable.Inadecuados hbitos de higiene y alimentacin que no favorecen el desarrollo integral del nio y la nia.

MIGRACIONESInmigracin y emigracinFalta de identidad cultural en la segunda lengua quechua

EDUCATIVO

RENDIMIENTO ACADMICORol del maestro

Comprensin lectora y razonamiento matemtico.Aplicacin inadecuada de estrategias para el desarrollo de habilidades comunicativas y matemticas.

GESTIN EDUCATIVAInstrumentos de gestin

CONEI, APAFA, REDES Educativas Y municipios escolares.Carencia en los instrumentos de gestin.

INFRAESTRUCTURA

SERVICIOS EDUCATIVOSNiveles educativos Inicial, primaria, secundarios y programas no escolarizados en el I y II ciclo.

Programas de atencin a la de la primera infancia Escaza cobertura de atencin a la primera infancia.


Presencia de analfabetismo en los padres de familia.

PROCESO PARA LA FORMULACIN DE PROBLEMAS

ASPECTO VARIABLES PRIORIZADASSITUACINPROBLEMAS PRIORIZADOS

REALIDEAL

GEOGRFICOcontaminacin ambiental

alto nivelbajo nivelFalta de conciencia en el cuidado de su medio ambiente y manejo del agua

Recursos naturalesUso irracional de la flora y faunauso racional de la flora y faunaFalta de conciencia sobre la conservacin de la flora y fauna.

Deforestacin




SISTEMAS DE COMERCIALIZACINPresencia de intermediarios por falta de mercado


SOCIO CULTURALORGANIZACIN FAMILIARAlto nivel de familias desintegradas

Bajo nivel de familias desintegradas.Alto nivel de Familias desintegradas.

Desconocimiento de los derechos de los nios y nias.

MANIFESTACIONES CULTURALESBajo nivel de participacin en las manifestaciones culturales.Alto nivel de participacin en las manifestaciones culturales. Falta de identidad cultural: escasa valoracin de las costumbres de la comunidad.Falta de identidad cultural en la segunda lengua quechua.

COMPORTAMIENTO SOCIAL (PRCTICA DE VALORES)Bajo nivel en la prctica de valores en la sociedadAlto nivel en la prctica de valores de la sociedad.Bajo nivel en la prctica de valores.


CONDICIONES DE SALUBRIDADPracticas inadecuadas en la higiene personal y alimentacin.Buenas prcticas de higiene personal y alimentacinInadecuados hbitos de higiene y alimentacin que no favorecen el desarrollo integral del nio y la nia.

PRIORIZACIN DE PROBLEMAS


GEOGRFICO- ECOLGICO

Falta de conciencia sobre la conservacin de la flora y fauna.Tala indiscriminada de rboles.

Caza indiscriminada.

Deforestacin de bosques.

Extincin de animales.

Falta de conciencia en el cuidado de su medio ambiente y manejo del aguaArrojo de desechos al ro.

Instalacin de silos a la orilla de las quebradas.

Uso de sustancias fosforadas para la pesca.Aguas contaminadas


SOCIO CULTURAL

Falta de identidad cultural: escasa valoracin de las costumbres de la comunidad.Falta de identidad cultural en la segunda lengua quechua.

Influencia de otras culturas.


Migracin de la serrana

Prdida de la identidad cultural

Desconocimiento de nuestra cultura local de las nuevas generaciones.

Alto nivel de Familias desintegradas y sobreprotectoras.

Desconocimiento de los derechos de los nios y nias.Infidelidad

Pobreza

Desempleo


Nios que desconocen sus derechos.

Bajo nivel en la prctica de valores.Maltrato infantilPadres autoritarios.

Nios agresivos que no respetan a sus compaeros.

Nios con escasos ejemplos positivos en casa.

Inadecuados hbitos de higiene y alimentacin que no favorecen el desarrollo integral del nio y la nia.Desconocimiento de las prcticas de vida saludable.

Carencia de los servicios bsicos.Presencia de enfermedades gastrointestinales.

Bajas defensas del sistema inmunolgico.

INCORPORACIN DE LAS CAPACIDADES A LOS TEMAS TRANSVERSALES

ASPECTOSPROBLEMAS PRIORIZADOSTEMAS TRANSVERSALESCAPACIDADES

CONTAMINACIN AMBIENTAL

Falta de conciencia en el cuidado de su medio ambiente y manejo del agua.Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.Participa en campaas de cuidado del M.A.

