PROGRAMA FORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD FORMATIVA - digitales/Especialidades formativas... · Orgánica…

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  • PROGRAMA FORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD FORMATIVA

    ISO 22000 / 2005 PARA LA GESTIN DE LA SEGURIDAD

    ALIMENTARIA

    INAD026PO

    PLANES DE FORMACIN DIRIGIDOS PRIORITARIAMENTE A TRABAJADORES OCUPADOS

  • PLANES DE FORMACIN DIRIGIDOS PRIORITARIAMENTE A TRABAJADORES OCUPADOS

    PROGRAMA DE LA ESPECIALIDAD FORMATIVA:

    ISO 22000 / 2005 PARA LA GESTIN DE LA SEGURIDAD ALIMENTARIA

    2. Denominacin: ISO 22000 / 2005 PARA LA GESTIN DE LA SEGURIDAD ALIMENTARIA

    4. Objetivo General: Adquirir los conocimientos para la aplicacin de los principios de seguridad alimentaria y del Anlisis de Peligros y Puntos de Control Crtico (APPCC) desde el punto de vista de la Norma UNE-EN ISO 22000 / 2005.

    Horas totales: 30

    Presencial:................. 0

    Teleformacin:........... 30

    7. Requisitos mnimos de espacios, instalaciones y equipamiento:

    DATOS GENERALES DE LA ESPECIALIDAD FORMATIVA

    1. Familia Profesional INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

    rea Profesional: ALIMENTOS DIVERSOS

    3. Cdigo: INAD026PO

    5. Nmero de participantes:

    6. Duracin:

    Distribucin de horas:

    7.1 Espacio formativo:

    Mximo 80 participantes.

    Cada espacio estar equipado con mobiliario docente adecuado al nmero de alumnos, as mismo constar de las instalaciones y equipos de trabajo suficientes para el desarrollo del curso.

    Contar con los m2 suficientes para albergar el equipamiento especfico y la maquinaria necesaria para el desarrollo de la accin formativa

    7.2 Equipamientos:

    7.2.1 En el caso de formacin en modalidad teleformacin, se requiere el siguiente equipamiento:

    Requisitos tcnicos de la plataforma de teleformacin y del contenido virtual de aprendizaje para especialidades formativas no dirigidas a la obtencin de certificados de profesionalidad en la modalidad de teleformacin

    1. Requisitos tcnicos de la plataforma de teleformacin

    La plataforma de teleformacin que se utilice para impartir acciones formativas no conducentes a la obtencin de certificados de profesionalidad deber reunir los siguientes requisitos tcnicos: Compatibilidad con los estndares SCORM e IMS.

    Las instalaciones y equipamientos debern cumplir con la normativa industrial e higinico sanitaria correspondiente y respondern a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes.En el caso de que la formacin se dirija a personas con discapacidad se realizarn las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participacin en condiciones de igualdad.

    Se entregar a los participantes los manuales y el material didctico necesarios para el adecuado desarrollo de la accin formativa

    Modalidad: Teleformacin

  • Rendimiento, entendido como nmero de alumnos que soporte la plataforma, velocidad de respuesta del servidor a los usuarios, y tiempo de carga de las pginas Web o de descarga de archivos, que permita: Soportar un nmero de alumnos equivalente al nmero total de participantes en las acciones formativas que est impartiendo el centro o entidad de formacin, garantizando un hospedaje mnimo igual al total del alumnado de dichas acciones, considerando un nmero de usuarios concurrentes del 40% de ese alumnado. Disponer de la capacidad de transferencia necesaria para que no se produzca efecto retardo en la comunicacin audiovisual en tiempo real, debiendo tener el servidor en el que se aloja la plataforma un ancho de banda mnimo de 100Mbps, suficiente en bajada y subida. Funcionamiento 24 horas al da, los 7 das de la semana. Compatibilidad tecnolgica y posibilidades de integracin con cualquier infraestructura informtica o sistema operativo, base de datos, navegador de Internet de entre los ms usuales o servidor web, debiendo ser posible utilizar las funciones de la plataforma con complementos (plug-in) y visualizadores compatibles. Si se requiriese la instalacin adicional de algn soporte para funcionalidades avanzadas, la plataforma debe facilitar el acceso al mismo sin coste. Integracin de herramientas y recursos necesarios para gestionar, administrar, organizar, disear, impartir y evaluar acciones formativas a travs de Internet, disponiendo, especficamente, de las siguientes:Herramientas que faciliten la colaboracin y la comunicacin entre todos los alumnos, tanto de carcter asncrono (foros, tablones, correo, listas, etc.), como sncrono, (sistema de mensajera, chat, videoconferencia, etc.).Herramientas de desarrollo, gestin e integracin de contenidos.Herramientas de seguimiento formativo, control del progreso del alumnado y evaluacin del aprendizaje.Herramientas de administracin y gestin del alumnado y de la accin formativa. Disponer del desarrollo informtico a travs del cual el Servicio Pblico de Empleo Estatal, de manera automtica, realice el seguimiento y control de las acciones formativas impartidas, conforme al modelo de datos y protocolo de transmisin establecidos en el anexo II y en la pgina web de dicho organismo, a fin de auditar la actividad de los centros y entidades de formacin y evaluar la calidad de las acciones formativas.Para poder realizar tal seguimiento, el Servicio Pblico de Empleo Estatal, con la periodicidad que determine, se conectar automticamente con las plataformas de teleformacin, por lo que las mismas debern contar con los desarrollos informticos que posibiliten tales acciones de seguimiento (protocolo de conexin SOAP).Sin perjuicio de lo anterior, y de cara al seguimiento puntual de las acciones formativas de certificado de profesionalidad que se impartan, ser preceptivo proporcionar al Servicio Pblico de Empleo Estatal una direccin (con sus correspondientes credenciales) de acceso a la plataforma, con permiso de administrador, pero sin posibilidad de modificar datos. Niveles de accesibilidad e interactividad que como mnimo cumplan las prioridades 1 y 2 de la Norma UNE 139803:2012 o posteriores actualizaciones, segn lo estipulado en el Captulo III del Real Decreto 1494/2007, de 12 de noviembre. El servidor la plataforma de teleformacin ha de cumplir con los requisitos establecidos en la Ley Orgnica 15/1999, de 13 de diciembre, de proteccin de datos de carcter personal, por lo que el responsable de dicha plataforma ha de identificar la localizacin fsica del servidor y el cumplimento de lo establecido sobre transferencias internacionales de datos en los artculos 33 y 34 de dicha Ley Orgnica y en el Ttulo VI del Reglamento de desarrollo de la misma, aprobado por Real Decreto 1720/2007, de 21 de diciembre. Incluir la imagen institucional del Servicio Pblico de Empleo Estatal y de las entidades que l designe, con las pautas de imagen corporativa que se establezcan. Disponibilidad de un servicio de atencin a usuarios que proporcione soporte tcnico y mantenga la infraestructura tecnolgica y que, de forma estructurada y centralizada, atienda y resuelva las consultas e incidencias tcnicas del alumnado. El servicio, que deber estar disponible para el alumnado desde el inicio hasta la finalizacin de la accin formativa, deber mantener un horario de funcionamiento de maana y de tarde, tendr que ser accesible mediante telfono y mensajera electrnica y no podr superar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 das laborables.

