programa de estudio de ef.2
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ANEXO I
MATRIZ SECUENCIAL Se presenta una matriz secuencial, llamada también matriz curricular, esta matriz permitirá al docente y a quien la consulte, conocer de manera general las disciplinas, dosificar contenidos por bimestre o trimestre, llevar un orden cronológico de los aprendizajes en cuanto a los tiempos de cada semestres y conocer los contenidos, que se han dispuesto para la implementación del Programa de Estudios de la DGETI.
SEMESTRE AGOSTO-ENERO
AGOSTO-ENERO Capacidades físicas 18 horas Voleibol 18 horas Actividades Cívicas 12 horas
AGOSTO-OCTUBRE 1 Ficha Médica Capacidades Físicas 1. Desarrollo de las capacidades físicas
A. Fuerza B. Resistencia C. Velocidad D. Flexibilidad • calentamiento mínimo (10
minutos)
OCTUBRE-NOVIEMBRE 1. Juegos modificados del voleibol 2. Reglamento del voleibol. 3. Fundamentos técnicos del voleibol.
• Posición fundamental • Trabajo de pie • Voleo • Golpe bajo • Servicio o saque • Remate • Bloqueo • Rodada • Caída facial
Trabajo en conjunto
DICIEMBRE Ceremonial a la bandera
• Marcha • Símbolos
patrios
SEMESTRE AGOSTO-ENERO
FEBRERO-JULIO Actividades Cívicas 8 horas Basquetbol 16 horas Fútbol 16 horas
FEBRERO-ABRIL 1. Juegos modificados del
basquetbol.
2. Actividades Cívicas
3. Reglamento del basquetbol.
MAYO- JULIO 1. Juegos modificados del
futbol 2. Fundamentos técnicos del
Fútbol. a) Posición fundamental b) Trabajo de pie
MARZO-JUNIO Continuidad con Actividades Cívicas. • Escoltas Juegos deportivos (Selección de Plantel)
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4. Fundamentos técnicos del
Basquetbol.
a) Posición fundamental b) Trabajo de pie c) Bote (de control, de
velocidad y de habilidad) d) Pases (de pecho, picado, por
arriba de la cabeza, de béisbol, de gancho, de mano en mano)
5. Tiro california (a pie firme, ritmo de 2 tiempos y en
suspensión)
6. Acciones tácticas defensivos y ofensivos del basquetbol
7. Juegos organizados y
modificados del basquetbol.
c) Recepción (con la cabeza, pecho y piernas).
d) Conducción del balón e) Pases y drible f) Saque de banda. g) Tiro.
3. Acciones tácticas defensivas
y ofensivas del fútbol.
4. Juegos organizados y modificados del fútbol.
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ANEXO II “SECUENCIAS FORMATIVAS” (FORMATO F1)
Se presentan dos secuencias formativas, cada una da a conocer los contenidos fundamentales de cada disciplina a trabajar en cada semestre. Estas secuencias permitirán al docente desarrollar su Estrategias Centradas en el Aprendizaje (ECA´s) bajo un enfoque centrado en el aprendizaje. La secuencia formativa está conformada por conceptuales, actitudinales y procedimentales, tiempos, momentos e instrumentos de evaluación que se sugieren para su aplicación.
SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F1
Nombre del Profesor:
Programa: Educación Física Tiempo Programado 48Hrs.
Periodo Agosto - Enero
Semestre: PRIMERO
PROPÓSITO: Fomentar en el alumno la práctica de actividades físicas y cívicas, para una mejor integración social
TEMA INTEGRADOR EXPRESIÓN CORPORAL Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Disciplina Concepto (s) Fundamentales
Competencias Disciplinares a Alcanzar
Competencias Genéricas Tiempo Programado
1. CAPACIDADES FÍSICAS
Pruebas: • Flexibilidad • Agilidad • Fuerza • Velocidad • Resistencia
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
A) Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
3 . Elige y practica estilos de vida saludables.
A) Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico,
18 Hrs.
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mental y social.
• C) Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
7. Aprende por iniciativa e
interés propio a lo largo de la vida
A) Define metas y da seguimiento a su procesos de construcción de conocimientos
B) Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
2. ACTIVIDADES CÍVICAS I
Marcha: • Cambios de
dirección • Movimientos de
orden cerrado • Rutinas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
A) Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
8 .Participa y colabora de manera
12 Hrs.
33
efectiva en equipos diversos
C) Asume una actitud constructiva
9 . Participa con una conciencia
cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo
C) Conoce sus derechos como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos
3. VOLEIBOL Fundamentos del golpeo. Desplazamientos y servicio. Golpe bajo. Voleo:
• Remate con desplazamiento.
Bloqueo
3 Elige y práctica estilos de vida saludables.
A) Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
C) Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
7. Aprende por iniciativa e
interés propio a lo largo de la vida A) Define metas y da
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seguimiento a su procesos de construcción de conocimientos
B) Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
Dimensión Conceptual Conocimiento de la terminología que se utilizarán en la unidad: capacidades físicas; marcha, cambios de dirección; fundamentos técnicos del voleibol. Dimensión Procedimental Utilizar actividades donde se desarrollan las capacidades físicas (flexibilidad, agilidad, fuerza, resistencia, velocidad); marcha, cambios de dirección y fundamentos técnicos del voleibol. Dimensión Actitudinal Trabajo Individual, en Equipo, Responsabilidad, Honestidad, Puntualidad, Disciplina, Creatividad, solidaridad, colaboración, Interés y Respeto.