Identifica problemas de contaminacin y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente.Practica hbitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve.

Falta de conciencia sobre la conservacin de la flora y fauna.Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambientalDescribe las caractersticas de los seres vivos del ambiente natural.Participa en campaas de cuidado del medio ambiente.

SOCIO CULTURAL

Falta de identidad cultural: escasa valoracin de las costumbres de la comunidad.

Falta de identidad cultural en la segunda lengua quechua

Educacin interculturalParticipa en manifestaciones culturales propias de su contexto socio cultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones..Expresa en segunda lengua algunas caractersticas de seres, objetos, paisajes de su contexto.

Alto nivel de Familias desintegradas y sobreprotectoras.

Desconocimiento de los derechos de los nios y nias.Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.Identifica a los miembros de su familia , de la institucin a la que pertenece y reconoce los roles que desempean.

Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y pide que lo escuchen y respeten.

Bajo nivel en la prctica de valores.

Falta de identidad nacional y civismo.Educacin en y para los derechos humanos.Comunica sus sentimientos y emociones preferencias e intereses y el de los dems.

Participa en manifestaciones culturales propias de su contexto socio cultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones..

Inadecuados hbitos de higiene y alimentacin que no favorecen el desarrollo integral del nio y la nia.Educacin para la convivencia la paz y la ciudadanaPractica hbitos de alimentacin higiene y cuidado personal utilizando adecuadamente los espacios y materiales necesarios.Practica hbitos de higiene personal reconociendo su importancia para el cuidado de su salud.

Demuestra hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere: utiliza los cubiertos participando en la hora de la alimentacin familiar.

ELABORACIN DEL CALENDARIO CVICO Y COMUNAL FORMATO 4

MESCALENDARIO COMUNAL

CALENDARIO CVICO

FESTIVIDADESACTIVIDADES ECONMICAS PRODUCTIVASACTIVIDADES COMUNALES(08) da internacional de la mujer.


MARZO

COSECHA Y SIEMBRA DE MAZCHOBA CHOBA01 da de la educacin.

02 da del libro infantil.

22 da de la tierra

ABRIL

semana santa

cosecha de yuca y pltano.peonadas 01 da del trabajo.



31 da nacional de la reflexin de los desastres naturales

MAYO

- da de la madre

roso y quema de chacra 05 da del medio ambiente. 07 da de la bandera. Tercer domingo. Da del padre. 24 da del campesino.

JUNIO

San Juansiembra y cultivo de chacrapeonada 06 da del maestro.

28 aniversario de la patria.

JULIO

Aniversario del colegio.Cosecha de maz.peonada y

choba choba 22 da del folklor.


AGOSTO

Fiesta patronal de santa cruz.peonada y

choba choba 01 da del rbol.





SETIEMBRE

celebracin de la fiesta primaveralCosecha de algodn. 01 da internacional del agua.

Primera semana del jardn de infancia


17 da mundial del minusvlido.


28 Seor de los Milagros


OCTUBRE

comercio de productos. Primera semana forestal.

20 da de la declaracin de los deberes y derechos del nio.


NOVIEMBRE

venta de pltano, naranja y papaya 10 da de la declaracin universal de los derechos del nio..

DICIEMBRE

venta de pltano naranja y papaya 25 da de navidad.




Escribir su nombre

Dibujar y pintar

Bordar y tejer



Jugando

Con buen trato

Con cario


La prctica de valores.

El abecedario.

Escribir.


Respeto (saludar a las personas mayores)

Responsabilidad.

Obediencia.

NECESIDADES, INTERESES Y CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES- FORMATO 6

PREGUNTAS ORIENTADORAS NECESIDADES, INTERESES DE LOS ESTUDIANTES


A leer y escribir

A contar.

A saludar y respetar.


Jugando.

Estudiando.


Cmo te gustara que te enseen

Con paciencia Y cario

MATRIZ PARA FORMULAR EL TTULO DE LA UNIDAD - FORMATO 7

TIEMPOPROBLEMASTEMA TRANSVERSALCALENDARIO DE LA COMUNIDADDEMANDAS DE LAS FAMILIASINTERESES, NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTESTTULO DE

LA UNIDAD DIDCTICA

MARZO

Implementar talleres de danza Conocer su institucin Educativa, amigos y maestra. Semana de adaptacin.


