programa estratÉgico 2016-2020

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Facultad de Estudios Superiores Aragón

Programa estratégico 2016-2020

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PROGRAMA ESTRATÉGICO

2016-2020

Licenciaturas Escolarizadas

Fecha de elaboración: abril de 2017




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División de Ciencias Físico -

Matemáticas y de las Ingenierías

Responsables: M. en I. Mario Sosa Rodríguez

M. en I. Fidel Gutiérrez Flores

Jefatura de carrera de Ingeniería

Eléctrica Electrónica




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El programa educativo de Ingeniería Eléctrica Electrónica se encarga de formar ingenieros

con conocimientos sólidos en las ciencias físico-matemáticas, en las técnicas de la

ingeniería, economía y administración para transformar la naturaleza por medio de

dispositivos mecánicos y eléctricos que ayuden al funcionamiento de sistemas productivos

conformados por personas, máquinas e insumos. Asimismo, es capaz de diseñar

dispositivos eléctricos y electrónicos, sistemas de control de procesos industriales y de

servicio basados en microcomputadoras. Dirige el montaje, operación y mantenimiento de

instalaciones y sistemas eléctricos y electrónicos, diseña sistemas de control y de

generación y distribución de energía eléctrica. También interviene en el estudio y

funcionamiento de los sistemas de comunicación como telefonía, televisión y satélites, entre

otros.

El PE de IEE, tiene como objetivo formar profesionistas de alto nivel, capaces de aplicar y

crear tecnología en los campos de la electricidad, telecomunicaciones, control y la

electrónica, mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos durante su formación

académica, para resolver y evaluar, con eficiencia y calidad, los problemas y necesidades

que la industria y la sociedad le soliciten en el área de la ingeniería eléctrica y electrónica.

Y aspira a ser un modelo educativo relevante para su contexto nacional e internacional en

la enseñanza de la ingeniería, por la calidad de sus docentes, sus líneas de investigación y

el reconocimiento de la sociedad y sus pares académicos y profesionales.

Su comunidad egresada será identificada por su ética profesional, efectividad,

competitividad, identidad aragonesa y por ser agentes de cambio en el desarrollo de los

sistemas de bienes y servicios.

Para cumplir con lo anterior, el PE de IEE ha definido e implementado un Programa

Estratégico que se encuentra en concordancia con el Plan Anual de Trabajo 2018 de la

División de Ingeniería, el cual a su vez se deriva del Plan de Desarrollo de la FES Aragón;

en su conjunto, estos documentos son punto de partida para generar el anteproyecto de

presupuesto 2017 y 2018 con las metas programáticas de la Matriz de Indicadores para




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resultados, compuesta por 211 indicadores que miden el desempeño de la Facultad de

forma trimestral y anual.

Derivado de lo anterior, queda a responsabilidad del Titular de la FES Aragón y de la

Coordinación de la Unidad de Planeación el seguimiento y evaluación de los planes y

programas que se han elaborado. Además, se implementó el Consejo Asesor de Planeación

aprobado en sesión del H. Consejo Técnico en el Acuerdo número 17033; el cual tiene por

objeto de creación, apoyar en las actividades de planeación y evaluación como un órgano

de asesoría académica administrativa en el seguimiento de los ejes, proyectos estratégicos

y líneas de acción que integran el Plan de Desarrollo de la FES Aragón 2016-2020, así

como el programa anual de trabajo y lo correspondiente al seguimiento de la matriz de

indicadores para resultados (MIR).

El Programa Estratégico del PE de IEE, se integra de 28 indicadores donde se establecen

los objetivos, acciones, metas y parámetros de medición para una planeación de cuatro

años de gestión, desglosados de forma anual. De igual forma, dicho programa permitió

elaborar las líneas de acción involucradas en el Plan Anual de Trabajo 2018 y las metas

programáticas del Anteproyecto de Presupuesto 2018.




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INDICADOR 1

INDICADORES INSTITUCIONALES

Indicador Institucional Indicador Fórmula de cálculo Definición

Eficiencia terminal en tiempo curricular (egreso en tiempo

curricular).

Porcentaje de alumnos que concluyen sus

estudios en el tiempo establecido en el plan de estudios [Tiempo

Curricular (TC)].

Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador Clave Líneas

E1_P1.2_A7

E1_P1.2_A36

Realizar acciones contundentes y bien focalizadas para disminuir los índices de reprobación, deserción escolar, buscando mejorar el desempeño de los alumnos para favorecer la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal

Realizar un análisis de las asignaturas de todos los niveles que permita identificar aquellas que son pertinentes en la modalidad mixta para ampliar las posibilidades al alumno y elevar la eficiencia terminal.

Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y

el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Promover acciones decisivas encaminadas a reducir los indicadores correspondientes a

reprobación, deserción escolar, y al mismo tiempo, elevar los indicadores correspondientes a la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal en tiempo curricular.

Características asociadas al indicador Objetivo Actividades Meta

Elevar la eficiencia terminal en tiempo

curricular, con el propósito de reducir

Elaborar un diagnóstico que proporcione información confiable, expedita y oportuna acerca de los diferentes indicadores correspondientes a la trayectoria escolar.

5%




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los índices de reprobación, deserción

y rezago.

Durante la vida universitaria de los estudiantes, brindar acompañamiento por medio de la tutoría y asesoría.

Evaluar la pertinencia de la implementación de cursos remediales semipresenciales o en línea que permitan a los alumnos rezagados las asignaturas pendientes por medio de exámenes ordinarios o extraordinarios especiales.

