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Programa Gestão do Conhecimento
Efetividade da Educação Musical para o aprimoramento das habilidades de leitura em
crianças com dificuldades de leitura: um ensaio clínico randomizado em blocos piloto
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• Pesquisa Científica - UNIFESP• Série de Vídeos Informativos• Livro Ler+• Instituto ABCD Entrevista
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• Resumo:
• Projeto de Pesquisa que tem como objetivo verificar a eficácia da
intervenção educacional musical em domínios cognitivos e da leitura em
crianças de oito a dez anos com transtorno de leitura que, segundo o DSM-
IV é caracterizada por um rendimento de leitura, inferior ao esperado para a
idade cronológica, a inteligência medida e a escolaridade do indivíduo.
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Parceria com Instituto Rukha e os Parceiros da Educação, para selecionar escolas de regiões periféricas e carentes da cidade de São Paulo.
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Relatório Parcial das Atividades(21 de fevereiro a 24 de agosto de 2011)Visita realizada dia 29 de agosto de 2011
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• Constituição de quatro equipes:
Equipe Psicólogos 1
• Constituída por 10 psicólogos especializados em
avaliação psicológica infantil
• Responsável pela aplicação do WISC (teste de
inteligência)
Equipe Psicólogos 2
• Constituída por 10 psicólogos especializados em
avaliação psicológica infantil
• Responsável pela aplicação dos seguintes
instrumentos: escala de avaliação leitora por
professores, Matrizes de Raven, MBEA (Montreal
Battery of Evaluation of Amusia) e SDQ.
Equipe Fono
• Constituída por 10 fonoaudiólogas
• Responsável pela avaliação das habilidades
leitoras das crianças (prosódia, leitura de
palavras e não-palavras e consciência
fonológica).
Equipe Músicos
• Constituída por 10 professores de música e a
tecnóloga em oftalmologia
• Responsável pelas aulas de música e a avaliação
em todas as crianças indicadas pelos professores
como “com dificuldades de leitura”.
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• As 10 escola participantes do estudo passaram por triagem realizada com o intuito
de identificar os alunos com dificuldade de leitura
– Avaliações Fonoaudiológicas
– Avaliações Psicológicas
– Avaliações Musicais
– Avaliações Comportamentais
• Nessa fase, as crianças passaram obrigatoriamente por todos os profissionais da
saúde envolvidos nesse estudo (dois psicólogos, um fono e a tecnóloga em
oftalmologia).
• Dados adicionais de freqüência, reforço escolar e notas nas disciplinas de
matemáticas e português também foram solicitados
• As mesmas avaliações serão repetidas no mês de novembro, quando se encerrarão
as aulas de música com todas as crianças (inclusive o grupo controle)
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– GRUPO COM AULAS DE MÚSICA
– Francisco de Assis Reys: 17 crianças
– Músico Wander Taffo: 18 crianças
– Zenaide Avelino: 25 crianças
– Santa Rosa: 27 crianças
– Nidelse: 27 crianças
– Total de 114 crianças
– GRUPO CONTROLE
– Gonzaguinha: 26 crianças
– Bibliotecaria Maria Luisa Cunha: 25
crianças
– Nair Hiroko: 27crinças
– Mary Moraes: 23 crianças
– Café Filho: 23 crianças
– Total de 124 crianças
Total de 238 crianças, ou seja, 32 crianças a menos para constituir a amostral total inicial.
Valor abaixo não acarreta problema para a análise estatística inferencial já que o cálculo de 27 crianças por escola estava superestimado justamente prevendo possíveis perdas.
Número de Crianças Atendidas
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Modus Operandi:
• 3 aulas por semana
• 1 hora de duração cada aula
• Reuniões bimestrais com os
professores de música com o
objetivo de:
– Controle pedagógico
– Troca de experiências
– Uniformalização da didática nos
Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCN)
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• Principal dificuldade enfrentada:
• Aderência / freqüência das crianças nas aulas
de música
• Medidas para minimizar a dificuldade:
– Bilhetes enviados pelas Diretoras aos pais
– Discussões nas reuniões pedagógicas com os
professores de música
– Lanche oferecido após a aula de música em uma
das escolas
– Reorganização dos horários dos perueiros
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Prestação de Contas
• Foram gastos até o presente momento:
– Instituto ABCD: R$39.935,00 de R$90.000,00
(material permanente, serviços de terceiros,
transporte e alimentação)
– Edital Universal do CNPq (Conselho Nacional de
Pesquisa): R$93.325,98 de R$140.000,00
(serviços de terceiros)
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