PROGRAMA DEL CURSO NOMBRE: Física 3

INFORMACIÒN GENERAL

Código del Curso: 3203.10.04 Semestre: segundo. Carrera: Profesorado en Enseñanza de la Física y la Matemática Catedrático : MSc. Lic. Fredy Augusto Sandoval de León Auxiliar: PEM Celso Rodríguez INFORMACIÓN ESPECÍFICA: 1. Horario: Sábado de 13:00 a 15:00 2. Docencia directa, plan sábado, X No.de sesiones: 15 3. Créditos: ___________ . Prerrequisito: Física 2 y Matemática 2 DESCRIPCION DEL CURSO: El curso de Física 3 es la continuación de los temas de la mecánica clásica que se han venido desarrollando desde la Física 2. El curso empieza con un estudio sobre el movimiento armónico, en donde se empieza con el modelo más simple, el movimiento armónico simple. Estos temas se desarrollan sin involucrar el cálculo integral y diferencial, y se recurre, tanto a conocimientos previos del estudiante en geometría, como de los conceptos de física de fuerzas, trabajo y energía. Luego, se pasa a estudiar diversas modificaciones al modelo, como, el caso donde hay retrasos o adelantamientos en el tiempo, cuando hay fricción, cuando hay amortiguamiento, etc. Más adelante, se estudia el péndulo simple, en el cual se deducen las fórmulas respectivas sin cálculo integral, y por supuesto, se pasa a estudiar el caso del movimiento amortiguado. El siguiente punto, es el estudio del péndulo físico y el péndulo de torsión. Después, se continúa con algunos modelos antiguos del universo, para poder después formular la Ley de la Gravitación Universal, y las implicaciones que ésta ha tenido en el conocimiento moderno de los cuerpos celestes. Las siguientes unidades tratan sobre el movimiento ondulatorio, empezando con las ondas transversales, y continuando con las ondas longitudinales y las ondas esféricas. Allí se incluyen los temas referentes a las ondas en cuerdas, las ondas sonoras, las ondas estacionarias, entre otras. Finalmente, se da una introducción a la termodinámica, dando algunos conceptos como calor y temperatura, los cambios de estado, las escalas de temperatura, la dilatación térmica, etc.

COMPETENCIAS GENÉRICAS: I. Deduce las ecuaciones y leyes de la física construyendo modelos mentales y usando un pensamiento lógico, gráfico y matemático. II. Utiliza los diversos principios de la física y la matemática en la solución de problemas tanto académicos como prácticos referentes a la física. III. Aplica el conocimiento teórico de la física en la realización e interpretación de experimentos. IV. Contrasta los conocimientos teóricos adquiridos en libros y en el salón de clases con los conocimientos empíricos adquiridos en base a su experiencia o la de otras personas. V. Trabaja en orden, con claridad, exactitud, y respetando íntegramente la simbología matemáticas. VI. Investiga tanto en libros como en fuentes diversas disponibles en la red, los diversos temas de la física y sus aplicaciones. VII. Practica normas de conducta y convivencia pacífica y respetuosa tanto en el salón de clases como en el laboratorio y en las diversas actividades que se realicen en el curso. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL CURSO: I. Construye modelos matemáticos que permiten describir y explicar el movimiento armónico en diversas formas. II. Resuelve diversos problemas numéricos con las diferentes ecuaciones del movimiento armónico simple, del movimiento armónico amortiguado y del movimiento armónico forzado. III. Elabora las gráficas fuerza-posición, aceleración-posición y energía-posición para el movimiento armónico simple. IV. Determina el trabajo hecho por un resorte al mover una partícula desde una posición inicial hasta una posición final, como el “área bajo la curva”, tanto gráfica como numéricamente, para el movimiento armónico simple. V. Elabora las gráficas posición-tiempo, velocidad-tiempo y aceleración-tiempo en el movimiento armónico simple. VI. Calcula los parámetros del movimiento armónico como lo son la frecuencia angular, la frecuencia, el período, etc., tanto sin amortiguamiento como con amortiguamiento, sin forzamiento como con forzamiento. VII. Elabora e interpreta las gráficas y las ecuaciones del movimiento armónico en los casos donde se dan desfases del tiempo. VIII. Resuelve problemas referentes al péndulo simple, el péndulo físico y el péndulo de torsión.

