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Numerosos estudios han destacado la importancia de las intervenciones familiares tempranas en el desarrollo y la salud mental infantil y familiar. En este contexto, la visita domiciliaria ha sido una estrategia de intervención utilizada desde distintas disciplinas, de manera creciente en el mundo y en Chile, especialmente en el abordaje de familias pertenecientes a contextos vulnerables. La visita domiciliaria (VD) consiste en la entrega de servicios de salud y educativos en el domicilio, dirigidos habitualmente a niños/as y sus familias en contextos de riesgo biopsicosocial, considerando una mirada integral. Busca favorecer las competencias parentales, el desarrollo infantil y la salud mental, a través de estrategias psicoeducativas y terapéuticas orientadas a mejorar las condiciones ambientales y relacionales familiares, insertándose en el marco de un plan de acción definido por un equipo de los Centros asistenciales o programas sociales. El Diplomado ofrece un espacio de formación en visita domiciliaria incluyendo las distintas modalidades de uso, las herramientas para su evaluación y la creación de estructuras que permitan su monitoreo y supervisión al interior de equipos profesionales y comunitarios. DIRIGIDO A Profesionales de la salud o comunitarios que trabajan con niños/as pequeños y sus familias: psicólogos, enfermeras, asistentes sociales, médicos familiares, pediatras y psiquiatras. Profesionales de otras disciplinas con una experiencia relevante en actividades relacionadas con el desarrollo del liderazgo, dirección de organizaciones, intervenciones de cambio, aprendizaje y desarrollo humano, organizacional o social. REQUISITOS Los postulantes deben ser profesionales universitarios titulados del área de la salud, educación o ciencias sociales, idealmente con al menos un año de experiencia laboral. OBJETIVOS Obtener las herramientas necesarias para implementar de forma efectiva la visita domiciliaria, en familias con niños/as pequeños/as.

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METODOLOGIA Análisis y discusión del marco conceptual y práctico para la visita domiciliaria, juegos de roles, análisis de casos, ejercicios de práctica que permiten al alumno aplicar la formación adquirida en visita domiciliaria, con supervisores quienes en conjunto desarrollarán procesos asociados a las unidades asociadas al curso. Aprendizaje principalmente basado en análisis de casos, ejercitando habilidades y competencias asociadas a la detección de fortalezas, recursos y factores tanto protectores como de riesgo según el contexto de la diada. Además, se ejercita el uso de instrumentos asociados a detección de necesidades de derivación, así como de evaluación de estrés parental. De manera complementaria se realizan ejercicios de práctica que permiten al alumno aplicar la formación adquirida en visita domiciliaria, con supervisores quienes en conjunto desarrollarán procesos asociados a las unidades asociadas al curso. CONTENIDOS CURSO 1: Introducción a la visita domiciliaria como herramienta de intervención en primera infancia. Contenidos:

-­‐ La visita domiciliaria como estrategia de intervención. -­‐ Problemáticas abordables a partir de la visita domiciliaria. -­‐ Desarrollo infantil temprano y competencias parentales. -­‐ Vinculación temprana, apego y su importancia.

Unidad 1.2. La persona del visitador. Contenidos:

-­‐ Perfil de competencias necesarias para la ejecución de la VD -­‐ Aspectos personales a desarrollar para una visita exitosa -­‐ Reflexiones acerca de la VD:

o ¿Qué tipo de relación de ayuda es ésta? o Implicancias del encuadre: contexto desconocido y en la intimidad de un hogar

familiar. o ¿Qué lugar ocupa el visitador dentro de ese encuadre? o ¿Qué experiencias personales entran en juego? o Facilitación y conducción del proceso de aprendizaje y cambio. o Seguimiento y evaluación de los resultados del coaching.

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Unidad 1.3 Pre requisitos para la implementación de la visita domiciliaria.

Contenidos:

-­‐ Coordinación previa a la VD. -­‐ Resguardos necesarios para la seguridad personal y el manejo de impasses. -­‐ Definición de objetivos en la visita domiciliaria, coordinación con equipo multidisciplinario. -­‐ La primera entrevista en la visita domiciliaria. -­‐ Acercamiento al proceso diagnóstico durante la visita domiciliaria. -­‐ Factores que influyen en la implementación de los programas que emplean VD. -­‐ Autocuidado profesional (exposición, manejo emocional y de conflictos, estrategias posibles

ante VD frustradas, desgaste profesional).

