programa escuela calidad

PROGRAMA

ESCUELAS DE

CALIDAD

Paulina García Irasema Gómez Daisy López Ramsés Tamayo

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD

ANTECEDENTES

¿La importancia de la educación en México?


ANTECEDENTES

• La prioridad que los mexicanos le damos a la educación se plasma, en el Artículo Tercero Constitucional.


ANTECEDENTES

LAS TRANSFORMACIONES QUE A SUFRIDO EL PAÍS EN LA RAMA DE LA EDUCACIÓN, SE A DEBIDO A LAS DIFERENTES IMPLEMENTACIÓNES DE PROGRAMAS, REFORMAS, PLANES DE TRABAJO, ETC...


• El 22 de Agosto del 2001, entra en vigor el Programa Escuelas de Calidad,en 2 mil 261 escuelas primarias, respondió a la política educativa implementada para transformar la gestión escolar en México

(P.E.C.)


OBJETIVÓ GENERAL

• Mejorar el logro académico de los alumnos de las escuelas públicas de educación básica beneficiadas por el PEC mediante la implementación del Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE).


El director ejerzA un liderazgo académico, administrativo y social.

Directivos y docentes trabajen en conjunto como un equipo integrado.

Directivos y docentes se preocupan por superarse continuamente

ETC...

MISIÓN

• Incorporar en las escuelas públicas de educación básica un nuevo modelo de gestión basado en los principios de liderazgo compartido, trabajo en equipo, respeto a la diferencia, planeación participativa, evaluación para la mejora continua, participación social responsable y rendición de cuentas.


VISIÓN

• Aspira constituirse en una política pública que contribuya a que la comunidad educativa asuma de manera colectiva la responsabilidad por los resultados de aprendizaje de todos los alumnos y el mejoramiento continuo de la calidad educativa.


BENEFICIOS

Otorga recursos para tecnología educativa, material didáctico y equipamiento.

Busca el mejoramiento de la infraestructura escolar.

Fomenta la disminución de los índices de reprobación y deserción

Brinda certidumbre y transparencia en la rendición de cuentas “PETE”.



PROYECTO ESCOLAR


MISIONDefine y orienta su hacer cotidiano hacia la adquisición de conocimientos, desarrollo deHabilidades , construcción de valores y actitudes de los alumnos


VISIONEs el describir como queremos que nuestra escuela funcione en un periodo de 5Años, así como visualizar hacia donde queremos ir, y que escuela es la que queremos tener


VALORES Tolerancia, empatía , limpieza, honestidad, solidaridad, esfuerzo, colaboraciónResponsabilidad, iniciativa, motivación, curiosidad por aprender, perseverancia etc.


FODA

Es una herramienta sencilla que permite realizar un diagnostico rápido de la situación de alguna escuela considerando los factores externos e internos que la afectan y así poder delinear la estrategia para el logro satisfactorio de las metas y objetivos .

Fortalezas: Son los elementos positivos que los integrantes de la organización perciben (sienten) que poseen y que son necesarios y para alcanzar los objetivos (el fin de la organización, educación)

Debilidades: Son los elementos, recursos, habilidades, actitudes técnicas que los miembros de la organización sienten que la educación NO tiene y que constituyen barreras para lograr los objetivos

Oportunidades: Son aquellos factores que se pueden aprovechar o utilizar para hacer posible el logro de los objetivos.

Amenazas: Se refiere a los factores ambientales externos que los miembros de la educación sienten que les puede afectar negativamente


ESTRATEGIAS

Son grandes ideas que dan respuesta a como se van a realizar las cosas, utilizando un lenguaje sencillo, palabras claves del objetivo como: Difusión de información, integración padres-escuela, evaluación del proceso, observación del aula… tan solo por mencionar algunos.


METAS

Deben de ser coherentes , reflejando las necesidades y/o problemáticas priorizadas a atender, considerando la misión y visión propuestas, teniendo en cuenta las estrategias planteadas .

Ejemplo: Lograr que un 50 por ciento de los docentes apliquen el enfoque metodológico y los contenidos curriculares de las asignaturas de su grado en la clase con sus alumnos, durante el ciclo escolar 2012- 2013.

Indicadores Es una herramienta que entrega información cuantitativa respecto del logro o resultado del programa, cubriendo aspectos cuantitativos o cualitativos. La idea de incorporar indicadores de desempeño al proceso es disponer de información sobre los niveles de cumplimiento en este caso de las metas planteadas y resultados esperados y enriquecer el análisis en la formulación de nuevas alternativas.Un indicador debe ser claro, medible, observable, cuantificable y estar estrechamente relacionado con la meta, es decir es la información que nos permite medir el cumplimiento de la meta.El Indicador en el PAT deben aparecer solo la redacción como lo muestra el siguiente ejemplo:

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO



PROYECTO ESCOLAR


PROYECTO ESCOLAR

NUMERACIÓN Cada Actividad Especifica, se enumera de forma progresiva, iniciando en la dimensión Pedagógica hasta la dimensión de Participación social, será la numeración de rija orden en el Formato B2 y en el Cronograma de Actividades


PROYECTO ESCOLAR

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS. Las actividades tienen congruencia con las metas propuestas. Aquí es importante dejar en claro el propósito de la actividad al que va encaminada, (Que y para que) Diferenciando aquellas actividades rutinarias de las actividades que tienen significado en cuanto al mejoramiento de la Institución.