IX. Esboza el desarrollo histórico de las diversas teorías acerca de los modelos del universo y de la ley de gravitación universal, para entender el movimiento de los cuerpos celestes. X. Contrasta las evidencias empíricas de la gravitación, poniendo énfasis en el ciclo lunar y su influencia sobre algunos fenómenos vistos en la Tierra, con el pensamiento popular y el pensamiento científico. XI. Explica y utilizar las leyes de Kepler para entender cómo se mueven los planetas en el sistema solar. XII. Describe y explicar el experimento que realizó Cavendish para calcular la constante de la gravitación universal. XIII. Resuelve problemas diversos que utilizan la ley de la gravitación universal. XIV. Resuelve problemas diversos que utilizan las leyes de conservación del momento angular y las consideraciones energéticas en el movimiento de planetas y satélites. XV. Calcula la velocidad de escape de un cuerpo celeste conocidas su masa y su radio. XVI. Explica el concepto fundamental de “onda”, por medio de ejemplos concretos observados en la naturaleza. XVII. Calcula los diversos parámetros matemáticos de las ondas transversales: período, frecuencia, longitud de onda, velocidad de propagación, número de onda, etc. XVIII. Interpreta adecuadamente la ecuación de una onda transversal senoidal, poniéndo énfasis en las ondas producidas en cuerdas. XIX. Explica los diversos fenómenos observados en las ondas transversales que las distinguen de las partículas: superposición, interferencia, reflexión, etc. XX. Determina gráfica y numéricamente los patrones de interferencia en ondas estacionarias en cuerdas. XXI. Enuncia características esenciales de las ondas longitudinales que las distinguen de las ondas transversales. XXII. Analiza gráfica y numéricamente las “ondas de presión” y las “ondas de desplazamiento” observadas tanto en resortes como en tubos llenos de cierto gas. XXXIII. Interpreta adecuadamente la ecuación de una onda sonora producida dentro de un tubo lleno de cierto gas.

XXIV. Calcula la velocidad de propagación del sonido en gases, sólidos y líquidos. XXV. Explica los diversos fenómenos observados en las ondas longitudinales que las distinguen de las partículas: superposición, interferencia, reflexión, etc. XXVI. Determina gráfica y numéricamente los patrones de interferencia en ondas estacionarias dentro de tubos llenos de cierto gas. XXVII. Resuelve problemas sobre la intensidad producida por las ondas sonoras, conociendo la potencia de salida de la fuente y la distancia del observador a la fuente. XXVIII. Utiliza la suma de vectores para determinar la intensidad sonora total de dos ondas esféricas producidas por distintas fuentes. XXIX. Establece la escala de nivel sonoro producida por diversas fuentes a determinadas distancias, relacionándola con los efectos que tienen sobre la salud humana y de los otros seres vivos. XXX. Resuelve problemas sobre el efecto Doppler para distintas situaciones: fuentes en reposo, fuentes en movimiento, observador en reposo, observador en movimiento, etc. XXXI. Calcula los efectos de las ondas de choque, poniendo atención especial al número de Mach. XXXII. Relaciona los conceptos de trabajo y calor como formas de transferencia de energía entre los distintos objetos. XXXIII. Distingue entre calor y temperatura. XXXIV. Explica los diversos cambios de estado de la materia, poniendo énfasis en el agua.. XXXV. Realiza conversiones de temperaturas de la escala Celsius a la escala Fahrenheit, y viceversa. XXXVI. Calcula la dilatación térmica que sufren los objetos, lineal, superficial y volumétricamente.

PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA: Unidad 1: Movimiento armónico u oscilatorio:

Indicadores de logro Aprendizajes Metodología: técnicas, actividades de

enseñanza-aprendizaje

Recursos Fechas

Durante el estudio de la primera unidad, el estudiante: Elaborará un dispositivo de Leonardo da Vinci que muestra el pistón impulsado por una rueda para ilustrar una aplicación de la analogía del MAS con el MCU. Resolverá el ejercicio 1.1, que incluye problemas de fuerza y aceleración en el MAS. Resolverá el ejercicio 1.2 que incluye problemas sobre energía en el MAS. Resolverá el ejercicio 1.3 que incluye problemas sobre trabajo en el MAS. Resolverá el ejercicio

DECLARATIVOS: 1.1. Movimiento armónico simple: 1.1.1. Fuerza y aceleración en el MAS. 1.1.2. Energía en el MAS. 1.1.3. Trabajo en el MAS. 1.1.4. Analogía del MCU y del MAS, y deducción de las ecuaciones y las gráficas posición-tiempo, velocidad-tiempo y aceleración-tiempo. 1.1.5. MAS cuando hay desfases del tiempo: 1.1.5.1. Cuando el desfase es negativo. 1.1.5.2. Cuando el desfase es positivo. 1.2. Movimiento armónico amortiguado: 1.2.1. Cuando no hay desfases de tiempo.

Explicación en clase de documento en Word con la deducción de las fórmulas de la fuerza y la aceleración del MAS. Resolución en el pizarrón de un problema modelo que incluye el cálculo de las fuerzas y aceleraciones de un sistema masa resorte en MAS, y la elaboración de sus gráficas. Explicación en clase de documento en Word de las deducciones de las fórmulas sobre energía en el MAS. Resolución de un problema modelo en el pizarrón que implica cálculo de energía en un sistema masa resorte en el MAS y elaboración de sus respectivas gráficas. Explicación en clase de

Pizarrón Carteles Computadora Proyector Material y equipo para laboratorios y presentaciones. Laboratorio sobre péndulo. Sábado 12 de agosto de 2017. Laboratorio sobre el oscilador armónico. 30 de septiembre de 2017.

Mes de Julio sábado, 2, 9, 16, 23 y 30

1.4 que incluye problemas sobre la construcción de las ecuaciones posición-tiempo, velocidad-tiempo y aceleración tiempo y sus gráficas e interpretación en el MAS. Realizará un laboratorio sobre una partícula unida a un resorte y elaboración del respectivo informe. Resolverá el ejercicio 1.5 sobre problemas de las ecuaciones posición tiempo, velocidad tiempo y aceleración tiempo cuando existe un retraso en la cuenta del tiempo negativo. Resolverá el ejercicio 1.6 sobre problemas de las ecuaciones posición tiempo, velocidad tiempo y aceleración tiempo cuando existe un retraso en la cuenta del tiempo positivo. Resolverá el ejercicio 1.7 sobre problemas con el movimiento

1.2.2. Cuando hay desfase del tiempo negativo. 1.2.3. Cuando hay desfase del tiempo positivo. 1.3. Movimiento armónico forzado. 1.4. El péndulo simple: 1.4.1. Sin amortiguamiento. 1.4.2. Con amortiguamiento. 1.5. El péndulo físico. El péndulo de torsión. PROCEDIMENTALES: Problemas de aplicación utilizando las diversas ecuaciones y principios explicados en clase. Elaboración de gráficas utilizadas en los diversos modelos del movimiento armónico. Laboratorios sobre: Masa unida a un resorte.

documento en Word sobre el trabajo producido por la fuerza del resorte en el MAS. Resolución en el pizarrón sobre el trabajo producido por la fuerza en el resorte en el MAS, utilizando carteles y áreas de figuras conocidas. Explicación en clase de documento en Word sobre la deducción de las fórmulas posición, velocidad y aceleración en función del tiempo que sufre una partícula en MAS. Resolución de un problema modelo en el pizarrón sobre la construcción de las ecuaciones posición-tiempo, velocidad-tiempo y aceleración tiempo, y sus respectivas gráficas e interpretación para el MAS. Explicación en el pizarrón, por medio de problemas sobre las

armónico amortiguado cuando no hay retrasos de tiempo. Resolverá el ejercicio 1.8 sobre problemas con el movimiento armónico amortiguado cuando hay un retraso negativo en el tiempo. Resolverá el ejercicio 1.9 sobre problemas con el movimiento armónico amortiguado cuando hay un retraso positivo en el tiempo. Realizará un laboratorio sobre el péndulo simple y elaboración de su respectivo informe. Resolverá el ejercicio 1.10 sobre problemas con el péndulo simple y algunas de sus variantes. Resolverá el ejercicio 1.11 sobre problemas con el péndulo físico. Realizará un laboratorio sobre el péndulo físico y elaboración de su