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SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F1
Nombre del Profesor: Programa: Educación Física
Tiempo Programado 48Hrs.
FEBRERO A JULIO Semestre: SEGUNDO
PROPÓSITO: Ofrecer a los alumnos la posibilidad de desarrollo integral respetando siempre sus características individuales, biológicas, psicológicas y culturales y promover su integración a la sociedad por medio de la actividad física y deportiva.
TEMA INTEGRADOR EXPRESIÓN CORPORAL Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Disciplina Concepto (s) Fundamental Competencias Disciplinares a Alcanzar
Competencias Genéricas Tiempo Programado
1. BASQUETBOL
Reglamento Fundamentos ofensivos Fundamentos defensivos
3. Elige y practica estilos de vida saludables. A) Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. C) Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. A) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. C) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
18 Hrs.
36
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida A) Define metas y da seguimiento a su procesos de construcción de conocimientos B) Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
2. ACTIVIDADES CÍVICAS II
• Fundamentos • Escolta
2. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
• A) Propone maneras de
solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
C) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. B) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 9 Participa con una conciencia
12 Hrs.
37
cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. C) Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
3. FUTBOL o Reglamento o Fundamentos
técnicos o Conducción o Pases o Recepción o Cabeceo o Tiro
3 Elige y practica estilos de vida saludables. A) Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. C) Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. A) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. C) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
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distintos equipos de trabajo. Dimensión Conceptual Conocimiento de la terminología que se utilizarán en la unidad: capacidades físicas; escoltas; fundamentos técnicos del fútbol. Dimensión Procedimental Utilizar actividades donde se desarrollan las habilidades para el trabajo colaborativo, técnica y juego limpio. Dimensión Actitudinal Trabajo Individual, en equipo, Responsabilidad, Honestidad, Puntualidad, Disciplina, Creatividad, solidaridad, colaboración, Interés y Respeto.
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ANEXO III
SECUENCIAS DISCIPLINARES Se presentan seis secuencias formativas, cada una específicamente da a conocer los contenidos de cada disciplina a trabajar en cada semestre. Estas secuencias permitirán al docente desarrollar su Estrategia Centrada en el Aprendizaje (formato ECA). La secuencia formativa está conformada por conceptuales, actitudinales y procedimentales, tiempos, momento e instrumentos de evaluación que se sugieren para su aplicación.
SECUENCIA DISCIPLINAR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DISCIPLINAR *
A) IDENTIFICACIÓN Dirección General: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Plantel: Profesor(es): Disciplina: Capacidades Físicas Semestre:
1° Componente: extracurricular
Periodo de Aplicación: Agosto- Enero Fecha de Elaboración: Duración en horas: 18 hrs.
B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: Que el alumno conozca y desarrolle sus capacidades físicas mediante actividades técnicas coordinativas y recreativas, en un ambiente de compañerismo y respeto Tema integrador/ Situación Problemática/ Problema real del entorno:
Corporeidad
Otras asignaturas o submódulos.
Algebra, Lectura, Expresión oral y escrita i, tic´s, lógica, ingles
Categorías: Espacio ( ) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( )
Contenidos fácticos o conceptuales: Conceptos Fundamentales: Fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad y agilidad
Conceptos Subsidiarios: fuerza en abdomen, brazos, piernas; resistencia aeróbica y anaeróbica; velocidad de reacción
Contenidos procedimentales: 1. Investigación sobre las capacidades físicas, mediante el uso de las TIC´s 2. Práctica guiada individual y/o por equipos de las capacidades físicas, a travez de diferentes actividades
Contenidos Actitudinal y/o Valoral:
40
Trabajo individual, en equipo, responsabilidad, honestidad, puntualidad, disciplina, creatividad, solidaridad, colaboración, interés y respeto Competencias genéricas y atributos:
1A Enfrenta las dificultades que se les presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades 3A Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social 7B Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos
Competencias disciplinares: C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura Tiempo Técnica
didáctica/ Estrategia de aprendizaje Actividades
Competencias
Evidencias de Aprendizaje
Evaluación Genéric
a(s) y sus
atributos
Disciplinares
Tipo e
instrumento Valor
3. hrs
Exposición
Presentación Programa y reglamento
1-a
Resolución de problemas
Evaluación diagnostica 1-a Realiza la batería
de pruebas físicas Hoja de
registro de cap. Fis.
10 %
Desarrollo Tiempo Técnica
Actividades
Competencias
Evidencias de Aprendizaje
Evaluación Genéric
a(s) y sus
atributos
Disciplinares
Tipo e instrumento Valor
3 hrs.
Práctica demostrativa y guiada
Salto múltiple Ejecución continua en el tiempo establecido Desplazamientos laterales Ejecución correcta y continua al
1 - a 3 - a 7 - b
Realiza los ejercicios de desplazamientos, saltos, flexión y extensión de los brazos de forma
Guía de observación
20 %
41
desplazarse de un extremo a otro en el tiempo establecido Lagartijas Ejecución correcta "espalda recta, flexión de brazos" (en mujeres apoyando las rodillas) Saltar la cuerda Ejecución continua y correcta del movimiento del salto en el tiempo establecido Abdominales Ejecución correcta y continua del movimiento del tórax en el tiempo establecido Media sentadilla Ejecución correcta de la flexión de las rodillas con espalda recta en el tiempo establecido
continua en el tiempo establecido Realiza los saltos continuos, la flexión del tórax y la flexión y extensión de las piernas en el tiempo establecido
Guía de observación
3 hrs.
