programaciÓn 2º bachillerato. economÍa y organizaciÓn de

Curso: 2º Etapa: BTO Modalidad:

CIENCIAS

SOCIALES

Área o Materia

ECONOMÍA

PROGRAMACIÓN Código: 2bto-eoe Edición: 1 Fecha: Septiembre 2021 Página 1 de 14

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PROGRAMACIÓN 2º BACHILLERATO. ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS. CURSO 2021-2022. ÍNDICE

1- OBJETIVOS. ....................................................................................................................... 2

2- CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA CONSECUCIÓN DE LAS

COMPETENCIAS BÁSICAS ......................................................................................... 2

3- ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS. ................................. 4

4- INCORPORACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN VALORES DEMOCRÁTICOS ............... 4

5- CRITERIOS DE EVALUACION ......................................................................................... 5

6- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ..................................... 11

7- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ..................................................................................... 12

8- PRINCIPIOS METODOLÓGICOS ................................................................................. 12

9- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ................................................................ 13

10- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ........................................................... 13

11- ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA ................................................................................ 13

12- MEDIDAS NECESARIAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN ............................................................................................................ 13

13- ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA

SUPERACIÓN DE PRUEBAS EXTRAORDINARIAS .............................................. 14

14- PROCEDIMIENTOS DE SEGUIMIENTO Y RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON

LA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR. ............................................ 14

15- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES................................ 14


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1- OBJETIVOS. La materia de Economía y Organización de Empresas en Bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos las capacidades que les permitan alcanzar los siguientes objetivos: 1. Analizar las características más relevantes de los distintos tipos de empresas e identificar sus componentes, estructura y funciones, objetivos,… y las interrelaciones que existen entre ellas. 2. Apreciar el papel de las empresas en la satisfacción de necesidades de los consumidores y en el aumento de la calidad de vida y bienestar si se dan las condiciones de competencia en los mercados, así como elaborar juicios o criterios personales sobre sus disfunciones. Reconocer la empresa como motor del bienestar colectivo, que debe asumir una dirección que incorpore criterios éticos de Buen Gobierno Corporativo y de Responsabilidad Social y Medioambiental. 3. Valorar la importancia que para las empresas y la sociedad tienen la investigación, la innovación, las tecnologías de la información y comunicación y las redes sociales, así como la globalización económica en relación con la competitividad, el crecimiento y la localización. 4. Analizar el funcionamiento de organizaciones y grupos en relación con la aparición y resolución de conflictos. 5. Tomar decisiones a partir del análisis de situaciones reales o imaginarias, entre distintas alternativas que se plantean en las distintas áreas funcionales de la empresa. 6. Analizar las distintas políticas de marketing que adoptan las empresas según los mercados a los que se dirigen, valorando los límites éticos que dichas políticas deben considerar. Comprender la necesidad de adoptar un marketing social para que los objetivos de las empresas sean compatibles con los de la sociedad, aumentando su bienestar. 7. Interpretar de modo general estados de cuentas anuales de las empresas, identificando sus posibles desequilibrios económicos y financieros y proponer medidas correctoras. 8. Obtener, seleccionar e interpretar información sobre aspectos socioeconómicos y financieros que afectan a la empresa, en los ámbitos internacional, nacional y local, tratarla de forma autónoma, utilizando en su caso, medios informáticos y aplicarla a la toma de decisiones empresariales. 9. Conocer y valorar el sector empresarial aragonés, sus características, potencial y expectativas, así como identificar sus oportunidades y retos, aprovechando el potencial de la logística y la excelencia empresarial. 10. Afianzar el espíritu emprendedor a través del fomento de las cualidades emprendedoras y creativas.

2- CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA CONSECUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

La materia de Economía contribuye a la adquisición de las siete competencias clave de la siguiente manera: Competencia en comunicación lingüística La terminología de Economía de la Empresa está ya incorporada al lenguaje común, pero pocos individuos conocen sus significados con precisión. En Economía de la Empresa se pondrá de manifiesto al identificar los diferentes tipos de empresas, las áreas funcionales, los tipos de mercados, el análisis del entorno y definición de estrategias, el diseño de planes de márquetin, la evaluación de la situación patrimonial y financiera de una empresa, etc. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología


