programaciÓn didÁctica unidad 1: mi casa, mi hogar
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Nivel 4 años
UNIDAD 1: Mi casa, mi hogar. CONOCIMENTO DE SÍ MISMO Y Y AUTONOMÍA PERSONAL
BLOQUES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. El cuerpo y la propia imagen
Emociones básicas: tristeza, enfado, alegría y miedo.
La confianza en uno mismo. Técnicas básicas de respiración y relajación para controlar el
propio cuerpo.
1. Reconoce algunas emociones básicas en sí mismo y en los demás.
2. Desarrolla la confianza en sí mismo. 3. Es capaz de mostrar un control de su cuerpo a
través de la relajación y la respiración. 2. Juego y movimiento El trabajo en equipo. 4. Participa activamente en el trabajo en equipo. 3. La actividad y la vida cotidiana
Control del trazo de cruces y aspas. Aceptación de las normas básicas de comportamiento en
casa. Colaboración en las tareas domésticas y hábitos de
responsabilidad. Lugares y objetos de la casa relacionados con el cuidado personal.
5. Se ejercita en el control del trazo de cruces y aspas.
6. Valora la necesidad de unas normas básicas de comportamiento en casa.
7. Colabora en las tareas domésticas iniciándose en hábitos de responsabilidad.
8. Asocia lugares y objetos de la casa con el cuidado personal.
4. El cuidado personal y la salud
Identificación y expresión de las propias necesidades.
9. Conoce sus gustos personales y los manifiesta claramente.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
BLOQUES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Medio físico: Elementos, relaciones y medida
Atributos y propiedades de los objetos: grande/mediano/pequeño.
Conceptos de medida: más alto / más bajo.
Experimentación y manipulación de objetos y materiales: la investigación.
Figuras geométricas: círculo, cuadrado y triángulo.
Nociones espaciales básicas: arriba/abajo.
La secuencia temporal: antes/después.
El plano de una casa.
1. Distingue los conceptos de tamaño: grande/mediano/pequeño, y los utiliza con propiedad.
2. Utiliza correctamente los conceptos más alto / más bajo.
3. Sigue correctamente los pasos para llevar a cabo una investigación.
4. Identifica y reconoce las figuras geométricas trabajadas: circulo, cuadrado y triángulo.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Nivel 4 años
Series lógicas de 2 elementos y 2 atributos (color y forma).
Resolución de problemas: absurdos.
Número 4: cantidad, grafía y descomposición.
Conteo hasta el número 4.
Cuantificador: ninguno.
5. Utiliza correctamente las nociones espaciales básicas trabajadas.
6. Ordena secuencias temporales. 7. Reconoce el plano de una casa y la utilidad e
información que nos aporta. 8. Realiza series de 2 elementos y 2 atributos (color
y forma). 9. Resuelve problemas relacionados con absurdos. 10. Identifica la cantidad del número 4. 11. Es capaz de contar elementos hasta el 4. 12. Utiliza adecuadamente el concepto de cantidad
ninguno. 2. Acercamiento a la naturaleza
Uso de la luz y la energía en casa. 13. Es consciente de la importancia del consumo adecuado de la energía (luz) en casa, para favorecer el cuidado del medio ambiente.
3. Cultura y vida en sociedad
Trabajo en equipo para realizar distintas actividades propuestas.
Trabajo en casa y con la familia.
Partes de una casa.
Dependencias.
Objetos domésticos.
Tipos de casas.
Oficios para construir una casa.
Materiales utilizados en la construcción de una casa.
Normas básicas de comportamiento y convivencia en casa.
14. Colabora en el trabajo en equipo. 15. Disfruta con las actividades realizadas en familia. 16. Identifica y nombra las partes de una casa. 17. Reconoce las dependencias de una casa y sus
funciones o utilidades. 18. Identifica y sitúa algunos objetos domésticos en
su dependencia. 19. Muestra interés por conocer otros tipos de casas
y las compara con la suya. 20. Conoce algunos oficios relacionados con la
construcción de una casa. 21. Identifica y nombra algunos materiales que se
utilizan en la construcción de una casa. 22. Valora la importancia de respetar las normas de
comportamiento y convivencia en casa.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Nivel 4 años
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
BLOQUES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Lenguaje verbal Escucha activa en la lectura y narración de mensajes
escritos, cuentos e historias.
Vocabulario sobre la casa: dependencias, objetos domésticos, tipos de casas y partes externas de la casa.
La adivinanza.
Trazo de cruces y aspas.
Escritura del número 4.
Identificación de palabras escritas.
Normas básicas de intercambio comunicativo: ofrecer ayuda.
Iniciación a la lectoescritura: iconos y símbolos en el hogar.
1. Escucha activamente textos orales y recuerda su secuencia.
2. Adquiere vocabulario relacionado con la casa. 3. Disfruta y resuelve sin dificultad algunas
adivinanzas. 4. Realiza correctamente y con soltura trazos de
cruces y aspas. 5. Se inicia en la escritura del número 4. 6. Reconoce la utilidad de la lengua escrita. 7. Conoce algunas normas de comunicación para
ofrecer ayuda. 8. Se inicia en la lectoescritura con iconos y
símbolos del hogar. 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación
Películas e imágenes de internet relacionadas con la casa y con objetos domésticos.
Uso de instrumentos tecnológicos y audiovisuales relacionados con la unidad.
9. Visualiza e identifica en películas e imágenes contenidos relacionados con la casa.
10. Utiliza y reconoce algunos instrumentos tecnológicos.
3. Lenguajes artísticos: corporal, musical y plástico
Uso de diferentes técnicas plásticas: collage.
Materiales para realizar trabajos plásticos: acuarelas y témperas.
Decoración de un árbol y de una casa.
Colores: rojo, azul, amarillo, y otros colores del otoño.
Estampación de manos y huellas con pintura.
Expresión de vivencias y emociones a través del dibujo.
Discriminación auditiva de sonidos de la casa.
