programación de biología y geología de 3º de · pdf...

PROGRAMACIÓNDEBIOLOGIAYGEOLOGIA3ºDEESO

IESAGUADULCE

DEPARTAMENTODEBIOLOGIAYGEOLOGIAPROGRAMACIÓNDEBIOLOGÍAYGEOLOGÍADE3ºDEESOCURSO2017-2018


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ÍNDICE

1- INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………PÁGINA12- OBJETIVOSGENERALESDELAETAPA………………………………………………….PÁGINA13- OBJETIVOSESPECÍFICOSDELAMATERIA…………………………………………….PÁGINA14- COMPETENCIASCLAVE………………………………………………….…………………….PÁGINA25- CONTENIDOS-Bloquesdecontenidos………………………………………………………………..PÁGINA5

-Bloque1………………………………………………………………………..…………….PÁGINA5-Bloque2………………………………………………………………………..…………….PÁGINA6-Bloque3………………………………………………………………………......……….PÁGINA11-Bloque4………………………………………………………………………………………PÁGINA13-Contenidosporunidadesdidácticas…………………………………………….PÁGINA14-Distribucióndecontenidos…………………………………………………………..PÁGINA18-Atenciónaladiversidad………………………………………………………………PÁGINA186- METODOLOGÍADIDÁCTICA………………………………….…………..………………………PÁGINA197- EVALUACIÓN…………………………………………………………………………………………….PÁGINA208- FOMENTODELALECTURA………………………………………………………………………PÁGINA269- ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS………………………………………………………….PÁGINA2610-MEDIDASPARALAINTEGRACIÓNDELAPERSPECTIVADEGÉNERO……………...PÁGINA2811-MEDIDASPARALAADAPTACIÓNALPROYECTOBILINGÜE……………………………PÁGINA29


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1.INTRODUCCIÓN.LaasignaturadeBiologíayGeologíade3ºdeESOesunadelasasignaturastroncalesdelaetapaquedebecontribuiraqueelalumnadoadquieraunosconocimientosbásicosyunasdestrezasquelepermitanadquirirunaculturacientífica,lacuallespermitirádesarrollarsecomociudadanosrespetuosos,responsables,capacesdetenercriteriospropiosydenoperderelinterésporaprender.LaBiologíade tercerodeESO tiene comonúcleo central la saludy supromoción.El principal objetivo esque el alumnadoadquieracapacidadesycompetenciasquelespermitancuidardesucuerpotantoanivelfísicocomomental.Tambiénesunobjetivoprioritariovalorarytenerunaactitudcriticafrentealainformaciónyanteactitudesquepuedanrepercutirnegativamenteensudesarrollofísico,socialypsicológico.Porúltimodebenaprenderaserresponsablesdesusdecisionesdiariasylasconsecuenciasquelasmismastienenparasusaludyelentornoquelesrodea.LaGeologíadetercerodelaESOtienencomonúcleocentralelestudiodelrelieveylosagentesyprocesosquelomodelan.Losalumnosdebendeserconscientesdelmedioquelesrodeaydebenvalorarlaimportanciadesuconservación.2.OBJETIVOSGENERALESDEETAPA.Seencuentranrecogidosenlaordende14deJuliode2016.BOJAnº144de28dejulio.3.OBJETIVOSESPECÍFICOSDELAMATERIA.SeencuentranrecogidosenelAnexoIdelaOrdende14dejuliode2016.BOJAnº144de28dejulioysonlossiguientes.

LaenseñanzadelaBiologíayGeologíaenestaetapatendrácomofinalidadeldesarrollodelassiguientescapacidades:

1.ComprenderyutilizarlasestrategiasylosconceptosbásicosdelaBiologíayGeologíaparainterpretarlosfenómenosnaturales,asícomoparaanalizaryvalorarlasrepercusionesdedesarrolloscientíficosysusaplicaciones.

2.Aplicar,enlaresolucióndeproblemas,estrategiascoherentesconlosprocedimientosdelasciencias,talescomoladiscusióndelinterésde losproblemasplanteados, la formulacióndehipótesis, la elaboracióndeestrategiasde resoluciónydediseñosexperimentales, elanálisisderesultados,laconsideracióndeaplicacionesyrepercusionesdelestudiorealizadoylabúsquedadecoherenciaglobal.


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3.Comprenderyexpresarmensajesconcontenidocientíficoutilizandoellenguajeoralyescritoconpropiedad,interpretardiagramas,graficas, tablas y expresionesmatemáticas elementales, ası́́ como comunicar a otras personas argumentaciones y explicaciones en elámbitodelaciencia.

4.Obtenerinformaciónsobretemascientíficos,utilizandodistintasfuentes,incluidaslastecnologíasdelainformaciónylacomunicación,yemplearla,valorandosucontenido,parafundamentaryorientartrabajossobretemascientíficos.

5.Adoptaractitudescriticasfundamentadasenelconocimientoparaanalizar,individualmenteoengrupo,cuestionescientíficas.

6.desarrollaractitudesyhábitosfavorablesalapromocióndelasaludpersonalycomunitaria,facilitandoestrategiasquepermitanhacerfrentealosriesgosdelasociedadactualenaspectosrelacionadosconlaalimentación,elconsumo,lasdrogodependenciasylasexualidad.

7.ComprenderlaimportanciadeutilizarlosconocimientosdelaBiologíayGeologíaparasatisfacerlasnecesidadeshumanasyparticiparenlanecesariatomadedecisionesentornoaproblemaslocalesyglobalesalosquenosenfrentamos.

8.Conoceryvalorarlasinteraccionesdelacienciaconlasociedadyelmedioambiente,conatenciónparticularalosproblemasalosqueseenfrentahoylahumanidadylanecesidaddebúsquedayaplicacióndesoluciones,sujetasalprincipiodeprecaución,paraavanzarhaciaunfuturosostenible.

9.reconocerelcaráctertentativoycreativodelascienciasdelanaturaleza,ası́́comosusaportacionesalpensamientohumanoalolargodelahistoria,apreciandolosgrandesdebatessuperadoresdedogmatismosylasrevolucionescientíficasquehanmarcadolaevoluciónculturaldelahumanidadysuscondicionesdevida.

10.ConoceryapreciarloselementosespecíficosdelpatrimonionaturaldeAndalucíaparaqueseavaloradoyrespetadocomopatrimoniopropioyaescalaespañolayuniversal.

11.Conocer losprincipalescentrosde investigacióndeAndalucíaysusáreasdedesarrolloquepermitanvalorar la importanciade lainvestigaciónparalahumanidaddesdeunpuntodevistarespetuosoysostenible.


