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8/20/2019 PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ELECTRICIDAD.docx

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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ELECTRICIDAD

El Programa Nacional de Formación en Electricidad, de aquí en adelante PNFE, fue creado por elMinisterio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES) mediante la Resolución N° !"#$,de fec%a & de octu're de $$ , pu'licada en la *aceta + cial de la Rep-'lica .oli/ariana de0ene1uela N2 3!$ de la misma fec%a!

4omo parte concreta del Sistema de Educación .oli/ariana, de'e ser instrumento para el desarrollode las fuer1as producti/as, necesarias para la creación de la 'ase material de la sociedad

/ene1olana, enmarcado en la plena reali1ación de los o'5eti/os estrat6gicos esta'lecidos en el Plande 7esarrollo Económico 8 Social de la Nación ( $" 9 $"3)!

La nueva política en educación Unive !ita ia

:a misión de la nue/a ;ni/ersidad de'e orientarse %acia la producción, sistemati1ación 8distri'ución del conocimiento, con el o'5eti/o estrat6gico de ser pilar fundamental para generar laciencia 8 tecnología necesaria para el alcance de estadios superiores, tanto materiales comoespirituales, en el desarrollo de la %umanidad! El encargo social de la nue/a ;ni/ersidad,esta'lecido en el artículo de la *aceta + cial N° presa losiguiente?

4ontri'uir acti/amente al desarrollo endógeno integral 8 sustenta'le en su @rea de inAuenciaterritorial, con la participación acti/a 8 permanente del poder popular, a'arcando m-ltiplescampos de estudio, 'a5o enfoques inter 8 transdisciplinarios, para a'ordar los pro'lemas 8 retos desu conte>to territorial, de acuerdo con las necesidades del pue'lo, a partir de las realidadesgeo%istóricas, culturales, sociales 8 producti/as, a8udando a conformar a una geopolítica nacional!

Bdicionalmente, el artículo de la misma *aceta + cial re ere la naturale1a de la ;ni/ersidadcomo

CDun instrumento del pue'lo para contri'uir a su desarrollo integral 8 sustenta'le, en el marco dela construcción del socialismo 'oli/ariano, a tra/6s de la formación integral de alto ni/el, lageneración 8 apropiación social del conocimiento 8 la /inculación acti/a con pro8ectos dedesarrollo, empresas socialistas 8 comunidades, en función de las líneas estrat6gicas del Pro8ectoNacional Simón .olí/ar !

El logro de este o'5eti/o tendr@ como 'ase, la necesaria unidad que de'e e>istir entre el procesoeducati/o, el producti/o 8 la in/estigación cientí co9tecnológica, todos fusionados en una soladirección!

Es por ello, que el PNF en Electricidad, como elemento concreto para esta acción, estar@ sustentadoen la mencionada unidad dial6ctica entre tra'a5o, educación e in/estigación, teniendo comopremisa que toda teoría fue precedida por una pr@ctica, siendo en 6sta donde se consolida elconocimiento, como re ere P! Freire CDel sa'er sin el %acer es nada, se sa'e para %acer 8 se %acepara satisfacer necesidades reales de los seres %umanos !

Este documento es el producto del Redise o 4urricular del PNF en Electricidad, esta'lecido en lagaceta o cial N°#$!$& de fec%a "& de 7iciem're de $" , resolución N° ! "$!

Mi!ión

Formar profesionales en el @rea de la electricidad con pensamiento crítico, cientí co 8 %umanista,considerando todos los aspectos socioeconómicos del entorno regional 8 nacional con un alto ni/elde conciencia que le permita u'icar su rol transformador dentro de la sociedad, entendiendo cu@lesson sus de'eres dentro del proceso de desarrollo de las fuer1as producti/as nacionales!

"i!ión


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Ser un referente regional, nacional e internacional en la formación de G6cnicos Superiores;ni/ersitarios, Hngenieros e Hngenieras Electricistas, por su e>celencia acad6mica 8 sus aportes afa/or de la industria el6ctrica /ene1olana li're de la dependencia tecnológica, sustentada en lapropiedad social so're los medios de producción 8 dirigida a tra/6s de la gestión directa 8democr@tica por todos sus tra'a5adores 8 tra'a5adoras!

P e!entación #ene al del PNFEEl PNF en Electricidad est@ fundamentado en la formación integral que con5uga lo %umano 8 lo 6ticocon lo cientí co I tecnológico en el @rea, caracteri1ado por una educación para el desarrolloendógenoJ la gestión de la economía socialJ la responsa'ilidad con lo p-'licoJ la so'eraníaalimentariaJ la equidad en el acceso a 'ienes 8 ser/iciosJ el reconocimiento de la condición %umana8 la construcción de una nue/a ciudadanía con /inculación socio comunal!

Esta /inculación, de'e darse con todos los sectores sociales en función del intercam'io de sa'eres8 del tra'a5o compartido, partiendo del an@lisis, la crítica, la comprensión 8 la reAe>ión para así producir soluciones al sector el6ctrico nacional, ante situaciones políticas, culturales, am'ientales,sociales, económicas, tecnológicas 8 de 6tica que afectan, fundamentalmente, a las comunidades,a la nación 8 a la región :atino Bmericana 8 cari'e a! En este sentido, los productos, ser/icios 8 lacreación intelectual est@n orientados a la generación 8 transferencia de conocimiento cientí cotecnológico 8 %umanístico, mediante la implementación de los pro8ectos socio integradores!

:a formación de los futuros profesionales no sólo de'e ser de alta calidad cientí ca 8 t6cnica, sinotam'i6n impregnada de /alores %umanistas que garantice la responsa'ilidad 6tica 8 social, lasensi'ilidad ante los pro'lemas nacionales con una clara, in/aria'le 8 profunda concepciónciudadana, desarrollando así, una /isión integral del cam'io intrínseco en las relaciones sociales deproducción que implican la necesidad de a/an1ar en la independencia cientí co9tecnológicanacional, la cual est@ supeditada a la fusión de la educación, el tra'a5o 8 la in/estigación en un soloproceso dial6ctico de formación en armonía con el am'iente

En consecuencia, se generan pro8ectos aplica'les a la realidad del entorno que se nutren de laparticipación acti/a de las comunidades 8 de diferentes unidades curriculares que, por una partesolucionen pro'lemas reales 8 propios de 6stas 8 por otra, sean generadores del de'ate acad6micoen la '-squeda de la /alidación de los procesos formati/os 8 de in/estigación! Bdicionalmente, elPNFE de'e contri'uir con los entes del Estado en la formación de ciudadanos /inculados con loso'5eti/os de las instituciones asociados a 6stos, que entre otras, se pueden mencionar?

4orporación 0ene1olana de *ua8ana! Fundación para el 7esarrollo del Ser/icio El6ctrico! 4orporación El6ctrica Nacional! Hnstituto Nacional de 4apacitación Educati/a Social! Ministerio del Poder Popular para la Educación ;ni/ersitaria! Ministerio del Poder Popular para la Economía4omunal! Ministerio del Poder Popular para la Blimentación! Ministerio del Poder Popular para

la Energía El6ctrica! Ministerio del Poder Popular para las Hndustrias :igeras 8 4omercio! Ministerio de Hndustrias .@sicas! Ministerio del Poder Popular para la Planificación 8 el 7esarrollo! Ministerio del Poder Popular para la 4iencia 8 Gecnología! Ministerio del Poder Popular para el

Bm'iente!

Gam'i6n responde a las políticas de la B:.B, MER4+S;R 8 ;NBS;R con el o'5eti/o de transformarlas sociedades latinoamericanas, %aci6ndolas m@s 5ustas, cultas, participati/as 8 solidarias,conci'i6ndose como un proceso integral destinado a asegurar la eliminación de las desigualdadessociales, fomentando la calidad de /ida 8 una participación efecti/a de los pue'los en laconformación de su propio destino! Esta /inculación contri'uir@ al desarrollo autónomo 8 so'erano


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del país integr@ndolo al progreso solidario de :atinoam6rica 8 el 4ari'e, al igual que con otros polosdel desarrollo a escala mundial!