Creación de talleres semestrales e intersemestrales de recuperación para disminuir las asignaturas de alta reprobación.

Realizar estudios de trayectorias escolares con el fin de identificar con oportunidad o precisión la problemática relacionada con la permanencia y desempeño académico de los alumnos.

Proyección anual de avances del indicador

Descripción

Año 1 (hasta diciembre

2017)


2018)


2019)

Año 4 (hasta octubre

2020)

Cualitativa (descriptiva)

En una primera etapa se estima

elevar la eficiencia en uno

porciento

Continuar con otro uno porciento

En este año en particular se

espera que las acciones

emprendidas permitan elevar

eficiencia curricular en uno

punto cinco porciento

Elevar la

eficiencia en otro uno punto cinco

porciento

Cuantitativa (porcentaje)

1%

1%

1.5%

1.5%




Página 7 de 61

Indicador 2

Indicador Institucional

Indicador Fórmula de cálculo Definición

Eficiencia terminal en tiempo reglamentario

(egreso en tiempo reglamentario.

Porcentaje de

alumnos egresados en tiempo

reglamentario (TR).


E1_P1.2_A7

E1_P1.2_A16

E1_P1.2_A19

E1_P1.2_A28

E1_P1.2_A36

Realizar acciones contundentes y bien focalizadas para disminuir los índices de reprobación, deserción escolar, buscando mejorar el desempeño de los alumnos para favorecer la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal.

Generar un sistema de información para un eficaz seguimiento de egresados, así como mantener el contacto con ellos para conocer sus necesidades de actualización profesional y para la promoción de cursos de educación continua.

Flexibilizar y difundir los mecanismos académico-administrativos que permitan el tránsito de los alumnos de la modalidad presencial a la abierta, con el propósito de favorecer la conclusión satisfactoria de los estudios y disminuir la deserción escolar.

Ofrecer cursos intersemestrales de recuperación en las asignaturas de mayor reprobación, para alumnos en situación de rezago recuperable inscritos en la modalidad presencial en un modelo abierto basado en TAC.

Realizar un análisis de las asignaturas de todos los niveles que permita identificar aquellas que son pertinentes en la modalidad mixta para ampliar las posibilidades al alumno y elevar la eficiencia terminal.


el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Promover acciones decisivas encaminadas a reducir los indicadores correspondientes a

reprobación, deserción escolar, y al mismo tiempo, elevar los indicadores correspondientes a la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal en tiempo curricular.




Página 8 de 61

Características asociadas al indicador

Objetivo Actividades Meta

Optimizar la eficiencia terminal en tiempo

reglamentario.

Implementar cursos y/o asignaturas con el apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Por medio del seguimiento de la trayectoria escolar y la tutoría, identificar en el tiempo curricular a los alumnos que serán candidatos a concluir sus estudios en tiempo reglamentario.

Asesorías por medio de talleres de ejercicios.

5%


Descripción


2017)


2018)


2019)

Año 4 (hasta octubre 2020)



elevar la eficiencia en uno

por ciento.

Continuar con otro uno por

ciento.




eficiencia curricular en uno punto cinco por

ciento.

Elevar la

eficiencia en otro uno punto cinco

por ciento.


1%

1%

1.5%

1.5%




Página 9 de 61

Indicador 3



Titulación hasta en dos años después de

egresar.

Porcentaje de alumnos titulados en no más de dos años de haber terminado

sus estudios.

Relación egreso- titulación.

Porcentaje de alumnos titulados

respecto a los egresados.


E1_P1.2_A8

E1_P1.3_A22

Generar estrategias que diversifiquen y favorezcan la titulación en la licenciatura y la graduación en el posgrado de los alumnos en los tiempos reglamentarios, mediante programas institucionales de apoyo y seguimiento de trayectorias.

Impulsar actividades de vinculación de las licenciaturas con el posgrado, con el fin de despertar el interés en los alumnos para continuar con sus estudios en la UNAM.


el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Apoyar la titulación a través de acciones diversas, cuya ejecución permitan elevar los índices

de titulación por medio de una amplia difusión de las opciones, la flexibilización administrativa y la oferta académica en apoyo a la titulación de la educación continua o

posgrado.



Elevar las tasas de titulación y diversificar

las opciones de

Mejorar los mecanismos de difusión de las opciones de titulación.

8%




Página 10 de 61

titulación para los alumnos de licenciatura.

Simplificar los trámites administrativos de los procesos de titulación.

Dar seguimientos a los egresados que aún no han iniciado o concluido con su trámite de titulación.

Analizar la factibilidad de realizar la réplica oral a distancia a través de la videoconferencia.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la titulación en uno

por ciento.

Continuar con otro dos por

ciento.



emprendidas permitan elevar la titulación en dos punto cinco

por ciento.

Elevar la titulación en otro dos punto cinco

por ciento.


1%

2%

2.5%

2.5%




Página 11 de 61

Indicador 4



Titulación por opción.

Porcentaje de titulados por

opciones distintas a la tesis o tesina y

examen profesional.

Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador Clave Líneas SIN SIN


el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad. Realizar acciones eficaces que permitan elevar los índices de titulación en las opciones de

distintas a la tesis o tesina.



Incrementar el número de titulados por

opciones diferentes a la tesis o tesina

Revisar y en su caso flexibilizar los mecanismos y requisitos de cada una de las opciones de titulación.

Dar seguimientos a los egresados que aún no han iniciado o concluido con su trámite de titulación.

10%



Página 101010 de


179


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la titulación en dos

por ciento.


ciento.



emprendidas permitan elevar la titulación en tres por ciento.