Analogía del MCU con el MAS. Péndulo físico. Péndulo simple. Péndulo de torsión. ACTITUDINALES: Puntualidad. Respeto. Cortesía. Entusiasmo. Colaboración. Trabajo en equipo. Estética.

diversas variantes que el MAS presenta como retraso en el tiempo. Explicación en el pizarrón, por medio de problemas sobre la aplicación de fuerzas amortiguadoras en el sistema masa-resorte, y sus posibles variantes como los retrasos en el tiempo. Explicación en clase de un documento en Word sobre el movimiento armónico forzado. Explicación en el pizarrón sobre el movimiento forzado, y las diversas repercusiones que tiene al diseño de estructuras como puentes y edificios. Presentación de un video sobre el “Puente de Tacoma” explicando las repercusiones del movimiento sobre forzado. Explicación en clase de documento en Word de

respectivo informe. Resolverá el ejercicio 1.12 sobre problemas con el péndulo de torsión. Realizará un laboratorio sobre el péndulo de torsión y elaboración de su respectivo informe.

las deducciones de la fórmula para calcular la frecuencia angular y el período en el péndulo simple. Resolución en el pizarrón de diversos problemas sobre el péndulo simple. Explicación en clase de documento en Word sobre el péndulo físico. Resolución de problemas diversos, sobre el péndulo físico poniendo énfasis en el uso del teorema de ejes paralelos. Explicación en clase de un documento en Word sobre el péndulo de torsión. Resolución en el pizarrón de problemas diversos sobre el péndulo de torsión, poniendo énfasis en el uso del teorema de ejes paralelos.

Unidad 2: Introducción a la astronomía de la antigüedad y gravitación:

Indicadores de logro Aprendizajes Metodología: técnicas, actividades de enseñanza-aprendizaje

Recursos Fechas:

Durante el estudio de la segunda unidad, el estudiante: Resolverá el ejercicio 2.1 con problemas sobre las leyes de Kepler. Resolverá el ejercicio 2.2 con problemas sobre la ley de la gravitación universal. Resolverá el ejercicio 2.3 con problemas sobre el movimiento de planetas y satélites.

DECLARATIVOS 2.1. Modelos antiguos del Universo: 2.1.1. Modelo antropocéntrico y algunas creencias ancestrales sobre el movimiento de los cuerpos celestes. 2.1.2. Modelo geocéntrico. 2.1.3. Determinación del radio de la Tierra. 2.1.4. Primeros intentos por medir las distancias Tierra-Luna y Tierra-Sol. 2.1.5. Modelo de Ptolomeo e Hiparco. 2.1.6. Otros descubrimientos astronómicos durante la Edad Media. 2.2. Modelos del universo durante el Renacimiento: 2.2.1. Modelo heliocéntrico. 2.2.2. Modelo de Brahe.

Explicación introductoria sobre el uso del Stellarium. Explicación en clase de documento en Word sobre antiguos modelos del universo. Presentación de videos sobre “medición del radio de la Tierra por Eratóstenes”. Explicación de documento en Word sobre los primeros intentos por medir la distancia Tierra-Luna y Tierra-Sol. Trazo en la cancha deportiva de un círculo ”deferente” y los “epiciclos”. Explicación de documento en Word sobre el modelo de Ptolomeo e Hiparco, y

Pizarrón Carteles Computadora Proyector Material y equipo para laboratorios y presentaciones

