programaciÓn departamento de latÍn y griego.2.1. distingue palabras variables e invariables...

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PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO.

Reparto de grupos y cursos para el curso académico 2018-2019

Reparto de cursos y grupos:

Mª Luisa Rodríguez Alonso

-Latín II (4 horas)

-Jefatura de Departamento (2 horas)

-Tutoría de 1º de Bachillerato (1 hora)

-Griego I (4 horas)

-Griego II (4 horas)

Mª Eugenia Ortiz Juárez

-Latín 4º de la ESO (1grupo,3 horas)

-Latín 1º Bachillerato (4 horas)

-Tutoría 4º ESO (2 horas)

2

▲PROGRAMACIÓN DOCENTE ▲

a) Secuencia y temporalización durante el curso de los siguientes elementos del currículo: contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables.

b) El perfil competencial de la materia (art. 27.6 decreto de currículo) (Perfil de materia: conjunto de estándares de aprendizaje evaluables de la misma)

c) Instrumentos para evaluar dichos estándares. Deberán relacionarse los instrumentos con los estándares de referencia en cada evaluación

d) Recursos didácticos

3

e) Relación de actividades complementarias para ese curso escolar

f) Evaluación de la práctica docente.

g) Criterios de calificación por bloques de contenidos que engloban los estándares de aprendizaje.

h) Mecanismo de recuperación de calificaciones negativas en los estándares, si así se decide.

i) Evaluación extraordinaria ante situación de imposibilidad de aplicar la evaluación continua.Prueba de Septiembre.

J) Relación entre criterios ,estándares y peso en porcentajes

K) Alumnos con NEE y ACNEAE. Alumnos con altas capacidades. Elaboración de PTI.

L)Lecturas recomendadas. Otras consideraciones . Bachillerato de Investigación.

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GRIEGO I

A) SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DURANTE EL CURSO DE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS DEL CURRÍCULO: CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

UNIDADES FORMATIVAS PRIMER TRIMESTRE 15

SEPTIEMBRE A 21 DICIEMBRE Tiempo de desarrollo

N Título Desde Hasta

1 La lengua griega. El alfabeto. El concepto de indoeuropeo.

3ª y 4ª semana de septiembre

2 La primera declinación. El verbo ser. 1ª-3ª semana de octubre

3 El marco geográfico de Grecia. La segunda declinación. La oración simple.

4ª semana de octubre-2ª semana de noviembre

4 De la época arcaica a la Grecia clásica. Particularidades de 1º y 2º declinación. El adjetivo .

3ª y 4ª semana de noviembre

5 De la Grecia clásica al helenismo. Historia de Grecia. La tercera declinación. El infinitivo.

1ª y 2ª semana de diciembre

Prefijos, sufijos, helenismos.

UNIDADES FORMATIVAS SEGUNDO TRIMESTRE 7 ENERO 12 ABRIL

Tiempo de desarrollo


6 Atenas y las clases sociales Principales formas de organización política. La 3º declinación. El adjetivo.

2ª y 3ª semana de enero

5

7 Composición de la familia y sus roles. El pretérito imperfecto. Pronombres. Oración de relativo. El aoristo

4ª semana de enero-2ª semana de febrero

8 Sociedad, educación y ocio. La familia. La voz medio-pasiva. Genitivo agente.

2ªy 3º semana de marzo

9 Principales dioses de la mitología. Voz media y pasiva.

1º semana de abril 2º semana de abril

Prefijos, sufijos, helenismos.

UNIDADES FORMATIVAS TERCER TRIMESTRE 25 ABRIL A 21 JUNIO



10

Mitos, héroes griegos. El participio de presente, Sintaxis del participio. Genitivo absoluto.

abril-2ª semana de mayo

11

Referencias mitológicas en manifestaciones artísticas. Aoristo radical.

3ª y 4ª semana de mayo

12

Características de la religión griega.El futuro. Grados del adjetivo. REPASO GENERAL.

Junio

Prefijos, sufijos. Helenismos.

B) EL PERFIL COMPETENCIAL DE LA MATERIA (art. 27.6, decreto 221/2015)

6

Estándares de Aprendizaje Evaluables % en calif.

(peso)

Punt. Máx. (0-10)

COMPETENCIAS CLAVE

Bloque 1. La lengua griega. 10% 1

1.1. Localiza en un mapa el marco geográfico en el que tiene lugar el nacimiento de la lengua griega y su expansión.

0,33 CCL

AA

2.1. Explica y sitúa cronológicamente el origen del concepto de indoeuropeo, explicando a grandes rasgos el proceso que da lugar a la creación del término.

0,33 CCL,

CAA

2.2. Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas.

0,33 CSSYC,

CCL.CAA

Bloque 2. Sistema de la lengua griega: elementos básicos.

10% 1

1.1. Reconoce diferentes tipos de escritura, clasificándolos conforme a su naturaleza y su función, y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros.

0,2 CCL

2.1. Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolución de sus signos a partir de la adaptación del alfabeto fenicio.

0,2 CCL,

CAA

2.2. Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego, explicando su evolución y señalando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas.

0,2

CCL

3.1. Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griego, escribiéndolos y leyéndolos correctamente.

0,2 CCL

7

4.1. Conoce las normas de transcripción y las aplica con corrección en la transcripción de términos griegos en la lengua propia.

0,2 CCL

Bloque 3. Morfología. 20%

(peso) 2

1.1. Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes.

0,18

CCL,CAA

2.1. Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas.

0,18 CCL

3.1. Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego, distinguiéndolos a partir de su enunciado y clasificándolos según su categoría y declinación.

0,18 CCL

4.1. Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente.

0,18 CCL

5.1. Clasifica verbos según su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal.

0,18 CCL

5.2. Explica el uso de los temas verbales griegos, identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos.

0,18 CCL

5.3. Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente los paradigmas correspondientes.

0,18 CCL

5.4. Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos que permiten identificarlas

0,18 CCL

8

y definiendo criterios para clasificarlas.

5.5. Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambas lenguas.

0,18 CCL.CAA

5.6. Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantes que expresan este accidente verbal.

0,18 CCL

6.1. Identifica y relaciona elementos morfológicos de la lengua griega para realizar el análisis y traducción de textos sencillos.

0,18 CCL

Bloque 4. Sintaxis. 10% 1

1.1. Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos sencillos identificando correctamente las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto.

0,18

CCL

2.1. Declina y/o conjuga de forma correcta palabras propuestas según su categoría, explicando e ilustrando con ejemplos las características que diferencian los conceptos de conjugación y declinación.

0,18

CCL

2.2. Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexión nominal griega, explicando las funciones que realizan dentro de la oración e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos.

0,18

CCL

3.1. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cada caso sus características.

0,18

CCL

4.1. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas con precisión de las oraciones simples y explicando en cada caso sus

0,18 CCL

9

características.

5.1. Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oración comparando distintos ejemplos de su uso.

0,18 CCL

6.1. Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado y no concertado relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce.

0,18

CCL

7.1. Identifica en el análisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintácticos propios de la lengua griega relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano.

0,18

CCL

Bloque 5. Grecia.Historia, cultura,arte y civilización. 10% en

(peso)

Punt. Máx.

1

1 .1 Describe el marco histórico en el que surge y se desarrolla la civilización griega señalando distintos períodos dentro del mismo e identificando para cada uno de ellos las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones

0,07

CSYC,C

AA,CD,

1.2. Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos relevantes consultando o no diferentes fuentes de información.

0,07

CSYC,

CAA,CD

1.3 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.

0,07

CSYC,

CAA,CD

10

1.4. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en la civilización y periodo histórico correspondiente poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras

0,07

CSYC,,

CAA

2.2. Describe la organización de la sociedad griega, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los valores cívicos existentes en la época y comparándolos con los actuales.

0,07

CSY C. A,A.

3.1. Identifica y explica los diferentes papeles que desempeñan dentro de la familia cada uno de sus miembros analizando a través de ellos estereotipos culturales de la época y comparándolos con los actuales.

0,07

CSYC

.CAA

4.1. Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos científicos y técnicos de la época explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental.

0,07

CSYS.

CAA

4.2. Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad, los grupos a los que van dirigidas y su función en el desarrollo de la identidad social.

0,07

CSYC

,CAA

5.1. Puede nombrar con su denominación griega y latina los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia.

0,07

CSYC,

CAA

6.1. Identifica dentro del imaginario mítico a dioses, semidioses y héroes, explicando los principales aspectos que diferencian a unos de otros.

0,07 CSYC,

CAA

6.2. Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mítico y de la figura del héroe en nuestra cultura, analizando la influencia de la tradición clásica en este

0,07 CSYC,

11

fenómeno y señalando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientos asociándolas a otros rasgos culturales propios de cada época.

CAA

6.3. Reconoce referencias mitológicas directas o indirectas en las diferentes manifestaciones artísticas, describiendo, a través del uso que se hace de las mismas, los aspectos básicos que en cada caso se asocian a la tradición grecolatina.

0,07

CSYC.

CAA

7.1. Enumera y explica las principales características de la religión griega, poniéndolas en relación con otros aspectos básicos de la cultura helénica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas.

0,07

CSYC

,CAA

CD

Bloque 6. Textos.

20% en

calif. (peso)

Punt. Máx.

2

1.1. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de textos de dificultad graduada para efectuar correctamente su traducción.

0,25 CCL

1.2. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global.

0,25 CCL

1.3. Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrañen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido más adecuado para la traducción del texto.

0,25

CCL

2.1. Compara estructuras griegas con las de la propia lengua, estableciendo semejanzas y diferencias.

0,25 CCL,

CAA

12

3.1. Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes.

0,25 CCL,CAA

Bloque 7. Léxico.

10% en

calif. (peso)

. 1

1.1. Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propia lengua o del contexto.

0,16 CCL,CAA

2.1. Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos a la propia lengua.

0,16 CCL.CAA


0,16

CCL,CAA

3.2. Identificar la etimología y conocer el significado de las palabras de léxico común de la lengua propia.

0,16 CCL,CAA

4.1. Identifica los helenismos más frecuentes del vocabulario común y explica su significado remitiéndose a los étimos griegos originales.

0,16 CCL,CAA

5.1. Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica.

0,16 CCL,CAA

Instrumentos de evaluación: trabajos encomendados y lecturas recomendadas tendrán un peso de un 10%. 1 PUNTO. CSYC,CCL, C.DIGITAL.

13

Los estándares correspondientes al bloque 1 y 2: se verán solamente en la primera evaluación. El peso correspondiente de estos dos bloques que es de un 20% de la nota total, se repartirá en los bloques restantes, quedando de la siguiente manera:

Morfología: 30%, sintaxis y textos: 30%, historia, cultura y civilización 20%, léxico: 10%, trabajos encomendados y lecturas: 10%.

C) INSTRUMENTOS PARA EVALUAR DICHOS ESTÁNDARES. DEBERÁN RELACIONARSE LOS INSTRUMENTOS CON LOS ESTÁNDARES DE REFERENCIA EN CADA EVALUACIÓN A la derecha de cada uno de los estándares, se señalan los instrumentos utilizados. Las tres columnas de la derecha se refieren a la evaluación que los contemplan.

ESTANDARES DE EVALUACIÓN Instrumentos de evaluación a emplear

para obtener información

Distribución

Estándares de Aprendizaje Evaluables

Pro

yecto

s p

ers

ona

les

y g

rup

ale

s

Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

situa

cio

nes d

e c

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trol/exa

me

n

Inte

raccio

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con

la

tare

a p

rop

ue

sta

en c

lase

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n

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Pro

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Prim

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Eva

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Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n

Bloque 1. La lengua griega.

1.1. Localiza en un mapa el marco geográfico en el que tiene lugar el nacimiento de la lengua griega y su expansión.

x x

2.1. Explica y sitúa cronológicamente el origen del concepto de indoeuropeo, explicando a grandes rasgos el proceso que da lugar a la creación del término.

x x

2.2. Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas.

x x

Bloque 2. Sistema de la lengua griega: elementos básicos.


2.1. Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolución de sus signos a partir de la adaptación del alfabeto fenicio.

x x x

3.1. Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griego, escribiéndolos y leyéndolos correctamente.

x x x

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Pro

yecto

s p

ers

ona

les

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rup

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s

Pro

du

ccio

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o/a

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situa

cio

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me

n

Inte

raccio

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con

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tare

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Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n

4.1. Conoce las normas de transcripción y las aplica con corrección en la transcripción de términos griegos en la lengua propia.

x x x

Bloque 3. Morfología.


x x x x


x x x x

3.1. Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego, distinguiéndolos a partir de su enunciado y clasificándolos según su categoría y declinación.

x x x x x


x x x x x

5.1. Clasifica verbos según su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal.

x x x x

5.2. Explica el uso de los temas verbales griegos, identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos.

x x

x x

5.3. Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente los paradigmas correspondientes.

x x x x

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Pro

yecto

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Inte

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en c

lase

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n

5.4. Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas.

x x x

5.5. Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambas lenguas.

x x x x x

5.6. Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantes que expresan este accidente verbal.

x x x

6.1. Identifica y relaciona elementos morfológicos de la lengua griega para realizar el análisis y traducción de textos sencillos.

x x x x x

Bloque 4. Sintaxis.


x x x x x

2.1. Declina y/o conjuga de forma correcta palabras propuestas según su categoría, explicando e ilustrando con ejemplos las características que diferencian los conceptos de conjugación y declinación.

x x x x x

2.2. Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexión nominal griega, explicando las funciones que realizan dentro de la oración e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos.

x x x x x

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Pro

yecto

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ers

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sta

en c

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Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n


x x x x x

4.1. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas con precisión de las oraciones simples y explicando en cada caso sus características.

x x x

5.1. Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oración comparando distintos ejemplos de su uso.

x x x

6.1. Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado y no concertado relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce.

x x x


x x x x x

Bloque 5. Grecia: historia, cultura, arte y civilización.

