1

GUITARRA ENSEANZAS BSICAS - CURSO 12/13

NDICE

1 INTRODUCCIN.... 2

2 OBJETIVOS Y CONTENIDOS 2.1 - OBJETIVOS ESPECFICOS DE ENSEANZAS BSICAS. 5

2.2 - OBJETIVOS GENERALES DE LAS EB. INSTRUMENTALES.. 5

2.3 - CONTENIDOS ESPECFICOS DE GUITARRA EN ENSEANZAS BSICAS.. 6

2.4 - OBJETIVOS Y CONTENIDOS POR CURSOS SECUENCIACIN TRIMESTRAL. 8

1 DE PRIMER CICLO PRIMERO ... 8 2 DE PRIMER CICLO SEGUNDO .. 10 1 DE SEGUNDO CICLO TERCERO 13 2 DE SEGUNDO CICLO - CUARTO CURSO ... 16

3 - METODOLOGA

3.1 - ORIENTACIONES METODOLGICAS.. 21 3.2 PRINCIPIOS PEDAGGICOS GENERALES... 23 4 - MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES 4.1 ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.24 4.2 - ADAPTACIONES CURRICULARES NO SIGNIFICATIVAS.. 24 4.3 - ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS. 25 5 FORMA EN QUE SE INCORPORAN LOS CONTENIDOS DE CARCTER TRANSVERSAL AL CURRCULO. 26

6 - EVALUACIN

6.1 - CRITERIOS DE EVALUACIN DE LOS INSTRUMENTOS. 28 6.2 - INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.... 29 6.3 - PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN 30 6.4 CRITERIOS DE CALIFICACIN... 30 7 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 31 8 - PRUEBAS DE ACCESO A CUALQUIER CURSO DE ENSEANZAS BSICAS DIFERENTE DE 1. 32 9 - MATERIAL DIDCTICO - OBRAS Y ESTUDIOS. 33

2

1 INTRODUCCIN Orden de 24 de Junio de 2009

La etapa de iniciacin en una disciplina artstica es un perodo muy importante y

delicado. Aqu es donde se produce la evolucin ms acelerada de toda la vida musical,

pues el alumnado comienza por la familiarizacin con el instrumento y termina, tras cuatro

cursos de aprendizaje, asumiendo unos contenidos bsicos que le capacitan para afrontar

las enseanzas profesionales con garantas, en el caso de que as lo decida.

Es conveniente recordar que quienes reciben estas enseanzas bsicas son nios y

nias en continuo cambio en su desarrollo fsico, intelectual y emocional y que,

consecuentemente, necesitan una gradacin muy especial de todos los conceptos y su

metodologa. En este sentido, se considera adecuado en los primeros aos, aplicar una

enseanza instrumental basada en la prctica grupal y un mayor seguimiento del

aprendizaje mediante dos sesiones semanales. As, los alumnos y alumnas intercambian

experiencias y conocimientos, propicindose en todo momento contextos motivadores, a la

vez que efectivos. Este tipo de enseanza puede y debe aprovechar la inercia hacia la

socializacin natural que posee el alumnado para incentivarlo en sus primeros estadios de la

enseanza que son, con mucho, los ms significativos de su formacin.

Es de suma importancia para la eficacia del proceso de enseanza-aprendizaje, la

atencin a los sistemas de estudio en casa, fundamentales para establecer pautas de

trabajo individual que harn mucho ms slida la interpretacin y fomentarn procesos

bsicos de anlisis y reflexin. Para ello, se desarrollar la concentracin y la atencin

auditiva continuada, a fin de identificar en todo momento los aspectos mejorables y los que

ya se dominan. Con ello, se trata de establecer el mecanismo pertinente para que los

procesos de aprendizaje que se realizan en la clase con el profesor o profesora, se

continen en la casa de forma autnoma. Una buena tcnica de estudio consolidada

favorecer la continuidad y permanencia del alumnado en los centros durante su formacin

bsica.

Actualmente se plantean nuevos retos y motivaciones: Hay un mayor conocimiento

de todos los procesos de enseanza y aprendizaje, se posee una estructura docente ms

completa y preparada, una tradicin de repertorio, nuevas tecnologas que facilitan el

trabajo, etc. Esto hace que nos encontremos en un momento muy importante e ilusionante

para el cambio hacia planteamientos pedaggicos innovadores.

3

El disfrute y el aprecio de la msica como arte y vehculo etreo de sensaciones, la

creatividad, la vivencia de experiencias gratificantes en comn con otros nios y nias, el

conocimiento de nuevas culturas y pocas a travs de la msica, etc., deben usarse como

elementos motivadores. As, se formarn buenos instrumentistas, pero, adems, se

contribuir a la formacin de personas ntegras, cuyas cualidades fundamentales sirvan para

forjar una sociedad del siglo XXI ms tolerante, ms justa, ms sensibilizada ante los dems

y con valores. Entre estos ltimos tenemos algunos claros ejemplos aplicables a nuestras

aulas como son: la constancia, el entusiasmo, la responsabilidad, la bsqueda de la calidad,

la reflexin, la transigencia por el bien comn, etc. Estos servirn, no slo para utilizarlos

durante el periodo de formacin musical inicial, sino a lo largo de sus vidas.