CURSO 2: Herramientas de evaluación aplicables durante la visita domiciliaria. Contenidos:

-­‐ Introducción: Relevancia de 1a evaluación previa a la VD (cuándo y para qué) -­‐ Detección factores protectores y de riesgo que influyen en el niño/a y sus cuidadores -­‐ Evaluación del desarrollo infantil. -­‐ Evaluación de la calidad de las interacciones entre el niño y sus cuidadores. -­‐ Evaluación de las competencias parentales. -­‐ Evaluación de la sensibilidad frente a las necesidades infantiles. -­‐ Evaluación de sintomatología depresiva en los cuidadores

Unidad 2.2. Observación y evaluación del contexto. Contenidos:

-­‐ Detección factores protectores y de riesgo en el contexto biopsicosocial.

-­‐ Detección de la necesidad de derivación y atenciones complementarias.

-­‐ Evaluación de los niveles de estrés familiar.

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Unidad 2.3. Observación y evaluación de los componentes de la VD Contenidos:

-­‐ Evaluación del contexto familiar y cómo trabajar con estas características: o Caracterización de sus miembros o Nivel Socioeconómico o Características particulares

-­‐ Relación: o Visitadora y visitado (alianza de trabajo) o Niño y cuidador o Entre cuidadores o Entre niños

-­‐ Contenidos: o Tipos de contenido:

§ Salud § Educación § Habilidades parentales. § Apoyo Social § Otros

o Manejo y calidad de contenidos entregados. o Estrategias para entregar los contenidos.

CURSO 3: Estrategias e intervención en visita domiciliaria Unidad 3.1. Tipos de intervención realizables a través de la visita domiciliaria. Resultados de Aprendizaje:

Contenidos

-­‐ Promoción de competencias parentales. -­‐ Promoción del desarrollo infantil y estimulación. -­‐ Psicoeducación durante el período de gestación. -­‐ Promoción de estilos de crianza saludables. -­‐ Video-­feedback en visita domiciliaria con enfoque en primera infancia.

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Unidad 3.2. Problemáticas específicas.

Contenidos:

-­‐ Depresión materna perinatal. -­‐ Niños/as con necesidades especiales. -­‐ Violencia, maltrato y/o abuso -­‐ Rezago en el desarrollo infantil. -­‐ Gestación en contexto vulnerable. -­‐ Visita y Contexto Cultural

Unidad 3.3. Modalidades de supervisión, acompañamiento y monitoreo en visita domiciliaria.

Contenidos:

-­‐ Definiciones: Supervisión, acompañamiento y monitoreo -­‐ Supervisión Reflexiva

o Objetivo o Frecuencia o Duración

-­‐ Acompañamiento en los lugares de trabajo o Objetivo o Frecuencia o Gestión

-­‐ Protocolos de Monitoreo: o Objetivo o Frecuencia o Gestión

-­‐ Logística

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DIRECTORA DEL PROGRAMA

Marcela Aracena, Psicóloga, Master in Science, Profesora Asociada. Escuela de Psicología UC. Cuenta con más de 20 años de experiencia en investigación y trabajo colaborativo con diversas instituciones gubernamentales y no gubernamentales tanto en Chile como en América Latina siendo un referente en ámbito de la Visita Domiciliaria como estrategia de intervención en el domicilio especialmente en trabajo con familias en contexto de vulnerabilidad.

EQUIPO DOCENTE

Claudia Cerfogli Psicóloga Clínica UC. Terapeuta Infanto/Juvenil y Terapeuta Familiar. Post-­Título en Terapia familiar;; Instituto de Terapia Familiar de Santiago. Magíster en Psicología Clínica, Pontificia Universidad Católica de Chile. Supervisora Acreditada. Jon Korfmacher Psicólogo. PhD en pspicología clínica y desarrollo infantil. Investigador lider en programas de visita domiciliaria en primera infancia. Profesor asociado Erikson Institute, Chicago, Estados Unidos de Norteamérica. Pilar Monsalve Médica egresada de la Universidad de Chile , especialista en medicina Familiar con mención en Infancia UC, Actualmente se desempeña como asesora Técnica del Programa Infantil del MINSAL, docente de Dpto. de Salud Familiar de la Universidad Católica, Médica clínica en CESFAM San Gerónimo, Puente Alto.