1.1. Describe el marco histórico en el que surge y se desarrolla la civilización griega señalando distintos períodos dentro del mismo e identificando para cada uno de ellos las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones.

x x x

1.2. Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos relevantes consultando o no diferentes fuentes de información.

x x

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Pro

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en c

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Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n

1.3. Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.

x x x x

1.4. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en la civilización y periodo histórico correspondiente poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras circunstancias contemporáneas.

x x x x

2.1. Describe y compara los principales sistemas políticos de la antigua Grecia, estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos.

x x

2.2. Describe la organización de la sociedad griega, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los valores cívicos existentes en la época y comparándolos con los actuales.

x x

x

3.1. Identifica y explica los diferentes papeles que desempeñan dentro de la familia cada uno de sus miembros analizando a través de ellos estereotipos culturales de la época y comparándolos con los actuales.

x x x x

4.1. Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos científicos y técnicos de la época explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental.

x x

4.2. Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad, los grupos a los que van dirigidas y su función en el desarrollo de la identidad social.

x x x

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Prim

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Eva

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Seg

und

a E

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luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n

5.1. Puede nombrar con su denominación griega y latina los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia.

x x x


x x x

6.2. Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mítico y de la figura del héroe en nuestra cultura, analizando la influencia de la tradición clásica en este fenómeno y señalando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientos asociándolas a otros rasgos culturales propios de cada época.

x x x

6.3. Reconoce referencias mitológicas directas o indirectas en las diferentes manifestaciones artísticas, describiendo, a través del uso que se hace de las mismas, los aspectos básicos que en cada caso se asocian a la tradición grecolatina.

x x x

7.1. Enumera y explica las principales características de la religión griega, poniéndolas en relación con otros aspectos básicos de la cultura helénica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas.

x x x

8.1. Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certámenes deportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales.

x x x

Bloque 6. Textos.

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x x x x x


x x x x


x x

2.1. Compara estructuras griegas con las de la propia lengua, estableciendo semejanzas y diferencias.

x x x x x


x X x x

Bloque 7. Léxico.

1.1. Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propia lengua o del contexto.

x x x x x


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mn

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con

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en c

lase

Prim

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Eva

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Seg

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a E

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Terc

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x x x x x


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4.1. Identifica los helenismos más frecuentes del vocabulario común y explica su significado remitiéndose a los étimos griegos originales.

x x x x x

5.1. Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica. x x x x x

Criterios de Evaluación y unidades formativas. Bloque 1.Porcentaje asignado al bloque 10%

T

em

a 1

T

em

a 2

Te

ma

3

Te

ma

4

Te

ma

5

Te

ma

6

Te

ma

7

Te

ma

8

Te

ma

9

Te

ma

10

Te

ma

11

Te

ma

12

22

Localizar en un mapa el marco geográfico en el que tiene lugar el lugar el nacimiento de la lengua griega y su expansión gesión.

Explicar y situar cronológicamente el origen del concepto de indoeuropeo, explicando a grandes rasgos el proceso que da a da da lugar a la creación del término.

Enumerar y localizar en un mapa las principales ramas de la la la la familia de las lenguas indoeuropeas.

x

x

x

Criterios de Evaluación y unidades formativas, Bloque 2. Porcentaje asignado al bloque 10%

Reconocer diferentes tipos escritura, clasificándolos conforme a su naturaleza y su función, y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros.

Explicar el origen del alfabeto griego describiendo la evolución de sus signos a partir de la adaptación del alfabeto fenicio.

x

x

x

Criterios de Evaluación y unidades formativas. Bloque 3. Porcentaje asignado al bloque 20%

1.1. Identificar y distinguir en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes.

x

x

x

x

x

2.1. Distinguir palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas.

x

x

x

x

x

3.1. Enunciar correctamente distintos tipos de palabras en griego, distinguiéndolos a partir de su enunciado y clasificándolos según su categoría y declinación.

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

4.1. Declinar palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente.

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

23

5.1. Clasificar verbos según su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal.

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

5.2. Explicar el uso de los temas verbales griegos, identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos.

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

5.3. Conjugar los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente los paradigmas correspondientes.

x

x

x

x

x

Criterios de Evaluación y unidades formativas. Bloque 4. Sintaxis. Porcentaje asignado al bloque 10%.

Te

ma

1

Te

ma

2

Te

ma

3

Te

ma

4

Te

ma

5

Te

ma

6

Te

ma

7

Te

ma

8

Te

ma

9

Te

ma

10

Te

ma

11

Te

ma

12

1. Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oración. x x x x x x x x x x x

2. Conocer e identificar los nombres de los casos griegos, las funciones que realizan en la oración, saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.

x x x x x x x x x x x

3. Reconocer y clasificar los tipos de oración simple. x x x x x x

4. Distinguir las oraciones simples de las compuestas. x x x x x

5. Conocer las funciones de las formas de infinitivo en las oraciones. x

6. Identificar las construcciones de infinitivo concertado y no concertado. x

7. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la lengua griega que permitan el análisis y traducción de textos sencillos.

x x x x x x x x x x

24

Criterios de Evaluación y unidades formativas. Bloque 5. Grecia: historia, cultura, arte y civilización. Porcentaje asignado al bloque 20%

Te

ma

1

Te

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2

Te

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4

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9

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ma

10

Te

ma

11

Te

ma

12

1. Conocer los hechos históricos de los periodos de la historia de Grecia, encuadrarlos en su periodo correspondiente y realizar ejes cronológicos.

x x

2. Conocer y comparar las principales formas de organización política y social de la antigua Grecia. x x x

3. Conocer la composición de la familia y los roles asignados a sus miembros. x

4. Identificar las principales formas de trabajo y de ocio existentes en la antigüedad. x

5. Conocer los principales dioses de la mitología. x

6. Conocer los dioses, mitos y héroes griegos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales.

x

7. Conocer y comparar las características de la religiosidad y religión griega con las actuales. x

8. Relacionar y establecer semejanzas y diferencias entre las manifestaciones deportivas de la Grecia Clásica y las actuales.

x

Criterios de Evaluación y unidades formativas. Bloque 6. Textos. Porcentaje asignado al bloque 20%

Te

ma

1

Te

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2

Te

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3

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4

Te

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5

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6

Te

ma

7

Te

ma

8

Te

ma

9

Te

ma

10

Te

ma

11

Te

ma

12

25

1. Conocer y aplicar los conocimientos fonológicos, morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua griega para la interpretación y traducción coherente de frases o textos de dificultad progresiva.


2. Comparar las estructuras griegas con las de la propia lengua, estableciendo semejanzas y diferencias. x x x x x x x x x x

3. Realizar a través de una lectura comprensiva análisis y comentario del contenido y estructura de textos clásicos originales o traducidos.

x x x x x x x

Criterios de Evaluación y unidades formativas. Bloque 7. Léxico. Porcentaje asignado al bloque 10%.

Te

ma

1

Te

ma

2

Te

ma

3

Te

ma

4

Te

ma

5

Te

ma

6

Te

ma

7

Te

ma

8

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ma

9

Te

ma

10

Te

ma

11

Te

ma

12

1. Conocer, identificar y traducir el léxico griego: las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos.


2. Identifica y conocer los elementos léxicos y los procedimientos de formación del léxico griego: derivación y composición para entender mejor los procedimientos de formación de palabras en las lenguas actuales.


3. Descomponer una palabra en sus distintos formantes, conocer su significado en griego para aumentar el caudal léxico y el conocimiento de la propia lengua.


4. Reconocer los helenismos más frecuentes del vocabulario común y remontarlos a los étimos griegos originales.


5. Relacionar distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica. x x x x x x x x x x x

26

CRITEROS DE CALIFICACIÓN POR BLOQUES DE CONTENIDOS QUE ENGLOBAN LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.

GRIEGO I

Los registros de los logros de los estándares de aprendizaje que solo se evalúen en la primera evaluación concretamente en el bloque 1 y bloque 2 y no sean objeto de evaluación durante el tercer trimestre, se considerarán los logros definitivos al finalizar el curso.

A. Ponderación en la calificación de la materia:

90% las calificaciones de los exámenes.

10% trabajo diario en aula, realización de fichas de ejercicios, proyectos personales o grupales, resúmenes de lecturas encomendadas que han de ser entregadas en la fecha y forma adecuada.

B. Instrumentos de evaluación:

1.Pruebas escritas: se realizarán dos pruebas por evaluación, cada una de ellas se calificará de 0 a 9 puntos.

2. Tareas: tareas correspondientes a cada bloque de contenidos respondiendo a los estándares de aprendizaje. Algunos de los estándares se calificarán con dichas tareas.

3. Revisión de actividades diarias e intervención voluntaria en clase, observación directa.

PRUEBAS DE RECUPERACIÓN O MECANISMO DE RECUPERACIÓN DE CALIFICACIONES NEGATIVAS EN LOS ESTÁNDARES, SI ASÍ SE DECIDE.

27

La evaluación será continua en todos los niveles y asignaturas recuperándose con la evaluación siguiente los

bloques que abarcan sus correspondientes estándares: bloque de morfología, bloque de sintaxis y textos, y bloque de

léxico, pues el aprendizaje de estos se adquiere de forma progresiva y no pueden desvincularse por parcelas.

El bloque de historia, cultura y civilización en Griego I, podrá recuperarse en las evaluaciones siguientes pues

los estándares de estos bloques si pueden desvincularse del resto de la materia.

En consecuencia con lo expuesto anteriormente y con el hecho de que la enseñanza de cualquier lengua es

progresiva, gradual y continua, cuando un alumno no supere los estándares básicos de las materias que comprende este

Departamento, podrá recuperarlas aprobando la evaluación siguiente. Por tanto, superando positivamente la segunda

evaluación, quedará superada la primera evaluación y, superando positivamente la evaluación final, quedará superado

positivamente todo el curso.

En caso excepcionales si algún grupo presenta resultados muy inferiores a los esperados (más del 60% de suspensos )

se realizará una recuperación en la segunda evaluación con los estándares de la primera y segunda y en la tercera

evaluación si esta no se ha aprobado también se realizará una prueba de recuperación de los estándares de las tres

evaluaciones.

Al finalizar cada evaluación el profesor comunicará a los alumnos aquellos estándares que por su carácter progresivo seguirán siendo estimados en la siguiente evaluación y aquellos que de forma ordinaria no se contemplarán en la siguiente.

EVALUACIÓN FINAL Y PRUEBA DE JUNIO.

Todo el alumnado con evaluación negativa a final de curso podrá presentarse en junio a la prueba extraordinaria de la materia no superada. El profesor previamente comunicará el tipo de examen que se realizará y qué es lo esencial de cada bloque de contenidos.

PRUEBA DE SEPTIEMBRE

El examen extraordinario de septiembre tendrá idéntica estructura a los realizados a lo largo del curso. Se calificará de 0 a 10 puntos. La nota de septiembre corresponderá exclusivamente a este examen. Los criterios de evaluación serán idénticos a los aplicados a lo largo del curso en las pruebas escritas.

28

REDONDEO DE CALIFICACIONES

Tanto las notas de cada evaluación como la final de Junio se expresarán con una calificación numérica, sin decimales, comprendida entre el 1 y el 10.

-Por debajo de 5 se trunca la nota ( se quitan los decimales).

- A partir de 5 se redondea la nota desde el X, 5 al entero superior.

I) EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA ANTE SITUACIÓN DE IMPOSIBILIDAD DE APLICAR LA EVALUACIÓN CONTINUA.

En la situación dada de que a un alumno o alumna no se le pueda aplicar la evaluación continua por ser alumno

absentista o por ausencias superiores al 30% tendrá que superar una prueba extraordinaria según establecen los

Decretos nº 220/2015 y 221/2015 en donde de forma global se aglutinen los estándares no superados.

29

GRIEGO II

A) SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DURANTE EL CURSO DE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS DEL CURRÍCULO: CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

UNIDADES FORMATIVAS PRIMER TRIMESTRE 15 SEPTIEMBRE A 21 DICIEMBRE.


Título Desde Hasta

1 Revisión de la flexión nominal, pronominal y verbal. Formas menos usuales e irregulares.Los dialectos antiguos y la koiné.

Dos semanas de Septiembre y Octubre.

2 Tipos de oraciones y construcciones sintácticas. La oración compuesta. Formas de subordinación.

3ª y 4ª Octubre.