Interpretación vocal de canciones.
Exploración de objetos sonoros.
Acompañamiento instrumental de una canción.
11. Disfruta con la experimentación de diversas técnicas plásticas, como el collage.
12. Manipula distintos materiales para la creación de composiciones plásticas.
13. Experimenta con distintos colores. 14. Utiliza su cuerpo para realizar estampaciones. 15. Recrea experiencias y emociones a través de las
creaciones plásticas. 16. Reconoce sonidos agradables y desagradables
asociados a algunas dependencias de la casa. 17. Participa activamente en la interpretación y
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Nivel 4 años
Velocidad: rápido/lento.
Discriminación auditiva de sonidos por su timbre.
Intensidad: crescendo.
Participación activa en juegos musicales.
Audición de piezas musicales.
Coordinación de movimientos de manos y pies al acompañar una canción.
Expresión de emociones con el cuerpo.
El lenguaje mímico en las canciones.
Las posibilidades motrices del propio cuerpo.
La respiración y el soplo.
Situación en el espacio bocarriba y bocabajo.
Coordinación dinámica: marcha y carrera.
Control postural: equilibrio.
Vivencia corporal de los conceptos más alto y más bajo.
memorización de canciones relacionadas con la unidad.
18. Reconoce propiedades sonoras de algunos objetos de la cocina.
19. Produce sonidos con distinta velocidad (rápido/lento), y con diferente intensidad (suave/fuerte).
20. Crea distintos ritmos. 21. Disfruta con las audiciones musicales. 22. Participa en la producción de sonidos con su
propio cuerpo: manos y pies. 23. Expresa emociones a través del cuerpo y del
movimiento. 24. Utiliza el lenguaje mímico para representar una
canción. 25. Expresa sus vivencias y representa con mímica
distintas tareas domésticas. 26. Toma conciencia de la respiración mediante el
soplo. 27. Se sitúa correctamente en el espacio bocarriba y
bocabajo. 28. Disfruta con las actividades de coordinación
dinámica general. 29. Vivencia corporalmente algunos conceptos de
medida: más alto / más bajo.
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UNIDAD 2: Una ventana al mundo. CONOCIMENTO DE SÍ MISMO Y Y AUTONOMÍA PERSONAL
BLOQUES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. El cuerpo y la propia imagen
Identificación y expresión de gustos y necesidades personales.
1. Muestra cierto autocontrol en situaciones de
estrés.
2. Reconoce sus gustos y necesidades.
3. Diferencia entre comportamientos y actitudes adecuadas e inadecuadas.
2. Juego y movimiento Aceptación de las reglas básicas de los juegos en los que
se participa: juegos en el aula y en zonas comunes del
entorno.
Participación en algunos juegos y aceptación de pequeñas normas.
Actitudes ante el conflicto.
4. Realiza actividades grupales aceptando las
normas del juego.
5. Participa en la realización de los juegos
asumiendo pequeñas normas.
6. Es capaz de ponerse en el lugar del otro para entender lo que siente.
3. La actividad y la vida cotidiana
Aplicación de las técnicas de autocontrol a distintas situaciones prácticas de la vida.
Interés por la investigación.
Identificación de conocimientos previos.
Hábitos elementales de organización.
Interés por participar en las tareas de clase.
El pensamiento divergente.
Las relaciones afectivas positivas con sus compañeros.
Atención y esfuerzo en la propia actividad.
Cuidado y uso adecuado de los espacios y objetos del aula.
7. Muestra coordinación oculomanual y destreza
en sus habilidades manipulativas.
8. Explora y se desenvuelve con autonomía.
9. Participa en actividades de planificación.
10. Muestra interés por la investigación.
11. Identifica conocimientos previos
sobre las distintas culturas que se van a
trabajar en el proyecto.
12. Organiza y selecciona información acerca de
diferentes culturas.
13. Genera ideas creativas ante una situación
dada.
14. Establece relaciones afectivas con sus
compañeros.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
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15. Progresa en hábitos relacionados con la
atención y el esfuerzo.
16. Cuida y utiliza adecuadamente los objetos y
espacios del aula.
4. El cuidado personal y la salud
Colaboración para mantener los espacios y materiales del aula limpios y ordenados.
17. Muestra interés por participar en tareas de
mantenimiento de la clase.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
BLOQUES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Medio físico: Elementos, relaciones y medida
Selección y organización de información.
Los organizadores gráficos.
Actividades de organización de elementos.
Conceptos de medida: más alto que / más bajo que.
Conceptos de tamaño: más grande que / más pequeño que.
Experimentación y manipulación de objetos y materiales:
la investigación.
Figuras geométricas: el rectángulo.
Nociones espaciales: de frente / de espaldas.
Concepto temporal: Ahora.
Series lógicas.
Deducciones lógicas.
Números del 1 al 4: cantidad, grafía y descomposición.
Conteo y escritura del número.
Conceptos de posición: primero/último.
Concepto de cantidad: alguno.
1. Selecciona la información necesaria y la
organiza con cierta coherencia. 2. Entiende y utiliza correctamente los
organizadores gráficos. 3. Organiza elementos siguiendo unos criterios. 4. Distingue los conceptos más alto que / más
bajo que y los utiliza con propiedad. 5. Compara objetos utilizando los conceptos más
grande que / más pequeño que. 6. Sigue correctamente los pasos para llevar a
cabo una investigación. 7. Identifica el rectángulo entre varias figuras
geométricas. 8. Identifica las nociones espaciales: de frente y
de espaldas, y las diferencias.
9. Entiende y utiliza correctamente el concepto
temporal: ahora.
10. Realiza series. 11. Realiza deducciones lógicas entre causa y
consecuencia. 12. Identifica la cantidad de los números
trabajados. 13. Es capaz de contar elementos.
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14. Identifica sin dificultad el primero y el último
elemento de una fila. 15. Utiliza correctamente el cuantificador alguno.
2. Acercamiento a la naturaleza
Nuestro entorno.
