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PROGRAMA
SECTORIAL DE
DESARROLLO
EDUCATIVO
2011-2016
Guadalupe, Zac.
Marzo 2011
DIRECTORIO
PROFR. MARCO VINICIO FLORES CHÁVEZ Secretario de Educación y Cultura,
Presidente del Subcomité de Educación del COPLADEZ
MTRO. RAFAEL SÀNCHEZ ANDRADE Titular de la Oficina de Servicios Federales de Apoyo a la Educación en Zacatecas,
Secretario de del Subcomité de Educación del COPLADEZ
PROFR. ANTONIO JACOBO DE LUNA Subsecretario de Planeación y Servicios Educativos, SEC
PROFR. UBALDO ÁVILA ÁVILA Subsecretario de Educación Básica y Normal, SEC
C.P. ARMANDO ORTEGA DÁVILA Coordinador Administrativo
Ing. GEMA MERCADO SÁNCHEZ, Ph. D. Directora del Consejo Zacatecano de
Ciencia, Tecnología e Innovación.
Lic. GUILLERMO GONZÁLEZ LÓPEZ, M. en A. Coordinador de Educación Media Superior y Superior
Ing. RAFAEL SÁNCHEZ PREZA Presidente de la Junta de Protección y Conservación de Monumentos y Zonas
Típicas Profra. MARÍA HILDA RAMOS MARTÍNEZ. M. E. Directora de Educación Básica Federalizada
Lic. GUSTAVO SALINAS ÍÑIGUEZ Director del Instituto Zacatecano de Cultura
“RAMÓN LÓPEZ VELARDE” Profr. GUILLERMO VARELA MORENO, M. en E. Director de Educación Básica Estatal
Ing. FRANCISCO JAVIER BAÑUELOS ACUÑA
Director del Instituto Zacatecano para la Construcción de Escuelas
Profr. JOSÉ HONORIO JIMÉNEZ CONTRERAS, M. en E. Director de Formación Docente y Desarrollo Educativo
Profr. MARTÍN BARRAZA LUNA Director del Instituto de Cultura Física y
Deporte del Estado de Zacatecas
L.C. LOURDES ESTRADA MIER Directora de Programación, Presupuestación y Control Escolar
Lic. JOSÉ HARO DE LA TORRE Director del Instituto de la Juventud de
Zacatecas
Ing. JORGE DOMINGO SAUCEDO ENCINA Director de Participación Social y Programas Compensatorios
ING. JOSÉ IGNACIO CASTRO GUIJARRO, Dr. of Sc. Compilador y coordinador
L.A.E. BERNARDO CANDELAS DE LA TORRE L.C. LAURA ELENA DÁVILA HERNÁNDEZ Mtro. ADRIÁN JÁQUEZ SALAZAR Mtro. GUILLERMO CARRILLO CARRILLO Ing. MIGUEL ÁNGEL SOSA MARTÍNEZ L.A.E. MIGUEL ÁNGEL LÓPEZ LARA
Grupo revisor
® Secretaría de Educación y Cultura del Gobierno del Estado de Zacatecas
Lateral López Portillo 305; Col. Dependencias Federales; Guadalupe, Zac. C.P. 98618
Tel. (492) 923 9600
www.seczac.gob.mx
ÍNDICE
Nº TEMA PÁGINA
Presentación por el C. Secretario de Educación y Cultura 4
Introducción 5
1. Ámbito organizacional 8
1. Filosofía 8
2. Estructura general 8
3. Marco legal 10
4. Cobertura regional y municipal 10
2. Contexto sectorial 12
1. Diagnóstico 12
2. Principales retos 14
3. Objetivos, estrategias y acciones para desarrollo del Sector 17
1. Acceso a la educación básica y asegurar su calidad 17
2. Fortalecimiento de la educación media superior y superior 19
3. Disminución del rezago educativo 22
4. Participación social y vinculación del Sistema Educativo 23
5. Desarrollo e innovación en los sistemas de educación 24
6. Infraestructura física educativa 25
7. Nuevo modelo de relaciones laborales 26
8. Consolidación de auténtico federalismo en la educación 28
9. Evaluación y transparencia en la educación 28
10. Cultura para el fortalecimiento de nuestra entidad 29
11. Deporte para el desarrollo integral y armónico 32
12. Impulso a la ciencia, tecnología e innovación 34
13. Tema estratégico: Elevar la aprobación, eficiencia terminal y cobertura 37
14. Tema estratégico: Sistema Estatal de Becas 38
15. Tema estratégico: Fortalecimiento de la educación inclusiva 38
16. Tema estratégico: Desarrollo integral de la juventud 40
17. Tema Transversal: Eficiencia gubernamental en la gestión del Sistema Educativo de Zacatecas
41
18. Tema transversal: Equidad de género 42
19. Tema transversal: Vinculación sectorial de la cultura ambiental y sustentable 43
20. Tema transversal: Programa de emprendedores 44
4. Alineación con el Plan Estatal de Desarrollo 2011-2016 46
5. Indicadores y metas 50
1. Plan Estatal de Desarrollo 2011-2016 50
2. Programa Sectorial de Desarrollo Educativo 2011-2016 51
6. Evaluación y seguimiento 68
Anexos 69
Referencias consultadas 87
PRESENTACIÓN
La educación es el medio más importante para el desarrollo integral de un país, constituye una
prioridad nacional y una política de estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía
y fortalecer la identidad cultural, profundizar el ejercicio de la democracia, respetar los derechos
humanos, las libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico, político y social.
La escuela históricamente ha sido el lugar en donde se realiza la transmisión y reproducción de
conocimientos; posteriormente y con las reformas educativas, pretenden ser espacios educativos
de creación y recreación de saberes mediante el desarrollo de habilidades y competencias.
La tarea de educar, es sin duda, una de las más trascendentales que puede haber en cualquier
sociedad, y la nuestra no es la excepción. Educar es convertir a cada niña, a cada niño y a cada
joven en constructor de su conocimiento que reconozca la grandeza de este extraordinario estado
de Zacatecas, que sean partícipes en los objetivos y metas planteadas. Educar, entonces, es
despertar intereses, aplicar valores, desarrollar proyectos, unir esfuerzos y cumplir expectativas. Es
dar sentido de futuro a nuestra tarea presente.
Avanzar hacia la calidad de la educación, requiere de una actualización y capacitación de los
docentes, una mejor aplicación de planes y programas de estudio, diversificar las estrategias
didácticas que respondan a la heterogeneidad de los alumnos y atiendan la plurculturalidad,
mediante el desarrollo de las habilidades intelectuales y competencias para la vida, mejorando el
uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, generando ambientes humanísticos,
para que el perfil de egreso del alumno responda a la competitividad que requiere la globalización.
El derecho e interés de padres y madres a participar en la tarea educativa será reconocido y
aprovechado por la escuela, donde se establecen los mecanismos para su participación y canalizar
adecuadamente sus esfuerzos, sin que ello signifique delegar la responsabilidad profesional de la
formación de los alumnos.
Si queremos un futuro cierto, hemos de transformar nuestro presente, vivimos hoy una realidad que
nos enfrenta con el mundo entero, nuestros patrones de competencia deben ser universales. La
competitividad profesional es una necesidad individual para sobrevivir con dignidad y estar
presente en el mundo de hoy y del mañana.
En la actual administración de Gobierno, tenemos la necesidad de recuperar el impulso a favor de
la tarea educativa y trabajar arduamente para cumplir con los fines de la educación y hacer de
Zacatecas una entidad democrática donde exista la justicia social y un mayor desarrollo económico
Para el 2015, la comunidad internacional se ha planteado metas de desarrollo que involucran
avances sustantivos en el ámbito educativo. La declaración de la ONU a favor de los objetivos del
milenio actúa como motor dinamizador.
Existen algunas condiciones esenciales para superar los resultados escolares. Por si solo ningún
elemento es suficiente para el progreso, por lo que se requiere contar con la voluntad y disposición
de todos para aumentar la infraestructura, la tecnología y la oferta educativa con el fin de lograr
una mayor productividad y potenciar la capacidad de crear más fuentes de empleo.
En el centro de las acciones del Programa Sectorial de Desarrollo Educativo 2011-2016 se
encuentran las políticas públicas que se focalizan en mejorar la calidad de la enseñanza y el
aprendizaje, incluyendo el liderazgo en la educación.
PROFR. MARCO VINICIO FLORES CHÁVEZ
SECRETARIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
INTRODUCCIÓN
El Sistema Educativo de Zacatecas comprende la gestión de la cultura, ciencia y tecnología,
deporte y educación. Requiere una reestructuración acorde con los cambios globales y los
requerimientos nacionales y estatales con perspectivas de desarrollo general e individual. En este
contexto corresponde a la Secretaría de Educación y Cultura del Gobierno del Estado de
Zacatecas coordinar el diseño e instrumentación de políticas educativas que convoquen a la
incursión en torno a un proyecto educativo integral de todos aquellos actores políticos, sociales,
institucionales, municipales, estatales y federales del sector público y privado.
El sistema educativo estatal debe cimentar su construcción sobre el capital intelectual del
desarrollo humano, el avance social y el crecimiento económico; comprometiendo a cada uno de
los integrantes de la sociedad con un mayor grado de responsabilidad que propicie la cohesión
entre gobierno, mercado laboral y sociedad, para compartir el propósito integral de transitar hacia
la calidad y cobertura de la educación, la apropiación de la cultura, la práctica del deporte y la
investigación científica y tecnológica que contribuyan al desarrollo de un Zacatecas justo, moderno
y productivo.
Es importante destacar que lo educativo no corresponde exclusivamente al campo de los
conceptos, es fundamental que los egresados del Sistema Educativo de Zacatecas sean capaces
de aplicar lo aprendido en la vida cotidiana, para su trascendencia y estén en condiciones de
continuar aprendiendo permanentemente; que su comportamiento tenga como base los valores y
el aprecio por la vida, posean la cultura suficiente para apreciar las bellas artes y nuestras
tradiciones, la práctica del deporte que les forje carácter y condiciones de salud, capacidad de
innovación y creatividad necesarias para un espíritu inventivo o descubridor del cosmos.
Históricamente los mejores logros se encuentran en el terreno de la cooperación. Enfocar
propósitos en el establecimiento de estrategias desarrollistas en educación, deporte, cultura e
investigación para promover e inculcar valores y actitudes que fomenten la convivencia, la
solidaridad, el respeto, la identidad, la tolerancia y pongan de relieve las virtudes de un civismo con
perspectivas de desarrollo y crecimiento social, cultural, científico y económico.
Con la Declaración del Milenio de las Naciones Unidas, que suscribe el mejoramiento permanente
de los servicios educativos con calidad; es decir, con pertinencia, equidad, eficiencia y eficacia. El
reto es ofrecer a la niñez y a la juventud zacatecanas, los medios necesarios para cursar los
niveles completos de la educación básica a más tardar para el 2015. Esto obliga a poner en
marcha un desarrollo organizacional que propicie las mejores condiciones para llegar con éxito a
su cumplimiento.
La escuela no es la única instancia educadora, Para mejorar el rendimiento escolar de los
alumnos resulta decisiva la familia, apoyando y estimulando, trasmitiendo valores y hábitos; la
sociedad en su conjunto, participando en espacios de discusión abiertos, realizando propuestas,
críticas con causa; que impulse la participación de todos los actores posibles que coadyuven al
logro de objetivos en el desarrollo de la educación de los zacatecanos.
Comenzaremos propiciando que cada escuela sea un espacio caracterizado por la calidad, la
inclusión y la seguridad donde se generen nuevas formas de gestión y se tomen en conjunto
decisiones para hacer de cada plantel un modelo a escala de la educación y de la sociedad que
queremos.
De manera similar es muy importante fortalecer el desarrollo estatal mediante el quehacer en la
investigación científica e innovación tecnológica como una política gubernamental para propiciar
una sociedad del conocimiento.
La cultura en Zacatecas tiene especial atención, posee una riqueza en monumentos, zonas típicas,
en artes plásticas, la música y las letras, como también en tradiciones y folclore. Todo ello
representa un patrimonio cultural que enorgullece y debe mantenerse, incrementarse y elevar el
nivel de conocimiento en tópicos de la cultura.
La práctica deportiva, en sus manifestaciones de alto rendimiento como de recreación, contribuye
de manera significativa al proceso de la educación formal e informal transitando a una salud
integral mediante un bienestar físico.
Los referentes anteriores constituyen directrices que orientan la gestión del sector educativo
zacatecano como un proceso sistémico, estrechamente relacionado con la educación, la ciencia y
tecnología, el deporte y la cultura. Esta premisa, orienta la elaboración del presente Programa
Sectorial de Desarrollo Educativo 2011-2016, que se representa cualitativamente en la tabla 1 de
forma equivalente a una matriz de impactos cruzados, donde se tienen dos principales ejes: Los
recursos materiales, financieros y humanos requeridos para la gestión gubernamental para la
calidad, cobertura y pertinencia en la educación, cultura, deporte, ciencia y tecnología según las
teorías de los escenarios y pertinente para la planeación estratégica.
A partir de dicho esquema anterior se incorpora en la tarea del desarrollo del sector educativo a las
organizaciones de la sociedad civil, a los colegios de profesionistas, al sector privado y a los
medios de comunicación, la responsabilidad de coadyuvar al cumplimiento de las metas de este
sector y los grandes objetivos del Plan Estatal de Desarrollo 2011-2016 es colectiva.
Tabla 1. Ejes torales en la administración de la educación en Zacatecas
EJE 1:
GOBERNANZA
EN LA
EDUCACIÓN
TENDIENTE A
LA CALIDAD,
COBERTURA Y
PERTINENCIA
EJE2 : RECURSOS Y SERVICIOS PARA LA EDUCACIÓN,
INVESTIGACIÓN, CULTURA Y DEPORTE DEL ESTADO DE ZACATECAS
1. Gestión e
innovación
sistémica en
educación y
creatividad para
el desarrollo
estatal.
2. Participantes
en educación,
generación de
ideas y
recreación.
3. Servicios
educativos y de
extensión.
4. Asignación y
suministro de
recursos.
I. Escenario
actual del sistema
educativo integral
zacatecano
Demografía,
economía,
sociedad y
cultura en los
contextos
internacional,
nacional y estatal.
Características
del desempeño
de alumnos,
docentes,
investigadores,
artistas y
deportistas.
Tipología
administrativa del
sector educativo
estatal.
Financiamiento e
infraestructura
por los gobiernos
federal y estatal.
II. Escenarios
futurable y
futurible para la
educación,
investigación,
cultura y deporte.
Sistema
educativo y
entorno
institucional para
el desarrollo
humano, social y
económico.
Calidad de la
educación acorde
con la
normatividad
establecida, así
como formación
de talento para la
investigación,
deporte y cultura.
Evaluación y
control del
impacto de la
educación en el
desarrollo
holístico de la
entidad.
Nueva política
gubernamental
para asignación
de recursos.
III. Diseño de
configuración
estratégica de
política educativa
y de creatividad.
Modelo de
participación
gubernamental,
empresarial y
social, con
evaluación por
resultados según
calidad y eficacia
especificada y
esperada.
Modelo de
innovación y
desarrollo
pedagógico,
andragógico y de
creatividad.
Rediseño y
simplificación
administrativo.
Modelo para
asignación y
distribución de
recursos en
aulas, escuelas,
comunidades y
centros de
investigación,
deporte y cultura.
Fuente: Elaboración propia.
1. ÁMBITO ORGANIZACIONAL
1.1. Filosofía
Misión:
Normar y administrar las actividades educativas, deportivas, culturales y científico-tecnológicas en
el estado, procurando que sean de calidad, con equidad, pertinencia social y competitividad para
alcanzar un mayor desarrollo humano sustentable.
Visión:
La formación integral de los zacatecanos está consolidada por el fortalecimiento del Sistema
Educativo Estatal mediante una sociedad del conocimiento y nuestra entidad posee un estatus por
encima del promedio nacional.
1.2. Estructura general del sector educativo del estado de Zacatecas
Fig.1. Dependencias e instituciones públicas del Sistema Educativo de Zacatecas
Fuente: Elaboración propia
PODER EJECUTIVO
ESTATAL
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y
CULTURA
OSFAEZ
RESEMS
FEDERACIÓN
Consejo Nacional
de Fomento
Educativo
Instituto Nacional
de Antropología e
Historia
Dirección General
de Educación
Tecnológica
Industrial
Dirección General
de Educación
Tecnológica
Agropecuaria
Instituto
Tecnológico de
Zacatecas
GOBIERNO ESTATAL
Consejo Zacatecano
de Ciencia y Tecnología
Instituto de Cultura
Física y Deporte del
Estado de Zacatecas
Instituto de la
Juventud de Zacatecas
Instituto Zacatecano
de Construcción de
Escuelas
Instituto Zacatecano
de la Cultura Ramón
López Velarde
Junta de Protección y
Conservación de
Monumentos y Zonas
Típicas
DESCENTRALIZADOS
Colegio de Bachilleres
del Estado de Zacatecas
Colegio Nacional de
Educación Profesional
Colegio de Estudios
Científicos y
Tecnológicos del Estado
Zacatecas
Instituto Zacatecano
para Educación de
Adultos
Universidad
Tecnológica del Estado
de Zacatecas
Universidades
Politécnicas
Institutos Tecnológicos
Superiores
AUTÓNOMO
Universidad
Autónoma de
Zacatecas
Para cumplir con el Artículo 3º Constitucional el Estado Mexicano ha desarrollado la tipología de
estudios en el Sistema Educativo Nacional como se esquematiza:
Tabla 1. Tipología de la educación oficial en México impartida en Zacatecas
NIVEL TIPO
INICIAL General
BÁSICA
PREESCOLAR General
Comunitaria
PRIMARIA
General
Abierta
Comunitaria
SECUNDARIA
General
Tecnológica
Telesecundaria
Abierta
MEDIA
SUPERIOR
BACHILLERATO
General
General con capacitación para el trabajo
Tecnológico
A distancia
Abierto
TÉCNICO PROFESIONAL Específico
SUPERIOR
PROFESIONAL ASOCIADO Específico
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO Específico
LICENCIATURA
Normalista
Tecnológica
Universitaria
ESPECIALIDAD Específico
MAESTRÍA Específico
DOCTORADO Específico
Fuentes: 1) www.sep.gob.mx 2) Elaboración propia.
La ciencia y tecnología se realiza según tipología de la investigación: pura y aplicada, inmediata y
aplicada; su divulgación y apoyo en la formación de investigadores en ciencias. El organismo es el
Consejo Zacatecano de Ciencia y Tecnología (COZCYT).
La práctica deportiva es tanto recreativa como de alto rendimiento; profesional y amateur. También
se lleva a cabo la formación en cultura física y capacitación a entrenadores. El Instituto de la
Cultura Física y Deporte del Estado de Zacatecas (INCUFIDEZ) es la dependencia del Gobierno
del Estado.
Por su parte la cultura se manifiesta en sus vertientes tradicional o popular y para conocedores de
las denominadas bellas artes. El Instituto de la Cultura “Ramón López Velarde” (IZC) es quien
coordina.
1.3. Marco legal
Fig. 2 Contexto legal del Programa Sectorial de Desarrollo Educativo 2011-2016
Fuente: Elaboración propia.
1.4. Cobertura regional y municipal
El INCUFIDEZ tiene cobertura estatal y se coordina con los 58 Ayuntamientos.
El COZCYT también posee cobertura estatal, con sede en la ciudad capital.
El ámbito educativo está a cargo de la SEC y según el nivel y modalidad educativa es la cobertura.
Así se tiene la siguiente tabla:
Tabla 2. Cobertura de instituciones de educación media superior y superior
Nivel Institución Cobertura
MEDIA SUPERIOR
COBAEZ Estatal
CECYTEZ Estatal
CONALEP Estatal
DGTI Estatal
DGTA Estatal
SUPERIOR
UTEZ Estatal
UNIVERSIDADES POLITÉCNICAS Estatal
INSTITUTOS TECNOLÓGICOS SUPERIORES Estatal
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE ZACATECAS Estatal
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS Estatal Fuente: Elaboración propia.
PLAN ESTATAL DE DESARROLLO 2011-2016
(P.O.G.E.Z. Tomo CXXI, N° 4. 12/enero/2011)
LEY DE PLANEACIÓN DEL ESTADO DE
ZACATECAS
(Art. 4, 9, 11, 25, 26, 43,44, 45, 49 y 58)
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO LIBRE Y
SOBERANO DE ZACATECAS
(Art. 27, 82 Fracciones XX y XXI
LEY DE EDUCACIÓN DEL
ESTADO DE ZACATECAS
(Art. 8, 13, 15 y 17)
LEY ORGÁNICA DE LA
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DEL
ESTADO DE ZACATECAS
(Art. 5, 10, 12, y 26 Fracciones II y III)
PROGRAMA SECTORIAL DE DESARROLLO EDUCATIVO 2011-2016
Por su parte en la educación básica la SEC cuenta con 13 Jefaturas de Departamento de Servicios
Educativos Regionales, que atienden a los 58 municipios, en coordinación con los Ayuntamientos
Tabla 3. Regiones del SEC en el territorio estatal
Región Municipio sede
1 Federalizada
Zacatecas, Zac. Estatal
2 Federalizada
Fresnillo, Zac. Estatal
3 Federalizada
Jalpa, Zac. Estatal
4 Federalizada
Tlaltenango, Zac. Estatal
5 Federalizada
Rio Grande, Zac. Estatal
6 Federalizada
Concepción del Oro, Zac. Estatal
7 Federalizada
Pinos, Zac. Estatal
8 Federalizada
Jerez, Zac. Estatal
9 Federalizada Loreto, Zac.
10 Federalizada
Guadalupe, Zac. Estatal
11 Federalizada
Sombrerete, Zac. Estatal
12 Federalizada
Nochistlán, Zac. Estatal
13 Federalizada Valparaíso, Zac. Fuente: Subsecretaría de Planeación y Apoyos a la Educación, SEC.
2. CONTEXTO SECTORIAL
2.1. Diagnóstico
El nivel de educación alcanzado por los diferentes pueblos del mundo, y al interior del nuestro se
reproduce en las diferentes entidades federativas, los divide entre aquéllos que solo un pequeño
segmento ha logrado los beneficios y los que están alcanzado grandes avances al conjugar una
distribución más equitativa de oportunidades de formación y educación con mayor rendimiento. Las
economías más desarrolladas tienen un sistema educativo eficiente para formar óptimamente su
capital humano con la capacidad para incorporar el conocimiento en todos los sectores de la
economía.
