Programa Escuela de Calidad Módulo 1

Modelo de Gestión Educativa Estratégica

Culiacán Rosales, 07 de septiembre de 2011

http://youtu.be/-KMgAEcepog

Contenido

• El programa Escuelas de Calidad como referente de la Gestión Escolar Estratégica.

1. ¿Qué es una escuela de calidad.2. Diez años de aprendizajes.3. Una mirada externa al PEC.

(PEC)

• El propósito del Programa Escuelas de Calidad se a centrado en contribuir al mejoramiento de los resultados educativos, a partir de la transformación de las formas de gestión en la escuela.

• Liderazgo compartido.• Trabajo colaborativo.• Participación social responsables.• Enfoque estratégico.

¿Qué es una Escuela de Calidad?

• Schmelkes (1995), plantea que la calidad debe entenderse como la capacidad de proporcionar a los alumnos el dominio de los códigos culturales básicos, las capacidades para la participación democrática, el desarrollo de la capacidad para resolver problemas y seguir aprendiendo, y el desarrollo de valores y actitudes acordes con una sociedad que promueve una mejor calidad de vida para sus habitantes.

• Producto: elaborar una definición personal de lo que debe ser una Escuela de Calidad.

Tomando en cuenta sus limitaciones y posibilidades a partir de tu gestión estratégica como director.

Diez años de aprendizajes

• ¿Qué nos han dejado estos diez años en cuento aprendizajes sobre PEC?

• ¿Cómo se a transformado la gestión educativa en los centros escolares?

• ¿Nuestros centros escolares se han transformado?

• ¿Cómo impacta al colectivo escolar que nuestra escuela este en PEC?

• Modelo de Gestión Educativa Estratégica.

Una mirada externa al PEC

• CENEVAL C-230 consultores, S. C. Responsables de la Evaluación: Lucrecia Santibañez/Raúl Abreu. Año 2008.objetivo: Evaluación Específica de Desempeño.

• Las evaluaciones de impacto que se han llevado a cabo, aunque son sólidas metodológicamente, reconocen sus limitaciones, por lo que se recomienda una evaluación de impacto que permita identificar el efecto causal del Programa con datos que cubran todos los años de operación

• Producto: ¿Qué podemos decir internamente sobre PEC?

El Cambio Educativo

El movimiento de eficiencia escolar se basa en los resultados de aprendizajes de los alumnos y en los factores del centro escolar que coadyuvan al logro de dichos resultados, en el supuesto de que los estudiantes pueden alcanzar el máximo

nivel de aprendizaje, a pesar de os factores externos.

Autorizar a las escuelas a hacerse cargo de su propio desarrollo

Incorporar e interpretar las exigencias de una política educativa externa

REFERENTES INTERNACIONALES

Gran Bretaña El Banco Mundial

PEC. Es un programa que ha implementado un modelo de gestión que retoma experiencias nacionales y las internacionales contribuyendo al cambio educativo .

No pretendamos que las cosas cambien, si siempre hacemos lo mismo. ALBERT EINSTEN

Referencias nacionales

PRONAE 2001

ESTABLECER

FORTALECER

REORIENTAR PROMOVER

EXTENDER

FINALIDADES

Verificar que el aula, la escuela y el maestro cuenten con las

condiciones para la operación adecuada de los servicios y establecer estándares de

normalidad mínima .

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Competencias para la vida

Rasgos del perfil de egresos

Producto: los docentes forman dos equipos. El equipo 1 explica mediante un recurso gráfico las competencias para la vida que se plasman en la RIEB.El equipo 2 de igual forma realiza una representación de los rasgos del perfil de egresos.

Buenos días directores y directoras

La Gestión educativa La gestión se caracteriza por una visión amplia de las posibilidades reales de una organización para resolver alguna situación o para alcanzar un fin determinado.

Se define como el conjunto de acciones integradas para el logro de un objetivo a cierto plazo; es la acción principal de la administración y eslabón intermedio entre la planificación y los objetivos concretos que se pretenden alcanzar.

Hacer diligente por los sujetos

Campo de gestión

Innovación y desarrollo

3 tipos

de

Gestión

Gestión institucional

• De acuerdo con Cassasus (2000), lograr una gestión institucional educativa eficaz es uno de los grandes desafíos que deben enfrentar las estructuras administrativas federales y estatales para abrir caminos y para facilitar vías de desarrollo hacia un verdadero cambio educativo, desde y para las escuelas.

Gestión escolar

• El enfoque estratégico de la gestión escolar consiste en las acciones que despliega la institución para direccionar y planificar el desarrollo escolar, de acuerdo con una visión y misión precisas, compartidas por todos los miembros de la comunidad escolar; considera la capacidad para definir la filosofía, los valores y los objetivos de la institución, y para orientar las acciones de los distintos actores hacia el logro de tales objetivos.

Gestión pedagógica

• La gestión pedagógica busca aplicar los principios generales de la misión educativa en un campo específico, como el aula y otros espacios de la educación formal debidamente intencionada.

• Por ello, el MGEE propone desarrollar liderazgos escolares que cohesionen y den rumbo al colectivo escolar, a través del trabajo colegiado y de la incorporación de los padres de familia y de actores en los asuntos educativos.

Gestión educativa estratégica

Centralidad en lo pedagógico

Reconfiguración, nuevas

competencias y profesionalización

Trabajo en equipo

Apertura al aprendizaje y la

innovación

Asesoramiento y orientación para la profesionalización

Culturas organizacionales

cohesionadas por una visión de futuro

Intervención sistémica y estratégica

Las dimensiones de la gestión escolar: características para el análisis de la realidad

educativa • Dimensión pedagógica curricular.

• Dimensión organizativa.

• Dimensión administrativa.

• Dimensión de participación social.

• Producto: de manera individual o por binas los docentes leen para explicar al colectivo una de las dimensiones en plenaria.

Los estándares de Gestión para la Educación Básica: puntos de partida y llegada para la gestión educativa

estratégica

• Un estándar puede ser entendido como un parámetro que sirve para para reconocer los asuntos clave necesarios de cambiar, ajustar o potenciar, para favorecer las decisiones del colectivo a formular acciones para que en el medio o largo plazo le permita alcanzar a cada uno de ellos y estimulen su interés para seguir mejorando su hacer cotidiano y desarrollar innovaciones. De acuerdo con Loera(2010

IV. El Modelo de Gestión Educativo Estratégico

1.Propósito

Liderazgo compartido

Trabajo colaborativo

Planeación estratégica

Participación social

responsable

Evaluación para la mejora continua

2.Componentes

Autonomía

responsable

Corr

espo

nsab

ilida

d

Transparencia y rendición de

cuentas Flex

ibili

dad

en

las

prác

ticas

El Modelo de Gestión Educativo Estratégico

3. Principios de la gestión educativa

Pensamiento holístico

Pensamiento sistémico

Pensamiento estratégico

El Modelo de Gestión Educativo Estratégico 4. Enfoque estratégico

PLAN ESTRATERÍCO

PORTAFILIO INSTITUCIONAL

PIZARRÓN DE

AUTOEVOLUACIÓN

El Modelo de Gestión Educativo Estratégico 5. Herramientas del MGEE

6. Prospectiva del Modelo de Gestión Educativa Estratégica