"inculación con la $i!ión Al$a Mate

E: PNFE forma parte de la Misión Blma Mater por cuanto constitu8e un nue/o modelo acad6micocomprometido con la uni/ersali1ación de la Educación ;ni/ersitaria, la inclusión 8 transformaciónsocial, /inculando los procesos de formación, in/estigación 8 desarrollo tecnológico con lospro8ectos estrat6gicos de la Nación, dirigidos a fortalecer la so'eranía política, tecnológica,

económica, social 8 cultural! Godo esto con el o'5eti/o supremo de la li'eración del ser %umano 8 laerradicación de todas las formas de opresión, e>plotación 8 e>clusión!

%u!ti&cación

B partir del desarrollo tecnológico que se %a /enido gestando en la Hngeniería el6ctrica, se requiereformar un profesional con las competencias necesarias para dar respuesta tanto a laspro'lem@ticas presentes en los sectores producti/os /ene1olanos como al sistema el6ctriconacional en materia de e ciencia energ6tica, como aspecto fundamental! En tal sentido, esteprofesional contri'uir@ con el a/ance de la nue/a economía socio producti/a, consolidando losmodos de producción socialistas con el n de garanti1ar el logro de las líneas estrat6gicascontenidas en el Plan de 7esarrollo Económico 8 Social de la Nación ( $" 9 $"3)!

El presente documento se apo8a en el marco de la misión CBlma Mater que tiene como nprimordial garanti1ar el derec%o contemplado en la 4onstitución de la Rep-'lica .oli/ariana de0ene1uela, que esta'lece?

C:a educación es un derec%o %umano 8 un de'er social fundamental, es democr@tica, gratuita 8o'ligatoria! El Estado la asumir@ como función indeclina'le 8 de m@>imo inter6s en todos susni/eles 8 modalidades, 8 como instrumento del conocimiento cientí co, %umanístico 8 tecnológicoal ser/icio de la sociedad! :a educación es un ser/icio p-'lico 8 est@ fundamentado en el respeto atodas las corrientes del pensamiento, con la nalidad de desarrollar el potencial creati/o de cadaser %umano 8 el pleno e5ercicio de su personalidad en una sociedad democr@tica 'asada en la/aloración 6tica del tra'a5o 8 en la participación acti/a, consciente 8 solidaria en los procesos de

transformación social consustanciados con los /alores de la identidad nacional, 8 con una /isiónlatinoamericana 8 uni/ersal! El Estado, con la participación de las familias 8 la sociedad, promo/er@el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta 4onstitución 8en la le8! (Brt! "$ )

Bsimismo, esta'lece en el artículo "$ ?

CGoda persona tiene derec%o a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad decondiciones 8 oportunidades, sin m@s limitaciones que las deri/adas de sus aptitudes, /ocación 8aspiraciones! :a educación es o'ligatoria en todos sus ni/eles, desde el maternal %asta el ni/elmedio di/ersi cado! :a impartida en las instituciones del Estado es gratuita %asta el pregradouni/ersitario! B tal n, el Estado reali1ar@ una in/ersión prioritaria, de conformidad con las

recomendaciones de la +rgani1ación de las Naciones ;nidas! El Estado crear@ 8 sostendr@instituciones 8 ser/icios su cientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia 8culminación en el sistema educati/o! :a le8 garanti1ar@ igual atención a las personas connecesidades especiales o con discapacidad 8 a quienes se encuentren pri/ados de su li'ertad ocare1can de condiciones '@sicas para su incorporación 8 permanencia en el sistema educati/o! :ascontri'uciones de los particulares a pro8ectos 8 programas educati/os p-'licos a ni/el medio 8uni/ersitario ser@n reconocidas como desgra/@menes al impuesto so're la renta seg-n la le8respecti/a!

Conte'to #ene al del PNF


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:os Programas Nacionales de Formación (PNF) en el marco de la misión Sucre 8 la misión BlmaMater, son de nidos como con5untos de estudios 8 acti/idades acad6micas conducentes a títulos,grados o certi caciones de estudios uni/ersitarios, creados por iniciati/a del E5ecuti/o Nacional,'a5o resolución n-mero !$& , *aceta + cial 3! &= de fec%a < de mar1o de $" , a tra/6s delMinisterio del Poder Popular para la Educación ;ni/ersitaria, dise ados para ser dictados 8acreditados en distintos espacios del territorio nacional, tanto en Bldeas ;ni/ersitarias de la misiónSucre como en Hnstituciones de Educación ;ni/ersitaria, en función de prioridades nacionales,regionales 8 locales!

Ca acte í!tica! Gene ale!a) :a formación %umanista como aspecto de /ital importancia para la formación integral del futuroprofesional, sustentada en la integración de contenidos 8 e>periencias dirigidas a la formación en ele5ercicio de la ciudadanía democr@tica, la solidaridad, la construcción colecti/a 8 la acciónprofesional transformadora con responsa'ilidad, 6tica 8 perspecti/a sustenta'le!

') :a /inculación con las comunidades 8 el e5ercicio profesional a lo largo de todo el procesoformati/oJ el a'orda5e de la comple5idad de los pro'lemas en conte>tos reales con la participaciónde actores di/ersosJ la consideración de la multi9dimensionalidad de los temas 8 pro'lemas deestudioJ así como el tra'a5o en equipos interdisciplinarios 8 el desarrollo de /isiones de con5unto,actuali1adas 8 org@nicas de los campos de estudio, en perspecti/a %istórica 8 apo8adas en soportesepistemológicos co%erentes 8 críticamente fundados!

c) :a conformación de los am'ientes educati/os como espacios comunicacionales a'iertos,caracteri1ados por la li're e>presión 8 el de'ate de las ideas, el respeto 8 la /aloración de ladi/ersidad, la multiplicidad de fuentes de información, la integración de todos los participantescomo interlocutores 8 la rei/indicación de la reAe>ión como elementos indispensa'les para laformación, asociados a am'ientes de formación 8 pr@cticas educati/as ligado a las necesidades 8características de las distintas localidades que propicien el /ínculo con la /ida social 8 producti/a!

d) :a participación acti/a 8 comprometida de los actores en los procesos de creación intelectual 8/inculación social, relacionados con in/estigaciones e inno/aciones educati/as /inculadas con elper l de desempe o profesional 8 conducentes a la solución de los pro'lemas del entorno, enconsideración de sus dimensiones 6ticas, políticas, culturales, sociales, económicas, t6cnicas 8cientí cas, garanti1ando la independencia cognosciti/a 8 la creati/idad de los participantes!

e) Modalidades curriculares Ae>i'les, adaptadas a las distintas necesidades educati/as, a lasdiferentes disponi'ilidades de tiempo para el estudio, a los recursos, a las características de cadacomunidad 8 al empleo de m6todos de ense an1a que acti/en los modos de actuación del futuroprofesional!


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2 PROBLEMAS GENERALES DEL SECTOR ELÉCTRICO NACIONAL

1. Dependencia tecnológica en las áreas de electricidad y automatización en los se productivos del país De acuerdo con lo expresado por el maestro Simón Rodríguez, la necesidad de promover un pensatrascienda la imitación de ideas prestadas que magnifica las relaciones de poder, sobrevivencia y pedebe ser una de las premisas del !"#. ara desarrollar la idea fundamental en cuanto a la disminucdependencia tecnológica, el !"# tiene como columna principal, los proyectos socio integradores, desarrollo, es importante la participación y el respaldo financiero de los diferentes órganos del # proyectos socio integradores pueden convertirse en proyectos socio%productivos, contribuyendo con de importación, adem&s de crear tecnologías propias y nuevos puestos de traba'o. or ello, el procesdebe iniciarse mientras el participante forma parte de la (niversidad.

or lo tanto la respuesta fundamental, no es solo la adquisición de grandes plantas de generación osubestaciones el)ctricas, sino propiciar el desarrollo y construcción de elementos que constituyen pardentro del sistema de energía el)ctrico nacional. $a respuesta fundamental es a trav)s de la industrialcada componente que interviene en la red el)ctrica nacional, como primer eslabón en el necesario desaindependencia tecnológica.

Falta de cultura en el uso racional y eficiente de la energía eléctrica#n relación con el roducto *nterno +ruto, el consumo de energía el)ctrica de la población en el país, que el promedio de m)rica $atina, lo que indica un patrón de consumo ineficiente, que los usuarios y edeben revertir resoluciones /0 a // del ##2.