Elevar la titulación en

otros tres puntos porcentuales.


2%

2%

3%

3%



Página 111111 de


179

Indicador 5



Alumnos regulares.

Porcentaje de alumnos con avance en créditos o avance académico acorde con el tiempo establecido en el plan de estudios correspondiente.



el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad. Consolidar las acciones y los resultados en relación con los factores que influyen en la

trayectoria escolar, fortalecer las estrategias para elevar la regularidad de los alumnos a fin de incrementar la calidad del proceso formativo.



Elevar el índice de

estudiantes regulares

Implementar y dar seguimiento a las trayectorias escolares.

Identificación de alumnos con rezago recuperable para su atención personalizada.

Crear talleres y cursos remediales semestrales para asignaturas de alto índice de reprobación.

Elaboración de propuestas para fortalecer los hábitos de estudio y el nivel de aprovechamiento de los alumnos.

Implementar cursos de preparación para presentar exámenes extraordinarios.

5%



Página 121212 de


179


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la regularidad de los alumnos en uno por ciento.


ciento.




la regularidad de los alumnos en uno punto cinco

por ciento.

Elevar la

regularidad en otro uno punto

cinco por ciento.


1%

1%

1.5%

1.5%



Página 131313 de


179

Indicador 6



Retención en el segundo año.

Porcentaje de alumnos de una generación que se inscribenen el segundo año o tercer semestre del plan de estudios respectivo.


E1_P1.2_A7

E1_P1.2_A25

E1_P1.2_A26

E1_P1.2_A27

Realizar acciones contundentes y bien focalizadas para disminuir los índices de reprobación, deserción escolar, buscando mejorar el desempeño de los alumnos para favorecer la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal.

Reorientar y fortalecer el Programa Institucional de Tutorías como parte de las actividades académicas de los alumnos, como una medida de apoyo para evitar la deserción.

Asegurar la asignación de un tutor para orientar y apoyar a los alumnos en riesgo de abandono escolar.

Implementar un programa de tutoría entre pares en el que alumnos de los últimos semestres de la licenciatura apoyen a alumnos de los semestres iniciales.


el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad

Implementar diferentes acciones que fortalezcan el avance regular de los estudiantes de

acuerdo a los tiempos establecidos en los planes de estudios, mediante la atención al rezago, la deserción y reprobación.



Aumentar la permanencia y evitar

Reconocer las asignaturas con mayor índice de reprobación.

5%



Página 141414 de


179

el abandono. Organizar cursos de atención al rezago en estas materias.

Convocar a cursos intensivos semestrales e intersemestrales tanto propedéuticos como remediales.

Reforzar las acciones de tutoría y asesoría.

Organizar materiales impresos y digitales, por materia, procurando incluir las presentaciones que utiliza el profesor para impartirla.

Invitar a egresados exitosos de la carrera para que impartan pláticas motivacionales a los alumnos de los primeros semestres.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la retención de los alumnos en uno

por ciento.


ciento.



emprendidas permitan elevar la retención de los alumnos en uno punto cinco

por ciento.

Elevar la

retención en otro uno punto cinco

por ciento.


1%

1%

1.5%

1.5%



Página 151515 de


179

Indicador 7



Aprobación en exámenes ordinarios.

Porcentaje de aprobación en exámenes ordinarios.


E1_P1.2_A24

Fortalecer las acciones de preparación para exámenes ordinarios y extraordinarios de la licenciatura para el caso de las asignaturas de alta reprobación.


el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Brindar servicios de apoyo integral a los alumnos que permitan prepara y acreditar en tiempo

y forma los exámenes ordinarios sin descuidar la calidad académica.



Aumentar los índices de aprobación de

exámenes extraordinarios

Implementar talleres y cursos extracurriculares para la preparación de exámenes ordinarios.

Crear círculos de estudio.

Con el apoyo de las TIC’S generar material de consulta en apoyo a la preparación de exámenes ordinarios.

Crear un programa de servicio social dedicado al apoyo de la tutoría y asesoría extracurricular.

5%



Página 161616 de


179

Proyección anual de avances

Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar los índices de aprobación

ordinaria de los alumnos en uno

por ciento.


ciento.




los índices de aprobación

ordinaria de los alumnos en uno punto cinco por

ciento.

Elevar la aprobación

ordinaria en otro uno punto cinco

por ciento.


1%

1%

1.5%

1.5%



Página 171717 de


179

Indicador 8



Aprobación en exámenes

extraordinarios.

Porcentaje de aprobación en

exámenes extraordinarios.


E1_P1.2_A24

Fortalecer las acciones de preparación para exámenes ordinarios y extraordinarios de la licenciatura para el caso de las asignaturas de alta reprobación.


el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Gestionar acciones de apoyo que permitan a los estudiantes preparar y presentar exámenes

extraordinarios en las asignaturas catalogadas como de alto índice de reprobación



Aumentar los índices de aprobación de

exámenes extraordinarios.

Generar materia de apoyo para preparar y presentar exámenes extraordinarios.

Disponer de guías en línea.

Implementación de examen tipo apoyándose en tecnologías TIC Y TAC.

Generar asesorías previas a la presentación de exámenes extraordinarios.

Instrumentar asesorías académicas para las materias de alto índice de reprobación, presenciales y en línea.

5%



Página 181818 de


179


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar los índices de aprobación extraordinaria de los alumnos

en uno porciento

Continuar con otro uno porciento




los índices de aprobación

extraordinaria de los alumnos en uno punto cinco

porciento

Elevar la aprobación

extraordinaria en otro uno punto cinco porciento


1%

1%

1.5%

1.5%



Página 191919 de


179

Indicador 9



Participación en tutorías a nivel

licenciatura.