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4.COMPETENCIASCLAVE.Ennuestrasociedadcadaciudadanoyciudadanarequieredeunaampliagamadecompetenciasparaadaptarsedemodoflexibleaunmundoqueestacambiandorápidamenteymuestramúltiplesinterconexiones.Laeducaciónylaformaciónposibilitanqueelalunadoadquieralascompetenciasnecesariasparaadaptarseaestoscambios.Lamateriadebiologíaygeologíadebecontribuiraldesarrollodelascompetenciasdelcurrículo,necesariasparalarealizaciónyeldesarrollopersonalyeldesempeñodeunaciudadaníaactiva.Lascompetenciasdebenestarintegradasenelcurrículodebiologíaygeología.Paraquetalintegraciónseproduzcademaneraefectivaylaadquisicióndelasmismasseaeficazsepropondrán,encadaunidaddidácticaactividadesdeaprendizajeintegradasquepermitanalalumnoirdesarrollandoestascompetencias.Por suparte los criteriosde evaluación sirvende referenciapara valorar lo que el alumno sabe y sabehacer. Estos sedesglosan enestándaresdeaprendizajeevaluables.Paravalorareldesarrollocompetencialdelalumnado,serántalesestándaresdeaprendizajelosque,alponerseenrelaciónconlascompetencias,permitirángraduarelrendimientoodesempeñoalcanzadoencadaunadeellas,talcomoreflejalaprogramacióndelasunidadesdidácticas(masadelanteenestedocumento).Deacuerdoconloestablecidoenelarticulo2.2delRealDecreto1105/2014,de26dediciembre,lascompetenciasdelcurrículoseránlassiguientes:

a) Comunicaciónlingüística(CCL).b) Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciattecnología(CMCT)c) Competenciadigital(CD)d) Aprenderaaprender(CAA)e) Competenciassocialesycívicas(CSC)f) Sentidodeiniciativayespírituemprendedor(SIEP)g) Concienciayexpresionesculturales(CEC)


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5.CONTENIDOS.Seencuentran recogidosen laordende14de Juliode2016.BOJAnº144de28de julio. Sehanestructuradoen cuatrobloquesy acontinuación se relacionan con los criterios de evaluación, los estándares de aprendizaje, los instrumentos de avaluación y lascompetencias.Losbloques1y4setratarándeformatransversalalolargodetodoelcurso.Elporcentajeenelquesevalorancadaunodelosinstrumentosdeevaluaciónestándetalladosenelcuadrodelapartadodeevaluación.5.1BLOQUESDECONTENIDOS.

Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.Contenidos Criteriosdeevaluación Estándaresdeaprendizaje Instrumentosde

evaluaciónCompetencias

Lametodologíacientífica.Característicasbásicas.Laexperimentaciónenbiologíaygeología:obtenciónyseleccióndeinformaciónapartirdelaselecciónyrecogidademuestrasdelmedionaturalomediantelarealizacióndeexperimentosdelaboratorio.Búsquedayseleccióndeinformacióndecaráctercientíficoutilizandotecnologíasdelainformaciónycomunicaciónyotrasfuentes.TécnicasbiotecnológicaspionerasenAndalucía.

1.Utilizar adecuadamente y con precisión el vocabulario científico.

1.1.Usa adecuadamente el vocabulario científico y se expresa de forma correcta tanto oralmente como por escrito.

Trabajosinvestigación

CCL,CMCT,CEC

2.Buscar, seleccionar e interpretar información de carácter científico y utilizarla para formarse una opinión propia argumentada y expresada con precisión.

2.1.Busca,seleccionaeinterpretainformacióndecaráctercientíficoapartirdelautilizacióndediversasfuentes.2.2transmiteinformaciónseleccionadademaneraprecisautilizandodiversossoportes.2.3Utilizainformacióndecaráctercientíficoparaargumentaryformarseunaopiniónpropia.

Trabajosinvestigación

CCL,CMCT,CSC,CDCCA,SIEP

3. Planificar y presentar un trabajo experimental, describiendo su ejecución e interpretando los resultados.

3.1Respetalasnormasdeseguridadenellaboratorioycuidadelosinstrumentosyelmaterialempleado.

Prácticas CMCT,CCA,CEC

4. Utilizar correctamente los materiales e instrumentos básicos de un laboratorio respetando las normas de seguridad

4.1Planificaydesarrollaconautonomíauntrabajoexperimental,utilizandomaterialeinstrumentaladecuado,argumentadoelprocesoseguidoeinterpretandoresultados.

Prácticas CMCT,CCA,CEC


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Bloque2.Laspersonasylasalud.Promocióndelasalud.Contenidos Criteriosdeevaluación Estándaresdeaprendizaje Instrumentos

deevaluación

Competencias

.Nivelesdeorganizacióndelamateriaviva.Organizacióngeneraldelcuerpohumano:células,tejidos,órganos,aparatosysistemas.Lasaludylaenfermedad.Enfermedadesinfecciosasynoinfecciosas.Higieneyprevención.Sistemainmunitario.Vacunas.Lostrasplantesyladonacióndecélulas,sangreyórganos.Lassustanciasadictivas:eltabaco,elalcoholyotrasdrogas.ProblemasasociadosLosnutrientes,losalimentosyhábitosalimenticiossaludables.Trastornosdelaconductaalimentaria.Lafuncióndenutrición.Anatomíayfisiologíadelosaparatosdigestivo,respiratorio,circulatorioyexcretor.Alteracionesmasfrecuentes,enfermedadesasociadas,prevencióndelasmismasyhábitosdevidasaludables.Lafunciónderelación.SistemaNerviosoysistemaendocrino.Lacoordinaciónyelsistemanervioso.Organizaciónyfunción.Órganosdelossentidos:estructura,función,cuidadoehigiene.Elsistemaendocrino:glándulasendocrinasysufuncionamiento.Susprincipalesalteraciones.

1.Catalogarlosdistintosnivelesdeorganizacióndelcuerpohumano:células,tejidos,órganosyaparatososistemasydiferenciarlasprincipalesestructurascelularesysusfunciones.

1.1Describelosdiferentesnivelesdeorganizaciónenelserhumanoyexplicalarelaciónentreellos.

ControlesTrabajopersonalTareas

CMCT

2.Diferenciarlostejidosmasimportantesdelserhumanoysufunción.

2.1distinguelosprincipalestejidosqueconformanelcuerpohumanoylosasociaconsufunción.


CMCT

3.Descubrirapartirdelosconceptosdesaludyenfermedadlosfactoresquelasdeterminan.

3.1analizaelconceptodesaludapartirdelosfactoresqueinfluyenenella.

ControlesTrabajopersonaltareas

CMCT,CAA

4.Clasificarlasenfermedadeseidentificarloshábitosdevidasaludablescomométodosdeprevención.

4.1Clasificalasenfermedadesinfecciosasynoinfecciosas,describiendolascausasdelosprincipalestipos.4.2Argumentalasimplicacionesquetienenloshábitosparalsaludyproponeideasparapromoverhábitosdevidasaludablesanivelindividualycolectivo.


CMCT,CSC

5.Determinarlasenfermedadeseidentificarhábitosdevidasaludablescomométodosdeprevención.

5.1Reconocelasenfermedadesinfecciosasmasfrecuentesrelacionándolasconsuscausas.


CMCT,CSC

6.Identificarhábitossaludablescomométododeprevencióndelasenfermedades.

6.1Conoceydescribehábitosdevidasaludablesidentificándoloscomomediodepromocióndesusaludyladelosdemás.6.2proponemétodosparaevitarelcontagioYpropagacióndelasenfermedadesinfecciosasmascomunes..


CMCT,CSC,CEC

7.determinarelfuncionamientobásicodelsistemainmuneyvalorarlasaportacionesalaprevenciónyeltratamientodelainvestigaciónbiomédica.

6.1Explicaelfuncionamientodelsistemainmuneyjustificaelpapeldelasvacunascomométododeprevencióndelasenfermedadesinfecciosas.

TrabajoinvestigaciónTrabajopersonal

CMCT,CEC


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Elaparatolocomotor:organizaciónyrelacionesfuncionalesentrehuesosymúsculos.Prevencióndelesiones.Lareproducciónhumana.Anatomíayfisiologíadelaparatoreproductor.Cambiosfísicosypsíquicosenlaadolescencia.Elciclomenstrual.Fecundación,embarazoyparto.Análisisdelosdiferentesmétodosanticonceptivos.Técnicasdereproducciónasistida.Lasenfermedadesdetransmisiónsexual.Prevención.Larespuestasexualhumana.Sexoysexualidad.Saludehigienesexual.

Argumentalaimportanciadelainvestigaciónbiomédicaeneltratamientodelasenfermedadesinfecciosas

8.Reconocerytransmitirlaimportanciadeladonacióndecélulas,sangreyórganos.

