PROGRAMA ASIGNATURA

DIVISIN ACADMICA

PROGRAMA ASIGNATURA

Facultad:Medicina

Carrera:Educacin Parvularia

1.- IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA:

a. Nombre: Liderazgo y Gestin de Organizaciones

b. Cdigo: PAV 213

c. Nivel (semestre en que se ubica): Tercer Semestre 2012

d. Duracin (semestral / anual): Semestral

e. Carcter (obligatoria / electiva): Obligatoria

f. Tipo (terica / prctica):Talleres de Aprendizaje

g. Requisitos:No tiene

h. Modalidad (presencial, semipresencial):Presencial

i. Horas y Crditos: (detalle de horas semanales, semestrales y crditos)

Horas Cronolgicas SemanalesN de

SemanasTotal de Horas SemestralesN de

Crditos

PresencialesAdicionalesTotal

(A)(B)(C=A+B)(D)(E=C*D)(F=E/27)

336181084

2.- DOCENTES PARTICIPANTES EN LA ASIGNATURA:

Coordinador / Jefe:

Equipo Docente (si corresponde):Luz Marina Aravena GrandiFrancisco Serrano

3.- DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:Asignatura de carcter terico-prctica, que en su parte terica, entrega conocimientos sobre teoras organizacionales y de gestin aplicadas a la institucin educativa.

Se analiza y reflexiona en torno al liderazgo como factor clave para el logro de los objetivos organizacionales, por lo tanto se reflexiona en torno al rol de lder del Educador de Prvulos como facilitador y conductor de procesos, tanto pedaggicos como organizacionales, administrativos y financieros, que apunten al logro de aprendizajes de calidad de los prvulos. Asimismo, analiza y reflexiona en torno al rol directivo del Educador de Prvulos como promotor de una cultura organizacional centrada en valores acordes a los fines de un centro educativo y orientada a la conformacin de comunidades de aprendizaje.En su parte prctica, se complementa con la asignatura Profesionalismo y Prctica Inicial II en el cual las(os) alumnas(os) asisten a prctica en terreno y observan y analizan estilos de liderazgo y aspectos culturales y de gestin de un Jardn Infantil.

4.- RELACIN DE LA ASIGNATURA CON EL PERFIL DE EGRESO:

Competencias Profesionales:P.2 Acta como educador/a de prvulos de manera coherente, integral y respetuosa del ser humano, considerado como unidad biopsicosocial unvoca y diversa, promoviendo sus derechos, en un trato tico hacia los nios y nias, las familias, los equipos de trabajo y la comunidad. (Competencia Egreso)P.2.1 Analiza diferentes situaciones y contextos de atencin y educacin a la infancia desde sus fundamentos tericos y valricos, asumiendo un trato respetuoso con las personas y realidades con las que se vincula. (Competencia Nivel I)P.4 Desarrolla proyectos educativos con la comunidad a favor de la infancia, asumiendo un liderazgo participativo y colaborativo, estableciendo redes sociocomunitarias y participando en equipos de trabajo interdisciplinarios e intersectoriales. (Competencia Egreso)P.4.1 Fundamenta la importancia del trabajo educativo con la familia, el personal y otros agentes e instituciones de la comunidad, considerando diferentes contextos de atencin a la infancia. (Competencia Nivel I)Competencia Genrica: G.3 Interacta de manera asertiva y flexible frente a nuevas situaciones, anticipndose a los diferentes escenarios con capacidad creativa para plantear y resolver problemas, constituyndose en agente de cambio en diferentes situaciones y contextos. (Competencia Egreso)G.3.1 Identifica situaciones problemticas percibiendo la informacin de forma abierta, desde distintas perspectivas generando interrogantes y diferentes alternativas para su comprensin y solucin. (Competencia Nivel I)

5.- UNIDADES TEMTICAS:

5.1 Conceptos de administracin y empresa

5.1.1 Concepto y funciones de administracin, principios generales, administracin y organizacin, teora general de sistemas.

5.1.2 Concepto de empresa, clasificacin y tipos de organizacin empresarial, organigrama y departamentalizacin.

5.2 Las organizaciones y las perspectivas para su anlisis.

5.2.1 Dimensiones y caractersticas de la organizacin escolar.

5.2.2 Perspectivas tericas de la organizacin escolar.

5.3 Liderazgo educativo.

5.3.1 Enfoques tericos y su evolucin.

5.3.2 Direccin y liderazgo pedaggico e institucional.

5.4 Cultura Organizacional.5.4.1 Concepto, niveles y componentes de la Cultura Organizacional.

5.4.2 Tipologas de Cultura Organizacional.

5.4.2.1 Culturas colaborativas y comunidades de aprendizaje.5.5 Variables del comportamiento organizacional.

5.5.1 Clima organizacional, aprendizaje organizacional, trabajo en equipo, motivacin, comunicaciones organizacionales, toma de decisiones, poder, conflicto, inteligencia emocional y social.