Por ltimo, se debe sealar la necesidad de que el alumnado conozca, valore y

respete la amplia oferta de obras que le ofrece el patrimonio musical culto y popular de

Andaluca, as como aquellas otras obras de inspiracin andaluza, tanto de autores

espaoles, como de otros pases. Ello les permitir, por un lado, completar el repertorio

bsico de su instrumento y, por otro, tomar conciencia de dicho patrimonio a travs de la

seleccin e interpretacin de sus obras ms representativas. Asimismo, su utilizacin

supone un marco adecuado donde poder aplicar las experiencias y conocimientos

adquiridos.

--------------------------------------------------------------------------------------------------

La guitarra forma parte esencial en la cultura musical de Andaluca, llegando incluso

a considerarse un instrumento representativo de nuestra propia identidad.

La contribucin de los andaluces en todas las pocas de la historia de la guitarra

siempre ha sido muy significativa, iniciando tendencias en mbitos como la composicin y

desarrollo de los recursos del instrumento, construccin del instrumento, interpretacin y

difusin, etc Personalidades como los almerienses Julin Arcas, Antonio de Torres o el

jienense Andrs Segovia ponen a Andaluca en una posicin relevante en la evolucin de la

guitarra. La cultura andaluza se ha proyectado en otras civilizaciones, a la vez que se

enriquece y retroalimenta, de la mano de la guitarra.

El Departamento de Cuerda Pulsada del Real Conservatorio Profesional de Msica

de Almera tiene importantes labores que llevar a cabo. Debe tener una representatividad

4

importante en el centro en cuanto nmero de profesores y alumnos y contribuir

adecuadamente en las actividades del centro y socioculturales del entorno.

Con esta programacin intentaremos transmitir la ilusin de disfrutar de la msica a

los alumnos, al mismo tiempo que les formamos musical y tcnicamente en cada nivel

establecido. La motivacin del alumnado ser fundamental, tanto en clase con actividades

innovadores e ilusionantes, como con actividades extraescolares. En esta lnea de trabajo,

para este curso 12/13 intentremos iniciar algunas actividades nuevas como las Orquesta

de Guitarras de Enseanzas Bsicas y la de Enseanzas Profesionales y un concurso de

guitarra para alumnos del centro. Tambin pretendemos reactivar los intercambios con otros

centros.

La revisin continua de esta programacin, as como la de la propia prctica docente

del profesorado, ser un punto fundamental para la mejora constante.

5

2 OBJETIVOS Y CONTENIDOS 2.1 - OBJETIVOS ESPECFICOS DE ENSEANZAS BSICAS.

Los objetivos especficos de las Enseanzas Bsicas de Msica

(Decreto17/2009, de 20 de Enero, por el que se establece la Ordenacin y el Currculo de

las Enseanzas Elementales de Msica en Andaluca) sern los siguientes:

1. Desarrollar la personalidad y sensibilidad del alumnado a travs del aprendizaje de la

msica.

2. Fomentar la creatividad musical y la capacidad de accin y transformacin de los

conocimientos.

3. Favorecer el inters y una actitud positiva del alumnado, ante el hecho artstico

relacionado con la msica.

4. Potenciar el desarrollo de sus posibilidades y prepararle para su incorporacin a los

estudios profesionales de msica.

2.2 - OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS BSICAS INSTRUMENTALES.

Los objetivos generales de las enseanzas instrumentales se basan en la Orden de 24 de Junio de 2009, por la que se desarrolla el currculo de las enseanzas elementales

de msica de Andaluca.

La enseanza instrumental en las enseanzas elementales bsicas tendr como

objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades que le permitan:

1. Adoptar una correcta posicin corporal en consonancia con la configuracin del

instrumento.

2. Conocer las caractersticas y posibilidades sonoras del instrumento, saber utilizarlas

dentro de las exigencias del nivel, as como desarrollar hbitos y cuidado en el

mantenimiento del mismo.

3. Adquirir una tcnica bsica que permita interpretar correctamente en pblico un

repertorio integrado por obras o piezas de diferentes estilos, entre las que se incluyan

algunas de autores andaluces o de inspiracin andaluza, de una dificultad acorde con este

nivel, como solista y como miembro de un grupo.

4. Adquirir y desarrollar hbitos de estudio bsicos, correctos y eficaces.

6

5. Conocer la tcnica y los recursos para el control de la afinacin del instrumento, en

los casos en que su naturaleza as lo permita.

6. Despertar en el alumnado el aprec