Mes Agosto, sábados 3, 10, 17 y 24

2.2.3. Descubrimientos astronómicos de Galileo. 2.3. Leyes de Kepler. 2.3.1. Primera ley de Kepler o ley de las órbitas elípticas. 2.3.2. Segunda ley de Kepler o ley de las áreas. 2.3.3. Tercera ley de Kepler o ley de los períodos. 2.4. Desarrollo histórico de la ley de la gravitación universal. 2.4.1. Evidencias empíricas de la gravitación universal. 2.4.2. La ley de la gravitación universal de Newton. 2.4.3. Determinación experimental de la constante de gravitación universal. 2.4.4. Diversas aplicaciones de la ley de la gravitación universal: 2.4.4.1. La ley de la gravitación aplicada a objetos del entorno. 2.4.4.2. Los puntos de Lagrange. 2.4.4.3. Campo

otros conocimientos en astronomía adquiridos durane la Edad Media. Explicación de documento en Word sobre los modelos del universo formulados durante el Renacimiento. Observación astronómica nocturna por medio de telescopio. Presentación del video “Las leyes de Kepler”, bajado de internet de la serie “El universo mecánico”. Explicación de documento en Word sobre las leyes de Kepler. Trazo de una elipse en las canchas de la Escuela usando un lazo y a los estudiantes como focos y puntos. Explicación en clase de documento en Word sobre las evidencias empíricas de la gravitación y la ley de la

gravitacional. 2.4.4.4. Variación de la aceleración gravitacional con la altitud y con la latitud. 2.4.4.5. Aceleración gravitacional en otros mundos. 2.4.4.6. Deducción de la tercera ley de Kepler a partir de las leyes de Newton. 2.4.4.7. Aplicaciones de las leyes de Kepler a satélites y otros sistemas solares. 2.4.4.8. Sistemas binarios. 2.5. Ley de la conservación del momento angular en el movimiento de planetas y satélites. 2.6. Consideraciones energéticas en el movimiento de planetas y satélites. 2.6.1. Energía cinética gravitacional. 2.6.2. Energía potencial gravitacional. 2.6.3. Energía total gravitacional. 2.6.4. Velocidad de escape.

gravitación universal. Explicación de documento en Word conteniendo problemas sobre la ley de la gravitación universal y sus diversas aplicaciones. Explicación en clase de documento en Word sobre el movimiento de planetas y satélites, ley de la conservación del momento angular, consideraciones energéticas y la velocidad de escape.

PROCEDIMENTALES Problemas sobre astronomía de la antigüedad y gravitación, usando las fórmulas deducidas en los documentos de apoyo. ACTITUDINALES Valoración de los aportes que diversas culturas en distintas épocas históricas a cerca de los conocimientos de astronomía y gravitación.

Unidad 3: Ondas transversales:

Indicadores de logro Aprendizajes Metodología: técnicas, actividades de

enseñanza-aprendizaje:

Recursos Fechas

Durante el estudio de la tercera unidad, el estudiante Resolverá el ejercicio 3.1 con problemas diversos sobre las características matemáticas de una

DECLARATIVOS: 3.1. Conceptos introductorios sobre el movimiento ondulatorio: onda mecánica, pulso o pulsación, tren de ondas, onda periódica.

Clase dinamizada donde se explican los conceptos fundamentales sobre las ondas: pulso, tren de ondas, onda periódica, período, frecuencia, longitud de onda, etc.

Computadora Proyector Material y equipo para laboratorios y presentaciones

Mes Septiembre, sábados 3, 10, 17 y 24

onda transversal. Resolverá el ejercicio 3.2 con problemas diversos sobre los fenómenos de interferencia y superposición de ondas transversales en cuerdas. Elaborará un aparato para mostrar las ondas estacionarias en cuerdas, por medio de un motor vibrador.

3.2. Descripción matemática de las ondas transversales periódicas mecánicas: amplitud, velocidad de propagación, longitud de onda, frecuencia, período, relación de la velocidad de propagación con la longitud de onda y la frecuencia. 3.3. Funciones senoidales de las ondas. Desfase en la posición y en el tiempo. Constante de fase. 3.4. Ondas transversales en una cuerda 3.4.1. Velocidad de propagación de ondas en una cuerda 3.4.2. Posición transversal en función de la posición y el tiempo. 3.4.3. Velocidad transversal en función de la posición y el tiempo 3.4.4. Aceleración transversal en función de la posición y el tiempo

Explicación de documento en Word sobre los diversos temas sobre la posición transversal en función de la posición y el tiempo, la deducción de la ecuación de velocidad en una onda transversal en una cuerda, la constante de fase, etc. Explicación de documento en Word sobre los fenómenos de interferencia y superposición en ondas.