3enezuela es el país de $atinoam)rica con el consumo promedio anual por usuario m&s alto, duplicandodel resto de los países de la región con excepción de 45ile.


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$a demanda de energía el)ctrica nacional 5a experimentado en los 6ltimos a7os un crecimiento excsuperior a los requerimientos reales de energía el)ctrica, acentu&ndose a6n m&s en el presente a7o rea // del ##2.

ese a las importantes inversiones realizadas para satisfacer el crecimiento de la demanda, desde el mque cesaron las medidas para el a5orro de energía aplicadas durante 8919, se 5a registrado un repunte el consumo de electricidad, lo cual exige al #'ecutivo !acional el establecimiento de estrategias y lineam promuevan el uso eficiente de la #nergía #l)ctrica en las :reas y ;onas Servidas por la 4orporación

!acional S. . 4


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#n este sentido el !" en #lectricidad puede aportar en la solución de los problemas descritos anteriormla formación del talento 5umano integral, con 5abilidades y destrezas en lo referido a la planificaciónoperación y mantenimiento de los sistemas de generación, transmisión y distribución de energía que coSistema #l)ctrico !acional.

Cont i(ución del PNFE po e#ione! a la p o(le$)tica en el !ecto el*ct ico nacional

OCCIDENTAL +arinas "alcón ortuguesa I&c5ira Iru'illo ;ulia2

Sector productivoF gro%industrial #nerg)tico -randes centros comerciales *ndustrial anu Residenciales de alto consumo Servicios p6blicos

Problema nacional F Dependencia tecnológica en las &reas de electricidad y automatización en lo productivos del país "alta de cultura en el uso racional y eficiente de la energía el)ctrica *nsatisfa demanda el)ctrica nacional

Contribución del PNFE F "ormación de talento 5umano necesario para el desarrollo del sistema el)ctrico rogramas y campa7as de concientización para el a5orro y uso eficiente energ)tico romover e

de nuevas tecnologías aplicando la ingeniería en reversa, adaptación y creación de las mismas

Ámbito de aplicaciónF 4entral azucarera 4omple'o refinador de paraguan& 4omple'o petroquí

#mpresa petrolera "&brica de bombillos "&bricas de carrocerias "&bricas de computadoras vidrio -eneración eólica, 5idroel)ctrica t)rmica y distribuida *nstituciones gubernamentales *n de educación *nstituciones de salud lanta de alimentos concentrados para animales lantas

lantas de sílice Sistema aero%portuario Sistema de transporteF trolebus, metro y telef)rico

CENTRAL Ara ua Carabobo Caraca!

Sector productivoF gro%industrial #nerg)tico -randes centros comerciales *ndustrial anu Servicios p6blicos


Contribución del PNFE" "ormación de talento 5umano necesario para el desarrollo del sistema el)ctrico rogramas y campa7as de concientización para el a5orro y uso eficiente energ)tico romover e


Ámbito de aplicaciónF 4entrales azucareras 4omple'o refinador 4omple'o petroquímico # petrolera "&bricas ensambladoras de ve5ículos "abricas de computadoras "&bricas de -eneración t)rmica, distribuida y fotovolt&ica *nstituciones gubernamentales *nstituciones de ed *nstituciones de salud lanta de alimentos concentrados lantas cementeras Sider6rgicas aero%portuarios Sistema de transporteF metro, metro%cable, telef)rico y funicular

ORIENTAL An#o$te ui %ol&var 'ona a! Sucre

Sector productivoF gro%industrial #nerg)tico #mpresas b&sicas del 5ierro, acero y aluminio centros comerciales *ndustrial Servicios p6blicos



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Contribución del PNFE F "ormación de talento 5umano necesario para el desarrollo del sistema el)ctrico rogramas y campa7as de concientización para el a5orro y uso eficiente energ)tico romover e


Ámbito de aplicaciónF #mpresas b&sicas de -uayana "a'a petrolífera del


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pensamiento comple'o, crítico y abierto para afrontar las incertidumbres con resolución, capacidad d pensamiento estrat)gico, necesarios a la reflexión%acción y b6squeda de soluciones a situaciones y pcontexto diverso.

ara el logro de lo antes expuesto, es necesaria la participación de todos los actores involucrados eeducativo (niversidad, Docentes, articipantes, 4omunidades, *nstituciones del #stado, *ndustrBidrocarburos, entre otros2, con una concepción abierta y flexible que considere su constante enriqueciinteracción de lo comunal, local, regional, nacional e internacional y que promueva el desarrollo

mediante la construcción colectiva y una acción profesional transformadora, de libre expresión, dondeel debate de las ideas y el respeto por la diversidad, vinculando )ste a las necesidades reales de 3enez&mbitos económico, social, político, internacional, territorial, medio ambiental y tecnológico a fin de cla Suprema "elicidad de todas y todos los venezolanos.

Otro componente e! el Curricular , que atendiendo a la propuesta teórica de la estructura del currículo, observar cómo a partir de los diferentes e'es de formación, se integran las diferentes dimensiones de l5umana, expresados desde la unidad y la diversidad con sus propias conceptualizaciones, procesos, alengua'es permeados y fuertemente vinculados, los cuales se expresan en acciones pedagógicas ori planes que representan las unidades curriculares y que se administran a trav)s de sesiones de clases, laboratorios, seminarios, talleres, cursos, entre otros. Se presenta el concepto de la temporalidad de la es

currículo expresado en trayectos *nicial, *, **, ***, *3, 32 con'untamente con la unidad curricular rocentral de formación que viene acompa7ado con los #'es de "ormación Socio%4rítica y #st)tirepresentado por las (nidades creditables2.

$as unidades curriculares de los diferentes e'es de "ormación se organizan en &reas de conocimientoF

a2 atem&tica b2 $engua'e y 4omunicación c2 "ísica d2 #lectrónica e2 4ircuitos #l)ctricos f2#l)ctricas g2 utomatización 52 *nstalaciones #l)ctricas i2 -eneración de #nergía #l)ctrica '2 Irade #nergía #l)ctrica K2 Distribución de #nergía #l)ctrica l2 -estión de royectos m2 Socio%Desarrollo Bumanístico#l con'unto de actividades acad)micas previstas en los e'es de formación del !"#, forman u

curricular expresado en el lan de #studios que contribuye a la óptima formación del IS( y del *n*ngeniera, al que se integran las (nidades creditables que conforman el #'e #st)tico%$6dico, talea2 ctividades Deportivas, 4ulturales y Recreativas b2 *diomasc2 Iecnologías de la *nformación y 4omunicaciónIodas las unidades curriculares deben transversalizar el #'e royecto del !"#.OBJE !"O# $E%E&'(E# ) E#PE*+F!*O# DE( P%FE#l !"#, est& dirigido a la formación de profesionales integrales promotores de la transformacimediante la apropiación, adecuación, investigación, creación e innovación de conocimientos tecnológicos y culturales. #l !"# se crea como un con'unto de actividades acad)micas conducotorgamiento de títulos de I)cnica Superior o I)cnico Superior (niversitario, *ngeniera o *n#lectricista, #specialista u otras &reas afines.#l !"# persigue la formación integral de un profesional con alta conciencia de ser socialF 5umcritico, dialectico y basado en la pr&ctica de la investigación, valore los saberes ancestrales yorientado a satisfacer las necesidades de las comunidades y de la nación, dentro de un esdesarrollo endógeno y sustentable y un enfoque de integración $atinoamericana y 4aribe7a. #l codesarrollo endógeno comprende los derec5os 5umanos fundamentales como principal ob'etivo,que se tome al ser 5umano en su totalidad, en este sentido, se busca que los 5ombres y mu'eres paraF


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Desarrollar y Iransformar una plataforma tecnológica basada en la b6squeda de la innov permita disminuir la dependencia tecnológica y contribuir con el desarrollo sostenible y susten !ación.

3incular los procesos de formación, investigación y desarrollo tecnológico en el &rea de instry control con los proyectos estrat)gicos de la !ación dirigidos a la soberanía política, tecneconómica, social y cultural.-arantizar la participación de todas y todos en la generación, transformación y difusión del conoen función del fortalecimiento del oder opular y la construcción de una sociedad socialista.