Práctica demostrativa y guiada
Trabajo con ligas Ejecución correcta en extensión y flexión de brazos Trabajo con cuerdas Ejecución correcta del movimiento del salto Trabajo con balones medicinales Ejecución correcta de extensión de brazos al lanzar y la flexión en la recepción
1 - a 3 - a 7 - b
Realiza la ejecución de los ejercicios con los implementos correspondientes
Guía de
observación
10 %
42
Trabajo con su propio cuerpo Ejecución correcta de la flexión de las piernas con ayuda del propio peso
3 hrs.
Práctica demostrativa y guiada
Abdominales de cúbito ventral Ejecución correcta de la flexión del tórax hacia las rodillas con brazos en el pecho Abdominales piernas extendidas Ejecución correcta de la flexión del tórax llevando las manos hacia los pies Abdominales con piernas extendidas a 90° Ejecución correcta de la flexión del tórax llevando las manos hacia los pies Tensión abdominal Acostados boca arriba se levantan las piernas de 10 a 20cm. Ejecución correcta Abdominales oblicuas Ejecución correcta piernas a90° manos en la nuca flexión y torsión del tronco
1 - a 3 - a 7 - b
Realiza la ejecución de las abdominales y la tensión abdominal
Guía de
observación
10 %
3 hrs. Práctica demostrativa y guiada
Lagartijas Correcta ejecución de flexión y extensión de brazos Copa Elevación de brazos por arriba de la cabeza y flexión de codos
1 - a 3 - a 7 - b
Realiza la ejecución de la flexión y extensión de los brazos, así como la aducción y abducción de los brazos con su implemento
Guía de
observación
10 %
43
Cristos Ejecución correcta de los brazos abrir a la altura de hombros y unir al frente utilizando un implemento Fondos Ejecución correcta piernas extendidas al frente con brazos realizando flexión y extensión con espalda recta
correspondiente
3 hrs. Práctica demostrativa y guiada
Multisaltos Ejecución correcta y continua en el tiempo establecido Media sentadilla Ejecución correcta de la flexión de las rodillas con espalda recta en el tiempo establecido Escaleras Ejecución correcta de subir y bajar en trote en el tiempo establecido Arañas y cangrejos Ejecución correcta de la postura en 4 puntos Silla eléctrica Ejecución correcta de la posición espalda apoyada en la pared y las piernas formando ángulo de 90° Cajón Ejecución correcta al subir y bajar alternando los pies en un tiempo
1 - a 3 - a 7 - b
Realiza la ejecución de los multisaltos, media sentadilla, subir y bajar escaleras y cajón, y la posición de 90°
Guía de
observación
20 %
44
establecido 3 hrs. Práctica
demostrativa y guiada
Visual Ejecución correcta ante un estímulo visual Auditivo Ejecución correcta ante un estímulo auditivo Táctil Ejecución correcta ante un estímulo de tacto
1 - a 3 - a 7 - b
Realiza la ejecución ante un estímulo visual, auditivo y táctil
Guía de
observación
10 %
Cierre Tiempo
Técnica didáctica/
Estrategia de aprendizaje
Actividades
Competencias Evidencias de Aprendizaje
Evaluación Genérica(s)
y sus atributos
Disciplina- res
Tipo e instrumento Valor
1 hrs.
Demostración de las
capacidades adquiridas en
trabajo de equipo
Circuito de ejercicios para poner de manifiesto las capacidades físicas por equipos 1 a
3 a 7 b
Realización adecuada de los
ejercicios establecidos en cada una de las estaciones
Lista de cotejo 10 %
D) RECURSOS Equipo Material Fuentes de información
Áreas deportiva, audiovisual, equipo de computo
Balones, silbatos, cronómetros, conos, aros, balones medicinales, ligas de resistencia, mancuernas, cajones, vallas, cuerda para saltar, hoja de evaluación y guía de observación
Manuales técnicos, videos, reglamentos, internet
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E) VALIDACIÓN Elabora: Recibe:
Avala:
46
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DISCIPLINAR A) IDENTIFICACIÓN Dirección General: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Plantel: Profesor (es): Disciplina: Voleibol
Semestre: Primero
Componente extracurricular
Periodo de Aplicación: Agosto-enero Fecha de Elaboración: Duración en horas: 18 Hrs.
B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: Al término del curso el alumno aprenderá los elementos básicos para participar en juegos recreativos de voleibol, para mejorar su estado de salud física y mental.
Tema integrador/ Situación Problemática/ Problema real del entorno:
Equidad de genero Otras asignaturas o sub -módulos.
Se relaciona Transversalmente con Ingles, Química, TICS, Lógica y Lectura.
Categorías: Espacio ( ) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( )
Conceptos: Pase, fundamento, golpe, desplazamientos, servicio o saque, golpe bajo, recepción, voleo, remate y bloqueo.
Conceptos Subsidiarios: Tipos saque, golpe bajo, voleo, remate, bloqueo.