3 Traducción e interpretación de textos clásicos. Noviembre y

Diciembre.

Helenismos más frecuentes, descomposición de palabras en sus formantes: etimología y origen de las palabras de la propia lengua.

Durante todo el trimestre.

UNIDADES FORMATIVAS SEGUNDO TRIMESTRE 7 ENERO A 22 MARZO.


Título Desde Hasta

4. Traducción e interpretación de textos. Durante todo el

30

trimestre

5. Uso de diccionario. 4ª semana de

enero-2ª semana de febrero

6 Géneros literarios: la épica, la lírica. 2ª semana de

febrero-1ª semana de marzo

7 El drama; tragedia y comedia. 2ª y 3ª semana de

marzo


Durante todo el trimestre

UNIDADES FORMATIVAS TERCER TRIMESTRE 22 MARZO A MAYO.


Título Desde Hasta

8 Traducción e interpretación de textos. Durante todo el

trimestre.

9 Uso del diccionario. Todo el trimestre

10 Géneros literarios: la fábula. La historiografía. 2ª ª semana de

mayo


Durante todo el trimestre.


Bloque 1. La lengua griega. Bloque 6. Léxico.

20% en

calif. (peso)

Punt. Máx.

2

COMPETENCIAS CLAVE

31

1.1Delimita ámbitos de influencia de los distintos dialectos, ubicando con precisión puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos conocidos por su relevancia histórica.

0,33 CCL, CAA

2.1. Compara términos del griego clásico y sus equivalentes en griego

0,33 CCL, CAA

1.1Explica el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propia lengua o del contexto.

0,33 CCL

2.1. Descompone las palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus distintos formantes explicando el significado de los mismos.

0,33 CCL

3.1. Identifica los helenismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico especializado y explica su significado a partir de los étimos griegos originales.

0,33 CCL, CAA

3.2. Reconoce y distingue a partir del étimo griego cultismos, términos patrimoniales y neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y en otro.

0,33 CCL,CAA

Bloque2. Morfología. 10% 1

1.1. Nombra y describe las categorías gramaticales, señalando los rasgos que las distinguen.

0,25 CCL

2.1Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes.

0,25 CCL

32

3.1. Sabe determinar la forma clase y categoría gramatical de las palabras de un texto, detectando con ayuda del diccionario los morfemas que contienen información gramatical.

0,25 CCL

,CAA

4.1. Reconoce con seguridad y ayudándose del diccionario todo tipo de formas verbales, conjugándolas y señalando su equivalente en castellano.

0,25 CCL

,CAA

Bloque 3. Sintaxis.

20% en

calif. (peso)

Punt. Máx.

2

1.1. Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintácticas griegas relacionándolas con construcciones análogas de otras lenguas que conoce.

0,5 CCL

2.1. Identifica formas no personales del verbo en frases y textos, traduciéndolas correctamente y explicando las funciones que desempeñan.

0,5 CCL

2.2. Conoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce,

0,5 CCL

3.1. Identifica en el análisis de frases y textos elementos sintácticos propios de la lengua griega relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano.

0,5 CCL

Bloque 4. Literatura.

20% en

calif. (peso)

Punt. Máx.

2

1.1. Describe las características esenciales de los géneros literarios griegos e identifica y señala su presencia en textos propuestos.

0,5 CCL, CAA

33

2.1 Realiza ejes cronológicos situando autores, obras y otros aspectos relacionados con la literatura latina.

0,5 CCL ,CAA

2.2 Nombra autores representativos de la literatura griega, encuadrándolos en su contexto cultural y citando y explicando sus obras más conocidas.

0,5 CCL, CEC

3.1 Realiza comentarios de textos griegos situándolos en el

tiempo, explicando su estructura y características esenciales. 0,5 CCL,

CAA

4.1. Explora la pervivencia de los géneros y los temas literarios de la traducción griega mediante ejemplos de la literatura contemporánea, analizando el distinto uso que se ha hecho de los mismos.

0,5 CCL, CAA

Bloque 5. Textos.

30% en

calif. (peso)

Punt. Máx.

3


0,6 CCL,

2.1 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario lingüístico, literario e histórico de los textos.

0,6 CCL

3.1. Reconoce y explica a partir de elementos formales el género y el propósito del texto.

0,6 CCL

4.1. Utiliza con seguridad y autonomía el diccionario para la traducción de textos, identificando el uso más apropiado en función del contexto.

0,6 CCL

5.1. Identifica el contexto social, cultural e histórico de los textos propuestos partiendo de referencias tomadas de los propios textos.

0,6 CCL

34

C) INSTRUMENTOS PARA EVALUAR DICHOS ESTÁNDARES. DEBERÁN RELACIONARSE LOS INSTRUMENTOS CON LOS ESTÁNDARES DE REFERENCIA EN CADA EVALUACIÓN

ESTANDARES DE EVALUACIÓN Instrumentos de evaluación a emplear para obtener

información Distribución


Pro

yecto

s p

ers

ona

les o

gru

pa

les

Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

situa

cio

nes d

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me

n

Inte

raccio

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con

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rop

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sta

en c

lase

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n


1.1Delimita ámbitos de influencia de los distintos dialectos, ubicando con precisión puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos conocidos por su relevancia histórica.

x x

2.1. Compara términos del griego clásico y sus equivalentes en griego moderno, constatando semejanzas y diferencias entre unos y otros.

x x x x


35


Pro

yecto

s p

ers

ona

les o

gru

pa

les

Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

situa

cio

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Inte

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mn

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en c

lase

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n

1.1. Nombra y describe las categorías gramaticales, señalando los rasgos que las distinguen. x x x x

2.1Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes.

x x x x

3.1. Sabe determinar la forma clase y categoría gramatical de las palabras de un texto, detectando con ayuda del diccionario los morfemas que contienen información gramatical.

x x x x

4.1. Reconoce con seguridad y ayudándose del diccionario todo tipo de formas verbales, conjugándolas y señalando su equivalente en castellano.

x x x x

Bloque 3. Sintaxis.

1.1. Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintácticas griegas

relacionándolas con construcciones análogas de otras lenguas que conoce.

x x x x

2.1. Identifica formas no personales del verbo en frases y textos, traduciéndolas correctamente y explicando las funciones que desempeñan.

x x x x

2.2. Conoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce,

x x X X

3.1. Identifica en el análisis de frases y textos elementos sintácticos propios de la lengua griega relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano.

x x X x

36


Pro

yecto

s p

ers

ona

les o

gru

pa

les

Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

situa

cio

nes d

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me

n

Inte

raccio

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el alu

mn

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con

la

tare

a p

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sta

en c

lase

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n


1.1 Describe las características esenciales de los géneros literarios latinos e identifica y

señala su presencia en textos propuestos. x x x x


x x x x

2.2 Nombra autores representativos de la literatura latina, encuadrándolos en su contexto cultural y citando y explicando sus obras más conocidas.

x x x x

3.1 Realiza comentarios de textos latinos situándolos en el tiempo, explicando su estructura

y características esenciales. x x x x

4.1. Explora la pervivencia de los géneros y los temas literarios de la traducción griega mediante ejemplos de la literatura contemporánea, analizando el distinto uso que se ha hecho de los mismos.

x x x x

Bloque 5 Textos.


x x x x

2.1 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario lingüístico, literario e histórico de los textos.

x x x x

3.1. Reconoce y explica a partir de elementos formales el género y el propósito del texto. x x x x

37


Pro

yecto

s p

ers

ona

les o

gru

pa

les

Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

situa

cio

nes d

e c

on

trol/exa

me

n

Inte

raccio

nes d

el alu

mn

o/a

con

la

tare

a p

rop

ue

sta

en c

lase

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n

4.1. Utiliza con seguridad y autonomía el diccionario para la traducción de textos, identificando el uso más apropiado en función del contexto.

5.1. Identifica el contexto social, cultural e histórico de los textos propuestos partiendo de referencias tomadas de los propios textos.

x x x x

Bloque 6. Léxico. x x x x

1.1Explica el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propia lengua o del contexto.

x x x x

2.1. Descompone las palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus distintos formantes explicando el significado de los mismos.

x x x x

3.1. Identifica los helenismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico especializado y explica su significado a partir de los étimos griegos originales.

X X X X

3.2. Reconoce y distingue a partir del étimo griego cultismos, términos patrimoniales y neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y en otro.

X X X X

38

Criterios de Evaluación. 1º evaluación. 12 septiembre-19 diciembre. Bloque 1. Lengua griega. Bloque 7. Léxico. Porcentaje asignado al bloque: 20%

1.Conocer los orígenes de los dialectos antiguos y literarios.

2.Conocer, identificar y traducir términos griegos pertenecientes al vocabulario léxico literario y filosófico y transparente, las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos.

3. Identificar y conocer los elementos léxicos y los procedimientos de formación del léxico griego.

4. Reconocer los helenismos más frecuentes.

Criterios de Evaluación y unidades formativas. 1ª, 2º y3º evaluación. Bloque 2. Morfología. Porcentaje asignado al bloque: 10%.

1. Conocer las categorías gramaticales y formantes de palabras.

2. Realizar el análisis morfológico de las palabras.

3. Identificar todas las formas nominales y pronominales.

4. Identificar, conjugar, traducir y efectuar la retroversión de todo tipo de forma verbales.

Criterios de Evaluación y unidades formativas. 1º,2º y 3º evaluación Bloque 4. Sintaxis. Porcentaje asignado al bloque: 20%.

39

1. Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oración y construcciones sintácticas.

2. Conocer las funciones de las formas no personales del verbo.

4. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos clásicos.

Criterios de Evaluación. 1º,2º y 3º evaluación. Bloque 5. Literatura. Porcentaje asignado al bloque: 20%.

1. Conocer las características de los géneros literarios griegos, autores y obras más representativas.

2. Conocer los hitos esenciales de la literatura griega como base literaria de la literatura y cultura europea y occidental.

Criterios de Evaluación.1º,2º,y 3º evaluación. Bloque 6. Textos. Porcentaje asignado al bloque: 30%.

1.Utilizar el diccionario y buscar el término más apropiado en la lengua propia.

2. Realizar, a través de una lectura comprensiva, análisis y comentario del contenido y estructura de textos clásicos originales en latín o traducidos.

3.Reconocer el contexto socia cultural e histórico de los textos traducidos.

CRITEROS DE CALIFICACIÓN POR BLOQUES DE CONTENIDOS QUE ENGLOBAN LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE GRIEGO II

Ponderación en la calificación de la materia:


40

B. Instrumentos de evaluación:


Las pruebas por evaluación constan de: una primera prueba sin diccionario de textos ya trabajados en clase y otra segunda prueba con diccionario de un texto no visto.





El bloque de literatura en Griego II, podrá recuperarse en las evaluaciones siguientes pues los estándares de

estos bloques si pueden desvincularse del resto de la materia.









evaluaciones.



41



En bachillerato:










LATIN 1º DE BACHILLERATO

42

UNIDADES FORMATIVAS PRIMER TRIMESTRE15


Título Desde Hasta

1 Introducción a la lengua latina. El indoeuropeo. Lenguas romances y no romances. Patrimoniales y cultismos. Origen del alfabeto. La pronunciación.

3ª y 4ª semana de septiembre

2 Flexión nominal (1º, 2º y 3º declinación). Flexión verbal.

1ª-4º semana de octubre

3 La oración simple: oraciones atributivas y predicativas. 4ª semana de

octubre-2ª semana de noviembre

4 Organización social y política de Roma. Períodos de la historia de Roma. La romanización.

Noviembre-diciembre.

Términos patrimoniales y cultismos. Identificación de lexemas sufijos y prefijos latinos usados en la propia lengua.

Todo el trimestre. Al finalizar cada tema.

UNIDADES FORMATIVAS SEGUNDO TRIMESTRE 7 ENERO A 12 ABRIL


Título Desde Hasta

5 Flexión nominal (4º y 5º) Flexión verbal: tema de perfecto. Flexión pronominal.

2ª y 3ª semana de enero

6 El adjetivo. Grados del adjetivo y sintaxis. 4ª semana de

enero-2ª semana de febrero

7 Instituciones políticas y sociales. 2ª semana de

febrero-1ª semana de marzo

8 El legado de Roma. Obras públicas y urbanismo. Principales manifestaciones escultóricas y pictóricas

2ª y 3ª semana de marzo

43

de Roma.



UNIDADES FORMATIVAS TERCER TRIMESTRE25 ABRIL A 21 JUNIO


Título Desde Hasta

9 Formas no personales del verbo: sintaxis del infinitivo y del participio.

2ºª-3ª semana de abril

10

Oración compuesta: coordinada y subordinada. 4ª semana de abril-2ª semana de mayo

11

Dioses y héroes de la mitología grecorromana. 3ª y 4ª semana de mayo

12

Religión oficial de Roma, cultos privados. 1ª y 2ª semana de junio




Estándares de Aprendizaje Evaluables % en calif.

Punt. Máx.