3.4.5. Energía transferida en una onda transversal en una cuerda 3.4.6. Potencia transferida en una onda transversal en una cuerda 3.5. Reflexión de una onda transversal 3.6. Transferencia y cambio de fase 3.7. Interferencia y superposición de ondas en una cuerda 3.8. Diferencia de fase para dos cuerdas: en la posición y en el tiempo 3.9. Ondas estacionarias en cuerdas: 3.9.1. Con ambos extremos sujetos 3.9.2. Con un extremo sujeto y otro suelto. PROCEDIMENTALES: Problemas sobre ondas transversales donde se apliquen los principios y ecuaciones explicadas

en clase. Experimento de las ondas estacionarias en una cuerda. ACTITUDINALES: Colaboración. Dinamismo. Estética. Participación. Limpieza. Estética.

Unidad 4: Ondas transversales:

Indicadores de logro Aprendizajes Metodología: técnicas, actividades de

enseñanza-aprendizaje:

Recursos Fechas

Durante el estudio de la cuarta unidad, el estudiante: Resolverá de ejercicio 4.1 sobre los principios fundamentales de las ondas longitudinales, poniendo énfasis en el sonido propagado dentro de un tubo con

DECLARATIVOS: 4.1. Ondas longitudinales en un resorte 4.2. Ondas longitudinales en un tubo lleno de gas: 4.3. Velocidad de propagación del sonido

Clase dinamizada donde se le dan algunos resortes de plástico a los alumnos para que practiquen a producir ondas longitudinales con ellos. Explicación de documento en Word sobre los principios de

Computadora Proyector Material y equipo para laboratorios y presentaciones

Mes Octubre, sábados 1 y 8

gas. Experimentará sobre medición de la velocidad del sonido en el aire, y elaboración de su respectivo informe

en un gas 4.4. Velocidad de propagación del sonido en sólidos y líquidos. 4.5. Presión en función de la posición y el tiempo. 4.6. Posición relativa de las partículas en función de la posición y el tiempo. 4.7. Velocidad de las partículas en función de la posición y el tiempo 4.8. Aceleración de las partículas en función de la posición y el tiempo 4.9. Energía transferida en una onda longitudinal 4.10. Potencia transferida en una onda longitudinal 4.11. Intensidad de una onda dentro de un tubo 4.12. Interferencia y superposición de ondas longitudinales

las ondas longitudinales en resortes, y luego cómo se aplican a la producción de una onda sonora en un gas encerrado dentro de un tubo. Explicación de documento en Word sobre las diversas ecuaciones que se aplican en la propagación del sonido en tubos llenos de gas. Explicación de documento en Word sobre los diversos fenómenos que sufren las ondas sonoras en tubos de gas: interferencia y superposición. Explicación de documento en Word sobre las ondas estacionarias en tubos llenos de gas, tanto abiertos como cerrados a la superficie.

4.13. Ondas estacionarias en tubos: 4.13.1. Tubo abierto a la superficie 4.13.2. Tubo cerrado a la superficie. PROCEDIMENTALES: Problemas sobre ondas transversales. Experimento sobre las ondas transversales en una cuerda. ACTITUDINALES: Trabajo en equipo. Puntualidad. Estética. Esmero. Laboriosidad. Actitud positiva para aprender y enseñar los temas de la física.

Unidad 5: Ondas esféricas:

Indicadores de logro Aprendizajes Metodología: técnicas, actividades de

enseñanza-aprendizaje:

Recursos Fechas

Durante el estudio de la quinta unidad, el estudiante: Resolverá el ejercicio 5.1 sobre ondas esféricas.

DECLARATIVOS: 5.1. Intensidad de ondas esféricas. 5.2. Interferencia de ondas esféricas. 5.3. Nivel sonoro. 5.4. Efecto Doppler. 5.5. Ondas de choque PROCEDIMENTALES: Problemas diversos sobre las ondas esféricas. ACTITUDINALES: Trabajo en orden. Limpieza. Exactitud. Actitud positiva para aprender y enseñar los

Explicación de documento en Word sobre los principios teóricos de la propagación de las ondas sonoras en forma esférica y resolución de problemas.

