programa fundamentos de habitar 2013 14

UNIVERSIDAD DE SEVILLA.ETSA. DEPARTAMENTO. DE PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS. FUNDAMENTOS DE HABITAR. PLAN 98. CURSO 2012-2013. 1

Fundamentos de habitar, curso 2012-13

“RECICLAR EL HABITAT. II”: domesticar la calle

Profesores encargados: Grupo 2.2. Rafael Casado Grupo 2.3. Antonio Herrero. Horario: Lunes de 8.00 a 11.20. Aula: 3.3

Espacio virtual de trabajo: http://fh-1314.blogspot.com/ PLAN DE ESTUDIOS B.O.E. 12/01/98

Créditos: 5 2,5 (teóricos)+ 2,5 (práctico-clínicos) MATERIA OPTATIVA. LÍNEA CURRICULAR 3.

DESCRIPTORES DEL PLAN MARCO. Breve descripción del contenido de la asignatura: El concepto del habitar como base de la proyectación arquitectónica. Bases fundamentales de la experiencia de habitar. El hacer del proyecto como modo de pensar y un modo de construir una nueva realidad.

La asignatura “Fundamentos del Habitar”, indaga en lo más característico de la arquitectura: el espacio que se construye como resultado de la experiencia de vivir. Las necesidades personales componen el argumento de la vivienda y de la ciudad, son el origen de la arquitectura. Hacemos hincapié en cuestiones fundamentales, fundacionales, para reconstruir la arquitectura desde sus propios cimientos. “Desde el cuerpo a sus terapias, desde la ciudad a sus economías, desde la cotidianeidad hasta los aspectos antropológicos y sociológicos, implementan los argumentos que entrelazan los objetivos de esta asignatura, y que no es otro que el de establecer una relación directa entre el proyecto y la vida, el espacio y la cotidianeidad”.1

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA OPTATIVA:

El objetivo de “Fundamentos del Habitar” es reforzar la actitud ante el proyecto como enfrentamiento a soluciones de realidad, no exento de propuestas avanzadas y producir una investigación sobre la cuestión

1 Del texto del Programa para el Curso 2002-2003 de Fundamentos del Habitar ETSA Universidad de Sevilla.


del habitar, la vivienda y la ciudad. Utilizamos “...la arquitectura como un vehículo que nos permite obtener una mayor comprensión de la sociedad o de la cultura...” 2 Como materia de investigación.

La asignatura pretende plantear una radiografía de la cultura del habitar contemporáneo desde su propia instrumentación. Partiendo de unas condiciones del juego iniciales, el proyecto permitirá que cada uno de los alumnos introduzca aquellos cortes transversales que desde sus intereses considere oportunos o atractivos para la investigación. La asignatura contará finalmente con múltiples secciones de verdad de la contemporaneidad construidos a través de la visión simultánea de los trabajos.

OBJETIVOS GENÉRICOS.

La asignatura propone una reflexión acerca de realidad arquitectónica vivida, en sus diferentes escalas para capacitar una lectura de los fenómenos sociales y habitacionales cotidianos o que se salen de los hábitos convencionales. Pretende habilitar el manejo-invención de otros utensilios (posiblemente más allá de las herramientas todavía convencionales de la disciplina) agenciadas desde la confluencia de diferentes disciplinas. Es un campo de investigación impulsado principalmente por tres factores:

a) Experimentar las nuevas situaciones del habitar, analizadas desde la concurrencia de diferentes disciplinas, arte y tecnología,... y la acción del usuario como actor final del habitar; profundizando en las facetas del tamaño necesidades de uso y consumo y en la “ética de la recepción de la arquitectura”, yuxtaponiendo el punto de vista del autor de un inmueble con el modo en que sus ocupantes se relacionan con su espacio.

b) Considerar los fenómenos habitacionales reales que suceden en la vida comunitaria, como paradigma de la distancia entre los hábitos cotidianos y los hábitos edilicios de la enseñanza de la disciplina arquitectónica. Es época de crisis de identidad y valores, también en arquitectura, y ocasión para examinar la vivienda contemporánea.

c) Plantear estrategias y soluciones viables a los problemas detectados. La situación actual va activando pensamientos que, aunque a veces tímidos, nos llevan a comprender que el cambio de rumbo ya no es una alternativa, sino una necesidad imperiosa ante una realidad que se empecina en demostrarnos que el sistema en el que vivimos ha quedado completamente obsoleto. El arquitecto no es sólo alguien capaz de “diseñar objetos o paisajes”, sino que es alguien capaz de inventar situaciones y planear soluciones.

“En la obra de Oosterhuis (Transports, Adaptive façade, Muscle, etc.) la arquitectura ya no es un lugar fijo sino un entorno interactivo”3 Esta nueva forma de pensar arquitectura permite cuestionar conceptos del habitar a los que, en cierta medida, estamos habituados; “ya no existe la forma arquitectónica sino una recreación permanente y orgánica de la arquitectura. Y aquí también la arquitectura ya no es un objeto sino que pasa a ser un campo cognoscitivo que interactúa con sus usuarios”. Las gentes y sus culturas explicitan las relaciones formales, que acaban vinculando lo natural cuerpos y territorios con lo artificial culturas-arquitecturas.