16. Desarrolla hábitos de cuidado y respeto hacia
la naturaleza. 3. Cultura y vida en sociedad
Características físicas.
Instrumentos musicales típicos de otros países.
Países y culturas del mundo.
Recetas o alimentos de otras culturas.
Trabajo en equipo para realizar distintas actividades propuestas.
Interés por colaborar en las tareas cotidianas: decoración de la clase.
17. Conoce y acepta sus propias características físicas y las de los demás, y las compara sin problemas.
18. Reconoce y nombra instrumentos típicos de
otros países. 19. Muestra curiosidad por conocer otras culturas
y países, y los elementos que los caracterizan. 20. Reconoce algunos alimentos de otras culturas. 21. Participa en las tareas encomendadas dentro
de la clase. 22. Disfruta con el trabajo en equipo.
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
BLOQUES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Lenguaje verbal Escucha activa en la lectura y narración de mensajes escritos,
cuentos e historias.
Detalles destacados de un mensaje escrito, cuento, historia o película.
Vocabulario sobre las culturas del mundo.
Los proverbios.
Expresión de opiniones.
Utilidad de la lengua escrita.
Trazo en zig-zag.
Normas básicas de intercambio comunicativo.
La lluvia de ideas.
1. Escucha activamente textos orales y recuerda su secuencia.
2. Recuerda detalles concretos de cuentos, narraciones, textos escritos o películas.
3. Adquiere vocabulario del proyecto. 4. Disfruta recitando y reflexionando sobre
proverbios chinos. 5. Expresa correctamente opiniones y experiencias. 6. Reconoce la utilidad de la lengua escrita. 7. Realiza correctamente y con soltura trazos en zig-
zag. 8. Reconoce la importancia del lenguaje oral como
medio de comunicación. 9. Conoce algunas normas de comunicación. 10. Participa en las lluvias de ideas.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
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2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación
Películas y audiciones relacionadas con tradiciones de
otras culturas. Reconocimiento y uso de algunos instrumentos
tecnológicos y audiovisuales relacionados con el
proyecto.
11. Visualiza e identifica en películas e imágenes contenidos relacionados con tradiciones de otras culturas.
12. Utiliza y reconoce algunos instrumentos tecnológicos.
3. Lenguajes artísticos: corporal, musical y plástico
Utilización de diferentes materiales para realizar trabajos plásticos.
Uso de diferentes técnicas plásticas.
Expresión de vivencias y sentimientos a través del dibujo.
Actividades plásticas grupales.
Manifestaciones artísticas.
Representación artística de realidades.
Creatividad.
Sensibilidad estética.
Algunas obras artísticas expresadas en el lenguaje
musical. Instrumentos del mundo. Sonidos e instrumentos de percusión.
Cuerpo y movimiento.
La danza. Familias de instrumentos. Cuerpo y movimiento como instrumento de expresión de
emociones.
Expresión gestual y corporal de distintas emociones básicas.
Actividades relacionadas con la expresión corporal y el
movimiento.
13. Manipula distintos materiales para la creación de composiciones plásticas.
14. Disfruta con la experimentación de diversas técnicas plásticas.
15. Recrea experiencias y emociones a través de creaciones plásticas.
16. Participa con interés en la realización de trabajos plásticos colectivos.
17. Valora las manifestaciones artísticas. 18. Utiliza sus creaciones para representar otras
realidades. 19. Es creativo en sus trabajos. 20. Muestra cierta sensibilidad estética. 21. Reconoce el lenguaje musical como una forma de
expresión artística. 22. Reconoce y nombra algunos instrumentos de
otras culturas. 23. Identifica los sonidos procedentes de los
instrumentos de percusión. 24. Participa en las actividades de expresión corporal. 25. Clasifica los instrumentos según la familia a la que
correspondan. 26. Expresa emociones a través del cuerpo y del
movimiento. 27. Asocia expresiones gestuales y corporales a las
distintas emociones. 28. Disfruta con la realización de actividades de
expresión corporal.
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UNIDAD 3: El cuerpo en acción. CONOCIMENTO DE SÍ MISMO Y Y AUTONOMÍA PERSONAL
BLOQUES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. El cuerpo y la propia imagen
El cuerpo y sus componentes.
Las articulaciones.
Componentes del cuerpo humano: huesos, músculos y
principales órganos.
Identificación y expresión de las propias necesidades.
Expresión de emociones: conductas adecuadas e
inadecuadas.
1. Identifica la figura humana y las principales
articulaciones del cuerpo.
2. Identifica los huesos, músculos y órganos más
importantes del cuerpo humano.
3. Reconoce sus necesidades y las expresa.
4. Identifica expresiones inadecuadas de las
emociones.
2. Juego y movimiento Aceptación de las reglas básicas de los juegos en los que
se participa.
Autonomía en las distintas formas de desplazamiento.
Coordinación visual y habilidades manipulativas.
5. Realiza actividades grupales aceptando las
normas del juego.
6. Se desplaza por el entorno mostrando
confianza y seguridad.
7. Muestra coordinación óculomanual y destreza
en sus habilidades manipulativas.
3. La actividad y la vida cotidiana
Los cinco sentidos y sus funciones.
Iniciativa por explorar y desenvolverse con autonomía en los diferentes espacios.
Interés por participar en las tareas de clase.
Las relaciones afectivas positivas con sus compañeros.
Atención y esfuerzo en la propia actividad.
8. Utiliza los sentidos para explorar las
propiedades de los objetos y materiales.
9. Explora y se desenvuelve con autonomía.
10. Muestra interés por participar en tareas de
mantenimiento de la clase.
11. Establece relaciones afectivas positivas.
12. Es capaz de esforzarse y atender para llevar a
cabo una actividad.
4. El cuidado personal y la salud
La higiene personal: necesidades y fines.
Hábitos de vida saludable.
Prendas de vestir adecuadas al cambio de estación.
El botiquín: sus componentes y utilidad.
