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Programa de Formación Continua para Docentes: Gestión Ambiental en Instituciones Educativas Programa Metropolitano de Educación Ambiental
Módulo IV: Gestión Ambiental del Aire
Elaborado por: Ciudad Saludable en el marco del Programa: “Programa de recolección selectiva y formalización de segregadores en el cercado de Lima”
Municipalidad Metropolitana de Lima
Autora: Paloma Roldán Ruiz Dirección: Albina Ruiz Ríos Coordinación: Stephani Valverde Lima – Perú 2009
Ciudad Saludable Av. Ernesto Diez Canseco 442 Of. 1001, Miraflores, Lima-Perú Teléfonos: 4466323 – 4466358 www.ciudadsaludable.org
1. Aire 07
1.1. Definición 07
1.2. Composición 07
1.3. Importancia 08
1.4. Calidad 08
2. Contaminación del Aire 10
2.1. Fuentes de contaminación 10
2.2. Efectos de la contaminación 11
2.2.1. Lluvia Ácida 11
2.2.2. Efectos en la Capa de Ozono 12
2.2.3. El Efecto Invernadero 13
2.2.4. Cambio Climático 14
2.3. Control de la contaminación 14
3. Gestión Ambiental del Aire desde la Institución Educativa 16
Actividad Nº 1 17
Anexos 21
Bibliografía 27
Páginas web consultadas 27
Definición del Aire
1.1. Definición
El aire es la capa gaseosa que envuelve la tierra, formada principalmente por nitrógeno, oxígeno e hidrógeno, sujetos por la fuerza de la gravedad alrededor de la Tierra, y se divide en cinco capas: tropósfera, estratósfera, mesósfera, ionósfera y exósfera; que en conjunto conforman la atmósfera. Estas capas, entre otras cosas se diferencian entre sí por sus temperaturas y variaciones de temperatura.
Capa Descripción
Tropósfera Se encuentra más cerca a la superficie terrestre, y es la capa donde todos/as respiramos el aire, aquí se forman la mayor parte de las nubes. La temperatura disminuye con la altitud.
Estratósfera Se encuentra después de la tropósfera, en esta capa se encuentra el ozono absorbiendo los rayos ultravioletas del sol y convirtiéndolos en calor. La temperatura permanece constante para después aumentar con la altitud.
Mesósfera Se encuentra después de la estratósfera aquí muchos fragmentos de rocas del espacio se queman. La temperatura disminuye con la altitud.
Ionósfera Es una capa compuesta por gases ionizados, producto de la radiación ultravioleta, los rayos X, la lluvia de electrones procedentes del sol. Las diferentes regiones de la ionosfera reflejan las ondas radiales de regreso a la Tierra, permitiendo la comunicación a larga distancia por radio. La temperatura aumenta con la altitud.
Exósfera. Se encuentra después de la ionosfera, aquí los átomos se escapan hacia el espacio.
El aire es un elemento esencial para la vida en el planeta Tierra conjuntamente con el agua; por tanto su cuidado debe ser promovido por todos/as nosotros/as, y sobre todo debe estar protegido mediante normas que preserven su calidad.
1.2. Composición
El aire forma una capa de aproximadamente 500 000 millones de toneladas al rededor de la Tierra, y su composición es la siguiente:
Componente Concentración aproximada
Nitrógeno (N) 78.084% en volumen
Oxígeno (O) 20. 946% en volumen
Dióxido de Carbono (Co2) 0.03% en volumen
Argón (Ar) 0.934% en volumen
Neón (Ne) 0.0018% en volumen
Helio (He) 0.000524% en volumen
Criptón (Kr) 0.000114 % en volumen
Xenón (Xe) 0.000006% en volumen
Hidrógeno (H2) 0.00005% en volumen
Metano (CH4) 0.0002% en volumen Óxido nitroso (N2O) 0.00005% en volumen
1.3 Importancia
El aire es de gran importancia para todos/as debido a las siguientes razones:
El oxigeno que se encuentra en el aire permite la respiración. A través de la respiración llevamos oxígeno a nuestras células; y éste participa en la conversión de nutrientes en energía.
Regula la temperatura de la tierra. De no existir el planeta alcanzaría una temperatura de más de 75°C durante el día y más de 130°C bajo cero en la noche.
Es un medio de transporte para aves, insectos, murciélagos, así como semillas, polen. También permite el vuelo de aviones, helicópteros y naves espaciales.