Reivindicar el car&cter 5umanista de nuestros profesionales, como seres sociales cuyos sabenmarcados en el reconocimiento de su cultura, ambiente, pertenencia a la 5umanidad y capacicreación de lo nuevo y la transformación de lo existente.

romover e impulsar la participación de la sociedad en el correcto uso y conservación de lonaturales para lograr el desarrollo sostenible.

"ortalecer un nuevo modelo económico socialista d&ndole soporte tecnológico en einstrumentación y control tanto para la consolidación como la creación de nuevos modos de pro bienes y servicios comprometidos con la inclusión y la transformación social.

Pe fil del e" esad!# T$S$%$ en Elect icidad

Ser& un profesional con pensamiento crítico, científico y 5umanista, con conocimientos, 5abilidade para aplicar las t)cnicas asociadas a los sistemas el)ctricos, con competencias en sistemas electróautomatización, relacionados con los procesos de generación, transmisión y distribución de energía el)cmanufactura de bienes de consumo, producción y servicios, con un alto nivel de conciencia que le pesu rol productivo dentro de la sociedad, entendiendo sus deberes dentro del proceso de desarrollo de productivas nacionales 5acia una independencia tecnológica.

Destac&ndose en la instalación, operación, mantenimiento y supervisión de sistemas el)ctricos, ba'o

normales y de contingencia, adem&s participa en el dise7o de los mismos siendo capaz de e'ecutar acadecuación y modificaciones específicas, así como en la implantación y puesta en servicio de tecnologíenmarcadas en proyectos de ingeniería.

P! tant!& el e" esad! c!m! TS% en Elect icidad de'e esta en ca(acidad de#

*nstalar sistemas #l)ctricos

$ee e interpreta planos de Sistemas el)ctricos, electrónicos y de *nstrumentación y 4ontrol. equipos, 5erramientas e instrumentos el)ctricos y Lo electrónicos en función al sistema a instalar. planes específicos de instalaciones el)ctricas que contenganF Descripción de etapas, mano de obra,


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equipos necesarios. Realiza pruebas, calibración y ensayos a los equipos e instrumentos in5erenteel)ctrico. plica normas de prevención, salud y seguridad laboral. Realiza pruebas de funciona sistema el)ctrico, electrónico y de *nstrumentación y 4ontrol. #labora informes t)cnicos. ane'a de aplicación

are de ap articipa en estudios de carga, factor de potencia, flu'o de carga, cortocircuito, caída de tensión

protecciones el)ctricas. Determina los niveles de iluminación de interior y exterior. articipa en

sistemas de iluminación de interiores y exteriores, y en la selección de los componentes que constituyen articipa en la elaboración de los planos de instalación de sistemas el)ctricos de distribución, resi*ndustriales. plica las normas y reglamentaciones el)ctricas y de seguridad. Realiza informes t)c

Realizar proyectos socio%integradores

*dentifica necesidades de transformación de la realidad. *dentifica y da respuestas a problemas de las comunidades, asociados al funcionamiento del sistema el)ctrico. romueve la creatividad, la innogeneración de tecnología propia. romueve el uso racional y eficiente de la energía romueve la de generación de energías alternativas romueve actividades de conservación ambiental, mediante ly divulgación de leyes y normas relacionadas. (tiliza los avances tecnológicos para el logro del

sustentable romueve la vinculación de la universidad con la comunidad.Pe fil del e" esad!# In"enie ! Elect icista

Ser& un profesional con pensamiento crítico, científico y 5umanista, con conocimientos, 5abilidadest)cnicas y científicas orientadas 5acia la planificación, dise7o, evaluación, innovación, mantenimiento, supervisión, e'ecución, instalación y gestión de proyectos en sistemas el)ctricos asociados aplicados en los procesos de producción de bienes y servicios, así como en la extracción raeficiente de los recursos naturales renovables y no renovables, considerando aspectos socio%ecoentorno regional y nacional, con alto nivel de conciencia que le permita ubicar su rol productivo dsociedad, entendiendo sus deberes dentro del proceso de desarrollo de las fuerzas productivas nacionale


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independencia tecnológica sustentada en la propiedad social sobre los medios de producción, dirigida agestión directa y democr&tica, por todos sus traba'adores y traba'adoras. #l egresado ser& conscientlibertad que debe regir el acceso al conocimiento científico%tecnológico y por ende ser actor en la trdifusión del mismo.

#ste profesional deber& destacarse en la planificación, dise7o, desarrollo, evaluación, construcción ede sistemas el)ctricos y sistemas asociados, ba'o situaciones normales y de contingencia, siendo capaz actividades de adecuación y modificación de sistemas existentes. dem&s, dise7ar& elementos y eq

implantación y puesta en servicio de tecnologías el)ctricas alternativas enmarcadas en proyectos de ingeP! tant!& el e" esad! c!m! In"enie ! ! In"enie a Elect icista de'e esta en ca(acidad de#

lanificar sistemas el)ctricos

Realiza estudios de flu'o de carga de los sistemas el)ctricos. *dentifica, determina y eval6a la instalada de los sistemas el)ctricos. Realiza estudios de predicción de la demanda de los sistemas el #labora estudios de estabilidad, aislamiento y cortocircuito de los sistemas el)ctricos. -enera estradecuación y ampliación de sistemas el)ctricos, sistemas electrónicos y de automatización asociadsoft>are de planificación, simulación y de apoyo científico % tecnológico. #labora planes de mantesistemas el)ctricos y sus sistemas asociados #structura proyectos. #stablece estrategias para el

económico de carga. Realiza estimación de costos y asignación de recursos.Dise7ar sistemas el)ctricos #labora planos de sistemas el)ctricos, sistemas electrónicos y de autoasociados. Realiza c&lculos en sistemas el)ctricos y de automatización. *dentifica situaciones d sistemas el)ctricos y de automatización plica normas y regulaciones nacionales e internacionales rlos sistemas el)ctricos y de instrumentación y control. (tiliza criterios de preservación y conambiental. (sa criterios de gestión eficiente de la energía. 4rea acciones de mantenimiento inno sistemas el)ctricos y de automatización Selecciona equipos y materiales promoviendo la producción bienes y servicios. Dise7a programas de gestión de la demanda Dise7a programas de uso racional y eficide la energía Dise7a campa7as de medición y recolección de datos de campo (tiliza soft>are de a promoviendo el uso de soft>are libre. #labora prototipos

#'ecutar planes de desarrollo de sistemas el)ctricos Dirige planes de mantenimiento 4oordina equipos de traba'o Dirige proyectos de instalaciones el)ctricas y sus sistemas asociados coordinación de sistemas de protecciones

ct6a ba'o compromiso )tico y de responsabilidad que obliga a la probidad y 5onestidad en benefsociedad 4onfigura, a'usta y programa equipos e instrumentos en sistemas el)ctricos y de automati Realiza ensayos y pruebas a equipos el)ctricos y de automatización plica normas y procedimseguridad e impacto ambiental en la operación de sistemas el)ctricos y de automatización. -estionaoperación de distribución y despac5o de carga plica los conocimientos necesarios para la tecnológica ba'o una propuesta sustentable, tomando en cuenta el uso eficiente de la energía el)cequilibrio ambiental

#valuar sistemas el)ctricos 3alida prototipos y promueve su escalamiento industrial Dete funcionamientos de un sistema el)ctrico y de automatización #val6a los planes y la e'ecucmantenimiento naliza estudios de calidad de energía

Realizar proyectos Socio%tecnológicos *dentifica y da respuestas a los problemas en las com romueve la creatividad, la innovación y la generación de tecnología propia *dentifica nece

transformación de sistemas el)ctricos romueve la generación de energía alternativas romueve de conservación ambiental


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romueve el uso y aplicación de equipos y normas de seguridad integral (tiliza los avances tecnológilogro del desarrollo sustentable romueve el uso racional y eficiente de la energía plica y auspic y leyes para la conservación ambiental "acilita el intercambio de conocimientos tecnológicouniversidad y la comunidad para potenciar el desarrollo endógeno.

*nnovar en nuevas tecnologías *nvestiga e innova en tecnologías relacionadas con la industr sistemas electrónicos y de automatización asociados. Realiza propuestas de generación tecnológica prototipos

L)neas de in*esti"ación$as líneas de investigación asociadas al rograma !acional de "ormación en #lectricidad deben coaquellos estudios que describan la realidad local, municipal, estadal, regional y nacional, asícaracterización cualitativa y cuantitativa de las relación sociedad M recursos disponibles, con el propsolución a los problemas del sistema el)ctrico venezolano, para satisfacer las necesidades reales y sentide las diferentes formas asociativas que se traducen en relaciones económico social, participaciócooperación en redes, nuevas formas de planificación, integración, mane'o de recursos, entre otras.