La educación en México y Zacatecas, sobre todo la media superior y superior por formar para el
trabajo, debe intentar responder a los patrones internacionales y la dinámica de los procesos de
globalización económica, por ende la función de la escuela es la generación y aplicación del
conocimiento que sustente el orden social y el crecimiento económico, mediante la producción de
saberes científicos, tecnológicos, culturales y de la gestión del talento humano, capaz de generar
una economía dinámica, integrada y competitiva. Para ello el papel del Gobierno del Estado
implica la transformación de procesos para el diseño de las nuevas funciones en materia de
educación, cultura, deporte, investigación y desarrollo tecnológico, lo cual es propósito de este
Programa Sectorial de Desarrollo Educativo 2011-2016.
Para lo anterior es pertinente caracterizar la situación que tiene el Sistema Educativo de
Zacatecas, que se reseña en líneas siguientes:
La matrícula tiende a disminuir en los niveles de preescolar, primaria y secundaria, en cambio la
educación media superior y superior incrementan la demanda, debido a la tendencia demográfica
que tiene el estado de Zacatecas, generada por la migración interna de los habitantes de
comunidades rurales, incrementando la demanda educativa en municipios urbanos, que cuentan
con este servicio.
En el nivel superior hay desequilibrios en la matrícula, unas carreras están sobresaturadas y otras
con baja demanda. Las asimetrías en los niveles de competencia laboral necesarios en los
sectores productivo y gubernamental respecto a los que se adquieren en la formación normalista,
universitaria y tecnológica generando una desvinculación entre conocimiento-habilidades con
requerimiento-desempeño en una sociedad globalizada y competitiva. Los resultados académicos
y de desarrollo institucional resultantes de los convenios de colaboración con los sectores
productivo, gubernamental y social son de poco impacto estatal y municipal de apoyo en la
formación para el trabajo y en la vida laboral cuando los empleados resultan con baja eficiencia por
mala educación.
La formación escolar prevaleciente, -como lo han demostrado las pruebas nacionales e
internacionales aplicadas en la educación básica y en la media superior- no ha logrado desarrollar
plenamente en los estudiantes las competencias que les permitan el dominio de estos saberes,
para actuar con eficiencia en situaciones problemáticas, y estar mejor preparados para los desafíos
que les presenta la vida y la inserción en el mercado laboral.
Cuando se analizan los resultados de México y Zacatecas en las pruebas ENLACE y PISA se
infiere, que no han sido exitosas las estrategias didácticas para alcanzar los niveles de calidad
nacionales e internacionales, ni tener en un horizonte de tiempo, lo más corto posible, los niveles
de desempeño requeridos para acercarnos a los pueblos con resultados mejores. Ante este estado
de situaciones se hace necesario apoyar al docente en sus procesos de actualización y/o
formación, direccionando haceres y saberes para desarrollar competencias docentes que le
permitan actuar en consonancia con la Reforma Integral de la Educación Básica.
Zacatecas ha rebasado el promedio nacional en cobertura para la población de 3 a 15 años, al
igual que en materia de analfabetismo, donde se ubica por debajo de la media nacional.
El análisis de los principales indicadores educativos, de un total de 17, en 8 el estado muestra un
mejor desempeño que el promedio nacional, mientras que en 9 es inferior.
Al observar por nivel educativo, tenemos:
En el promedio de escolaridad nacional, Zacatecas se encuentra en 7.5 años, por debajo de la
media nacional.
En primaria, el estado muestra rezago en deserción escolar, estando en una mejor posición en
cuanto a reprobación y eficiencia terminal.
En la educación secundaria, Zacatecas tiene un desempeño ligeramente inferior al promedio del
país en tres indicadores: absorción, deserción y eficiencia terminal.
La educación profesional media presenta fuertes rezagos.
En bachillerato se tiene una situación favorable para el estado, salvo en eficiencia terminal.
Zacatecas y México demandan para el nuevo milenio un sistema educativo que forme futuros
ciudadanos como personas conscientes, libres, irremplazables, con identidad, razón y dignidad,
con derechos y deberes, promotores de valores y creadores de ideales. En la escuela los alumnos
han de encontrar las condiciones adecuadas para el desarrollo pleno de sus capacidades y
potencialidades; de su razón y sensibilidad artística, de su cuerpo y mente; de su formación
cultural y social; con conciencia ciudadana y ecológica; de su capacidad de realizar actividades en
las ciencias y la tecnología para la innovación y desarrollo de los procesos productivos y sociales;
a aprender a ejercer su libertad; a tener responsabilidad sexual; a convivir y a relacionarse con los
demás; a sentirse parte esencial de su comunidad, su estado y de su país; a cuidar y enriquecer
nuestro patrimonio natural, histórico y cultural; a sentirse contemporáneos y continuadores de
quienes han contribuido a crear al México libre y democrático en que vivimos.
Para fortalecer la democracia y la creación de ciudadanía, la escuela precisa de adoptar y enseñar
la ética, la responsabilidad y la participación. La formación de los niños y jóvenes de acuerdo con
los valores cívicos y éticos es la mejor manera para que interioricen el trato igualitario entre
hombres y mujeres, el respeto a todas las diferencias sociales, económicas, políticas, étnicas y
religiosas, así como para prevenir, encarar y resolver graves problemas de nuestro tiempo, como la
drogadicción, la violencia, la inequidad y el deterioro ambiental.
La exigencia de una educación de calidad es un proceso inequitativo y más evidente en las
escuelas donde se forman los alumnos provenientes de los sectores más desprotegidos y
vulnerables. Para ellos la escuela es, la única oportunidad de prepararse para un mejor futuro y
romper así el vínculo que liga la pobreza con la marginación y la ignorancia, pero la pertinencia y
calidad de su formación no corresponde a la preparación para el desarrollo humano integral.
La ciencia y tecnología en Zacatecas muestra una interesante productividad y diversidad, donde
los recursos humanos de alta calificación están en aumento y su contribución al desarrollo regional
es paulatinamente significativa.
En el ámbito de la cultura tenemos una diversidad de apreciaciones y manifestaciones. Hoy
sabemos que toda cultura es válida para el grupo que la produce. Disponemos de medios para
formar identidades abiertas, dialógicas, participantes y solidarias para tener un desarrollo cultural
que forme ciudadanos libres, creativos y sensibles en el contexto de la diferencia. La calidad de los
servicios culturales pasa entonces necesariamente por la diversidad del mundo.
La gestión del deporte en Zacatecas muestra la necesidad de un replanteamiento en su orientación
y presencia en el territorio estatal, pues se tienen pocos atletas de alto rendimiento sobresalientes
a nivel nacional e internacional comparado con la población que practica deporte; quienes hacen
recreación deportiva precisan de apoyos materiales y humanos a fin de consolidar una cultura
física que contribuya a un desarrollo humano integral.
La política de financiamiento a la educación, deporte, cultura, ciencia y tecnología genera
inequidades, es insuficiente, por lo que no se logra una vinculación integral con el sector
productivo.
Los datos estadísticos que sustentan este escenario educativo están en el Anexo 2.
2.2. Principales retos
Si bien hemos avanzado considerablemente en ampliar la cobertura, sobre todo en la educación
básica, en reducir las inequidades de género y las diferencias regionales de los servicios
educativos, tenemos todavía grandes retos, entre los que destacan:
Comprometer cada día más la colectividad, la cooperación en el aprendizaje y la capacidad
para revisar de manera autocrítica las formas de enseñanza y de aprendizaje con una sólida
formación docente y una actualización constante y permanente; es importante partir de la idea
básica de las organizaciones que aprenden. Una organización que aprende es aquella que es
incluyente, aquélla que compromete a cada uno de sus miembros en procesos de autocrítica,
en la toma de decisiones, en la construcción de metas y propósitos, y sobre todo en las
acciones en las que cada uno debe participar activamente para lograrlos.
Dimensionar la importancia que tiene la aplicación de la ciencia en las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC´s). El avance vertiginoso de estos recursos ha dado lugar a
una carrera inalcanzable que obliga a actuar paralelamente con acciones que hagan vigente el
conocimiento en este campo a través de la adquisición de las competencias para su eficiente
utilización; de lo contrario, dichos avances se convertirán en atraso para los usuarios que no
adquieren las habilidades para su uso. En esas circunstancias el maestro se ve ampliamente
rebasado por sus estudiantes; de ahí la importancia de transformar la visión del docente para
que adquiera conciencia sobre la urgente necesidad de integrarse y promover una cultura de
"alfabetización digital", que incorpore a su práctica la forma competente del uso de las TIC´s.
Apropiarse el uso de segundas lenguas como un medio indispensable para ampliar el ámbito
de la comunicación en un mundo globalizado. En tales condiciones, es necesario que el hombre
y la mujer de hoy como producto de acciones educativas integrales, se formen como personas
competentes que se integren a las comunidades internacionales y a sus sociedades en
particular, para transformar su realidad mediante el permanente desarrollo de la creatividad y la
formación de una visión lingüística como dimensión de una cultura universal.
Integrar al proceso educativo el uso de las TIC´s para atender la creciente demanda de
educación abierta, a distancia e informal. Queda claro que el aprendizaje y la enseñanza ya no
tienen sello de exclusividad para el salón de clases, ahora existen las aulas virtuales en cada
conexión del ciberespacio que se utiliza con el fin de aprender. Integrar la tecnología educativa
como conductos formativos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje permitirá además,
la incorporación sistemática de una infinidad de conocimientos dispersos que obtienen los
estudiantes y las personas a través de los medios masivos y la Internet.
Desarrollar la sensibilidad para apreciar y disfrutar las manifestaciones artísticas y poder
expresarse a través de los lenguajes propios del arte y la cultura para que la vocación de los
Zacatecanos se incline cada vez más hacia la cultura.
Fortalecer la investigación científica e innovación tecnológica, como actividades intelectuales
que contribuyen grandemente al desarrollo integral de los pueblos, por ende Zacatecas requiere
del rediseño de una política de gobierno en esta área del conocimiento con las categorías de
prioritaria y transversal.
Estos retos atienden a la solución de los siguientes problemas fundamentales que enfrentamos y
que requieren una solución impostergable.
I. Educación
1. Se precisa elevar la calidad en la enseñanza y en el aprendizaje para formar en competencias
según los requerimientos de un(a) ciudadano(a) en el siglo XXI.
2. Resulta necesario diseñar y poner en marcha una nueva cultura laboral de alto desempeño
(calidad, responsabilidad, sin simulación y vocación).
3. Debemos abatir la deserción escolar y rezago educativo, tanto del nivel básico como del medio
superior y superior.
4. La infraestructura física educativa actual es deficiente y heterogénea.
5. Es apremiante que sean criterios académicos y escolares, de equidad, combate a la pobreza y
marginación los que prevalezcan para la asignación óptima del recurso financiero a los
subsistemas educativos.
II. Deporte
1. La actual infraestructura deportiva es insuficiente.
2. Se requiere una reorganización del sistema deportivo en el estado de Zacatecas.
3. Es necesaria mayor asignación de recurso financiero y sobre todo ministrarlo con criterios de
equidad y fortalecimiento de la práctica del deporte.
III. Cultura
1. En base a la descentralización, incrementar el nivel cultural promedio de la población
zacatecana, impactando principalmente en las comunidades y municipios con menor índice de
desarrollo.
2. Se debe ampliar en el territorio estatal la difusión y apropiación de la cultura.
3. La cultura requiere de mayor presupuesto para cumplir con su importante función social.
IV. Ciencia y tecnología
1. Es necesario alcanzar el nivel elemental en matemáticas y ciencias en alumnos de educación
básica y media superior, así como en las evaluaciones externas como la prueba Enlace.
2. No habrá consolidación del capital humano si continúa la desvinculación con académicos de la
Instituciones de Educación Superior y el magisterio para su capacitación, se reorienta la
matrícula hacia áreas de ciencias, ingeniería y tecnología e incrementa el número de
investigadores, centros e instituciones científicas y tecnológicas en áreas prioritarias.
3. Para lograr mayor productividad y competitividad en las empresas de base tecnológica
precisamos generar alianzas de los sectores científicos y tecnológicos, incrementar la
infraestructura para la innovación y el desarrollo tecnológico.
4. En nuestra entidad la ciencia, tecnología e innovación están en seria desventaja presupuestal
por ende es indispensable hacer efectivo la aplicación del 1% del presupuesto estatal.
En la medida que superemos los retos anteriores estaremos abatiendo gran parte de nuestra
problemática social.
Debemos adoptar cambios radicales en el modelo educativo nacional y por ende del estado de
Zacatecas, estos cambios deben basarse principalmente sobre el capital social, es decir, sobre la
estructura de las relaciones entre los miembros de las comunidades. Para poseer capital social,
una persona debe estar relacionada con otra, en la familia (intensificar y estrechar las relaciones
de mayor calidad entre padres e hijos), en la escuela el capital social puede asociarse a la calidad
de las relaciones, formales e informales, entre maestros y alumnos, y a la colaboración intensa
entre las autoridades educativas y los sindicatos de maestros, directores escolares y el resto de la
sociedad.
3. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS Y ACCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL SECTOR
Los lineamientos están enfocados a los objetivos, líneas estratégicas y de acciones establecidas
en el Plan Estatal de Desarrollo 2011-2016, por ende se tiene que dar cumplimiento a ambos
documentos que involucran al Sistema Educativo Zacatecano en el periodo 2011-2016.
Objetivo en el P.E.D. 2011-2016: Ofrecer educación que permita la transformación de las y los
zacatecanos para tener una mejor calidad de vida fomentando el conocimiento, los valores y
principios universales que les den esencia propia.
3.1. Acceso a la educación básica y asegurar su calidad
Estrategia 5.3.1 del P.E.D. 2011-2016: Garantizar el acceso a la Educación Básica y asegurar su
calidad.
Objetivos específicos:
1. Cumplir con la obligatoriedad de la educación básica. 2. Promover la cultura de la calidad en todas las instituciones educativas del estado. 3. Ofrecer servicios de calidad con alto sentido de responsabilidad, de manera productiva y
competitiva en las diferentes áreas y niveles educativos. 4. Fortalecer la coordinación con la Federación en materia de reformas educativas para contribuir
al desarrollo integral del sector educativo. 5. Priorizar a la formación en principios y valores en la enseñanza y el aprendizaje del Sistema
Educativo Zacatecano para la formación de ciudadanos conforme al Artículo 3º Constitucional. 6. Lograr la cobertura, calidad y pertinencia de la educación en los niveles de preescolar, primaria
y secundaria. 7. Asegurar el logro de competencias educativas que contribuyan a mayor comprensión y análisis
en lectura, matemáticas y ciencias.
Líneas Estratégicas:
1. Definir, valorar y fortalecer la calidad educativa, atendiendo el logro del perfil de egreso de la
educación básica.
2. Aplicación de procesos de calidad en el servicio educativo.
3. Optimizar recursos materiales y financieros para construir espacios en instituciones del nivel
básico y dotar de materiales educativos necesarios apropiados a todas las escuelas.
4. Incorporar en la totalidad de instituciones de educación básica del territorio zacatecano el uso
de tecnologías de la información y comunicación.
5. Transformar las prácticas escolares mediante la planeación docente y la evaluación
permanente.
6. Promover la participación decidida, responsable, efectiva y activa de todos los involucrados en
el proceso educativo.
7. Coordinar un proceso de intercambio de experiencias a partir de los programas de desarrollo e
interinstitucionales con base en los objetivos básicos de la Reforma Integral de la Educación
Básica (RIEB).
8. Propiciar las condiciones para mejorar la equidad, eficiencia y pertinencia por medio de la
coordinación, comunicación e intercambio de información entre niveles de educación básica.
9. Implementar acciones que permitan a las escuelas regulares el ingreso, permanencia y egreso
de niños con requerimientos educativos especiales.
10. Gestionar apoyo de las instituciones de educación superior, dependencias gubernamentales,
iniciativa privada, entre otros, para que en las escuelas del nivel básico se brinde servicio con
personal capacitado en nutrición, medicina, psicología, ayudantía, servicio social, odontología y
orientación profesional, entre otros.
11. Fortalecer la integración e intercambio de alumnos con necesidades educativas especiales,
problemas de conducta y con aptitudes sobresalientes.
12. Elaborar un diagnóstico que determine el impacto de la migración y dispersión de la población y
aplicar estratégicas para optimizar la cobertura.
13. Diseñar nueva tipología de gestión escolar que ubique a la escuela como el eje de las
decisiones académicas.
Líneas de acción:
Elaborar y aplicar un diagnostico de las deficiencias en el dominio y utilización de metodología,
características, evaluación, perfiles de planes y programas de la RIEB por parte de los docentes
en servicio y en formación.
Realizar reuniones en centros de trabajo, con platicas motivacionales y de sensibilización de la
autoconciencia, el desarrollo de la inteligencia emocional y la transformación propositiva de
actitudes, habilidades, orientaciones y concepciones de las prácticas educativas.
Gestionar becas en apoyo al logro académico de alumnos sobresalientes y/o con grado de
marginación socioeconómica.
Integrar los equipos técnico-pedagógicos con un perfil de atención y acompañamiento para la
profesionalización docente.
Fortalecer el servicio educativo de calidad con la dotación de equipos tecnológicos en las áreas
más alejadas y con poca población, con énfasis en aquéllas que presentan desventaja por
pobreza, desempleo, inseguridad y acceso limitado a oportunidades.
Involucrar a padres de familia o tutores en el acompañamiento de procesos escolares.
Realizar campañas de sensibilización dirigida a padres y madres de familia sobre la importancia
de que sus hijos cursen la totalidad de la educación básica.
Apoyar con recursos humanos calificados que aseguren la equidad en educación.
Implementar programas de apoyo psicológico para la detección y atención oportuna y eficiente
de alumnos con problemas específicos.
Elaborar y ejecutar un plan estratégico de transformación escolar en cada centro educativo
mediante la participación activa y efectiva de toda la comunidad involucrada.
Asumir, dirigir, promover, ejecutar, planear y evaluar con responsabilidad, ética y compromiso
las tareas de dirección y supervisión escolar.
Realizar congresos, simposios, foros, coloquios, así como cursos y talleres que fomenten el
intercambio de experiencias exitosas y propuestas para la mejora de los procesos educativos.
Fortalecer la educación binacional para alumnos migrantes en educación básica en Zacatecas.
Establecer convenios con los Ayuntamientos para otorgar condiciones favorables a niños y
adolescentes de familias agrícolas migrantes.
Actualizar y capacitar a docentes en servicio para la educación básica de grupos migrantes.
Ampliar y diversificar el programa de niños y jóvenes lectores y escritores mediante la puesta en
marcha de proyectos educativos de impacto estatal.
Fortalecer la competencia docente para abatir el rezago en comprensión lectora y pensamiento
matemático.
Incrementar el uso del Internet como recurso didáctico en las escuelas.
Otorgar estímulos y apoyos a las escuelas regulares que atienden niños con necesidades
educativas especiales.
Formar y actualizar a docentes en servicio para el uso y manejo de equipo, herramientas,
estrategias y metodología para el tratamiento adecuado de alumnos con necesidades
educativas especiales, problemas de conducta, aptitudes sobresalientes y con rezago
educativo.
Mejorar la cobertura en los servicios de apoyo a la educación especial regional.
Incrementar el porcentaje de planteles en el Programa de Escuelas de Calidad.
3.2. Fortalecimiento de la educación media superior y superior
Estrategia 5.3.2 del P.E.D. 2011-2016: Fortalecer la Educación Media Superior y Superior
Objetivos específicos:
1. Incrementar el número de programas de educación superior con reconocimiento de su calidad
ante organismos nacionales e internacionales de evaluación y acreditación.
2. Apoyar a las instituciones de educación media superior para el ingreso al Sistema Nacional de
Bachillerato que establece la Reforma Integral de Educación Media Superior.
3. Integrar y consolidar el sistema de educación media superior y superior.
4. Implementar reformas académicas a planes y programas de estudio con enfoque de
competencias y favorecer la introducción de innovaciones en prácticas pedagógicas.
5. Reorientar la oferta de la educación superior, pública y privada, a los requerimientos de
desarrollo humano, social y económico del estado de Zacatecas.
6. Garantizar que se cumplan los requisitos de calidad en instituciones particulares de niveles
medio superior y superior.
7. Mejorar la calidad de la educación media superior y superior para que los alumnos desarrollen
las competencias y capacidades necesarias que les permitan alcanzar un mejor nivel y
contribuir al desarrollo del estado de Zacatecas.
Líneas estratégicas:
1. Implantar el Sistema Estatal de Aseguramiento a la Calidad en la educación media superior y
superior.
2. Ampliar la matrícula en programas educativos reconocidos o acreditados por su calidad.
3. Diseñar esquemas de colaboración interinstitucional para impulsar el ingreso al Sistema
Nacional del Bachillerato.
4. Impulsar la certificación en el Programa de Formación Docente para la Educación Media
Superior.
5. Restablecer el Sistema Estatal de Vinculación para la educación media superior y superior con
el sector productivo.
6. Fortalecer la vinculación a través del servicio social.
7. Mejorar los indicadores educativos en los niveles de educación media superior y superior.
8. Activar las áreas de psicopedagogía, orientación educativa y tutorías en la educación media
superior.
9. Conformar el Sistema de Seguimiento de Egresados
10. Ampliar la Infraestructura en Cómputo e incorporar el uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) al proceso educativo.
11. Incrementar la participación de estudiantes en actividades que fortalezcan a su formación
integral.