Porcentaje de profesores que son

tutores de licenciatura.



el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Analizar la posibilidad de enriquecer el sistema de tutorías con la participación de un mayor número de profesores con la idea de aumentar el éxito escolar de los estudiantes y disminuir los riesgos de rezago, reprobación y deserción a lo largo de su estancia universitaria



Fortalecer el Sistema Integral de Tutorías de la Facultad mediante la

integración de un mayor número de

profesores

Elaborar el sistema de indicadores requerido para evaluar el desempeño, alcances y resultados del sistema de tutorías.

Capacitar a los tutores de acuerdo al perfil de cada una de las carreras.

Fomentar el uso de la plataforma web de tutorías.

Generar conciencia respecto a la importancia de la figura del tutor.

10%


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la participación de profesores en

Continuar con otro dos punto cinco porciento

Continuar con

otro dos punto cinco porciento

Continuar con

otro dos punto cinco porciento



Página 202020 de


179

actividades de tutoría en dos



2.5%

2.5%

2.5%

2.5%



Página 212121 de


179

Indicador 10



Publicaciones de obra y productos de diseño

por el personal docente

Razón de publicaciones de

obra y productos de diseño terminados o

presentados por docente.


Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador

institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad

Apoyar las actividades curriculares y extracurriculares de los docentes de la FES Aragón por medio de acciones bien definidas que permitan elevar la producción de libros, manuales,

artículos, memorias y material didáctico. Características asociadas al indicador


Aumentar el número de publicaciones de obra y productos de

diseño para mejorar el posicionamiento de la

Facultad

Fomentar una mayor participación de profesores y alumnos en los proyectos PAPIT Y PAPIME.

Promover un mayor uso de plataformas digitales, tal es el caso del FESARBOOK.

Incentivar a los profesores para que den a conocer el material generado en las actividades docentes y de investigación.

Fortalecer el apoyo a los profesores de carrera y asignatura para incrementar el número de publicaciones.

5%



Página 222222 de


179


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


En una primera etapa se estima elevar el número de publicaciones y productos de diseño en uno

por ciento.


ciento.




el número de publicaciones y

productos de diseño en uno

punto cinco por ciento.

Elevar las

publicaciones y productos de

diseño en otro uno punto cinco

por ciento.


1%

1%

1.5%

1.5%



Página 232323 de


179

Indicador 11



Actividades de divulgación realizadas.

Porcentaje de cambio en el número de actividades de

divulgación realizadas.


E1_P1.3_A4

E2_P2.3_A1

Realizar encuentros, conferencias, seminarios y congresos en temáticas de vanguardia en las disciplinas con la participación de especialistas de otras dependencias.

Fomentar la participación de académicos en foros de investigación, en estancias e intercambios académicos nacionales e internacionales.

Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador

institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad

Incrementar la oferta de congresos, conferencias, seminarios y semanas temáticas nacionales

e internacionales tendientes a la formación integral del estudiante. Características asociadas al indicador


Incrementar la realización de actividades de

divulgación

Generar con mayor frecuencia conferencias, seminarios, congresos, etc.

Diversificar los canales difusión de los eventos, principalmente por medios electrónicos.

Incrementar la participación de profesores y alumnos en la realización de los actos de divulgación.

Mejorar la organización de los actos de divulgación.

10%



Página 242424 de


179


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la realización de actividades de divulgación en

dos punto cinco por ciento.

Continuar con otro dos punto

cinco por ciento.


cinco por ciento.


cinco por ciento.


2.5%

2.5%

2.5%

2.5%



Página 252525 de


179

Indicador 12



Actividades de extensión realizadas.

Porcentaje de cambio en el número de actividades de extensión realizadas.


E1_P1.2_A5

E1_P1.2_A10

E1_P1.2_A16

E1_P1.2_A20

E1_P1.2_A23

E1_P1.2_A28

E1_P1.3_A10

Generar el material de apoyo para el aprendizaje basado en las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), acorde a los hábitos de consumo de información de los alumnos, que fortalezcan y proporcionen significancia a su aprendizaje.

Fomentar la realización de actividades extracurriculares a través de grupos estudiantiles que aborden temas sobre construcción del conocimiento y metodologías de la investigación científica, social y humanística.

Generar un sistema de información para un eficaz seguimiento de egresados, así como mantener el contacto con ellos para conocer sus necesidades de actualización profesional y para la promoción de cursos de educación continua.

Promover la incorporación de actividades académicas y objetos de aprendizaje en modalidad a distancia o mixta en los programas de licenciatura y posgrado presenciales, de tal forma que se permita fortalecer el aprendizaje y dar el paso de manera natural a los sistemas educativos mixtos

Implementar cursos propedéuticos para los alumnos de licenciatura de primer ingreso que así lo requieran, mediante el uso de Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOC).

Ofrecer cursos intersemestrales de recuperación en las asignaturas de mayor reprobación, para alumnos en situación de rezago recuperable inscritos en la modalidad presencial en un modelo abierto basado en TAC.

Organizar diplomados interdisciplinarios con la participación de académicos de varias dependencias, en temáticas multidisciplinarias de



Página 262626 de


179

E1_P1.3_A14

vanguardia.

Incrementar la oferta de diplomados, cursos y talleres con el tema del emprendimiento que pueda ser incluido con opción a titulación.


el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Promover el desarrollo humano de la comunidad aragonesa a partir de la realización de un

mayor número de actividades de extensión.



