programa de estudio Área de formación · introducción a la terminología : fundamentos del...

División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Cirujano Dentista

F1205 Didáctica 1

Seriación explícita No Asignatura antecedente

Asignatura Subsecuente

Seriación implícita Si Conocimientos previos:

Programa Educativo: Licenciatura en Cirujano Dentista PROGRAMA DE ESTUDIO

Área de Formación : General

Horas teóricas: 2 Horas prácticas: 1 Total de Horas: 3 Total de créditos: 5 Clave: F1205 Tipo : Asignatura

DIDÁCTICA

Carácter de la asignatura

Obligatoria

Programa elaborado por: CDEO. Landy Vianey Limonchi Palacio M. B. José Antonio Barrientos Prats

C.D.O. Karina Esther Hernandez. Abreu. C.D.R.B. Luis Miguel Matua Pinto

Fecha de elaboración: Mayo del 2010 Fecha de última actualización:


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Presentación En la nueva reorientación al plan de estudios de la licenciatura en Cirujano Dentista, en la que se privilegia el enfoque

preventivo y dentro de este el fomento y educación para la salud, se considera importante que el estudiante tenga los

elementos y herramientas necesarias para propiciar y hacer efectiva dicha educación. En ese sentido y acorde a los

objetivos específicos y al perfil de egreso, se programa la asignatura de técnicas didácticas cuyo objetivo primordial es

activar y generar conocimientos previos mediante la motivación y el uso de diferentes técnicas didácticas y tipos de

estrategia de enseñanza, valorando la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación al

proceso de aprendizaje, lo que proporcionará al egresado del curso, la competencia para desempeñarse en los ámbitos

de la educación formal e informal.

Esta asignatura se ubica en el área general y en la dimensión intelectual del plan de estudio. Consta de seis unidades:

Introducción a la Terminología : Fundamentos del Método didáctico para la docencia unidad I; Principios Metodológicos unidad II; Programación Didáctica unidad III ; Métodos y Técnicas Didácticas unidad IV ; Los Recursos Didácticos unidad

V ; La Evaluación unidad VI. Para cursar esta asignatura, se sugiere haber aprobado: Lectura y redacción, filosofía,

habilidades cognitivas, desarrollo humano y comunicación.


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Objetivo General

Activar y generar conocimientos mediante la motivación y el uso de diferentes tipos de estrategias de enseñanza para

identificar los procesos humanos de valoración y generación de actitudes y valores, con la finalidad de poder intervenir

educativamente en sus propios ámbitos de desempeño.

Valorar la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en el proceso de aprendizaje con el

fin de hacer más fluido, pertinente y actualizado el proceso de comunicación interpersonal

Competencias que se desarrollaran en esta asignatura Las estrategias de enseñanza que se desarrollarán en este curso, son las relacionadas a los cursos teórico-prácticos, es decir, se contemplan prácticas de técnicas didácticas en el aula o al exterior de ella. Los alumnos conocerán las teorías que buscan comprender el aprendizaje con privilegio en los procesos de la construcción y elaboración del conocimiento, considerando aquellos conocimientos previos así como el contexto socio histórico y cultural del estudiante. Cada teoría pondrá el acento en algún aspecto: unas en la organización de los contenidos, otras en el diseño de los ambientes, en la progresión de los estímulos, en el procesamiento de la información que se recibe, en las operaciones mentales que se activan, en las interacciones sociales, entre otras.

Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura El Curso de Didáctica ofrecera a los estudiantes de odontología una nueva alternativa para incursionar y participar en las actividades educativas, considerando que las tecnologías de la información y comunicación constituyen recursos potencialmente efectivos para el aprendizaje.


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Escenario de aprendizaje Salón de clases, biblioteca, trabajo de campo, congresos, confererencias.

Perfil sugerido del docente • Profesional de la salud titulado (médico, Enfermero, Psicólogo, Nutriólogo, Cirujano Dentista u otra profesión afín)

• Maestría o especialidad en Docencia.

• Diplomado (preferentemente) en Docencia o Educación Superior.

• Cursos de Formación docente, Práctica docente o didáctica.

• Experiencia docente mínimo de cinco años.

• Saber comunicarse hábilmente con los grupos.

• Empático.

• Capacidad de conciliar diversos enfoques.

• Flexible para realizar ajustes.

• Hablar con claridad, soltura y firmeza.

• Interés por ayudar a los participantes.

• Entusiasta.

• Presentación personal correcta sin exageración.

Actitud de respeto y autenticidad con el grupo.