12. Promover el desarrollo de competencias en una segunda lengua.
13. Fortalecer y estimular la investigación educativa.
14. Crear acciones para la mejora del logro académico en el nivel medio superior a partir de los
resultados obtenidos de las pruebas PISA y ENLACE.
15. Propiciar la participación de la comunidad en la elaboración de los Programas de
Fortalecimiento Institucional de los planteles de educación media superior y superior.
Líneas de acción:
Apoyar la actualización docente.
Promover postgrados para docentes y administrativos.
Fortalecer la capacitación del personal directivo y de apoyo y asistencia a la educación.
Consolidar el potencial del recurso humano para la generación de ingresos propios mediante la
vinculación con el sector productivo.
Crear un fondo para infraestructura, tutorías, actividades extraescolares en las Preparatorias
Estatales.
Flexibilizar la currícula para facilitar la formación profesional de alumnos.
Establecer Academias Regionales por asignatura para fomentar el trabajo en equipo y fortalecer
las competencias de los docentes.
Asegurar el cumplimiento a los ejes estratégicos de la RIEMS.
Implementar y fortalecer cursos-talleres encaminados a las actividades lectoras y escritoras, así
como a las actividades matemáticas.
Incluir diseños curriculares desde la educación básica para evitar repetición en el nivel medio
superior.
Implementar acciones de reforzamiento pedagógico a las y los estudiantes con bajo rendimiento
escolar y de apoyo para los alumnos sobresalientes.
Asegurar que la oferta educativa del nivel superior esté acorde a la demanda regional y estatal.
Implementar la modalidad semiescolarizada en el nivel medio superior.
Implantar el Telebachillerato para ampliar la cobertura.
Ampliar la cobertura de educación superior en los municipios mediante estudios de factibilidad.
Establecer convenios con los Ayuntamientos para crear bolsa de trabajo para egresados en el
mismo municipio.
Implementar la evaluación integral y permanente a docentes.
Gestionar ante Ayuntamientos e instituciones apoyos para becas de transporte.
Apoyarse en la educación en línea para cubrir la necesidad de cobertura.
Crear la red de bibliotecas virtuales en el territorio de Zacatecas, así como aulas virtuales.
Diseñar estrategias para un rápido ingreso al Sistema Nacional del Bachillerato.
Propiciar la acreditación de carreras por organismo evaluadores a fin de lograr equivalencia de
reconocimiento nacional e internacional.
Ampliar la matrícula en programas educativos reconocidos o acreditados por su calidad.
Conformar el Sistema de Seguimiento de Egresados.
Fomentar la certificación y la mejora continua de los procesos conforme a las normas ISO 9001:
2008.
Implementar el Sistema Estatal de Gestión a la Calidad.
Llevar a cabo mecanismos para elevar la eficiencia terminal en bachillerato.
Asegurar que la práctica docente en el nivel superior se sustente en la planeación didáctica y
ambientes de aprendizaje para fortalecimiento de capacidades y competencias.
Implementar un “Plan Estatal de Tutorías”.
Establecer un esquema de “Alianzas Interinstitucionales” como parte del Sistema de Integral de
Educación Superior Estatal.
Garantizar mediante la COEPES y la CEPPEMS la revisión, análisis y evaluación de la
pertinencia de la nueva oferta educativa, realizando para ello un estudio de factibilidad y
catálogo de carreras.
Promover la educación basada en valores, autoestima y desarrollo de creatividad.
F0omentar las actividades culturales en el entorno escolar.
Retomar el intercambio de experiencias vivenciales, vincular a subsistemas homologados y
estatales, así como realizar una reforma que se instituya a la par y no por partes.
Incrementar la participación de los estudiantes de la educación media superior y superior, en los
programas oficiales de becas.
Fortalecer los programas educativos bajo el enfoque de desarrollo de competencias
profesionales.
Crear el Instituto de Capacitación para el Trabajo (ICAT).
Conformar el Consejo Estatal de Vinculación en la Educación Media Superior y Superior.
Incorporar a los profesores en la investigación.
Promover la creación de una Agencia de Desarrollo Local de incubación de Microempresas en
cada Institución de Educación Superior Tecnológica.
Fomentar la participación de la educación media superior y superior en la integración del
Programa Institucional de Innovación y Desarrollo.
Sistematizar la plataforma de seguimiento de indicadores denominado Sistema Integral de
Información del Estado de Zacatecas (SIIEZ).
Actualizar el contenido de los Decretos de Creación de los Organismos Descentralizados
Estatales de Educación Media Superior y Superior, con el fin de que sean instrumentos con
aplicación y vigencia legal.
Elaborar la propuesta de modificación a los convenios de coordinación con los Organismos
Descentralizados Estatales de Educación Media Superior y Superior, respecto a la aportación
de los recursos para su operación.
Elaborar la propuesta para la presentación de modificaciones al estatuto de la Comisión Estatal
para la Planeación de la Educación Superior (COEPES) y la Comisión Estatal para la
Planeación de la Educación Media Superior (CEPPEMS).
Actualizar el acuerdo de creación de la Escuela de Trabajo Social, así como la elaboración de
su conjunto normativo.
Elaborar la propuesta de la normatividad faltante de Educación Media Superior y Superior.
Promover la regularización de predios.
Fortalecer la infraestructura física y humana en la educación superior tecnológica
descentralizada.
Fortalecer la integración, gestión y evaluación institucional, así como la transparencia y
rendición de cuentas.
3.3. Disminución del rezago educativo
Estrategia 5.3.3 del P.E.D. 2011-2016: Disminuir el rezago educativo
Objetivos específicos:
1. Proporcionar educación básica de calidad a jóvenes y adultos en rezago educativo a través de
programas de vanguardia que les permitan desarrollar habilidades y competencias para mejorar
sus condiciones de vida y de trabajo.
2. Conformar en la entidad un proyecto integral de educación para adultos comprometiendo la
participación decidida de sus actores y la sociedad, para obtener un espectro más amplio de
alternativas para rescatar de la marginación a la población joven y adulta con necesidades de
educación.
Líneas estratégicas:
1. Considerar el rezago educativo como un tema de gobernabilidad y de impacto social.
2. Convocar la construcción de acciones concretas que integren los esfuerzos institucionales para
contener el rezago educativo y revertir su incremento.
3. Impulsar el nivel preescolar para abatir el rezago educativo.
4. Proponer a la SEP la flexibilidad normativa de reingreso a la escuela mediante la certificación
de competencias laborales o educativas, a fin de lograr mayor continuidad de formación
académica en el nivel básico.
Líneas de acción:
Aprovechar los beneficios del programa “Segunda Oportunidad”.
Desarrollar el proyecto “Todos en Movimiento por un Zacatecas sin Rezago Educativo”.
Establecer una política de comunicación de mayor impacto para mejorar la educación de
jóvenes y adultos.
Fortalecer las competencias y habilidades de los asesores que atienden a los jóvenes y adultos
en rezago.
Reorientar el altruismo hacia los programas estratégicos de desarrollo que, además del apoyo
económico o en especie, doten de competencias educativas y capacitación a los beneficiarios
para superar el entorno de desigualdad en el que se encuentran.
Integrar expedientes de todos los alumnos donde se consigne su desempeño personal y escolar
para que la escuela subsecuente brinde el seguimiento pertinente.
Incorporar a los padres en la formación de sus hijos, sobre todo de los grupos en desventaja.
Implementar la educación personalizada mediante programas compensatorios.
Vigilar que los Programas Compensatorios realmente impacten en la eficiencia terminal.
Redimensionar la práctica docente y su impacto en el rendimiento escolar.
Cubrir oportunamente las plazas docentes con énfasis en zonas marginadas.
Garantizar el suministro y utilización eficiente de materiales didácticos, así como aprovechar los
mecanismos de conectividad disponibles.
Eficientar los procesos administrativos y de gestión escolar.
Realizar un diagnóstico y pilotaje de los programas para el abatimiento del rezago educativo a
fin de determinar su impacto real.
Implementar un esquema de capacitación específica y foros de consulta para maestros frente a
grupos multigrado.
Implementar cursos de actualización para los sustentantes sujetos a nivelación en el Examen
de Oposición.
Establecer estrategias para el arraigo de los docentes en zonas marginadas y alejadas, así
como asignar espacios laborales cercanos a su lugar de origen.
Equilibrar y alinear a la normatividad, las funciones y procedimientos administrativos.
Elaborar un sistema de equivalencias entre contenidos programáticos y planes de estudio
respecto a las actitudes, conocimientos, habilidades y destrezas de personas no inscritas en la
escuela a fin de no postergar o dificultar la reinsersión.
Elaborar procedimientos flexibles de reingreso a centros de enseñanza para no inducir el
rezago educativo.
3.4. Participación social y vinculación del sistema educativo
Estrategia 5.3.4 del P.E.D. 2011-2016: Fomentar la participación social y la vinculación con el
Sistema Educativo
Objetivos específicos:
1. Promover la integración de los sectores público y privado a los Consejos Escolares de
Participación Social para fortalecer la gestión escolar.
2. Involucrar a toda la comunidad escolar para mejorar las condiciones tanto de la educación que
se ofrece a la niñez y juventud zacatecana como del entorno social.
3. Fortalecer la vinculación, interacción y participación de los sectores social, gubernamental y
productivo, para coadyuvar en la calidad, cobertura y pertinencia de la educación en el estado.
Líneas estratégicas:
1. Propiciar la extensión escolar y vinculación de todos los niveles educativos con su entorno
social.
2. Fortalecer los mecanismos de vinculación de la educación media superior y superior con la
educación básica y los sectores productivo, social y gubernamental.
3. Crear y fortalecer las Agencias de Desarrollo Local.
4. Garantizar el cumplimiento del Acuerdo Secretarial N° 535 por el que se emiten los
Lineamientos para la Operación de los Consejos Escolares de Participación Social.
Líneas de acción:
Promover con los Consejos Escolares de Participación Social la elaboración de proyectos
específicos que permitan definir actividades y metas que beneficien a los centros escolares.
Establecer comunicación permanente y efectiva de los Consejos Escolares con autoridades y
directivos.
Promover en coordinación con los Consejos Escolares la instalación de Comités que atiendan
actividades específicas para la mejora de la gestión y el entorno escolar.
Incluir en espacios de comunicación masiva el fomento de la educación formal y en valores.
Propiciar la vinculación social en todos los niveles y modalidades educativas, sobre todo
involucrar a los padres de familia y comunidad en general.
Propiciar que los docentes consideren la participación social como un instrumento de mejora del
servicio educativo.
Crear el Consejo Estatal de Seguimiento a los Consejos Escolares de Participación Social.
Implementar las bases operativas para el monitoreo permanente de la plataforma para el
Registro Público de los Consejos Escolares (REPUCE).
Promover la integración de los alumnos con capacidades educativas especiales al ambiente
laboral; brindar la apertura y establecer convenios con instituciones y empresas productivas
para tal fin.
Restablecer el Consejo Estatal de Vinculación entre instituciones de educación media superior y
superior con los sectores social, productivo y gubernamental.
3.5. Desarrollo e innovación en los sistemas de educación
Estrategia 5.3.5 del P.E.D. 2011-2016: Fomentar el desarrollo e innovación en los Sistemas de
Educación
Objetivos específicos:
1. Establecer como política gubernamental el desarrollo de capacidades en innovación educativa
para la mejora continua de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y en los servicios
educativos en torno a éste.
2. Reorganizar y fortalecer la innovación e investigación educativa.
3. Promover la mejora de la calidad y el desarrollo académico en los Centros de Maestros.
Líneas estratégicas:
1. Considerar en los contenidos curriculares el contexto socioeconómico y cultural de la entidad
para el desarrollo de competencias.
2. Fortalecer la formación científica desde la educación básica.
3. Fortalecer la educación artística en el nivel básico.
4. Reactivar la práctica de deportes y actividades culturales en la educación básica.
Líneas de acción:
Establecer y asegurar esquemas de apoyo a estudiantes de bajo rendimiento y en situación de
reprobación y deserción, con mayor atención en el bachillerato y secundaria.
Realizar estudios continuos y de amplitud territorial para caracterizar el perfil de alumnos en
riesgo de abandono escolar a fin de apoyar su formación, permanencia y terminación de
estudios.
Restablecer el Sistema Estatal de Investigación e Innovación Educativa.
Implementar procesos de apoyo a la investigación holística en educación mediante proyectos y
programas para atender la problemática que impacta en la calidad, pertinencia y desarrollo
educativo, privilegiando la colaboración interinstitucional e internivel.
Establecer estrategias y actividades didácticas que mejoren el proceso enseñanza-aprendizaje.
Gestionar recursos para la contratación de personal con perfil de educación física.
Promover la educación artística en los centros escolares y en la comunidad, para estimular la
creatividad de alumnos y maestros.
Desarrollar cursos y talleres para analizar la vinculación entre programas de estudio, materiales,
medios e infraestructura.
Establecer equipos técnicos de asesoría y de puestos rotativos.
Impulsar la educación sexual y de la no-violencia en la escuela.
Gestionar recursos para la operación y difusión de los Centros de Atención Múltiple y de las
Unidades de Servicio y Apoyo a la Educación Regular.
Diseñar proyectos educativos acordes a la realidad y necesidades de los municipios.
Establecer un esquema de cooperación en innovación y desarrollo educativo entre los niveles
educativos desde preescolar hasta doctoral.
Elaborar el historial académico de los alumnos.
Aprovechar los espacios educativos para que la población tenga acceso a la educación no
formal.
Crear los Institutos de Capacitación para el Trabajo.
Fomentar el pensamiento creativo y proactivo desde preescolar.
Conformar un equipo de intelectuales, investigadores de la educación, estudiantes, padres de
familia y profesores para que en coordinación con colectivos de maestros diagnostiquen y
articulen contenidos de enseñanza, experimenten métodos de trabajo en el aula, de gestión en
escuelas y diseño de materiales.
Desarrollar programas de educación en las modalidades no escolarizada, en especial para los
niveles de educación media superior y superior.
Inducir en todos los niveles y modalidades educativas del estado de Zacatecas el desarrollo
humano mediante el impulso de las capacidades cognitivas, físicas, sociales y afectivas, de
acuerdo a las Reformas Académicas en cada nivel educativo, la cultura regional, edad y rasgos
de personalidad.
Implementar acciones tendientes a la formación integral de los educandos basándose en
principios y valores que contribuyan a la convivencia armónica, superación personal y familiar.
Generalizar la enseñanza del inglés como segundo idioma desde el nivel preescolar.
Aprovechar el talento y experiencia de docentes jubilados(as) para apoyar el desarrollo y
formación continua para escuelas de bajo rendimiento y escuela de padres.
Promover la inclusión de estrategias didácticas en los contenidos curriculares para fomentar los
buenos hábitos y valores en la niñez y juventud.
3.6. Infraestructura física educativa
Estrategia 5.3.6 del P.E.D. 2011-2016: Mejorar la Infraestructura Educativa
Objetivos específicos:
1. Estructurar proyectos y gestionar recursos para mejorar y construir infraestructura física a fin de
contribuir a la calidad, cobertura y pertinencia de la educación.
2. Generar nuevas políticas gubernamentales que logren abatir el rezago en la infraestructura
física educativa y equipamiento de escuelas públicas.
3. Proponer y operar proyectos para mejorar, rehabilitar y construir espacios físicos educativos
necesarios para atender la cobertura de atención a la población estudiantil de todos los niveles
y modalidades educativas cuyas características reúnan y cumplan con las necesidades,
servicios específicos como atención a discapacitados y la arquitectura y obra sustentable.
Líneas estratégicas:
1. Coordinar acciones entre el Instituto Zacatecano para la Construcción de Escuelas y el Instituto
Nacional de Infraestructura Física Educativa a fin de diseñar un programa estratégico
específico.
2. Gestionar la autorización de recursos que sean suficientes para cubrir las necesidades más
elementales que presenta la infraestructura física en el estado.
3. Implementar en regiones marginadas la tecnología educativa necesaria.
4. Involucrar a instancias públicas y organismos privados para coordinadamente incrementar el
patrimonio educativo en las escuelas públicas en el territorio de Zacatecas.
Líneas de acción:
Distribuir proporcionalmente los recursos materiales y financieros de acuerdo a la matrícula
existente y a sus propias necesidades.
Dotar a planteles de educación secundaria a superior de equipo, talleres y laboratorios para el
desarrollo de las competencias académicas establecidas.
Garantizar el cumplimiento de la normatividad para que todos los planteles escolares cuenten
con accesos para alumnos con necesidades educativas especiales.
Implementar un esquema de revisión continua y sistemática de todos los edificios educativos a
fin de conocer su estado físico actual y generar las estrategias y programas de rehabilitación,
construcción y equipamiento para su mejora.
Garantizar la seguridad física e higiene de la comunidad escolar.
Garantizar el cumplimiento a la normatividad en materia de construcción de escuelas.
Promover convenios de colaboración con institucionales nacionales y extranjeras para la
construcción de espacios escolares, centros de desarrollo educativo para la supervisión escolar
y equipamiento, con mobiliario adecuado a las necesidades escolares y de supervisión.
Establecer como requisito que los planteles de educación básica tengan integrado su Consejo
Escolar de Participación Social para acceder a los beneficios de los programas de
infraestructura.
Revisar los costos de construcción en obra educativa a fin de disminuir el gasto en este rubro y
con ello aumentar la cobertura de edificación de planteles, aulas, anexos, laboratorios y talleres,
así como equipar a mayor número de instituciones.
3.7. Nuevo modelo de relaciones laborales
3.7.1. Estímulos y capacitación
Estrategia 5.3.7 del P.E.D. 2011-2016: Proporcionar a docentes una política eficaz de estímulos y
capacitación para avanzar en la educación
Objetivo específico:
Analizar y acordar con el gremio de trabajadores de la educación en servicio los sistemas de
formación, actualización y superación docente, administrativo y directivo, para adquirir las
competencias necesarias para ser facilitadores y promotores de aprendizaje, y a partir de
resultados establecer un sistema de recompensas.
Líneas estratégicas:
1. Formar continua y efectivamente al docente en servicio a través del acompañamiento “in situ”.
2. Favorecer la atención, estimulación y desarrollo de la inteligencia emocional dentro del
magisterio.
3. Redimensionar la función de los equipos técnico-pedagógicos con el objetivo de atender el
ámbito personal e interpersonal del colectivo docente.
4. Establecer compromisos con resultados en la calidad mediante formación permanente del
docente para mejorar su desempeño, otorgando valor escolafonario.
Líneas de Acción:
Promover la formación, capacitación y actualización de los docentes para fortalecer una
educación que responda a las necesidades de educandos y de la sociedad.
Estimular y promocionar la participación de docentes en acciones de capacitación a contraturno.
Conformar la academia de Docentes-Investigadores de Educación Básica, como cuerpo
externo.
Crear redes de maestros para intercambiar experiencias, manejar competencias de
convivencia, actualización de prácticas efectivas y las comunidades de aprendizaje mediante la
tecnología.
Crear el Consejo Estatal de Formación, Actualización y Superación Docente, con participación
de representantes de los niveles de Educación Básica, Media Superior y Superior.
Continuar con la actualización y capacitación a docentes mediante postgrados, educación
continua con estándares internacionales, conferencias y foros.
Garantizar que los cursos de capacitación sean impartidos por personal con el perfil específico.
Capacitar a supervisores escolares para la realización de su función centrada en logros
educativos y reencausar la supervisión escolar.
Capacitar constantemente a directivos y personal de apoyo.
3.7.2. Relaciones laborales
Estrategia 5.3.9 del P.E.D. 2011-2016: Impulsar un nuevo Modelo de Relaciones Laborales
Objetivos específicos:
1. Revisar y fortalecer los esquemas laborales para asegurar las condiciones óptimas de trabajo
docente, administrativo y directivo.
2. Diseñar e instaurar un nuevo modelo de desempeño educativo basado en principios y valores,
tendiente a la eficiencia y eficacia a fin de alcanzar estándares superiores a nivel nacional.
Líneas estratégicas:
1. Estimular la participación creativa de los docentes para mejorar el proceso enseñanza-
aprendizaje.
2. Reestructurar las relaciones laborales de acuerdo a la normatividad para definir con precisión la
función de cada agente educativo, fortaleciendo el lado humano y el rescate de la ética
profesional del docente.
Líneas de acción:
Analizar y proponer reformas a la legislación en materia laboral del sector.
Ejecutar criterios de planeación de recursos humanos.
Propiciar el ambiente laboral adecuado.
3.8. Consolidación de un auténtico federalismo en la educación
Estrategia 5.3.10 del P.E.D. 2011-2016: Contribuir a la Consolidación de un Auténtico
Federalismo
Objetivos específicos:
1. Redimensionar la relación del Gobierno del Estado de Zacatecas con el Gobierno Federal en
materia educativa, deporte, cultura, ciencia y tecnología, a fin de establecer una relación
equitativa respecto a otras entidades federativas.
2. Replantear esquemas de coordinación para la asignación óptima de recursos al Sistema
Educativo Zacatecano.
Líneas estratégicas:
1. Analizar los componentes esenciales del Acuerdo Nacional para la Modernización de la
Educación Básica y proponer un nuevo Acuerdo donde se involucre a todos los niveles.
2. Revisar y actualizar el marco normativo, jurídico y la operación de los Organismos
Descentralizados Estatales de Educación Media Superior y Superior.
Líneas de acción:
Crear un Grupo Técnico Interinstitucional para analizar los componentes esenciales del Acuerdo
Nacional para la Modernización de la Educación Básica y generar una propuesta de
actualización del Acuerdo.
Actualizar los Decretos de Creación y Convenios de Coordinación de los Organismos
Descentralizados Estatales de Educación Media Superior y Superior.
Determinar con base en un estudio integral que contemple la capacidad presupuestal del
estado, el esquema óptimo del porcentaje de participación de recursos Estado-Federación para
los Organismos Descentralizados Estatales de Educación Media Superior y Superior.