8.1Aportaargumentossobrelaimportanciaquetieneparalasociedadladonacióndecélulas,sangreyórganos.


CMCT,CSC,SIEP

9,Investigarlasalteracionesproducidaspordistintostiposdesustanciasadictivasyelaborarpropuestasdeprevenciónycontrol

9.1Detectasituacionesderiesgoparalasaludrelacionadasconelconsumodealcohol,tabaco.Drogas,etc.Contrastasusefectosnocivosyproponemedidasdeprevenciónycontrol.


CMCT,CSC,SIEP

10.Reconocerlasconsecuenciasenelindividuoylasociedadalseguirconductasderiesgo.

10.1Identificalasconsecuenciasdeseguirconductasderiesgoconlasdrogas,paraelindividuoylasociedad.


CMCT,CSC

11.Diferenciarentrealimentaciónynutriciónyreconocerlosprincipalesnutrientesysusfuncionesbásicas.

11.1Establecelasdiferenciasentrenutriciónyalimentación.11.2Relacionacadanutrienteconlafunciónquedesempeñaenelorganismoreconociendohábitosdevidasaludables.


CMCT


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12.Relacionarladietaconlasaludylaactividaddelaspersonas.

12.1Diseñahábitosnutricionalessaludablesmediantelaelaboracióndedietasequilibradas,utilizandotablascondiferentesgruposdealimentosconlosnutrientesprincipalespresentesenellosysuvalorcalórico.

TrabajodeinvestigaciónTrabajopersonal

CMCT,CAA

13.Argumentarlaimportanciadeunabuenaalimentaciónydelejerciciofísicoenlasalud

13.Valoraladietaequilibradaparaunavidasaludable.


CCL,CMCT,CSC

14.Explicarlosprocesosfundamentalesdelanutrición,utilizandoesquemas,gráficossencillosdelosdistintosaparatosqueintervienenenella.

Determinaeidentificaapartirdegráficosyesquemaslosdistintosórganos,aparatosysistemasimplicadosenlafuncióndenutriciónrelacionándolosconsucontribuciónalproceso.


CMCT,CAA

15.Asociarquefasedelprocesodenutriciónrealizacadaunodelosaparatosimplicadosenelmismo.

15.1Reconocerlafuncióndecadaunodelosaparatosysistemasenlasfuncionesdenutrición.


CMCT

16.Indagaracercadelasenfermedadesmáshabitualesenlosaparatosysistemasrelacionadosconlanutrición,cualessonsuscausasylamaneradeprevenirlas.

16.1Diferencialasenfermedadesmasfrecuentesdelosórganos,aparatosysistemasimplicadosenlasfuncionesdenutriciónasociándolosconsuscausas.


CMCT,CSC

17.Identificarloscomponentesdelosaparatosdigestivo,circulatorio,respiratorioyexcretor.

17.1Identificaydescribeloscomponentesdelosaparatosdigestivo,circulatorio,respiratorioyexcretor.


CMCT

18.Reconocerydiferenciarlosórganosdelossentidosyloscuidadosdedeloídoydelavista.

18.1Especificalafuncióndecadaunodelosaparatosysistemasimplicadosenlasfuncionesderelación.18.2Describelosprocesosimplicadosenlafunciónderelación,identificandoelórganoelórganooestructuraresponsabledecadaproceso18.3Clasificadistintostiposdereceptoressensorialesylosrelacionaconlosórganosdelossentidosenloscualesseencuentran.


CMCT,CSC


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19.Explicarlafunciónintegradoradelsistemanerviosoantediferentesestímulosydescribirsufuncionamiento..

19.1Identificaalgunasenfermedadescomunesdelsistemanervioso,relacionándolasconsuscausas,factoresderiesgoyprevención.


CMCT

20.Asociarlasprincipalesglándulasendocrinasconlashormonasquesintetizanylafunciónquedesempeñan.

20.1Enumeraylocalizalasglándulasendocrinasasociándolasconlashormonassegregadasysufunción.


CMCT

21.Relacionarfuncionalmenteelsistemaneuroendocrino.

21.1Reconocealgúnprocesoquetienelugarenlavidacotidianaenelqueseevidenciaclaramentelaintegraciónneuroendocrina.


CMCT

22.Identificarlosprincipalesmúsculosyhuesosdelaparatolocomotor.

22.1Localizalosprincipaleshuesosymúsculosdelcuerpohumanoenesquemasdelaparatolocomotor.


CMCT

23.Analizalasrelacionesfuncionalesentrehuesosymúsculos.

23.1Diferencialosdistintostiposdemúsculosenfuncióndesutipodecontracciónylosrelacionaconelsistemanerviosoquelocontrola.


CMCT

24.Detallarcualessonycomoseprevienenlaslesionesmasfrecuentesenelaparatolocomotor.

24.1Identificalosfactoresderiesgomasfrecuentesquepuedenafectaralaparatolocomotorylosrelacionaconlaslesionesmasfrecuentes.


CMCT,CSC

25.Describirloscomponentesbásicosdelaparatoreproductorysusfunciones.Diferenciandoentresexualidadyreproducción.Interpretardibujosyesquemassobreelaparatoreproductor.

25.1Identificalosórganosdelaparatoreproductormasculinoyfemeninoespecificandosufunción.


CMCT,CAA

26.ReconocerlosaspectosbásicosdelareproducciónhumanaydescribirlosacontecimientosfundamentalesdelafecundaciónEmbarazoyparto.

26.1Describelasprincipalesetapasdelciclomenstrualindicandoqueglándulasyquehormonasintervienen.26.2Explicalosprincipalesacontecimientosdelafecundación,elembarazoyelparto.


CCL,CMCT

27.Comparalosdistintosmétodosanticonceptivos,clasificarlossegúnsueficaciayreconocerlaimportanciade

27.1discriminalosdistintostiposdemétodosanticonceptivos.


CMCT,CSC


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algunosdeellosenlaprevencióndeenfermedadesdetransmisiónsexual.

27.2Categorizalasprincipalesenfermedadesdetransmisiónsexualyargumentasobresuprevención.

28.Conocerlastécnicasdereproducciónasistidayargumentarsubeneficioparalasociedad.

28.1Identificalastécnicasdereproducciónasistida.28.2Argumentalaimportanciasocialdelosavancesentécnicasdereproducciónasistida


CMCT,CD.CAA,CSC

Reconocerlaimportanciadelosproductosandalucescomointegrantesdeladietamediterránea

Reconoceyvaloralosproductosdesuentornoparaunadietasanaysaludables.


CMCT,CEC


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Bloque3.Elrelieveterrestreysuevolución.Contenidos Criteriosdeevaluación Estándaresdeaprendizaje Instrumentos

deevaluación

Competencias

Factoresquecondicionanelrelieveterrestre.Elmodeladodelrelieve.Losagentesgeológicosexternosylosprocesosdemeteorización,erosióntransporteydeposito.Lasaguassuperficialesyelmodeladodelrelieve.Formascaracterísticas.Lasaguassubterráneas,sucirculaciónyexplotación.Accióngeológicadelmar.Accióngeológicadelviento.Accióngeológicadelosglaciares.Formasdeerosiónydepositoqueoriginan.Accióngeológicadelosseresvivos.Laespeciehumanacomoagentegeológico.ManifestacionesdelaenergíainternadelaTierra.Origenytiposdemagmas.ActividadsísmicayvolcánicaDistribucióndelosvolcanesyterremotos.Losriesgossísmicoyvolcánico.Importanciadelapredicciónylaprevención.RiesgosísmicoenAndalucía.