Significa el estudio de las diversas formas de organización, así como la gestión de los factores prodaspectos tales como planificación, organización, dirección, e'ecución y control, para favorecer el ceconómico y el bienestar social de las comunidades.

ara la construcción de las &reas y líneas de investigación de cualquier rograma de "ormacindispensable pasearse por los elementos in5erentes de la realidad. De manera que en nuestro caso, sconsideración de varios insumos coincidentes y la razón de ser del rograma de "ormación, lo cual se exgr&fica siguiente donde se toman en cuenta los aspectos vinculados y el inter)s que se persigue. $investigación deben contribuir a alcanzar ese ob'etivo, que no es otro que formar un nuevo ciudadano ycapaz de satisfacer necesidades colectivas y me'orar las condiciones de vida del ser 5umano.

$as líneas de investigación del rograma !acional de "ormación en #lectricidad fortalecer&n lasnacionales en materia de ciencia y tecnología requeridas para la construcción del socialismo venezolan com

lo indican las necesidades de *nvestigación 8911 establecidas por el inisterio del oder popular paraIecnología e *nnovación, sentar&n las bases para la creación de una nueva cultura que rescate lossolidaridad 5umana, el mantenimiento de la paz, la equidad y la 'usticia social en aras de la transfoconsolidación de una sociedad de incluidosJ avanzando significativamente en la nueva institucionainstitución a trav)s de la implementación del nuevo modelo de organización de sus líneas de inveconsiderando las líneas estrat)gicas que conforman el lan de Desarrollo #conómico y Social de la !a891E, los cuales constituyen los instrumentos que facilitar&n el alcance de las metas propuestas por ecomo los nuevos lineamientos que emanen del #'ecutivo en el transcurso del período presidencial.

$a reorganización de las líneas de investigación se orientar& 5acia la conformación y consolidación prioritarias de desarrollo establecidas por el inisterio del oder opular para la 4iencia, Iecnología e *impulsando la ciencia, tecnología e innovación en las políticas gubernamentales y como políticas de dlas actividades acad)micas del rograma de "ormación. 4uadro @F 3inculación del !"# con el entorno


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#n este sentido, las líneas de investigación inscritas en el rograma !acional de "ormación en #lectricidainmersas en grupos de investigación, cuya visión es com6n y estos grupos a su vez se inscribir&n d&reas que se desarrollan en concordancia con las establecidas por el 4I*.

continuación, se definen las líneas de investigación del !" en #lectricidad estableciendo su f 'ustificación y vinculación con otras líneas.

Gestión de ene ")a eléct ica

+inalidad#

lanificar y desarrollar proyectos de investigación científica y tecnológica en el &rea de la -estión el)ctrica, que busquen dar soluciones a necesidades, problem&ticas y realidades en el &mbito socialambiental, acad)mico y científico de la nación venezolana, aplicados al sector residencial, industrial,institucional y otras &reas, planificando, dise7ando, desarrollando, organizando, direccionando, con

supervisando todo lo relacionado con los aspectos que permitir&n gestionar de manera efectiva yenergía el)ctrica.

,-stificación#

$a gestión de la energía el)ctrica, est& relacionada con la planificación, organización, direcciónsupervisión de todos los equipos, talento 5umano y procedimientos que est)n involucrados en el sistema

$as investigaciones en torno a esta línea son de muc5a importancia, porque permitiría realizar estudios el)ctricas actuales y la planificación de las futuras, así como la creación de planes de control y supervsistemas el)ctricos a cualquier nivel.

.inc-lación c!n !t as l)neas#

$a línea de *nvestigación -estión de energía el)ctrica est& vinculada con las siguientes líneas de *nves!" en #lectricidad

#nergías lternativas *nnovación Iecnológica Sistemas #l)ctricos de otencia utomatización y

Eficiencia ene "ética

+inalidad#


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lanificar y desarrollar proyectos de investigación científica y tecnológica en el &rea de la eficiencique busquen dar soluciones a necesidades, problem&ticas y realidades en el &mbito social, económicacad)mico y científico de la nación venezolana, aplicados al sector residencial, industrial, comercial, insotras &reas, planificando, dise7ando, desarrollando, estudiando e innovando en todo lo relacionado conque permitir&n alcanzar la eficiencia energ)tica en todas estas &reas.

,-stificación#

$a eficiencia energ)tica puede definirse como el con'unto de acciones que permiten optimizar la relacicantidad de energía consumida y los productos y servicios finales obtenidos, lo cual se logra a timplementación de diversas medidasF inversiones a nivel tecnológico, de gestión y de 5&bitos culcomunidad. 4on el desarrollo de la línea de investigación G#ficiencia #nerg)ticaH se busca generar conuevo y aplicable con compromiso social, para facilitar la solución de problemas a nivel local, regional,favorecer el desarrollo tecnológico y acad)mico de las *nstituciones universitarias, con el propósito ddirecta e indirectamente con la me'ora de la calidad de vida de todos los venezolanos y el desarrollo del

dem&s, esta línea de investigación presenta un amplio &mbito de aplicación, pudi)ndose enfocar sobtipo de instalación, bien sea, residencial, comercial, industrial, educativa y gubernamental, eoportunidades para generar investigación como aporte al conocimiento científico y desarrollo. #n este pueden realizar investigaciones referidas al desarrollo de tecnologías educativas y programas de senorientadas a la formación y educación del a5orro de energía, estudios e instrumentos orientados a la idy caracterización de la demanda del sector el)ctrico nacional, innovación tecnológica en la constedificaciones y modelos 5abitacionales eficientes energ)ticamente, tecnologías para implantar me'oras ede transmisión y distribución con el ob'etivo de optimizarlas y aumento de la eficiencia de equipos el)ct

Iodo lo anterior fundamentado en las necesidades de investigación emanadas por el ministerio dtecnología e innovación y la ley de (so racional y #ficiente de la #nergía.

.inc-lación c!n !t as l)neasF

$a línea de *nvestigación #ficiencia energ)tica est& vinculada con las siguientes líneas de *nvestigació

#lectricidadF#nergías lternativas -estión de #nergía #l)ctrica *nnovación Iecnológica Sistemas #l)ctr

otencia


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Ene #ía! Alte nativa!

Finalidad+ Desarrollar proyectos de investigación científica y tecnológica en el &rea de las #nergías ltern busquen dar soluciones a necesidades, problem&ticas y realidades en el &mbito social, económico, ambiental,

científico de la nación venezolana, aplicados al sector residencial, industrial, comercial, institucional y odesarrollando, estudiando e innovando en todo lo relacionado con los aspectos que permitir&n desarrollar el usoalternativas para la generación de energía el)ctrica

%u!ti&cación+ Actual$ente los recursos energ)ticos son una gran preocupación para el país y el mundo, adesto, existe un crecimiento en la conciencia ambientalistas para reducir el consumo de combustibles fócorrespondientes emisiones contaminantesJ por lo que se est& promoviendo el uso de fuentes alternas específicamente las de fuentes renovables. #n la Rep6blica +olivariana de 3enezuela el uso de estas fuentes ambisostenibles, 5a traído como consecuencia que se deben conocer nuevas tecnologías en este sentido, por lo q propiciar la forma de cómo adquirir este conocimiento.


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#s por esto que el gobierno nacional 5a conformado como un &rea que se debe investigar, lo referido a lalternativas, específicamente lo que corresponde a la caracterización y evaluación de diversos recursos alternativos en el país, el desarrollo de tecnologías para la producción y uso de 5idrógeno que integre los recursosdel país, el desarrollo de una propuesta de ley y normas nacionales para el desarrollo y aprovec5amiento de lalternativas en el país. *mplementación de planes sectoriales en energías renovables sustentados en la potenrecurso energ)tico alternativo, el desarrollo de prototipos y modelos tecnológicos apropiados para las concaracterísticas de los recursos energ)ticos locales y regionales, mediante la integración de capacidades nacionafinalidad de fortalecer el aprendiza'e tecnológico, la apropiación de conocimientos y la interdisciplinariedad ensocio%institucional y tambi)n se quiere el desarrollo de institucionalidad nacional para la investigación yespecializado en las energías alternativas.