3.9. Evaluación y transparencia en la educación
Estrategia 5.3.8 del P.E.D. 2011-2016: Fortalecer la evaluación y transparencia en la Educación
Objetivos específicos:
1. Mejorar el marco normativo de la estructura y desarrollo organizacional de las instituciones que
conforman el Sistema Educativo Zacatecano.
2. Establecer un sistema de evaluación integral del quehacer académico y administrativo.
3. Evaluar los procedimientos de información y gestión institucional a fin de optimizar la toma de
decisiones en la asignación de recursos humanos, materiales y financieros.
4. Cumplir con la normatividad estatal de transparencia y acceso a la información y fomentar la
rendición de cuentas.
Líneas estratégicas:
1. Crear el Instituto de Evaluación Académica y Políticas Públicas Educativas que propicie el
manejo integral y objetivo de metas, estrategias y métodos de valoración educativa.
2. Promover y fortalecer una mayor eficiencia y eficacia en el ejercicio de la cultura de evaluación.
3. Utilizar la investigación social para sustentar los procesos de planeación, evaluación y control
de la educación.
Líneas de acción:
Vigilar la aplicación del financiamiento en infraestructura física.
Coordinar acciones entre instancias gubernamentales para evitar la duplicidad en aplicación de
recursos y programas.
Organizar un Comité Estatal de Evaluación, Control y Asignación de Obras en Educación.
Promover en los Consejos Escolares de Participación Social y las Asociaciones de Padres de
Familia la cultura de la rendición de cuentas y su difusión.
Sujetar a las diferentes instancias a procesos puntuales de rendición de cuentas tanto
académicas como financieras.
Implementar la autoevaluación con estándares internacionales en los centros escolares de la
entidad.
Diseñar instrumentos de evaluación estandarizados con base en una planeación estratégica de
acuerdo al perfil de egreso por ciclo o grado, a partir de contenidos curriculares.
Implementar mecanismos de evaluación integral del proceso educativo que incluyan a padres
de familia, autoridades escolares y características particulares de los alumnos y grupos.
Crear un portal estatal sobre resultados educativos por escuela, alumno y maestro.
Fomentar espacios de análisis y consulta digitalizados sobre el desempeño magisterial.
Contratar personal especializado para que diseñe y aplique los instrumentos de evaluación
educativa.
Promover procesos de evaluación externa a las instituciones educativas.
Realizar la autoevaluación en los centros escolares bajo un modelo de gestión y procesos de
calidad total.
Coordinar el seguimiento y acompañamiento a través de un equipo ampliado que asegure el
cumplimiento de la autoevaluación.
Promover que los programas compensatorios cuyo objetivo es apoyar a alumnos en desventaja
socioeconómica sean aplicados con transparencia y rigidez para evitar actos de simulación y
corrupción.
3.10. Cultura para el fortalecimiento de nuestra entidad
Objetivo del P.E.D. 2011-2016: Fortalecer, preservar y difundir el patrimonio y la actividad cultural
de Zacatecas, garantizando el acceso de toda la población a la vida cultural
Estrategia 5.6.1 del P.E.D. 2011-2016: Posicionar a Zacatecas como un estado de vanguardia en
materia de preservación, conservación y difusión del patrimonio cultural en el país y extranjero
Objetivo específico:
Estudiar y preservar el patrimonio tangible e intangible que constituye la riqueza cultural de
Zacatecas, a fin de conocerlo, protegerlo y difundirlo para el disfrute de las actuales y futuras
generaciones de nuestro país y del extranjero.
Líneas estratégicas:
1. Establecer el Convenio Marco de Coordinación y Colaboración “El Patrimonio es de Todos”,
entre la Secretaría de Educación y Cultura y la Delegación del Instituto Nacional de
Antropología e Historia.
2. Crear vínculos con instancias de los sectores público y privado para el apoyo y la difusión del
quehacer cultural.
3. Firma del convenio interinstitucional de coordinación y colaboración entre SEC, INAH, IZC y la
Junta de Protección y Conservación de Monumentos y Zonas Típicas del Estado, denominado
guías patrimoniales: educación lúdica “guardianes del patrimonio”.
Líneas de acción:
Realizar coloquios dirigidos a estudiantes de secundaria y bachillerato para impulsar el disfrute
y cuidado del patrimonio cultural.
Generar espacios de apreciación y reflexión a través de cursos, talleres y conferencias, dirigidos
al personal docente de todos los niveles educativos, orientados a la identificación del patrimonio
tangible e intangible.
Promover visitas a los museos y las Zonas Arqueológicas.
Actualizar al grupo de guías “Tenanches” adscrito a la Secretaría de Educación y Cultura.
Realizar talleres de capacitación a los maestros de la Secretaria de Educación y Cultura en
relación al programa lúdico/patrimonial. Se implementará a nivel básico utilizando los centros
educacionales existentes en cada sitio.
Elaborar coordinadamente entre la Secretaría de Educación y Cultura y la Junta de Protección
Conservación de Monumentos y Zonas Típicas del Estado de Zacatecas, la “Guía para el
docente” y el “Material Didáctico para el alumno” en el marco del programa de guías
patrimoniales: educación lúdica.
Establecer acuerdos con organismos y fundaciones internacionales, nacionales y estatales para
el estudio, preservación y divulgación de la cultura.
Estrategia 5.6.2 del P.E.D. 2011-2016: Fortalecer y mejorar la infraestructura cultural en la entidad
Objetivo específico:
Impulsar la ampliación y mejoramiento de la Infraestructura Cultural en el Estado.
Línea estratégica:
Establecer convenios de colaboración con los sectores social, gubernamental y productivo para la
construcción, mantenimiento y equipamiento de espacios culturales.
Líneas de acción:
Impulsar la construcción y apoyo a museos municipales y comunitarios.
Establecer un programa de dignificación de los espacios culturales existentes y edificación de
nuevos.
Estrategia 5.6.3 del P.E.D. 2011-2016: Fomentar la producción artística de calidad en el estado,
priorizando las manifestaciones sustentadas en la cultura, tradición e historia zacatecana
Objetivos específicos:
1. Promover el desarrollo cultural del estado, combinando los esfuerzos y recursos que involucren
a la sociedad civil y a la comunidad de artistas, para estimular la creación artística y cultural de
calidad.
2. Impulsar y desarrollar la educación y la investigación en el campo artístico y cultural en sus
diferentes tipos, niveles y modalidades, con el fin de atender las exigencias de formación,
especialización y perfeccionamiento en las distintas disciplinas.
Líneas estratégicas:
1. Impulsar programas y proyectos colaborativos específicos para la creación artística y cultural de
calidad.
2. Revisar las políticas integrales del Instituto Zacatecano de Cultura con el fin de identificar áreas
de oportunidad para el impulso de la cultura en todos sus ámbitos de competencia.
Líneas de acción:
Colaborar con las instituciones educativas para la detección y apoyo a niños, adolescentes,
jóvenes y adultos con aptitudes artísticas.
Fortalecer los fondos destinados al apoyo de la producción de artistas zacatecanos,
independientemente de su consolidación y edad.
Promover la educación en artes como base para el empleo y el autoempleo.
Gestionar recursos económicos para apoyar el traslado de grupos participantes en eventos
artísticos.
Reactivar la Ciudadela del Arte como un espacio para la promoción y difusión del quehacer
cultural.
Fortalecer la interrelación entre el IZC, las autoridades estatales y municipales para la diaria
labor de promoción, conservación, rescate y difusión del patrimonio y manifestaciones
culturales.
Estrategia 5.6.4 del P.E.D. 2011-2016: Lograr que la cultura sea accesible a todos los grupos de
la sociedad, incorporando a todas las regiones en la vida cultural de estado y potenciando sus
especificaciones que dan sentido a la riqueza que los antepasados construyeron
Objetivos específicos:
1. Ampliar las oportunidades de acceso a las diversas manifestaciones culturales a todos los
sectores de la población, como la forma más eficaz de estimular y difundir el patrimonio cultural
y la creación artística, impulsar la formación de públicos y generar una mayor participación de
los ciudadanos en la vida cultural del Estado.
2. Impulsar el desarrollo de las culturas propias y manifestaciones alternas desde lo local, en un
marco de diversidad.
Líneas estratégicas:
1. Elaborar materiales difusores del patrimonio y del quehacer cultural de Zacatecas y aprovechar
para ello los beneficios del uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
2. Promover acuerdos con las instituciones educativas a fin de que las acciones culturales que se
realicen incluyan temas relacionados con las distintas manifestaciones culturales de Zacatecas
para fortalecer nuestra identidad.
3. Impulsar intercambios culturales municipales, estatales, nacionales e internacionales.
Líneas de acción:
Coordinar foros y talleres para el intercambio de experiencias en materia cultural.
Establecer recorridos culturales en museos, sitios emblemáticos y zonas arqueológicas en
coordinación con los sectores público y privado.
Realizar eventos temáticos en función de la población objetivo para fortalecer y difundir las
distintas manifestaciones culturales.
Fomentar la realización de cursos de promoción cultural dirigidos a docentes de todos los
niveles educativos.
3.11. Deporte para el desarrollo integral y armónico
Objetivo del P.E.D. 2011-2016: Desarrollar las capacidades físicas, mentales, afectivas y sociales
de la población a través de la práctica sistemática del deporte
Objetivos específicos:
1. Fortalecer el sentido formativo de la cultura física y deportiva en el ámbito escolar.
2. Promover la cultura física y deportiva para la salud y la integridad social.
3. Fomentar el deporte y la cultura física para contribuir al desarrollo humano en todos los sectores
de la sociedad.
4. Impulsar el deporte competitivo para brindar satisfactores a las necesidades intelectuales,
afectivas y motrices de los deportistas.
5. Mejorar la infraestructura físico-deportiva de la entidad.
Estrategia 5.7.1 del P.E.D. 2011-2016: Fortalecer la cultura física y la práctica de actividades
deportivas en el estado, como uno de los elementos fundamentales de la salud y desarrollo
humano
Líneas estratégicas:
1. Fortalecer el deporte como estrategia importante para el desarrollo integral y armónico.
2. Dotar de infraestructura y mantener instalaciones adecuadas para el desarrollo de los deportes
en los municipios.
3. Fortalecer la práctica deportiva desde la escuela.
4. Implementar el desarrollo de las Ligas Municipales y Regionales Deportivas.
5. Garantizar que los profesores de educación física en los niveles de educación primaria y
secundaria cumplan con el perfil.
Líneas de acción en la práctica del deporte:
Vincular la cultura física y deportiva con la salud.
Implementar acciones transversales centradas en valores para la prevención del delito y
adicciones mediante la cultura física y el deporte.
Incrementar la cobertura de los programas de deporte para todos.
Elevar los niveles de promoción del deporte y la cultura física en los municipios del estado.
Impulsar el deporte competitivo-representativo del estado.
Profesionalizar a entrenadores, instructores y promotores deportivos.
Promover la formalización de las ligas deportivas estudiantiles.
Promover el deporte en todos los niveles educativos.
Coordinar con los tres niveles de gobierno la gestión y aplicación de recursos para mejorar
instalaciones deportivas tanto estatales como municipales.
Líneas de acción Deporte-Educación:
Implementar estrategias para la práctica deportiva en escuelas de las comunidades rurales más
alejadas.
Elaborar propuestas de trabajo funcional, de proyectos de desarrollo y de asesoría técnica.
Retomar actividades deportivas y de recreación dentro y fuera de las instituciones educativas.
Cuidar el perfil profesional de quienes realizan o coordinan la actividad deportiva.
Vincular a todos los niveles educativos y modalidades para fomentar la práctica deportiva y dar
seguimiento a las habilidades y destrezas de los alumnos.
Involucrar a los padres de familia en el desarrollo deportivo de los alumnos.
Implementar el programa “Jugando en mi escuela”.
Fomentar la cultura deportiva desde el nivel preescolar hasta el superior.
Transformar la enseñanza de la cultura física de la recreación orientada hacia la cultura física
de salud y bienestar personal y social.
Abrir los espacios deportivos de las escuelas a la sociedad.
Propiciar que el deporte fortalezca la permanencia de los educandos en las aulas.
3.12. Impulso a la ciencia, la tecnología y la innovación
Objetivo del P.E.D. 2011-2016: Contribuir al bienestar social y a una economía competitiva y
sustentable mediante la creación y utilización del conocimiento científico y tecnológico.
Estrategia 4.1.1 del P.E.D. 2011-2016: Difundir, divulgar y fomentar la apreciación social del
conocimiento científico y tecnológico para mejorar la calidad de vida de las personas.
Objetivo específico:
Mejorar la apreciación y apropiación social de la ciencia, la tecnología y la innovación mediante la difusión y divulgación de las mismas.
Líneas estrategias:
1. Diseñar programas para mejorar la percepción de la sociedad sobre la ciencia, la tecnología y la
innovación.
2. Promover espacios de divulgación de la ciencia, la tecnología y la innovación de modo que
enfaticen el potencial social de las mismas.
3. Contribuir a la difusión de las actividades y/o eventos relacionados con la ciencia, la tecnología
y la innovación, procurando que sus resultados formen parte de la realidad cotidiana de la
sociedad.
4. Promover y apoyar iniciativas orientadas al fomento de la cultura científica y tecnológica tanto
entre el alumnado como entre el profesorado en los distintos niveles educativos de todo el
estado.
5. Establecer vínculos permanentes con otras instituciones relacionadas con la divulgación y la
difusión de la ciencia, la tecnología y la innovación a fin de lograr una adecuada articulación de
las acciones que se realicen en esta área.
6. Contribuir al aumento progresivo de los materiales destinados a la difusión y divulgación de la
ciencia, la tecnología y la innovación.
Líneas de Acción:
Contribuir a estimular la curiosidad de las personas, en particular de niños y jóvenes, sobre la
influencia directa que tienen la ciencia, la tecnología y la innovación en su vida diaria.
Alentar la participación del profesorado del área de ciencias y tecnología, en la tarea de
concientizar a la sociedad, a través de sus estudiantes, en la importancia vital de la información
científico-técnica para la toma de decisiones en aspectos importantes de la vida
contemporánea.
Diseñar un programa permanente de capacitación en materia de enseñanza, difusión y
divulgación de la ciencia, para aquellos agentes que deban impulsar el conocimiento científico,
en sus aspectos formal y no formal.
Alentar a científicos, tecnólogos e innovadores para que participen directamente en la
divulgación de sus resultados, a fin de incorporar en la cultura de los ciudadanos las
innovaciones y los avances científicos y tecnológicos logrados en el estado.
Utilizar las herramientas que proporcionan las tecnologías de la información y la comunicación
para facilitar la difusión y divulgación de la ciencia, la tecnología y la innovación en todo el
territorio zacatecano.
Contribuir a la integración y resguardo del material escrito, audiovisual y electrónico que
produce la comunidad científica, para conformar el Archivo de Información Científica,
Tecnológica y de Innovación del Estado de Zacatecas.
Crear una revista de difusión y divulgación del Consejo Zacatecano de Ciencia y Tecnología.
Generar mecanismos efectivos para que los productos científicos puedan ser socializados, para
que la sociedad pueda reconocer su utilidad o su valor, bajo sus propias concepciones.
Promover en los medios de comunicación programas de ciencia y tecnología que contribuyan a
elevar la cultura científica de la sociedad.
Instituir la semana de la ciencia y la tecnología con cobertura estatal.
Establecer enlaces en los municipios que colaboren en las tareas de difusión y divulgación de la
ciencia, la tecnología y la innovación.
Impulsar la creación de unidades de difusión y divulgación de la ciencia, la tecnología y la
innovación en las instituciones académicas.
Promover y apoyar la generación de concursos de creatividad científica, tecnológica y de
innovación en el estado.
Realizar actividades con utilización de multimedia para mostrar logros o hechos de
trascendencia relacionados con la ciencia, la tecnología y la innovación.
Estrategia 4.1.2 del P.E.D. 2011-2016: Impulsar la formación de recursos humanos científicos,
tecnológicos y de ingeniería para fomentar una sociedad y economía productiva.
Objetivo específico:
Consolidar el capital humano en ciencia, tecnología e innovación para el impulso al desarrollo y competitividad del estado.
Líneas estratégicas:
1. Promover la vocación en ciencia y tecnología en el estado de Zacatecas.
2. Contribuir en la mejora y consolidación del capital humano en ciencia y tecnología en el estado
de Zacatecas.
3. Fortalecer el Sistema Estatal de Información Científica, Tecnológica y de Innovación del estado
de Zacatecas.
4. Promover al estado de Zacatecas como un espacio de desarrollo de ciencia, tecnología e
innovación.
5. Fortalecer áreas para impulsar la ciencia, tecnología e innovación mediante la implementación
del Programa Habilidades Digitales para Todos (HDT).
Líneas de Acción:
Desarrollar mecanismos de búsqueda, reconocimiento y seguimiento de talentos para promover
la vocación en ciencia y tecnología.
Vincular a la comunidad científica y tecnológica de la entidad con los distintos ámbitos
escolares, para fortalecer la enseñanza de la ciencia y la tecnología.
Colaborar con las entidades académicas para su certificación.
Colaborar con el sector educativo del estado en la acreditación de sus programas educativos.
Contribuir al establecimiento de programas académicos, de alta pertinencia y calidad, en ciencia
y tecnología.
Fomentar la formación integral de la comunidad científica, tecnológica y de innovación.
Promover fuentes de financiamiento, locales, nacionales e internacionales, y coadyuvar con la
participación de los investigadores, tecnólogos e innovadores.
Contribuir al incremento del número de miembros en el Sistema Nacional de Investigadores.
Impulsar el Programa de Formación de Jóvenes Investigadores.
Fomentar el reconocimiento y el valor social de la comunidad científica y tecnológica.
Instituir el otorgamiento de premios estatales en investigación, desarrollo tecnológico e
innovación.
Promover el uso de los recursos electrónicos disponibles en ciencia y tecnología.
Establecer y difundir el directorio de investigadores, tecnólogos e innovadores.
Procurar y difundir los productos y logros de la comunidad científica y tecnológica del estado.
Fomentar eventos académicos de carácter nacional e internacional.
Fortalecer la infraestructura de equipo y laboratorios de ciencias en las escuelas.
Promover los proyectos e-learning y m-learning mediante el desarrollo de módulos de nuevas
plataformas y capacitación de docentes.
Procurar la capacitación y actualización del magisterio en el área de ciencias.
Promover la ciencia, tecnología e innovación en los municipios y escuelas de nivel básico
mediante laboratorios itinerantes.
Diseñar actividades con los padres de familia para que interactúen con sus hijos a través del
descubrimiento y juegos científicos que incentiven la curiosidad e interés por la ciencia.
Organizar ferias regionales y municipales de la ciencia y tecnología.
Desarrollar proyectos de innovación para autoempleo de egresados de los niveles medio
superior y superior.
Estrategia 4.2.1 del P.E.D. 2011-2016: Impulsar en las instituciones de educación pública y
privada la adopción en los estudiantes de una cultura de aprovechamiento de las TIC’s para el
beneficio personal y el de su entorno.
Estrategias 4.2.1 y 4.2.2 del P.E.D. 2011-2016: Impulsar en las I.E.S., públicas y privadas, la
formación de recursos humanos en las áreas relacionadas a las ciencias y tecnologías de la
comunicación e información y la economía del conocimiento.
Objetivo específico
Promover la integración en el entorno global de los profesores y estudiantes mediante el desarrollo
y uso de las tecnologías de la información, así como la conectividad y comunicación integral.
Líneas estratégicas:
1. Realizar un estudio profundo sobre los requerimientos y alcances de nuestra entidad para
determinar los requerimientos de recursos materiales y de formación de recursos humanos.
2. Establecer mecanismos de cooperación interinstitucionales.
Líneas de Acción:
Impulsar la capacitación docente para el uso adecuado de las tecnologías de la información y la
comunicación en el proceso educativo.
Impulsar el aprovechamiento de los medios de la tecnología moderna para el desarrollo de las
actividades educativas.
Impulsar la creación de redes de intercambio y apoyo en el desarrollo de proyectos de
investigación y de solución a problemáticas que favorezcan la atención de los contenidos
curriculares.
Promover los proyectos interinstitucionales en los diversos medios informativos para fomentar la
generalización de la cultura del uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Impulsar la creación de opciones de formación profesional en carreras relacionadas con las
tecnologías de la información y la comunicación que consideren las necesidades empresariales
y sociales del contexto local.
TEMAS ESTRATÉGICOS
3.13. Elevar la aprobación, eficiencia terminal y cobertura
Estrategia 5.3.1 del P.E.D. 2011-2016: Garantizar el acceso a la educación básica y asegurar su
calidad.
Línea estratégica: Mejoramiento de los niveles de aprovechamiento escolar y abatimiento de los
índices de reprobación y deserción.
Metas del P.E.D. 2011-2016: Incrementar porcentualmente los siguientes indicadores:
NIVEL COBERTURA APROBACIÓN EFICIENCIA TERMINAL
PREESCOLAR 92.27 - 100.00
PRIMARIA 99.49 99.61 98.31
SECUNDARIA 97.1 92.53 87.76
MEDIA SUPERIOR 68.76 81.82 71.22
Objetivos específicos:
1. Instrumentar un programa especial para incrementar la eficiencia terminal desde primaria hasta
licenciaturas, con especial atención en secundaria y bachillerato.
2. Instrumentar un programa para abatir la reprobación.
3. Aplicar la tipología y tecnología de procesos de enseñanza para ampliar la demanda educativa
en el territorio zacatecano.
Líneas estratégicas:
1. Considerar la mejora de los indicadores de aprobación, eficiencia terminal y cobertura como
política fundamental de gobierno, no solo del sector educativo.
2. Constituir y acordar un “Pacto Estatal por el Desarrollo Integral de la Educación” donde
participen los sectores educativo, gubernamental, productivo y social.
3. Fortalecer los programas existentes que apoyan a alumnos en riesgo de reprobación y
deserción, con especial atención al alumnado adolescente y a condiciones diferenciadas de la
población.