ABRIL

Inadecuados hbitos de higiene y alimentacin que no favorecen el desarrollo integral del nio y la nia.Educacin en valores formacin ticaSemana Santa.Ensear los valores.Un ambiente agradable para estudiar.

.PROYECTOS:

ELABORAMOS NUESTRO TACHO DE BASURA.PREPARAMOS UNA LONCHERA NUTRITIVA.

MAYO

Falta de identidad cultural en la segunda lengua quechua



Practicar hbitos de higiene personal.PROYECTO:MAMA MI MEJOR AMIGA.

ELABORAMOS NUESTRO DICCIONARIO EN QUECHUA.

JUNIO

Falta de conciencia en el cuidado de su medio ambiente y manejo del agua.Educacin para gestin de riesgo y la conciencia ambientalFiesta de San Juan.

i

Cuidar las plantas, animales y la naturaleza.Cuidar la naturaleza.PROYECTO:

PAPITO MI MEJOR AMIGO.UNIDAD:

CUIDEMOS NUESTRO AMBIENTE NATURAL PARA VIVIR EN PAZ Y ARMONA.

JULIO


Educacin intercultural y Ecoturismo..

Fiestas patriasImplementar talleres de danzaBailar danzas.MI COMUNIDAD ESCOLAR Y MIS MAESTROS AMAMOS NUESTRA PATRIA.

AGOSTOFalta de identidad cultural: escasa valoracin de las costumbres de la comunidad.

Educacin intercultural y Ecoturismo.Valorar sus costumbresConocer las costumbres de mi comunidad.MI COMUNIDAD ESTA DE FIESTA.

SETIEMBREDesconocimiento de los derechos de los nios y nias.Alto nivel de Familias desintegradas y sobreprotectoras.

Educacin para la convivencia la paz y ciudadana.Escribir su nombre

Dibujar y pintar

Vivir en armona en casa con pap, mam y hermanos.CON MI FAMILIA SOY FELIZ CONOCIENDO MIS DERECHOS Y DEBERES.

OCTUBREInadecuados hbitos de higiene y alimentacin que no favorecen el desarrollo integral del nio y la nia.Educacin en valores formacin tica.Que los nios y nias reciban una alimentacin balanceadaAlmorzar todos los das en el jardn.MEJORANDO MI ALIMENTACIN CRECEMOS SANOS Y FUERTES. PROYECTO:

DISFRUTEMOS DEL FESTIVAL GASTRONMICO.

NOVIEMBREFalta de conciencia sobre la conservacin de la flora y fauna. Educacin para gestin de riesgo y la conciencia ambiental.Fiesta de todos los santos.


Cuidar las plantas, animales y la naturalezaCuidar la naturaleza.CONSERVEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE CUIDADO ANIMALES Y PLANTAS.

DICIEMBREBajo nivel en la prctica de valores.Educacin en valores formacin tica.Aniversario de la provincia.

Nacimiento de Jess.

Ensear los valores.Practicar los valores.CON ALGARABA CELEBREMOS EL NACIMIENTO DE JESS.

MATRIZ PARA LA SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES - FORMATO 8

MESUNIDAD DIDCTICAREACOMPETENCIASCAPACIDADES Y ACTITUDES

3 AOS4 AOS5 AOS

CAPACIDADESACTITUDESCAPACIDADESACTITUDESCAPACIDADESACTITUDES

MARZOAPLICACIN DE LA LISTA DE COTEJO.

ABRILPROYECTOS:

ELABORAMOS NUESTRO TACHO DE BASURA.

PREPARAMOS UNA LONCHERA NUTRITIVAPERSONAL

SOCIAL2.2

4

31

21

32

3

3

62

2

12

8

2

51

1

CIENCIA Y AMBIENTE1111111

MATEMTICA111111

1

COMUNICACIN2

1

22

1

23

3

52

7

3

4

64

3

4

8

94

3

7

6

MAYOPROYECTO:

MAMA MI MEJOR AMIGA.

ELABORAMOS NUESTRO DICCIONARIO EN QUECHUA.