Por su movimiento, es una fuente de energía mecánica y eléctrica que usamos cotidianamente en nuestra vida.
En la tropósfera, se origina el clima global, regional y local, que permite el desarrollo de sistemas vivos.
En la estratósfera, se encuentra el ozono (O3), encargado de absorber la radiación ultravioleta emitida por el sol, en contacto directo con los seres vivos es dañina.
1.4. Calidad
La calidad del aire está determinada por los niveles de contaminantes presentes en el aire durante un periodo de tiempo determinado. Para medir la calidad del aire se hacen análisis que permiten tomar medidas para disminuir la problemática que afecta directamente en los seres humanos.
Sin embargo, somos nosotros/as quienes con el desarrollo de la industria moderna cada vez arrojamos cada vez más contaminantes a la atmósfera, generando la alteración del equilibrio natural existente entre los distintos ecosistemas, problemas en la salud, debilitamiento de los bienes materiales o, cambios catastróficos en el clima.
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Con la modernización de nuestras sociedades se ha masificado el uso de petróleo y carbón, para incrementar los niveles de producción, contando con más energía para poner en marcha maquinarias. Pero a la vez ha incrementando la producción de gases y partículas que quedan suspendidas en el aire a través de su combustión.
Actualmente, la destrucción de la capa de ozono generada, por ejemplo por el uso de refrigerantes, aire acondicionado, aerosoles con CFCs, causan graves problemas en la calidad del aire y sobre todo en la calidad de vida de las personas.
En el Perú, las evaluaciones de calidad de aire se deben realizar tomando como referencia a los Estándares de Calidad Ambiental para el aire (ECA). Los ECA son instrumentos de gestión ambiental que consisten en parámetros que buscan regular la salud pública y la calidad ambiental, permitiendo realizar acciones de control, seguimiento y fiscalización de los efectos causados por las actividades humanas.
Los ECA son indicadores de calidad ambiental que miden la concentración de elementos, sustancias, parámetros físicos, químicos y biológicos, presentes en el aire, agua o suelo, pero que no representan riesgo significativo para la salud de las personas ni al ambiente.
En el caso de los ECA de aire, éstos se presentan en las normas siguientes: Decreto Supremo Nº 074-2001-PCM Decreto Supremo Nº 003-2008-MINAM En estas normas se muestran las concentraciones de diferentes componentes del aire que no son perjudiciales para la salud.
Contaminación del aire
La contaminación del aire se produce por la presencia de sustancias que generan efectos negativos en él y esto afecta a cada una de las capas que conforman la atmósfera, es así que tenemos que sustancias perjudiciales en distintos niveles. Un ejemplo es el gas Ozono O3 cuando se encuentra en el aire que respiramos, es decir en la tropósfera, es un contaminante muy dañino para la salud; pero cuando se encuentra en la estratosfera, forma la capa que protege al planeta de los rayos ultravioleta del sol, es así que un mismo gas puede ser positivo o negativo.
Unido a lo anterior tenemos sustancias contaminantes que están presentes debido a fenómenos naturales o artificiales. Un ejemplo de los fenómenos naturales son las emisiones de los volcanes, incendios forestales, que generan gran cantidad de gases y disminuyen la calidad del agua.
2.1. Fuentes de contaminación del aire
Las fuentes de contaminación del aire según su origen se clasifican en:
Naturales: Se produce por factores naturales que no dependen de la acción del hombre, por ejemplo: la descomposición de la materia orgánica que arrojan gases al medio ambiente, el polvo suspendido en los vientos, las emisiones de los volcanes, entre otros.
Artificiales: Se produce a causa de las actividades humanas, y pueden clasificarse en fuentes fijas o móviles.
Entre las fuentes artificiales fijas tenemos a las siguientes: residenciales (chimeneas); servicios (panaderías, lavanderías y procesos); industriales (calderas industriales, hornos y procesos); megafuentes (centrales termoeléctricas). Los combustibles más usados son: leña, carbón, gas licuado, petróleo, kerosene y gas natural.
Entre las fuentes artificiales móviles tenemos a las siguientes: parque automotriz local, parque automotriz flotante y aeropuertos. Los motores de combustión interna constituyen una de las principales fuentes emisoras de contaminantes atmosféricos.