13. Valora los hábitos de higiene como fuente de
salud y bienestar.
14. Conoce la importancia de los hábitos
saludables y es capaz de explicarlos.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Nivel 4 años
Cuidado y uso adecuado de los espacios y objetos del aula.
15. Identifica las prendas adecuadas según el
tiempo que hace.
16. Conoce qué es un botiquín y la utilidad de los
elementos que puede contener.
17. Cuida y utiliza adecuadamente los objetos y
espacios del aula.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
BLOQUES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Medio físico: Elementos, relaciones y medida
Selección y organización de información.
Los organizadores gráficos.
Actividades de organización de elementos.
Conceptos de capacidad: ancho/estrecho.
Unidades de medida relacionadas con el cuerpo humano:
palmo/pie/pasos.
Experimentación y manipulación de objetos y materiales:
la investigación.
Figuras geométricas: el óvalo.
Conceptos espaciales: a un lado / al otro lado.
Nociones temporales: antes/después.
Concepto temporal: ahora.
Series lógicas.
Resolución de problemas: sí es / no es.
Número 5: cantidad, grafía y descomposición.
Conteo y escritura del número.
Cuantificador: uno más.
1. Selecciona la información necesaria y la
organiza con cierta coherencia. 2. Entiende y utiliza correctamente los
organizadores gráficos. 3. Organiza elementos siguiendo unos criterios. 4. Distingue propiedades de los objetos:
ancho/estrecho. 5. Reconoce y sabe utilizar las unidades de
medida palmo/pie/pasos. 6. Sigue correctamente los pasos para llevar a
cabo una investigación. 7. Identifica el óvalo entre varias figuras
geométricas.
8. Identifica los conceptos espaciales: a un lado /
al otro lado.
9. Entiende las nociones temporales
antes/después y la utiliza correctamente.
10. Entiende y utiliza correctamente el concepto
temporal: ahora.
11. Realiza series de dos elementos. 12. Resuelve problemas: sí es / no es. 13. Identifica la cantidad del número o números
trabajados.
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Nivel 4 años
14. El alumno ha aprendido o es capaz de contar
elementos. 15. Identifica y utiliza correctamente el
cuantificador uno más en las actividades que
se le proponen. 2. Acercamiento a la naturaleza
Nuestro entorno.
Deportes al aire libre.
16. Desarrolla hábitos de cuidado y respeto hacia
la naturaleza.
17. Reconoce la importancia de un entorno
natural cuidado para una práctica saludable de
deportes al aire libre.
3. Cultura y vida en sociedad
Trabajo en equipo para realizar distintas actividades propuestas.
Interés por colaborar en las tareas cotidianas: decoración de la clase.
18. Participa en las tareas encomendadas dentro
de la clase. 19. Disfruta con el trabajo en equipo.
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
BLOQUES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Lenguaje verbal Vocabulario sobre el cuerpo humano: órganos, articulaciones,
hábitos saludables.
La adivinanza.
Expresión de opiniones.
Festones horizontales.
Normas básicas de intercambio comunicativo.
La lluvia de ideas.
1. Adquiere vocabulario relacionado con el cuerpo. 2. Disfruta y resuelve sin dificultad algunas
adivinanzas. 3. Expresa correctamente opiniones y experiencias. 4. Realiza correctamente y con soltura festones
horizontales. 5. Conoce algunas normas de comunicación. 6. Participa activamente en las lluvias de ideas sobre
los conocimientos previos y los contenidos aprendidos.
2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación
Películas y audiciones relacionadas con el cuerpo. Reconocimiento y uso de algunos instrumentos
tecnológicos y audiovisuales relacionados con la unidad.
7. Visualiza e identifica en películas e imágenes contenidos relacionados con el cuerpo.
8. Utiliza y reconoce algunos instrumentos tecnológicos.
3. Lenguajes artísticos: corporal,
Esculturas de la figura humana. Utilización de diferentes materiales para realizar trabajos
9. Reconoce esculturas que representan la figura humana.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Nivel 4 años
musical y plástico plásticos.
Uso de diferentes técnicas plásticas.
Expresión de vivencias y sentimientos a través del dibujo.
Actividades plásticas grupales.
Sensibilidad estética.
Respetar el espacio.
Reutilizar materiales.
Nuevos usos de materiales cotidianos para actividades plásticas.
Algunas obras artísticas expresadas en el lenguaje
musical. Audición de piezas musicales. La canción: interpretar y memorizar.
Duración del sonido: Largo/corto.
Cualidades de los sonidos: intensidad y duración.
Intensidad fuerte/ suave.
Sonidos con nuestro cuerpo. Discriminación auditiva: sonidos y ritmos producidos por
nuestro cuerpo. Diferencias entre ruido y silencio. Juegos musicales. Cuerpo y movimiento.
La danza. Cuerpo y movimiento como instrumento de expresión de
emociones.
Expresión gestual y corporal de distintas emociones básicas.
Actividades relacionadas con la expresión corporal y el movimiento.
10. Manipula distintos materiales para la creación de composiciones plásticas.
11. Disfruta con la experimentación de diversas técnicas plásticas.
12. Recrea experiencias y emociones a través de creaciones plásticas.
13. Participa con interés en la realización de trabajos plásticos colectivos.
14. Muestra cierta sensibilidad estética. 15. Pinta en un espacio marcado sin salirse. 16. Crea materiales a partir de otros. 17. Busca otras utilidades de los materiales
cotidianos en sus creaciones plásticas. 18. Reconoce el lenguaje musical como una forma de
expresión artística. 19. Muestra interés en la audición de pequeñas
piezas musicales. 20. Participa activamente en la interpretación y
memorización de canciones relacionadas con el cuerpo.
21. Crea distintos ritmos. 22. Reproduce con exactitud sonidos de distintas
intensidades y duración. 23. Participa en la producción de sonidos con
diferente intensidad: fuerte/suave. 24. Participa en la producción de sonidos con su
propio cuerpo: manos, pies. 25. Realiza la discriminación auditiva para identificar
sonidos producidos por nuestro cuerpo y reproduce e imita ritmos.