1.Identificaralgunasdelascausasquehacenqueelrelievedifieradeunossitiosaotros.

1.1Identificalainfluenciadelclimaydelascaracterísticasdelasrocasquecondicionaneinfluyenenlosdistintostiposderelieve.


CMCT

2.Relacionarlosprocesosgeológicosexternosconlaenergíaquelosactiveydiferenciarlosdelosprocesosinternos.

2.1Relacionalaenergíasolarconlosprocesosexternosyjustificaelpapeldelagravedadensudinámica.2.2Diferencialosprocesosdemeteorización,erosión,transporteydepositoysusefectosenelrelieve.


CMCT

3.Analizarypredecirlaaccióndelasaguassuperficialeseidentificarlasformasdeerosiónydepósitomascaracterísticas.

3.1Analizalaactividaddeerosión,transporteydepositoproducidaporlasaguassuperficialesyreconocealgunodesusefectosenelrelieve.


CMCT

4.Valorarlaimportanciadelasaguassubterráneas,justificarsudinámicaysurelaciónconlasaguassuperficiales.

4.1Valoralaimportanciadelasaguassubterráneasylosriesgosdesusobreexplotación.


CMCT

5.Analizarladinámicamarinaysuinfluenciaenelmodeladodellitoral.

5.1Relacionalosmovimientosdelaguadelmarconlaerosión,eltransporteyeldepositoenellitoraleidentificaalgunasformasresultantes.


CMCT

6.Relacionarlaaccióneólicaconlascondicionesquelahacenposibleeidentificaralgunasformasresultantes.

6.1Asocialaactividadeólicaconlosambientesenlosqueestaactividadgeológicapuedeserrelevante.


CMCT

7.Analizarlaaccióngeológicadelosglaciaresyjustificarlascaracterísticasdelasformasdeerosiónydepositoresultantes.

7.1Analizaladinámicaglaciareidentificasusefectossobreelrelieve.


CMCT

8.Indagarlosdiversosfactoresquecondicionanelmodeladodelpaisajeenlaszonascercanasalalumnado.

8.1Indagaelpaisajedesuentornomaspróximoeidentificaalgunodelosfactoresquehancondicionadoelmodelado.


CMCT,CAA,CEC


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9.Reconocerlaactividadgeológicadelosseresvivosyvalorarlaimportanciadelaespeciehumanacomoagentegeológicoexterno.

9.1Identificalaintervencióndelosseresvivosenlosprocesosdemeteorización,erosiónydeposito.9.2Valoralaimportanciadeactividadeshumanasenlatransformacióndelasuperficieterrestre.


CMCT,CSC

10.DiferenciarloscambiosenlasuperficieterrestregeneradosporlaenergíainteriordelaTierraylosdeorigenexterno.

10.1Diferenciaunprocesogeológicoexternoyunointernoeidentificasusefectossobreelrelieve.


CMCT

11.Analizarlasactividadessísmicayvolcánica,suscaracterísticasylosefectosquegeneran.

11.1Conoceydescribecomoseoriginanlosseísmosylosefectosquegeneran.11.2Relacionalostiposdeerupciónvolcánicaconelmagmaquelosoriginaylosasociaasupeligrosidad.


CMCT

12.Relacionarlaactividadsísmicayvolcánicaconladinámicadelinteriorterrestreyjustificarsudistribuciónplanetaria.

12.1Justificalaexistenciadezonasenlasquelosterremotossonmasfrecuentesydemayormagnitud.


CMCT

13.Valorarlaimportanciadeconocerlosriesgossísmicoyvolcánicoylasformasdeprevenirlo.

13.1Valoraelriesgosísmicoy,ensucaso,volcánicoexistenteenlazonaenlaquehabitayconocelasmedidasdeprevenciónquedebeadoptar.


CMCT,CSC

14.AnalizarelriesgosísmicoenterritorioandaluzeindagarsobrelosprincipalesterremotosquehanafectadoaAndalucitaenépocahistórica.

14.1Analizaelriesgosísmicoenterritorioandaluzyconocelosprincipalesterremotosocurridosenépocashistóricas.


CMCT,CEC


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Bloque4.Proyectodeinvestigación.Contenidos Criteriosdeevaluación Estándaresdeaprendizaje Instrumentos

deevaluación

Competencias

1.Aplicareintegrarlasdestrezasyhabilidadesdeltrabajocientíficoenlosbloquesanteriores.

1.1Integrayaplicalasdestrezaspropiasdelacienciaenlarealizacióndepequeñostrabajosdeinvestigación.

Trabajodeinvestigación

CMCT,CAA,SIEP

2.Proponerhipótesisyutilizarargumentosparajustificarlas.

2.1Elaborahipótesisylascontrastaatravésdelaexperimentación,laobservaciónolaargumentación.


CMCT,CAA,CSC,SIEP

3.Discriminarydecidirsobrelasfuentesdeinformaciónylosmétodosempleadosparasuobtención.

3.1Seleccionayutilizadiferentesfuentesdeinformación,apoyándoseenlasTICparalaelaboraciónypresentacióndesusinvestigaciones.


CMCT,CAA,CEC

4.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyengrupo.

4.1participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.


CMCT,CAA

5.Presentarydefenderenpublicoelproyectodeinvestigaciónrealizado.

5.1Expresaconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvestigaciones.


CMCT,CAA

6.ConocerlosprincipalescentrosdeinvestigacióndeAndalucíaysusáreasdedesarrollo.

6.1ConocelosprincipalescentrosdeinvestigacióndeAndalucíaysusáreasdedesarrollo.


CMCT,SIEP,CEC


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5.2CONTENIDOSPORUNIDADESDIDÁCTICAS.Enesteapartadosedistribuyenloscontenidosporunidadesdidácticas.Alladodecadaunodeloscontenidossepondráloscriteriosdeevaluación(C)ylosestándaresdeaprendizajes(EA)correspondientes.Alfinaldecadaunadelasunidadesseharáunatemporalizaciónyseexplicitarálaformaylosinstrumentosdeevaluación.UNIDADDIDÁCTICA1:LAORGANIZACIÓNDELCUERPOHUMANO.

- Nivelesdeorganizacióndelamateriaviva.Composiciónquímicadelosseresvivos.C1;EA1.1.- Organizacióngeneraldelcuerpohumano:células,tejidos,órganos,aparatosysistemas.C1,C2;EA1.2,2.1.

Temporalización:6sesiones.Instrumentosdeevaluación:Controles,trabajopersonal,tareasyactividadesdedesarrollodecompetencias.UNIDADDIDÁCTICA2:ALIMENTACIÓNYNUTRICIÓN.

- Alimentaciónynutrición.Alimentosynutrientes.C11;EA11.1,11.2.- Hábitosalimenticiossaludables.Unadietasaludableyequilibrada.C12,13;EA12.1,13.1- Conservaciónymanipulacióndelosalimentos.C12,C13;EA12.1,13.1- Trastornosdelaconductaalimentaria.C12,C13;EA12.1,13.1.

Temporalización:5sesiones.Elnúmerodesesionesvariarádependiendodeltiempoquelosalumnosempleenenhacerlapresentacióndeltrabajodeevaluación.Instrumentosdeevaluación:Trabajodeinvestigación,trabajopersonal.