Incrementar la realización de actividades de

extensión y difusión cultural con el fin de

ampliar los conocimientos

respecto a su área de interés.

Extender la oferta cultural de la Facultad.

Aumentar el número de eventos al aire libre.

Incrementar el número de actividades en horarios flexibles y con temas de interés para toda la comunidad.

Fortalecer la participación de alumnos y docentes en foros de comunicación masiva, principalmente televisión y radio.

10%


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la realización de actividades de extensión en dos punto cinco por

ciento.


cinco por ciento.


cinco por ciento.


cinco por ciento.


2.5%

2.5%

2.5%

2.5%



Página 272727 de


179

Indicador 13



Asistencia a actividades de divulgación.

Porcentaje de cambio en la asistencia a actividades de divulgación.



el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Fomentar la participación de la comunidad de la FES Aragón en la realización de conferencias.

Seminarios, mesas redondas, foros de discusión e investigación, estancias e intercambios a nivel nacional e internacional.



Incrementar la asistencia de la

comunidad aragonesa en la realización de

actividades de divulgación

Despertar el interés de la comunidad aragonesa en la realización de actividades de divulgación de relevancia.

Estructurar un sistema de participación entre la comunidad de alumnos y profesores a distintos eventos de divulgación dentro y fuera de la Facultad.

8%


Descripción


2017)

Año 2 (hasta

diciembre 2018)


2019)


2020)



elevar la asistencia a actividades de

divulgación en dos por ciento.


ciento.


ciento.

Continuar con otro por ciento.

Cuantitativa

2%

2%

2%

2%



Página 282828 de


179

(porcentaje)



Página 292929 de


179

Indicador 14



Asistencia a actividades de extensión.

Porcentaje de cambio en la asistencia a actividades de extensión.



el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Promover la asistencia de la comunidad de la FES Aragón a actividades de extensión que Fortalezcan su formación académico profesional por medio de la vinculación del trabajo académico formativo con el entorno para responder a las exigencias sociales de manera

profesional. Características asociadas al indicador


Incrementar la asistencia de la

comunidad aragonesa en la realización de

actividades de extensión

Fomentar la asistencia de la comunidad aragonesa a actividades de extensión de importancia.

Ampliar y diversificar las oportunidades de acceso al conocimiento a la sociedad en general.

Promover y establecer relaciones y convenios con instituciones públicas y privadas a nivel local, nacional e internacional en materia de difusión y extensión.

8%


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)

Cualitativa


elevar la

Continuar con otro dos

porciento

Continuar con otro dos

porciento

Continuar con otro dos porciento



Página 303030 de


179

(descriptiva) asistencia a actividades de

extensión en dos porciento


2%

2%

2%

2%



Página 313131 de


179

Indicador 15

INDICADORES PARTICULARES

Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 Clave Líneas

E1_P1.2_A3

Desarrollar estrategias académicas para fortalecer la enseñanza del idioma inglés y de otras lenguas extranjeras, con miras en la formación de profesionales competentes en ambientes globales.


Fortalecimiento de la enseñanza del idioma inglés y de otras lenguas extranjeras

[(

) ]

Porcentaje de alumnos que participan en desarrollar habilidades para aprender el idioma inglés u otra lengua extranjera.



Desarrollar estrategias académicas que contribuyan a la formación del estudiante, a través de la comprensión y posesión de idiomas, principalmente en inglés, para aumentar su desarrollo integral y oportunidades de crecimiento profesional.


Incrementar el número de

alumnos con manejo de

idiomas diferentes al

Contribuir a que los estudiantes de alto rendimiento escolar obtengan una certificación internacional de inglés.

Fomentar la impartición de algunas asignaturas en otros idiomas.

Mejorar los mecanismos de B-Learning.

Promover la movilidad de alumnos a universidades de habla

20%



Página 323232 de


179

español. distinta a la hispana.

Impulsar la creación de talleres de conversación en idioma diferente al español.

Difusión y aprovechamiento de becas para el estudio del idioma en el extranjero.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


En una primera etapa se estima incrementar el porcentaje de alumnos con manejo de un

idioma diferente al español en cinco puntos

Continuar con

otro cinco porciento

Continuar con


Continuar con



5%

5%

5%

5%



Página 333333 de


179

Indicador 16


E1_P1.2_A21

Fomentar la participación de alumnos en actividades de apoyo a la docencia y asesoría a los alumnos de semestres iniciales.

Indicador de trabajo para este punto


Participación de alumnos en actividades de apoyo a la docencia y asesoría a los alumnos de semestres iniciales

[( )

]

Porcentaje de alumnos que participan en actividades de apoyo a la docencia y asesoría entre pares estudiantiles


el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Fomentar la participación de alumnos en actividades de apoyo a la docencia y asesoría a los

alumnos y asesoría a los alumnos de semestres iniciales



Fomentar acciones encaminadas a generar nuevos

cuadros docentes, además de reducir la

deserción escolar, elevar la eficiencia

terminal y mejorar la convivencia entre

alumnos.

Crear mecanismos de ayuda entre pares alumnos.

Incentivar la creación de material didáctico mediante la opción de titulación de apoyo a la docencia.

Facilitar a los alumnos el uso de espacios físicos de uso libre.

Involucrar a los alumnos de los primeros semestres en los proyectos que desarrollan los alumnos de los semestres más avanzados.

Incentivar o retribuir a los alumnos participantes en las actividades de apoyo a la docencia con

10%



Página 343434 de


179

miras a una posible inserción de los mejores prospectos a la planta docente.