26. Distingue entre ruido y silencio cuando se le indica.
27. Disfruta y participa de los juegos musicales.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Nivel 4 años
28. Participa en las actividades de expresión corporal. 29. Expresa emociones a través del cuerpo y del
movimiento. 30. Asocia expresiones gestuales y corporales a las
distintas emociones. 31. Disfruta con la realización de actividades de
expresión corporal.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Nivel 4 años
UNIDAD 4: Una corona de olivo. CONOCIMENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
BLOQUES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. El cuerpo y la propia imagen
Identificación y expresión de gustos y necesidades personales.
La respiración.
Desarrollo de la empatía.
Actitud positiva hacia los logros de otros.
Autoconfianza y valoración de los demás.
1. Reconoce y expresa adecuadamente sus gustos y necesidades.
2. Es consciente de su respiración. 3. Se interesa por lo que sienten los demás. 4. Sabe felicitar a sus compañeros cuando consiguen
algo. 5. No subestima sus posibilidades ni las de sus
compañeros.
2. Juego y movimiento Aceptación de las reglas básicas de los juegos en los que
se participa.
6. Realiza actividades grupales aceptando las
normas del juego. 7. Adapta sus movimientos a las circunstancias y
necesidades del juego.
3. La actividad y la vida cotidiana
Desplazamientos con ritmos.
Autonomía en las distintas formas de desplazamiento.
Coordinación visual y habilidades manipulativas.
Posibilidades sensitivas y expresivas del propio cuerpo.
Iniciativa por explorar y desenvolverse con autonomía en los diferentes espacios.
Interés por participar en las tareas de clase.
Las relaciones afectivas positivas con sus compañeros.
Atención y esfuerzo en la propia actividad.
8. Realiza distintos tipos de desplazamientos. 9. Muestra coordinación oculomanual y destreza
en sus habilidades manipulativas. 10. Utiliza las posibilidades expresivas del propio
cuerpo. 11. Explora y se desenvuelve con autonomía. 12. Muestra interés por participar en las tareas
diarias de la clase. 13. Establece relaciones afectivas con sus
compañeros. 14. Progresa en hábitos relacionados con la
atención y el esfuerzo.
4. El cuidado personal y la salud
Cuidado y uso adecuado de los espacios y objetos del aula. 15. Participa y disfruta de las actividades de
limpieza y recogida del aula.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
BLOQUES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Medio físico: Selección y organización de información. 1. Selecciona la información necesaria y la
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Nivel 4 años
Elementos, relaciones y medida
Los organizadores gráficos.
Conceptos de longitud: más largo que / más corto que.
Experimentación y manipulación de objetos y materiales.
Figuras geométricas: círculo, óvalo, cuadrado, rectángulo
y triángulo.
Conceptos espaciales básicos: más cerca / más lejos.
Realización de puzles.
Los días de la semana.
Series lógicas.
Resolución de problemas: verdadero.
Números del 1 al 5: cantidad, grafía y descomposición.
Conteo y escritura de números: 1 al 5.
Aproximación a la suma.
Números ordinales: 1º, 2º y 3º.
Cuantificadores: tantos como.
organiza con cierta coherencia. 2. Entiende y utiliza correctamente los
organizadores gráficos. 3. Utiliza correctamente los conceptos más
largos que / más corto que. 4. Experimenta y manipula objetos y materiales. 5. Diferencia las figuras geométricas trabajadas. 6. Utiliza correctamente los conceptos espaciales
más cerca / más lejos.
7. Relaciona partes de un todo para la
construcción de puzles.
8. Conoce los días de la semana y su utilidad. 9. Realiza series de dos y tres elementos.
10. Resuelve problemas con un criterio dado.
11. Identifica la cantidad de los números
trabajados. 12. Es capaz de contar elementos. 13. Realiza sumas sencillas.
14. Utiliza la secuencia de los ordinales.
15. Identifica correctamente el cuantificador
tantos como.
2. Acercamiento a la naturaleza
Cuidado del entorno.
Deportes olímpicos que se realizan al aire libre.
16. Cuida y respeta su entorno cercano.
17. Valora un entorno natural cuidado para
practicar ciertos deportes olímpicos. 3. Cultura y vida en sociedad
Trabajo en equipo para realizar distintas actividades propuestas.
Interés por colaborar en las tareas cotidianas: decoración de la clase.
Origen de las Olimpiadas.
Los anillos Olímpicos y la antorcha.
Tipos de deportes y su equipación.
Mascotas de algunas Olimpiadas.
18. Participa en las tareas encomendadas dentro
de la clase. 19. Disfruta con el trabajo en equipo. 20. Sabe cuál es el origen de las Olimpiadas. 21. Conoce y valora el significado de los anillos
Olímpicos y de la antorcha. 22. Reconoce la equipación que tienen algunos
deportes.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Nivel 4 años
Los deportes paralímpicos.
23. Relaciona ciertas mascotas con algunas
Olimpiadas. 24. Valora la existencia de los deportes
paralímpicos. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
BLOQUES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Lenguaje verbal Vocabulario sobre la Antigua Grecia y las Olimpiadas.
Expresión de opiniones y experiencias.
Grafomotricidad: trazo de festones verticales.
Normas básicas de intercambio comunicativo.
Participación en una lluvia de ideas.
1. Adquiere vocabulario relacionado con las olimpiadas y el deporte.
2. Expresa correctamente opiniones y experiencias. 3. Realiza correctamente y con soltura festones
verticales. 4. Conoce algunas normas de comunicación. 5. Participa activamente en las lluvias de ideas sobre
los conocimientos previos y los contenidos aprendidos.
2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación
Películas e imágenes relacionadas con los Juegos
Olímpicos. Instrumentos tecnológicos y audiovisuales relacionados
con la unidad.