Contenidos fácticos o conceptuales:
Desplazamientos, Servicio o Saque, Golpe Bajo, Recepción, Voleo, Remate y Bloqueo. Contenidos procedimentales
1. Práctica de los diferentes ejercicios de los fundamentos del voleibol 2. Integracion de los equipos colaborativos, para realizar los diferentes ejercicios de los fundamentos técnicos del voleibol. 3. Participación en el uso adecuado del material e implementos para la práctica de los diferentes fundamentos técnicos del voleibol
Contenidos Actitudinal y/o Valoral: Trabajo individual, en equipo, responsabilidad, honestidad, puntualidad, disciplina, creatividad, solidaridad, colaboración, interés, respeto.
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Competencias genéricas y atributos
3 A – B Elige y practica estilos de vida saludables: a) Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. b) Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo
a) Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida: a) Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento b) Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
C) ACTITUDES DE APRENDIZAJE Apertura
Tiempo
Técnica didáctica/ Estrategia de aprendizaje
Actividades Competencias Evidencias de
Aprendizaje
Evaluación Genérica(s)
y sus atributos
Disciplina-res
Tipo e instrumento Valor
3 hrs.
Presentación
Conocimiento de los contenidos del programa de voleibol
3 -A 7 -B
Un
cuaderno
Aplicación de instrumentos de evaluación
Evaluación Diagnostica acerca de las reglas fundamentales del voleibol
3- A 7 -B
Resultados de la evaluación diagnóstica
Prueba objetiva (cuestionario)
2 hrs.
Práctica demostrativa y guiada
Calentamiento: 5 min. Estiramiento, Flexibilidad y lubricación de articulaciones. 5min. Trote suave alrededor de la cancha. 5min. Desplazamientos laterales, derecha-izquierda, bailarinas hacia atrás, paso gacela, yoguis, elevación de talones, paso del indio. Estos ejercicios se realizaran al
3 -A 7- B
Realización de los ejercicios señalados
Guía de
observación.
10 %
48
inicio de cada clase. Desarrollo
Tiempo Técnica Actividades
Competencias Evidencias de Aprendizaje
Evaluación Genérica(s) y sus atributos
Disciplina-res
Tipo e instrumento Valor
3 hrs.
Práctica demostrativa y guiada
5 min. Por parejas ejecutan el saque a 3mts. entre compañero realizando el saque por abajo. 5 min. Se separan a una distancia de 6 metros. 5 min. Se separan a una distancia de 9 o más metros. Nota: Estos mismos ejercicios y sus tiempos se utilizan para el saque de Tenis. 15 min. De repeticiones del servicios a diferentes zonas de la cancha de voleibol, (posición 1, posición 6, posición 5) 5 min. En tercias se realiza el saque, un ejecuta el saque, otro recibe y el otro volea, colocándose el sacador del receptor a 3 metros, y posteriormente se rotan. 30 min. Este mismo ejercicio re realiza a una distancia de 6 y 9 o más metros.
3 -A 7- B
Ejecución del saque por abajo y de tenis individual, parejas y tercias.
Guía de observación.
20 %
3 hrs.
Práctica demostrativa y guiada
15 min Ejercicio individual botando la pelota antes del contacto de antebrazos. 15 min, Ejercicios individuales en la pared alternando piernas. 15 min. Ejercicios de coordinación con golpe de antebrazos (antes del contacto tocarse una o unas partes
3 -A 7- B
Ejecución del golpe bajo individual y en equipos.
Guía de observación
3 -A 7- B
49
Integración de equipos
del cuerpo. 15 min. Se forman grupos de 5 en fila y un monitor le lanza el balón para que ejecuten el fundamento. 15 min. Este mismo ejercicio pero con desplazamiento. 15 min. Ejercicios en parejas a 3 metros de distancia. 15 min. Ejercicios por tercias con desplazamientos. 15min. Ejercicios en pareja lanzando balones corto y largo. 15 min. En parejas con desplazamiento lateral. 15 min. En grupos de 4 jóvenes forman un triángulo y ejecutan el fundamento en ambas direcciones el jugador que lanza el balón toma el lugar del que lo recibe. 15min. Este mismo ejercicio pero formando un cuadrado y la cantidad del integrantes puede variar.
3 hrs.
Práctica demostrativa y guiada Integración de equipos
15 min. Ejercicio individual botando la pelota antes del contacto con las manos. 15 min, Ejercicios individuales en la pared alternando piernas. 15 min. Ejercicios de coordinación con golpe de voleo (antes del contacto tocarse una o unas partes del cuerpo. 15 min. Se forman grupos de 5 en fila y un monitor le lanza el balón
3- A 7- B
Ejecución del voleo individual y en equipos.
Guía de observación.
20 %
50
para que ejecuten el fundamento. 15 min. Este mismo ejercicio pero con desplazamiento. 15 min. Ejercicios en parejas a 3 metros de distancia. 15 min. Ejercicios por tercias con desplazamientos. 15 min. Ejercicios en pareja lanzando balones corto y largo. 15 min. En parejas con desplazamiento lateral. 15 min.. En grupos de 4 jóvenes forman un triangulo y ejecutan el fundamento en ambas direcciones el jugador que lanza el balón toma el lugar del que lo recibe. 15 min. Este mismo ejercicio pero formando un cuadrado y la cantidad del integrantes puede variar.
5 hrs.