Según el momento en que la composición química de los contaminantes entra en acción en el aire, los contaminantes se pueden clasificar en primarios y secundarios. Los contaminantes primarios son aquellos emitidos directamente de una fuente al aire como el monóxido de carbono producido por la combustión incompleta de combustibles y aceites de vehículos.
Mientras que los contaminantes secundarios no son emitidos directamente, sino que se forman a consecuencia de las reacciones de los contaminantes primarios y uno o más componentes del aire en la atmósfera como por ejemplo: el gas Ozono O3 que se forman a raíz de una reacción entre óxidos de nitrógeno y los compuestos orgánicos volátiles (COVs). (Ver Anexo Nº 03)
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2.2. Efectos de la contaminación del aire
Aunque de manera oficial no se conocen casos de muerte a causa de la contaminación atmosférica, sí figuran certificados de defunción a causa de bronquitis crónica, cáncer al pulmón, entre otros problemas generados por determinados compuestos contaminantes que se encuentran presentes en el aire.
A continuación presentamos una relación de efectos de contaminantes en el aire para la salud humana.
Así mismo, la contaminación atmosférica es perjudicial también para las plantas, por ejemplo:
También tenemos, que los objetos de metal, caucho, mármol, plástico y algunos tejidos son afectados por anhídrido sulfuroso y el ácido sulfuroso
2.2.1. Lluvia Ácida
Este fenómeno inducido por la actividad humana en su mayoría es un efecto palpable de la contaminación del aire.
Es generada por las emisiones industriales, que emiten grandes cantidades de gases acidificantes, como los óxidos sulfúricos y el monóxido de carbono que al disolverse en el agua, nieve, entre otros cambia el nivel de pH de la precipitación a un valor de o por debajo de 4.
El pH es una medida de la acidez de una solución y varía en un rango de 0 a 14. Cuando una sustancia tiene un pH por debajo de 7 es ácida y cuanto más bajo es el pH, más ácida es la sustancia.
A continuación presentamos algunas consecuencias de la lluvia ácida:
En la salud a las personas:
• El dióxido de azufre y los óxidos de nitrógeno pueden causar enfermedades respiratorias y/o agravan si ya se padecen. Las partículas de la lluvia ácida que entran en los pulmones pueden provocar enfermedades o empeorar las que ya existen. Los óxidos de nitrógeno que producen el ozono, provoca enfermedades respiratorias como la neumonía y la bronquitis, incluso causa daños permanentes en los pulmones.
En los bosques: • La lluvia ácida que cae al suelo puede disolver los nutrientes, tales como el magnesio y el calcio, y esto origina la caída de hojas, reducción del crecimiento de las raíces, amarillamiento en la flora, disminución de la resistencia a los daños causados por infecciones e insectos y el frío del invierno, entre otros.
En los lagos y arroyos: • Cuando la lluvia ácida cae en los lagos, lagunas y ríos modifica su acidez
originando que los huevos, larvas y embriones de los peces mueran, así como otros organismos acuáticos.
En los edificios y objetos:
• Los compuestos químicos que contiene la lluvia ácida pueden hacer que la pintura de los edificios, estatuas, monumentos y automóviles se desprenda y provoca que disminuya el valor histórico de edificaciones históricas que son patrimonio cultural de la sociedades.
¿Sabias qué?
2.2.2. Efectos en la Capa de Ozono
El ozono que se encuentra en la estratósfera, tiene una función muy importante porque forma una capa capaz de filtrar el 99% de los rayos ultravioletas UV provenientes del sol.
Pero, a causa de la presencia de contaminantes como los clorofluorocarbonos (CFC) y compuestos halogenados usados para la fabricación de aerosoles, refrigerantes y espumas sintéticas esta capa no puede realizar esta función de protección pues ha disminuido la cantidad de ozono en la estratósfera.
Tal disminución aumenta la incidencia de cáncer a la piel a causa de la gran cantidad de rayos ultravioletas que traspasan la capa y reducen las defensas en los seres vivos. Entre las enfermedades que provoca están la enfermedad de cataras y además genera efectos adversos en las plantas y animales
Fuente: VLIEGENTHART, Ecolíderes.
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La Ciudad de la Oroya, ubicada en el departamento de Junín, ha sido catalogada durante dos años consecutivos por el Instituto Blacksmith de Estados Unidos como una de las diez ciudades más contaminadas del planeta. Esto debido a la gran cantidad del bióxido de azufre que desecha la refinería de la Oroya y que genera lluvia ácida en la zona.