COMPETENCIAS CLAVE

44

(peso) (0-10)

Bloque 1. El Latín: origen de las lenguas romances. 10% 1

1.1. Localiza en un mapa el marco geográfico de la lengua latina y su expansión delimitando sus ámbitos de influencia y ubicando con precisión puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos conocidos por su relevancia histórica.

0,16 CCL.CSYC

2.1. Identifica las lenguas que se hablan en España, diferenciando por su origen romances y no romances y delimitando en un mapa las zonas en las que se utilizan.

0,16 CCL,CSYC,CAA

3.1. Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos.

0,16 CCL, CAA

4.1. Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y cultismo.

0,16 CCL,CAA

4.2. Conoce ejemplos de términos latinos que han dado origen tanto a una palabra patrimonial como a un cultismo y señala las diferencias de uso y significado que existen entre ambos.

0,16 CCL,CAA


0,16 CCL,CAA

Bloque 2. El sistema de la lengua latina: elementos básicos.

10% en

calif. (peso)

Punt. Máx.

1


0,5 CCL,CAA

2.1. Explica el origen del alfabeto latino explicando la evolución y adaptación de los signos del alfabeto griego.

0,5 CCL,CAA

2.2. Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto latino, explicando su evolución y señalando las adaptaciones que se producen en cada una de

0,5 CCL,CAA

45

ellas.

3.1. Lee con la pronunciación y acentuación correcta textos latinos identificando y reproduciendo ejemplos de diferentes tipos de pronunciación.

0,5 CCL,CAA

Bloque 3. Morfología

20% en

calif. (peso)

Punt. Máx. (2)


0,16 CCL

2.1. Identifica por su enunciado diferentes tipos de palabras en

latín, diferenciando unas de otras y clasificándolas según su

categoría y declinación.

0.16 CCL

3.1. Declina y/o conjuga de forma correcta palabras propuestas

según su categoría, explicando e ilustrando con ejemplos las

características que diferencian los conceptos de conjugación y

declinación.

0,16 CCL

3.2. Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en latín,

distinguiéndolos a partir de su enunciado y clasificándolos

según su categoría y declinación.

0,16 CCL,CAA

4.1. Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando

correctamente para cada palabra el paradigma de flexión

correspondiente.

0,16 CCL

5.1. Clasifica verbos según su conjugación, partiendo de su

enunciado y describiendo los rasgos por los que se reconocen

los distintos modelos de flexión verbal.

0,16 CCL

46

5.2. Explica el enunciado de los verbos de paradigmas

regulares identificando las formas que se utilizan para formarlo. 0,16 CCL

5.3. Explica el uso de los temas verbales latinos identificando

correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos. 0,16 CCL

5.4. Conjuga los tiempos verbales más frecuentes en voz activa

y pasiva aplicando correctamente los paradigmas

correspondientes.

0,16 CCL

5.5. Distingue formas personales y no personales de los verbos

explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo

criterios para clasificarlas.

0,16 CCL

5.6. Traduce al castellano diferentes formas verbales latinas

comparando su uso en ambas lenguas. 0,16 CCL

5.7. Cambia de voz las formas verbales identificando y

manejando con seguridad los formantes que expresan este

accidente verbal.

0,16 CCL

6.1. Identifica y relaciona elementos morfológicos de la lengua latina para realizar el análisis y traducción de textos sencillos.

0,16 CCL

Bloque 4. Sintaxis.

10% en

calif. (peso)

Punt. Máx.

1

1.1. Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos de dificultad graduada, identificando correctamente las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto.

0,14 CCL,CAA

2.1. Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexión nominal latina, explicando las funciones que realizan dentro de la oración e ilustrando con ejemplos la

0,14 CCL

47

forma adecuada de traducirlos.


0,14 CCL


0,14 CCL

5.1. Identifica las distintas funciones que realizan las formas no personales, infinitivo y participio dentro de la oración comparando distintos ejemplos de su uso.

0,14 CCL

6.1. Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio más frecuentes relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce.

0,14 CCL

7.1. Identifica en el análisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintácticos propios de la lengua latina relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano.

0,14 CCL

Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y civilizaciones.

10% en

calif. (peso)

Punt. Máx.

1

1.1. Describe el marco histórico en el que surge y se desarrolla la civilización romana señalando distintos períodos dentro del mismo e identificando para cada uno de ellos las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones.

0,06 CCL, CSYC CD

1.2. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.

0,06 CCL,CSYC,CD


0,06 CCL,CSYC,CD

1.4. Puede elaborar ejes cronológicos en los que se

representan hitos históricos relevantes consultando o no 0,06

CCL,CSYC

48

diferentes fuentes de información.

1.5. Describe los principales hitos históricos y los aspectos más significativos de la civilización latina y analiza su influencia en el devenir histórico posterior.

0,06 CCL,CSYC

1.6. Explica la romanización de Hispania, describiendo sus causas y delimitando sus distintas fases.

0,06 CCL,CSYC

1.7. Enumera, explica e ilustra con ejemplos los aspectos fundamentales que caracterizan el proceso de la romanización de Hispania, señalando su influencia en la historia posterior de nuestro país.

0,06 CCL,CSYC

2.1. Describe y compara las sucesivas formas de organización del sistema político romanos.

0,06 CCL,CSYC

2.2. Describe la organización de la sociedad romana, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los valores cívicos existentes en la época y comparándolos con los actuales.

0,06 CCL,CSYC

3.1. Identifica los principales dioses y héroes de la mitología

grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, sus

atributos y su ámbito de influencia, explicando su genealogía y

estableciendo relaciones entre los diferentes dioses.

0,06 CCL,CSYC


0,06 CCL,CSYC


0,06 CCL.CSYC

4.3. Señala semejanzas y diferencias entre los mitos de la antigüedad clásica y los pertenecientes a otras culturas, comparando su tratamiento en la literatura o en la tradición

0,06 CCL,CSYC

49

religiosa.

5.1. Distingue la religión oficial de Roma de los cultos privados, explicando los rasgos que les son propios.

0,06 CCL,CSYC

6.1. Describe las principales manifestaciones escultóricas y pictóricas del arte romano identificando a partir de elementos concretos su estilo y cronología aproximada.

0,06 CCL,CSYC

7.1. Describe las características, los principales elementos y la función de las grandes obras públicas romanas, explicando e ilustrando con ejemplos su importancia para el desarrollo del Imperio y su influencia en modelos urbanísticos posteriores.

0,06 CCL,CSYC

7.2. Localiza en un mapa los principales ejemplos de edificaciones públicas romanas que forman parte del patrimonio español, identificando a partir de elementos concretos su estilo y cronología aproximada.

0,06 CCL,CSYC

Bloque 6. Textos.

20% en

calif. (peso)

Punt. Máx.

2

1.1. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de textos de dificultad graduada para efectuar correctamente su traducción o retroversión.

0,5 CCL


0,5 CCL


0,5 CCL

2.1. Realiza comentarios sobre los principales rasgos de los textos seleccionados y sobre los aspectos culturales presentes en los mismos, aplicando para ello los conocimientos adquiridos previamente en esta o en otras materias.

0,5 CCL, CSYC


0,5 CCL,CAA

Bloque 7. Léxico 10% Punt.

50

en calif.

(peso)

Máx. 1

1.1. Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce.

0,16 CCL,CAA

1.2. Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua.

0,16 CCL,CAA

2.1. Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de ésta su significado.

0,16 CCL,CAA

2.2. Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada.

0,16 CCL,

CAA

2.3. Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución.

0,16 CCL,

CAA

2.4. Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica.

0,16 CCL,CAA

Instrumentos de evaluación: trabajos encomendados y lecturas recomendadas tendrán un peso de un 10%. 1 PUNTO. CSYC, C.DIGITAL

El bloque 1 y 2: se verán solamente en la primera evaluación. El peso correspondiente de estos bloques que es de un 20% de la nota total, se repartirá en el bloque de morfología, pasando de un 20% a un 30% Sintaxis y textos:30%, historia, cultura y civilización 20%, léxico: 10%, trabajo encomendados 10%. C) INSTRUMENTOS PARA EVALUAR DICHOS ESTÁNDARES. DEBERÁN RELACIONARSE LOS INSTRUMENTOS CON LOS ESTÁNDARES DE REFERENCIA EN CADA EVALUACIÓN

51

A la derecha de cada uno de los estándares, se señalan los instrumentos utilizados. Las tres columnas de la derecha se refieren a la evaluación que los contemplan.

ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN Instrumentos de evaluación a emplear para obtener

información Distribución


Pro

yecto

s p

ers

ona

les y

gru

pa

les

Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

situa

cio

nes d

e c

on

trol/exa

me

n

Inte

raccio

nes d

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mn

o/a

con

la

tare

a p

rop

ue

sta

en c

lase

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n

Bloque 1. El Latín: origen de las lenguas romances.

1.1. Localiza en un mapa el marco geográfico de la lengua latina y su expansión delimitando sus ámbitos de influencia y ubicando con precisión puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos conocidos por su relevancia histórica.

x X

2.1. Identifica las lenguas que se hablan en España, diferenciando por su origen romances y no romances y delimitando en un mapa las zonas en las que se utilizan.

x X


x X

4.1. Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y cultismo. x x X

4.2. Conoce ejemplos de términos latinos que han dado origen tanto a una palabra patrimonial como a un cultismo y señala las diferencias de uso y significado que existen entre ambos.

x x X


x X

Bloque 2. El sistema de la lengua latina: elementos básicos.


x X

52


Pro

yecto

s p

ers

ona

les y

gru

pa

les

Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

situa

cio

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on

trol/exa

me

n

Inte

raccio

nes d

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mn

o/a

con

la

tare

a p

rop

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sta

en c

lase

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n

2.1. Explica el origen del alfabeto latino explicando la evolución y adaptación de los signos del alfabeto griego.

x X

2.2. Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto latino, explicando su evolución y señalando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas.

x X

3.1. Lee con la pronunciación y acentuación correcta textos latinos identificando y reproduciendo ejemplos de diferentes tipos de pronunciación.

x X



x X

2.1. Identifica por su enunciado diferentes tipos de palabras en latín, diferenciando unas de

otras y clasificándolas según su categoría y declinación.

X X X X X

3.1. Declina y/o conjuga de forma correcta palabras propuestas según su categoría,

explicando e ilustrando con ejemplos las características que diferencian los conceptos de

conjugación y declinación.

X X X X X

3.2. Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en latín, distinguiéndolos a partir de su

enunciado y clasificándolos según su categoría y declinación.

X X X X X

4.1. Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada

palabra el paradigma de flexión correspondiente.

X X X X X

5.1. Clasifica verbos según su conjugación, partiendo de su enunciado y describiendo los

rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal.

X X X X X

53


Pro

yecto

s p

ers

ona

les y

gru

pa

les

Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

situa

cio

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me

n

Inte

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la

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sta

en c

lase

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n

5.2. Explica el enunciado de los verbos de paradigmas regulares identificando las formas que

se utilizan para formarlo.

X X X X

5.3. Explica el uso de los temas verbales latinos identificando correctamente las formas

derivadas de cada uno de ellos.

X X X X X

5.4. Conjuga los tiempos verbales más frecuentes en voz activa y pasiva aplicando

correctamente los paradigmas correspondientes.

X X

X X

5.5. Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos que

permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas.

X X

X

5.6. Traduce al castellano diferentes formas verbales latinas comparando su uso en ambas

lenguas.

X X X X X

5.7. Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los

formantes que expresan este accidente verbal.

X X X

6.1. Identifica y relaciona elementos morfológicos de la lengua latina para realizar el análisis y traducción de textos sencillos.

X X X X X

Bloque 4. Sintaxis.

1.1. Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos de dificultad graduada, identificando correctamente las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto.

X X X X X

54


Pro

yecto

s p

ers

ona

les y

gru

pa

les

Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

situa

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Inte

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con

la

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rop

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sta

en c

lase

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n

2.1. Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexión nominal latina, explicando las funciones que realizan dentro de la oración e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos.

X X X X


X X X X X


X X X X X

5.1. Identifica las distintas funciones que realizan las formas no personales, infinitivo y participio dentro de la oración comparando distintos ejemplos de su uso.

X X X

6.1. Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio más frecuentes relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce.

X X X

7.1. Identifica en el análisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintácticos propios de la lengua latina relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano.

X X X X

Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y civilizaciones.

1.1. Describe el marco histórico en el que surge y se desarrolla la civilización romana señalando distintos períodos dentro del mismo e identificando para cada uno de ellos las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones.

X X X

1.2. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.

X X X


X X X

1.4. Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos relevantes

consultando o no diferentes fuentes de información.

X X X

55


Pro

yecto

s p

ers

ona

les y

gru

pa

les

Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

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Inte

raccio

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el alu

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con

la

tare

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rop

ue

sta

en c

lase

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n

1.5. Describe los principales hitos históricos y los aspectos más significativos de la civilización latina y analiza su influencia en el devenir histórico posterior.

X X X X X

1.6. Explica la romanización de Hispania, describiendo sus causas y delimitando sus distintas fases.

X X X

1.7. Enumera, explica e ilustra con ejemplos los aspectos fundamentales que caracterizan el proceso de la romanización de Hispania, señalando su influencia en la historia posterior de nuestro país.