PERSONAL

SOCIAL3312431

4112111

1

2.1

2.2

1

2

1

23

31

3

1

2

3

3

23

1

3

4

1

23

5

3


MATEMTICA1

2

3

2

1

21

1

32

3

1

2

1

1

3

COMUNICACIN1

35

13

7

14

8

14

4

1

2

1

1

2

1

2

1

2

1

2

525477

62

5

JUNIOPROYECTO:

PAPITO MI MEJOR AMIGO.

UNIDAD:

CUIDEMOS NUESTRO AMBIENTE NATURAL PARA VIVIR EN PAZ Y ARMONAPERSONAL

SOCIAL2.12

3

32

422

43

CIENCIA Y AMBIENTE1

2

23

432

2

2--8510

52

MATEMTICA13

413

412

33

COMUNICACIN1222223

42

32

12

44

22

55

2

2

12

3121

2

11

2

3

12

5

--6696

JULIOMI COMUNIDAD ESCOLAR Y MIS MAESTROS AMAMOS NUESTRA PATRIA.PERSONAL

SOCIAL3--4

536

74


2--5447

MATEMTICA12

15

616

71

COMUNICACIN1

1

5

1

31

71

41

81

4

3111111

4

3

23

544

53

AGOSTOMI COMUNIDAD ESTA DE FIESTA.PERSONAL

SOCIAL2.13-2-21

31

11

4

51

31

6

71

4


MATEMTICA1313143

COMUNICACIN11

5

1

31

71

41

82

4

31

411

421

51

43

2

2

15

23

2

5

73

2

5233343

SETIEMBRECON MI FAMILIA SOY FELIZ CONOCIENDO MIS DERECHOS Y DEBERESPERSONAL

SOCIAL2.1

1

1

1

41

41

41

5

2.2314-4-

3

1

31

231

31

5112111


MATEMTICA15

627

829

102

COMUNICACIN1

1

6

51

31

6

71

41

7

81

4

3215

3

7

2

48

72

18

64

110

115

2

545107125

OCTUBREMEJORANDO MI ALIMENTACIN CRECEMOS SANOS Y FUERTES.

PROYECTO:

DISFRUTEMOS DEL FESTIVAL GASTRONMICOPERSONAL

SOCIAL2.2111211

3236252


MATEMTICA15

627

819

101

COMUNICACIN1436

749

84

4427483

31-1-1-

54

21

54

32

8

5

41

7

NOVIEMBRECONSERVEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE CUIDADO ANIMALES Y PLANTASPERSONAL

SOCIAL1718191

3111111


21

21

2

31

21

2

31

2

3

MATEMTICA131--111

2--4252

COMUNICACIN1537484

31411

411

51

4412271

51

53

54

128

75

147

5

7DICIEMBRECON ALGARABA CELEBREMOS EL NACIMIENTO DE JESSPERSONAL

SOCIAL42

3

413

4

512

3

41

3


MATEMTICA15

627

819

101

COMUNICACIN1111111

3111111

4815372

5154857

TIEMPO

TTULO DE

LA UNIDAD

AREAS

COMUNICACIN

MATEMTICA

CIENCIA Y AMBIENTE

PERSONAL SOCIAL

ARTE

EDUCACIN RELIGIOSA

EDUCACIN FSICA

PROGRAMACIN SANTA MARTA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUALDATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION EDUCATIVA: 108

LUGAR

: SANTA MARTA

DISTRITO

: SANTA ROSAPROVINCIA

: EL DORADO

UGEL

: EL DORADO

EDAD

:

DOCENTE DE AULA

:

DIRECTORA

: DORIS BANCES CORONADO.

FUNDAMENTACIN:

Nuestra Programacin anual se justifica en el alto porcentaje de problemas que identificamos en nuestra comunidad que se hacen necesarios abordarlos desde la escuela para su investigacin y solucin. Todo esto nos compromete a trabajar las capacidades que se relacionan con los problemas seleccionados para el beneficio de nuestra comunidad y de nuestra poblacin educativa que representan el futuro y que desde ahora deben ir tomando conciencia del papel que desempean en una sociedad justa, solidaria, democrtica y comprometida.DIAGNSTICO DE LA COMUNIDAD

Ubicacin

Recursos naturales: flora y fauna

Reservas naturales

Factores geogrficos: clima, suelo y agua

Problemas ambientales como: La erosin de los suelos, deforestacin, empobrecimiento de suelos por uso de agroqumicos, contaminacin con residuos slidos del centro poblado, por falta desage y recojo de basura.