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UNIDADDIDÁCTICA3:LAFUNCIÓNDENUTRICIÓN.APATATOSDIGESTIVOYRESPIRATORIO

- Aparatosysistemasimplicadosenlafuncióndenutrición.C14,C15;EA14.1,15.1.- Anatomíayfisiologíadelaparatodigestivo.C14,C15,C17;EA14.1,15.1,17.1.- Principalesenfermedadesasociadasalaparatodigestivo,prevencióndelasmismasyhábitosdevidasaludables.C16.EA16.1- AnatomíayFisiologíadelaparatorespiratorio.C14,C15,C17;EA14.1,15.1,17.1.- Principalesenfermedadesasociadasalaparatorespiratorio,prevencióndelasmismasyhábitosdevidasaludables.C16.EA16.1

Temporalización:5sesiones.Alseruntemalargoycomplejoelnúmerodesesionespodrávariarenfuncióndelasnecesidadesdelalumnado.Instrumentosdeevaluación:Controles,trabajopersonal,tareasyactividadesdedesarrollodecompetencias.UNIDADDIDACTICA4:LAFUNCIÓNDENUTRICIÓN.APARATOSCIRCULATORIOYEXCRETOR

- AnatomíayFisiologíadelaparatocirculatorio.C14,C15,C17;EA14.1,15.1,17.1.- Principalesenfermedadesasociadasalaparatocirculatorio,prevencióndelasmismasyhábitosdevidasaludables.C16.EA16.1- AnatomíayFisiologíadelaparatoexcretor.C14,C15,C17;EA14.1,15.1,17.1.- Principalesenfermedadesasociadasalaparatoexcretor,prevencióndelasmismasyhábitosdevidasaludables.C16.EA16.1.

Temporalización:5sesiones.Alseruntemalargoycomplejoelnúmerodesesionespodrávariarenfuncióndelasnecesidadesdelalumnado.Instrumentosdeevaluación:Controles,trabajopersonal,tareasyactividadesdedesarrollodecompetencias.UNIDADDIDÁCTICA5:LAFUNCIÓNDERELACIÓN.LOSSENTIDOSYELSISTEMANERVIOSO.

- Lafunciónderelaciónylacoordinación:sistemanerviosoyendocrino.C18,C19;EA18.1,18.2- Lacoordinaciónyelsistemanervioso.Organizaciónyfunción.C18,C19;EA18.1,18.2,19.1.- Órganosdelossentidos:estructurayfunción,cuidadoehigiene.C18;EA18.3.- Temporalizarían:4sesiones.


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- Instrumentosdeevaluación:Controles,trabajopersonal,tareasyactividadesdedesarrollodecompetencias

- UNIDADDIDÁCTICA6:LAFUNCIÓNDERELACIÓN.ELSISTEMAENDOCRINOYELAPARATOLOCOMOTOR.

- Elsistemaendocrino:glándulasendocrinasysufuncionamiento.Susprincipalesalteraciones.C20,C21;EA20.1,21.1.- Elaparatolocomotor.Organizaciónyrelacionesfuncionalesentrehuesosymúsculos.Prevencióndelesiones.C22,C23,C24;EA

22.1,23.1,24.1.Temporalización:4sesiones.Instrumentosdeevaluación:Controles,trabajopersonal,tareasyactividadesdedesarrollodecompetenciasUNIDADDIDÁCTICA7:LAFUNCIÓNDEREPRODUCCIÓN.

- Lareproducciónhumana.C25.EA25.1- Anatomíayfisiologíadelaparatoreproductor.C25;EA25.1- Cambiosfísicosypsíquicosenlaadolescencia.C25;EA25.1- Elciclomenstrual.C26;EA26.1- Fecundaciónembarazoyparto.C26;EA26.1- Análisisdelosdiferentesmétodosanticonceptivos.C27;EA27.1,27.2- Técnicasdereproducciónasistida.C28;EA28.1.- Lasenfermedadesdetrasmisiónsexual.Prevención.C27;C27.2- Larespuestasexualhumana.C29;EA29.1- Sexoysexualidad.Saludehigienesexual.C29;EA29.1

Temporalización:6sesiones.Instrumentosdeevaluación:Controles,trabajopersonal,tareasyactividadesdedesarrollodecompetencias.


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UNIDADDIDÁCTICA8:LASALUDYLAENFERMEDAD.Estaunidadseestudiarádeformatransversal,demaneraqueserelacionaránlostiposdeenfermedades,losmecanismosdedefensa,tratamientosyprevenciónconcadaunodelosaparatosysistemasestudiados.

- Lasaludylaenfermedad.C3.EA3.1.- Enfermedadesinfecciosasynoinfecciosas.Higieneyprevención.C4,C5,C6;EA4.1,5.1,6.1,6.2.- Sistemainmunitario.Vacunas.Lostrasplantesyladonacióndecélulas,sangreyórganos.C7,C8;EA7.1,8.1.- Lassustanciasadictivas:eltabaco,elalcoholyotrasdrogas.Problemasasociados.C9,C10;EA9.1,10.1

Temporalización3sesiones.UNIDADDIDÁCTICA9:ELRELIEVEYLOSPROCESOSGEOLÓGICOSEXTERNOS.

- Factoresquecondicionanelrelieveterrestre.C1;EA1.1- Elmodeladodelrelieve.C1;EA1.1- Losagentesgeológicosexternosylosprocesosdemeteorización,erosión,transporteysedimentación.C2;EA2.1,2.2.- Temporalización:4sesiones.Latemporalizacióndeberáadaptarsealasnecesidadesdelosalumnos,yaquehayqueteneren

cuentaeltiemponecesarioparalaexposicióndelostrabajos.- Instrumentosdeevaluación:Controles,trabajopersonal,tareasyactividadesdedesarrollodecompetencias.

UNIDADDIDÁCTICA10:ELMODELADODELRELIEVE.

- Lasaguassuperficialesyelmodeladodelrelieve.Formascaracterísticas.C3,C8;EA3.1,8.1- Lasaguassubterráneas,sucirculaciónyexplotación.C4,C8;EA4.1,8.1- Accióngeológicadelmar.Formasdeerosiónydepositoqueoriginan.C5,C8;EA5.1,8.1.- Accióngeológicadelviento.Formasdeerosiónydepositoqueoriginan.C6,C8;EA6.1,8.1.- Accióngeológicadelosglaciares.Formasdeerosiónydepositoqueoriginan.C7;EA7.1.


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- Laaccióngeológicadelosservivos.Laespeciehumanacomoagentegeológico.C9;EA9.1Temporalización4sesiones.Latemporalizacióndeberáadaptarsealasnecesidadesdelosalumnos,yaquehayquetenerencuentaeltiemponecesarioparalaexposicióndelostrabajos.Instrumentosdeevaluación:Controles,trabajopersonal,tareasyactividadesdedesarrollodecompetencias.UNIDADDIDÁCTICA11:LADINAMICAINTERNADELATIERRA.

- ManifestacionesdelaenergíainternadelaTierra.C10;EA10.1- Origenytiposdemagma.C11;EA11.2.- Actividadsísmicayvolcánica.Distribucióndevolcanesyterremotos.C11,C12;EA11.1,11.2,12.1- Losriesgossísmicosyvolcánicos.Importanciadesupredicciónyprevención.C13;EA13.1.

Temporalización:4sesiones.Latemporalizacióndeberáadaptarsealasnecesidadesdelosalumnos,yaquehayquetenerencuentaeltiemponecesarioparalaexposicióndelostrabajosInstrumentosdeevaluación:trabajodeinvestigación,trabajopersonal,tareasyactividadesdedesarrollodecompetencias.UNIDADDIDACTICA12:LOSMINERALESYLASROCAS.

- Lamateriamineral.- Propiedadesfísicasyquímicasdelosminerales.- Aplicacioneseinteréseconómicodelosminerales.- Lasrocasysuclasificación.- Rocassedimentarias.- Rocasmagmaticas.- Rocasmetamórficas.- Elciclodelasrocas.