X X X

2.1. Describe y compara las sucesivas formas de organización del sistema político romanos. X X X

2.2. Describe la organización de la sociedad romana, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los valores cívicos existentes en la época y comparándolos con los actuales.

X X X X X

3.1. Identifica los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando los

rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia, explicando su

genealogía y estableciendo relaciones entre los diferentes dioses.

X X X X


X X X X


X X X

4.3. Señala semejanzas y diferencias entre los mitos de la antigüedad clásica y los pertenecientes a otras culturas, comparando su tratamiento en la literatura o en la tradición religiosa.

X X X

5.1. Distingue la religión oficial de Roma de los cultos privados, explicando los rasgos que les son propios.

X X X

6.1. Describe las principales manifestaciones escultóricas y pictóricas del arte romano identificando a partir de elementos concretos su estilo y cronología aproximada.

X X X X

56


Pro

yecto

s p

ers

ona

les y

gru

pa

les

Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

situa

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e c

on

trol/exa

me

n

Inte

raccio

nes d

el alu

mn

o/a

con

la

tare

a p

rop

ue

sta

en c

lase

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n

7.1. Describe las características, los principales elementos y la función de las grandes obras públicas romanas, explicando e ilustrando con ejemplos su importancia para el desarrollo del Imperio y su influencia en modelos urbanísticos posteriores.

X X X X

7.2. Localiza en un mapa los principales ejemplos de edificaciones públicas romanas que forman parte del patrimonio español, identificando a partir de elementos concretos su estilo y cronología aproximada.

X X X

Bloque 6. Textos.


X X X X X

1.2. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global. X X


X X X X X

2.1. Realiza comentarios sobre los principales rasgos de los textos seleccionados y sobre los aspectos culturales presentes en los mismos, aplicando para ello los conocimientos adquiridos previamente en esta o en otras materias.

X X X X


X X X X

Bloque 7. Léxico.


X X X X X

1.2. Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua.

X X X X X

2.1. Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de ésta su significado.

X X X X X

57


Pro

yecto

s p

ers

ona

les y

gru

pa

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Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

situa

cio

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e c

on

trol/exa

me

n

Inte

raccio

nes d

el alu

mn

o/a

con

la

tare

a p

rop

ue

sta

en c

lase

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n

2.2. Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada.

X X X X X

2.3. Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución.

X X X X X

2.4. Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica. X X X X X

Criterios de Evaluación y unidades formativas. Bloque 1. El Latín: origen de las lenguas romances. Porcentaje asignado al bloque 10% T

em

a 1

Te

ma

2

Te

ma

3

Te

ma

4

Te

ma

5

Te

ma

6

Te

ma

7

Te

ma

8

Te

ma

9

Te

ma

10

Te

ma

11

Te

ma

12

1. Conocer y localizar en mapas el marco geográfico de la lengua latina y de las lenguas romances de Europa.

X

2. Conocer los orígenes de las lenguas habladas en España, clasificarlas y localizarlas en un mapa.

X

3. Establecer mediante mecanismos de inferencia las relaciones existentes entre determinados étimos latinos y sus derivados en lenguas romances.

X

4. Conocer y distinguir términos patrimoniales y cultismos.

X X X X X X X X X X X X

Criterios de Evaluación y unidades formativas. Bloque 2. El sistema de la lengua latina: elementos

básicos. Porcentaje asignado al bloque 10%

Te

ma

1

Te

ma

2

Te

ma

3

Te

ma

4

Te

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5

Te

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6

Te

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9

Te

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10

Te

ma

11

Te

ma

12

58

1. Conocer diferentes sistemas de escritura y distinguirlos del alfabeto.

X

2. Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas.

X

3. Conocer los diferentes tipos de pronunciación del latín. X

Criterios de Evaluación y unidades formativas.

Bloque 3. Morfología. Porcentaje asignado al bloque 30%

Te

ma

1

Te

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2

Te

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Te

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4

Te

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5

Te

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Te

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8

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9

Te

ma

10

Te

ma

11

Te

ma

12

1. Conoce, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras.


2. Distinguir los diferentes tipos de palabras a partir de su enunciado.


3. Comprender el concepto de declinación/flexión verbal. X X X X X X X X X X X X

4. Conocer las declinaciones, encuadrar las palabras dentro de la su declinación y declinarlas correctamente.

X X X X X X X X X X X

5. Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas.


6. Identificar y relacionar elemento morfológicos de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos sencillos.



Bloque 4. Sintaxis. Porcentaje asignado al bloque 10%

Te

ma

1

Te

ma

2

Te

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3

Te

ma

4

Te

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5

Te

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Te

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Te

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10

Te

ma

11

Te

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12

1. Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oración.


2. Conocer los nombres de los casos latinos, identificarlos, las funciones que realizar en la oración, saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.


3. Reconocer y clasificar los tipos de oración simple. X X X X X X X X X X X

4. Distinguir las oraciones simples de las compuestas. X X X X X X X X X X X

59

5. Conocer las funciones de las formas no personales: infinitivo y participio en las oraciones.

X X X

6. Identificar distinguir y traducir de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio más frecuentes.

X X X

7. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos sencillos.


Criterios de Evaluación y unidades formativas. Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y

civilizaciones. Porcentaje asignado al bloque 20%

Te

ma

1

Te

ma

2

Te

ma

3

Te

ma

4

Te

ma

5

Te

ma

6

Te

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7

Te

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8

Te

ma

9

Te

ma

10

Te

ma

11

Te

ma

12

1. Conocer los hechos históricos de los periodos de la historia de Roma, encuadrarlos en sus periodos correspondiente y realizar ejes cronológicos.

X X X

2. Conocer la organización política y social de Roma. X X X X X X X X X X

3. Conocer los principales dioses de la mitología.

X

4. Conocer los dioses, mitos y héroes latinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales.

X X X

5. Conocer y comparar las características de la religiosidad y religión latina con las actuales.

X

6. Conocer las características fundamentales del arte romano y describir algunas de sus manifestaciones más importantes.

X

7. Identificar los rasgos más destacados de las edificaciones públicas y el urbanismo romano y señalar su presencia dentro del patrimonio histórico de nuestro país.

X X X X X X X

60


Bloque 6. Textos. Porcentaje asignado al bloque 20%

Te

ma

1

Te

ma

2

Te

ma

3

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Te

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Te

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9

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Te

ma

11

Te

ma

12

1. Conocer y aplicar los conocimientos fonológicos, morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua latina para la interpretación y traducción de textos de dificultad progresiva.





Bloque 7. Léxico. Porcentaje asignado al bloque 10%

Te

ma

1

Te

ma

2

Te

ma

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Te

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4

Te

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5

Te

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Te

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Te

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9

Te

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10

Te

ma

11

Te

ma

12

1. Conocer, identificar y traducir el léxico latino transparente, las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos.


2. identificar y explicar los elementos latinos que permanecen en las lenguas de los estudiantes.



LATIN I

Los registros de los logros de los estándares de aprendizaje que solo se evalúen en la primera evaluación concretamente en el bloque 1 y bloque 2 y no sean objeto de evaluación durante el tercer trimestre, se considerarán los logros definitivos al finalizar el curso.

61

B. Ponderación en la calificación de la materia:



C. Instrumentos de evaluación:


2. Tareas: tareas correspondientes a cada bloque de contenidos respondiendo a los estándares de aprendizaje. Algunos de los estándares se calificarán con dichas tareas.

3. Revisión de actividades diarias e intervención voluntaria en clase, observación directa.

H) PRUEBAS DE RECUPERACIÓN O MECANISMO DE RECUPERACIÓN DE CALIFICACIONES NEGATIVAS EN LOS ESTÁNDARES, SI ASÍ SE DECIDE.




El bloque de historia, cultura y civilización en Latín I podrá recuperarse en las evaluaciones siguientes pues los

estándares de estos bloques si pueden desvincularse del resto de la materia.







62



evaluaciones.





En bachillerato:










63

LATIN II BACHILLERATO

UNIDADES FORMATIVAS PRIMER TRIMESTRE 15

SEPTIEMBRE A 21 DICIEMBRE. Tiempo de desarrollo

Título Desde Hasta

1

Repaso de morfología nominal, pronominal y verbal del curso anterior. Pervivencia de elementos lingüísticos latinos en las lenguas modernas: Palabras patrimoniales, cultismos y neologismos.

Todo el mes de Septiembre.

2 Análisis de los procesos de evolución desde el latín a las lenguas romances.

1ª-3ª semana de octubre

3 Flexión nominal: formas menos usuales e irregulares. 4ª semana de

octubre-2ª semana de noviembre

4 Verbos irregulares y defectivos. 3ª y 4ª semana de

noviembre

5 Repaso de la oración subordinada. Valores de CUM, UT, Ne y QUOD.

1ªy 2ª semana de Diciembre

6 Género literario: la épica. 3ºsemana.Diciem.

ÁNALISIS Y TRADUCCIÓN DE TEXTOS Todo el trimestre

64

UNIDADES FORMATIVAS SEGUNDO TRIMESTRE 7 ENERO A 22 MARZO


Título Desde Hasta

7 Construcciones de gerundio, gerundivo y supino. 2ª y 3ª semana de

enero

8 Traducción e interpretación de textos clásicos. Todo el trimestre

9 Uso del diccionario. Ampliación de vocabulario básico latino, léxico literario y filosófico.

2ª semana de febrero-1ª semana de marzo

10 Etimología y origen de las palabras de la propia lengua.

2ª semana de Marzo

11 Género literario: la historiografía y la lírica. 3º semana.

UNIDADES FORMATIVAS TERCER TRIMESTRE 22 MARZO A MAYO


Título Desde Hasta

12 Traducción e interpretación de textos. Todo el trimestre.

13 Uso del diccionario. Ampliación de vocabulario básico latino, léxico literario y filosófico.

Todo el trimestre.

14 Géneros literarios: la oratoria, el drama, la sátira. 1ª y 2ª semana de

Mayo

65

B) EL PERFIL COMPETENCIAL DE LA MATERIA (art. 27.6, decreto 221/2015) .


% en calif. (peso)

Punt. Máx. (0-10)

COMPETENCIAS CLAVE

Bloque 1. El Latín: origen de las lenguas romances. Bloque 6. Léxico.

20% en

calif. (peso)

Punt. Máx.

2

1.1. Reconoce y distingue a partir del étimo latino términos patrimoniales y cultismos explicando las diferentes evoluciones.

0,28 CCL.CAA


0,28 CCL,CAA

2.1. Reconoce y explica el significado de helenismos y latinismos más frecuentes en nuestro léxico.

0,28 CCL,CAA

3.1. Explica el proceso de evolución de términos latinos a las lenguas romances.

0,28 CCL,CAA

3.2. Realiza evoluciones de términos latinos al castellano aplicando y explicando las reglas fonéticas.

0,28 CCL,CAA

3.3. Identifica y explica términos del léxico literario y filosófico, traduciéndolos correctamente a la propia lengua.

0,28 CCL,CAA

66


0,28 CCL,CAA


10% en

calif. (peso)

Punt. Máx.

1

1.1Nombra y describe las categorías gramaticales, señalando los rasgos que las distinguen.

0,2 CCL

2.1. Identifica y distingue en palabras propuestas sus

formantes, lexemas y afijos. 0,2 CCL

3.1. Analiza morfológicamente palabras presentes en un texto

clásico. 0,2 CCL

3.2. Identifica ayudándose del diccionario todo tipo de formas

verbales conjugándolas y señalando su equivalente en

castellano.

0,2 CCL

4.1. Aplica los conocimientos de la morfología verbal y nominal

latina para realizar traducciones y retroversiones. 0,2 CCL

Bloque3. Sintaxis.

25%calif. (peso)

Punt. Máx. 2,5

1.1. Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintácticas latinas, relacionándolas con construcciones análogas de otras lenguas.

0,83 CCL

67

2.1 Identifica las distintas funciones que realizan las formas no personales, infinitivo y participio dentro de la oración comparando distintos ejemplos de su uso.

0,83 CCL

3.1 Identifica en el análisis de frases y textos elementos sintácticos propios de la lengua latina relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano.

0,83 CCL


20% en

calif. (peso)

Punt. Máx.

2

1.1 Describe las características esenciales de los géneros literarios latinos e identifica y señala su presencia en textos propuestos.

0.33 CCL,CAA


0,33 CCLA,CAA


0,33 CCL,CAA

3.1 Realiza comentarios de textos latinos situándolos en el

tiempo, explicando su estructura y características esenciales. 0,33

CCL,CAA

4.1. El distinto uso que se ha hecho de los mismos. Explora la pervivencia de los géneros y temas literarios de la traducción latina mediante ejemplos de la literatura contemporánea.

0,33 CCL, CEC

4.2. Reconoce la influencia de la tradición grecolatina en textos de autores contemporáneos y se sirve de ellos para comprender y explicar la pervivencia de los géneros y temas procedentes de la cultura grecolatina.

.

. .0,33

CCL,CAA

Bloque 5.Textos. 25% 2,5

1.1Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de textos clásicos para traducir correctamente.