En esta ciudad los/as niños/as son los principales afectados y pues nacen con valores de plomo por encima de los seis microgramos por decilitro de sangre, cuando los niveles no deberían exceder los cinco microgramos en una persona adulta. Además, el 97% de los niños sufren deficiencias físicas como malformaciones y ceguera, o mentales relacionadas con el retrazo en el desarrollo intelectual.
como la disminución del plantón marino (perjudicando la productividad marina), alteraciones en el ácido desoxirribonucleico, más conocido como el ADN (nuestro material genético), y un desequilibrio ecológico generalizado debido al aumento de radiación.
Se ha calculado que por cada átomo de cloro liberado al ambiente mediante los aerosoles, gas refrigerante de algunas refrigeradoras, sistemas de aire acondicionado, algunos limpiadores, entre otros; se destruye mil moléculas de ozono. Además el CFC puede permanecer por 20 años en la atmósfera sin sufrir ninguna alteración en su composición y eliminando moléculas de ozono continuamente.
Por otro lado, el ozono, cuando se encuentra en la tropósfera es un contaminante que además participa en el efecto invernadero, se forma en el aire cuando los hidrocarburos y los óxidos de nitrógenos se forman bajo la luz, generalmente en los días tibios y soleados con temperaturas de entre 24 y 32 Cº.
A continuación te presentamos algunas recomendaciones para prevenir los efectos dañinos de los rayos ultravioletas:
1. Si va exponerse al sol debe colocarse un sombrero, evite exponer su piel directamente al sol entre las 11 am a 4 pm., ya que en este horario los rayos son más dañinos, procure permanecer en la sombra.
2. Utilice gafas solares garantizadas que absorban las radiaciones UV.
3. Después de la exposición al sol dúchese con agua tibia e hidrate su piel.
4. Bebe mucha agua o líquidos para evitar la deshidratación.
5. Usa siempre un bloqueador de acuerdo a la cantidad de rayos ultravioleta al cual te expondrás, no debes usar el mismo protector para un día nublado que en uno soleado.
6. En caso de tener cualquier tipo de mancha atípica o quemadura, acude al dermatólogo.
7. Si sufre de insolación o quemadura no te expongas al sol frecuentemente.
8. Las mujeres embarazadas y los/as niños/as menores de 3 años son los más perjudicados por los rayos ultravioletas, por ello deben evitar el sol.
9. Evite tomar el sol cuando e estés utilizando medicamentos, como anticonceptivos y/o antibióticos, o cosméticos ya que pueden causar reacciones de sensibilización y/o manchas cutáneas.
Las áreas verdes cumplen un rol fundamental para mantener el equilibrio de los gases en el aire, ya que ellas absorben el dióxido de carbono y entregan oxigeno, mediante el proceso de la fotosíntesis. Por ello, es muy importante el impulso del sembrado y mantenimiento de las áreas verdes, desde nuestras escuelas, hogares, comunidades, etc. (ver Módulo de áreas verdes)
En el Perú el efecto invernadero se puede ver en el deshielo de los glaciares como Pastoruri en Ancash, los cuales representan el 70 % de la superficie total de hielo existente en el cinturón tropical de la Tierra. Por ejemplo, el glaciar Yanamarey situado en la Cordillera Blanca se ha reducido en 500 metros, en tan sólo 50 años.
El Perú ocupa en el 2009 el puesto número 11 del Cuadro de Honor en la lucha mundial contra el cambio climático y la preservación del medio ambiente, impulsada por el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), en mérito a una Campaña de Reforestación llevada a cabo por el Ministerio de Agricultura, que permitió plantar 40 millones de árboles.
2.2.3. El Efecto Invernadero
Fuente: VLIEGENTHART, Ecolíderes.
El efecto invernadero es un proceso que permite mantener la temperatura del planeta, por tanto es natural y necesario; ya que sin el la temperatura en la superficie de la tierra bajaría y la vida tal como la conocemos, no existiría. El problema radica toda vez que, algunos gases como el dióxido de carbono, el metano y los CFCs se han situado en la tropósfera a manera de un techo de vidrio de un invernadero, dejando pasar la luz en la superficie terrestre pero impidiendo que el calor reflejado escape de la atmósfera de la tierra.
¿Sabias qué?