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Esta competencia se pondrá de manifiesto fundamentalmente en los bloques de contenidos “La función productiva”, “La información en la empresa” y “La función financiera”. La dimensión de la competencia matemática en el currículo de esta materia se desarrollará mediante la realización de cálculos de la productividad de distintos factores, la aplicación de razonamientos matemáticos en la interpretación de los resultados relacionados con el cálculo y representación gráfica de ingresos y costes, la resolución de casos prácticos sobre la situación financiera y patrimonial de una empresa y en el análisis de las distintas opciones de financiación y su selección por métodos dinámicos y estáticos. Competencia digital En esta materia es básico la consulta de páginas web propuestas por el docente o por propia iniciativa del alumno para recabar información empresarial actualizada, además del uso de programas para la elaboración de cálculos, gráficos, presentaciones y análisis de los datos obtenidos en relación con la productividad de la empresa, el umbral de rentabilidad, la estructura económica y financiera de la empresa, el diseño de estrategias de desarrollo… Competencia de aprender a aprender

Esta competencia se caracteriza por la habilidad para iniciar, organizar y persistir en el aprendizaje. Las destrezas y actitudes que integran esta competencia se evidencian en la capacidad de aplicar el razonamiento de la clasificación de las empresas a casos concretos, de establecer la relación entre las economías de escala con la dimensión óptima de la empresa, de reflexionar sobre la división técnica del trabajo en un contexto global, de describir medidas correctoras ante posibles desajustes patrimoniales, de establecer relaciones entre la productividad y los salarios de los trabajadores o entre el control de inventarios y la productividad con la eficiencia de la empresa, de adaptar las diferentes estrategias de marketing a casos concretos, de establecer la correspondencia entre inversiones y su financiación, de análisis del entorno siempre cambiante y de valorar la importancia de la información en la toma de decisiones. Competencias sociales y cívicas Los conocimientos, destrezas y actitudes asociadas a esta competencia se alcanzarán con el tratamiento, a lo largo del currículo, de la Responsabilidad Social y Medioambiental, el Buen Gobierno Corporativo, la ética empresarial, el análisis del impacto social de las estrategia de las multinacionales, la división del trabajo desde una perspectiva global, la importancia de los recursos humanos en una empresa, la investigación y la innovación tecnológica como pilares de la competitividad y su repercusión en la calidad de vida y la aportación que suponen las obligaciones fiscales empresariales al presupuesto nacional para financiar el gasto público. Competencia sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

En esta materia se desarrollarán las capacidades asociadas a esta competencia a través de los contenidos relacionados con la empresa y su relación con el progreso económico y social, los determinantes en las decisiones de localización y dimensión de la empresa, la internacionalización de las empresas, la planificación y toma de decisiones de distinta naturaleza, el planteamiento de actuaciones ante posibles conflictos de intereses en la organización empresarial, la investigación y la innovación como elementos fundamentales en la mejora de la productividad y competitividad de la empresa y la creatividad como herramienta indispensable en el diseño de las distintas estrategias empresariales. Competencia de conciencia y expresiones culturales

Implica conocer, comprender y valorar críticamente las distintas manifestaciones culturales que han determinado históricamente las distintas respuestas de las sociedades a sus necesidades, desarrollando valores y actitudes de tolerancia y respeto hacia la diversidad cultural y la libertad de expresión y por otro lado, en la capacidad para desarrollar la creatividad a través de la


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comunicación de ideas, detección de necesidades y su manera de resolverlas, identificando distintos enfoques de marketing o de segmentación. También la cultura se ha convertido hoy en una fuente de riqueza con relevantes iniciativas empresariales relacionadas con la cultura y el patrimonio.

3- ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS. La materia se organiza en seis bloques, expuestos a continuación. 1- La empresa 2- Desarrollo de la empresa 3- Organización y dirección de la empresa 4- La función productiva y de aprovisionamiento 5- La función comercial en la empresa 6- La información en la empresa 7- La función financiera en la empresa Los contenidos quedan repartidos de la manera que se expone a continuación, aunque siempre con un carácter flexible, es decir, adaptable a cualquier tipo de modificaciones, tanto impuestas por el profesor en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje como por el calendario escolar. 1º EVALUACIÓN

UD 1: La empresa UD 2: Clases de empresas UD 8: La información contable en la empresas 2º EVALUACION.

UD 3: El entorno de la empresa UD 5. La organización y dirección de la empresa UD 6: La función productiva y aprovisionamiento

3º EVALUACION.