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Temporalización:3sesiones.Latemporalizacióndeberáadaptarsealasnecesidadesdelosalumnos,yaquehayquetenerencuentaeltiemponecesarioparalaexposicióndelostrabajosInstrumentosdeevaluación:trabajodeinvestigación,trabajopersonal,practicas,tareasyactividadesdedesarrollodecompetencias.5.3.DISTRIBUCIÓNDECONTENIDOS.1ºevaluación:unidades1,2,3,4.2ºevaluación:unidades5,6,7,y83ºevaluación:unidades9,10.11y12Loscontenidosdelaunidad8setratarándentrodelrestodelasunidadesdebiología,integrandoelconocimientodelasenfermedadesmásfrecuentesylosmecanismosdedefensaenelestudiodecadaunodelosaparatososistemas.Estoscontenidosseevaluarándentrodecadaunadelasunidades.5.4.ATENCIÓNALADIVERSIDAD.Consideramosquelaatenciónaladiversidadeslaclaveparagarantizarelavanceseguro,pasoapaso,delalumnado.Esimprescindibledetectar,mediantelaspruebasinicialesylaexploraciónalprincipiodecadaunidaddidácticalaslagunasconceptualesylascompetenciasinsuficientemente conseguidas por los alumnos con el fin de poder trabajarlas de forma colectiva y, en caso necesario, de formaindividualizada con aquellos alumnos que presenten más carencias. El objetivo es evitar frustraciones que empujen al alumnado aabandonarlaasignaturaalnopoderalcanzarlosobjetivospropuestos.Enrelacióncon lasnecesidadesde losalumnos, seproponen, ademásde lasactividadesdel librodel alumno,otrasde refuerzoodeampliaciónquepermitirán tener en cuenta losdistintos ritmosdeaprendizajede los alumnos.Además también sepodránproponeractividadesdiferenciadasamododefichasdetrabajoquepuedenservircomoadaptacióncurricularencasodequefuesenecesario.


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6.METODOLOGÍADIDÁCTICA.

LamateriadeBiologíayGeologíaenlaEducaciónSecundariaObligatoriacontribuiráaldesarrolloyadquisicióndelascompetenciasydelosobjetivosgeneralesdeetapa,ayudandoacomprenderelmundofísico,losseresvivosylasrelacionesentreambos.Elpapeldeldocenteesserorientador,promotoryfacilitadordeldesarrollocompetencialenelalumnado,medianteelplanteamientodetareasy/osituacionesproblemade la vida cotidianaen lasqueel alumnopuedaaplicar losdistintos tiposde conocimientos,destrezas, actitudesyvaloresadquiridos,yconseguirestimularypotenciarsuinterésporlaciencia.

Lametodologíaquevamosaponerenpracticaalolargodeestecursoseasientaenlossiguientesprincipios:

- Motivación.Alalumnohayqueatraerlemediantecontenidos,métodosypropuestasqueestimulensucuriosidadyalimentensuafánporaprender.

- Equilibrio entre conocimientos y procedimientos. El conocimiento no se aprende almargen de su uso, como tampoco seadquierendestrezasenausenciadeunconocimientobaseconceptualquepermitedar sentidoa laacciónquese llevaa cabo.Nuestrametodologíadebeconjugareltrabajoenconocimientosconlaamplitudyelrigornecesarios,porunladoconlosaspectosbásicosparaunaactividadcientíficacomolaspracticasdelaboratorio,lainvestigaciónylarealizaciónycomunicacióndeinformes.Para lograr este equilibrio cada grupo de alumnos tiene reservada una hora semanal en el laboratorio de biología que podráutilizarsepararealizarpracticasdelaboratorio,otrabajosdeinvestigación.Noobstantehayquedecirquenosencontramosconelproblema de la gran cantidad de contenidos que marca la ley y el poco tiempo disponible, solo dos horas semanales, paraconseguirlo.ElbloqueI,MetodologíaCientífica,setrabajaráalolargoderodoelcursoenestasclasespracticas.

- Aprendizajeactivoycolaborativo.Laadquisiciónyaplicacióndeconocimientosensituacionesycontextosrealesesunamaneraoptimadefomentarlaparticipacióneimplicacióndelalumnadoensupropioaprendizaje.Unametodologíaactivahadeapoyarseenestructurasdeaprendizajecooperativo,deforma,queatravésdelaresoluciónconjuntadelastareas,losmiembrosdelgrupoconozcanlasestrategiasutilizadasporsuscompañerosypuedanaplicarlasasituacionessimilares.Alolargodelcursolosalumnosdeberán hacer trabajos tales como visita a un supermercado, estudio de etiquetas de productos envasados, de prospectos demedicamentos,etc., tantodeformaindividualcomoengrupoaplicaranlosconocimientosadquiridosenclaseyelaboraranuninformequedeberáncomunicaralrestodesuscompañeros.

- Importancia de la investigación. Como respuesta a las nuevas necesidades educativas, en donde adquieren relevancia losproyectosdeinvestigacióncontempladosenelbloque7,proyectosdeinvestigación.Serealizaranvariastareasdeindagaciónoinvestigaciónalolargodelcurso.


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- IntegracióndelasTICenelprocesodeenseñanza-aprendizaje.Nuestrametodologíaincorporalodigital,yaquenopodemosobviarnielcomponentedemotivaciónqueaportan lasTICalalumnonisupotencialdidáctico.Asísecontemplanactividadesinteractivas,visitasapaginasweb,videos,animaciones,simulaciones,etc.encasotodaslasunidadesdidácticas.

- Interacciónomnidireccionalenelespacio-aula.

a) Profesor-alumno:Eldocenteestableceráuna“conversación”permanenteconlosalumnos,quienessevaraninterpeladosaestablecerconexionesconideaspreviasoconotrosconceptosestableciéndoseundialogovivoyenriquecedor.Sevaloraralaparticipacióndelalumnadoenestetipodeactividad.

b) Alumno-alumno.Eltrabajocolaborativo,losdebatesylainteracción“entrepares”sonfuentedeenriquecimientoyaprendizajee introducenunadinámica en el aula que favorece el aprendizaje de los alumnos y fomenta las actitudes de respeto a lasopinionesdelosdemás.

- Atenciónaladiversidad.Ennuestrametodología,laclaveesgarantizarelavanceseguro,ellogropasoapaso.Evitandolagunasconceptuales,competenciasinsuficientementetrabajadasy,endefinitivalasfrustracionespornoalcanzarcadaalumno,dentrodelosprincipiosdeatención individualizadayeducación inclusiva, todoaquellode loqueescapaz.Lasmedidasdeatencióna ladiversidadsetratanenuncapituloespecificodentrodeestaprogramación.

7.EVALUACIÓN.

Atendiendo a diferentes criterios, el currículo nos propone una serie de herramientas que nos permiten llevar a cabo el proceso deevaluaciónenelaula.Paraevaluarinicialmenteacadaunodelosalumnosestáprevistorealizarlesunapruebaenloqueanuestraasignaturaserefiere.Elresultadodeestapruebajuntoalaobservaciónenclasedelacapacidadparaexpresarseoralmenteyladisposiciónantelaasignaturayelcursoengeneral,compondránlacalificaciónenestaevaluacióninicialqueserámeramenteinformativa.Enelcasodelaevaluaciónformativa,seránlaobservaciónyseguimientosistemáticodelalumno,esdecir,setomaránenconsideraciónlasproduccionesquedesarrolle,tantodecarácterindividualcomogrupal:actividadesprácticas,noticias,exposicionesoralesydebates,trabajo diario, trabajos monográficos, búsqueda de información, exposiciones, comentarios de textos científicos, otras actividadesprácticas,actitudanteelaprendizaje,precisiónenlaexpresiónyautoevaluaciónentreotros.