"inculación con ot a! línea!+ La línea de *nvestigación #nergías lternativas est& vinculada con las slíneas de *nvestigación del !" en #lectricidadF

#ficiencia #nerg)tica -estión de #nergía #l)ctrica *nnovación Iecnológica Sistemas #l)ctricos de otenc

,- Innovación Tecnoló#ica

Finalidad F Desarrollar proyectos de investigación científica e innovación en el &rea de la #lectricidad, que bsoluciones a necesidades, problem&ticas y realidades en el &mbito social, económico, ambiental, acad)mico y ci !ación 3enezolana, aplicado al sector residencial, industrial, comercial, institucional y otras &reas. Su importancla forma cómo el empleo de diversas 5erramientas innovadoras puede impulsar los cambios tecnosocioeconósociedad y economía del país.

%u!ti&cación F $a *nnovación tecnológica es el con'unto de actividades científicas, tecnológicas, financieras y cque permiten introducir nuevos o me'orados productos en el mercado nacional o extran'ero, introducir nuevos oservicios, implantar nuevos o me'orados procesos productivos o procedimientos. or tanto, la innovación tecnoque comprende los nuevos productos y procesos y los cambios significativos, desde el punto de vista tecno productos y procesos .

#n el país se le est& dando impulso a lo referido a la innovación tecnológica, apoyando a todos aquellos intrealizar innovaciones de cualquier tipo, sobre todo las que beneficien verdaderamente a la sociedad. #sto basado 4iencia y Iecnología, por medio del rograma de #stímulo a la *nnovación e *nvestigación. or lo tanto esinvestigación debe ser desarrollada en cada uno de los aspectos que integren el sistema el)ctrico nacional, inel)ctricas equipos y procedimientos referidos al &rea de la electricidad.

"inculación con ot a! línea!+ $a línea de *nvestigación *nnovación Iecnológica est& vinculada con las slíneas de *nvestigación del !" en #lectricidadF

#ficiencia #nerg)tica -estión de #nergía #l)ctrica Sistemas #l)ctricos de otencia utomatización y Sistemas #l)ctricos de otencia

Finalidad+ Desarrollar proyectos de investigación científica y tecnológica en el &rea de los Sistemas #l)otencia, que busquen dar soluciones a necesidades, problem&ticas y realidades en el &mbito social, económic

acad)mico y científico de la nación venezolana. $a "inalidad fundamental es desarrollar todo lo referente a la pladise7o, y operación, supervisión y control, del sistema el)ctrico de potencia. De igual forma, el estudio de la cenergía el)ctrica, por medio del desarrollo tecnológico e innovación, #stableciendo adem&s el me'or m)tointerconexión con energías renovables.

%u!ti&cación+ #l mundo est& creciendo tecnológicamente en lo que respecta a los sistemas de el)ctricos pcual est& provocando una enorme modernización en los sistemas el)ctricos de potencia actuales. dem&s econstan de una gran cantidad de interconexiones, esto obedece principalmente a cuestiones de car&cter econseguridad en la operación del sistema. 3enezuela no escapa de esa transformación, lo que 5a traído como congrandes inversiones para la ampliación del sistema y servicio el)ctrico. #s por esto que se 5ace necesaria esinvestigación, adem&s que se tiene que garantizar que los sistemas el)ctricos funcionen con seguridad y coobteniendo un me'or servicio.


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"inculación con ot a! línea!+ La línea de *nvestigación Sistemas #l)ctricos de otencia est& vinculadsiguientes líneas de *nvestigación del !" en #lectricidadF

#ficiencia #nerg)tica -estión de #nergía #l)ctrica *nnovación Iecnológica utomatización y 4ontrol

.- Auto$ati/ación 0 cont ol

Finalidad+ Desarrollar proyectos de investigación científica y tecnológica en el &rea de la automatización y c busquen dar soluciones a necesidades, problem&ticas y realidades en el &mbito social, económico, ambiental,científico de la nación venezolana. or lo que la finalidad de esta línea de investigación es desarrollar lo referido de proyectos de automatización de procesos industriales, con particular )nfasis en metodologías modernas de pla puesta en marc5a, operación y control de sistemas de producción automatizados. stificación

$a utomatización y control, abarca la *nstrumentación *ndustrial que incluye sensores y transmisores de campo,de control y supervisión, los sistemas de recolección de datos y las aplicaciones de soft>are en tiempo real para scontrolar las operaciones de plantas o procesos industriales. ctualmente el control de procesos industriales exigeautomatización con elevado grado de confiabilidad y disponibilidad y una operación clara y ob'etiva. 4omo consegenera una sentida necesidad en diferentes campos especializados del conocimiento, especialmente en el

utomatización y control *ndustrial dado el aporte que )sta ofrece al desarrollo de la industria y por ende al país.

Realizando investigaciones en esta línea se obtendr&n beneficios, en primer lugar, a la academia porque los m)tody 5erramientas me'oradas sería un referente de gran ayuda para que la comunidad docente y estudiantil me'ore suen el &rea de la automatización y control. #n segundo lugar, la industria local, regional y nacional, porque en la los productos de estas investigaciones se perfeccionen pueden ser aplicados para me'orar la producción industrialugar, la misma investigación, se beneficiar&, en la medida que sus resultados generan nuevas experiencias, conocimientos en la automatización y control. dem&s de esto tambi)n se podr&n actualizar a los estudiantes y pen la solución de problemas relacionados con Sistemas de 4ontrol y Supervisión para utomatización *nducontexto y medio tecnológico actual. 3inculación con otras líneas

La l)nea de In*esti"ación A-t!mati/ación 0 C!nt !l est1 *inc-lada c!n las si"-ientes l)neas de In*esti"ación del Pen Elect icidad#

#ficiencia #nerg)tica -estión de #nergía #l)ctrica *nnovación Iecnológica Sistemas #l)ctricos de oten líneas de *nvestigación territoriales son las mismas definidas anteriormente, debido a que en cada región se pueden torno a las seis ?2 líneas definidas anteriormente.P )ctica P o1e!ional+ #n función al perfil de egreso del profesional en #lectricidad y considerando las linvestigación del presente rograma !acional de "ormación, las cuales deben comprender aquellos estudios que drealidad local, municipal, estadal, regional, nacional e internacional, así como, la caracterización cualitativa y cualas relaciones sociedadM recursos disponibles, a los fines de satisfacer las necesidades reales y sentidas a tdiferentes formas asociativas que se traducen en relaciones económico social, participación popular, cooperanuevas formas de planificación, integración, mane'o de recursos, entre otras, en tal sentido se realizar&n en trayectos para obtener las titulaciones de I)cnica o I)cnico Superior (niversitario y la de *ngeniera o *ngeniero, 5an sido definidas comoF

-estión de energía el)ctrica #ficiencia energ)tica #nergías lternativas *nnovación Iecnológica S #l)ctricos de otencia utomatización y control #n la tabla 18, se presentan los escenarios que fortalecer&n co profesional los conocimientos adquiridos durante la trayectoria acad)mica de los y las estudiantes en el &rea #stos escenarios se plantean seg6n las líneas de investigación

I$po tancia de la! Política! de U!o Racional 0 E&ciente de la Ene #ía El*ct ica23

#l uso racional y eficiente de la energía se 5a convertido en política de #stado ya que 5oy somos conscieimportancia de generar un cambio cultural en todos los venezolanos y venezolanas en la forma como usamrecursos. #ste proceso nos permite contribuir con el medio ambiente al reducir las emisiones de gases tóxicos y 5uella ecológica, adem&s del crecimiento de la demanda de electricidad en nuestro país donde se 5a incrementaden 5oras pico entre @ y ?A durante los 6ltimos a7os. #sto equivale a la construcción de parques de generació


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8.999 N cada a7o. 4on un uso adecuado de los recursos energ)ticos podemos dirigir estas inversiones 5acia psociales de alto impacto en el +uen 3ivir de nuestras comunidades, al tiempo que contribuimos a mantener a la a

#n el marco del lan de (so Racional y #ficiente de la #nergía #l)ctrica, la divulgación y educación son instrumegenerar, en usuarios y usuarias, un cambio cultural 5acia el uso racional y eficiente de la energía el)ctrica. +rasil, 45ile y )xico 5an alcanzado 5asta el 09A de sus resultados en reducción de consumo mediante cameducación y divulgación. $a información actualizada sobre uso racional y eficiente de la energía para loresidenciales, industriales, comerciales y oficiales, adem&s de proveer servicios como la atención de solicit programas de sustitución de equiposF bombillos, aires acondicionado y otros. Iambi)n información relacion

inscripción y formalización de los -rupos de -estión de #nergía y lanes de 5orro de #nergía, contemplados en regulatorio vigente.