“La Arquitectura es revelación del deseo colectivo nebulosamente latente. Esto no se puede enseñar, pero es posible, aprender a desearlo.” 4

Uno de los objetivos secundarios de la asignatura será la publicación de los trabajos, para la elaboración de una “memoria operativa” que se adjuntará como base de la investigación del año siguiente... porque cada momento, tiene y requiere una forma diferente de estar despiertos... el curso siguiente no sabemos todavía como será... pero nunca será como éste.

2 Kazuyo Sejima Entrevista en EL Croquis 77 (I) 3 BRAYER, MARIE-ANGE. Comisaria de la Sección de arquitectura de la Biacs3 de Sevilla. Texto de presentación

del Programa de la “Youniverse” de la Bienal de Arte contemporáneo. 4 Alvaro Siza . Scritti di architecttura. De. Skira 1997, p.30 (traducción).


OBJETIVO DEL CURSO El programa de la asignatura responde a una doble faceta; la de la ciudad y sus acontecimientos; y la de la casa y su domesticidad. Ambas sobre el telón de fondo de la vida cotidiana en la calle, descubrir y proyectar la vida cotidiana en la calle, descubrir como domesticar la calle, como si la ciudad misma fuera un complejo edificio de vivienda colectiva.

Las Competencias y objetivos genéricos de la asignatura pueden consultarse en el Programa de Fundamentos del Habitar en el enlace. http://www.us.es/estudios/grados/plan_189/asignatura_1890048

NOTA SOBRE EL USO DE LOS ESPACIOS COMUNES DEL HABITAT COLECTIVO. La vivienda y los espacios comunes del habitar colectivo no son cosas separadas, sino manifestaciones distintas de una misma cosa. El espacio de la calle, el uso común de lo colectivo genera tanto vínculos como conflictos, la sociabilidad y su orden depende de las cualidades físicas del espacio urbano y las de sus habitantes. Las relaciones locales en la calle generan un orden blando y dinámico. “Si “el edificio no es una parte de la ciudad, sino una ciudad en miniatura”5 podemos estudiar la calle como un enorme edificio que necesita reconfigurarse para ser habitable. Por todo tal vez sea necesaria esa reflexión para la redefinición del espacio doméstico-colectivo

Nos interesan los paradigmas de la arquitectura. Lo Común: lo cotidiano, lo colectivo. Más que sus logros formales, nos interesa centrar la mirada en su otra cara, para descubrir las pugnas entre las necesidades del usuario, la vida social y la forma de la arquitectura de la ciudad... Nos interesa Domesticar la calle, hacerla habitable, un confortable lugar de relación y encuentro como una sala de estar de límites desbordados.

“′RECICLAR LOS ESPACIOS COLECTIVOS vs ESPACIOS PARTICIPATIVOS”″

El curso plantea un laboratorio de análisis que permita imaginar y plantear respuestas de proyecto que satisfagan, desde la disciplina arquitectónica, enriquecida por otras disciplinas, las necesidades de los nuevos estilos de vida urbana. Ahora es evidente: La ciudad, tal como la entendieron los teóricos urbanos desde Platón y Aristóteles hasta Lewis Mumford y Jane Jacobs, ya no es capaz de mantener su cohesión ni de cumplir su función como ocurría anteriormente. Las calles y plazas pueden ser las redes para restablecer esa identidad.

Metodología La asignatura de Fundamentos de Habitar comparte el método de la de Proyectos Arquitectónicos.

El método del Taller se inicia desencadenando acciones para producir el proyecto como tarea. El proyecto FH, no asumirá los múltiples factores de cualquier proyecto, centrándose en ideas derivadas tan sólo de los principios básicos de habitar que, sin embargo, responden a una realidad múltiple y compleja. Pretende motivar actitudes innovadoras, que surgen de la observación del imaginario del uso de lo colectivo y las pautas de comportamiento de los usuarios.

Es un taller de innovación y emergencia, donde pensar el espacio habitado (doméstico y público) se hará desde las claves de la cultura contemporánea e introduciendo los temas planteados en el citado

El aprendizaje se confía a:

1) Trabajo de Investigación y análisis sobre el tema propuesto por el alumno que afronte la temática de la asignatura. Acciones callejeras, Estudio de los modos de habitar una calle determinada, otros.

2) Ejercicio de proyecto a nivel de anteproyecto de ideas, sobre el reciclaje de un lugar habitado que se planteará y tiene un carácter individual. Se pretende que los procesos de habitar podían ser activados mediante nuevas formas.

5 CHS arquitectos. Trabajo de Investigación “Lo que no es vivienda en la vivienda Colectiva en Andalucía”.

Dirección General de Arquitectura de la Junta de Andalucía. Sevilla 2010.