Práctica demostrativa y guiada
25 min. Coordinación de movimientos sin balón. 25 min. Remate individual a la pared. 25 min. Remate individual a la pared en forma continua. 25 min. Remate por parejas a la pared en forma continua. 25 min. Remate individual a la pared con salto. 25 min. Remate por parejas alternados. 25 min. Remates por tercias, uno golpea y uno defiendo y el otro
3- A 7- B
Ejecución del remate individual y en equipos.
Guía de observación
10 %
51
eleva, realizando rotaciones de posición. 25 min. Remate por la Banda (4) 25 min. Remate por posición centro (3) 25 min. Remate por banda (2) 25 min. Remate de dos tiempos con fuerza explosiva. 25 min. Dos contra dos frente a la red, un remar, otro faldea, el otro eleva y otro remata y van cambiando de posición con su pareja.
2 hrs.
Práctica demostrativa y guiada
30 min. Coordinación de movimiento sin balón. 20 min. Bloqueo individual por la banda (4) 20 Min. Bloqueo individual al centro o posición (3) . 20 min. Bloqueo por parejas por posición (4). 30 min. Bloqueo por tercias en las tres posiciones (2-‐3-‐4)
3 -A 7- B
Ejecución del bloqueo individual y en equipos
Guía de observación.
10 %
Cierre Tiempo Técnica didáctica/
Estrategia de aprendizaje
Actividades Competencias Evidencias de
Aprendizaje
Evaluación Genérica(s)
y sus atributos
Disciplinares Tipo e instrumento Valor
3 hrs. Práctica supervisada
Se realizará un demostración de la práctica de todos los fundamentos técnicos del voleibol en equipos de 6 integrantes, utilizando toda el área de juego
3- A 7- B
Ejecución adecuada de todos los fundamentos técnicos del voleibol, así como el trabajo en equipo
Guía de observación.
10 %
52
D) RECURSOS Equipo Material Fuentes de información
Playera, shorts, tenis, rodilleras, silbato.
Balones de voleibol, red, cancha, postes, antenas, balones medicinales, conos, aros, carros para balones.
Reglamento actualizado de la Federación Mexicana de Voleibol, Manual de la DGETI. Información digital.
E) VALIDACIÓN Elabora:
Recibe: Avala:
(* ) Se presenta una secuencia didáctica, ya que en su momento este documento era vigente, al no haber aún un formato oficial para ECAs (Estrategias Centradas en Aprendizaje), se recomienda al docente adecuar según formato de su estado.
53
SECUENCIA DISCIPLINAR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DISCIPLINAR
A) IDENTIFICACIÓN Dirección General: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Plantel: Profesor(es): Disciplina: ACTIVIDADES CÍVICAS I
Semestre: 1
Componente: extracurricular
Periodo de Aplicación: Febrero a julio Fecha de Elaboración: Duración en horas: 20 HRS.
B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: El alumno logrará dominar los distintos tipos de marcha, teniendo un panorama completo de las ejecuciones. Tema integrador/ Situación Problemática/ Problema real del entorno:
Resolucion de problemas y expresion corporal
Otras asignaturas o submódulos.
Geometría, Inglés, Química, Lectura, expresión oral y escrita y TICs.
Categorías: Espacio ( ) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( )
Conceptos Fundamentales: Marcha, Cambios de Dirección
Conceptos Subsidiarios: Paso Redoblado, Corto, Acelerado, Veloz, Conversiones, Direcciones.
Contenidos fácticos o conceptuales: Marcha, paso corto, redoblado, conversiones, flancos, marcar el paso, media vuelta
Contenidos procedimentales: 1. Práctica sistematizada de los diferentes tipos de marcha 2. Aplicación adecuada de las habilidades adquiridas en los ejercicios de marcha en desfiles cívicos de la comunidad
Contenidos Actitudinal y/o Valoral: Trabajo individual, en equipo, responsabilidad, honestidad, puntualidad, disciplina, creatividad, solidaridad, colaboración, interés y respeto
Competencias genéricas y atributos. 8) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
C) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo D) Participa con responsabilidad en la sociedad
9) Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, méxico y el mundo C) Conoce sus derechos y obligaciones como mexicanos y miembro de distintas comunidades e instituciones y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. D) Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interes y bienestar individual y el interes general de la sociedad.
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C) ACTITUDES DE APRENDIZAJE
Apertura Tiempo Técnica didáctica/
Estrategia de aprendizaje
Actividades Competencias Evidencias de
Aprendizaje
Evaluación Genérica(s) y sus atributos Semestre Tipo e
instrumento Valor
1:30 hrs
Presentación Dinámica de integración afectiva
Conocimiento de los contenidos a trabajar Dinámica de integración (con la canción flor cata flor)
8- c y d 9 –c y d
Integración de equipos
Lista de Cotejo 10%
Desarrollo Tiempo Técnica
Actividades Competencias Evidencias de
Aprendizaje
Evaluación Genérica(s) y sus atributos Disciplina-res Tipo e
instrumento Valor
3 hrs.