0,5 CCL

1.2. Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentarios lingüísticos, históricos y literarios de textos.

0,5 CCL

68

2.1 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrañen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido más adecuado para la traducción del texto.

0,5 CLL,CAA

2.1. Reconoce y explica a partir de elementos formantes el género y el propósito del texto.

0,5 CCL,CAA

2.2. Identifica el contexto social, cultural e histórico de los textos propuestos partiendo de referencias tomadas de los propios textos y asociándolas con conocimientos adquiridos previamente.

0.5 CCL,CAA


ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN Instrumentos de evaluación

a emplear para obtener información

Distribución

69


Pro

yecto

s p

ers

ona

les y

gru

pa

les

Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

situa

cio

nes d

e c

on

trol/exa

me

n

Inte

raccio

nes d

el alu

mn

o/a

con

la

tare

a p

rop

ue

sta

en c

lase

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

evalu

ació

n

Bloque 1. El Latín: origen de las lenguas romances.

1.1Reconoce y distingue a partir del étimo latino términos patrimoniales y cultismos explicando las diferentes evoluciones.

X

X X X


X X X X

2.1. Reconoce y explica el significado de helenismos y latinismos más frecuentes en nuestro léxico.

X X X X

3.1. Explica el proceso de evolución de términos latinos a las lenguas romances. X X

3.2. Realiza evoluciones de términos latinos al castellano aplicando y explicando las reglas fonéticas.

X X X X


1.1. Nombra y describe las categorías gramaticales, señalando los rasgos que las distinguen. X X X X

2.1. Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, lexemas y afijos. X X X X

3.1. Analiza morfológicamente palabras presentes en un texto clásico. X X X X X

3.2. Identifica ayudándose del diccionario todo tipo de formas verbales conjugándolas y

señalando su equivalente en castellano.

X X X X X

70


Pro

yecto

s p

ers

ona

les y

gru

pa

les

Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

situa

cio

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e c

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trol/exa

me

n

Inte

raccio

nes d

el alu

mn

o/a

con

la

tare

a p

rop

ue

sta

en c

lase

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

evalu

ació

n

4.1. Aplica los conocimientos de la morfología verbal y nominal latina para realizar

traducciones y retroversiones.

X X X X X

Bloque 3 Sintaxis.

1.1. Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintácticas latinas, relacionándolas con construcciones análogas de otras lenguas.

X X X X X

2.1 Identifica las distintas funciones que realizan las formas no personales, infinitivo y participio dentro de la oración comparando distintos ejemplos de su uso.

X X X X

3.1Identifica en el análisis de frases y textos elementos sintácticos propios de la lengua latina relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano.

X X X X


1.1 Describe las características esenciales de los géneros literarios latinos e identifica y

señala su presencia en textos propuestos.

X X X X


X X X X


X X X X

3.1 Realiza comentarios de textos latinos situándolos en el tiempo, explicando su estructura

y características esenciales.

X X X X

4.1. El distinto uso que se ha hecho de los mismos. Explora la pervivencia de los géneros y temas literarios de la traducción latina mediante ejemplos de la literatura contemporánea.

X X X X

71


Pro

yecto

s p

ers

ona

les y

gru

pa

les

Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

situa

cio

nes d

e c

on

trol/exa

me

n

Inte

raccio

nes d

el alu

mn

o/a

con

la

tare

a p

rop

ue

sta

en c

lase

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

evalu

ació

n

4.2. Reconoce la influencia de la tradición grecolatina en textos de autores contemporáneos y se sirve de ellos para comprender y explicar la pervivencia de los géneros y temas procedentes de la cultura grecolatina.

X X X X

Bloque5. Textos.


X X X X

Bloque 6. Léxico.

1.1.Identifica y explica términos del léxico literario y filosófico, traduciéndolos correctamente a la propia lengua.

X X X X


X X X X

Criterios de Evaluación.

Bloque 1. El Latín: origen de las lenguas romances. 1ª,2ª y 3ª evaluación. Porcentaje asignado al bloque: 20%. 1.Reconocer la presencia de latinismos en el lenguaje científico y en el habla culta.

2. Conocer las reglas de evolución fonética del latín y aplicarlas para realizar su evolución.

3. Conocer y distinguir términos patrimoniales y cultismos.

72

Bloque 7. Léxico.

1. Conocer, identificar y traducir términos latinos pertenecientes al vocabulario léxico literario y filosófico. transparente, las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos.

2..Identificar y explicar los elementos latinos que permanecen en las lenguas de los estudiantes.

Criterios de Evaluación. 1ª,2ª y 3ª evaluación Bloque 2. Morfología. Porcentaje asignado al bloque : 10%.

1. Conocer las categorías gramaticales y formantes de palabras.

2.Realizar el análisis morfológico de las palabras.

3.Identificar todas las formas nominales y pronominales.

Criterios de Evaluación. 1ª,2ª y 3ª evaluación Bloque 4. Sintaxis. Porcentaje asignado al bloque : 25%.


2. Distinguir las oraciones simples de las compuestas.

3. Conocer las funciones de las formas no personales: Infinitivo, gerundio y participio en las oraciones.

4. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos clásicos.

Criterios de Evaluación. 1ª,2ª y 3ª evaluación Bloque 5. Literatura. Porcentaje asignado al bloque : 20%.

1. Conocer las características de los géneros literarios latinos, autores y obras más representativas.

2. Conocer los hitos esenciales de la literatura latina como base literaria de la literatura y cultura europea y occidental.

Criterios de Evaluación . Bloque 6. Textos. 1ª,2ª y 3ª evaluación.

Porcentaje asignado al bloque: 25%. 1.Utilizar el diccionario y buscar el término más apropiado en la lengua propia.

73


3.Reconocer el contexto socia cultural e histórico de los textos traducidos.


LATÍN II

Ponderación en la calificación de la materia:


C. Instrumentos de evaluación:


Las pruebas por evaluación constan de: una primera prueba sin diccionario de textos ya trabajados en clase y otra segunda prueba con diccionario de un texto no visto.




léxico, pues el aprendizaje de estos se adquiere de forma progresiva y no pueden desvincularse

74

El bloque de literatura en Latín II podrá recuperarse en las evaluaciones siguientes pues los estándares de estos

bloques si pueden desvincularse del resto de la materia.









evaluaciones.





En bachillerato:




75







4º ESO: LATIN .

UNIDADES FORMATIVAS PRIMER TRIMESTRE15


Título Desde Hasta

Introducción. Marco geográfico de la lengua. La lengua latina. Lenguas romances y no romances .Lexemas y afijos latinos.

3º-4º semana de septiembre

1 Lucius, puer romanus. Italia en la antigüedad. Orígenes del alfabeto latino. La pronunciación.El nominativo.

1ª-3ª semana de octubre

2 Familia Claudiae. Roma quadrata. Los casos latinos. Los elementos de la oración. La oración simple.

4ª semana de octubre-2ª semana de noviembre

3 Ubi habitamus? Períodos de la historia de Roma. . Monarquía en Roma. Oraciones atributivas, predicativas, transitivas e intransitivas. Mitología .

3ª y 4ª semana de noviembre

Léxico transparente, nociones básicas de evolución Todo el trimestre

76

fonética y semántica del latín a las lenguas romances.

UNIDADES FORMATIVAS SEGUNDO TRIMESTRE 7 ENERO A 12 ABRIL


Título Desde Hasta

4 Quid pueri faciunt? Senatus Populusque Romanus.El infinitivo latino. Enunciado de los sustantivos. Tercera declinación.

1º y 2º semana de diciembre

5 Quid facit? Julio César. Oraciones de infinitivo concertado.

2ºy 3ª semana de enero-

6

Ad templum. El Imperio. Distinguir oraciones simples de las compuestas. Mitología.

4º enero y 1ºsemana de febrero-1ª semana de marzo

Léxico transparente, nociones básicas de evolución fonética y semántica del latín a las lenguas romances.

Todo el trimestre

UNIDADES FORMATIVAS TERCER TRIMESTRE 25 ABRIL A 21 JUNIO


Título Desde Hasta

7 In itinere. Hispania Romana. Los adjetivos latinos. 1ª-3ª semana de

abril

8 In exercitu Romano. Grecia y Roma. 4º declinación. Pret. imperf.

4ª semana de abril-2ª semana de mayo

9 Dies Romanorum. Herencia romana: costumbres y leyes.La quinta decinación. Mitología.

3ª y 4ª semana de mayo

10

In thermis. Herencia romana: arte y educación. Repaso del bloque de morfología y sintaxis.

1ª y 2ª semana de junio

77

Léxico transparente, nociones básicas de evolución fonética y semántica del latín a las lenguas romances. Mitología.

Todo el trimestre



% en calif. (peso)

Punt. Máx. (0-10)

COMPETENCIAS CLAVE

Bloque 1. El latín, origen de las lenguas modernas. 5%

0,5

1.1. Localiza en un mapa el marco geográfico en el que tiene lugar los distintos periodos de la civilización romana. 0,1 CCL,CSYC

1.2 Identifica las lenguas que se hablan en España, diferenciado por su origen romances y no romances. 0.1 CCL,CAA

2.1. Traduce del latín palabras sirviéndose de léxico que conoce en su lengua y otras lenguas modernas. 0,1 CCL,CAA

3.1 Identifica y distingue en palabras sus formantes: lexemas, afijos. 0,1 CCL,CAA,

4. Deduce el significado de palabras tomadas de distintas lenguas a partir de étimos latinos. 0,1 CCL,CAA

Bloque 2. Sistema de la lengua latina: elementos básicos.

5% en

calif. (peso)

Punt. Máx. 0´5

78

1.1. Reconoce diferentes tipos de escritura, clasificándolos conforme a su naturaleza y su función. 0,16 CCL,CAA

2.1. Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del latino. 0,16 CCL,CAA

3.1. Lee en voz alta textos latinos de cierta extensión con pronunciación correcta. 0,16 CCL,CAA

Bloque 3. Morfología. 20% 2


0,33 CCL


0,33 CCL

3.1. Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en latín distinguiéndolos a partir de su enunciado y clasificándolos según su categoría y declinación.

0,33 CCL


0,33 CCL

5.1. Clasifica verbos según su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal. 0,33 CCL

6.1. Identifica y relaciona elementos sintácticos de la lengua para realizar el análisis y traducción de textos sencillos. 0,33 CCL

Bloque 4. Sintaxis. 10% 1

1.1. Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos sencillos identificando correctamente las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y

0,16 CCL

79

explicando las funciones que realizan en el contexto.

2.1. Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexión nomina latina, explicando las funciones que realizan dentro de la oración e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos.

0,16 CCL

3.1. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cada caso sus características. 0,16 CCL

4.1. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas con precisión de las oraciones simples.

0,16 CCL

5.1. Reconoce dentro de la frase construcciones de infinitivo concertado. 0.16 CCL,CAA

7.1. Identifica en el análisis de frases y textos elementos sintácticos de la lengua latina relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano.

0,16 CCL,CAA

Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y civilización.

20% en

calif. (peso)

2

1.1 Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma. 0,22 CCL,CSYC

1.2 Sabe enmarcar determinados hechos históricos en el período histórico correspondiente. 0,22 CSYC,CAA

1.3. Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos relevantes, consultando fuentes de información.

0,22 CSYC,CAA

1.4. Describe algunos de los principales hitos históricos de la civilización latina a grandes rasgos. 0,22 CSYC,CAA

80

2.1. Describe los rasgos esenciales de la organización del sistema político romano. 0,22 CSYC,CAA

2.2 Describe la organización de la sociedad romana, explicando las características de las distintas clases sociales. 0,22 CSYC,CAA

3.1 Identifica y explica los diferentes papeles que desempeñan dentro de la familia cada uno de sus miembros comparándolos con los actuales

0,22 CSYC,CAA

4.1. Identifica los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia.

0,22 CSYC,CAA

5.1. Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mítico y de la figura del héroe en nuestra cultura, analizando la influencia de la tradición clásica en este fenómeno y señalando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientos

0,22 CSYC,CAA

Bloque 6. Textos.

20% en

calif. (peso)

2


0,5 CCL

1.2. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global. 0,5 CCL

2.1. Realiza comentarios sobre aspectos culturales presentes en los textos seleccionados. 0,5 CCL

2.2. Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus

0,5 CCL

81

partes.

Bloque 7. Léxico. 10% 1

1.1. Deduce el significado de palabras latinas no estudiadas a partir de palabras de su propia lengua o del contexto. 0,25

CCL.CAA


0´25 CCL,CAA

2.1. Identificar la etimología y conocer el significado de las palabras de léxico común de la lengua propia. 0´25

CCL,CAA

2.2. Identifica y diferencia cultismos y términos patrimoniales relacionándolos con el término de origen. 0,25

CCL,CAA

Instrumentos de evaluación: trabajos encomendados y lecturas recomendadas tendrán un peso de un 10%.1 PUNTO C. DIGITAL,CSYC,CAA.