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Consuelo Undurraga. Psicóloga UC. Doctor en Psicología, Ecole Hautes Etudes en Sciences Sociales, Sorbonne, Paris., Escuela de Psicología UC.

Tali Waingortin Chichotky. Psicóloga UC con Magíster en Psicología Clínica UC. Terapeuta adolescentes/adultos, y trabajo con familias atravesando proceso de separación. Equipo de revisión de instrumento de evaluación HOVRS-­A+ a agentes visitadores domiciliarios y análisis de resultados junto a equipo investigativo de Erikson Institute, Chicago. Tesis de Magíster orientada a la formación de habilidades clínicas en supervisores de agentes visitadores y creación del Modelo de Supervisión “3C”.

Florencia Victoria Rodríguez Scheel. Psicóloga Clínica UC con Magíster en Psicología Clínica UC. Terapia de adolescentes y adultos. Terapia de coparentalidad, de revinculación e individual en casos de familias atravesando procesos de separación. Tesis de Magíster sobre formación de habilidades clínicas en agentes visitadores domiciliarios. Equipo de revisión de herramienta de medición de calidad de visitas domiciliarias (HOVRS-­A+) y triangulación de resultados junto a equipo de investigación de Erikson Institute, Chicago. Erika Kopplin. Psicóloga Clínica UC. Especialista en Desarrollo Infantil Temprano y Crianza, Educadora Perinatal acreditada por Lamaze.

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Mónica Molina. Psicóloga Universidad El Bosque (Bogotá, Colombia) Magíster en Psicología de la Salud UC. Fabiola Cortez-­Monroy. Profesora Docente Asociada Escuela de Trabajo Social UC, DEA en Sociología, Université Catholique de Louvain. Asistente Social, Pontificia Universidad Católica de Chile. Líneas de investigación: Familia, Infancia, Visita Domiciliaria, Políticas Sociales, Intervención Social. Patricia Guerrero. Psicóloga UC. Doctor en sociología, Universidad Paris 7 Denis Diderot. Profesora asistente en la facultad de educación UC.

Mayra Martínez. Psicóloga UAQ (México) Magíster en Psicología de la Salud UC. Ha participado en la evaluación de planes y programas asociados a la atención primaria de salud en Chile. Trayectoria profesional asociada a la implementación del Modelo de Visita Domiciliaria Avanzada en diversos establecimientos de salud y en la evaluación de dicha estrategia de intervención utilizando instrumentos internacionales. Ha participado como docente en diversas instancias formativas que abordan la evaluación de la calidad de la visita domiciliaria como de intervención en el domicilio. Ha sido

parte de equipos de investigación asociadas a salud pública, capital social e implementación de modelo ViDA en APS.

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Lorena Valdebenito. Psicología Social-­Comunitaria. Ha participado en el diseño e implementación de programas de promoción y prevención de la violencia hacia mujeres, niños, niñas y adolescentes y en la conformación de redes intersectoriales para el abordaje de integral, así como en el diseño e implementación de políticas públicas destinadas a la prevención de la violencia hacia los grupos vulnerables y a la transversalización del enfoque de derecho y de género en las distintas particiones del Estado.

EVALUACION Se realizarán dos evaluaciones por módulos: Evaluaciones primer curso:

-­‐ Ensayo (50%) -­‐ Análisis de caso (aplicación de dos procesos de implementación de visita domiciliaria) (50%)

Evaluaciones segundo curso:

-­‐ Análisis diagnóstico de la familia y niño/a atendidos durante la visita domiciliaria (duplas) (40%)

-­‐ Propuesta de intervención a desarrollar (duplas) (60%) Evaluaciones tercer curso:

-­‐ Informe de trabajo en red realizado para la familia atendida con visita domiciliaria (dupla) (20%).