Práctica demostrativa y supervisada
Ejecución de los siguientes tipos de marcha: Paso Redoblado Paso Corto Paso Acelerado Paso Veloz
8- c y d 9- c y d
Ejecución de la Técnica de los diferentes tipos de marcha
Guía de observación
40%
1:30 hrs
Práctica demostrativa
En formación de columnas de cinco, Ejecución de los siguientes cambios de dirección: Conversiones Direcciones
8- c y d 9 –c y d
Ejecución de la Técnica
Guía de observación
40%
Cierre Tiempo Técnica didáctica/
Estrategia de aprendizaje Actividades
Competencias Evidencias de Aprendizaje
Evaluación Genérica(s)
y sus atributos
Disciplinares Tipo e instrumento Valor
En formación de agrupamientos de 8- c y d Realización Lista de 10%
55
1:30 hrs
Resolución de Problemas
10 integrantes, se realizará la ejecución de una rutina donde se pongan en práctica los diferentes tipos de marcha y cambios de dirección
9- c y d
adecuada de los movimientos de la marcha y sus cambios de dirección
Cotejo
D) RECURSOS Material Fuentes de información
Balones, conos, canchas, platos, elásticos, cuerdas, redes, porterías, casacas, hojas de rotafolio, marcadores, pintarrones.
Internet, reglamento y manuales de futbol, videos y películas
D) VALIDACIÓN Elabora:
Recibe:
Avala:
56
SECUENCIA DISCIPLINAR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DISCIPLINAR
A) IDENTIFICACIÓN Dirección General: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Plantel: Profesor(es): Disciplina: BASQUETBOL Semestre:
2
Componente: Extracurricular
Periodo de Aplicación: Febrero a julio Fecha de Elaboración: Duración en horas: 20 HRS.
B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito por Asignatura o Competencia Profesional del Modulo: Adquirir los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes a través de la practica consiente y sistemática del baloncesto, para desarrollar plenamente sus capacidades psicomotrices, cognitivas y socio-afectivas. Tema integrador/ Situación Problemática/ Problema real del entorno:
Equidad de genero
Otras asignaturas o submódulos.
Geometría, Inglés, Química, Lectura, expresión oral y escrita y TICs
Categorías: Espacio ( ) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( )
Contenidos fácticos o conceptuales: Conceptos Fundamentales: Definición del baloncesto y reglas de juego, Bote, pases y tiros. Postura, tipos de defensa, desplazamientos y tablereo
Conceptos Subsidiarios: reglas básicas del baloncesto, fundamentos ofensivos y defensivos.
Contenidos procedimentales: Investigación y análisis por equipo del reglamento.
Practica individual y por equipo de los fundamentos ofensivos Practica individual y por equipo de los fundamentos del defensivos
Contenidos Actitudinal y/o Valoral: Trabajo en equipo, responsabilidad, honestidad, puntualidad, disciplina, creatividad, solidaridad, colaboración, interés y respeto
Competencias genéricas y atributos. C) ACTITUDES DE APRENDIZAJE
Apertura Tiempo Técnica
didáctica/ Estrategia de aprendizaje
Actividades
Competencias Evidencias de Aprendizaje
Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplina-res Tipo e
instrumento Valor
Trabajo
Se integraran equipos de 5 jugadores de forma mixta, para realizar la actividad de
8 A-B-C Participación del
alumno. Lista de cotejo 20%
57
1 hrs. colaborativo y lluvia de ideas.
olas.
Se reunirá a todo el grupo para realizar lluvia de ideas con todos los alumnos para saber que tanto saben del baloncesto (reglas, faltas, medidas etc.) Los alumnos realizaran la investigación con respecto al reglamento del baloncesto, utilizando las tics.
8 A-B-C Participación del
alumno. Lista de cotejo
Desarrollo Tiempo Técnica
Actividades Competencias Evidencias de
Aprendizaje
Evaluación Genérica(s) y sus atributos Disciplina-res Tipo e
instrumento Valor
1 hrs. Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada
Análisis de las reglas generales del baloncesto.
3 A-B-C 8 A-B-C
Conocimiento de las reglas básicas del baloncesto
cuestionario 10%
4 hrs.
Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada
Fundamentos ofensivos Bote a pie firme alternando con mano derecha y mano izquierda.
3 A-B-C 8 A-B-C
Control de bote con ambas manos.
Guía de observación
20%
Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada
Bote caminando alternando con mano derecha y mano izquierda, a la mitad de la cancha.
3 A-B-C- 8 A-B-C
Control de bote con ambas manos
Guía de observación
Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada
Bote trotando de frente alternando con mano derecha y mano izquierda, a lo largo de la cancha.
3 A-B-C 8 A-B-C
Control de bote con ambas manos
Guía de observación
Integración de Bote de frente con cambio de dirección 3 A-B-C Control de bote con Guía de
58
equipos Practica demostrativa Practica guiada
alternando mano derecha y mano izquierda, a lo largo de la cancha (zig-zag)
8 A-B-C
ambas manos observación
2 hrs
Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada
Formaciones por equipos para práctica de pase de pecho a pie firme. 3 A-B-C
8 A-B-C
Dominio de los
diferentes tipos de pases
Guía de observación
10%
Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada
Formaciones por equipos para práctica de pase picado a pie firme. 3 A-B-C
8 A-B-C
Dominio de los
diferentes tipos de pases
Guía de observación
Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada
Formaciones por equipos para práctica de pase a dos manos arriba de la cabeza a pie firme.
3 A-B-C 8 A-B-C
Dominio de los diferentes tipos de
pases
Guía de observación
Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada
Formaciones por equipos para práctica de pase de beisbol a pie firme. 3 A-B-C
8 A-B-C
Dominio de los
diferentes tipos de pases
Guía de observación
Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada
Pase de pecho con desplazamientos a lo largo de la cancha. 3 A-B-C
8 A-B-C
Dominio de los diferentes tipos de
pases
Guía de observación
Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada
Pase a dos manos con desplazamientos a lo largo de la cancha. (Por pares, tercias, cuartetas etc.)