Sobrepastoreo

Perdida de la biodiversidad. Actividad productivas y econmicas

Situacin de la productividad

Potencialidades econmicas

Comercio

Otros. Organizacin de la comunidad

Instituciones y organizaciones de la comunidad.

Servicios y medios de comunicacin

Poblacin: estructura por edades

Estructura familiar

Problemas sociales

Situacin social de las mujeres y de los nios y nias

Indicadores de salud: natalidad, enfermedades

Creencias y costumbres

Practica de valores

Identidad local

Secuela de violencia

Turismo

Lengua materna y otras lenguas

Actividades que realizan los nios y las nias

Otros. Nivel educativo de la poblacin

Servicios educativos que existen en la comunidad

Otras instituciones que desarrollan actividades educativas.

Caractersticas y condiciones del centro educativo

Otros.



MARZO5-20

ABRIL4218

MAYO5121

JUNIO4115

JULIO5-21

AGOSTO5121

SETIEMBRE3-14

OCTUBRE5120

NOVIEMBRE4120

DICIEMBRE2110


ASPECTO VARIABLESSUB VARIABLESPROBLEMAS

GEOGRFICORECURSOS NATURALES Flora y faunaExtincin de rboles maderables y animales silvestres

CONTAMINACIN AMBIENTALContaminacin del agua.presencia de basura. Ros y quebradas contaminadas.

Contaminacin Ambiental por existencia de basuras en los alrededores de nuestra I.E y comunidad.

DEFORESTACINRose y corta para la siembra.Tala indiscriminada de los bosques.

PRODUCTIVOACTIVIDADES ECONMICASAgriculturaPrctica del monocultivo.

SISTEMAS DE COMERCIALIZACINCompra y venta de productos.Bajo costo de los productos agrcolas.

SOCIO CULTURALORGANIZACIN COMUNAL...

ORGANIZACIN CULTURALAsociaciones, federaciones, sindicatos, sectas religiosas.Limitado apoyo por parte de las instituciones pblicas y privadas

ORGANIZACIN FAMILIARFamilias disfuncionales.

Presencia de maltrato fsico y psicolgico en las familias.

MANIFESTACIONES CULTURALESDanzas, fiestas patronales, gastronoma.Poca identidad cultural.

COMPORTAMIENTO SOCIAL (PRCTICA DE VALORES)Prdida de valores.Dificultad de los nios y nias para asumir las normas de convivencia. Limitada prctica de valores.

Escasa identidad nacional y respeto por los smbolos patrios.

CONDICIONES DE SALUBRIDADCondiciones de salubridad. (falta de sistema de desages)Practica inadecuada de higiene personal y alimentacin balanceada.

MIGRACIONESInmigracin.Influencia cultural de la gente fornea.

EDUCATIVO

RENDIMIENTO ACADMICOComprensin lectora .Nios y nias con dificultades para comprender textos.

GESTIN EDUCATIVAInstrumentos de gestin

CONEI, APAFA, REDES Educativas Y municipios escolares.Carencia en los instrumentos de gestin.

INFRAESTRUCTURALocal inapropiado.Aulas inapropiadas para el desarrollo de las actividades tcnico pedaggicas.

SERVICIOS EDUCATIVOSNiveles educativos Inicial, primaria, secundarios y programas no escolarizados en el I y II ciclo.

Escaza cobertura de atencin a la primera infancia.


Poco apoyo de los padres de familia en el trabajo educativo.

PROCESO PARA LA FORMULACIN DE PROBLEMAS

ASPECTO VARIABLES PRIORIZADASSITUACINPROBLEMAS PRIORIZADOS

REALIDEAL

GEOGRFICOcontaminacin ambiental

alto nivelbajo nivelAlto nivel de Contaminacin Ambiental por existencia de basuras en los alrededores de nuestra I.E y comunidad.

Recursos naturalesUso irracional de la flora y faunauso racional de la flora y faunaExtincin de rboles maderables y animales silvestres

Deforestacin




SISTEMAS DE COMERCIALIZACINPresencia de intermediarios por falta de mercado


SOCIO CULTURALORGANIZACIN FAMILIARAlto nivel de maltrato en las familias.

Bajo nivel de maltrato en las familias.Alto nivel de de maltrato fsico y psicolgico en las familias.

MANIFESTACIONES CULTURALESBajo nivel de participacin en las manifestaciones culturales.Alto nivel de participacin en las manifestaciones culturales.Poca identidad cultural.