MODALIDAD DE E4TUDIO4+ Se basa en la presencia permanente de los actores participantes, profesores,comunidad2 en ambientes preestablecidos para el desarrollo de las actividades andragógicas, así como sistemas tutransciendan los eventos educativos formales y promuevan un proceso educativo abierto y flexible mediante accioapoyen la formación permanente de los participantes a trav)s de la infraestructura de tecnologías de información ycomunicación

Du ación+ El plan de estudios para el I)cnico Superior (niversitario y la I)cnica Superior (niversitaria, contemplrealización de un Irayecto *nicial con una duración de doce 182 semanas y tres 02 trayectos de 0? semanas al a1?9 5oras de pr&cticas profesiones, al cabo de los cuales el estudiante, una vez completadas y aprobadas todas las

curriculares, e'es y talleres previstos optar& al Iítulo de I)cnica y I)cnico Superior (niversitario en #lectricidad.or otra parte, la formación del *ngeniero e *ngeniera #lectricista se completa en dos 82 a7os para el 5orario di02 a7os para el turno nocturno, una vez completada y aprobada la totalidad de las unidades de formación *n

talleres previstos y 1?9 5oras de pr&cticas profesionales en el plan de estudios del trayecto 3 se le confiere *ngeniero e *ngeniera #lectricista

(na vez completada la formación como IS( o *ngeniero #lectricista y 5abiendo cursado y aprobado las actacad)micas optativas previstas en el plan de estudios respectivo durante los estudios conducentes a uno de dic5oI)cnico Superior (niversitario y la I)cnica Superior (niversitaria o *ngenieros #lectricistas podr& continuar conducentes a #specializaciones, aestrías y Doctorados en las diferentes &reas de aplicación

INGRE4O 5 PRO4ECUCIÓN+ #l Sistema de *ngreso, ermanencia y #greso a las *nstituciones (niversitariasconcibe como un con'unto de lineamientos, políticas, acciones y propuestas que buscan me'orar y replantear el quuniversitario, enfoc&ndose en la articulación con los diferentes niveles educativos, generar estrategias de orientaceducación b&sica, atención a la trayectoria y desempe7o estudiantil, integración local y regional de las institucionuniversitarias, para así reforzar el desarrollo territorial.

dem&s tiene como principiosF ser un sistema inclusivoJ orientado a la satisfacción de las necesidades nacionasist)micaJ con reconocimiento a la diversidad, programas de formación flexible que permita a los participantes sueducación continua y su movilidad 5orizontal y verticalJ atendiendo la municipalización, territorialidad y universa

4on el fin de impulsar la *nclusión, ccesibilidad, ermanencia y 4ulminación exitosa de los participantes d#lectricidad, en el marco de la transformación (niversitaria, es necesario definir políticas y estrategias que res principio democr&tico de igualdad de condiciones y oportunidades para todos los participantes, cumrequerimientos para el ingreso previstos en el Sistema !acional de *ngreso a la #ducación (niversitaria, en concorlo previsto en la 4onstitución de la Rep6blica +olivariana de 3enezuela.

Ca acte í!tica! 0 Pe &l de In# e!o del E!tudiante+ #l estudiante que ingresa al rograma !acional de"ormación en #lectricidad, puede agruparse de la siguiente formaF

TRA5ECTO INICIAL++ac5iller en ciencias o t)cnico medio en el &rea de conocimiento relacionada con la #lec

Debe 5aber cursado y aprobado las siguientes unidades curricularesF física, química y matem&tica del ciclo diver


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TRA5ECTO I"+ T4U en #lectricidad o rogramas !acionales de "ormación afines tales comoF #lectrónica e*nstrumentación y 4ontrol

Debe 5aber cursado y aprobado las unidades curriculares referentes a los Irayectos *, ** y *** del rogram"ormación en #lectricidad.

NORMA4 DE INGRE4O 5 PRO4ECUCIÓN

NORMA 2+ Dise7ar un 6nico y efectivo proceso de *ngreso al !" en #lectricidad fundamentado en los principioinclusión, equidad, acción sist)mica, flexibilidad, diversidad, municipalización y territorialidad, que permitan al asiniciar sus estudios universitarios, con base en lo previsto en la 4onstitución de la Rep6blica +olivariana de 3enezu#strategias y ccionesF #stablecer las acciones dirigidas a fortalecer el proceso de ingreso, con base en las potenclimitaciones de las *nstituciones (niversitarias y facilitando el pleno e'ercicio del derec5o a la incorporación de pediscapacidad, indígenas, sin discriminación de g)nero, traba'adoras y traba'adores, es decir conforme a criterios d pertinencia, 'usticia social y desarrollo de la multi%culturalidad como expresión de la riqueza 5umana.

*dentificar la demanda del !" en #lectricidad en el &mbito local, regional y nacional.

#fectuar un proceso de captación y preinscripción, sobre la base de las necesidades de desarrollo local, nacional, articulando acciones con'untas con el subsistema educativo diversificado, a fin de proporcionar orvocacionales de los programas de formación ofertados en cada institución en correspondencia con las necesidade

vinculado a la política de equidad social y con valor estrat)gico en el desarrollo nacional."acilitar el tr&mite de ingreso con base en lo establecido en la $ey sobre simplificación de tr&mites administra

ctivar el funcionamiento de las comisiones d Boc que permitan la valoración y acreditación de la experienconvalidación de estudios universitarios nacionales o internacionales no concluidos.

*nstrumentar un Sistema de creditación de saberes por #xperiencia laboral, mediante el cual se convaliden dicadquiridos yLo desarrollados curricular o extracurricularmente

NORMA 3+ E!peci&ca el pe &l6 condicione! 0 e7ui!ito! de in# e!o-

E!t ate#ia! 0 Accione!

Se plantea para iniciar estudios de prosecución conducentes a la obtención del título de *ngeniero #lectricistaF12 Pue el aspirante 5aya obtenido el título de I)cnico Superior (niversitario o I)cnica Superior (niversitariespecialidad de #lectricidad #lectrónica o *nstrumentación y 4ontrol, o afín2 en cualquier institución deuniversitaria venezolana, de gestión oficial o privada, reconocida por el inisterio del oder opular para la (niversitaria #(2.

82 Pue el aspirante 5aya revalidado el título de I)cnico Superior (niversitario o I)cnica Superior (niversitariespecialidad antes mencionada, en caso de 5aberlo obtenido en una institución de educación (niversitaria extgestión oficial o privada, reconocida por inisterio del oder opular para la #ducación (niversitaria #(2,sacasos contemplados en los convenios internacionales que el #stado venezolano 5aya suscrito con otros países en#ducación (niversitaria y en los que se especifique el reconocimiento y validación del título de I)cnico (niversitario o I)cnica Superior (niversitaria para realizar estudios de pregrado yLo de postgrado en la R+olivariana de 3enezuela.

02 Iener, preferiblemente, un 12 a7o de experiencia profesional como I)cnico Superior (niversitario o I)cnica(niversitaria en el &rea respectiva.

#stablecer documentación mínima necesaria para elaborar expedientes acad)micos. Se sugiere requerdocumentos comoF


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12 4opia en fondo negro del título de bac5iller o del título de I)cnico Superior (niversitario o I)cnica Superior (niven caso de aspirar a iniciar estudios para I)cnico Superior (niversitario, I)cnica Superior (niversitaria o *nge*ngeniera, respectivamente.

82 4redenciales que comprueben m)ritos acreditables para el ingreso seg6n sea establecido en el marco legal y no

02 "otocopia ampliada de la c)dula de identidad.

O2 $lenado del formulario de inscripción respectivo.