3 A-B-C 8 A-B-C
Dominio de los diferentes tipos de
pases
Guía de observación
5 hrs Integración de equipos Practica
Simular la mecánica de tiro sin balón 3 A-B-C 8 A-B-C
Ejecución adecuada de tiro a la canasta
Lista de cotejo 20%
59
demostrativa Practica guiada Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada
Lanzamientos verticales haciendo girar el balón 3 A-B-C
8 A-B-C
Ejecución adecuada de tiro a la canasta
Lista de cotejo
Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada
Lanzamientos por parejas haciendo tiro a la canasta 3 A-B-C-
8 A-B-C
Ejecución adecuada de tiro a la canasta
Lista de cotejo
Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada
Simulación de desplazamiento caminando hacia la canasta 3 A-B-C
8 A-B-C
Ejecución adecuada de tiro a la canasta
Lista de cotejo
Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada
Desplazamiento hacia la canasta con balón. 3 A-B-C
8 A-B-C
Ejecución adecuada de tiro a la canasta
Lista de cotejo
5 Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada
Fundamentos defensivos Los alumnos realizaran la postura defensiva, recargados a la pared en posición semi sentados.
3 A-B-C 8 A-B-C
Maneja adecuadamente los
fundamentos defensivos
Guía de observación
20%
Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada
En formación de hileras realizar desplazamientos, que indique el profesor. (derecha-izquierda-al frente y atrás)
3 A-B-C 8 A-B-C
Maneja adecuadamente los
fundamentos defensivos
Guía de observación
Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada
Colocar dos filas paralelas a la altura del tiro libre, donde reboteará en el tablero el balón.
3 A-B-C 8 A-B-C
Maneja adecuadamente los
fundamentos defensivos
Guía de observación
60
Cierre Tiempo Técnica
didáctica/ Estrategia de aprendizaje
Actividades
Competencias Evidencias de Aprendizaje
Evaluación Genérica(s)
y sus atributos
Disciplinares Tipo e instrumento Valor
D) RECURSOS Material Fuentes de información
de rotafolio, marcadores, pintarrones.
Internet, reglamento y manuales de futbol, videos y películas
D) VALIDACIÓN Elabora:
Recibe:
Avala:
61
SECUENCIA DISCIPLINAR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DISCIPLINAR
A: IDENTIFICACIÓN Dirección General: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Plantel: Profesor(es): Disciplina: ACTIVIDADES CIVICAS II
Semestre: Segundo
Componente: Extracurricular
Periodo de Aplicación: Fecha de Elaboración: Duración en horas: 8 Horas
B: INTENCIONES FORMATIVAS Propósito por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: Fomentar, fortalecer y redescubrir en la población estudiantil la práctica de ejercicios de movimientos de orden cerrado y la integración de escolta en las diferentes rutinas, así como el respeto hacia nuestros símbolos patrios, lo cual favorezca la formación de una conciencia cívica. Tema integrador/ Situación Problemática/ Problema real del entorno:
Equidad de género Otras asignaturas o submódulos. Química, Algebra, Lógica y TICs
Categorías: Espacio ( ) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( )
Conceptos Fundamentales: Movimientos de Orden Cerrado, Rutinas
Conceptos Subsidiarios: Saludar, Firmes, Columna por…, Flancos, Actos Cívicos, Encuentros.
Contenidos fácticos o conceptuales: Saludar, firmes, columna por…, flancos, integración de escolta
Contenidos procedimentales: 1. Práctica sistematizada de los diferentes movimientos de orden cerrado 2. Aplicación de diferentes rutinas para la adecuada integración de una escolta 3. Integración del alumno de manera participativa en los diversos equipos de trabajo
Contenidos Actitudinal y/o Valoral: Trabajo individual, en equipo, responsabilidad, honestidad, puntualidad, disciplina, creatividad, solidaridad, colaboración, interés y respeto
Apertura Tiempo Técnica
didáctica/ Actividades Competencias/Semestre Evidencias de
Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos SEMESTRE Tipo e
instrumento Valor
62
Estrategia de aprendizaje
1 hrs.
Presentación Dinámica de integración afectiva
Conocimiento de los contenidos a trabajar Dinámica de integración (con la canción Bugui - bugui)
8- c y d 9 –c y d
Integración a las Actividades
Escala estimativa 20%
Desarrollo Tiempo Técnica
Actividades Competencias/Semestres Evidencias de
Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos SEMESTRE Tipo e
instrumento Valor 6 hrs.
Práctica demostrativa y guiada
Ejecución de los diferentes movimientos de orden cerrado: Saludar Firmes Columna por… Flancos
8- c y d 9 –c y d
Ejecución de los ejercicios de orden cerrado
Guía de observación
50%
CIERRE Tiempo Técnica
didáctica/ Estrategia de aprendizaje
Actividades Competencias/Semestre
Evidencias de Aprendizaje
Evaluación
Genérica(s) y sus atributos SEMESTRE Tipo e
instrumento Valor
1 hrs.
Práctica demostrativa y supervisada
En formación de escoltas de 6 integrantes. Se realizará la ejecución de una rutina donde se pongan en práctica los ejercicios de orden cerrado y control.