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Y losde laevaluaciónsumativa, laspruebasescritas trimestralesy lade recuperación (extraordinariaen septiembre, enel casodeobtenerunacalificacióndeInsuficienteenlaordinariafinaldecurso).Entodocaso,losprocedimientosdeevaluaciónseránvariados,deformaquepuedanadaptarsealaflexibilidadqueexigelapropiaevaluación.Porotraparte,laautoevaluaciónylacoevaluación,sonprincipiosgeneralmenteaceptados,yaqueelalumnoseidentificaconelprocesode aprendizaje si tiene la oportunidad de participar directamente también en la evaluación, ya sea en su totalidad o sólo en parte,individualmenteo conotros compañeros.El alumnodebeacostumbrarseaejercer la reflexiónyel sentidocríticoen relaciónconsuaprendizajeyeltrabajoquerealizaenelaula.La autoevaluacióndebe funcionar comodiálogomúltiple.A travésde ésta práctica, el profesor tiene la oportunidadde contrastar lavaloraciónquehacedesualumnadoconlaqueéstetienedesimismo.Deestaformaelprocesoseenriqueceylosalumnosdesarrollansupropiapersonalidadalactuarcomosujetosyobjetosdeesteproceso.7.1INSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN

- ControlesOralesyescritosytrabajosdeinvestigación.Encadaperiododeevaluaciónseharántantoscontrolescomoseestimeoportunoparacomprobarelgradodeconsecucióndeloscriteriosdeevaluaciónydelascompetenciasbase.Elnumerodecontrolesdependerádeladificultaddelamateriaydeladuracióndelaevaluaciónaunquenoseránmenosdedosencadaperiodo.Lanotafinaldecontenidosserálamediaaritméticadelasnotasdecadaunodeloscontrolesysupondráhastaun70%delanotafinaldeevaluación.Enalgunasunidadesdidácticasloscontroleshansidosustituidosportrabajosdeinvestigacióntantoindividualescomoengrupo.

- Trabajopersonal:Cuadernodeclase,actividadesprácticasydelaboratorio,etc.- Tareas:ejerciciosyactividadesdiarias.Sevalorarael trabajodiariodelalumnomediantepreguntasenclase,realizaciónde

ejerciciosytareas,etc.Tendránunpesoenlanotafinaldehastaun10%- Trabajosyactividadessobrecompetencias.Seharánalfinaldecadaunidaddidácticaytendránunpesofinaldeun10%.

Enelapartado4sehandesarrolladolosdiferentesbloquestemáticos,consusunidades,contenidos,criteriosdeevaluación,estándaresdeaprendizajeeinstrumentosdeevaluación.


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Enlatabla2,semuestraparacadaunidadelpesodecadainstrumentodeevaluaciónenlanotadelaunidad.Siendoelinstrumento1:Pruebasescritasy/uorales,concursos,gamificación,proyectos,(70%);elinstrumento2:Trabajopersonal(10%),instrumento3:Tareas(10%)einstrumento4:Trabajossobrecompetencias(10%)Tabla2.CriteriosdeevaluaciónBloque Unidad Eval Inst1 Inst2 Inst3 Ins4Bloque1. Bloque2. U.D.1.Laorganizacióndel

cuerpohumano1 70% 10% 10% 10%

U.D.2.Alimentaciónynutrición

1 70% 10% 10% 10%

U.D.3.Lafuncióndenutrición.Digestivoyrespiratorio

1 70% 10% 10% 10%

U.D.4.Lafuncióndenutrición:circulatorioyexcretor

2 70% 10% 10% 10%

U.D.5.Larelación.Sistemanerviosoyórganosdelossentidos.

2 70% 10% 10% 10%

U.D.6.Larelación.Elsistemaendocrinoyelaparatolocomotor.

2 70% 10% 10% 10%

U.D7.Lareproducción 2 70% 10% 10% 10% U.D.8.Lasaludyelsistema

inmunitario.

1y2 70% 10% 10% 10%


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Bloque3. U.D.9.Elrelieveylos

procesosgeológicosexternos.

3 70% 10% 10% 10%

U.D.10.Elmodeladodelrelieve

3 70% 10% 10% 10%

U.D.11.Laenergíainternadelatierra

3 70% 10% 10% 10%

U.D.12.losmineralesylasrocas

3 70% 10% 10% 10%

Bloque4. Seentiendequelascalificacionesdelasevaluacionessoninformativasdecómovaelprogresodelalumnadoyquelacalificaciónfinalsehacedelamismaformaqueenunaevaluación,peroconlosresultadosdetodaslasevaluaciones,ponderándolosenfuncióndelacantidaddemateria.

Laevaluaciónsedaráporsuperadasiemprequelanotaobtenidaporelalumnoseaigualosuperiora5.Dichanotasecalcularasiemprequelanotadecadainstrumentodeevaluaciónseaigualosuperiora4.

7.2MEDIDASDERECUPERACIÓN.

En la recuperación de las evaluacionespendientes se realizaránpruebas escritas de recuperación trimestral al alumnado quemuestrainterésporelaprendizaje.Serealizarátambiénunapruebafinalparaaquellosalumnos/asquenohayansuperadoalgunapartedelaasignatura.ElalumnadoconevaluaciónnegativaenjuniopodrápresentarsealapruebaextraordinariadenuestramateriaquetendrálugardurantelosprimeroscincodíashábilesduranteelmesdeSeptiembre.


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7.3PLANDEPENDIENTES.

LosalumnosconlasCCNNde1ºy/o2ºdeESOpendienterecuperaránlamateriadelaformasiguiente:Eldepartamentorepartiráalosalumnosconlaasignaturapendientedecursosanterioresuncuadernoconactividadesdetodaslasunidadesdidácticasjuntoconunaplanificacióndelasfechasdeentregayunacartaalostutoreslegalesparainformarlesdelplanderecuperación.Enlasfechasindicadaslosalumnosdeberánentregarlasactividadesresueltas.Silasactividadesestánbienresueltasaprobaránlaasignatura.Silasactividadesnoestánbienresueltasonolasentreganpodránhacerloenelmesdejunio.Encasodequetenganqueiralaconvocatoriaextraordinariadeseptiembreselesharáunexamenconcuestionesextraídasdedichocuadernodeactividades.

8.FOMENTODELALECTURA.

En lasmaterias impartidaspornuestrodepartamentorealizaremosactividadespara fomentareldesarrollode lacomprensiónoralyescritae intentarque losalumnosadquieran interéspor la lectura,mediante lautilización,encadaunade lasunidadesdidácticasdedocumentosescogidosqueresultendeinterésparaellos;librosseleccionadosenlosque,deformaamena,seabordenaspectoscientíficosrelacionadosconelcurrículodelaasignatura.Sepropondrántrabajosescritosyoralesenlosqueelalumnorealizaráunabúsquedayseleccióndelainformaciónyposteriormentelatransmitiráasuscompañeros,serealizaránlecturasenvozaltaconcomentariosyanálisisposteriores,etc.Asísefomentarálaalfabetizacióncientíficadelosalumnos,entendidacomolafamiliarizaciónconlaterminología,lasideasyteorías,loscientíficosmásimportantes,etc.Deestemodopretendemosqueelalumnoadquieraculturacientíficabásicadegranimportancia en elmundo actual, en el que la ciencia y la tecnología están presentes cada dáa en nuestra vida diaria, losmedios decomunicación,etc.