2.2.4. Cambio Climático
Las variaciones en el clima siempre se han producido en nuestro planeta; sin embargo, en las últimas décadas somos testigos de fenómenos naturales muy preocupantes sobre la temperatura que dan como resultado precipitaciones y nubosidad en zonas donde nunca antes se apreciaron.
También se sabe que el calentamiento global al aumentar a nivel mundial provoca temperaturas más altas en el mar y tendrá efectos negativos en la pesca de algunos países como el nuestro y otros menos favorecidos del continente africano, unido a ello se dará un retroceso de los hielos polares y glaciares.
Como lo comentábamos líneas arriba, a nivel mundial el Perú es uno de los países más vulnerables ante el cambio climático debido a los altos niveles de pobreza, su alta diversidad biológica y de pisos ecológicos, y sobre todo del agua, la cual genera inundaciones en el norte del país, y sequía y menor caudal en los ríos en el sur.
¿Sabias qué?
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2.3. Control de la contaminación
Podemos evitar y controlar la mayor parte del agua que bebemos que comemos , pero nada podemos hacer para no respirar el aire contaminado que nos rodea.
Para evitar continuar variando la composición de la atmósfera y por consecuencia atentar contra nuestra propia vida, es necesario educar y sensibilizarnos para cambiar los malos hábitos. Pero también es muy importante organizarnos para hacer frente a esta problemática, ya que su importancia necesita el desarrollo de alternativas integrales que partan de la educación hasta la fiscalización de las normativas existentes.
A nivel de gobierno se puede trabajar con el Ministerio del Ambiente, el Ministerio Público y las Fiscalias Ambientales, la Defensoría del Pueblo que controlen el cumplimiento de las normativas existentes y sancionen a los transgresores.
Los gobiernos regionales y municipales no son ajenos a controlar la contaminación ambiental, como por ejemplo del control del parque automotor, cuidado de las áreas verdes, entre otros.
Pero sobre todo los/as ciudadanos/as debemos de tomar conciencia de la problemática y podemos empezar por aplicar los siguientes consejos, para empezar con el cambio:
Lugar Acciones
En áreas verdes • Mantenga su jardín con plantas que cubran la superficie para reducir la cantidad de polvo. • Siembre y cuide los árboles y áreas verdes ya que extraen el dióxido de carbono del aire y producen oxigeno durante el proceso de la fotosíntesis.Emplee abonos orgánicos en lugar de los sintéticos, como el compost o humus • Controle biológicamente las plagas en lugar de usar insecticidas, herbicidas y otras sustancias tóxicas.
En casa • Evite fumar, porqué no sólo afecta a su salud y de la gente que esta respirando el mismo aire, sino que también está contaminando el aire. • Evite el uso de sustancias químicas y productos tóxicos. • Use focos ahorradores, ampolletas, fluorescentes y apague electrodomésticos que no este usando para ahorrar energía eléctrica. • No compre productos que contengan CFC, como desodorantes, aerosoles, gasolinas con plomo o refrigerantes. • Trate de no quemar leña, carbón o basura porqué generan partículas suspendidas. • Humedezca el polvo de la calle y las aceras antes de barrer para no levantar partículas que quedaran suspendidas en el aire. • Mantenga su vivienda ventilada para evitar respirar aire viciado con humo de tabaco, productos de limpieza, calefacciones, CO2, de la respiración, hongos, bacterias, etc.
Para el transporte • Utilice el transporte público, la bicicleta o prefiera caminar; ya que disminuirá la contaminación causada por los vehículos. • Utilice combustibles con menos contaminantes. • Revise periódicamente el motor de su auto o moto, ya que disminuirá los gases que emite al aire. • Apoye el uso de energías alternativas renovables, como las que provienen del sol, el viento y el agua en movimiento, en vez de derivados del petróleo.
Gestión Ambiental del Aire desde la Institución Educativa En este capítulo, desarrollaremos la Gestión Ambiental del Aire impulsada desde la Institución Educativa que tiene por finalidad promover que los/as alumnos/as conozcan los pasos para elaborar sistemas de gestión de la calidad del aire, y promuevan la actuación eficaz de los organismos responsables de aplicar los mecanismos de gestión.
A continuación presentamos los componentes que comúnmente forman parte de sistemas de gestión de la calidad del aire, los cuales deben realizarse con información actualizada sobre los niveles de contaminación que afectan el centro educativo y sus alrededores.