@2 oseer el Registro en el Sistema !acional de *ngreso a la #ducación (niversitaria con la *#( donde desea restudios, como opción

Definir fases sucesivas de ingreso, a trav)s del inisterio del oder opular para la #ducación (niversitaria, quesatisfacer la demanda.

4onstruir una red interinstitucional del !" en #lectricidad que favorezca la movilidad acad)mica del estudiaregional y nacionalmente y facilite el tr&mite administrativo para dic5a movilidad.

NORMA4 DE PERMANENCIA

NORMA 2+ -arantizar la prosecución de los participantes del !" en #lectricidad con base a normas, procedimien planes y programas diversos, flexibles y equitativos que coadyuven con el desarrollo permanente de los saberes.

roponer programas para la articulación de contenidos, desarrollo de capacidades cognitivas, 5abilidades, actitudes que contribuyan al )xito de los participantes en su tr&nsito por el !" en #lectricidad

*nstrumentar programas y actividades que incluyan el reconocimiento y acreditación de los saberes populares.

*mplantar el Sistema de tención *ntegral al #studiante que incluya un programa de sistencia Socio%productfortalecer las actividades de vinculación profesional

*mplantar estrategias andragógicas innovadoras que favorezcan el me'oramiento del desempe7o estudiantil cola mediación de materiales y aprendiza'es.

*ncorporar participantes de pregrado a proyectos de investigación como parte de su proceso formativo in

formativa2.*nstrumentar un Sistema 4ualitativo de #valuación del desempe7o estudiantil que sea concebido como u

profundamente 5umano, como proceso y de procesos, de car&cter integral, que reconozca los distintos ritmos y dcada 'oven y adulto a2 como persona 6nica y cambiante en congruencia con el enfoque filosófico de país exnuestra constitución, en donde se eval6e el desarrollo de las capacidades 5umanas e intelectuales en el S#R4

*mpulsar la discusión y realización de cambios curriculares que con'uguen la atención a las nuevas demandas formación integral de los participantes como personas, ciudadanos, y profesionales capaces de pensar y de actucreadoramente

4I4TEMA DE APO5O PARA LA GE4TIÓN DEL DI4E8O+ ara actuar desde los procesos educativos y lagestión de estos para la formación de ciudadanos y ciudadanas con competencias para construir su proyecto de vid)tica, la gestión educativa debe responder a criterios de calidad, no sólo en los procesos de aprendiza'e, sino una caamplia que involucre de manera integral los procesos administrativos, 5umanos, de infraestructura y por supuesto procesos de aprendiza'e.


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or lo tanto, la transformación de la #ducación (niversitaria en la Rep6blica +olivariana de 3enezuela debe surg participación de los actores sociales involucrados, por ser parte fundamental para su implementación, por ello, es generación de espacios de an&lisis para que se ofrezcan diferentes posiciones y se encuentren vías para impulsarcalidad y la gestión de los programas nacionales de formación.

sí como tambi)n, los procesos de transformación de la sociedad, en las dos 6ltimas d)cadas, relacionadglobalización que impacta en la economía, la información y los modelos de desarrollo basados en la compcondicionan un nuevo escenario para la educación, en todos sus niveles y modalidades, planteando nuevos calidad, eficiencia y equidad.

#sta visión integral de la calidad de la gestión educativa permite afianzar los conceptos de pertinencia social, aleducación a las realidades del contexto socio%5istórico, al permitir desde la praxis la formación de un nuevo tipoy por consiguiente un nuevo tipo de educando, con una conciencia auto%investigadora que eval6a su propia praxi

$a gestión educativa viene a representar un medio para abordar la praxis del !" en #lectricidad, para afrontar proceso de cambio 5acia un currículo emancipador, de una institucionalidad universitaria que transita 5acia la fonuevos su'etos sociales, participativos, investigadores, autores de un pensamiento creador transformador.

"inalmente, la realización de este nuevo modelo de gestión educativa comprende acciones acad)micas, andradministrativas, con miras a romper con el modelo tradicional la cual requiere de tiempo y de voluntad pouniversidad y de todos los actores sociales involucrados. ara este logro es necesario traba'ar en función de la expse vaya viviendo con la aplicación de un currículo socio%crítico.

#n función de lo antes expuesto y sustentados en los propósitos de la isión lma ater, el !" en #lectricidad papel fundamental como medio para la transformación de la educación universitaria, siempre desde transformadora y emancipadoraJ esto debe coincidir con la propuesta y aplicación de nuevos modelos de gestiónlos principios de transparencia, 5orizontalidad, 'usticia, equidad, solidaridad, democracia participación y correspon

#n este sentido, los actores del 5ec5o educativo tienen la responsabilidad de potenciar la consolidación de la soso7amos, acompa7ando y animando a los actores comunitarios de las diferentes localidades a asumir la responsabactuación comunitaria en condiciones de iguales, donde se respete el di&logo de saberes y se parta del reconocimexperiencias y de lo muc5o que se tiene que aportar, para la construcción del nuevo te'ido social. artiendo expuesto, se plantea la propuesta de gestión del el !" en #lectricidad considerando todas las dimensiones institución y distintos actores sociales2, que permitan concretar los propósitos y ob'etivos para los cuales fueron d programas nacionales de formación.

De allí que, el proceso de formación debe ser de car&cter in)dito, un proceso que supere las estrategias de for5asta a5ora 5an sido aplicadas en la educación universitaria venezolana en los 6ltimos O9 a7os, muy propias dneoliberales a'ust&ndose a pautas de organismos multilaterales que responden a esa vie'a estructura mundial. #s pse deben develar las tendencias y enfoques educativos 5acia formación 5olística de todos los actores sociales in plante&ndose las necesidades, modalidades y estrategias de formación.

$os procesos de formación permanente de los actores del 5ec5o educativo son sumamente comple'os, pero apostformación de comunidades de aprendiza'e, redes institucionales y redes comunitarias, con actores críticos y refdesde la reflexión y acción puedan cuestionar sus saberes previos, analizar su pr&ctica, reflexionar sobre ella y re


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Lo! ca$(io! tecnoló#ico!

En los -ltimos a os todos los países desarrollados %an esta'lecido pro8ectos para el desarrollo deuna red inteligente, smart grid no es m@s que dar el paso de una red descentrali1ada 8 pasi/a quefunciona en un -nico sentido (de pro/eedores a consumidores), a un modelo de red donde en cadanodo puede %a'er generación 8 demanda! Supone para el sistema energ6tico un salto desde unsistema descentrali1ado a uno distri'uido!

:a e/olución de las nue/as tecnologías /a alcan1ando a todos los sectores 8 a%ora parece que es elturno de un cam'io importante en el sector el6ctrico, que necesita nue/os modelos que permitan


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un uso m@s e ciente de la energía, para responder a los desafíos que el medio am'iente, losnue/os generadores 8 los nue/os consumos producen! El modelo cl@sico, centrali1ado de lascentrales el6ctricas, no se a5usta a las energías reno/a'les, 8a que estas no proporcionan un Au5oconstante de energía!

:a principal característica de una smart grid es que permite la distri'ución de electricidad desde lospro/eedores %asta los consumidores, utili1ando tecnología digital con el o'5eti/o de a%orrar energía,reducir los costos e incrementar la a'ilidad! Para conseguir este o'5eti/o es necesario un repartoóptimo de la energía que implicaría 'ien su almacenamiento cuando e>iste un e>cedente (algo

realmente comple5o 8 costoso), o una reestructuración del sistema actual para adaptarse a lademanda de forma Ae>i'le apro/ec%ando las tecnologías e>istentes!

:a idea es que las tarifas sean din@micas, /ariando su precio en función de la demanda 8 siendo elusuario conocedor de las mismas en tiempo real! Para conseguir eso, se a adirían en los %ogaresdispositi/os inteligentes (smart meters), que reempla1arían a los cl@sicos medidores 8 que soncapaces de informar en cada momento el precio de la energía que se consume!

:e8es 8 Reglamentos

El Sector El6ctrico Nacional se rige por la :e8 +rg@nica de Ser/icio El6ctrico (:+SE) (promulgada porla Bsam'lea Nacional el K"$K $$")! En la mencionada le8 est@ pre/ista la creación de la empresade gestión del sistema el6ctrico, la cual fue creadaJ de acuerdo con la *aceta + cial N-mero

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programa nacional de formaciÓn en electricidad.docx

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