4. Conformar un cuerpo académico eficaz y eficiente integrado por docentes e investigadores de
instituciones de todos los niveles, de organismos gubernamentales y no gubernamentales, que
contribuya con propuestas viables y pertinentes para elevar la aprobación y eficiencia terminal.
Líneas de acción:
Implementar recursos didácticos innovadores y creativos para que los procesos de enseñanza y
de aprendizaje sean atractivos.
Coordinar conjuntamente con el Sistema Estatal de Becas los programas compensatorios para
estudiantes de todos los niveles para facilitar su ingreso a la escuela, asegurar su permanencia
y egreso.
Realizar investigación educativa en lo general e individual para caracterizar los factores
escolares, municipales y regionales que influyen en la formación, terminación eficiente y
oportuna de niveles educativos.
Crear la figura escolar de “facilitador-tutor académico”.
Llevar a cabo estudios de factibilidad para la inversión oportuna, correcta y pertinente, así como
optimizar la infraestructura física educativa existente.
3.14. Sistema Estatal de Becas
Estrategia 5.3.3 del P.E.D. 2011-2016: Disminuir el rezago educativo.
Línea de acción: Apoyo a alumnos para conclusión de estudios
Objetivos específicos:
1. Contribuir a la mejora integral del Sistema Educativo de Zacatecas.
2. Asignar recursos compensatorios con criterios de equidad y apoyo a estudiantes sobresalientes,
en marginación y en riesgo de deserción y reprobación.
Línea estratégica:
Poner en práctica la “Ley de Becas, Estímulos Educativos y Apoyos Financieros del Estado de
Zacatecas”.
Líneas de acción:
Creación del “Instituto de Crédito Educativo y Becas del Estado de Zacatecas”.
Establecer mecanismos viables y pertinentes para disminuir el rezago educativo, mejorar el
grado de aprovechamiento, abatir la reprobación y deserción.
Con base en resultados incrementar el monto y número de apoyos compensatorios.
3.15. Fortalecimiento de la educación inclusiva
Estrategia 5.3.1 del P.E.D. 2011-2016: Garantizar el acceso a la educación básica y asegurar su
calidad.
Líneas estratégicas:
Fortalecimiento del desarrollo de las capacidades y habilidades psicomotoras de los niños y
niñas de todas las regiones del estado.
Construcción de una escuela abierta y articulada con sentido local
Objetivo específico:
Garantizar una atención educativa de calidad y los apoyos indispensables, a niñas, niños y jóvenes
que presenten necesidades educativas especiales asociadas prioritariamente a discapacidad,
aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos; asegurando su ingreso, permanencia, egreso y
logro educativo en el sistema de educación inicial y básica dentro de un marco de equidad,
pertinencia y calidad, que les permita desarrollar sus capacidades al máximo e integrarse
educativa, social y laboralmente.
Líneas estratégicas:
1. Aumentar la gestión escolar en este rubro.
2. Fortalecer la práctica pedagógica orientada a la inclusión del alumnado.
3. Desarrollar e implementar un currículum inclusivo.
4. Establecer mecanismos para mayor accesibilidad física, tecnológica y a la comunicación.
5. Incrementar la participación de la sociedad civil.
6. Garantizar la equidad en educación especial para participar en los apoyos compensatorios a fin
de favorecer la motivación del personal y la igualdad de condiciones del alumnado.
Líneas de acción:
Contribuir a la ampliación de oportunidades en el acceso, la permanencia y logro de los
alumnos con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a aquéllos con
discapacidad, aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos, mediante el fortalecimiento de
las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) y Centros de Atención
Múltiple (CAM).
Fortalecer el marco jurídico respecto al proceso de atención educativa de los alumnos con
necesidades educativas especiales en las escuelas de educación regular y en los servicios
escolarizados de educación especial.
Promover la actualización permanente de los maestros de educación inicial, de educación
básica y de educación especial, para mejorar la atención de los alumnos con necesidades
educativas especiales, priorizando a los que presentan discapacidad, aptitudes sobresalientes
y/o talentos específicos.
Promover la participación activa de las familias de los alumnos con necesidades educativas
especiales para mejorar su atención de educación inclusiva.
Promover un trabajo conjunto con las Asociaciones de Padres de Familia y Consejos
Escolares de Participación Social para el establecimiento de compromisos en la eliminación de
las barreras para la participación y el aprendizaje de los alumnos en las distintas escuelas de
educación inicial y básica que tienen apoyo de educación especial.
Conformación de redes de padres de familia que promuevan la inclusión de alumnos con
discapacidad y aptitudes sobresalientes en los diferentes niveles y modalidades educativas.
Promover la atención de un mayor número de alumnos con necesidades educativas especiales
asociadas con alguna discapacidad, con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos en el
Sistema Educativo Zacatecano, mediante la realización de la evaluación psicopedagógica, el
diseño de apoyos y la realización de los ajustes razonables en función de las necesidades
individuales, así como la implementación de apoyos extraescolares en los casos que sea
necesario.
Fortalecer los apoyos a las escuelas y servicios que brindan educación especial y ampliar la
atención a escuelas y alumnos en los niveles y modalidades con menor cobertura y en los
grupos de mayor vulnerabilidad para lograr mejores condiciones de educación inclusiva.
Elaborar e implementar procesos que identifiquen las necesidades, metas y acciones de los
servicios para fortalecer la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales que
cursan la educación inicial, básica, media superior y superior.
Gestionar ante las instituciones correspondientes la adaptación en las diferentes instituciones
educativas de espacios adecuados para el libre acceso de las personas con discapacidad,
partiendo de la “accesibilidad universal” que promuevan la inclusión de las personas con
discapacidad.
Capacitar a los docentes sobre el uso de la asistencia tecnológica en los espacios escolares y
los recursos tecnológicos con los cuales se compense la discapacidad de los alumnos y esto a
su vez promueva su inclusión en los diferentes espacios escolares.
Impulsar el conocimiento, uso y manejo de hardware adaptado y de bajo costo para la atención
de los alumnos con discapacidad.
Formar un banco de software educativo al interior de cada uno de los servicios para la
adecuada atención de los alumnos.
3.16. Desarrollo integral de la juventud
Estrategia 2.2.1 del P.E.D. 2011-2016: Impulsar una nueva cultura de la participación ciudadana e
incentivar la participación social en la definición, aplicación y evaluación de las políticas públicas.
Objetivos específicos:
1. Diseñar y operar programas integrales para organizar y apoyar, de forma coordinada con otras
dependencias gubernamentales, el desarrollo pleno de jóvenes zacatecanos en rubros
laborales, emprendedores, deportivos, educativos, científico-tecnológicos, sociales y de
recreación.
2. Orientar para una vida más sana a los y las jóvenes en educación sexual, derechos humanos,
evitar adicciones, la eliminación de cualquier forma de discriminación y la erradicación de la
violencia hacia ellos.
Líneas estratégicas:
1. Establecer acuerdos de colaboración con las demás instancias del Gobierno del Estado.
2. Realizar un diagnóstico de las condiciones de vida y expectativas de desarrollo individual y
grupal de la juventud zacatecana de acuerdo con datos censales y apoyo de Ayuntamientos.
3. Elaborar e implementar programas de desarrollo multidisciplinarios para elevar el nivel cultural y
capacidades de jóvenes, así como para la mejora en su calidad de vida integral.
4. Apoyar y buscar mecanismos para que se incremente el número de jóvenes en instituciones
educativas y principalmente lograr su egreso.
5. Diseñar y poner en marcha mecanismos con el sector productivo para la generación de
empleos y oportunidades de desarrollo para la juventud zacatecana.
6. Definir y lograr esquemas de financiamiento público y privado.
Líneas de acción:
Elaborar y operar proyectos específicos para los programas de: Adicciones, Expresarte,
Projuventud, Salud sexual y reproductiva, Proyectos productivos y Turismo, entre otros.
Establecer acuerdos intersectoriales para favorecer la integración de las y los jóvenes al sector
productivo, de acuerdo con su perfil formativo.
Caracterizar la tipología de vinculación a partir de un diagnóstico de carácter estatal acerca de
las expectativas de desarrollo individual y grupal de la juventud zacatecana.
Definir y asegurar que los proyectos de desarrollo integral para la juventud sean exitosos,
mediante el control y evaluación de la ejecución, para su posterior socialización.
Gestionar la apertura de créditos accesibles a jóvenes emprendedores.
Elevar la cantidad y monto de becas que otorga el INJUZAC según su normatividad, con el fin
de que los jóvenes continúen sus estudios en la entidad, en el país o en el extranjero.
TEMAS TRANSVERSALES
3.17. Eficiencia gubernamental en la gestión del Sistema Educativo de
Zacatecas
Estrategia 2.1.1 del P.E.D. 2011-2016: Implementación de un sistema de planeación que
involucre la gestión por resultados y la evaluación del desempeño en la administración pública.
Estrategia 2.1.4 del P.E.D. 2011-2016: Consolidar un gobierno estatal eficiente, con servicios
públicos de calidad, profesional, y comprometido socialmente.
Objetivo específico:
Mejorar la eficiencia de la administración central del sector educativo estatal.
Líneas estratégicas:
1. Fortalecer la capacidad administrativa de la SEC
2. Actualizar la estructura organizacional.
3. Rediseñar los procesos de gestión educativa.
4. Evaluar los procesos de gestión.
5. Diseñar mecanismos efectivos para incrementar y diversificar el presupuesto del sector
educativo estatal.
6. Rediseñar la política de financiamiento a la educación en base al logro de calidad, cobertura y
pertinencia de la educación, la ciencia y tecnología, la cultura y el deporte.
Líneas de acción:
Trabajar de manera colaborativa y respetuosa con las dependencias responsables de la
asignación de los recursos, control y fiscalización del gasto.
Aplicar de forma efectiva del Artículo 44 de la Ley de Educación del Estado de Zacatecas.
Diseñar e implementar un modelo para asignación presupuestal basado en criterios académicos
y escolares para la educación, para el desarrollo de la investigación científica, el rendimiento
deportivo y el fortalecimiento de la cultura.
Diseñar e implementar un conjunto de políticas para integración de las áreas administrativas.
Promover programas de capacitación y estímulos para lograr un desempeño administrativo de
alto rendimiento.
Analizar de puestos y funciones.
Suprimir áreas y puestos superfluos, diseñar y crear los que resulten absolutamente necesarios
para obtener mejores resultados.
Actualización de los manuales de organización, de políticas y normas de procedimientos
Eliminar procesos obsoletos, rediseñar los vigentes e implementar nuevos procesos según
necesidades y resultados deseados.
Realizar inventarios y diagnósticos de procesos en cada una de las áreas administrativas.
Diseñar e implementar del Sistema de Gestión y el Manual de Calidad de la SEC para obtener
la certificación de la Norma Internacional ISO 9001:2008.
3.18. Equidad de género
Estrategia 2.3.1 del P.E.D. 2011-2016: Fomentar la inclusión de la mujer en todos los ámbitos y
sectores de la sociedad para proteger su integridad y garantizar su desarrollo personal,
reproductivo y profesional, propiciando su empoderamiento.
Objetivos específicos:
1. Avanzar en la equidad e igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en el acceso al
desarrollo humano, combatiendo y erradicando toda forma de discriminación por género.
2. Fortalecer los lazos sociales, comunitarios y familiares para crear condiciones que la seguridad
pública es un asunto de todos, reconociendo que muchas actividades delictivas pueden
combatirse desde el hogar, la escuela y en diversos escenarios de nuestra vida diaria.
Líneas estratégicas:
1. Implementar un Programa para la prevención de la violencia desde las aulas.
2. Fortalecer la cultura de la equidad entre los géneros.
Líneas de acción:
Educar contra la violencia.
Transversalizar la perspectiva de género en todas las áreas y niveles del Sistema Educativo
Zacatecano con el establecimiento de políticas públicas para la igualdad, no violencia y el
empoderamiento de las mujeres, con la formulación e implementación de programas y
proyectos para prevenir, atender, erradicar y sancionar la violencia, además eliminar los
estereotipos y roles de género a fin de avanzar hacia la igualdad.
Lograr que en los planes y programas de estudios, así como en sus contenidos se incluya la
perspectiva de género.
Realizar un diagnóstico sobre las desigualdades de género y la violencia contra las niñas y las
mujeres en las escuelas y oficinas administrativas que permita contar con la información
necesaria para desarrollar acciones de planeación y programación con perspectiva de género.
Establecer como requisito de contratación a todo el personal, no contar con antecedentes de
haber ejercido violencia contra las niñas y las mujeres.
Recomendar a instancias estatales y federales correspondientes la igualdad de oportunidades
en el acceso a un trabajo, a la formación, capacitación, desarrollo y sueldos equivalentes entre
mujeres y hombres, así como los espacios físicos.
Crear un programa y mecanismos de denuncia de violencia, acoso y hostigamiento.
Difundir la equidad de género desde espacios como el aula hasta sociales.
Realizar actividades en el aula orientadas a la perspectiva de género, experiencias escolares y
propuestas didácticas.
Realizar actividades en el aula orientadas a la equidad de género y eliminar violencia familiar en
preescolar, primaria y secundaria.
Motivar la participación del cuerpo docente en la elaboración de experiencias y propuestas
didácticas orientadas a temas relativos a la perspectiva de género.
3.19. Cultura ambiental y sustentable
Estrategia 4.4.1 del P.E.D. 2011-2016: Promover una campaña estatal de cultura ambiental formal
e informal que fomente la innovación, investigación, participación y compromiso social,
estableciendo mecanismos de vinculación.
Objetivo específico:
Establecer una política transversal con enfoque sustentable, que permita acciones y proyectos con
la concurrencia de las diferentes disciplinas en el estudio y solución a los problemas ambientales y
ecológicos, contribuyendo a consolidar una concepción sustentable y procuración en el cuidado
del medio ambiente para el sano desarrollo de la vida humana.
Líneas estratégicas:
1. Dar a conocer la riqueza de biodiversidad nacional y estatal en la educación básica y
sensibilizar a los alumnos sobre el cuidado de nuestros recursos naturales y su
aprovechamiento para generaciones futuras mediante la sustentabilidad.
2. Impulsar la cultura del respeto y cariño a la naturaleza, así como enseñar los fundamentos del
desarrollo sustentable en la educación básica y media superior mediante cursos específicos.
3. Apoyar proyectos productivos y de investigación en temas del desarrollo humano sustentable en
los niveles medio superior y superior.
Líneas de acción:
Diseñar unidades didácticas para educación básica y media superior que propicien la cultura
ambiental y el desarrollo humano sustentable.
Propiciar en los concursos de conocimientos de nivel básico y medio, tópicos ambientales y
sustentables.
Establecer como línea de investigación y de enseñanza la cultura ambiental y la sustentabilidad.
Establecer desde la escuela propuestas de participación ciudadana bajo la concepción de
“educar para el ambientalismo”.
Establecer el programa de formación de educadores ambientales.
Diseñar, implementar, apoyar y promover la comunicación y divulgación de temas ambientales y
sustentables.
3.20. Programa de emprendedores
Estrategia 3.1.1 del P.E.D. 2011-2016: Impulsar la micro, pequeña y mediana empresa, tanto en
el medio rural como urbano, generando un esquema integral de apoyo institucional adecuado a sus
características y que contemple los aspectos de marco legal, financiamiento, capacitación, acceso
a tecnología y apoyo a la comercialización.
Estrategia 5.3.4. del P.E.D. 2011-2016: Fomentaremos la participación social y la vinculación con
el sistema educativo.
Objetivo específico:
Formar en competencias de emprendedores a estudiantes y empresarios para crear su propia
empresa, operarla eficientemente y dirigirla exitosamente.
Líneas estratégicas:
1. Diseñar un modelo curricular para la cultura empresarial extracurricular a los estudios oficiales.
2. Propiciar un modelo de empresas sustentables y altamente competitivas específico para
Zacatecas.
3. Establecer convenios con organismos de consultoría empresarial con domicilio fiscal en
Zacatecas.
Líneas de acción:
Formar empresarios exitosos mediante la participación de instituciones de educación media
superior y superior con centros de formación empresarial estatales.
Implementar cursos cortos con validez curricular donde se oferten temas para el desarrollo de
una cultura empresarial.
Implementar un programa de formación de emprendedores desde el nivel preescolar hasta el
postgrado.
Diseñar mecanismos para generación de empleos y justamente retribuidos apoyando el
desarrollo de micro, pequeñas y medianas empresas.
Promover en las instituciones de educación superior, la incubación de empresas orientadas a la
solución de las necesidades locales, particularmente de las zonas marginadas, a través del
desarrollo e implementación de las tecnologías de la información y la comunicación.
Establecer la inclusión de la capacitación y formación de emprendedores para la creación y
administración de las empresas relacionadas con servicios de tecnologías de la información y la
comunicación en la currícula de las ofertas educativas orientadas a esta formación.
Promover una mayor participación de las empresas en los procesos formativos de los recursos
humanos de carreras relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación a
través de programas de estadías y prácticas profesionales.
Impulsar la creación de un programa de competitividad estatal en el sector de las tecnologías de
la información y la comunicación con la participación de la iniciativa privada, las instituciones
académicas y la administración estatal.
4. ALINEACIÓN CON EL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
2011-2016
Según lo establecido en la Ley de Planeación del Estado de Zacatecas todos los Programas
Sectoriales deben estar en concordancia de propósitos, metas, estrategias y acciones con el Plan
Estatal de Desarrollo, por ende el diseño de este Programa Sectorial de Desarrollo Educativo
2011-2016 cumple con la Ley referida. En este contexto tiene la consabida alineación como se
muestra enseguida:
Fig. 3. Alineación del P.D.S.E. 2011-2016 con la legislación y normatividad estatal y federal.
Fuente: Elaboración propia
P.E.D. 2011-2016
3º Constitucional
Ley Gral. Educación
26º Const. Pol. Zac.
Ley Educación Zac.
Ley Planeación Zac. Ley Planeación Fed.
P.N.D. 2007-2012
P.S.E. 2007-2012
ONU:
UNESCO P.N.U.D.
Agenda 21
Zacatecas:
Plataforma electoral y propuestas de campaña
Opiniones de especialistas y directivos
Consulta ciudadana
Filosofía del desarrollo
Principios básicos de gobernabilidad
Estrategias para
gobernanza
P.S.D.E.
2011-2016
Fig. 4. Estructura de alineación del P.S.D.E. con el P.E.D. 2011-2016
Fuente: Elaboración propia.
NORMATIVIDAD EN EL
P.E.D. 2011-2016
ZACATECAS HOY
(Diagnóstico de la
educación, deporte,
cultura, ciencia y
tecnología)
ZACATECAS A FUTURO
(Prospectiva de la
educación, deporte, cultura, ciencia y
tecnología)
OPERATIVIDAD EN EL
P.S.D.E. 2011-2016
ALINEACIÓN DE PLANEACIÓN OPERATIVA DEL P.S.D.E. CON LA PLANEACIÓN NORMATIVA P.E.D. 1. PROCEDIMENTAL
Ejes del desarrollo del P.E.D. 2011-16
Objetivos del P.E.D. 2011-16
Líneas estratégicas del P.E.D. 2011-16
Objetivos Sectoriales y Específicos
Metas (cualitativas-cuantitativas; espaciales-temporales; estructurales-coyunturales)
Estrategias Sectoriales específicas y Políticas Públicas
Líneas de Acción Sectoriales y Específicas; Programas Institucionales Específicos
Medición en calidad, cobertura y pertinencia
Evaluación y control tanto Sectorial como Institucionales
2. TEMÁTICA
4. Zacatecas Moderno.
4.1. Impulso a la ciencia, tecnología e innovación.
4.2. Fomento de una sociedad y una economía del conocimiento.
4.4. Cultura ambiental y vinculación sectorial.
5. Zacatecas Justo.
5.3. Educación de calidad para un Zacatecas moderno y productivo.
5.6. Cultura para el fortalecimiento de nuestra entidad.
5.7. Deporte para un desarrollo integral y armónico.
Tópicos específicos a agregar por ser necesarios o considerados fundamentales por el Sector,
organismos e instituciones.
Alineación
Tabla 4. Alineación de estrategias generales del P.S.D.E. con el P.E.D. 2011-2016.
PLAN ESTATAL DE DESARROLLO 2011-2016
DERIVACIÓN Y ALINEACIÓN DE ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS, EN EL PROGRAMA SECTORIAL DE DESARROLLO EDUCATIVO 2011-2016
4. ZACATECAS MODERNO
4.1. Ciencia, Tecnología e Innovación:
4.1.1. Difundir, divulgar y fomentar la apreciación social del conocimiento científico y tecnológico para mejorar la calidad de vida de las personas.
3.12 Impulso a la ciencia, la tecnología y la innovación.
4.1.2. Impulsar la formación de recursos humanos y científicos, tecnológicos y de ingeniería para fomentar una sociedad y economía productiva.
4.1.3. Impulsar la creación de sistemas de innovación temáticos y de redes científicas y tecnológicas estratégicas para mejorar la productividad, aumentar la competitividad y agregar mayor valor a los productos y servicios de las empresas del estado.
4.1.4. Promover un desarrollo urbano bajo nuevos enfoques aprovechando energías alternas.
4.2. Fomento de una Sociedad y una Economía del Conocimiento:
4.2.1. Impulsar en las instituciones de educación superior, públicas y privadas, la formación de recursos humanos en las áreas relacionadas a las ciencias y tecnologías de la comunicación e información y la economía de la economía del conocimiento.
3.12 Impulso a la ciencia, tecnología e innovación.
4.4. Cultura Ambiental y Vinculación Sectorial
4.4.1. Promover una campaña estatal de cultura ambiental formal e informal que fomente la innovación, investigación, participación y compromiso social, estableciendo mecanismos de vinculación.
Tema 3.19 Cultura ambiental y vinculación sectorial.