Apertura de una modalidad de servicio social que oriente a estudiantes de los últimos semestres en la formación docente en beneficio de las nuevas generaciones.

Conformación de círculos de estudio para actividades de apoyo al aprendizaje en áreas básicas del conocimiento.

Formalizar la asignación de prestadores de servicio social a los profesores que lo requieran.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar el número de

actividades de apoyo a la docencia y

asesoría entre pares en dos

punto cinco por ciento.


cinco por ciento.


cinco por ciento.


cinco por ciento.


2.5%

2.5%

2.5%

2.5%



Página 353535 de


179

Indicador 17


E1_P1.3_A1

Desarrollar programas de vinculación con empresas e instituciones de los sectores públicos y privados, que propicien la participación de los alumnos del último semestre de la licenciatura en la solución de problemas reales; particularmente en proyectos de alta envergadura, como es el caso del nuevo Aeropuerto de la Ciudad de México.


Vinculación con el sector productivo. [( )

]

Porcentaje de alumnos que participan en proyectos de vinculación.


el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Promover el establecimiento e convenios de colaboración entre la Facultad y los sectores gubernamental, social y de servicios, que impulsen la integración social de la comunidad

universitaria con su entorno para mejorar las condiciones socioeconómicas de las regiones y sectores en los que operen los convenios.



Incrementar la vinculación temprana de los alumnos con el sector productivo con

el propósito de consolidar sus

conocimientos y contribución al

desarrollo del país.

Mejorar y actualizar los programas educativos para incorporar las necesidades del sector productivo.

Generar una cartera de productos o servicios para las empresas e instituciones en las que puedan participar los alumnos.

Definir y clasificar los programas de vinculación por área de conocimiento o especialidad.

Incidir en el desarrollo regional por medio de acciones conjuntas con empresarios, líderes sociales y gobernantes.

8%



Página 363636 de


179


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la participación de

alumnos en proyectos de

vinculación en dos por ciento.

Continuar con otros dos puntos

porcentuales

Continuar con

otros dos puntos porcentuales


porcentuales


2%

2%

2%

2%



Página 373737 de


179

Indicador 18


E2_P2.1_A2

E2_P2.1_A18

Generar grupos de estudiantes orientados a la investigación temprana, en todas las licenciaturas, de tal forma que trabajen en temas innovadores y de vanguardia asociados a las líneas de investigación de la Facultad, con el objetivo de fomentar el interés en ellos por este por este tipo de actividades.

Fomentar la participación de los alumnos en los proyectos de investigación, de tal forma que ellos obtengan beneficios por su participación en realización de los mismos.


Participación de alumnos en proyectos de investigación

[( )

]

Porcentaje de alumnos que participan en proyectos de investigación


el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Generar grupos de estudiantes orientados a la investigación temprana, de todas las

licenciaturas, de tal forma que trabajen en temas innovadores y de vanguardia asociados a las líneas de investigación de la Facultad.



Incrementar la participación temprana de

estudiantes en los proyectos de

investigación que se realicen en la Facultad para

Promover en el estudiante, la conveniencia de continuar su formación en el posgrado.

Organizar cursos de preparación para ingreso al posgrado.

Promover que los estudiantes puedan aproximarse y conocer más de cerca la actividad científica.

Encontrar y aprovechar los espacios adecuados

5%



Página 383838 de


179

impulsar el desarrollo del país.

para las actividades inherentes al diseño y desarrollo de proyectos.

Impulsar la opción de titulación de apoyo a la investigación.

Documentar las pláticas y conferencias impartidas por investigadores reconocidos.

Buscar los talentos estudiantiles que puedan contribuir a las líneas de investigación.


Descripción


2017)


2018)


2019)

Año 4 (hasta octubre 2020)



elevar la participación de


investigación en uno por ciento.


ciento.



emprendidas permitan elevar la participación de alumnos en proyectos de investigación en uno punto

cinco por ciento.

Elevar la participación de


investigación en otro uno punto

cinco por ciento.


1%

1%

1.5%

1.5%



Página 393939 de


179

Indicador 19


E2_P2.1_A5

Promover que los profesores de todas las disciplinas de la Facultad realicen actividades de investigación educativa aplicada.


Realización de actividades de investigación educativa aplicada

[( )

]

Porcentaje de profesores que realizan actividades de investigación educativa aplicada


el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Promover que profesores de todas las disciplinas de la Facultad realicen actividades de

investigación educativa aplicada



Incrementar la investigación

educativa aplicada con el propósito de

fortalecer los procesos de enseñanza

aprendizaje que actualmente se llevan a cabo en la Facultad

Incentivar a profesores para que a través de proyectos PAPIME puedan emprender este tipo de investigaciones.

Brindar las facilidades para que los profesores cursen los talleres y diplomados en docencia con el uso y manejo de las TIC`S para la enseñanza.

Orientar a los académicos en el uso y manejo de diferentes plataformas educativas.

Crear concursos de proyectos de investigación educativa.

5%



Página 404040 de


179


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la participación de profesores en la realización de investigación

educativa aplicada en uno

por ciento.


ciento.



emprendidas permitan elevar la participación de profesores en la realización de

investigación educativa

aplicada en uno punto cinco por

ciento.

Elevar la participación de profesores en la realización de investigación

educativa aplicada en otro uno punto cinco

por ciento.


1%

1%

1.5%

1.5%



Página 414141 de


179

Indicador 20


E2_P2.1_A11

Analizar la pertinencia de acreditar o certificar los servicios metrológicos y de análisis de los laboratorios de la Facultad para puedan ser ofrecidos a los diferentes sectores y generar ingresos extraordinarios.