COMPORTAMIENTO SOCIAL (PRCTICA DE VALORES)Bajo nivel en la prctica de valores en la sociedadAlto nivel en la prctica de valores de la sociedad.Dificultad de los nios y nias para asumir las normas de convivencia.

Limitada prctica de valores.


CONDICIONES DE SALUBRIDADPracticas inadecuadas en la higiene personal y alimentacin.Buenas prcticas de higiene personal y alimentacinPractica inadecuada en la higiene personal y alimentacin.

PRIORIZACIN DE PROBLEMAS


GEOGRFICO- ECOLGICO

Tala indiscriminada de los bosques.Prctica del monocultivo en la agricultura.

Deforestacin de bosques.

Extincin de animales.

Desastres naturales: sequias, inundaciones, incendios forestales.

Alto nivel de contaminacin de ros y quebradas.Arrojo de desechos al ro.

Instalacin de silos a la orilla de las quebradas.

Uso de sustancias fosforadas para la pesca.Aguas contaminadas


SOCIO CULTURAL

Perdida de la identidad cultural.Influencia de otras culturas.


Migracin de la serrana

Desconocimiento de nuestra cultura local de las nuevas generaciones.

Alto nivel de maltrato fsico y psicolgico en las familias.Infidelidad

Pobreza

Desempleo


Poca prctica de valores.Formacin inadecuada en el hogar.Sobreproteccin.

Escasa practica de valores en el hogar, la institucin y la comunidad.

Practica inadecuada en la higiene personal y alimentacin.Desconocimiento de las prcticas de vida saludable.

Carencia de los servicios bsicos.Presencia de enfermedades gastrointestinales.

Bajas defensas del sistema inmunolgico.

PRODUCTIVO- ECONMICO

Bajo costo de los productos agrcolas.Presencia de intermediarios en la comercializacin de productos.Devaluacin de los precios de los productos.

Problemas econmicos.

Explotacin al campesino.

EDUCATIVOPoco apoyo de los padres de familia en el trabajo educativo.Desinters de los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos.Nios con bajo rendimiento escolar.

INCORPORACIN DE LAS CAPACIDADES A LOS TEMAS TRANSVERSALES

ASPECTOSPROBLEMAS PRIORIZADOSTEMAS TRANSVERSALESCAPACIDADES

CONTAMINACIN AMBIENTAL

Alto nivel de Contaminacin Ambiental por existencia de basuras en los alrededores de nuestra I.E y comunidad.

Educacin para la gestin de riesgo y conciencia ambiental. Participa en campaas de cuidado del M.A.

Identifica problemas de contaminacin y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente

Practica hbitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve.

Extincin de rboles maderables y animales silvestres.Educacin para la gestin de riesgo y conciencia ambiental. Describe las caractersticas de los seres vivos del ambiente natural.

Participa en campaas de cuidado del medio ambiente.

SOCIO CULTURAL

Poca identidad cultural.Educacin Intercultural. Participa en manifestaciones culturales propias de su contexto socio cultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones..

Alto nivel de de maltrato fsico y psicolgico en las familiasEducacin para la convivencia la paz y la ciudadana. Identifica a los miembros de su familia , de la institucin a la que pertenece y reconoce los roles que desempean.

Dificultad de los nios y nias para asumir las normas de convivencia.

Limitada prctica de valores.

Escasa identidad nacional y respeto por los smbolos patrios.Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. Comunica sus sentimientos y emociones preferencias e intereses y el de los dems.

Participa en manifestaciones culturales propias de su contexto socio cultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones..

Practica inadecuada en la higiene personal y alimentacin.Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. Practica hbitos de alimentacin higiene y cuidado personal utilizando adecuadamente los espacios y materiales necesarios.

Practica hbitos de higiene personal reconociendo su importancia para el cuidado de su salud.

Demuestra hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere: utiliza los cubiertos participando en la hora de la alimentacin familiar


MESCALENDARIO COMUNAL

CALENDARIO CVICO

FESTIVIDADESACTIVIDADES ECONMICAS PRODUCTIVASACTIVIDADES COMUNALES(08) da internacional de la mujer.


MARZO

COSECHA DE MAZCHOBA CHOBA01 da de la educacin.

02 da del libro infantil.