    2. Requisitos tcnicos del contenido virtual de aprendizaje

    Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de las especialidades formativas no dirigidas a la obtencin de certificados de profesionalidad mantendr una estructura y funcionalidad homognea, cumpliendo los siguientes requisitos: Como mnimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero de especialidades formativas previsto en el artculo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y est asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripcin. Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prcticas y habilidades recogidas en los objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan conseguir los resultados de aprendizaje previstos. Organizarse a travs de ndices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epgrafes o titulares de fcil discriminacin y secuenciase pedaggicamente de tal manera que permiten su comprensin y retencin. No ser meramente informativos, promoviendo su aplicacin prctica a travs de actividades de aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la prctica profesional, que sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.

  • 8. Requisitos necesarios para el ejercicio profesional:

    -

    -

    10. CONTENIDOS FORMATIVOS:

    1. ORGENES DE LA NORMA ISO 22000:2005.1.1. Nacimiento de la Norma ISO 22.000.1.2. Causas del desarrollo de la norma.2. OBJETIVOS DE LA NORMA ISO 22000:2005. 2.1. Objetivos.2.2. Familia ISO 22.000.2.3. Ventajas de la implantacin.3. COMPONENTES CLAVE Y DEFINICIONES DE LA ISO 22000.3.1. Componentes clave.3.2. Definiciones.4. ESTRUCTURA DE LA NORMA ISO 22000. 4.1. mbito de aplicacin.4.2. Referencias normativas.4.3. Trminos y definiciones.4.4. Sistema de Gestin de Inocuidad de los alimentos.4.5. Responsabilidad de la direccin.4.6. Gestin de recursos.4.7. Planificacin y realizacin de productos inocuos y APPCC.5. CORRESPONDENCIA ENTRE NORMA ISO 22000 Y SISTEMA APPCC. 6. RELACIN ENTRE LAS NORMAS ISO 22000 E ISO 9001:2008. 7. DOCUMENTACIN MNIMA NECESARIA PARA LA IMPLANTACIN DEL SISTEMA. 7.1. Requisitos de la documentacin.7.2. Procedimientos exigidos por la norma.7.3. Registros exigidos por la norma.8. CERTIFICACIN Y AUDITORA DE UN SISTEMA DE GESTIN DE LA SEGURIDAD ALIMENTARIA SEGN REQUISITO DE LA NORMA ISO 22000:2005. 8.1. Pasos de la certificacin.8.2. Auditoras.

    (Este epgrafe slo se cumplimentar si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesin)

    9. Requisitos oficiales de los centros:

    (Este epgrafe slo se cumplimentar si para la imparticin de la formacin existe algn requisito de homologacin / autorizacin del centro por parte de otra administracin competente.

    No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estticos como interactivos (imgenes, grficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artculos, foro, chat, etc.). de forma peridica. Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado pueda acceder y consultar a voluntad. Dar lugar a resmenes o sntesis y a glosarios que identifiquen y definan los trminos o vocablos bsicos, relevantes o claves para la comprensin de los aprendizajes. Evaluar su adquisicin durante o a la finalizacin de la accin formativa a travs de actividades de evaluacin (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir el rendimiento o desempeo del alumnado.

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