ESTADO DE LA CUESTION. MARCO Durante décadas, en tiempos de escasez la Promoción Pública de Vivienda ha mitigado la demanda y

ha servido para paliar, en gran medida, las necesidades de alojamiento de un amplio sector de individuos desfavorecidos económicamente. En Europa esas iniciativas de la administración publica ha ido produciendo un amplísimo repertorio de modelos de viviendas que han construido las ampliaciones de las ciudades, marcando su desarrollo y carácter. La estrategia estructural de agrupación de viviendas y asignación de los usos complementarios, son decisivas en la construcción del sistema de vida comunitaria en los nuevos barrios.

Esos nuevos barrios han acogido la vida de un sinnúmero de de personas que primero se han amoldado para después, con más recursos y nuevos modos, han transformado los modelos de la arquitectura recibida y los han reinterpretado con una postura crítica denunciando sus carencias.

La crisis económica que sufre la sociedad global y el crecimiento acelerado de las ciudades hacen pensar en la necesidad de encontrar nuevos modos participados de producción de la vivienda, del barrio y la ciudad.

“Por un lado los usos ideales del proyecto han sido reemplazados por los reales, reconfigurando la apariencia arquitectónica interna y externa. Por otro la promoción de vivienda social ha dejado, frecuentemente, de lado la estructura social que se establece cuando se construye arquitectura. El espacio físico orienta y amolda el espacio social y en ocasiones, por su tamaño, ha propiciado conflictos y deterioros sociales, consecuencia de la convergencia de distintos grupos.

La acción individual, haciéndose evidente en lo común, termina destruyendo la armonía de lo colectivo. Un fenómeno que acaba distinguiendo la urbanidad y la clasificación social de la ciudad. Mientras en los barrios con usuarios pertenecientes a un sector social de mayor poder adquisitivo, la arquitectura como procuradora de prestigio -salvo casos extremos de estructura social compleja- manifiesta su integridad y coherencia; en los barrios conformados por lo que se denomina arquitectura social, los vecinos de este segmento en expansión de la ciudad, modifican su paisaje urbano según sus posibilidades, reafirmando sus posiciones y en definitiva deteriorándolo, alterando sustancialmente lo recibido.

Los espacios libres colectivos, mucho más extensos y generosos por lo general que los de las zonas de mayor nivel adquisitivo, se convierten en espacios desacogedores y residuales. Prueba de ello son las medidas de protección, acotación y privatización asidua de esos espacios públicos colectivos. En cierta medida éstos quedan manifiestamente apropiados por un uso exclusivo."6 La imagen edilicia de la arquitectura queda relegada a un segundo plano o desaparece.

-Radiografiar la cultura del habitar contemporáneo, desde la propia instrumentación del área de proyectos arquitectónicos.

-Construir herramientas para pensar /construir lo público.

-Construir herramientas para pensar /construir lo privado.

-Proponer reflexiones y nuevos modos de vida para la casa y lo doméstico y acerca de la ciudad y los nuevos modelos urbanos.

-Reflexionar acerca de la problemática relación barrios-ciudad-barriadas, agenciando estrategias de comprensión y protocolos de acción.

-Dibujar nuevos campos de trabajo de la arquitectura.

-Analizar y proponer acciones sostenibles, sociedad, clima y energía, para las actuaciones en materia de vivienda.

6 CHS arquitectos. Casado, Herrero & Suárez.Trabajo de Investigación: “ Lo que no es vivienda en la vivienda

social en Andalucía: una arquitectura para la sociabilidad ”. Dirección General de Arquitectura de la Junta de Andalucía.


Se realizarán Sesiones Críticas de puesta en común de las intenciones y desarrollo de los proyectos y como recapitulación del ejercicio terminado. Son impartidas por los alumnos, moderadas por los profesores y deberían producir nuevas ideas y razonamientos como foro de amplio debate sobre los «modos de habitar». TEMARIO

El temario servirá para provocar y respaldar el sistema de pensamiento arquitectónico e informar sobre los útiles para el desarrollo de este pensamiento.

Las sesiones estarán estructuradas en bloques temáticos.

I) `La promesa de la arquitectura´ Prototipo y Utopías.

II) Àrquitectura y cobijo´, Àrquitectura y eficacia´, Àrquitectura y placer´. III) `Habitar en tiempos de escasez´. Èl poder de la arquitectura´.

I. Introducción: fundamentos de habitar. II. Problemática a estudiar: barriadas-barrios-ciudad y vivienda. III. La invención-construcción de lo público-privado IV. Radiografías: afectos-preceptos-conceptos. V. Nuevos modos de habitar. VI. Nuevos campos de trabajo de la arquitectura. VII. La vivienda social: lo privado, lo público y sus límites.


BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL CURSO Bibliografía general: AAVV. Acerca de la casa I, Consejería de obras públicas y transportes, Dirección General de Arquitectura y Vivienda.Junta de Andalucía, Sevilla 1995.

AAVV. Acerca de la casa II, Conserjería de obras públicas y transportes, Dirección General de Arquitectura y Vivienda.Junta de Andalucía,Sevilla 1997

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