UD 4: Desarrollo de la empresa UD 7: La función comercial UD 9: La función financiera

4- INCORPORACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN VALORES DEMOCRÁTICOS

Dada la importancia de las empresas en la realidad económica y social hoy en día, se necesita conocer las reglas básicas que determinan su funcionamiento, así como la relación con el entorno en el que estas están inmersas, entendiendo la necesidad por parte de la empresa de un comportamiento responsable que busque y conlleve el desarrollo y bienestar del país, región y localidad en el que se encuentra situada.


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5- CRITERIOS DE EVALUACION

BLOQUE 1- LA EMPRESA

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS ASOCIADAS

1- Elementos de la empresa. Clases de

empresa. Formas jurídicas

1- Describir e interpretar los diferentes elementos de la empresa, las clases

de empresas y sus funciones en la

Economía, así como las distintas formas jurídicas

que adoptan relacionando con cada una de ellas las responsabilidades legales

de sus propietarios

1.1- Distingue las diferentes formas jurídicas de las empresas y las relaciona con las exigencias de capital y responsabilidades para cada tipo, valorando las más apropiadas en cada caso en función de las características concretas,

1.1- AA, CSC, SIEE

1.2. Analiza, para un determinado caso práctico, los distintos criterios de clasificación de empresas: según la naturaleza de la actividad que desarrollan, su dimensión, el nivel tecnológico que alcanzan, el tipo de mercado en el que operan, la fórmula jurídica que adoptan, su carácter público o privado.

1.2- AA.CSC,SIEE

2- Análisis del entorno de la empresa. Entorno general y específico. 2- Identificar y analizar los

rasgos principales del entorno en el que la

empresa desarrolla su actividad y explicar, a

partir de ellos, las distintas estrategias y

decisiones adoptadas y las posibles implicaciones

sociales y medioambientales de su

actividad.

2.1- . Identifica los diferentes tipos de empresas y empresarios que actúan en su entorno así como la forma de interrelacionar con su ámbito más cercano

2.1- AA, CEC, SIEE

3- Análisis Porter y DAFO

4- Responsabilidad de la empresa

2.2- Reconoce las principales implicaciones para la empresa de la legislación mercantil, laboral y fiscal aplicable a la empresa.

2.2-AA, CEC, SIEE

5- Análisis de las principales empresas y sectores de la C.A. de Aragón.

2.3- Reconoce los factores generales y específicos del entorno para una empresa y aplica el análisis Porter y DAFO a ejemplos concretos.

2.3- AA, CEC, SIEE


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BLOQUE 2- DESARROLLO DE LA EMPRESA




1- Localización y

dimensión empresarial.

2- Formas de crecimiento

interno y externo.

3- Aspectos positivos y

negativos de las PYMES y las

empresas multinacionales

1- Identificar y analizar las diferentes

estrategias de crecimiento y las

decisiones tomadas por las empresas,

tomando en consideración las características del marco global en el

que actúan.

1.1- Describe y analiza los diferentes factores que determinan la localización y la dimensión de una empresa, y valora la trascendencia futura para la empresa de dichas decisiones.

1.1- CL, CSC SIEE

1.2- Explica y distingue las distintas estrategias de crecimiento (especialización-expansión, diversificación,…).

1.2- CL,CSC, SIEE

1.3- Analiza las estrategias de crecimiento interno y externo a partir de supuestos concretos.

1.3- CL, CSC, SIEE

1.4- Examina el papel de las pequeñas y medianas empresas en nuestro país y valora sus estrategias y formas de actuar, así como sus ventajas e inconvenientes. Conoce ejemplos concretos cercanos de empresas de éxito y cómo llegaron a su desarrollo actual.

1.4- CL, CD, CSC, SIEE

1.5- Describe las características y las estrategias de desarrollo de la empresa multinacional y valora la importancia de introducir criterios de Buen Gobierno y de Responsabilidad Social y medioambiental.

1.5- CL, CSC, SIEE


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BLOQUE 3- ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE LA EMPRESA




1- Funciones básicas de la

dirección. Planificación,

gestión y control.

2- Organización formal e informal en una empresa. Organigramas.

3- Gestión de

recursos humanos y su incidencia en

la motivación,

4- Modelos de gestión de calidad

de la empresa

1.- Explicar la planificación,

organización y gestión de los

recursos de una empresa,

valorando las posibles

modificaciones a realizar en función del entorno en el que desarrolla su actividad y de los

objetivos planteados

1.1- Describe la estructura organizativa, estilo de dirección, canales de información y comunicación, grado de participación en la toma de decisiones y organización informal de la empresa.