Si bien los pasos señalados son muy técnicos para ser trabajados con nuestros/as alumnos/as, les presentamos algunas acciones de nitigación que se puede tener en cuenta desde su labor docente para desarrollar campañas de sensibilización a la comunidad educativa, empresas o instituciones ubicadas cerca a la Institución Educativa: 1
La mitigación se entiende como la reducción de la vulnerabilidad.
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Sector Acción de Mitigación
Transporte • Sustituir la gasolina con plomo por gasolina sin plomo. • Establecer normas mínimas de emisiones2 . • Aplicar un programa de inspección vehicular. • Promover la conversión de combustible de vehículos de gasolina a gas natural. • Mejorar sistema de transporte público. • Mejorar sistema vehicular para evitar embotellamientos.
Industria • Aplicar sistema de cargos por emisiones3.
• Implantar programas de tecnologías limpias y prevención de polución4. • Vigilancia ciudadana de las normas de funcionamiento de la empresa.
Generación de Electricidad • Reemplazar combustibles más contaminantes por otros que sean menos contaminantes.
• Mejorar la producción, distribución, transmisión y consumo de energía en e l hogar y la escuela.
Otras • Mejorar los sistemas de prevención y control de incendios. • Controlar y fiscalizar el cierre de basureros ilegales y la recuperación de los terrenos.
2 Las emisiones vehiculares son los gases contaminantes que arrojan los vehículos al ambiente. 3 Consiste en que las industrias contaminantes deben pagar por el daño que producen al medio ambiente. 4 Las poluciones son partículas en el aire que contaminan la atmósfera.
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Actividad Nº 01: Nombre: …………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………… Código: ……………………………………………… Día de presentación: ………………………….…… Puntaje: ……………………..……… Indicaciones • Diseña una Sesión de Aprendizaje para un grupo de 30 alumnos/as de 5 to de secundaria acerca de es este módulo. Puedes guiarte del siguiente
formato.
Sesión de Aprendizaje Nº___ Tema: ___________________________________________________ Fecha: ___________ Duración: _________ Valores: __________________________________________________ Asistencia: P: _____ ; A: _____ ; T: _____ Grado/sección: ____________________________________________ Profesor/a: ________________________________________________ Desarrollo de la sesión: MOMENTOS ACTIVIDADES
(Destreza – Contenido - Metodología -Actitud) TIEMPO RECURSOS EVALUACIÓN
CAPACIDADES/ INDICADORES
INSTRUMENTOS
Inicio
Desarrollo
Cierre
Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________________________ __________________ ___________________ ________________ Dirección Coordinación Profesor/ra.
ANEXO Nº 01: GUÍA PARA APLICAR EL TALLER CONOCIENDO EL EFECTO INVERNADERO
OBJETIVO: Generar que los/as alumnos/as comprendan y describan el efecto invernadero. Generar que los/as alumnos/as reconozcan que nuestras acciones afectan a la atmósfera y al equilibrio de
temperatura del planeta. Generar en los alumnos/as cambios de actitud en la gestión del aire DURACIÓN: 65 min.
CONTENIDOS 1 ¿Qué es el efecto invernadero? 2 ¿Cuáles son las causas del efecto invernadero? 3 ¿Cuáles son los tratamientos que recibe el agua para ser potable? 4
PARA TENER EN CUENTA Para desarrollar la actividad no se recomienda espacio grande La actividad se puede realizar en grupos pequeños, siempre y cuando sea posible conseguir todos los materiales. Tener mucho cuidado con la manipulación de los termómetros y vasos en el caso de usar vidrio Se recomienda que los/as alumnos/as utilicen algún mandil para no ensuciarse.
SISTEMA DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: Estará basada en el trabajo grupal. Los instrumentos que se utilizarán para realizar la evaluación son los siguientes: 1. Explican la semejanza y diferencias entre el interior del vidrio, la elevación de temperatura y la atmosfera terrestre
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA PARA PREPARAR LA CLASE • VLIEGENTHART, Ana, Ecolideres Estrategias innovadoras para contagiar el amor por el medio ambiente, Tomo 2, Ed. Fontaine, 2 edic, Chile - 1999
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ANEXO Nº 02:
CONTROLANDO LA CONTAMINACIÓN CON PRODUCTOS ALTERNATIVOS
Fabricar un pesticida y fertilizante natural
Toma un par de guantes de jardinería y junta ortiga, ponlas en un recipiente hermético y cúbrelas con agua y al mes estará lista para usar; sola es un pesticida bastante efectivo y diluida en 10 partes de agua funciona como fertilizante.