Acciones realizadas para la acreditación o certificación metrológica los servicios de los laboratorios de la Facultad

[( ) ]

Porcentaje de acciones realizadas para acreditar o certificar metrológicamente los servicios de los laboratorios de la Facultad



Acondicionar los laboratorios de la Facultad para que en el mediano o largo plazo estos puedan acreditarse o certificarse metrológicamente, en la idea de elevar el ingreso de recursos

extraordinarios para la Facultad. Características asociadas al indicador


Incrementar los ingresos

extraordinarios de la Facultad con la acreditación o certificación

metrológica de los laboratorios

Reparar o renovar el equipo existente en los laboratorios.

Gestionar los procesos que sean necesarios para poder acceder a una acreditación o certificación metrológica.

Creación de planes de mantenimiento y manuales para el correcto uso y manejo del equipo, así como desarrollar cursos de actualización para el personal que labora en los laboratorios.

Generar una cartera de servicios metrológicos y de análisis que se puedan ofrecer al sector

10%



Página 424242 de


179

productivo público y privado.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


En una primera etapa se estima elevar el número

de actividades realizadas para

acreditar o certificar

metrológicamente los servicios de los laboratorio en dos






2.5%

2.5%

2.5%

2.5%



Página 434343 de


179

Indicador 21


E5_P5.4_A2

Construir nuevas formas de participación de la comunidad universitaria en torno al desarrollo sustentable.


Realización de actividades en torno al desarrollo sustentable por parte de la comunidad aragonesa

[( ) ]

Porcentaje de actividades realizadas en torno al desarrollo sustentable


el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Construir nuevas formas de participación de la comunidad universitaria en torno al desarrollo

sustentable


Incrementar la participación de la

comunidad aragonesa en actividades de

desarrollo sustentable como un eje

transversal de aprendizaje

Crear grupos multidisciplinarios para la realización de proyectos bajo un enfoque sustentable.

Difusión e integración a los proyectos por parte de la comunidad universitaria.

Incorporar energías limpias a la Facultad con la participación de la comunidad.

Reducir el uso de papel mediante el empleo de publicaciones electrónicas.

Concientizar a la población universitaria en el cuidado de las áreas académicas, deportivas, culturales y superficies verdes.

Promover campañas de ahorro de luz y agua.

8%



Página 444444 de


179


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la realización de

actividades realizadas en

torno al desarrollo en dos porciento

Continuar con


Continuar con


Continuar con



2%

2%

2%

2%



Página 454545 de


179

Indicador 22


E5_P5.5_A1

Realizar actividades que permitan a los alumnos identificar el papel social que representa su profesión para transformar su entorno cercano.


Identificación del papel social de las carreras de la Facultad para transformar el entorno

[( ) ]

Porcentaje de actividades enfocadas concientizar a los alumnos acerca del papel social de su profesión con el entorno


el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Realizar actividades que permitan a los alumnos identificar el papel social que representa su

profesión para transformar su entorno cercano



Fomentar una mayor conciencia social de la

comunidad universitaria entorno al papel que juega su

profesión con el medio cercano

Realizar visitas a los sectores productivo y social para identificar problemáticas en las que el universitario pueda contribuir a dar solución.

Ofrecer servicios profesionales a la comunidad cercana de la Facultad en la que participen alumnos y profesores.

Reforzar el tema de la responsabilidad social y su impacto, en el papel de estudiante y en el ejercicio profesional.

Promover el desarrollo del Servicio Social en instituciones de alto impacto.

8%



Página 464646 de


179


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


En una primera etapa se estima incrementar la realización de

actividades enfocadas a

crear conciencia del papel social de la profesión con el entorno

en dos por ciento.


porcentuales.


porcentuales.


porcentuales.


2%

2%

2%

2%



Página 474747 de


179

INDICADORES RESULTADO DE CONSULTA DOCENTE

Indicador 23


SIN

SIN


Fortalecimiento en la conformación de la carga horaria de los profesores

[( ) ]

Porcentaje de acciones realizadas para mejorar la asignación de materias en los procesos de contratación o prorroga de los profesores



Implementar un programa que mejore la asignación de cursos en función del perfil, conocimiento y experiencia de los docentes en horarios adecuados.



Mejorar la asignación de la carga horaria de

los profesores de acuerdo a su perfil y

experiencia

Elaborar un diagnóstico de detección de las principales problemáticas que enfrentan los profesores en la asignación de su carga horaria.

Realizar las gestiones académico - administrativas para que en los procesos de contratación o prorroga, la asignación de materias se efectué en función del perfil y experiencia de los prospectos para impartir las asignaturas.

Flexibilizar la generación horarios de las asignaturas en función de la carga horaria de los

100%



Página 484848 de


179

profesores, así como de las necesidades del Programa Educativo.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



mejorar la asignación de

cursos en función del perfil y

experiencia de los docentes en cincuenta por

ciento.

Continuar con

otros cincuenta puntos

porcentuales.

Mantener el cien por ciento.

Mantener el cien por ciento.


50%

50%

0%

0%



Página 494949 de


179

Indicador 24

Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020

Clave Líneas

SIN

SIN


Intercambio de experiencias docentes

[( ) ]

Porcentaje de acciones enfocadas a promover el intercambio de experiencias docentes

Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad

Implementar acciones que propicien el intercambio de experiencias docentes por parte de los académicos en los periodos semestral e intersemestral.