6. Identifica contenidos relacionados con los Juegos Olímpicos en películas e imágenes.
7. Utiliza y reconoce algunos instrumentos tecnológicos y audiovisuales relacionados con la unidad.
3. Lenguajes artísticos: corporal, musical y plástico
Obras arquitectónicas, esculturas y grabados de la Antigua Grecia.
Utilización de diferentes materiales para realizar trabajos plásticos.
Uso de diferentes técnicas plásticas.
Expresión de vivencias y sentimientos a través del dibujo.
Actividades plásticas grupales.
El simbolismo en el arte.
Representación artística de la realidad.
Material reciclable en plástica.
La creatividad.
La sensibilidad estética.
8. Reconoce algunas obras artísticas de la Antigua Grecia sobre las Olimpiadas.
9. Manipula distintos materiales para la creación de composiciones plásticas.
10. Experimenta diversas técnicas plásticas. 11. Recrea experiencias a través del dibujo. 12. Participa con interés en la realización de trabajos
plásticos colectivos. 13. Aplica el simbolismo en sus trabajos plásticos. 14. Representa su realidad a través del arte. 15. Utiliza cartón y plástico en sus creaciones. 16. Muestra creatividad en sus obras. 17. Desarrolla su sensibilidad estética.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Nivel 4 años
Representación plástica de los Juegos Olímpicos.
Obras artísticas expresadas en lenguaje musical. Audición de piezas musicales.
La canción: interpretar y memorizar.
Cualidades de los sonidos: intensidad suave/fuerte y
duración. Ritmos sencillos con nuestro cuerpo. La danza. Juegos musicales. Instrumentos de la Antigua Grecia: la lira. Recursos expresivos del cuerpo.
Expresión gestual y corporal de distintas emociones básicas.
Posibilidades rítmicas del cuerpo.
18. Representa plásticamente la universalidad de los Juegos Olímpicos. Reconoce el lenguaje musical como una forma de expresión artística.
19. Disfruta y mantiene la atención con las audiciones musicales.
20. Interpreta y memoriza canciones relacionadas con la unidad.
21. Participa en la producción de sonidos con diferente intensidad: suave/fuerte.
22. Produce sonidos con sus pies y manos. 23. Participa en las actividades de expresión corporal:
audiciones y danzas. 24. Disfruta y participa en los juegos musicales
propuestos. 25. Reconoce algún instrumento de la Antigua Grecia:
La Lira. 26. Expresa emociones a través del cuerpo y del
movimiento. 27. Asocia expresiones gestuales y corporales a las
distintas emociones. 28. Disfruta con la realización de actividades de
expresión corporal.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Nivel 4 años
UNIDAD 5: Garras y colmillos. CONOCIMENTO DE SÍ MISMO Y Y AUTONOMÍA PERSONAL
BLOQUES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. El cuerpo y la propia imagen
Expresión de gustos y necesidades personales.
El enfado.
Respiración y relajación.
1. Identifica y expresa sus gustos y necesidades.
2. Reconoce el enfado en sí mismo y en los
demás.
3. Muestra cierto control de su cuerpo al concentrarse en la respiración.
2. Juego y movimiento Aceptación de las reglas básicas de los juegos en los que
se participa.
4. Realiza actividades grupales aceptando las
normas del juego.
3. La actividad y la vida cotidiana
Apreciación del espacio a través del movimiento.
Iniciativa por explorar y desenvolverse con autonomía en los diferentes espacios.
Coordinación visual y habilidades manipulativas.
Interés por participar en las tareas de clase.
Las relaciones afectivas positivas con sus compañeros.
Atención y esfuerzo en la propia actividad.
5. Se desplaza por el entorno mostrando
confianza y seguridad.
6. Muestra coordinación oculomanual y destreza
en sus habilidades manipulativas.
7. Colabora en las tareas diarias de la clase.
8. Desarrolla su responsabilidad con las rutinas
diarias de la clase.
9. Establece relaciones afectivas positivas con
sus compañeros. Progresa en hábitos
relacionados con la atención y el esfuerzo.
4. El cuidado personal y la salud
Cuidado y uso adecuado de los espacios y objetos del aula.
Medidas de protección y seguridad ante el contacto con animales salvajes.
10. Participa y disfruta de las actividades de
limpieza y recogida del aula.
11. Disfruta con el autocuidado al aplicar medidas
de seguridad en relación a los animales
salvajes.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
BLOQUES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Medio físico: Elementos, relaciones
Selección y organización de información.
Los organizadores gráficos.
1. Selecciona la información necesaria y la
organiza con cierta coherencia.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Nivel 4 años
y medida Conceptos de medida: lleno/vacío.
Cuantificadores: entero/mitad.
Experimentación y manipulación de objetos y materiales: la
investigación.
Líneas curvas y rectas.
Concepto espacial: alrededor de.
Secuencia temporal de una canción.
Nociones temporales: las estaciones.
Series lógicas.
Resolución de problemas: falso.
Número 6: cantidad, grafía y descomposición.
Conteo y escritura de números.
Sumas sencillas.
Números ordinales: 4º y 5º.
2. Entiende y utiliza correctamente los
organizadores gráficos. 3. Distingue los conceptos de medida lleno/vacío
y los utiliza con propiedad. 4. Identifica y utiliza correctamente los
cuantificadores: entero/mitad. 5. Sigue correctamente los pasos para llevar a
cabo una investigación. 6. Diferencia entre líneas curvas y rectas. 7. Utiliza el concepto espacial alrededor de.
8. Ordena secuencias temporales.
9. Identifica las estaciones para ordenar el ciclo
vital de algunos animales.
10. Realiza series de tres elementos. 11. Resuelve problemas bajo un criterio dado:
falso. 12. Identifica cantidad y grafía del número 6. 13. Es capaz de contar y escribir algunos
números. 14. Realiza sumas sencillas.