9.ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS.Alolargodelcursosevanarealizarlassiguientesactividadescomplementarias:Actividad Trimestre ResponsablesVisitaalParquedelasCienciasdeGranada 1º DepartamentodeBiologíayGeología,DepartamentodeFísicayQuímicay

DepartamentodeTecnologíaConcursoConsumopolis 1º,2ºy3º ProfesoraAscensiónOlveraRojas


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YseparticiparáenlosdiferentesPlanesyProyectosdelcentro:

Planyproyecto Trimestre Actividad

Hábitosdevidasaludable 1º,2ºy3º Tareas relacionadas entodas las unidadesdidácticas, además delconcursoconsumopolis.

EscuelaEspaciodePaz 1º,2ºy3º Actividadesengrupo.

Igualdad 1º,2ºy3º Actividadesengrupo.

ConvivenciaEscolar 1º,2ºy3º Actividadesengrupo.

Plurilingüismo 1º,2ºy3º Contenidos y tareasrelacionadas con cadauna de las UnidadesDidácticas.

EscuelaTIC2.0 1º,2ºy3º Tareas relacionadas concadaunadelasUnidadesDidácticas.

10. MEDIDASPARALAINTEGRACIÓNDELAPERSPECTIVADEGÉNERO. Alolargodelcursosetendránencuentalassiguientesactuaciones:


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1. Planificarobjetivosquedesarrollenenelalumnadosurealizaciónpersonal,ejercerlaciudadaníaactivaatravésdelacrítica,laconvivencia,elcompromiso,lacreatividadylajusticia,yquepersigancomometaelcoeducarparalavida.

2. Visibilizaralasmujeresatravésdeloscontenidos.Valorarsucontribuciónalasdiferentesmateriasyalavidasocialycultural(empoderarlas).

3. Usodematerialescurricularescoeducativos,queofrezcannuevosmodelossociales,recuperartradicionesvaliosasaunquenoseandominantes,yendefinitiva,ofrezcanotrasmiradassobrelarealidad(lenguaje,imágenesytemáticascoeducativas).

4. Usodeunlenguajenosexista,tantodeformaescritacomooral.Usarlalenguaparanombrarunarealidadquenoexcluyaalasmujeres,respondiendoalaheterogeneidaddequieneslousan.

5. Usoequitativodelosespacios.Sedebeplanificaryutilizarlosespaciosconperspectivadegénero,porloqueelprofesoradodebeintervenir deliberadamente por medio de rotaciones en el espacio, reparto equitativo, inversión de roles y/o discriminaciónpositiva.Ladecoracióndelosespacioscomunestambiéndebesercuidadaparacrearunclimaagradable.

6. Incluirenlametodologíalaeducacióndelossentimientos,incitandoalosalumnosalaexpresióndelossentimientosyelafecto,evitandoestereotipos(chicos=rebeldesyagresivos,chicas=dócilesyobedientes)

7. Programar actividades coeducativas: autoconocimento, educación afectiva, corresponsabilidad, autonomía y autoestima,actividadescomplementariasyextraescolarescoeducativas.

8. Incorporar a las familias ofreciendo espacios para la coordinación, la participación. La formación e incluso los encuentrosinformales.

9. Intervenir en los agrupamientosdel alumnado, puestoque tienden a organizarsepor sexos y si no se interviene se refuerzanmutuamente.Porejemplo,estecursovamosaparticiparenelconcursoconsumopolis,losequipossonde5alumnos/assehepuestocomorequisitoquetienenqueestarrepresentadoslosdossexosencadagrupo.

10. Ponerespecialatenciónalasrelacionesenelaula,fomentandoelrespetoylaconvivencia,alavezqueseponenenprácticamedidascoeducativasdecorrección.


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11. Medidas para a la adaptación al proyecto Bilíngüe Ademásdetodoloexplicitadoparaelprogramadelaasignatura,seañadenlassiguientesconcrecionesparalosalumnos/asquecursenlaasignaturaenlasecciónbilingüe,encadaunodelosapartadosdelaprogramación.OBJETIVOS(deformacoherenteconlascompetenciasquelanuevalegislaciónplantea,seañadenlossiguientesobjetivosparalamencionadasección):

o DominarelvocabularioespecíficodeláreadeBiologíayGeología,tantoenlenguamaternacomoeninglés,paraquelesirvadeherramientadecomunicaciónparalacompresiónyexpresióndetemasrelacionados.

o Comprendermensajesoralesyescritoseninglésadecuadosasunivel,relacionadosconlaBiologíayGeología,conpropiedadyeficaciacomunicativa(preguntassencillas,relaciónentrepalabras,completartextos…)

o Utilizarinformaciónaprendida,paraarticularmensajescortosrelacionadosconlaBiologíayGeología,tantooralcomoenformaescrita,enlenguainglesa,utilizandotambiénlasestructuraslingüísticastrabajadasenlaclasedeinglés(aunquedesdeestaáreanosepenalizaránerroresgramaticales).

o Adquirirladestrezaenlaorganizacióndelpropiopensamientoeninglés,yconsolidadelhábitodelecturaysudisfruteendichoidioma,sobretododetemasdenaturaleza.

o Responderacuestionesdecompresión,sobrelostextosplanteados.(reading)o Extraerinformaciónatravésdeejerciciosdelistening,utilizandoelvocabularioespecíficodeláreaylasestructurasgramaticales

aprendidas.o Utilizarconcorrecciónellenguajecientíficobásicoeninglés,aplicandoadecuadamentesusherramientasydestrezasadistintos

camposdeconocimientoyasituacionesdelavidacotidiana.o Elaborar estrategias de identificación y resolución de problemas de textos escritos en inglés en los diversos campos del

conocimientodeBiologíayGeología.o Interesarsepor todo tipodepublicaciones científicasdeactualidadquevenganexpresadasenel idioma inglés sinqueesto le

supongaunrechazo.o Valorarelusodelinglésenlacomunicaciónderesultadosdeinvestigaciónalrestodelacomunidadcientífica.

Comentado [J1]: Sólo en el caso de que la asignatura se imparte en Bilíngüe


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o Conocer,respetaryapreciarlastradicionesyelpatrimonionaturalehistóricodepaísesdehablainglesa.CONTENIDOSQUESETRABAJARÁNENINGLÉSENCADAUNIDAD:TERM UNIT Contents

1 UNIT1.Theorganizationofthehumanbody

Fromcells(differenttypes)toorganismsTissuesandorgansSystems

1 UNIT2.Foodandhealth

Foodandnutrients:FoodgroupsNutritionalneeds:problemsaboutIMC,metabolicbasalrate,kcal…DietsFoodpreservationandhygieneDietaryhabits

1UNIT3.TheNutrition:TheDigestiveandRespiratorySystems

ThedigestivesystemThedigestiveprocessTherespiratorysystemRespiration

1UNIT4.TheNutrition:TheCirculatoryandExcretorySystems

Blood:thefluidoflifeBloodcirculationTheexcretorysystem

2 UNIT5.TheInteraction:TheSensesandTheNervousSystem

SensoryreceptorsTheeyes,theears,thesensesoftouch,tasteandsmellNeuronsandthenervoussystem


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2UNIT6.TheInteraction:TheEndocrineSystemandTheLocomotiveApparatus

TheendocrinesystemLocomotion

2 UNIT7.ReproductionThemalereproductivesystemThefemalereproductivesystemFertilization,gestationandbirth

2 UNIT8.TheHealthandTheImmuneSystem

TypesofdiseaseInfectiousdiseasesNon-infectiousdiseasesTransplantsImmunesystem

3 UNIT9.TheMountainReliefandtheExternalGeologicalActivity

TheactionofexternalagentsGeologicalprocesses

3 UNIT10.TheReliefModelling Thewatercycle

3 UNIT11.TheInternalEarthDynamics TheEarth`sgeologicalactivity

3 UNIT12.Mineralsandrocks TheclassificationofMineralsTheclassificationofRocks

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