Eliminar cucarachas
Evita dejar alimentos y platos sucios, y limpia bien debajo de la cocina y la refrigeradora. Cubre con cemento los agujeros pequeños que encuentres entre la pared y el piso. Con todo esto estarás realmente en ventaja en esta batalla pero además, como las cucarachas se las ingenian bastante bien para seguir viviendo, puedes poner una cucharada de azúcar impalpable mezclada con otra de Bicarbonato de Sodio. Corta rectángulos de cartón de aproximadamente 5 X 10 centímetros y reparte la preparación sobre cada uno de ellos. Luego distribúyelos por la casa y veras que las cucarachas desaparecen.
Productos de limpieza
Para limpiar y desinfectar, nada mejor que una mezcla de ácido bórico y agua caliente. No sólo lograrás reducir considerablemente la contaminación con sustancias peligrosas sino que además estarás ayudando a la economía familiar.
Para la limpieza de los vidrios utiliza vinagre.
Bicarbonato de Sodio con agua te ayudará a limpiar el horno, el jugo de limón para sacar brillo a los metales, y el ácido bórico mezclado con bicarbonato de sodio es un detergente excelente.
ANEXO Nº 03: AGENTES CONTAMINANTES
Contaminante Definición Fuentes Impactos Efecto sobre la salud
PM 10 150ug/m3(microgramos por metrocúbico) como límitemáxima
Contaminante primario.Partículas sólidas o líquidasdispersas en la atmósfera (diámetroinferior a 10 micrones).Ejemplos: polvo, cenizas, hollín,polen, partículas metálicas ocemento
principalesBencina con plomo, flujovehicular, calles sin pavimentar;combustión industrial y domésticadel carbón, combustible y diesel;procesos industriales; vertederos ymicrobasurales; construcciones ydemoliciones; incendios, erosióneólica y erupciones volcánicas
AmbientalesDaña edificios y materiales ydisminuye visión
Depósito de partículas en víasaéreas superiores y en la tráquea ybronquios originando silicosis yasbestosis; aumenta frecuenciacáncer pulmonar, muerteprematura, síntomas respiratoriosseveros; irritación de ojos y nariz;agravamiento en cardiovasculares
PM 2,5 Contaminante primario. Partículassólidas o líquidas dispersas en laatmósfera (diámetro de 2,5micrones y menos) generado poremisiones de dióxido de azufre yóxido de nitrógeno. Algunoscomponentes son: nitratos,sulfatos, amonios, carbonoorgánico, polvo de calles, hollín.Hidrocarburos aromáticospolicíclicos
Automóviles catalíticos,combustión de petróleo, bencina;calderas de algunas industrias ychimeneas; estufas de leña oparafina en casas
Se deposita en alvéolos pulmonaresy luego en la sangre; aumentafrecuencia de cáncer pulmonar,muertes prematuras, síntomas derespiración severos, irritación deojos y nariz, agrava el asma, lasalergias y enfermedadescardiovasculares. Puede producirsilicosis y asbestosis
Metales pesados Contaminante primario. Entre ellosdestacan los compuestosinorgánicos del plomo atmosférico
Bencina común; baterías;pinturas; soldaduras
Envenenamiento de la sangre; dañoneurológico de largo plazo;problemas conductuales; muerte
Monóxido deCarbono(CO)
Gas sin color, olor ni sabor.Sumamente tóxico. Contaminanteprimario. Se produce porcombustión incompleta de carbónu otros combustibles en unaatmósfera pobre en oxígeno
Automóviles, motores decombustión incompleta dehidrocarburos; incendiosforestales; humo de cigarrillo;escapes de calefones, estufas,cocinas a gas, calderas, braseros,
Precursor de contaminantessecundarios como el ozono y lalluvia ácida
Al unirse a la hemoglobina en lugardel oxígeno produce metahemoglobina, que enconcentraciones altas causabronquitis, fibrosis bronquiolar yefisema. Interfiere en el transporte
Contaminante Definición Fuentes Impactos Efecto sobre la salud
calentadores a leña, parrillas,fogones, generadores portátiles
de oxígeno al corazón, músculos ycerebro. Otros efectos: aumento deangina, disminución de funcionesneuroconductuales; menor peso enniños recién nacidos y retardo endesarrollo postnatal.