5. ZACATECAS JUSTO
5.3. Educación de calidad para un Zacatecas moderno y productivo
5.3.1. Garantizar el acceso a la educación básica y asegurar su calidad.
3.1. Acceso a la educación básica y asegurar su calidad.
5.3.2. Fortalecer la Educación Media Superior y Superior. 3.2. Fortalecer la educación media superior y superior.
5.3.3. Disminuir el rezago educativo. 3.3. Disminuir el rezago educativo.
5.3.4. Fomentar la participación social y la vinculación con el Sistema Educativo.
3.4. Participación social y vinculación del Sistema Educativo Zacatecano.
5.3.5. Fomentar el desarrollo e innovación en los sistemas de educación.
3.5. Desarrollo e innovación en los sistemas de educación.
5.3.6. Mejorar la Infraestructura Educativa. 3.6. Infraestructura física educativa.
5.3.7. Proporcionar a docentes una política eficaz de estímulos y capacitación para avanzar en la educación. 3.7.1. Estímulos y capacitación.
5.3.8. Fortalecer la evaluación y transparencia en la Educación
3.9. Evaluación y transparencia en la educación.
5.3.9. Impulsar un nuevo Modelo de Relaciones Laborales. 3.7.2. Relaciones laborales.
5.3.10. Contribuir a la Consolidación de un Auténtico Federalismo.
3.8. Consolidación de un auténtico federalismo en la educación.
5.6. Cultura para el fortalecimiento de nuestra entidad
5.6.1. Posicionar a Zacatecas como un estado de vanguardia en materia de preservación, conservación y difusión del patrimonio cultural en el país y extranjero.
3.10. Cultura para el fortalecimiento de nuestra identidad.
5.6.2. Fortalecer y mejorar la infraestructura cultural en la entidad.
5.6.3. Fomentar la producción artística de calidad en el estado, priorizando las manifestaciones sustentadas en la cultura, tradición e historia zacatecana.
5.6.4. Lograr que la cultura sea accesible a todos los grupos de la sociedad, incorporando a todas las regiones en la vida cultural de estado y potenciando sus especificaciones que dan sentido a la riqueza que los antepasados construyeron.
5.7. Deporte para un desarrollo integral y armónico
5.7.1. Fortalecer la cultura física y la práctica de actividades deportivas en el estado, como uno de los elementos fundamentales de la salud y desarrollo humano.
3.11. Deporte para el desarrollo integral y armónico.
Fuente: Elaboración propia.
5. INDICADORES Y METAS
5.1. Plan Estatal de Desarrollo 2011-2016
Reducir el analfabetismo en mayores de 15 años en 2 puntos porcentuales. Alcanzar el promedio nacional en grado de escolaridad. Incrementar porcentualmente los siguientes indicadores hasta alcanzar:
NIVEL ESCOLAR COBERTURA APROBACIÓN EFICIENCIA TERMINAL
PREESCOLAR 92.27 - 100.00
PRIMARIA 99.49 99.61 98.31
SECUNDARIA 97.1 92.53 87.76
MEDIA SUPERIOR 68.76 81.82 71.22
Elaborar un inventario del patrimonio arqueológico, histórico y artístico del estado de Zacatecas,
que contribuya a la mejor toma de decisiones en su conservación o intervención.
Incrementar al 100% la participación deportiva en olimpiadas y eventos federados.
Descentralizar los eventos deportivos magnos.
5.2. Programa Sectorial de Desarrollo Educativo 2011-2016
ABSORCIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
Objetivo Unidad de
medida Situación en
2010 (*)
Metas anuales en porciento Cobertura
Cantidad de beneficiarios
en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Mayor absorción en Primaria Alumno
aprobado - - - - - - - Estatal 203,643
Mayor absorción en Secundaria
Alumno aprobado
92.09% 96.1 96.5 96.9 97.7 98.0 98.5 Estatal 94,428
Mayor absorción en Profesional Media
Alumno aprobado
4.41% 4.45 4.49 4.55 4.62 4.65 4.75 Estatal 2,401
Mayor absorción en Bachillerato
Alumno aprobado
89.98% 91.5 93.2 94.9 96.5 97.2 98.2 Estatal 56,697
(*) Fuente: htpp://estadistica.sec.gob.mx
Método de cálculo de indicadores:
Absorciónn = ( nuevo ingreso a 1º)n / (aprobados de último grado de nivel escolar anterior)n-1
Fuente: Dirección General de Planeación y Programación, SEP. (2005). Lineamientos para la Formulación de Indicadores Educativos.
APROBACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
Objetivo Unidad de
medida Situación en
2010 (*)
Metas anuales en porciento Cobertura
Cantidad de beneficiarios
en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Mayor aprobación en Primaria Alumno
aprobado 98.15% 98.4 98.6 98.8 99.1 99.4 99.6 Estatal 203,643
Mayor aprobación en Secundaria
Alumno aprobado
85.34% 86.1 87.4 88.6 89.7 90.9 92.5 Estatal 94,428
Mayor aprobación en Profesional Media
Alumno aprobado
57.24% 59.0 61.4 64.8 69.6 73.8 77.9 Estatal 2,401
Mayor aprobación en Bachillerato
Alumno aprobado
65.33% 66.7 68.7 71.2 75.1 77.8 81.8 Estatal 56,697
(*) Fuente: htpp://estadistica.sec.gob.mx
Método de cálculo de indicadores:
Aprobaciónn = (aprobados de todos los grados)n / (existencia de todos los grados)n
Fuente: Dirección General de Planeación y Programación, SEP. (2005). Lineamientos para la Formulación de Indicadores Educativos.
COBERTURA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
Objetivo Unidad de
medida Situación en
2010 (*)
Metas anuales en porciento Cobertura
Beneficiarios en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Aumento de cobertura en Preescolar
Alumno de 3,4 y 5 años
atendido
84.4% 85.7 86.5 88.9 90.8 91.5 92.2 Estatal 57,105
Aumento de cobertura en Primaria
Alumno atendido
97.1% 98.1 98.4 98.9 99.3 99.6 100.0 Estatal 203,643
Aumento de cobertura en Secundaria
Alumno atendido
95.8% 96.1 96.4 96.5 96.9 97.2 97.7 Estatal 94,428
Aumento de cobertura en Media Superior
Alumno atendido
58.3% 59.6 60.8 62.1 63.3 65.5 68.7 Estatal 59,098
(*) Fuente: htpp://estadistica.sec.gob.mx Método de cálculo de indicadores:
atención 3, 4 y 5 añosn = ( matrícula 3, 4 y 5 años)n*100 / (población 3, 4 y 5 años)n
atención a la demanda social de primarian = (matrícula total)n*100 / (población 6 a 12)n
atención a la demanda social de secundarian = (matrícula total)n *100 / (población 13 a 15)n
atención a la demanda social de media superiorn = (matrícula total)n *100 / (población 16 a 18)n
Fuente: Dirección General de Planeación y Programación, SEP. (2005). Lineamientos para la Formulación de Indicadores Educativos.
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Objetivo Unidad de
medida Situación en 2010
Metas anuales en porciento Cobertura
Beneficiarios en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Oportunidades a alumnos en educación especial
Alumno atendido
10% 50 60 70 80 90 100 Estatal 7,195
Fortalecer a escuelas y servicios de educación especial de
educación inclusiva.
Unidad de Servicio de Educación Especial
83.3% 86 88.7 91.4 94.1 96.8 100 Estatal 189
Fuentes: Dirección de Educación Básica Estatal y Dirección de Educación Básica Federalizada, SEC
Método de cálculo de indicadores:
Población atendida x 100 / Total de población demandante
Unidades de Servicio de Educación Especial x 100 / Meta de Servicios a 2016
EFICIENCIA TERMINAL EN EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
Objetivo Unidad de
medida Situación en
2010 (*)
Metas anuales en porciento Cobertura
Cantidad de beneficiarios
en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Mayor egreso en Primaria Alumno
egresado 95.77% 95.9 96.8 97.3 97.7 98.1 98.3 Estatal 203,643
Mayor egreso en Secundaria Alumno
egresado 73.65% 75.2 77.6 79.9 83.4 85.7 87.7 Estatal 94,428
Mayor egreso en Profesional Media
Alumno egresado
35.40% 37.6 39.8 41.6 44.8 47.2 50.0 Estatal 2,401
Mayor egreso en Bachillerato Alumno
egresado 55.83% 58.2 61.1 64.1 67.1 70.0 71.7 Estatal 56,697
(*) Fuente: htpp://estadistica.sec.gob.mx
Método de cálculo de indicadores:
eficiencia terminal en primaria en el ciclo n = (egresados del ciclo n) / (NI 1o. del ciclo n – i) i = 5 para primaria, 3 para secundaria, 2 para profesional medio y 3 para bachillerato
Fuente: Dirección General de Planeación y Programación, SEP. (2005). Lineamientos para la Formulación de Indicadores Educativos.
GRADO ESCOLAR
Objetivo Unidad de
medida Situación en
2010 (*)
Metas anuales en porciento Cobertura
Cantidad de beneficiarios
en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Elevar el grado escolar Alumno
analfabeto 6.3% 6.1 5.9 5.5 5.1 4.7 4.3 Estatal 460,703
(*) Fuente: htpp://estadistica.sec.gob.mx
Método de cálculo de indicadores:
Grado Promedio Escolar 15 años y más = (Σ Población con Grado Máximo de Estudios Aprobados en grado)15+ * g) / población15+
Fuente: Dirección General de Planeación y Programación, SEP. (2005). Lineamientos para la Formulación de Indicadores Educativos.
CONOCIMIENTO, DOMINIO, METODOLOGÍA DE PLANES Y PROGRAMAS POR PARTE DE LOS DOCENTES EN SERVICIO
Objetivo Unidad de
medida Situación en
2010
Metas anuales en porciento Cobertura
Cantidad de beneficiarios
en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Lograr las competencias en docentes para manejo optimo
de planes y programas
Docente Preescolar capacitado
70% (1,055)
75% 80% 85% 88% 90% 95% Estatal 1,432
Fuentes: Dirección de Educación Básica Estatal y Dirección de Educación Básica Federalizada, SEC
Método de cálculo de indicadores:
Docentes con dominio de planes y programas = (Docentes capacitados)*100 / (Docentes en servicio)
Fuente: Elaboración propia.
CALIDAD EDUCATIVA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Objetivo Unidad de
medida Situación en
2010
Metas anuales en porciento Cobertura
Cantidad de beneficiarios
en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Mejorar los resultados en la Prueba ENLACE de alumnos
primaria
Alumno en insuficiente y elemental
67.6%
66 65 62 60 59 57 Estatal 203,643
Mejorar los resultados en la Prueba ENLACE de alumnos
secundaria general
Alumno en insuficiente y elemental
39%
39 40 43 45 47 50 Estatal 94,428
Mejorar los resultados en la Prueba PISA
Evaluación PISA
425 puntos
455 489 Muestra estatal
2,200 alumnos
Contribuir al fortalecimiento de las competencias para la vida
en telesecundaria con reforzamiento y regularización.
Alumno atendido
15% 28 28 26 24 22 15 Estatal 9,500
Mejorar aplicación de Reforma al Plan de Estudios 2009
Alumno 70% 74 78 83 85 90 95 Estatal 203,643
Asegurar el logro de competencias educativas para mayor comprensión y análisis en la lectura y matemáticas
Alumno
atendido 60% 66.66 73.32 80 86.66 93.32 100 Estatal
203,643
Fuentes: Dirección de Educación Básica Estatal, Dirección de Educación Básica Federalizada y Departamento de Evaluación Académica, SEC
Método de cálculo de indicadores:
Alumnos de educación básica en el nivel Insuficiente y Elemental de la Prueba ENLACE = Alumnos en dicho nivel *100 / alumnos que presentan prueba ENLACE
Alumnos de educación Telesecundaria con reforzamiento y regularización = Alumnos atendido *100 / alumnos matriculados
Alumnos de educación básica con resultados en planes y programas = Alumnos con competencias *100 / alumnos matriculados
Fuente: Elaboración propia.
USO DE TECNOLOGÍAS Y MEDIOS EN EDUCACIÓN BÁSICA
Objetivo Unidad de
medida Situación en
2010
Metas anuales en porciento Cobertura
Cantidad de beneficiarios
en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Proporcionar herramientas de TIC´s a escuelas de primaria
Escuela
apoyada 70% 75% 80 85 90 95 100 Estatal 203,643
Habilitación de espacios en secundarias para TIC´s
Aula de
medios 36.2% 46.8 57.4 68 78.4 89 100 Estatal 94,428
Escuela con internet activo Escuela
con internet 31% 39.8 48.6 66.2 75 83.8 100 Estatal 298,071
Fuentes: Dirección de Educación Básica Estatal y Dirección de Educación Básica Federalizada, SEC
Método de cálculo de indicadores:
Escuelas con servicio = Escuelas con infraestructura para TIC´s / N° de Escuelas
N° de aulas de medios x 100 / Meta de Servicios a 2016
Fuente: Elaboración propia.
FORMACIÓN DOCENTE Y DESARROLLO EDUCATIVO
Objetivo Unidad de
medida Situación en
2010
Metas anuales en porciento Cobertura
Cantidad de beneficiarios
en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Instrumentar la aplicación de procesos de calidad en el
servicio educativo
Taller sobre
la calidad 0% 16.6 33.2 50 66.6 83.2 100 Estatal
3,508
docentes
federalizados
Fortalecer el proceso pedagógico de los docentes,
en escuelas con bajo rendimiento escolar a partir de
cursos de capacitación y acompañamiento
Docente en cursos
20% 25 28 30 32 35 40 Estatal 563
docentes estatales
Exámenes Nacionales para la Actualización de los Maestros
en Servicio (ENAMS) Docentes 53 % 55 57 59 61 63 64 Estatal 7300
Creación del departamento de posgrados (especialidades, maestrías, doctorados) para
fortalecer la formación continua de los profesores de
educación básica
Departamento de
posgrados 0% 25 50 50 75 100 100 Estatal
37, 000 alumnos y docentes
Diseño y oferta de posgrados (especialidades, maestrías,
doctorados) por las escuelas formadoras de docentes, para
fortalecer la formación continua de los profesores de
educación básica
Especiali-dades
0% 5 10 15 20 25 25 Estatal 3,000
docentes
Maestrías 0% 2 4 6 8 10 12 Estatal 1,200
docentes
Doctorados 0% 0 0 2 3 4 4 Estatal 260 docentes
Fuentes: Instancia Estatal de Capacitación, SEC
Método de cálculo de indicadores:
(Taller para la calidad realizado / Taller para la calidad programado)*100
Docente con reforzamiento y regularización = Docente en curso *100 / Docentes en servicio
Apertura de estudios de postgrado en el año n
Fuente: Elaboración propia.
FORMACIÓN DOCENTE Y DESARROLLO EDUCATIVO
Objetivo Unidad de medida Situación en
2010
Metas anuales en número Cobertura
Cantidad de beneficiarios
en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Promover una educación con
sentido humanista que permita desarrollar el
pensamiento crítico y autónomo, así
como la participación colectiva para
construir una cultura escolar basada en práctica de valores
Escuelas Seguras 755
escuelas
1155
1644 1744 1844 1944 2044
Estatal
302 512
alumnos(as)
Cursos de Educación Ambiental
350 Cursos
380
410
440 470 500 530 Estatal
42, 000
alumnos(as)
Escuela para Padres
15 escuelas,
50
80 120 200 250 300 Estatal 30,000
alumnos
Salud Mental del Docente
10 escuelas, 1,000 alumnos
15 20 25 30 35 40
Estatal
4,000 alumnos
Valores en Educación Básica
10 escuelas, 1,000 alumnos
30 100 150 200 250 300 Estatal 30,000
alumnos
Jornadas de Cultura Cívica y
Parlamentos
1978 escuelas, 197,000 alumnos
2100 2230 2360 2490 2620 2750 Estatal 275,000 Alumnos
Modelo “Chimalli” 10 escuelas,
1,000 alumnos 30 50 100 150 200 250
Estatal
25,000 alumnos
Escuelas asociadas a la UNESCO
10 escuelas, 5,000 alumnos
16 20 25 30 40 50 Estatal 20,000
alumnos
Sigamos Aprendiendo en el
Hospital
1 escuela, 500 alumnos
1 2 3 3 3 3 Estatal 1500
alumnos
Ciencia en la Educación
80 escuelas 8,000 alumnos
100 115 125 150 200 250 Estatal
25,000
alumnos
Asignatura Estatal en Cultura de la
Legalidad
120 escuelas 12,000
alumnos 190 250 300 380 450 500 Estatal
50,000 alumnos
(*) Talleres de capacitación
lúdico/patrimonial para nivel básico
Talleres 0 3 3 3 3 3 3 Estatal 2,500
docentes
Fuentes: Departamento de Desarrollo Educativo, SEC y (*) Junta de Protección y Conservación de Monumentos y Zonas Típicas del Estado
EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
Objetivo Unidad de
medida Situación en
2010
Metas anuales en porciento Cobertura
Cantidad de beneficiarios
en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Apoyar a las instituciones de educación media superior para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato que establece
la Reforma Integral de Educación Media Superior
Planteles
en el
Sistema
Nacional de
Bachillerato
0% 5 10 15 20 25 30 Estatal 17,009
Incrementar el número de programas de educación
superior con reconocimiento de su calidad ante organismos nacionales e internacionales de evaluación y acreditación
Docentes y
programas
educativos
certificados
2% 10 30 50 70 90 100 Estatal Población
Estudiantil
Integrar y consolidar el sistema de educación media
superior y superior
Acciones
ejecutadas 0% 10 20 40 50 75 100 Estatal
58,196
alumnos
Implementar reformas
académicas con enfoque de
competencias y favorecer la
introducción de innovaciones
en prácticas pedagógicas.
Reformas
con
enfoque de
competen-
cias
10% 20 30 45 65 80 100 Estatal 232,784
alumnos
Fuente: Coordinación de Educación Media Superior y Superior, SEC
Método de cálculo de indicadores:
(Profesores que acreditaron y se certificaron en cursos de actualización)n*100 / (Número de planteles reconocidos por su calidad)n
(Planteles incorporados al SNB)n*100 / (Total de planteles)n
(Líneas de acción realizadas para fortalecer la educación media superior y superior/Líneas de acción programadas)*100
(Reforma académica propuestas /Número de planes y programas con enfoque de competencias)*100
Fuente: Coordinación de Educación Media Superior y Superior, SEC
EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
Objetivo Unidad de
medida Situación en
2010
Metas anuales en porciento Cobertura
Cantidad de beneficiarios
en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Reorientar la oferta de la educación superior, pública y privada, a los requerimientos de desarrollo humano, social y económico del estado de
Zacatecas
IES con re-
orientación
regional y
económica
30% 35 40 45 50 55 60 Regional 7,254
alumnos
Garantizar que se cumplan
los requisitos de calidad en
instituciones particulares de
niveles medio superior y
superior
Disposicio-
nes
utilizadas
como
Instrumen-
tos de
Supervisión
10% 20 30 45 65 80 100% Estatal 7,389
Mejorar la calidad de la educación media superior y
superior para que los alumnos desarrollen las competencias y capacidades necesarias que
les permitan alcanzar un mejor nivel y contribuir al desarrollo
del estado de Zacatecas.
Institucio-
nes
certificadas
en
sistemas
de Gestión
de la
Calidad
7% 8 10 15 20 25 30 Estatal 20,300
Fuente: Coordinación de Educación Media Superior y Superior, SEC
Método de cálculo de indicadores:
(Instituciones de Educación Superior con reorientación educativa / Total de Instituciones de educación superior)*100
Multiplicado en cuatro generaciones.
(Instrumentos de supervisión / Total de planteles particulares)*100
(instituciones certificadas en Sistemas de Gestión de la Calidad / Total de Instituciones en media superior y superior)*100
Fuente: Coordinación de Educación Media Superior y Superior, SEC
PROGRAMAS COMPENSATORIOS (BECAS)
Objetivo/Tipo de beca Unidad de
medida Situación en
2010
Metas anuales en número Cobertura
Cantidad de beneficiarios
en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Apoyo a la educación básica de madres jóvenes y jóvenes
embarazadas
Becas otorgadas
305 400 500 625 780 975 1220 Estatal 1,220
Apoyo a la educación Media Superior de madres jóvenes y
jóvenes embarazadas
Becas otorgadas
40 50 63 80 100 125 160 Estatal 160
Excelencia académica del nivel primaria
Becas otorgadas
200 200 210 220 230 240 250 Estatal 250
Excelencia académica del nivel secundaria
Becas otorgadas
95 95 100 105 110 115 120 Estatal 120
Excelencia académica del nivel medio superior
Becas otorgadas
120 120 126 132 137 144 150 Estatal 150
Becas solidarias Becas
otorgadas 27 29 30 32 34 36 38 Estatal 38
Alumnos lectores-escritores Becas
otorgadas 230 230 250 275 300 330 360 Estatal 360
Estudiantes de escasos recursos económicos
Becas otorgadas
250 250 290 330 380 440 500 Estatal 500
Especiales del nivel básico Becas
otorgadas 6,300 6,300 6,600 6,930 7,280 7,650 8,000 Estatal 8,000
Especiales del nivel medio superior
Becas otorgadas
1,500 1,500 1,575 1,650 1,730 1,820 1,920 Estatal 1,920
Oficiales Becas
otorgadas 2,317 2,317 2,430 2,550 2,680 2,820 3,000 Estatal 3,000
SEC-SNTE Becas
otorgadas 4,727 4,727 4,845 4,970 4,845 4,970 5,100 Estatal 5,100
Crecimiento estatal de PRONABES
Becas otorgadas
6,770 6,770 7,380 8,050 8,780 9,570 10,500 Estatal 10,500
BECALOS Becas
otorgadas 427 496 540 590 640 700 770 Estatal 770
Comisión Becas
otorgadas 87 87 87 87 87 87 87 Estatal 87
Crédito Educativo Zacatecano Becas
otorgadas 0 60 70 80 100 150 300 Estatal 300
Fuente: Departamento de Programas Estatales (Becas), SEC.