PROYECTO ESCOLAR

PROGRAMAS DE APOYO Identificar los programas según la dimensión equivalente: inclusive las correspondientes al Consejo Escolar de Participación Social así como las instancias que oferten diversos apoyos. Programa de Insumos y Mantenimiento para el Mejoramiento del Entorno Educativo, Programa Nacional de Lectura (PNL), Escuela Segura, Siempre Abierta, Tiempo Completo; así como Áreas de Apoyo Institucional, Control Escolar, Participación Social, Tecnología Educativa, Instituto de la Mujer, Seguridad Pública, DIF, IEE, Protección Civil, Gobierno Municipal, UABC, UPN, SNTE, Seguridad Escolar. Etc.


PROYECTO ESCOLAR

RECURSOS POR ACTIVIDAD. Se incluyen los recursos humanos, materiales previstos que son pertinentes e indispensables para el desarrollo de las actividades; contemplar con los que cuenta la escuela, así como los que habrán de adquirirse.


PROYECTO ESCOLAR

COSTO. Se establecen los costos de las acciones que lo requieran, es recomendable verificar si hay equilibrio entre los costos, las actividades, las metas planteadas en las dimensiones y los componentes financiables.


PROYECTO ESCOLAR

TIEMPOS. Cada actividad deberá señalar el periodo de tiempo y fecha para su realización, deben ser realistas y considerar la cotidianeidad de la escuela. Nota: Sera el referente para realizar el cronograma de actividades. Hacer referencia del mes que se realizara la actividad.


PROYECTO ESCOLAR

RESPONSABLES DE LA ACTIVIDAD.Establecer uno o dos responsables o apoyos de la actividad pudiendo ser directivo, docentes y padres de familias responsables de los comites de participacion


PROYECTO ESCOLAR

FIRMAS: Las firmas con tinta azul y sellos deben ser en cada hoja del PAT. En virtud de que el PAT es auditable


PROYECTO ESCOLAR

CronogramaLas actividades son las mismas del PAT y el número es el que se dio a estas actividades, para marcar los meses se toma como referencia el tiempo de realización del PAT.

La Numeración, deberá ser la misma que en el PAT.Las actividades, deberán ser las mismas que en el PAT.Período de Realización, deberá ser el mismo establecido en su PAT.El Diseño del formato deberá ser en indicado en el Modelo de Gestión Escolar

Área Financiera

• La coordinación financiera del PEC:

• es el área encargada de dispersar el recurso financiero así como orientar, apoyar, supervisar, verificar y gestionar la adecuada aplicación y comprobación de los recursos para garantizar la transparencia y rendición de cuentas de las escuelas beneficiadas.

• Finalidad :• Financiar el

establecimiento de un nuevo modelo de gestión escolar con enfoque estratégico en las escuelas públicas participantes.


SEGUIMIENTO, EVALUACION Y RENDICION DE CUENTAS

CARACTERÍSTICAS DE LOS APOYOS FINANCIEROS

• Los recursos del PEC• 1.- adicionales • 2.-complementarios a los que

proporcionan los otros programas federales, estatales y municipales

• Destinados : *infraestructura * operación de las escuelas

públicas de educación básica; en ningún caso sustituirán a los recursos regulares dirigidos a estos fines.

Escuelas beneficiadas serán

administrados por:

La SEP a través del FNEC; Las CGEPEC a través del

FEEC, y Las escuelas beneficiadas

por el PEC* Utilizados únicamente para la operación del PEC,



CUENTAS BANCARIAS

Esta cuenta de cheques está considerada en las Reglas de Operación del PEC

• como Responsabilidad Compartida por los dos titulares:

• Director y Representante del Consejo de Participación Social ante el PEC

• APERTURA DE CUENTA



COMPONENTES FINANCIABLES

- COMPONEMTE I.- Cuando sean de nuevo ingreso destinaran al menos el 30% (treinta por ciento) para el fortalecimiento académico, directivo y de los CEPS o equivalente, así como la compra de equipo técnico, libros, materiales escolares y didácticos.

• COMPONENTE II.-• El resto podrá asignarse

para la rehabilitación, • acondicionamiento,

mantenimiento, construcción y ampliación de espacios

• educativos, así como para la adquisición de mobiliario y equipo no técnico



CLASIFICADOR POR OBJETO DEL GASTO

• Es importante aclarar que el PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD no tiene

• convenios, contratos o compromisos con ningún proveedor de bienes y/o

• servicios de ningún tipo por lo que no se responsabilizará de actos que se

• realicen entre las Escuelas y los proveedores.



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