Dióxido deCarbono(CO2) Contaminante secundario Combustión incompleta Cambios en clima (efectoinvernadero); aumento detemperatura; derretimiento deglaciares
Oxido deNitrógeno(NOx) Contaminante primario Procesos industriales yconstrucción; autos y aviones, porcombustión de motores; humo decigarrillo
Lluvia ácida, que puede caer enel área donde se formó; daño ala vegetación
Formación de smog al absorber elNO, la luz; daño al sistemainmunológico y agudización delasma; enfisema pulmonar
Dióxido de Nitrógeno(NO2)
Contaminante secundario.Compuesto de color caféamarillento y soluble en agua;importante precursor de ozono. Segenera por oxidación del nitrógenoque se produce por quema decombustibles fósiles a altastemperaturas
El transporte y la combustión encalderas industriales y producciónde electricidad
Tiene gran trascendencia enformación del smog; influyetanto en reacciones deformación y destrucción delozono, así como en la lluviaácida
Irritación de piel y mucosas; penetraen alveólos; aumento delmetabolismo antioxidante; laformación de ácido nitroso en eltejido pulmonar, daña las paredescapilares causando edema; al unirse ala hemoglobina produce metahemoglobina, que en concentracionesaltas causa bronquitis obliterante,fibrosis bronquiolar y efisema
Compuestos orgánicosvolátiles (COVs)
Contaminante primario. Se generapor la evaporación de sustanciastóxicas, que entran a la atmósferacomo vapor, lo mismo quefragmentos de moléculas de laoxidación incompleta decombustibles y desechos
Evaporación de gasolina de autosy distribuidoras; emisiones difusasde pinturas, solventes ylimpiadores orgánicos; quemaincompleta de desechos y otros
Principales causantes de laformación de ozono
Daños al aparato respiratorio
Fuente: http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=d9737843-2d58-4215-865a-f107383c4d80&ID=182240
Contaminante Definición Fuentes Impactos Efecto sobre la salud
Dióxido de azufre (SO2) Importante contaminantesecundario. Durante su proceso deoxidación en la atmósfera, estecontaminante forma sulfatos, esdecir, sales que pueden sertransportadas en el materialparticulado respirable (PM10) yque en presencia de humedadforman ácidos. Es un gas incoloro yno inflamable, de olor fuerte eirritante
Combustión de carbón y petróleoen calderas de industrias;fundiciones de minerales quecontienen azufre, refinerías;emisiones de autos; erupcionesvolcánicas; centralestermoeléctricas metalurgia
Principal contribuyente a lalluvia ácida
Opacamiento de cornea (queratitis);inflamación de vías respiratorias;irritación ocular por formación deácido sulfuroso sobre las mucosashúmedas; alteraciones psíquicas;edema pulmonar; paro cardíaco;colapso circulatorio. Enconcentraciones altas puedeprovocar broncoconstricción ybronquitis; aumenta morbilidad ymortalidad en personas mayores yen niños
Ozono(O3) Molécula inorgánica muy oxidanteque se encuentra en la parte bajade la atmósfera. Gas de colorazulado que tiene un fuerte olorcaracterístico. No confundir con lacapa de ozono. Se forma a partirde reacciones fotoquímicas(activadas por luz solar) entrecontaminantes primarios: cuandocoexisten lóxidos de nitrógeno(NOx), hidrocarburos y unaradiación solar intensa a lo largo deun período de tiemposuficientemente largo (un mínimode varias horas). Es por esto que lasaltas concentraciones se dan enépoca de primavera y verano
Al ser contaminante secundariono tiene fuentes de emisiónapreciables ni directamente a laatmósfera. Elementos precursoresde la formación de ozono sonproducidos por las siguientesfuentes: fuentes evaporativas,como distribuidoras de bencina,laboratorios y plantas vitivinícolas;fuentes de combustión, comocalderas, hornos y fuentes móviles
Componente más dañino delsmog fotoquímico. Contribuyeal efecto de invernadero. Frenael crecimiento de plantas yárboles; provoca daños aplantaciones agrícolas yreducción de visibilidad delpaisaje
Tos y dolor de cabeza, irritación deojos, nariz y garganta, dolor detórax, incremento de mucosidad,estertores, cierre de las víasrespiratorias, languidez, malestar,náuseas, aumento en la incidenciade ataques asmáticos
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Juegos educativos http://www.inrena.gob.pe/escolares/juegos/index.htm
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