EDUCACIÓN PARA ADULTOS
Objetivo Unidad de
medida Situación en
2010
Metas anuales en porciento Cobertura
Cantidad de beneficiarios
en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Mayor educación a jóvenes y adultos como acción e impulso para la superación de rezagos
sociales y apoyo a las estrategias de desarrollo
integral en el programa de alfabetización en el Estado
Población analfabeta de 15 años
y más
6.3% 6.1 5.9 5.5 5.1 4.7 4.3 Estatal
15,691
adultos
alfabetizados
Población
de 15 años
y más sin
concluir la
primaria
18 17.1 16.1 15.2 14.3 13.5 12.6 Estatal
39,307
adultos con
primaria
Población de 15 años y más con secundaria concluida
25.3 24.7 24.1 23.5 22.9 22.3 21.6 Estatal
93,624
Adultos con
secundaria
Fuentes: Instituto Zacatecano de Educación para los Adultos (IZEA).
Método de cálculo de indicadores:
analfabetismo n = (número total de analfabetos)n / (población de 15 años y más) n
Proyección de INEA rezago educativo al 2016 (jóvenes que se incorporan al rezago por año)+ (emigración y defunciones anuales) y meta a lograr de conclusiones de nivel en el estado por año.
Fuente: Dirección de planeación de I.N.E.A.
DESARROLLO SOCIAL CON EQUIDAD. ATENCIÓN A JÓVENES
Objetivo Unidad de
medida Situación en
2010
Metas anuales en porciento Cobertura
Cantidad de beneficiarios
en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Prevenir de adicciones Actividades realizadas
98.0% 99.00 98.16 98.24 99.45 99.12 99.90 Estatal 43,342
Elevar participación en actividades culturales
“EXPRESARTE”
Jóvenes participantes
100% 99.0 100. 99.50 99.34 99.18 99.60 Estatal 12,000
Becar a jóvenes emprendedores PROJUVENTUD
Becas otorgadas
96.70% 98.00 97.40 98.90 99.70 97.60 99.33 Estatal 1,684
Apoyar con créditos blandos a proyectos
productivos
Créditos otorgados
98.67% 99.65 99.73 97.65 98.45 99.34 99.97 Estatal 500
Orientar a jóvenes para buena vida sexual y
reproductiva
Jóvenes atendidos
99.12 99.30 99.50 99.70 98.45 98.64 99.80 Estatal 43,344
Apoyar a jóvenes en actividades de desarrollo
del turismo
Jóvenes atendidos
96.34 97.24 97.60 98.00 98.65 99.00 99.30 Estatal 500
Fuente: Instituto de la Juventud de Zacatecas (INJUZAC).
Método de cálculo de indicadores:
PAR = AR*100 / AP PAR es el porcentaje de actividades realizadas en torno a informar a los jóvenes sobre los temas de prevención de adicciones AR son las actividades realizadas en torno a informar a los jóvenes sobre los temas de prevención de adicciones AP son las actividades programadas en torno a informar a los jóvenes sobre los temas de prevención de adicciones
IIC = (JC – JCA)*100 / JCA IIC es el Incremento en el número de jóvenes participantes en actividades culturales. JC número de jóvenes participantes en actividades culturales en el año actual
JCA número de jóvenes participantes en actividades culturales en el año anterior
PAB = AR*100 / AP PAB es el porcentaje de actividades realizadas para el otorgamiento de becas en el programa de becarios en servicio del INJUZAC AR son las actividades realizadas para el otorgamiento de becas en el programa de becarios en servicio del Instituto de la Juventud. AP son las actividades programadas para el otorgamiento de becas en el programa de becarios en servicio del Instituto de la Juventud.
PCO = CO*100 / PB
PCO es el porcentaje de créditos otorgados a jóvenes con respecto al padrón de beneficiarios en el INJUZAC. CO créditos otorgados a jóvenes en el INJUZAC. PB Padrón de beneficiari@s a créditos en el INJUZAC.
IIC = (JP – JPA)*100 / JPA IIP es el Incremento de jóvenes participantes en las acciones del programa de sexualidad, equidad y género. JC número de Jóvenes participantes en las acciones del programa de sexualidad, equidad y género en el año actual.
JCA número de jóvenes participantes en las acciones del programa de sexualidad, equidad y género en el año anterior
IIP = (JI – JIA)*100 / JIA IIP es el porcentaje de créditos Incremento de jóvenes participantes en actividades de recreación y esparcimiento. JI jóvenes participantes en actividades de recreación y esparcimiento en el año actual
JIA jóvenes participantes en actividades de recreación y esparcimiento en el año anterior.
Fuente: Registros administrativos que se encuentran en el Instituto de la Juventud de Zacatecas (INJUZAC).
INSTALAR Y DAR USO A LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES Y DE AULA
Objetivo Unidad de
medida Situación en 2010
Metas anuales en número Cobertura
Cantidad de beneficiarios
en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
instalación y uso educativo de las
bibliotecas escolares y de aula en educación básica
Biblioteca escolares
4059 4,059 4,059 4,059 4,059 4,059 4,059 Estatal
357,570 Biblioteca de aula
15,234 21,000 27,000 27,000 27,000 27,000 27,000 Estatal
Fuentes: Departamento de Desarrollo Educativo, SEC
CULTURA
Objetivo Unidad de
medida Situación en
2010
Metas anuales en porcentaje y cantidad Cobertura
Cantidad de beneficiarios
en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Estudiar y preservar el patrimonio tangible e
intangible de la riqueza cultural de Zacatecas, a fin de conocerlo, protegerlo y
difundirlo.
Persona 211,292 94.8% 102.5 102.4 102.3 102.3 102.2 Estatal 225,381
personas
Impulsar el desarrollo cultural desde lo local e impulsar un desarrollo desde las culturas propias y manifestaciones alternas en la diversidad.
Municipio 54 54 55 56 57 58 58 Estatal 58
municipios
Promover el desarrollo Cultural con esfuerzos y recursos de la sociedad civil y la comunidad
artística para estimular la creación artística y cultural de
calidad
Estímulo 301 469 470 471 472 473 474 Estatal 474
estímulos a
creadores
Ampliar oportunidades a
manifestaciones culturales
para estimular y difundir el
patrimonio cultural, creación
artística, formación de públicos
y participación.
Evento 1.318 949 999 1,049 1,099 1,149 1,199 Estatal 1,199
eventos
culturales
Impulsar y desarrollar la educación e investigación artística y cultural en sus diferentes tipos, niveles y
modalidades.
Taller 787 427 432 437 442 447 452 Estatal 452
Talleres
Método de cálculo de indicador:
Crecimiento anual de asistencia de personas a espacios culturales museísticos*100 / Número personas del año anterior
Fuente: Instituto Zacatecano de Cultura “Ramón López Velarde.
CULTURA FÍSICA Y DEPORTE
Objetivo Unidad de
medida Situación en 2010
Metas anuales en porcentaje y cantidad Cobert
ura
Cantidad de beneficiarios
en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Incrementar tiempo promedio destinado a la práctica de
actividades físicas y deportivas de la población zacatecana
que participa en los programas de cultura física y deporte
Hora Sin dato 0.33 0.4 0.16 0.11 0.1 0.5 Estatal 120,000
Aumentar la inversión convenida con la Federación
para la rehabilitación y construcción de instalaciones deportivas municipales, por
cada 1,000 habitantes.
Pesos 16,133 17,879 19,226 20,229 20,935 21,386 21,621 Estatal 61,312
Elevar la reserva estatal de Talentos Deportivos
Talento deportivo
266 5.86% 5.54% 5.24% 4.98% 4.75% 4.53% Estatal 326
Mayor participación de Asociaciones deportivas
regulares (deportes convocados a la Olimpiada
Nacional)
Asociación regular
28% 41.3% 55.1% 68.9% 82.7% 96.5% 96.5% Estatal 10,000
Aumentar la variación porcentual en el puntaje
obtenido por los deportistas zacatecanos en la Olimpiada
Nacional.
Puntos 363%* 5.39 5.11 4.86 4.64 4.43 4.24 Estatal 6,000
Entrenadores especializados Sistema Nacional de
Capacitación y Certificación de Entrenadores Deportivos
Hora Sin dato 0.33 0.4 0.16 0.11 0.1 0.5 Estatal 120,000
Fuente: Instituto de Cultura Física y Deporte del Estado de Zacatecas.
Método de cálculo de indicador:
Tasa anual de incremento del tiempo promedio (destinado a la práctica de actividades físicas y deportivas) = [Tiempo promedio de práctica
(actividades físicas y deportivas) en el año considerado – Tiempo promedio de práctica en el año anterior al considerado] Tiempo promedio
de práctica en el año anterior.
Inversión en instalaciones deportivas municipales convenida con la federación por cada 1000 habitantes = Inversión convenida para
instalaciones deportivas municipales Población/1000].
Variación porcentual de la Reserva Estatal de Talentos Deportivos = Incremento anual de la Reserva Estatal de Talentos / Reserva Estatal en
el año anterior.
Asociaciones deportivas regulares (deportes Olimpiada Nacional)*100 / Asociaciones Deportivas en deportes convocados a la O.N.
(Puntos obtenidos en el año considerado – Puntos obtenidos en el año anterior)*100 / Puntos obtenidos en el año anterior
(Entrenadores especializados en el SICCED)*100 / Deportistas afiliados al deporte federado
Fuente: Instituto de Cultura Física y Deporte del Estado de Zacatecas.
CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
Objetivo Unidad de
medida Situación en 2010
Metas anuales en porcentaje y cantidad Cobert
ura
Cantidad de beneficiarios
en 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Elevar el nivel de logro
elemental o mayor en
Matemáticas y Ciencias en la
prueba ENLACE
Porcentaje
del NLE 66.3% 67% 68% 70% 72% 75% 78% Estatal
203,545
niños
Incrementar la intervención de la formación en ciencia,
tecnología e innovación de la población por el COZCyT
Porcentaje
del PCTI 0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% Estatal
35,000
personas
Mayor número de Investigadores en el Sistema Nacional de Investigadores
Investigadores en el
SIN 146 154 162 170 178 186 194 Estatal
25,000 estudiantes
Incrementar estudiantes en educación superior en Ciencia
e Ingenierías
Estudiantes 0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% Estatal 14,000
estudiantes
Más municipios con sitios públicos gratuitos de internet
inalámbrico
Municipios 2 4 8 12 16 20 24 Estatal 200,000
habitantes
Incrementar número de estudiantes en educación
superior en Tecnologías de la Información y la Comunicación
TIC’
Estudiantes 0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% Estatal 4,000
estudiantes
Fuente: Consejo Zacatecano de Ciencia y Tecnología. Método de cálculo de indicador:
1-(NIP+NIS)/NT NIP número de estudiantes con nivel insuficiente en matemáticas y ciencias en la prueba Enlace de Primaria NIS número de estudiantes con nivel insuficiente en matemáticas y ciencias en la prueba Enlace de Secundaria NT Total de estudiantes en primaria y secundaria
(NACTI/NICTI -1)100 NACTI número anual de personas atendidas por el COZCyT en su formación en Ciencia, Tecnología e Innovación en sus programas de divulgación, campamentos y semanas de ciencia y tecnología NICTI número inicial (2010) de personas atendidas por el COZCyT en su formación en Ciencia, Tecnología e Innovación en sus programas de divulgación, campamentos y semanas de ciencia y tecnología
NSNI
NSNI número de miembros del Sistema Nacional de Investigadores
(ECI/ECII)100 ECI Estudiantes de educación superior en Ciencia e Ingenierías ECII Estudiantes de educación superior en Ciencia e Ingenierías en 2010
NM-WIFI NM-WIFI número de municipios con sitios públicos de internet inalámbrico
ETCI/ETCII X 100 ETCI Estudiantes de educación superior en Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC’s ETCII Estudiantes de educación superior en Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC’s
Fuente: Consejo Zacatecano de Ciencia y Tecnología.
6. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
La Ley de Planeación para el Desarrollo del Estado de Zacatecas en su sección tercera, la
normatividad de la Contraloría Interna y de la Auditoría Superior del Estado establecen las
características que debe tener el presente Programa Sectorial de Desarrollo Educativo 2011-2016.
Los lineamientos estratégicos y operativos aquí desplegados tienen la visión de orientar la
actividad derivada de los programas institucionales de cada dependencia que conforman el
Sistema Educativo de Zacatecas.
Para lo anterior se ha diseñado un modelo de desarrollo para la educación, cultura, deporte,
ciencia y tecnología que atiende los principios de la planeación y programación que utilizan los
recursos de la tecnologías de la información para la sistematización de datos y formulación de
proyecciones de metas y resultados esperados derivados de los proyectos, así como tiene la
pertinencia de realizar ajustes que garanticen el cumplimiento de la responsabilidad de las
entidades del sector.
La evaluación será periódica y sistemáticamente con base en un sistema de información confiable,
oportuna y transparente. Se caracterizarán el rumbo y los alcances del desarrollo sectorial
mediante procesos de autoevaluación y evaluación gubernamental asociados a mecanismos de
acompañamiento y retroinformación de la gestión administrativa, así como se facilitarán registros
de resultados para la elaboración de los Informes del Gobierno del Estado.
El seguimiento se realizará atendiendo a la necesidad de dar sustento a la toma de decisiones de
impacto en el desarrollo de este importante sector; de vigilar el cumplimiento de objetivos, líneas
estratégicas y de acción establecidas en el Plan Estatal de Desarrollo 2011-2016 y en este
Programa; de orientar la gestión de la calidad para una mejora continua en las dependencias
involucradas; y de fortalecer la transparencia y el ejercicio de la rendición de cuentas.
Para facilitar el acceso a la información por la ciudanía y funcionarios de los tres niveles de
gobierno estará disponible en los sistemas informáticos de la Secretaría de Educación y Cultura,
así como de cada una de las dependencias que conforman el Sistema Educativo de Zacatecas.
Anexo 1. Numeralia del Sistema Educativo de Zacatecas.
Matrícula
La matrícula por nivel educativo en el estado de Zacatecas se resume en la siguiente tabla:
Tabla 5. Matrícula en el estado de Zacatecas
Ciclo Preescolar Primaria Secundaria Bachillerato Formación
Docentes
Universitaria
y
Tecnológica
Postgrado
1981-1982 21,133 268,569 40,130 5,506 2,543 6,249 18
1982-1983 30,484 282,360 53,190 11,270 2,764 7,299 23
1983-1984 31,442 285,739 60,750 12,777 2,775 7,400 31
1984-1985 35,186 285,647 61,817 14,236 1,950 8,250 43
1985-1986 42,519 276,795 60,668 16,487 1,246 9,070 156
1986-1987 46,210 269,713 60,129 16,545 589 9,495 179
1987-1988 48,834 262,894 60,229 18,649 656 10,401 243
1988-1989 48,033 257,567 59,402 18,847 490 9,893 293
1989-1990 45,746 245,791 58,091 18,942 1,605 11,277 323
1990-1991 43,586 244,104 56,638 17,882 1,667 11,360 235
1991-1992 42,908 240,949 56,290 18,166 1,588 11,368 270
1992-1993 49,742 235,042 57,245 19,880 1,644 12,210 343
1993-1994 52,003 236,226 59,112 21,584 1,852 12,666 334
1994-1995 52,976 236,089 62,444 23,187 1,948 13,399 472
1995-1996 53,918 238,862 67,218 25,370 2,045 14,122 538
1996-1997 55,068 235,367 70,097 28,022 2,253 14,830 473
1997-1998 53,210 230,404 71,956 29,615 2,512 15,435 764
1998-1999 55,690 224,262 72,627 29,205 4,951 14,440 878
1999-2000 57,471 224,117 76,570 30,579 3,895 14,812 464
2000-2001 56,993 217,619 79,419 31,231 3,255 16,484 761
2001-2002 54,779 214,655 86,413 32,263 2,574 18,154 756
2002-2003 58,361 208,640 87,483 35,905 3,019 20,483 1,270
2003-2004 59,773 203,686 88,064 39,016 2,691 21,106 1,772
2004-2005 64,000 202,527 84,638 42,943 2,847 22,969 1,865
2005-2006 64,860 201,451 81,896 43,914 2,898 24,469 2,319
2006-2007 72,030 201,682 81,230 44,266 2,574 25,015 2,536
2007-2008 68,197 204,364 85,509 44,752 2,262 29,421 3,015
2008-2009 65,329 201,099 85,266 45,033 2,494 31,005 2,804
2009-2010 66,905 202,737 84,492 46,248 3,004 31,486 2,682
Fuente: //estadistica.seczac.gob.mx 2010.
Tabla 6. Matrícula de educación Básica por sostenimiento en el ciclo 2009-2010
TIPO DE
SOSTENIMIENTO
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
MEDIA
SUPERIOR
MATRICULA % MATRICULA % MATRICULA % MATRICULA %
Estatal 16,247 24 32,808 16 38,693 46 27,3127 57
Federal 44,503 67 159,581 79 42,332 50 10,225 21
Particular 2,321 3 10,353 5 3,467 3 2,747 6
Autónomo - - - - 536 1 7,280 16
TOTAL 66,905 100 202,742 100 84,492 100 48,109 100
Fuente: //estadistica.seczac.gob.mx 2010.
Fuente: // estadistica.seczac.gob.mx 2010.
DERECHO
ING. EN SISTEMAS …
CONTADURÍA PÚBLICA
PSICOLOGÍA
ING. INDUSTRIAL
ENFERMERÍA
INFORMÁTICA
MEDICINA HUMANA
EDUC. PRIMARIA
ADMINISTRACIÓN
ARQUITECTURA
QUÍMICO FARMACÉUTICO BIÓLOGO
ODONTODOLOGÍA
VETERINARIA Y ZOOTECNIA
ING. CIVIL
ING. MECATRÓNICA
ING. COMUNICAC. Y ELECTRÓNICA
ECONOMÍA
MERCADOTECNIA
NEGOCIOS INTERNACIONALES
106
76
69
46
46
38
37
36
35
35
30
29
27
20
19
16
14
13
13
12
Fig. 5. Las 20 licenciaturas de mayor matrícula en 2009-2010 (por millar)
Fuente: Reacomodo a partir de http: //estadistica.seczac.gob.mx 2010.
Fuente: // estadistica.seczac.gob.mx 2010
24
21
45
2 7
1 0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS
SALUD
INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
AGROPECUARIA
Fig. 6. Porciento de Matrícula en licenciaturas por áreas en 2009-2010
EDUCACIÓN
CIENCIAS ESP. SOCIOLOGÍA EDUCATIVA
EDUCACIÓN. FORMACIÓN DOCENTE
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
ADMINISTRACIÓN
ESTUDIOS DE GÉNERO EN EDUCACIÓN
INTERVENCIÓN PARA EL DESARROLLO …
VALUACIÓN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
VALUACIÓN CON ORIENTACIÓN INMUEBLES
CIENCIAS EDUCACIÓN. ESP. NECESIDADES …
IMPUESTOS
CIENCIAS ESP. PEDAGOGÍA
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
EDUCACIÓN BÁSICA
INFORMÁTICA ADMINISTRATIVA
ADMINISTRACIÓN Y DOCENCIA DE …
DOCENCIA Y PROCESOS INSTITUCIONALES
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
FILOSOFÍA E HISTORIA DE LAS IDEAS
80
76
72
53
50
43
39
38
34
33
24
24
24
23
22
19
17
17
17
16
Fig. 7. Los 20 postgrados de mayor matrícula en 2009-2010 (por millar)
Fuente: Reacomodo a partir de http: //estadistica.seczac.gob.mx 2010.
El modelo matemático de simulación en la matrícula total hasta el 2025 es:
Fuente: Elaboración a partir de http: //estadistica.seczac.gob.mx 2010.
485
169
17 36
16
278
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
EDUCACIÓN
ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
ADMON Y EDUCACIÓN
INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN
FILOSOFÍA
RESTO
Fig. 8. Áreas de postgrado de mayor matrícula en 2009-2010, por millar
Matrícula = -0.003t6 + 0.449t5 - 24.97t4 + 661.3t3 - 8344t2 + 44,844t + 33,247 R² = 0.933 Error estándard = 3.2%
350,000
370,000
390,000
410,000
430,000
450,000
470,000
198
1-19
82
198
2-19
83
198
3-19
84
198
4-19
85
198
5-19
86
198
6-19
87
198
7-19
88
198
8-19
89
198
9-19
90
199
0-19
91
199
1-19
92
199
2-19
93
199
3-19
94
199
4-19
95
199
5-19
96
199
6-19
97
199
7-19
98
199
8-19
99
199
9-20
00
200
0-20
01
200
1-20
02
200
2-20
03
200
3-20
04
200
4-20
05
200
5-20
06
200
6-20
07
200
7-20
08
200
8-20
09
200
9-20
10
201
0-20
11
201
1-20
12
201
2-20
13
201
3-20
14
201
4-20
15
201
5-20
16
201
6-20
17
201
7-20
18
201
8-20
19
201
9-20
20
202
0-20
21
202
1-20
22
202
2-20
23
202
4-20
25
202
5-20
26
CICLOS ESCOLARES
Fig. 9. Modelo para matrícula histórica y futura total en Zacatecas
Tabla 7. Proyección de matrícula en el estado de Zacatecas
Ciclo Prees-colar
Primaria Secundaria Bachillerato Formación Docentes
Universitaria y
Tecnológica Postgrado
2010-2011 64,844 198,045 79,321 44,986 2,927 31,933 2,674
2011-2012 62,354 197,458 82,084 48,752 2,649 33,126 2,872
2012-2013 60,686 195,322 83,669 50,615 2,519 34,636 3,169
2013-2014 59,635 190,567 86,094 51,474 2,341 35,550 2,971
2014-2015 58,707 193,467 91,925 52,835 1,950 36,747 3,169
2015-2016 57,820 189,556 93,896 54,046 1,800 37,239 3,367
2016-2017 57,100 185,754 94,428 56,697 1,803 39,133 3,268
2017-2018 56,714 182,068 90,680 59,120 1,501 40,303 3,466
2018-2019 56,543 178,762 89,520 61,616 1,657 41,609 3,565
2019-2020 56,398 175,791 87,959 63,225 1,849 43,169 3,764
2020-2021 56,386 172,918 86,203 62,823 1,821 44,041 3,664
2021-2022 56,650 170,148 84,503 62,328 1,753 45,408 3,764
2022-2023 56,210 167,461 83,086 61,681 1,695 46,613 3,962
2024-2025 56,398 164,818 81,923 61,046 1,603 48,640 4,160
2025-2026 56,210 162,201 80,807 60,599 1,511 50,143 4,061
Fuente: Cálculos propios
Absorción, rezago y permanencia escolar
La absorción tiene el siguiente comportamiento:
* Nota: el valor es de 0.16 pero al redondear se hace la unidad pues sí hubo alumnos.