22 da de la tierra

ABRIL

semana santa

cosecha de mazPeonadas 01 da del trabajo.



31 da nacional de la reflexin de los desastres naturales

MAYO

- Da de la madre

-Aniversario del jardn.produccin de pltanos.Peonada 05 da del medio ambiente. 07 da de la bandera. Tercer domingo. Da del padre. 24 da del campesino.

JUNIO

San JuanCosecha de maz.Peonada 06 da del maestro.

28 aniversario de la patria.

JULIO

Aniversario del casero.siembra y cultivo de chacrapeonada y

choba choba 22 da del folklor.


AGOSTO

siembro y cultivo de maz.peonada y

choba choba 01 da del rbol.





SETIEMBRE

celebracin de la fiesta primaveralcomercio de maiz. 01 da internacional del agua.

Primera semana del jardn de infancia


17 da mundial del minusvlido.


28 Seor de los Milagros


OCTUBRE

Primera semana forestal.

20 da de la declaracin de los deberes y derechos del nio.


NOVIEMBRE

venta de pltano y maz. 10 da de la declaracin universal de los derechos del nio..

DICIEMBRE

Venta de pltano y maz. 25 da de navidad.




Respetar los valores y practicar hbitos de higiene. Ser buenos ciudadanos

Leer y escribir

Formas, colores textura de los objetos

Contar y conocer los nmeros


Con cario y amor. Con paciencia.


Los valores

Las formas

Los nmeros

Las letras

Las vocales


Respeto

Solidaridad.

Responsabilidad

Puntualidad.

NECESIDADES, INTERESES Y CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES- FORMATO 6

PREGUNTAS ORIENTADORAS NECESIDADES, INTERESES DE LOS ESTUDIANTES


Canciones

Colores

Normas de convivencia

Las vocales


Jugando.

Estudiando.


Cmo te gustara que te enseen

Con paciencia Y amor.

MATRIZ PARA FORMULAR EL TTULO DE LA UNIDAD - FORMATO 7

TIEMPOPROBLEMASTEMA TRANSVERSALCALENDARIO DE LA COMUNIDADDEMANDAS DE LAS FAMILIASINTERESES, NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTESTTULO DE

LA UNIDAD DIDCTICA

MARZO

.

Fiesta patronal

Implementar talleres de danza Conocer su institucin Educativa, amigos y maestra. Semana de adaptacin.


ABRIL


Educacin en valores formacin ticaSemana Santa.Ensear los valores.Un ambiente agradable para estudiar.

Practicar las normas de convivencia.UNIDAD DE APRENDIZAJE.

Me conozco y nos hacemos ms amigos estableciendo nuestras normas de convivencia.

.

MAYO




Practicar hbitos de higiene personal.PROYECTO:Mama mi mejor amiga.

Celebramos el aniversario de nuestra institucin y la semana de la educacin inicial.

PROYECTO:

Elaboramos las normas de convivencia para vivir mejor

JUNIO

Contaminacin Ambiental por existencia de basuras en los alrededores de nuestra I.E y comunidad.Educacin para gestin de riesgo y la conciencia ambientalFiesta de San Juan.

Cuidar las plantas, animales y la naturaleza.Cuidar la naturaleza.Cuidemos nuestro medio ambiente para una vida saludable.

PROYECTO:

confeccionando un presente para papa

JULIO


Educacin intercultural y Ecoturismo.Fiestas patriasImplementar talleres de danzaBailar danzas.UNIDAD DE APRENDIZAJE:TE QUIERO PER.

AGOSTOPoca identidad cultural.Educacin intercultural y Ecoturismo.Corpus CristiValorar sus costumbresConocer las costumbres de mi comunidad.Participando conozco las costumbres de mi comunidad.

SETIEMBREPresencia de maltrato fsico y psicolgico en las familias.Educacin para la convivencia la paz y ciudadana.Escribir su nombre

Dibujar y pintar

Vivir en armona en casa con pap, mam y hermanos.En familia celebramos la fiesta primaveral.

OCTUBREPracticas inadecuadas de higiene y alimentacin.

Educacin en valores formacin tica.Que los nios y nias reciban una alimentacin balanceadaAlmorzar todos los das en el jardn.Celebramos nuestro festival de alimentos nutritivos practicando las normas de higiene y alimentacin

NOVIEMBRE Extincin de rboles maderables y animales silvestres.Educacin para gestin de riesgo y la conciencia ambiental.Fiesta de todos los santos.