-­‐ Informe final del proceso de atención realizado al niño/a y su familia (80%). REQUISITOS DE APROBACIÓN La nota final del diplomado se obtendrá de las ponderaciones de los 3 cursos en una escala de 1,0 a 7,0 de acuerdo a lo siguiente:

-­‐ Curso 1. Introducción a la visita domiciliaria como herramienta de intervención en Primera Infancia: 33%

-­‐ Curso 2. Herramientas de evaluación aplicables durante la visita domiciliaria: 33% -­‐ Curso 3. Estrategias de intervención en visita domiciliaria: 34%

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Para aprobar el diplomado, el alumno debe cumplir con dos requisitos: A) Un mínimo de asistencia a clases de 75%, y 100% de asistencia a las prácticas de visita domiciliaria y supervisión reflexiva. B) Requisito académico: Obtener la nota mínima de aprobación (4,0) en cada uno de los cursos del programa. El alumno no podrá reprobar ningún curso;; o reprobará automáticamente todo el programa. Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Nota: Las personas que no cumplan con el requisito de aprobación no recibirán ningún tipo de certificación. INFORMACIÓN GENERAL Fechas: Del 24 abril al 20 noviembre 2020 Horario: Viernes de 14:00 a 18:15 hrs. Duración: 100 horas cronológicas Lugar de realización: Campus Oriente, Jaime Guzmán Errázuriz 3300, Providencia Valor: $1.250.000 PROCESO DE ADMISIÓN Los candidatos interesados deberán completar la ficha de postulación que se encuentra en www.psicologia.uc.cl/diplomados y enviar los siguientes documentos a Manola García al correo magarciape@uc.cl

-­‐ Currículum vitae actualizado -­‐ Copia simple de título o licenciatura -­‐ Fotocopia simple del carnet de identidad por ambos lados. -­‐ Fotografía

Las postulaciones son desde el 1° de Octubre 2019 hasta el 20 de marzo de 2020 o hasta completar las vacantes.

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VACANTES: 30 No se tramitarán postulaciones incompletas. El Programa se reserva el derecho de suspender la realización del diplomado si no cuenta con el mínimo de alumnos requeridos. En tal caso se devuelve a los alumnos matriculados la totalidad del dinero en un plazo aproximado de 10 días hábiles. A las personas matriculadas que se retiren de la actividad antes de la fecha de inicio, se les devolverá el total pagado menos el 10% del total del arancel DESCUENTOS

5% Pago anticipado hasta el 15 de enero 2020. Único descuento acumulable.

5% Estudiantes de postgrado otras universidades.

10% Grupo de tres o más personas de una misma institución, funcionarios empresas en convenio, ex alumnos-­alumnos DUOC UC.

15% Ex alumnos UC (Pregrado-­Postgrados-­Diplomados), profesionales de servicios públicos.

20% Socios con Membresía Alumni UC

30% Funcionarios y docentes UC.

50% Para la matrícula en un segundo diplomado del año en curso de la Escuela de Psicología. Aplica en el de menor valor.

Descuentos no acumulables FORMAS DE PAGO Presencial – Pago en caja Efectivo Cheques (consulte restricciones) Tarjetas de crédito (Las cuotas que ofrezca su banco) Tarjeta de débito-­RedCompra

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Remotos Transferencia electrónica: Banco BCI Cuenta Corriente: 10544895 RUT: 81.698.900-­0 Mail: jacastroc@uc.cl Web pay: Tarjeta de crédito (Las cuotas que ofrezca su banco) y Redcompra (Débito) Cupón Servipag / ServiEstado Pago empresa Con ficha de inscripción u Orden de compra INFORMACIONES Y CONTACTO

Escuela de Psicología UC Vicuña Mackenna 4860, Macul Teléfonos 2354 7603 / 2354 4846 Mail: magarciape@uc.cl / kbravor@uc.cl www.psicologia.uc.cl/diplomados

OFICINA DE INFORMACIONES Y MATRÍCULAS Centro de Extensión UC Alameda 390, 1º piso Teléfono: 2354 6580 Horario continuado: 9 a 18:30 horas