Fuente: estadistica.seczac.gob.mx 2010.
De donde se observa que los niveles de primaria y secundaria tienden a disminuir su matrícula en
7% y 8.4% respectivamente, ello es un problema que debe darse solución desde ahora.
Mientras que el rezago escolar tiene la siguiente estructura:
Tabla 8. Contraste de la absorción escolar en periodo de 10 años
NIVEL
NUEVO INGRESO 1º EN 1999-00 NUEVO INGRESO 1º EN 2009-10 DIFERENCIA %
EN 10 AÑOS MATRICULA
TOTAL1
REFERENCIA
100 ALUMNOS
MATRICULA
TOTAL1
REFERENCIA
100 ALUMNOS
Primaria 35,344 41 33,036 34 - 7.0
Secundaria 30,892 36 28,498 30 - 8.4
Bachillerato 13,847 16 20,585 22 + 33.2
Licenciatura 5,504 7 12,234 12 + 55.0
Postgrado 275 1 * 1,589 2 + 82.7
TOTAL 85,762 100 95,942 100 + 10.6
Tabla 9. Rezago educativo en el estado de Zacatecas
CICLO ESCOLAR
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA MEDIA SUPERIOR LICENCIATURA
SUPERIOR
ZAC NAL Dif. ZAC NAL Dif. ZAC NAL Dif. ZAC NAL Dif. ZAC NAL Dif.
1990-1991 61.5 59.3 2.2 4.7 4.1 0.6 45.8 32.0 13.8 81.3 64.0 17.3 91.3 86.1 5.2
1991-1992 61.7 58.6 3.1 5.0 4.6 0.4 45.7 32.7 13.0 81.0 63.9 17.1 91.4 85.6 5.8
1992-1993 55.1 57.9 - 2.8 6.5 4.8 1.7 44.3 32.2 12.1 79.2 63.5 15.7 90.8 86.1 4.7
1993-1994 52.6 56.3 - 3.7 5.3 5.0 0.3 41.9 30.1 11.8 77.3 62.6 14.7 90.5 85.7 4.8
1994-1995 51.1 54.8 - 3.7 4.6 4.7 - 0.1 38.2 27.9 10.3 75.4 61.1 14.3 90.0 85.5 4.5
1995-1996 49.7 53.8 - 4.1 2.6 4.8 - 2.2 33.1 25.1 8.0 72.8 59.5 13.3 89.5 84.5 5.0
1996-1997 47.9 52.9 - 5.0 3.3 5.0 - 1.7 29.8 23.5 6.3 69.7 56.8 12.9 88.9 84.0 4.9
1997-1998 48.8 51.7 - 2.9 4.6 5.4 - 0.8 27.4 21.9 5.5 67.7 55.1 12.6 88.4 82.9 5.5
1998-1999 45.4 50.9 - 5.5 5.4 5.4 0.0 26.4 19.9 6.5 66.5 53.7 12.8 87.4 81.8 5.6
1999-2000 42.6 50.2 - 7.6 7.2 5.2 2.0 21.7 18.0 3.7 64.9 52.5 12.4 87.0 80.6 6.4
2000-2001 42.1 49.5 - 7.4 8.8 5.2 3.6 18.3 16.2 2.1 63.8 51.6 12.2 85.2 79.8 5.4
2001-2002 43.7 49.1 - 5.4 8.9 4.8 4.1 10.4 14.6 - 4.2 62.5 49.1 13.4 84.4 78.9 5.5
2002-2003 39.5 46.1 - 6.6 10.6 4.6 6.0 8.6 12.2 - 3.6 57.9 46.5 11.4 82.9 78.1 4.8
2003-2004 37.7 44.8 - 7.1 11.6 4.9 6.7 7.3 10.6 - 3.3 54.3 44.3 10.0 82.1 77.3 4.8
2004-2005 33.0 39.7 - 6.7 10.7 5.4 5.3 10.1 9.2 0.9 49.6 42.9 6.7 80.9 76.8 4.1
2005-2006 30.4 33.1 - 2.7 9.7 5.9 3.8 12.2 8.2 4.0 48.2 41.4 6.8 79.9 76.3 3.6
2006-2007 19.1 26.1 - 7.0 8.7 5.6 3.1 11.9 7.0 4.9 47.4 40.3 7.1 79.7 75.7 4.0
2007-2008 19.2 22.8 - 3.6 6.4 4.9 1.5 5.8 5.8 0.0 46.2 39.1 7.1 76.4 75.0 1.4
2008-2009 19.0 22.0 - 3.0 3.6 3.0 0.6 4.5 4.7 - 0.2 45.2 37.7 7.5 75.6 74.4 1.2
Fuente: www.dgpp.sep.gob.mx INDISEP
73
Por su parte la eficiencia terminal tiene la tendencia como a continuación se describe:
Fuente: Elaboración a partir de http:estadistica.seczac.gob.mx 2010.
Que sigue un modelo matemático de tipo lineal con pendiente negativa:
Deserción escolar = 48,215 – 6,021*tiempo
Con una correlación R2 = 0.992
De la figura anterior se observa que la deserción es alta, sobre todo en secundaria y bachillerato, aún así
sigue alto a nivel superior.
En el nivel básico se tienen los siguientes indicadores.
Fig. 11. Principales indicadores en el ciclo escolar 2009-2010
Ingreso 1º primaria
1996-1997
Egresaron primaria
2001-2002
Ingresaron secundaria 2001-2002
Egresaron secundaria 2003-2004
Ingresaron bachillerato 2003-2004
Egresaron bachillerato 2005-2006
Ingreso licenciatura 2005-2006
Egresaron licenciatura 2009-2010
100 84
72 56
39 23
14 5
16 12 16 17 16 9 9
Fig. 10. % de eficiencia terminal por cohorte generacional
MATRICULADOS DESERTARON
92 93 94 95 96 97
1
2
3
4
5
6 7
8
10
11
12
REGIONES ESTATALES. % DE RETENCIÓN
RETENCION PROMEDIO
92
94
96
98 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
REGIONES FEDERALIZADAS. % RETENCIÓN
RETENCION PROMEDIO
Fuente: estadistica.seczac.gob.mx 2010.
Examen Nacional de Logro Académico de Centros Educativos (ENLACE)
Tabla 10. Posiciones de Zacatecas en ENLACE
AÑO PRIMARIA SECUNDARIA
ESPAÑOL MATEMÀTICAS ESPAÑOL MATEMÁTICAS
2006 22º 14º 28º 25º
2007 23º 15º 27º 25º
2008 21º 11º 27 23º
2009 15º 7º 26º 19
Fuente: http://enlace.sep.gob.mx/ba/db/stats.html
92
94
96
98
100 1
2
3
4
5
6 7
8
10
11
12
REGIONES ESTATALES. % DE APROBACIÓN
APROBACION PROMEDIO
85
90
95
100 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
REGIONES FEDERALIZADAS. % DE APROBACIÓN
APROBACION PROMEDIO
-45
5
55
105 1
2
3
4
5
6 7
8
10
11
12
REGIONES ESTATALES. % DE EFICIENCIA TERMINAL
EF. TER. PRIM EF. TER. SEC PROM. PRIM PROM SEC
-45
5
55
105 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
REGIONES FEDERALIZADAS. % DE EFICIENCIA TERMINAL
EF. TER. PRIM EF. TER. SEC PROM. PRIM PROM SEC
75
Elaborada a partir de 1) ESCS en OCED. (2009). Education at a Glance. www.oced.org/publishing/corrigenda y 2) ENLACE en :http://enlace.sep.gob.mx
AGS
BC BCS
CAM
COAH
COL
CHIS
CHIH
DF
DGO
MEX
GTO
HGO
GRO JAL
MICH
MOR NAY
NL
OAX
PUE
QRO
QR
SLP
SIN
SON
TAB
TAM
TLAX
VER
YUC
ZAC
480.00
490.00
500.00
510.00
520.00
530.00
540.00
-1.8 -1.6 -1.4 -1.2 -1 -0.8 -0.6 -0.4 -0.2 0
INDICE DE ESTATUS SOCIOECONÓMICO Y CULTURAL (ESCS)
Fig. 12. Relación de ESCS y resultados goblales ENLACE 2010 (educación básica y media superior)
RESULTADOS
Fig. 13. Índice de desarrollo humano y Prueba ENLACE 2010 por municipio como indicador de calidad educativa estatal
Fuente: Elaboración propia a partir de información del Departamento de Evaluación Académica, SEC y de www.coneval.gob.mx
Apozol
Apulco
B. Juarez
Calera
Cañitas F. P.
C. del Oro
Cuahuc
Chalch.
Fresnillo
Trin. G. C.
E. Eda.
Fco. R. Murg
G.Joaq. Am
Guadalupe
Jerez Jalpa
Jim enez T.
Juchipila
Mazapil
M. Ocampo
Mezq. Oro
Momax
Pánfilo N
Moyahya
Nochistlán
Noria A.
Panuco
Pinos R. Gde
Sain Alto El Salvador
Sombrerete
Tabasco
Loreto
Teul G. O
Valparaiso
V. Cos
Zacatecas
Sta. Ma Paz
ESTATAL
418
438
458
478
498
518
538
558
578
598
0.6750 0.7250 0.7750 0.8250 0.8750
ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO (IDH)
Tepech
NIVEL BUENO (501 a 650 )
NIVEL ELEMENTAL (351 a 500 )
IDH ALTO (0.80 a 1.0 )
IDH MEDIO (0.68 a 0.80 )
M. Auza Sustic.
RESULTADOS PRUEBA ENLACE 2010. PRIMARIA
M. Esc
77
En lo referente al posicionamiento del nivel bachillerato en la prueba ENLACE se tiene:
Fuente: http://enlace.sep.gob.mx/ms/
Fuente: http://enlace.sep.gob.mx/ms/
0
10
20
30
40
50 INSUFCIENTE
ELEMENTAL
BUENO
EXCELENTE
Fig. 14. Promedio general en habilidad lectora en bachillerato. 2009
NACIONAL (2009) ZACATECAS (2009) ZACATECAS (2008)
0
10
20
30
40
50 INSUFCIENTE
ELEMENTAL
BUENO
EXCELENTE
Fig. 15. Promedio general en habilidad matematica en bachillerato. 2009
NACIONAL (2009) ZACATECAS (2009) ZACATECAS (2008)
78
Competitividad
El estado de Zacatecas ocupa la posición 28 de 32 entidades federativas.
En tópicos específicos se tienen los siguientes lugares del contexto nacional:
Fuente: Instituto Mexicano de Competitividad (2008). En www.imco.org.mx
Fuente: Instituto Mexicano de Competitividad (2008). En www.imco.org.mx
31
18
11 24
32 29
24
29
0
5
10
15
20
25
Gobierno eficiente y eficaz
Sistema político estable
Sistema de derecho
Sociedad incluyente
Sustentabilidad y medio ambiente
Presupuesto a Ciencia y Tecnología
Sociedad preparada
Desarrollo social
Fig. 16. Competitividad social. Posiciones en el país y por rubro
27
9
16
25
6
10
26
18
0
5
10
15
20
25
30
Participación de la mujer
Mujeres/hombres con estudios
Ingreso promedio mujer
Muertes por malnutrición
Percepción sobre seguridad
Población con agua potable
Usuarios con internet
Penetración informática
Fig. 17. Posiciones de Zacatecas en competitividad de recursos humanos
Fuente: Instituto Mexicano de Competitividad (2008). En www.imco.org.mx
Personal que labora en el Sistema Estatal de Educación
El personal que labora en el sector educativo estatal es de 38,155 que equivale al 7.61% de la
P.A.E. y al 13.65% de los asalariados en el estado de Zacatecas. La distribución es:
Fuente: http://estadística.seczac.gob.mx
17
31
30
26
17
1
26
0
5
10
15
20
25
30
35
Analfabetismo
Coeficiente de invención
Eficiencia terminal secundaria
Grado promedio escolaridad Investigadores PEA
PEA capacitada
PEA con estudios superiores
Fig. 18. Posiciones de Zacatecas en competitividad educativa
1,822
5,005
11,538 8,047
238 4,401
5,782
1,294 28
38,155
5 13 30 21 1 12 15 3 0 100
Fig. 19. Trabajadores en el sector educativo. 2009-2010
TOTAL %
Fuente: http://estadística.seczac.gob.mx
Examen de Ingreso a Docentes. 2010
Este apartado sirve como indicador del nivel académico del personal docente que recién labora en
la Secretaría de Educación y Cultura del Gobierno del Estado de Zacatecas. Los resultados de la
evaluación 2010 no están concluidos.
Fuente: Porcentajes calculados a partir de www.concursonacionalalianza.org/?p=rresult
Quienes obtuvieron, en lo general, los siguientes resultados:
2,217
26,025
488
6,663
18 690 1,637 222 195 6 68 1 17 1 2 4 1 1
Fig. 20. Tipología de relación laboral. 2009-2010
TOTAL %
12.6
40.2 25.3
3.3 8.4 4.2 6.2
100.0
Fig. 21. Porcentaje de solicitantes de plaza docente por nivel. 2009
Tabla 11. Resultados promedio porcentuales de aspirantes a ingreso al servicio docente
Entidad
Resultados Globales
Global Contenidos
curriculares
Competencias
didácticas
Habilidades
Intelectuales
Normatividad,
Gestión y Ética
Zacatecas 2009 53.53 52.63 59.99 53.42 48.09
Zacatecas 2010 53.25 53.98 54.29 54.26 50.25
Nacional 2009 54.71 54.36 59.89 55.22 49.39
Nacional 2010 54.14 55.72 56.03 53.89 50.92
Entidad
Resultados para Docentes de Nuevo ingreso
Global Contenidos
curriculares
Competencias
didácticas
Habilidades
Intelectuales
Normatividad,
Gestión y Ética
Zac. 2009 53.53 52.63 59.99 53.42 48.09
Zac. 2010 53.25 53.98 54.29 54.26 50.25
Nac. 2009 54.71 54.36 59.89 55.22 49.39
Nac. 2010 54.14 55.72 56.03 53.89 50.92
Entidad
Resultados para Docentes en Servicio
Global Contenidos
curriculares
Competencias
didácticas
Habilidades
Intelectuales
Normatividad,
Gestión y Ética
Zac. 2009 54.78 53.08 62.73 54.41 48.9
Nac. 2009 49.59 50.06 55.74 49.12 43.45
Fuente: www.concursonacionalalianza.org/?p=rresult
Nuestro nivel de competitividad nacional al respecto es la posición 21 y 4 debajo de la media:
Fuente: www.concursonacionalalianza.org/CONAPD10/docs/resultados_2010.pdf
Qro
Col
DF
SLP
Coah
Chih
Ags
BC
Jal
Gro
Son
Mex
Pue
Hgo
NL
Yuc
Nacio
nal
BC
S
Nay
Tla
x
QR
Za
c
Mor
Sin
Tam
Gto
Cam
Dgo
Ver
Chis
Tab
60.1
8
58.2
6
57.9
9
57.8
4
56.7
7
56.6
6
56.2
6
56.1
5
55.8
8
55.7
6
55.1
6
55.0
8
54.6
4
54.5
7
54.5
3
54.4
7
54.3
1
54.1
9
53.4
1
53.2
7
53.2
0
53.1
4
53.1
4
52.9
9
52.9
1
52.5
1
52.4
1
52.3
1
52.3
0
52.0
9
47.1
Fig. 22. Resultados examen ingreso docente. 2010
Educación Básica de Migrantes en Zacatecas
En Zacatecas se ha manifestado un crecimiento en la matrícula de niños provenientes de otros
países como se describe:
Tabla 12. Procedencia de alumnos extranjeros en Zacatecas. 2009-2010
ALUMNOS %
África 0 0.00
Asia 1 0.02
Canadá 2 0.03
Centroamérica 10 0.16
EUA 6,182 99.60
Europa 6 0.10
Oceanía 0 0.00
Sudamérica 6 0.10
TOTAL 6,207 100.00
Fuente: Departamento de Estadística, SEC. Abril 2010
Los datos históricos de alumnos que llegan a nuestra entidad en los últimos 11 años son:
Fuente: Departamento de Estadística, SEC. Abril 2010
Los totales en el estado de Zacatecas para el mismo periodo son:
Fuente: Departamento de Estadística, SEC. Abril 2010
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA OTRO TOTAL
10,186 14,481
1,954 2,029
28,650
Fig. 23. Total de alumnos extranjeros inscritos en los últimos 11 años
1,628 1,321 1,052 1,237 1,327 1,486 1,592 2,115 2,616
3,443 4,626
6,207
Fig. 24. Total de alumnos extranjeros inscritos en educación básica por ciclo escolar
Becas
Durante el ciclo escolar 2009-2010 se entregaron la siguiente cantidad de becas:
Tabla 13. Distribución y aportación en becas entregadas por la SEC
Tipo de beca Nivel educativo Monto Alumnos
beneficiados
OFICIALES Básico 4,260,500 2,317
HIJOS DE TRABAJADORES DEL SNTE Básico 7,090,500 4,727
ESPECIALES Todos 9,450,000 6,300
FAMILIAS DESPROTEGIDAS Media Superior 4,500,000 1,500
MADRES Y JÓVENES EMBARAZADAS Básica y Media
Superior 1,542,000 470
SOLIDARIA A HIJOS DE FUNCIONARIOS
FALLECIDOS Todos 120,000 23
EXCELENCIA ACADÉMICA Básica y Media
Superior 1,580,000 415
ALUMNOS LECTORES Y ESCRITORES Básico 1,500,000 230
ESTUDIANTES ESCAZOS RECURSOS Básico 375,000 275
CONVENIO PRESIDENCIAS
MUNICIPALES Todos 5,000,000 4,538
EXTRAORDINARIAS Todos 20,000,000 6,664
ATENCIÓN PERMANTE AL PÚBLICO Todos 10,500,000 3,000
TOTAL 65,918,000 30,459
Fuente: Informe de Actividades Septiembre 2009 – Agosto 2010. SEC
Que equivale al 14% de la matrícula total.
En el ámbito de la cultura se tiene el siguiente escenario:
Fuente: Instituto Zacatecano de la Cultura "Ramón López Velarde"
MUCHO ALGO POCO NADA NO SABE NO CONTESTA
15
38 31
11 1 4
13
33.8 33.5
13.6 1.6 4.4
Fig. 25. Porciento de interés por la cultura
ZACATECAS NACIONAL
Fuente: Instituto Zacatecano de la Cultura "Ramón López Velarde"
Fuente: Instituto Zacatecano de la Cultura "Ramón López Velarde"
63 47
25 47
26 24 42.1
8
74.4 44.8 32.9 54.3 41 37.9 51.6
15.4
Fig. 26. Porciento de asistencia alguna vez a eventos culturales
ZACATECAS NACIONAL
PLATILLOS ARTESANÍAS LEYENDAS DANZAS
53 45 43 42 43.3 37 36 35
Fig. 27. Porciento que considera muy importante conocer las tradiciones
ZACATECAS NACIONAL
REFERENCIAS CONSULTADAS
Consejo Zacatecano de Ciencia y Tecnología. (2011). Ficha técnica
Departamento de Estadística, SEC. (2011). Ficha técnica.
Departamento de Evaluación Académica, SEC. (2011). Ficha técnica.
Departamento de Programación y Presupuesto, SEC. (2011). Ficha técnica.
Departamento de Programas Estatales (Becas), SEC. (2011). Ficha técnica.
Dirección General de Programación y Presupuesto, SEP. www.dgpp.sep.gob.mx INDISEP
Gobierno del Estado de Zacatecas. (2011). Plan Estatal de Desarrollo 2011-2016. Periódico
Oficial del Gobierno del Estado de Zacatecas, Tomo CXXI, Núm. 4, Suplemento del miércoles 12
de enero del 2011.
http://enlace.sep.gob.mx/ms/
http://estadística.seczac.gob.mx
Instituto de Educación para Adultos del Estado de Zacatecas. (2011). Ficha técnica.
Instituto de la Cultura Física y Deporte del Estado de Zacatecas. (2011). Ficha técnica
Instituto de la Juventud de Zacatecas. (2011). Ficha técnica
Instituto Mexicano de Competitividad (2010). www.imco.org.mx
Instituto Zacatecano de la Cultura Ramón López Velarde. (2011). Ficha técnica.
Instituto Zacatecano para la Construcción de Escuelas. (2011). Ficha técnica.
Junta de Protección y Conservación de Monumentos y Zonas Típicas. (2011). Ficha técnica.
Organisation des Nations Unides pour l´Education, la Sciencie et la Culture. (2005). Raport:
Education Pour Tous. L´exigence de qualité. France
Organisation des Nations Unides pour l´Education, la Sciencie et la Culture. (2009). Raport:
Vaincre l´inégalité: L´importance de la gouvernance. France
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2010). Education at a Glance.
www.oced.org/publishing/corrigenda
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2006). Guía para
la Elaboración de Documentos de UNESS: 2008-2013. Francia.
Secretaría de Educación Pública. (2007). Programa Sectorial de Educación 2007-2012.
www.sep.gob.mx
Secretaría de Educación y Cultura. (2011). Registros de Foros de Consulta.
www.concursonacionalalianza.org
www.coneval.gob.mx
K