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Contenido Temático

Unidad No. 1 INTRODUCCIÓN A LA TERMINOLOGÍA: FUNDAMENTOS DEL MÉTODO DIDÁCTICO

PARA LA DOCENCIA Objetivo particular Distinguir los términos enseñanza-aprendizaje, didáctica y pedagogía para identificar los

elementos, actores y momentos del proceso educativo con el fin de intervenir y aplicar las diferentes técnicas educativas en todos los contextos sociales.

Hrs. estimadas 8hrs

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas

Estrategias y criterios de evaluación

1. Terminología 2. Didáctica 3. Elementos

fundamentales 4. El proceso de

enseñanza

CONOCIMIENTOS.- Define e identifica los elementos de la didáctica y comprende el entramado en que se desarrolla el proceso educativo, a través de los conceptos manejados en la unidad, para promover aprendizajes significativos

1.- Sesiones teóricas a través de la búsqueda de información hemerobibliográfica relacionada con los temas. 2.- Sesiones de discusión en panel o mesas redondas. 3.- Exposición de conceptos relevantes. 4.- Diseño de material didáctico de apoyo a la enseñanza, entre otras estrategias.

1.- Los estudiantes, prepararan una clase-tema con toda la metodología realizada a través del curso . 2.- Evaluación diagnóstica como referente del nivel de información que poseen los estudiantes en relación a las técnicas y recursos didácticos. 3.- Continua, para valorar el aprendizaje significativo. 4.- el alumno participará desarrollando un tema de su elección, aplicando una


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técnica y diseñando y elaborando su material didáctico de apoyo

Unidad No. 2

LOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

Objetivo particular Tomar en consideración los distintos elementos del proceso enseñanza-aprendizaje, para elegir una adecuada secuencia de momentos metodológicos para precisar su gestión en los distintos ámbitos educativos.

Hrs. estimadas 8hrs



1. Principios metodológicos 2. Principios de la

motivación 3. Otros principios

CONOCIMIENTOS: evalúa los diferentes principios presentes en el desarrollo del proceso educativo, como ejes rectores de su práctica docente

1.- Sesiones teóricas a través de la búsqueda de información hemerobibliográfica relacionada con los temas. 2.- Sesiones de discusión en panel o mesas redondas. 3.- Exposición de conceptos relevantes. 4.- Diseño de material didáctico de apoyo a la enseñanza, entre otras estrategias.

Los estudiantes, prepararan una clase-tema con toda la metodología realizada a través del curso . 2.- Evaluación diagnóstica como referente del nivel de información que poseen los estudiantes en relación a las técnicas y recursos didácticos. 3.- Continua, para valorar el aprendizaje significativo. 4.- el alumno participará


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desarrollando un tema de su elección, aplicando una técnica y diseñando y elaborando su material didáctico de apoyo

Unidad No. 3

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Objetivo particular Planificar, orientar y dirigir el conjunto del proceso de enseñanza-aprendizaje produciendo estímulos necesarios y propiciando la motivación para enriquecer este proceso y propiciar aprendizajes significativos

Hrs. estimadas 8hrs



1. Planificación del proceso de enseñanza

2. La planificación 3. Análisis de la situación 4. La formulación de

objetivos educativos 5. Determinación de

objetivos 6. Programación didáctica

CONOCIMIENTOS: El proceso de planificación precisa un cuidadoso análisis y la toma en consideración de los principios para su aplicación eficaz

1.- Sesiones teóricas a través de la búsqueda de información hemerobibliográfica relacionada con los temas. 2.- Sesiones de discusión en panel o mesas redondas. 3.- Exposición de conceptos relevantes. 4.- Diseño de material didáctico de apoyo a la

Los estudiantes, prepararan una clase-tema con toda la metodología realizada a través del curso . 2.- Evaluación diagnóstica como referente del nivel de información que poseen los estudiantes en relación a las técnicas y recursos didácticos. 3.- Continua, para valorar el


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enseñanza, entre otras estrategias.

aprendizaje significativo. 4.- el alumno participará desarrollando un tema de su elección, aplicando una técnica y diseñando y elaborando su material didáctico de apoyo

Unidad No. 4

LOS MÉTODOS DIDÁCTICOS

Objetivo particular Precisar la multiplicidad de sistemas de planificación de la enseñanza que se adapte al entorno y a los alumnos en concreto a quienes se dirige, para aplicar una educación más autónoma y autogestiva

Hrs. estimadas 8hrs



1. Los métodos de

enseñanza 2. Características de los

métodos centrados en el alumno

3. Etapas de la dinámica de grupos

CONOCIMIENTOS: conoce y aplica los diferentes métodos de enseñanza en la preparación de una clase frente a grupo