ESTANDARES DE EVALUACIÓN Instrumentos de evaluación

a emplear para obtener información

Distribución

82


Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

situa

cio

nes d

e c

on

trol/exa

me

n

Inte

raccio

nes d

el alu

mn

o/a

con

la

tare

a p

rop

ue

sta

en c

lase

Pro

yecto

s p

ers

ona

les o

gru

pa

les

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n

BLOQUE 1. EL LATÍN, ORIGEN DE LAS LENGUAS MODERNAS.

1.1. Localiza en un mapa el marco geográfico en el que tiene lugar los distintos periodos de la civilización romana.

X X X

1.2 Identifica las lenguas que se hablan en España, diferenciado por su origen romances y no romances.

X X X

2.1. Traduce del latín palabras sirviéndose de léxico que conoce en su lengua y otras lenguas modernas.

x X X

3.1 Identifica y distingue en palabras sus formantes: lexemas, afijos. x X X

4. Deduce el significado de palabras tomadas de distintas lenguas a partir de étimos latinos. x X X

BLOQUE 2. SISTEMA DE LA LENGUA LATINA: ELEMENTOS BÁSICOS.

1.1. Reconoce diferentes tipos de escritura, clasificándolos conforme a su naturaleza y su función.

x x x

2.1. Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del latino. x x

3.1. Lee en voz alta textos latinos de cierta extensión con pronunciación correcta. x x

83


Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

situa

cio

nes d

e c

on

trol/exa

me

n

Inte

raccio

nes d

el alu

mn

o/a

con

la

tare

a p

rop

ue

sta

en c

lase

Pro

yecto

s p

ers

ona

les o

gru

pa

les

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n

BLOQUE 3: MORFOLOGÍA


x x x x x

1.1 Descompone palabras en sus distintos formantes. x x x x x


x x x x x

1.3. Identifica las principales formas derivadas de cada uno de los temas verbales latinos: en voz activa, el modo indicativo en tema de presente y de perfecto en pasiva, el presente, el pretérito imperfecto, el futuro imperfecto y el pret. perfecto de indicativo, así como el infinitivo de presente activo y el participio de perfecto

x x x x x

1.4. Traduce correctamente al castellano diferentes formas verbales latinas. x x x x

1.5. Traduce al castellano frases sencillas del latín. x x x x x

Bloque 4. Sintaxis.

84


Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

situa

cio

nes d

e c

on

trol/exa

me

n

Inte

raccio

nes d

el alu

mn

o/a

con

la

tare

a p

rop

ue

sta

en c

lase

Pro

yecto

s p

ers

ona

les o

gru

pa

les

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n


x x x x x

2.1. Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexión nomina latina, explicando las funciones que realizan dentro de la oración e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos.

x x x x x x


x x x x x

4.1. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas con precisión de las oraciones simples.

x x x

5.1. Reconoce dentro de la frase construcciones de infinitivo concertado. x x x x

6.1. Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio perfecto concertado.

x x x


x x x x x

Bloque 5. Grecia: historia, cultura, arte y civilización.

1.1 Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma. x x x

85


Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

situa

cio

nes d

e c

on

trol/exa

me

n

Inte

raccio

nes d

el alu

mn

o/a

con

la

tare

a p

rop

ue

sta

en c

lase

Pro

yecto

s p

ers

ona

les o

gru

pa

les

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n

1.2 Sabe enmarcar determinados hechos históricos en el período histórico correspondiente. x x x x

1.3. Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos relevantes, consultando fuentes de información.

x x X x x

1.4. Describe algunos de los principales hitos históricos de la civilización latina a grandes rasgos.

x x x

2.1. Describe los rasgos esenciales de la organización del sistema político romano. x x x

2.2 Describe la organización de la sociedad romana, explicando las características de las distintas clases sociales.

x x X x

3.1 Identifica y explica los diferentes papeles que desempeñan dentro de la familia cada uno de sus miembros comparándolos con los actuales

x x X x

4.1. Identifica los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia.

x x x

5.1. Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mítico y de la figura del héroe en nuestra cultura, analizando la influencia de la tradición clásica en este fenómeno y señalando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientos

x x x

Bloque 6. Textos.

86


Pro

du

ccio

nes d

el alu

mn

o/a

en

situa

cio

nes d

e c

on

trol/exa

me

n

Inte

raccio

nes d

el alu

mn

o/a

con

la

tare

a p

rop

ue

sta

en c

lase

Pro

yecto

s p

ers

ona

les o

gru

pa

les

Prim

era

Eva

luació

n

Seg

und

a E

va

luació

n

Terc

era

Evalu

ació

n


x x x x x

1.2. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global. x x x x x

2.1. Realiza comentarios sobre aspectos culturales presentes en los textos seleccionados. x x x x


x x x x x

Bloque 7. Léxico.

1.1. Deduce el significado de palabras latinas no estudiadas a partir de palabras de su propia lengua o del contexto.

x x x x x


x x x x x


x x x x x

2.2. Identifica y diferencia cultismos y términos patrimoniales relacionándolos con el término de origen.

x x x x x

87

Criterios de Evaluación y unidades formativas. Bloque 1. El Latín: origen de las lenguas romances. Porcentaje asignado al bloque: 5% T

em

a 1

Te

ma

2

Te

ma

3

Te

ma

4

Te

ma

5

Te

ma

6

Te

ma

7

Te

ma

8

Te

ma

9

Te

ma

10

1. Conocer y localizar en mapas el marco geográfico de la lengua latina y de las lenguas romances de Europa.

X

2. Conocer los orígenes de las lenguas habladas en España, clasificarlas y localizarlas en un mapa.

X

3. Establecer mediante mecanismos de inferencia las relaciones existentes entre determinados étimos latinos y sus derivados en lenguas romances.

X

4. Conocer y distinguir términos patrimoniales y cultismos. Latinismos más frecuentes

X X X X X X X X X X

Criterios de Evaluación y unidades formativas. Bloque 2. El sistema de la lengua latina: elementos básicos.

Porcentaje asignado al bloque: 5%

Te

ma

1

Te

ma

2

Te

ma

3

Te

ma

4

Te

ma

5

Te

ma

6

Te

ma

7

Te

ma

8

Te

ma

9

Te

ma

10

1. Conocer diferentes sistemas de escritura y distinguirlos del alfabeto.

X

2. Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas.

X

3. Conocer los diferentes tipos de pronunciación del latín. X

Criterios de Evaluación y unidades formativas. Bloque 3. Morfología.

Porcentaje asignado al bloque: 30%

Te

ma

1

Te

ma

2

Te

ma

3

Te

ma

4

Te

ma

5

Te

ma

6

Te

ma

7

Te

ma

8

Te

ma

9

Te

ma

10

1. Conoce, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras.

X X X X X X X X X X

2. Distinguir los diferentes tipos de palabras a partir de su enunciado.

X X X X X X X X X X

3. Comprender el concepto de declinación/flexión verbal. X X X X X X X X X X

4. Conocer las declinaciones, encuadrar las palabras dentro de la su declinación y declinarlas correctamente.

X X X X X X X X X

5. Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas.

X X X X X X X X X

6. Identificar y relacionar elementos morfológicos de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos sencillos.

X X X X X X X X X

88


Bloque 4. Sintaxis. Porcentaje asignado al bloque: 10%

Te

ma

1

Te

ma

2

Te

ma

3

Te

ma

4

Te

ma

5

Te

ma

6

Te

ma

7

Te

ma

8

Te

ma

9

Te

ma

10


X X X X X X X X X

2. Conocer los nombres de los casos latinos, identificarlos, las funciones que realizar en la oración, saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.

X X X X X X X X X X

3. Reconocer y clasificar los tipos de oración simple. X X X X X X X X X

4. Distinguir las oraciones simples de las compuestas. X X X X X X X X X

5. Conocer las funciones de las formas no personales: infinitivo y participio en las oraciones.

X

6. Identificar distinguir y traducir de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio más frecuentes.

X

7. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos sencillos.

X X X X X X X X X

Criterios de Evaluación y unidades formativas. Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y

civilizaciones. Porcentaje asignado al bloque: 20%

Te

ma

1

Te

ma

2

Te

ma

3

Te

ma

4

Te

ma

5

Te

ma

6

Te

ma

7

Te

ma

8

Te

ma

9

Te

ma

10

1. Conocer los hechos históricos de los periodos de la historia de Roma, encuadrarlos en sus periodos correspondientes y realizar ejes cronológicos.

X X X

2. Conocer la organización política y social de Roma. X X X X X X X X

3. Conocer los principales dioses de la mitología.

X

4. Conocer los dioses, mitos y héroes latinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales.

X

89

5. Conocer y comparar las características de la religiosidad y religión latina con las actuales.

X


Bloque 6. Textos. Porcentaje asignado al bloque: 20%

Te

ma

1

Te

ma

2

Te

ma

3

Te

ma

4

Te

ma

5

Te

ma

6

Te

ma

7

Te

ma

8

Te

ma

9

Te

ma

10

1. Aplicar conocimientos básicos de morfología y sintaxis para interpretar y traducir frases y textos adaptados.

X X X X X X X X X

2.Realizar a través de lectura comprensiva análisis y comentario del contenido y estructura de textos clásicos traducidos.

X X X X X X X X X


Bloque 7. Léxico. Porcentaje asignado al bloque: 10%

Te

ma

1

Te

ma

2

Te

ma

3

Te

ma

4

Te

ma

5

Te

ma

6

Te

ma

7

Te

ma

8

Te

ma

9

Te

ma

10

1. Conocer, identificar y traducir el léxico latino transparente, las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos.

X X X X X X X X X

2. identificar y explicar los elementos latinos que permanecen en las lenguas de los estudiantes.

X X X X X X X X X


4º ESO LATIN

90

C. Ponderación en la calificación de la materia:



D. Instrumentos de evaluación:


2. Tareas: tareas correspondientes a cada bloque de contenidos respondiendo a los estándares de aprendizaje. Algunos de los estándares se calificarán con dichas tareas. Se calificará de 0 a 1 punto.

3. Revisión de actividades diarias e intervención voluntaria en clase y observación directa en clase.

H) PRUEBAS DE RECUPERACIÓN O MECANISMO DE RECUPERACIÓN DE CALIFICACIONES NEGATIVAS EN LOS ESTÁNDARES, SI ASÍ SE DECIDE.




El bloque de historia, cultura y civilización en 4º ESO, podrá recuperarse en las evaluaciones siguientes pues

los estándares de estos bloques si pueden desvincularse del resto de la materia.






91




evaluaciones.





EN 4º ESO:

El examen se calificará de 0 a 9 puntos. El punto restante corresponderá a unos trabajos o actividades encomendadas en las fichas de recuperación que se les entregará en junio.





92

D) RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN TODOS LOS NIVELES. D.1. Recursos didácticos que el alumno/a aporta

Griego I: Apuntes realizados por el profesor. Latín I: Libro de la editorial Anaya, ISBN:978-84-6782-2754-5. 2015. Latín 4º ESO: libro de la editorial Santillana, ISB: 978-84-678-2784-4. 2016. Griego II: Fotocopias de textos y diccionario griego-español. Latín II: Fotocopias de textos y diccionario latín-español.

D.2. Recursos presentes en el aula

Ordenador del aula. Pizarra clásica. Pizarra digital y cañón para uso de materiales multimedia interactivos.

D.3. Recursos aportados por el centro

Ordenadores del aula plumier. Pizarra digital en dicha aula. Libros de lectura y consulta presentes en la biblioteca y en el departamento.

D.4. Recursos aportados por el profesor responsable

Libros de texto anteriormente indicados. Tablet Personal. Imágenes de Internet con licencia libre. Material digital. Uso de formularios de Google para realización de tareas en 4º ESO y 1º BACHILLERATO tanto en Griego como en Latín.

93

Utilización de la plataforma classroom.

E) RELACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA ESE CURSO ESCOLAR.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Para el presente curso 2018-19 el Departamento de Latín pretende organizar las siguientes actividades extraescolares:

PRIMER TRIMESTRE: Visita al parque arqueológico de La Alcudia en ELCHE. Actividad propuesta para 4º ESO,1º y 2º

BACHILLERATO de Humanidades

SEGUNDO TRIMESTRE: Participación o asistencia al X concurso de la “Odisea Clásica” para los alumnos de 4º ESO y 1º BACHILLERATO en el segundo trimestre, fecha y lugar por determinar.

Asistencia a cualesquiera actividades que las instituciones organicen y que apreciemos que puedan ser interesantes para nuestro alumnado: conferencias, representaciones de obras clásicas, exposiciones, etc.

Asistencia a las jornadas de Teatro grecolatino en Cartagena para los alumnos de 2º de Bachillerato.

ACTIVIDADES EN EL CENTRO

a) Recital de textos clásicos o lectura dramatizada de una obra clásica, con todos los alumnos de nuestras materias que se podrían enmarcar en alguna de las actividades que se organicen en el centro como el día del libro.

b) Concurso de preguntas tipo trivial express en diferentes ámbitos de la cultura grecorromana (historia, arte, etimología, latinismos, mitología)

F) EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE PARA TODOS LOS NIVELES.

94

Rendimiento académico de los alumnos.