8- c y d 9 –c y d
Ejecución de los movimientos orden cerrado y control
Guía de observación 30%
D) RECURSOS Material Fuentes de información
Asta Portabandera Conos Platos Pandero Cronometro.
Manuales y Reglamentos Páginas de Internet Videos
D) VALIDACIÓN
63
Elabora:
Recibe:
Avala:
64
SECUENCIA DISCIPLINAR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DISCIPLINAR
A) IDENTIFICACIÓN Dirección General: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Plantel: Profesor(es): Asignatura FÚTBOL Semestre:
Segundo Componente: Extracurricular
Periodo de Aplicación: Feb-Jul Fecha de Elaboración: Duración en horas: 48
B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito por Asignatura o Competencia Profesional del Modulo: Ofrecer a los alumnos la posibilidad de un desarrollo integral, respetando siempre sus características individuales, biológicas, psicológicas y culturales, promoviendo su integración a la sociedad por medio de la actividad físico-deportiva. Tema integrador/ Situación Problemática/ Problema real del entorno:
La Salud
Otras asignaturas o submódulos.
Geometría y Trigonometría, Lectura y Expresión Oral y Escrita II
Categorías: Espacio ( ) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( )
Contenidos fácticos o conceptuales: Conceptos Fundamentales: Reglamento, fundamentos, conducción, pase, recepción y tiro portería.
Conceptos Subsidiarios: Tipos de conducción, de pase y de recepción
Contenidos procedimentales: Por medio de la práctica de ejercicios técnicos tanto individuales y grupales, así como la práctica de diversos sistemas de juego, y diversas situaciones donde se aplique el reglamento de las disciplinas deportivas y cívicas.
Contenidos Actitudinal y/o Valoral: Trabajo, Individual, En Equipo, Responsabilidad, Honestidad, Puntualidad, Disciplina, Creatividad, Solidaridad, Colaboración, Interés y Respeto.
Competencias genéricas y atributos. 3.Elige y practica estilos de vida saludables: a) Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. c) Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8a. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un producto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8c.Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
65
trabajo. Apertura
Tiempo Técnica didáctica/ Estrategia de aprendizaje
Actividades Competencias Evidencias de
Aprendizaje
Evaluación Genérica(s) y sus
atributos Disciplina-
res Tipo e
instrumento Valor
1 hrs.
Proyección y explicación.
Presentación de la unidad: El futbol 3-a 3-c
Participación del alumno en la
presentación de la unidad
Lista de cotejo 20%
Desarrollo Tiempo Técnica
Actividades Competencias Evidencias de
Aprendizaje
Evaluación Genérica(s) y sus
atributos Disciplina-
res Tipo e
instrumento Valor
2 hrs.
Investigación de contenidos
Investigar mediante las TIC’s, las medidas reglamentarias de cada modalidad de
fútbol, así como los elementos que en ella están, para elaborar una maqueta
8-c
Presentación de maqueta de la
cancha de fútbol. Rubrica 5%
15 hrs.
Practica demostrativa guiada Supervisada y autónoma
Mediante formación por equipos e individualmente práctica de los siguientes fundamentos técnicos: Conducción de balón Pases: con el pie, cabeza Recepción con pecho, muslo, planta del pie, parte interna del pie Saque de banda Cabeceo Tiro a gol
8-a 8-c
Realiza los ejercicios de los diferentes fundamentos técnicos del fútbol
Guía de observación 60%
66
Cierre Tiempo Técnica didáctica/
Estrategia de aprendizaje Actividades
Competencias Evidencias de Aprendizaje
Evaluación Genérica(s)
y sus atributos
Disciplina -res
Tipo e instrumento Valor
2 hrs.
Práctica demostrativa
Práctica recreativa (cascarita), formación de equipos mixtos de acuerdo al número de integrantes del grupo. Poner en práctica mediante el juego organizado los fundamentos técnicos del fútbol
8-c
Aplicación en el juego de los
fundamentos técnicos practicados
Guía de observación 15%
D) RECURSOS Equipo Material Fuentes de información
Sala audiovisual con proyector y sonido, laptop, salón de clases, canchas deportivas.
Balones, conos, canchas, platos, elásticos, cuerdas, redes, porterías, casacas, hojas de rotafolio, marcadores, pintarrones.
Internet, reglamento y manuales de futbol, videos y películas
D) VALIDACIÓN Elabora:
Recibe:
Avala:
67
ANEXO IV
Se recomienda la utilización del presente formato como parte de la dosificación de los contenidos. El docente deberá considerar para su elaboración, el anexo II y III.
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS CENTRADA EN EL APRENDIZAJEi
A) IDENTIFICACIÓN Plantel: Profesor(es): Disciplina: Semestre: Periodo de aplicación:
Fecha:
Duración en horas:
B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la estrategia didáctica por disciplina Tema integrador: (1) Otras asignaturas, módulos o submódulos que
trabajan el tema integrador: Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:
Contenidos fácticos o conceptuales:
Contenidos procedimentales:
Contenidos actitudinales :
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Competencias genéricas y atributos:
Competencias disciplinares básicas:
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura
Actividades
Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje
Evaluación Genérica(s) y sus atributos
Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluación Genérica(s) y sus atributos
Cierre Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos
69
D) RECURSOS Equipo Material Fuentes de información
E) VALIDACIÓN
Elabora
Recibe
Avala
70
ANEXO V MANUAL DEL DOCENTE
71
ANEXO VI CUADERNO DEL ALUMNO