1.- Sesiones teóricas a través de la búsqueda de información hemerobibliográfica relacionada con los temas. 2.- Sesiones de discusión en panel o mesas redondas. 3.- Exposición de conceptos

Los estudiantes, prepararan una clase-tema con toda la metodología realizada a través del curso . 2.- Evaluación diagnóstica como referente del nivel de información que poseen los estudiantes en relación a las


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4. Actividades complementarias

relevantes. 4.- Diseño de material didáctico de apoyo a la enseñanza, entre otras estrategias.

técnicas y recursos didácticos. 3.- Continua, para valorar el aprendizaje significativo. 4.- el alumno participará desarrollando un tema de su elección, aplicando una técnica y diseñando y elaborando su material didáctico de apoyo

Unidad No. 5

RECURSOS DIDÁCTICOS

Objetivo particular Analizar y discriminar los diversos métodos y técnicas didácticas, así como las dinámicas grupales, para decidir cuál usar en el momento oportuno y de acuerdo a las características del grupo en particular

Hrs. estimadas 8hrs



1. Medios o recursos

didácticos

CONOCIMIENTOS: Identifica y selecciona los diferentes recursos didácticos en la preparación y aplicación de una clase.

1.- Sesiones teóricas a través de la búsqueda de información hemerobibliográfica relacionada con los temas. 2.- Sesiones de discusión en

Los estudiantes, prepararan una clase-tema con toda la metodología realizada a través del curso . 2.- Evaluación diagnóstica como referente del nivel de


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panel o mesas redondas. 3.- Exposición de conceptos relevantes. 4.- Diseño de material didáctico de apoyo a la enseñanza, entre otras estrategias.

información que poseen los estudiantes en relación a las técnicas y recursos didácticos. 3.- Continua, para valorar el aprendizaje significativo. 4.- el alumno participará desarrollando un tema de su elección, aplicando una técnica y diseñando y elaborando su material didáctico de apoyo

Unidad No. 6

EVALUACIÓN

Objetivo particular Revisar y valorar los diferentes tipos de evaluación que son pertinentes para aplicarla en el proceso educativo, a fin de garantizar la evaluación integral y objetiva de los estudiantes

Hrs. estimadas 8hrs



1.-La Evaluación 2.- El Examen

CONOCIMIENTOS: Reconoce los diferentes tipos y métodos de evaluación y los aplica en los momentos requeridos.

1.- Sesiones teóricas a través de la búsqueda de información hemerobibliográfica relacionada con los temas.

Los estudiantes, prepararan una clase-tema con toda la metodología realizada a través del curso . 2.- Evaluación diagnóstica


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Entiende que la evaluación es también cualitativa y puede ser valorada por listas de cotejo u otros instrumentos diseñados y validados

2.- Sesiones de discusión en panel o mesas redondas. 3.- Exposición de conceptos relevantes. 4.- Diseño de material didáctico de apoyo a la enseñanza, entre otras estrategias.

como referente del nivel de información que poseen los estudiantes en relación a las técnicas y recursos didácticos. 3.- Continua, para valorar el aprendizaje significativo. 4.- el alumno participará desarrollando un tema de su elección, aplicando una técnica y diseñando y elaborando su material didáctico de apoyo


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Bibliografía básica Arvizo, O; Robredo, J. (1999). Sugerencias para la evaluación en el aula. México: DIDAC. Barba, B. (1998).Una educación para los derechos Humanos. México: Fondo de Cultura Económica. Fierro, F. (2000).Transformando la Práctica Docente: Una propuesta Basada en la Investigación Acción. México: Paidós. López, M. (2000) Planeación y Evaluación del Proceso Enseñanza-Aprendizaje. México: Trillas, 2000. López, M.(2000). Desarrollo Humano y Práctica Docente. México: Trillas, México 2000. Moreno, M. (1999). Didáctica: fundamentación y práctica. México: Progreso.

Bibliografía complementaria Robledo, J. (2000) Manual para la elaboración de objetivos. México: DIDAC. Pérez, G. (1995). Comprender y transformar la Enseñanza. 4ª Edición. España: Morata. Young, R. (1995). Teoría Crítica de la Educación y Discurso en el Aula. Temas de Educación. Buenos Aires, Arg.: Paidós. Postic, M. (1995). Observar las Situaciones Educativas, Madrid: Narcea. Zaarzar, C. (1996). Habilidades Básicas para la Docencia. México: Patria.

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