Computadora Proyector Material y equipo para laboratorios y presentaciones

Mes de Octubre sábado 15

temas de la física.

Unidad 6: Introducción a la termodinámica:

Indicadores de logro Aprendizajes Metodología: técnicas, actividades de

enseñanza-aprendizaje

Recursos Fechas

Durante el estudio de la sexta unidad, el estudiante: Resolverá el ejercicio 6.1 con problemas las escalas de temperatura. Resolverá el ejercicio 6.2 con problemas sobre cambios de temperatura y dilatación térmica. Experimentará con el anillo de Gravesande para comprobar la dilatación térmica en sólidos.

DECLARATIVOS: 6.1. Conceptos fundamentales: termodinámica, sistema termodinámico, sistemas abiertos y cerrados, sistemas aislados, transferencias de energía: trabajo y calor. 6.2. Conceptos intuitivos sobre la temperatura. 6.3. Cambios de estado debidos a la temperatura. 6.4. Diagrama presión-temperatura del agua. 6.5. Definición de las escalas de temperatura: escala Celsius, escala Fahrenheit, escala absoluta o Kelvin. 6.6. Propiedades termométricas y

Explicación de documento en Word sobre los diversos temas de temperatura, escalas de temperatura: Celsius, Fahrenheit y Kelvin,. Explicación de documento en Word sobre los cambios de temperatura y la dilatación térmica tanto lineal, como superficial y volumétrica.

Computadora Proyector Material y equipo para laboratorios y presentaciones

Mes de Octubre sábado 19 y 26

termómetros. 6.7. Definición formal de temperatura. 6.8. Dilatación térmica: 6.8.1. En sólidos: lineal, superficial y volumétrica 6.8.2. En líquidos. PROCEDIMENTALES: Problemas sobre la temperatura, usando las fórmulas y principios explicados en clase. Experimento sobre dilatación térmica con el anillo de Gravesande. ACTITUDINALES: Puntualidad. Respeto. Entusiasmo. Laboriosidad. Colaboración. Iniciativa propia.

Autodisciplina.

VALORACIÓN: (Evaluación) A. Diagnóstica: Los primeros ejercicios del curso: 1.1, 1.2 y 1.3, sirven para diagnosticar los conocimientos previos que el estudiante trae de la física 2. B. Formativa: Los ejercicios y exámenes serán revisados cuidadosamente, y en ellos serán señalados los errores en que incurren los alumnos para que ya no los cometan en futuras ocasiones. C. Sumativa: Tareas 15 puntos Laboratorios y proyectos 15 puntos 2 exámenes parciales (20 puntos c/u) 40 puntos Zona 70 puntos Examen final 30 puntos NORMAS DE GERENCIAMIENTO: Cumplir con el 80% de asistencia obligatoria Puntualidad y asistir a las sesiones de trabajo, así como eficiencia en todas las actividades a realizar. Puntualidad en la entrega de los trabajos asignados. No se calificarán trabajos copiados o iguales De conformidad con el artículo 42º. Del Normativo General de Evaluación y Promoción del estudiante de la EFPEM, aprobado por el Consejo Directivo por el Punto Quinto, inciso 5.1 del acta No. 21-2011 de fecha 28 de septiembre, 2011. “…Todo trabajo entregado por el alumno, fuera de las fechas programadas en cada asignatura, podrá a criterio del profesor ser rechazado sin derecho a recuperar los puntos asignados”.

BIBLIOGRAFIA Sears-Zemansky. Física Universitaria Tomo I. Serway, Raymond. Física. Tomo I. Resnick, Resnick, Robert, Halliday, David y Krane, Kenneth. Física, volumen I. Giancoli, Douglas. Física. Wilson, Jerry, Buffa, Anthony y Lou, Bo. Física. Blatt, Frank. Fundamentos de Física. Russell, Lynn y Adebiyi, George: Termodinámicaclásica.