Programa Maestro Programa Maestro ComunitarioComunitario

Construir un modelo Construir un modelo de Escuelas de de Escuelas de Contextos de alta Contextos de alta vulnerabilidad social.vulnerabilidad social.

Mayor tiempo Mayor tiempo pedagógico para pedagógico para alumnos así como alumnos así como trabajo con las trabajo con las familiasfamilias

APUNTA

OBJETIVOS BÁSICOSOBJETIVOS BÁSICOS

Mejorar la relación Escuela – Comunidad Mejorar la relación Escuela – Comunidad para reducir la deserción escolar.para reducir la deserción escolar.

Brindar apoyo específico a niños con bajo Brindar apoyo específico a niños con bajo rendimiento escolar.rendimiento escolar.

El MC brindará espacios de enseñanza abiertos y flexibles, basados en metodologías activas y variadas que permitan abordar la diversidad en los diversos ritmos de aprendizaje

Perfil del Maestro ComunitarioPerfil del Maestro Comunitario Maestro cuyo desempeño profesional apunta a revertir el Maestro cuyo desempeño profesional apunta a revertir el

fracaso escolar, desarrollando trabajo en redes y fracaso escolar, desarrollando trabajo en redes y contextualizado.contextualizado.

Su trabajo es esencialmente Su trabajo es esencialmente PEDAGÓGICOPEDAGÓGICO

Conocedor de la realidad de la comunidad.Conocedor de la realidad de la comunidad.

Capacidad de iniciativa para elaborar propuestas creativas Capacidad de iniciativa para elaborar propuestas creativas y flexibles.y flexibles.

Aptitud para las relaciones humanas (a todo nivel)Aptitud para las relaciones humanas (a todo nivel)

Capacidad para el trabajo en equipo.Capacidad para el trabajo en equipo.

Posibilidad de extender su horarioPosibilidad de extender su horario

INGRESO DEL ALUMNO AL PMCINGRESO DEL ALUMNO AL PMC DEBE SER decidido por : Maestro de DEBE SER decidido por : Maestro de

aula, M/D, MCaula, M/D, MC

ATENDIENDO EN ORDEN DE PRIORIDAD

•BAJO RENDIMIENTO

•ASISTENCIA COMPROMETIDA

•REPETICIÓN

•DESERCIÓN

LÍNEAS DE TRABAJOLÍNEAS DE TRABAJO

1-ESTRATEGIAS 1-ESTRATEGIAS DE DE ALFABETIZACIÓN ALFABETIZACIÓN DE ADULTOS.DE ADULTOS.

2-DISPOSITIVOS 2-DISPOSITIVOS GRUPALES EN LA GRUPALES EN LA ESCUELA PARA ESCUELA PARA MEJORAR LOS MEJORAR LOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS EDUCATIVOSEDUCATIVOS

OPERAN EN DOS CONTEXTOS

- FAMILIAR- COMUNITARIO

- ESCOLAR

DETERMINANDO ASÍ LAS 4 DETERMINANDO ASÍ LAS 4 LÍNEAS DE INTERVENCIÓNLÍNEAS DE INTERVENCIÓN

1.1- ALFABETIZACIÓN DE HOGARES1.1- ALFABETIZACIÓN DE HOGARES 1.2- GRUPO DE PADRES Y MADRES.1.2- GRUPO DE PADRES Y MADRES.

2.1- ESPACIO DE APRENDIZAJE PARA 2.1- ESPACIO DE APRENDIZAJE PARA LA INTEGRACIÓN.LA INTEGRACIÓN.

2PROGRAMA DE ACELERACIÓN 2PROGRAMA DE ACELERACIÓN ESCOLAR.ESCOLAR.

1.1 ALFABETIZACIÓN DE HOGARES1.1 ALFABETIZACIÓN DE HOGARES

A través de una estrategia de A través de una estrategia de acercamiento a los propios hogares el acercamiento a los propios hogares el MC, alfabetiza al niño y al adulto MC, alfabetiza al niño y al adulto referente.referente.