Objetivo

Actividades

Meta

Elevar la calidad docente a través del

intercambio de experiencias

Evaluar la pertinencia de creación de academias por área de conocimiento.

Destinar espacios para que los académicos puedan compartir conocimientos y experiencias en los cursos impartidos para guiar a los estudiantes hacia el logro del perfil de egreso.

Definir los mecanismos a seguir para que los docentes puedan compartir experiencias de su labor docente con otras instituciones.

20%



Página 505050 de


179


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


En una primera etapa se estima incrementar las

acciones enfocadas al

intercambio de experiencias

docentes en un cinco por ciento.

Continuar con otros cinco

puntos porcentuales.






5%

5%

5%

5%



Página 515151 de


179

Indicador 25


SIN

SIN


Capacitación y actualización permanente de profesores

[( ) ]

Porcentaje de acciones encaminadas a promover la capacitación y actualización docente


el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Implementar mecanismos que permitan la capacitación y actualización permanente de los

docentes con base a necesidades específicas (métodos pedagógicos, idiomas, tecnologías de la información y comunicación) en horarios flexibles.



Elevar la calidad

educativa a través de la capacitación y

actualización docente

Trabajar en estrategias de capacitación, actualización y superación profesional en función de las necesidades académicas del Programa Educativo.

Compatibilizar la carga horaria de los profesores con la finalidad de que puedan participar en actos académicos de capacitación o actualización.

Diseñar talleres y cursos de capacitación y actualización docente.

Difundir los incentivos (programas de becas) existentes para poder realizar estudios de posgrado.

12%



Página 525252 de


179


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



acciones enfocadas

promover la capacitación y actualización docente en un tres por ciento.

Continuar con otros tres puntos

porcentuales


porcentuales.


porcentuales.


3%

3%

3%

3%



Página 535353 de


179

INDICADORES RESULTADO DE CONSULTA A ESTUDIANTES

Indicador 26


SIN

SIN


Fortalecimiento de la ética docente

[( ) ]

Porcentaje de acciones encaminadas a fortalecer la ética docente


el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Impulsar acciones que fortifiquen la ética docente en el proceso de enseñanza - aprendizaje.



Vigorizar la ética docente durante el

proceso de enseñanza – aprendizaje

Impulsar a nivel Facultad un Código de ética, encaminado a mejorar la actuación de los profesionales.

Implementación de cursos y talleres en formación de valores éticos – pedagógicos.

Desarrollar estrategias metodológicas para la educación de valores.

12%



Página 545454 de


179


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



acciones enfocadas a fortalecer la

ética docente en un tres por

ciento.

Continuar con

otros tres puntos porcentuales

Continuar con

otros tres puntos porcentuales

Continuar con

otros tres puntos porcentuales.


3%

3%

3%

3%



Página 555555 de


179

Indicador 27


SIN

SIN


Apoyo a profesores con capacidades especiales

[( ) ]

Porcentaje de acciones en apoyo a profesores con capacidades especiales


el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Impulsar acciones que fortalezcan la práctica docente de profesores con capacidades

especiales en función de su edad y salud.



Fortalecer la práctica docente en la que

participan profesores con capacidades

especiales

Realizar un diagnóstico de las necesidades personales y académicas de los profesores para atenderlas de manera adecuada.

Fortalecer la infraestructura de la Facultad para facilitar el traslado de profesores.

Realizar las gestiones académico - administrativas necesarias para que la carga horaria de los profesores se desarrolle en una misma aula y en la planta baja de los edificios escolares.

De acuerdo a las necesidades del Programa Educativo y en común acuerdo con los docentes, programar su carga académica en grupos de recursamiento o de baja demanda.

Crear un programa de ayudantía a los profesores con capacidades especiales.

Apoyar a los profesores para generar y disponer

100%



Página 565656 de


179

de apuntes en línea con apoyo de las TIC`S.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



acciones de apoyo a

profesores con capacidades

especiales en un veinticinco porciento

Continuar con

otros veinticinco puntos

porcentuales

Continuar con


porcentuales

Continuar con


porcentuales


25%

25%

25%

25%



Página 575757 de


179

Indicador 28


SIN

SIN


Estrategias y metodologías pedagógicas de enseñanza para profesores

[( ) ]

Porcentaje de acciones encaminadas a sensibilizar a los docentes en la implementación de nuevas estrategias y metodologías pedagógicas


el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad Implementar estrategias y metodologías pedagógicas de enseñanza que originen

conocimiento y pensamiento significativo



Sensibilizar a los docentes de la

Facultad e inducirlos a revisar y analizar

nuevas estrategias de enseñanza que fortalezcan el

desempeño escolar de los estudiantes

Rediseñar e implementar nuevas experiencias que originen conocimiento y pensamiento significativo.

Invitar a los docentes a reestructurar, organizar y reevaluar algunas formas de enseñanza que emplea en el proceso académico.

Crear ambientes de aprendizaje que favorezcan la participación de los estudiantes en la solución de problemas.

Estimular el trabajo cooperativo.

Motivar el uso de las TIC´S como estrategia para

20%



Página 585858 de


179

profundizar en la asignatura.

Orientar las evaluaciones hacia la resolución de problemas y no hacia la respuesta repetitiva de contenidos mecánicos.

Estimular la atención y motivar a los alumnos.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


En una primera etapa se estima sensibilizar a los docentes en la

implementación de nuevas

estrategias y metodologías

pedagógicas en un cinco por

ciento.


puntos porcentuales


puntos porcentuales


puntos porcentuales


5%

5%

5%

5%



Página 5959 de


179

programa estratÉgico 2016-2020

Documents