Dificultades encontradas y soluciones aportadas

Disciplina y absentismo escolar. Adecuación de los objetivos, contenidos, distribución temporal de éstos y criterios de evaluación a las características y necesidades de los alumnos.

Aprendizajes logrados por el alumnado. Medidas de individualización de la enseñanza: apoyos ordinarios, alumnado con necesidades educativas especiales, altas capacidades y alumnado de incorporación tardía.

Programación y su desarrollo: estrategias de enseñanza, procedimientos de evaluación del alumnado ordinario y pendiente.

Respecto a las unidades formativas empleadas

Sí No ¿Cuántas no?

¿Se han desarrollado las unidades previstas?

Causas Sí No

a) Programación poco realista respecto al tiempo disponible.

b) Pérdida de clases……………………………………………..

c) Otros (especificar)……………………………………………

Propuestas Sí No

a) Se trabajarán en el siguiente trimestre………………………

b) Se trabajarán mediante tareas para casa…………………..

c) Se trabajarán durante el curso siguiente…………………….

d) No se trabajarán……………………………………………….

e) Otros: …………………………………………………………..

95

.

Sobre los instrumentos de evaluación utilizados

Sí No

¿Se han empleado los previstos para medir el grado de logro de los estándares?

Valoración:

4 la superior y 1 la inferior. 4 3 2 1

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados:

Organización del aula y el aprovechamiento de los recursos del centro.

Idoneidad de la metodología y de los materiales curriculares.

Coordinación con el resto de profesores de cada grupo y en el seno del departamento.

Relación con los profesores-tutores y con las familias.

Valoración de las actividades complementarias y extraescolares realizadas.

Valoración de la participación en el proyecto Enseñanza XXI.

96

¿Se considera necesario introducir cambios en la programación?





Las pruebas extraordinarias recogerán contenidos de todos y cada uno de los bloques de las materias y de los

estándares evaluables, con el siguiente criterio de calificación:

J) RELACIÓN ENTRE CRITERIOS, ESTÁNDARES Y PESO DE PORCENTAJES.

Latín 4º

Bloque Criterios Estándare

s

Porcentaje

Bloque 1: el latín, origen de las lenguas

modernas.

1, 2, 3 y

4

1.1, 1.2,

2.1, 3.1 y

4.1

5 %

Bloque 2: sistema de la lengua latina: 1, 2 y 3 1.1, 2.1 y 5 %

97

elementos básicos. 3.1

Bloque 3: morfología. 1, 2 y 3 1.1, 2.1 y

3.1 20%

Bloque 4: sintaxis 1, 2, 3,

4, 5, 6 y

7

1.1, 2.1,

3.1, 4.1,

5.1, 6.1 y

7.1

10 %

Bloque 5: Roma: historia, cultura y

civilización.

1, 2, 3, 4

y 5

1.1, 1.2,

1.3, 1.4,

2.1, 2.2,

3.1, 4.1 y

5.1.

20 %

Bloque 6: Textos. 1 y 2 1.1, 1.2,

2.1 y 2.2. 20 %

Bloque 7: Léxico.

Trabajos encomendados y lecturas

recomendadas

1 y 2 1.1, 1.2,

2.1 y 2.2. 10 %

10%

Latín 1º de Bachillerato

Bloque 1. El latín. Origen de las lenguas

romances.

1, 2, 3, 4

y 5

1.1, 2.1,

3.1, 4.1,

4.2. y 5.1.

10 %

Bloque 2. Sistema de la lengua latina:

elementos básicos

1, 2 y 3 1.1, 2.1,

2.2 y 3.1. 10 %

98

Bloque 3. Morfología 1, 2, 3,

4, 5 y 6

1.1, 2.1,

3.1, 3.2,

4.1, 5.1,

5.2, 5.3,

5.4, 5.5,

5.6, 5.7 y

6.1.

20 %

Bloque 4. Sintaxis 1, 2, 3,

4, 5, 6 y

7

1.1, 2.1,

3.1, 4.1,

5.1, 6.1 y

7.1

10 %

Bloque 5. Roma: Historia, cultura, arte y

civilización

1, 2, 3,

4, 5, 6 y

7

1.1, 1.2,

1.3, 1.4,

1.5, 1.6,

1.7, 2.1,

2.2, 3.1,

4.1, 4.2,

4.3, 5.1,

6.1, 7.1 y

7.2.

10%

Bloque 6. Textos 1 y 2 1.1, 1.2,

1.3, 2.1 y

2.2.

20 %

Bloque 7. Léxico 1 y 2 1.1, 1.2,

2.1, 2.2,

2.3 y 2.4.

10 %

99

Trabajos y lecturas encomendadas

10%

Latín 2º de Bachillerato

Bloque 1. El latín. Origen de las lenguas

romances.

1, 2 y 3 1.1, 1.2,

2.1, 3.1 y

3.2.

10 %

Bloque 2. Morfología 1, 2, 3, 4

y 5

1.1, 2.1,

3.1, 3.2,

4.1 y 5.1.

10 %

Bloque 3. Sintaxis 1, 2 y 3 1.1, 2.1 y

3.1.

25 %

Bloque 4. Literatura romana 1, 2, 3 y

4

1.1, 2.1,

2.2, 3.1,

4.1 y 4.2.

20 %

Bloque 5. Textos 1, 2, 3 y

4

1.1, 1.2,

2.1, 2.2,

3.1 y 4.1.

25 %

Bloque 6. Léxico

El bloque 1 se incluye en este bloque.

1, 2 y 3 1.1, 1.2,

2.1, 2.2 y

3.1.

10 %

Griego 1º de Bachillerato

BLOQUE 1: la lengua griega. 1 y 2 1.1, 2.1 y

2.2.

10%

100

BLOQUE 2: sistema de la lengua griega:

elementos básicos.

1, 2, 3 y

4

1.1, 2.1,

2.2, 3.1 y

4.1.

10 %

BLOQUE 3: morfología. 1, 2, 3,

4, 5 y 6

1.1, 2.1,

3.1, 3.2,

4.1, 5.1,

5.2, 5.3,

5.4, 5.5,

5.6 y 6.1.

20 %

BLOQUE 4: sintaxis. 1, 2, 3,

4, 5, 6 y

7

1.1, 2.1,

2.2, 3.1,

4.1, 4.2,

4.3, 5.1,

6.1 y 7.1.

10 %

BLOQUE 5: Grecia: historia, cultura, arte y

civilización.

1, 2, 3,

4, 5, 6, 7

y 8

1.1, 1.2,

1.3, 1.4,

2.1, 2.2,

3.1, 4.1,

4.2, 5.1,

6.1, 6.2,

6.3, 7.1 y

8.1.

10 %

BLOQUE 6: textos. 1, 2 y 3 1.1, 1.2,

1.3, 2.1 y

3.1.

20%

BLOQUE 7: léxico. 1, 2, 3, 4

y 5

1.1, 2.1,

3.1, 3.2,

10 %

101

Trabajos y lecturas encomendadas

4.1 y 5.1.

10%.

Griego 2º de Bachillerato


Bloque 6. Léxico.

1 y 2 1.1 y 2.1. 20 %

Bloque 2. Morfología 1, 2, 3 y

4

1.1, 2.1,

3.1 y 4.1.

10 %

Bloque 3. Sintaxis 1, 2 y 3 1.1, 2.1,

2.2 y 3.1.

20 %

Bloque 4. Literatura 1, 2, 3 y

4

1.1, 2.1,

2.2, 3.1 y

4.1.

20 %

Bloque 5. Textos 1, 2, 3, 4

y 5

1.1, 2.1,

3.1, 4.1 y

5.1.

30 %

K) ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ACNEAE y ALTAS CAPACIDADES.

ELABORACIÓN DE P.T.I.

El Departamento de Orientación ha informado de los alumnos que se encuentran en esta situación en

nuestros grupos y en nuestras materias, ante ello el Departamento siempre estará dispuesto a realizar adecuación

metodológica necesaria en cada uno de los casos así como a la realización de PTI. En 4º ESO, al comenzar el temario

sin necesidad de conocimientos previos en lengua latina resulta más sencillo adecuar estándares a este alumnado. En 1º

102

y 2º bachillerato, los alumnos que vamos a tener este año con altas capacidades se les proporcionará la posibilidad de

profundizar y realizar mayor número de actividades.

L) LECTURAS RECOMENDADAS.

De acuerdo con lo establecido en el artículo 8.1 del Decreto n.º 220/2015, de 2 de septiembre de 2015, por el que se

establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, y de

acuerdo con el artículo 19.4 del Decreto n.º 221/2015, de 2 de septiembre de 2015, por el que se establece el currículo

del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, que cita al artículo 29.2 del Real Decreto

1.105/2014, se realizarán lecturas obligatorias en cada trimestre, en las distintas materias del Departamento de Latín y

Griego.

La lectura es un hábito que cada vez se ejercita menos, especialmente entre los niños y adolescentes. Si a ello le

sumamos el uso de las nuevas tecnologías, que consumen gran parte del tiempo de ocio de este sector de la población,

nos encontramos con la necesidad de fomentar la lectura por medio de actividades destinadas a cumplir tal objetivo.

Tengamos presente que la lectura produce los beneficios de enriquecimiento léxico, comprensión de la sintaxis,

desarrollo de la capacidad de análisis de entimemas, planteamientos lógicos y reflexiones mentales, ayudando a plantear

cuestiones y desarrollarlas y darles solución, y favorece la capacidad comunicativa y comunicadora.

Con las lecturas que se plantean en las diferentes materias, que están adaptadas al nivel educativo y a la

comprensión lectora del alumno, se busca, además, la adquisición de conocimientos de la cultura grecolatina por parte

del alumno. También orientamos la lectura a conocer la literatura grecolatina y los diferentes géneros literarios, así como

las características de cada género. Por medio de la adquisición de todos estos conocimientos, esperamos provocar en el

alumno el interés por la lectura, pues es bien sabido por todos que, cuando conocemos mejor una actividad, dicha

actividad nos gusta más y mostramos un mayor interés.

Griego I:

103

Primer trimestre:

Selección de la Odisea

canto V-X.

Segundo trimestre:

Fragmentos de Antígona

Tercer trimestre:

Fragmentos de Lisístrata.

Griego II:

Primer trimestre:

Selección de la Iliada.

Segundo trimestre:

Fragmentos de Edipo

Rey.

Tercer trimestre:

Selección de poemas

líricos de Safo, Píndaro.

Latín I:

Primer trimestre:

Selección de la

Metamorfosis de Ovidio.

Segundo trimestre: El

Anfitrión de Plauto,

Tercer trimestre:

Selección de poemas

líricos de Catulo.

Latín II:

104

Primer trimestre:

Selección de la

Metamorfosis de Ovidio.

Segundo trimestre:

Cantos de la Eneida .

Tercer trimestre;

Fragmentos de Fedra

de Séneca.

Latín 4º ESO:

Primer trimestre:

Los doce trabajos de

Hércules (2004) de

James Riordan, 2ª

reimpresión 2011,

traducción de Susana

Camps, Vicens Vives,

Barcelona.

Segundo trimestre:

Adaptación de los

Gemelos de Plauto.

Tercer trimestre:

Metamorfosis, Ovidio,

adaptación de Agustín

Sánchez Aguilar, Vicens

Vives.

BACHILLERATO DE INVESTIGACIÓN:

En el próximo curso escolar 2018/19, en segundo curso de Bachillerato, los alumnos están obligados a elaborar un

proyecto de investigación relacionado con los aprendizajes de, al menos, una materia. Este trabajo se deberá entregar y

exponer de manera oral, antes de la segunda evaluación. El trabajo de investigación es un trabajo individual e inédito por

medio del cual el alumno intenta aplicar, probar o profundizar los conocimientos adquiridos en una materia en particular.

Sirve para: desarrollar sus habilidades investigadoras, ampliar los conocimientos adquiridos, y hacer que se

desarrolle en él un espíritu crítico y una actitud positiva para enfrentarse a los problemas con disciplina científica y tomar

decisiones correctas. La investigación se realiza bajo la guía y el asesoramiento de un profesor tutor (o cotutor). El

proceso se inició a en primer curso de Bachillerato con la elección del tema y concluirá a inicios del segundo trimestre del

próximo año académico, en segundo curso.

105

La calificación obtenida en la evaluación del proyecto de investigación debe repercutir no sólo en la materia en la que se

elabora, sino en todas las materias que el alumno cursa.

2. La calificación total obtenida en el proyecto de investigación se multiplicará por 0,2 y se sumará a la calificación

obtenida por el alumno en la correspondiente materia de segundo curso de Bachillerato a la que se adscribió el trabajo,

antes del redondeo que exige la nota final en esta etapa educativa.

3. La calificación total obtenida en el proyecto de investigación se multiplicará por 0,04 y se sumará a la calificación

obtenida por el alumno en el resto de materias cursadas por el alumno en segundo curso de Bachillerato, antes del

redondeo de la nota final.

4. La medida contemplada en el punto anterior se aplicará a los alumnos que expondrán su proyecto en el presente

curso 2018/

programaciÓn departamento de latÍn y griego.2.1. distingue palabras variables e invariables...

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