1.1- CL, CEC,SIEE

1.2- Identifica la función de cada una de las áreas de actividad de la empresa: aprovisionamiento, producción y comercialización, inversión y financiación y recursos humanos, y administrativa, así como sus interrelaciones.

1.2- CL, CEC, SIEE, AA

1.3- Valora la importancia de los recursos humanos en una empresa y analiza diferentes maneras de abordar su gestión y su relación con la motivación y la productividad.

1.3-CL, CEC, CSC, SIEE

1.4- Valora y reconoce los distintos modelos de gestión de la calidad, su importancia para la sostenibilidad y competitividad de la empresa y su impulso desde la administración

1.4- CL, CEC, CSC, SIEE.


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BLOQUE 4. FUNCIÓN PRODUCTIVA Y DE APROVISIONAMIENTO




1- Proceso productivo, eficiencia y productividad

2- Investigación, desarrollo e innovación (I+D+i).

3- Costes. Cálculo y clasificación.

4- Umbral de

rentabilidad de la empresa. Cálculo e interpretación.

5- Modelos de

gestión de inventarios.

1- Analizar diferentes procesos

productivos desde la

perspectiva de la eficiencia y la productividad,

reconociendo la importancia de la

I+D+i.

1.1- Realiza cálculos de la productividad de distintos factores, interpretando los resultados obtenidos y conoce medios y alternativas de mejora de la productividad en una empresa.

1.1- CM, CD, SIEE

1.2. Reflexiona sobre la importancia, para la sociedad y para la empresa, de la investigación y la innovación tecnológica en relación con la competitividad y el crecimiento.

1.2-CL, CSC, CEC, SIEE

2- Determinar la estructura de

ingresos y costes de una empresa,

calculando su beneficio y su

umbral de rentabilidad, a

partir de un supuesto planteado

2.1. Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su beneficio o pérdida generado a lo largo del ejercicio económico, aplicando razonamientos matemáticos para la interpretación de resultados.

2.1- CD, CM, AA

2.2. Maneja y calcula los distintos tipos de costes, ingresos y beneficios de una empresa y los representa gráficamente, reconociendo el umbral de ventas necesario para la supervivencia de la empresa.

2.2- CD, CM, AA

3- Describir los conceptos fundamentales del ciclo de inventario y manejar los modelos de gestión.

3.1- Valora las existencias en almacén mediante diferentes métodos. Identifica los costes que genera el almacén y resuelve casos prácticos sobre el ciclo de inventario.

3.1- CD, CM, AA


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BLOQUE 5- LA FUNCIÓN COMERCIAL DE LA EMPRESA




1-Concepto y clases de mercado. 2-Técnicas de investigación de mercado. 3-Análisis del consumidor. Segmentación de mercados. 4-Variables del marketing-mix. 5-Aplicación de las TIC al marketing. Estrategias de marketing.

1- Analizar las características del

mercado y explicar, de

acuerdo con ellas, las políticas de

marketing aplicadas por una

empresa ante diferentes

situaciones y objetivos.

1.1- Caracteriza un mercado en función de diferentes variables, como por ejemplo, el número de competidores y el producto vendido.

1.1- CL,CEC, SIEE

1.2. Comprende y explica las diferentes fases y etapas de la investigación de mercados.

1.2- CL, CEC, SIEE

1.3. Aplica criterios y estrategias de segmentación de mercados en distintos casos prácticos.

1.3-CL, CEC, SIEE, AA

1.4. Identifica, interpreta y valora diferentes estrategias y enfoques de marketing adaptándolas a casos concretos e incorporando consideraciones de carácter ético, social y ambiental.

1.4-CL, CSC, SIEE, AA

1.5. Analiza y valora las oportunidades de innovación y transformación con el desarrollo de la tecnología más actual aplicada al marketing.

1.5- CL, CD, CSC, SIEE.


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BLOQUE 6- LA INFORMACIÓN EN LA EMPRESA




1- Obligaciones contables de la

empresa.

2- Composición y valoración del

patrimonio.

3- Cuentas anuales. Elaboración del

balance y la cuenta de pérdidas y

ganancias.

4- Análisis patrimonial, financiero y económico.

5- La fiscalidad de la

empresa.

1-. Identificar los datos más relevantes

del balance y de la cuenta de pérdidas y

ganancias, explicando su significado,

diagnosticando la situación a partir de

la información obtenida y

proponiendo medidas para su mejora.