15. Conoce y utiliza la secuencia de los números
ordinales hasta el 5º. 2. Acercamiento a la naturaleza
Importancia de los animales en el ciclo vital de la
naturaleza.
Los animales salvajes y sus características: hábitat,
alimentación y formas de desplazamiento.
Animales en peligro de extinción.
16. Respeta la naturaleza y a los animales que en
ella habitan.
17. Identifica y valora las características de
algunos animales salvajes.
18. Muestra sensibilidad hacia los animales que
están en peligro de extinción.
3. Cultura y vida en sociedad
Trabajo en equipo para realizar distintas actividades propuestas.
Interés por colaborar en las tareas cotidianas: decoración de la clase.
19. Disfruta con el trabajo en equipo. 20. Participa en las tareas encomendadas dentro
de la clase.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Nivel 4 años
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
BLOQUES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Lenguaje verbal Vocabulario sobre los animales salvajes.
El trabalenguas.
Expresión adecuada y respetuosa de opiniones y experiencias personales.
Grafomotricidad: trazo en bucle.
Normas básicas de intercambio comunicativo.
Participación en las lluvias de ideas.
1. Adquiere vocabulario relacionado con los animales salvajes.
2. Memoriza y disfruta recitando trabalenguas. 3. Expresa correctamente opiniones y experiencias. 4. Realiza correctamente y con soltura trazos en
bucle. 5. Conoce algunas normas de comunicación. 6. Participa en las lluvias de ideas sobre los
conocimientos previos y los contenidos aprendidos.
2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación
Búsqueda de imágenes en internet relacionadas con los
animales salvajes. Instrumentos tecnológicos y audiovisuales relacionados
con la unidad.
7. Visualiza e identifica imágenes y contenidos relacionados con los animales salvajes.
8. Utiliza y reconoce algunos instrumentos tecnológicos y audiovisuales relacionados con los animales salvajes.
3. Lenguajes artísticos: corporal, musical y plástico
Utilización de diferentes materiales para realizar trabajos plásticos.
Uso de diferentes técnicas plásticas.
Expresión de vivencias y sentimientos a través del dibujo.
Actividades plásticas grupales.
Uso de materiales cotidianos en el arte.
Mezclas de colores.
Sonidos de animales salvajes.
Obras artísticas musicales: La marcha de los leones de
Camile Saint-Saêns.
Audición de piezas musicales breves.
Cualidades del sonido: la altura (sonidos ascendentes y
descendentes).
Expresión corporal a partir de estímulos musicales.
9. Manipula distintos materiales para la creación de composiciones plásticas.
10. Disfruta con la experimentación de diversas técnicas plásticas.
11. Recrea experiencias y emociones a través del dibujo.
12. Participa en trabajos plásticos colectivos. 13. Transforma con creatividad un objeto cotidiano
en una obra artística. 14. Realiza mezclas de colores. 15. Reconoce sonidos de algunos animales salvajes. 16. Valora el lenguaje musical como una forma de
expresión artística. 17. Disfruta con las audiciones musicales. 18. Reconoce y reproduce sonidos ascendentes y
descendentes.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Nivel 4 años
Acompañamiento con objetos sonoros e instrumentos musicales.
El cuerpo como instrumento de expresión de emociones.
Expresión gestual y corporal de distintas emociones básicas.
Actividades relacionadas con la expresión corporal y el movimiento.
19. Participa en la interpretación y memorización de canciones.
20. Sigue el ritmo de la música con sus movimientos y con objetos e instrumentos musicales.
21. Expresa emociones a través del cuerpo y del movimiento.
22. Asocia expresiones gestuales y corporales a las distintas emociones.
23. Disfruta con la realización de actividades de expresión corporal.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Nivel 4 años
UNIDAD 6: Maravillas de la naturaleza. CONOCIMENTO DE SÍ MISMO Y Y AUTONOMÍA PERSONAL
BLOQUES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. El cuerpo y la propia imagen
Identificación y expresión de gustos y necesidades personales.
1. Identifica y expresa sus gustos y necesidades.
2. Juego y movimiento Aceptación de las reglas básicas de los juegos en los que
se participa.
Autonomía en las distintas formas de desplazamiento.
Coordinación visual y habilidades manipulativas.
Equilibrio dinámico y estático.
Iniciativa por explorar y desenvolverse con autonomía en los diferentes espacios.
2. Realiza actividades grupales aceptando las
normas del juego. 3. Se desplaza por el entorno mostrando
confianza y seguridad. 4. Muestra coordinación oculomanual y destreza
en sus habilidades manipulativas. 5. Afianza y mejora su equilibrio tanto dinámico
como estático. 6. Explora y se desenvuelve con autonomía por
los diferentes espacios.
3. La actividad y la vida cotidiana
Hábitos de colaboración.
Hábitos de responsabilidad.
El pensamiento divergente.
Las relaciones afectivas positivas con sus compañeros.
Atención y esfuerzo en la propia actividad.
7. Desarrolla hábitos de colaboración en las
tareas diarias. 8. Muestra interés por participar de forma
responsable en las tareas de la clase. 9. Genera ideas creativas ante una situación
dada. 10. Establece relaciones afectivas con sus
compañeros. 11. Progresa en hábitos relacionados con la
atención y el esfuerzo.
4. El cuidado personal y la salud
Cuidado y uso adecuado de los espacios y objetos del aula.
12. Participa y disfruta de las actividades de
limpieza y recogida del aula.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
BLOQUES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Medio físico: Elementos, relaciones y medida
Selección y organización de información.
Los organizadores gráficos. 1. Selecciona la información necesaria y la
organiza con cierta coherencia.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Nivel 4 años
Conceptos de medida: más lleno que / más vacío que.
Experimentación y manipulación de objetos y materiales:
la investigación.
Figuras geométricas: la espiral.
Líneas abiertas y cerradas.
Nociones espaciales básicas: abierto/cerrado.
Fases de la erupción de un volcán.
La secuencia temporal.
Concepto espacial: en el centro.
Series lógicas.