Cuidar las plantas, animales y la naturalezaCuidar la naturaleza.Conociendo el mundo de los animales y plantas.

DICIEMBREPoca prctica de valores.Educacin en valores formacin tica.Aniversario de la provincia.

Nacimiento de Jess.

Ensear los valores.Practicar los valores.Bienvenida navidad.

MATRIZ PARA LA SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES - FORMATO 8

MESUNIDAD DIDCTICAREACOMPETENCIASCAPACIDADES Y ACTITUDES

3 AOS4 AOS5 AOS

CAPACIDADESACTITUDESCAPACIDADESACTITUDESCAPACIDADESACTITUDES

MARZOAPLICACIN DE LA LISTA DE COTEJO.

ABRILUNIDAD DE APRENDIZAJE.

ME CONOZCO Y NOS HACEMOS MS AMIGOS ESTABLECIENDO NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA.

PERSONAL

SOCIAL2.2

4

31

21

32

3

3

62

2

12

8

2

51

1


MATEMTICA111111

1

COMUNICACIN2

1

22

1

23

3

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7

3

4

64

3

4

8

94

3

7

6

MAYOPROYECTO:

MAMA MI MEJOR AMIGA.

CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO DE NUESTRA INSTITUCIN Y LA SEMANA DE LA EDUCACIN INICIAL.

PROYECTO:

ELABORAMOS LAS NORMAS DE CONVIVENCIA PARA VIVIR MEJORPERSONAL

SOCIAL3

4

1

2.1

2.2

3

1

1

2

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21

1

3

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2

1

3

1

2

4

1

3

3

23

1

3

1

3

4

1

21

1

3

5

3


MATEMTICA1

2

3

2

1

21

1

32

3

1

2

1

1

3

COMUNICACIN1

35

13

7

14

8

14

4

1

2

1

1

2

1

2

1

2

1

2

525477

62

5

JUNIOCUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE PARA UNA VIDA SALUDABLE.

PROYECTO:

CONFECCIONANDO UN PRESENTE PARA PAPAPERSONAL

SOCIAL2.12

3

32

422

43

CIENCIA Y AMBIENTE1

2

23

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2

2--8510

52

MATEMTICA13

413

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33

COMUNICACIN1222223

42

32

12

44

22

55

2

5

--6696

JULIOUNIDAD DE APRENDIZAJE:

TE QUIERO PERPERSONAL

SOCIAL3--4

536

74


2--5447

MATEMTICA12

15

616

71

COMUNICACIN1

1

5

1

31

71

41

81

4

3111111

4

3

23

544

53

AGOSTOPARTICIPANDO CONOZCO LAS COSTUMBRES DE MI COMUNIDAD.PERSONAL

SOCIAL2.13-2-21

31

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4

51

31

6

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4


MATEMTICA1313143

COMUNICACIN11

5

1

31

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2

2

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2

5

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2

5233343

SETIEMBREEN FAMILIA CELEBRAMOS LA FIESTA PRIMAVERALPERSONAL

SOCIAL2.1

1

1

1

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41

41

5

2.2314-4-

3

1

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31

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MATEMTICA15

627

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102

COMUNICACIN1

1

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6

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41

7

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4

3215

3

7

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48

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18

64

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115

2

545107125

OCTUBRECELEBRAMOS NUESTRO FESTIVAL DE ALIMENTOS NUTRITIVOS PRACTICANDO LAS NORMAS DE HIGIENE Y ALIMENTACINPERSONAL

SOCIAL2.2111211

3236252


MATEMTICA15

627

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101

COMUNICACIN1436

749

84

4427483

31-1-1-

54

21

54

32

8

5

41

7

NOVIEMBRECONOCIENDO EL MUNDO DE LOS ANIMALES Y PLANTASPERSONAL

SOCIAL1718191

3111111


21

21

2

31

21

2

31

2

3

MATEMTICA131--111

2--4252

COMUNICACIN1537484

31

411

411

51

4412271

51

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54

128

75

147

5

DICIEMBREBIENVENIDA NAVIDAD.PERSONAL

SOCIAL42

3

413

4

512

3

41

3


MATEMTICA15

627

819

101

COMUNICACIN1111111

3111111

4815372

5154857


programacion anual 2015

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