La consigna para la derivación es que los niños falten a la escuela, o que sean potenciales desertores de 1ro y 2do año escolar y/o que sus flias no tengan ningún tipo

de relación con la escuela

1.2 GRUPO DE PADRES Y MADRES1.2 GRUPO DE PADRES Y MADRESESTE ESPACIO TIENE COMO OBJETIVO TEMATIZAR CON LOS REFERENTES ADULTOS, EL FRACASO ESCOLAR DE LOS NIÑOS A LA VEZ QUE DOTAR A PADRES Y MADRES DE HABILIDADES Y HERRAMIENTAS ESPECÍFICAS QUE FAVOREZCAN UN ACOMPAÑAMIENTO ACTIVO DEL PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN Y EL MEJORAMIENTO DEL DESEMPEÑO ESCOLAR DE SUS HIJOS.

¿Quiénes participan? Los adultos referentes que participan en el programa de Alfabetización de hogares y otros padres y madres de la comunidad, con hijos vinculados a alguna de las líneas del Programa. Este espacio funciona una vez a la semana.

2.1 ESPACIO DE APRENDIZAJE PARA 2.1 ESPACIO DE APRENDIZAJE PARA LA INTEGRACIÓNLA INTEGRACIÓN

CONSISTE EN UN DISPOSITIVO A NIVEL GRUPAL, CONSISTE EN UN DISPOSITIVO A NIVEL GRUPAL, EN EL ÁMBITO ESCOLAR O COMUNITARIO CON EN EL ÁMBITO ESCOLAR O COMUNITARIO CON AQUELLOS NIÑOS Y NIÑAS QUE PRESENTAN AQUELLOS NIÑOS Y NIÑAS QUE PRESENTAN DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN Y/O DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN Y/O APRENDIZAJE EN ÁMBITOS GRUPALES. ESPACIO APRENDIZAJE EN ÁMBITOS GRUPALES. ESPACIO CO-COORDINABLE CON Prof DE EDUCACIÓN CO-COORDINABLE CON Prof DE EDUCACIÓN FÍSICA.FÍSICA.

¿Quiénes participan? Niños y niñas de 9 a 13 años, con historia escolar y/o de integración grupal debido fundamentalmente a aspectos vinculares y dificultades de aprendizaje específicas

2.2 PROGRAMA DE ACELERACIÓN 2.2 PROGRAMA DE ACELERACIÓN ESCOLARESCOLAR

EN GRUPOS PEQUEÑOS A CONTRAHORARIO, CON UNA EN GRUPOS PEQUEÑOS A CONTRAHORARIO, CON UNA CARGA HORARIA ENTRE 6 Y 8 HORAS SEMANALES. ESTE CARGA HORARIA ENTRE 6 Y 8 HORAS SEMANALES. ESTE ESPACIO NO PUEDE REPRODUCIR LA “CLASE DE APOYO” ESPACIO NO PUEDE REPRODUCIR LA “CLASE DE APOYO” O “DEBERES VIGILADOS”.ESTE ESPACIO DEBE DEVOLVER O “DEBERES VIGILADOS”.ESTE ESPACIO DEBE DEVOLVER AL ALUMNO LA CONVICCIÓN DE QUE PUEDE APRENDER.AL ALUMNO LA CONVICCIÓN DE QUE PUEDE APRENDER.

PARA CADA ALUMNO QUE PARTICIPE TENDRÁ UN PARA CADA ALUMNO QUE PARTICIPE TENDRÁ UN PROYECTO INDIVIDUAL.PROYECTO INDIVIDUAL.

DEBE EXISTIR ACUERDO CON PADRES PARA EL INGRESO DEBE EXISTIR ACUERDO CON PADRES PARA EL INGRESO A ESTA LÍNEA.A ESTA LÍNEA.

CADA MC TENDRÁ HASTA 12 ALUMNOS EN ESTA LÍNEA.CADA MC TENDRÁ HASTA 12 ALUMNOS EN ESTA LÍNEA.

¿Quiénes participan?

NIÑOS CON EXTRAEDAD, CON ALTOS NIVELES DE REPETICIÓN Y BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR.

ALFABETIZACIÓN DE HOGARES……… 8 HSALFABETIZACIÓN DE HOGARES……… 8 HS

ESPACIO DE APRENDIZAJE PARA LA ESPACIO DE APRENDIZAJE PARA LA INTEGRACIÓN….6HSINTEGRACIÓN….6HS

GRUPO DE PADRES Y MADRES…..2HSGRUPO DE PADRES Y MADRES…..2HS

COORDINACIÓN…….2HSCOORDINACIÓN…….2HS