Ordenación de los números.
Resolución de problemas: verdadero/falso.
Números del 1 al 6: cantidad, grafía y descomposición.
Conteo y escritura: números del 1 al 6.
Aproximación a la suma.
Números ordinales del 1º al 6º.
Cuantificador: conjuntos iguales.
2. Entiende y utiliza correctamente los
organizadores gráficos. 3. Utiliza con propiedad los conceptos de
medida más lleno que / más vacío que. 4. Sigue correctamente los pasos para llevar a
cabo una investigación. 5. Identifica la figura geométrica espiral en
paisajes naturales.
6. Diferencia entre líneas abiertas y cerradas. 7. Utiliza correctamente las nociones espaciales
básicas: abierto/cerrado.
8. Conoce y ordena correctamente una
secuencia: erupción de un volcán.
9. Ordena secuencias temporales.
10. Utiliza correctamente el concepto espacial: en
el centro.
11. Realiza series de dos y tres elementos. 12. Completa distintas series numéricas. 13. Resuelve problemas bajo el criterio dado
verdadero/falso. 14. Identifica la cantidad de los números
trabajados. 15. Es capaz de contar elementos. 16. Realiza pequeñas sumas. 17. Conoce los ordinales trabajados: de manera
ascendente y descendente. 18. Utiliza el cuantificador conjuntos iguales.
2. Acercamiento a la naturaleza
Respeto y cuidado del medio ambiente.
Normas para cuidar el medio ambiente.
Paisajes de cielo: fenómenos celestes y rayos.
Entornos naturales destacados.
Accidentes geográficos de agua y tierra.
19. Respeta el entorno y toma conciencia de la
necesidad del cuidado del medio ambiente.
20. Distingue entre actitudes adecuadas e
inadecuadas en los espacios naturales.
21. Identifica paisajes de cielo: fenómenos
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Nivel 4 años
celestes y rayos.
22. Reconoce entornos naturales destacados.
23. Conoce algunos accidentes geográficos de
agua y tierra.
3. Cultura y vida en sociedad
Trabajo en equipo para realizar distintas actividades propuestas.
Interés por colaborar en las tareas cotidianas: decoración de la clase.
24. Disfruta y participa en las actividades
realizadas en equipo. 25. Participa en las tareas encomendadas dentro
de la clase: decoración. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
BLOQUES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Lenguaje verbal Vocabulario sobre los paisajes naturales de tierra, agua y
cielo.
La poesía.
Expresión de opiniones.
Trazos en espiral.
Normas básicas de intercambio comunicativo.
La lluvia de ideas.
1. Adquiere vocabulario relacionado con la naturaleza.
2. Entiende y recita de memoria alguna poesía de la unidad.
3. Expresa correctamente opiniones y experiencias. 4. Realiza correctamente y con soltura trazos en
espiral. 5. Conoce algunas normas de comunicación. 6. Participa activamente en las lluvias de ideas sobre
los conocimientos previos y los contenidos aprendidos.
2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación
Búsqueda en internet de imágenes relacionadas con la
naturaleza. Reconocimiento y uso de algunos instrumentos
tecnológicos y audiovisuales relacionados con la unidad.
7. Visualiza e identifica en imágenes contenidos relacionados con la naturaleza.
8. Utiliza y reconoce algunos instrumentos tecnológicos y audiovisuales relacionados con la unidad.
3. Lenguajes artísticos: corporal, musical y plástico
Pinturas rupestres.
Utilización de diferentes materiales para realizar trabajos plásticos.
Uso de diferentes técnicas plásticas.
Expresión de vivencias y sentimientos a través del dibujo.
Actividades plásticas grupales.
9. Reconoce algunas pinturas rupestres. 10. Manipula distintos materiales para la creación de
composiciones plásticas. 11. Disfruta con la experimentación de diversas
técnicas plásticas. 12. Refleja emociones a través del dibujo.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Nivel 4 años
Uso de material reciclado en el arte.
Representaciones de la realidad.
Mezclas de colores.
Los detalles en el arte.
Sonidos de la naturaleza.
Obras artísticas expresadas en el lenguaje musical.
La canción: interpretar y memorizar.
Ritmo rápido y lento.
Audiciones y danzas.
Ecos rítmicos.
Sonido y silencio. Exploración sonora de objetos e instrumentos musicales.
Construcción de instrumentos musicales: un palo de lluvia.
Secuencias de movimientos.
Creación de un paisaje sonoro.
El cuerpo como instrumento de expresión de emociones.
Expresión gestual y corporal de distintas emociones básicas.
Actividades de expresión corporal y movimiento. Dramatización de historias a través de la expresión
corporal. La coreografía.
13. Participa con interés en la realización de trabajos plásticos colectivos.
14. Reutiliza materiales en sus creaciones. 15. Representa la realidad de manera artística. 16. Disfruta con las mezclas de colores. 17. Observa los detalles de sus trabajos. 18. Reconoce algunos sonidos de la naturaleza. 19. Valora el lenguaje musical como una forma de
expresión artística. 20. Interpreta y memoriza canciones relacionadas
con la unidad. 21. Diferencia entre sonidos rápidos y lentos. 22. Disfruta con las audiciones y las danzas. 23. Identifica canciones al escuchar su melodía. 24. Se mueve con el sonido y permanece quieto
cuando se hace el silencio. 25. Marca el ritmo de una canción con objetos
sonoros e instrumentos sencillos. 26. Sigue los pasos indicados para construir un palo
de lluvia. 27. Acompasa el sonido con el movimiento. 28. Participa en la creación de un paisaje sonoro. 29. Expresa emociones a través del cuerpo y del
movimiento. 30. Asocia expresiones gestuales y corporales a las
distintas emociones. 31. Disfruta con la realización de actividades de
expresión corporal. 32. Utiliza las posibilidades expresivas de su cuerpo
para representar historias. 33. Participa en la creación de una coreografía
sencilla y la representa con entusiasmo.