5.6 Gestin de Jardines Infantiles para una educacin de calidad.

5.6.1 Dimensiones de la gestin.

5.6.1.1 Gestin pedaggica.

5.6.1.2 Gestin administrativa-financiera

5.6.1.3 Gestin organizativa-operacional y de recursos humanos

5.6.1.4 Gestin convivencial

5.6.1.5 Gestin comunitaria y sistmica

5.6.2 Gestin de calidad: modelos de calidad y marcos de actuacin

6.- METODOLOGAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE:

Clases expositivas participativas

Disertaciones de alumnas/os

Elaboracin de Mapas conceptuales

Elaboracin de Mandala

Anlisis de casos

7.- ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN:EstrategiasPonderacin para la nota finalLiderazgo y gestin pedaggica

Mapa Conceptual: Enfoques para el anlisis de las organizaciones. (Pares)

Disertacin: Variable de Comportamiento Organizacional (Grupal)

Informe: Direccin y Liderazgo (integrantes de acuerdo a realidad de prctica)

Autoevaluacin

50%Gestin organizativa-operacional y administrativa-financiera

Promedio casos prcticos (1), anlisis de gestin (1) y prueba parcial (1).30%Trabajos integrados:

Mandala: Propuesta de modelo de calidad para Jardines Infantiles (Grupal)

Taller: Anlisis de la Cultura Organizacional de un Jardn Infantil (integrantes de acuerdo a realidad de prctica)

20%Criterios de Evaluacin:

Prolijidad en la presentacin de los trabajos: presentacin, redaccin, ortografa.

Responsabilidad y puntualidad en la entrega de los trabajos y en los compromisos asumidos.

Exhaustividad: profundidad en el anlisis, argumentacin y fundamentacin de un trabajo/informe/investigacin.

Coherencia: relaciones entre los elementos o partes de un trabajo/informe/investigacin.

Consistencia: relevancia, centracin en lo medular de un trabajo/informe/investigacin.

Examen:

Segn los artculos 28 y 29 del Reglamento de Estudios de la carrera debern rendir examen al finalizar la asignatura, pudiendo eximirse aquellas estudiantes que obtengan un promedio igual o superior a cinco (5.0). La nota de presentacin a examen equivale a un 60% y la nota de examen a un 40%.

Requisitos de Aprobacin:

Asistencia: 75% Nota: 4,0

8.- RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE (ESPACIOS FISICOS DETERMINADOS, EQUIPOS, LABORATORIOS, MATERIALES EN GENERAL, ETC.)

Data show

Papel Kraft

9.- BIBLIOGRAFA: (libros deben estar disponibles en las bibliotecas del sistema SIBUVAL)Bibliografa Bsica Obligatoria:

Autor, ttulo, editorial, ao de edicin.Biblioteca en que se encuentraN de libros disponibles

Chiavenato, Idalberto. Introduccin a la teora general de administracin.

Dez Gutirrez, Javier. Evaluacin de la Cultura Institucional en Educacin. Un enfoque cualitativo terico-prctico, Arrayan Editores, Santiago de Chile, 2006. Gonzlez, Mara Teresa, Nieto, Jos Miguel y Portela, Antonio. Organizacin y Gestin de Centros Escolares: dimensiones y procesos. Pearson Educacin, Madrid, 2003.

Koontz, Harald y Weichrich, Heinz. Administracin. Una perspectiva global. Mxico, Ed. Mc Graw Hill, 2004 Maureira, Oscar Liderazgo y eficacia escolar: hacia un modelo causal. LOM, Ediciones Limitada, Santiago de Chile, 2004.

MedicinaMedicina

Medicina Medicina

Medicina3

1

1

9

1

Bibliografa Complementaria:

Autor, ttulo, editorial, ao de edicin.Biblioteca en que se encuentraN de libros disponibles

Asenjo, Miguel ngel. Las claves de la gestin, Gestin 2000, Barcelona, 2002. Bolvar, Antonio Los centros educativos como organizaciones que aprenden. Promesa y realidades, Editorial La Muralla, Madrid, 2000. Santos Guerra, Miguel ngel La escuela que aprende, Ediciones Morata, Madrid, 2002. Tietze, W., Viernickel, S. Desarrollo de la Calidad en los Centros Preescolares.

Las HerasMedicina

Medicina Medicina 2

2

31

Webgrafa: Mineduc, Marco para la Buena Direccin, 2005.

http://www.simce.cl/fileadmin/Documentos_y_archivos_SIMCE/Material_de_apoyo_establecimientos/diagramaciondef2005BPDF.pdf Ahumada, Luis Teora y Cambio en las Organizaciones. Un acercamiento desde los modelos de Aprendizaje Organizacional, Ediciones Universitarias de Valparaso, Universidad Catlica de Valparaso, 2001.

http://www.euv.cl/archivos_pdf/libros_nuevos/teoria_y_cambio.pdf Rojas, Alfredo y Gaspar, Fernando Bases del Liderazgo en Educacin. OREALC/UNESCO, Santiago de Chile, 2006. http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001470/147055s.pdf Junta Nacional de Jardines Infantiles, Las comunidades de Aprendizaje en la Junta Nacional de Jardines Infantiles: un desafo institucional. Coleccin Currculo II/3, 2010.http://www.junji.gob.cl/portal/index.php?option=com_phocadownload&view=category&id=3:apoyo-didactico&Itemid=187 Modelo de Gestin para la Educacin Inicial.http://www.gestionescolar.cl/gestion-de-calidad/modelo-de-gestion-en-educacion-inicial.html Modelo de gestin de calidad de la Educacin Parvularia. Junji. 2009http://www.junji.gob.cl/portal/index.php?option=com_phocadownload&view=category&id=10:gestion-de-calidad&Itemid=187