1.1-Reconoce los diferentes elementos patrimoniales y su función. Identifica y asigna correctamente los bienes, derechos y obligaciones de la empresa en masas patrimoniales.

1.1- CL, CD, AA

1.2. Detecta, mediante la utilización de ratios, posibles desajustes en el equilibrio patrimonial, solvencia y apalancamiento de la empresa.

1.2- CL, CM, CD, AA

1.3. Propone medidas correctoras adecuadas en caso de detectarse desajustes.

1.3- CL, AA, SIEE

1.4. Reconoce la conveniencia de un patrimonio equilibrado.

1.4- CL, CEC

1.5. Valora la importancia de la información en la toma de decisiones.

1.5- CL, CSC, SIEE

2- Reconocer la importancia del cumplimiento de las obligaciones fiscales y explicar los diferentes impuestos que afectan a las empresas.

2.1. Identifica las obligaciones fiscales de las empresas según la actividad señalando el funcionamiento básico de los impuestos y las principales diferencias entre ellos. Valora la aportación que supone la carga impositiva a los presupuestos públicos.

2.1- CL, CSC, AA.


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BLOQUE 7- LA FUNCIÓN FINANCIERA

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION



1- Estructura económica y

financiera de una empresa.

2- Inversión.

Concepto, tipos y elementos de una

inversión.

3- Criterios de valoración y selección de inversiones.

4- Fuentes de

financiación externas e internas de la

empresa

1- Valorar distintos proyectos de

inversión, justificando razonadamente la

selección de la alternativa más

ventajosa, y diferenciar las

posibles fuentes de financiación en un

determinado supuesto, razonando

la elección más adecuada.

1.1- Conoce y enumera los métodos estáticos y dinámicos para seleccionar y valorar inversiones.

1.1- CL, CM, CD, SIEE

1.2. Explica y valora las posibilidades de financiación de las empresas diferenciando la financiación externa e interna, a corto y a largo plazo.

1.2- CL, CD, SIEE

1.3. Analiza en un supuesto concreto de financiación externa las distintas opciones posibles, sus costes y variantes de amortización.

1.3- CM, CD, SIEE,AA

1.4- Aplica los conocimientos tecnológicos al análisis y resolución de supuestos.

1.4- CD,AA

6- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN a) Pruebas escritas En cada evaluación se realizarán una o más pruebas, según el modelo de la prueba general de Bachillerato. En la corrección de la misma se tendrán en cuenta las faltas ortográficas, de puntuación y de acentuación, con una penalización que dependerá del error cometido, pudiendo llegar a restar hasta 0.1 puntos por falta grave, así como otros criterios que a su vez se tengan en cuenta en dicha prueba general, y hasta un máximo de 1 punto. Cada prueba escrita incluirá todos los contenidos propios de la evaluación correspondiente. b) Actividades realizadas por el alumno. Se llevarán a cabo la realización de actividades a lo largo de todas las unidades que podrán ser corregidas en el aula o bien entregadas al profesor para que este las evalúe. Algunas de estas actividades tendrán carácter obligatorio y otras voluntarias.


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c) Realización de trabajos de investigación y toma de decisiones en grupos. d) Realización de actividades de resumen y comentario personal de noticias de actualidad económica.

7- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Las pruebas escritas tendrán con carácter general un peso del 90% en la calificación de la evaluación. El 10% restante corresponderá al resto de instrumentos de evaluación.

Para el cálculo de la nota final del alumno en la asignatura, se tendrán en cuenta las obtenidas en las tres evaluaciones, calculadas con dos decimales. Si la calificación final es igual o superior a 5 se considera la materia aprobada. En caso de que la nota final de la asignatura sea inferior a 5, se tendrán que presentar al examen global de forma obligatoria. No obstante, si algún alumno desea subir nota también puede presentarse a la evaluación que considere para subir dicha nota. Así mismo, en las diferentes evaluaciones, la nota que aparecerá en el boletín de los alumnos se redondeará al entero superior si la parte decimal es igual o superior a ,75. En el caso de que algún alumno no pudiera realizar cualquier tipo de producción específica en la fecha estipulada por el profesor, se podrá autorizar la realización de la misma en otra fecha si el alumno presenta alguna justificación legal (certificado médico, laboral, judicial…) de su ausencia en la fecha de la prueba. En caso de circunstancia familiar imprevista, se podrá realizar la prueba en otro día si la familia comunica dicha circunstancia. Si posteriormente a la realización de la prueba, se demostrara que la razón dada para realizarla en fecha distinta a la inicial es falsa, dicha prueba se calificaría con CERO. Los alumnos que copien durante la realización de algún examen, o alguna actividad mandada para realizar en casa, serán calificados con CERO en dicho examen o actividad. Si el alumno volviera a copiar durante la evaluación, la nota sería CERO en la totalidad de la evaluación.

8- PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

La inclusión de las competencias clave como elemento esencial del currículo conlleva que cualquier metodología seleccionada por los docentes deba adaptarse al nivel competencial inicial de los alumnos. Con este objetivo, se realizarán: - Evaluación inicial. Tanto al inicio del curso como al comienzo de cada unidad didáctica. - Se aumentará gradualmente el nivel de dificultad y complejidad de los aprendizajes

Para alcanzar el éxito en la enseñanza por competencias es necesario que el alumno asuma un papel principal en todo el proceso enseñanza-aprendizaje. Para ello trabajaremos por medio de actividades en grupo o trabajos en grupo de investigación con el fin de favorecer la labor investigadora, permitiendo que los estudiantes pongan en juego un amplio conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes personales y habilidades sociales Se procurará que las clases resulten participativas, de forma que en la exposición del tema por


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parte del profesor se puedan producir intervenciones de los alumnos, expresando sus opiniones o sus dudas a la hora de comprender lo que se explica. En ocasiones, se debe sacrificar la exhaustividad en aras de la asequibilidad de los temas. Se utilizarán medios audiovisuales, software de gestión y diversos recursos de la red (páginas web, blogs, bases de datos y otros) como herramientas esenciales para la puesta en práctica de las metodologías seleccionadas, ya sean de investigación de actualidad o trabajos en grupo.

9- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS -Apuntes elaborados por el seminario de profesores de la materia de Aragón. -Páginas web: Será frecuente su uso ya que aportarán información estadística y actual de

alguno de los principales datos macroeconómicos que trabajaremos a lo largo de las unidades además de ser fuente de información y análisis de noticias de actualidad. -Medios informáticos: Utilización de la sala de ordenadores para la búsqueda de información

por parte de los alumnos. -Videos obtenidos de Youtube o cadenas de televisión. Para le visionado de los mismos se utilizarán los cañones disponibles en las aulas.

10- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El profesor ajustará la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades, facilitará los recursos y establecerá las estrategias variadas a través de: -La metodología. -La selección de materiales y recursos variados en número extensión tipo código que utilizan grado de dificultad etc. -Resúmenes con los conceptos fundamentales. -Actividades con diferentes grados y niveles de dificultad. -La inclusión de esquemas gráficos y cuadros que faciliten la comprensión y llaman la atención a la hora de localizar contenidos importantes.

11- ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

Fomentar la lectura en los alumnos es un aspecto importante, de hecho la lectura ayudará a los alumnos a alcanzar algunos objetivos del bachillerato. Por ello se han previsto actividades en las que estas se insta a los alumnos a la lectura de textos. Se propondrá a los alumnos la lectura de textos sobre noticias de actualidad, sobre los que el alumno deberá dar su opinión personal. Asimismo, el alumno podrá realizar voluntariamente actividades de resumen y expresión de su opinión personal sobre noticias de actualidad seleccionadas por él.

12- MEDIDAS NECESARIAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Se les propondrán actividades a los alumnos en los que deberán obtener información a través de internet, tanto en forma de texto como de gráfico, sobre la que posteriormente deberán


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realizar un análisis crítico.

13- ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE PRUEBAS EXTRAORDINARIAS

En los días anteriores a la realización de dichas pruebas se propondrá la realización a los alumnos que deban presentarse a las mismas de actividades de refuerzo durante los periodos de recreo o actividades extra para realizarlas en casa.

14- PROCEDIMIENTOS DE SEGUIMIENTO Y RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR.

No existen alumnos con la asignatura pendiente.

15- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Este año y dada la situación de pandemia que todavía estamos viviendo, no se van a realizar excursiones a empresas o entidades públicas. No obstante, si viéramos que la situación se normaliza considerablemente podrían reconsiderarlo. Del mismo modo, si finalmente realizamos charlas o talleres para la asignatura de Fundamentos de Administración y Gestión y si se estima que dichos cursos pueden ser útiles para Economía de la empresa, realizaremos dichas actividades con todo el alumnado.

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